Rpp b.ind smk kls xii

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK TEKNIKA GRAFIKA KARTIKA Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : XII (dua belas) / V (Lima)Program : Semua program keahlianAspek Pembelajaran : Membaca, Mendengarkan, MenulisStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat

UnggulAlokasi Waktu : 6 x 45 Menit ( 3 Pertemuan )Kompetensi Dasar : 3.1 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni

berbahasa dan teks ilmiah sederhanaIndikator :

Mampu mengidentifikasi isi-isi puisi, prosa, cerpen, dan novel Mampu menuliskan kembali unsur-unsur intrinsik puisi dan cerpen Mampu memahami penilaian mengenai drama dan film Mampu menuliskan kembali unsur-unsur dan kriteria penilaian drama Mampu membuat resensi film Mampu mengidentifikasi ciri-ciri iklan dan poster Mampu menulis iklan dan poster secara sederhana

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat: Memahami perbedaan antara puisi, cerpen, novel, drama dan film berkaitan

dengan kemasyarakatan Mengapresiasikan karya-karya sastra dengan benar dan tepat Memahami penggunaan bahasa iklan dan poster Membuat iklan berkaitan dengan kemasyarakatan

B. Materi Pokok Pembelajaran

Apresiasi karya sastra pada puisi, prosa, cerpen, dan novel Apresiasi film dan drama Menyimak rekaman drama Mengenal iklan dan poster

C. Metode Pembelajaran

Presentasi Diskusi kelompok Inquari Tanya jawab Penugasan Demonstrasi/pemeragaan model

D. Kegiatan Pembelajaran

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN

PEMBUKA

(Apersepsi)

Siswa ditanya tentang jenis-jenis puisi yang diketahui sebelumnya

Siswa diminta memahami contoh-contoh puisi

Guru mengajak siswa untuk membedakan puisi dengan karya seni yang lain

INTI Pertemuan ke-1 ( 90’)

Siswa diajak mengenal pengertian, sejarah perkembangan puisi, dan unsur-unsur lainnya

Siswa diajak mencermati isi puisi

Siswa diajak mengidentifikasi dan memahami isi dan unsur-unsur intrinsik prosa (cerpen dan novel)

Siswa berlatih mengerjakan Uji Mandiri hal 20 dan Uji Kelompok hal 22 (buku Bahasa Pertemuan ke-2 (90’)

Siswa memahami unsur-unsur pembentuk film

Siswa memahami ciri-ciri bahasa dalam film dan drama

Siswa memahami unsur-unsur pembentuk drama

Siswa memahami kriteria penilaian drama

Siswa berlatih mengerjakan Uji Mandiri hal 30 (buku Bahasa Indonesia Tataran Unggul, Erlangga)

Siswa berlatih mengidentifikasi unsur-unsur drama dengan mengerjakan Uji Kelompok hal 34 (buku Bahasa Indonesia Tataran Unggul, Erlangga)

Siswa berlatih membuat penilaian terhadap film ”Lentera di Balik Selimut” pada Uji Media hal 35 (buku Bahasa Indonesia Tataran Unggul, Erlangga)

Pertemuan ke-3 (90’)

Siswa memahami unsur-unsur iklan dan poster

Siswa berlatih mengerjakan Uji Mandiri dan Uji Kelompok hal 38 (buku Bahasa Indonesia Tataran Unggul, Erlangga)

PENUTUP

(Internalisasi dan refleksi)

Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa hal 39 (buku Bahasa Indonesia Tataran Unggul, Erlangga) sebagai pengayaan

dan pendalaman konsep apresiasi karya seni

Siswa mengevaluasi dan membuat simpulan mengenai penilaian karya seni

E. Sumber Belajar

- Pustaka rujukan:

∙ Bahasa Indonesia Tataran Unggul untuk SMK dan MAK Kelas XII karya Ahmad Iskak dan Yustinah terbitan Erlangga 2008 halaman 1—42

∙ Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003

∙ Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan Yrama Widya Bandung 1991

- Media cetak dan elektronik (iklan dan poster)

- Website internet

F. Penilaian

TEKNIK DAN BENTUK

v Tes Lisan

v Tes Tertulis

v Observasi Kinerja/Demontrasi

v Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio

v Pengukuran Sikap

v Penilaian diri

INSTRUMEN/SOAL

Daftar pertanyaan lisan untuk memahami puisi dan unsur-unsurnya

Daftar permasalahan/kasus-kasus pembuatan simpulan informasi lisan yang tidak bersifat perintah

Soal Uji Mandiri dan Uji Kelompok untuk lebih memahami materi

Soal Uji Media untuk menganalisis film

Soal untuk menguji kompetensi mendengarkan

Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

Blanko observasi kinerja untuk apresiasi karya seni

(terlampir di bawah)

RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK APRESIASI DRAMA

NAMA :KELAS/NO. ABS :TANGGAL PENILAIAN :KOMPETENSI DASAR : Menyimak untuk memahami secara kreatif teks

seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana

ASPEK RINCIAN

NILAI

KURANG CUKUP BAIK AMAT BAIK

D (3) C (5) B (7) A (9)UNSUR-UNSUR DRAMA

PlotPenokohanDialog

KRITERIA PENILAIAN DRAMA

Penggunaan Bahasa EkspresiKonflikAmanat

ISIKekuranganKelebihanSimpulan

JUMLAH SKOR

Gadingrejo, 27 Juli 2015

Mengetahui,Kepala Sekolah

Guru mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Andi Irawan, S.Pd

Endang Herlinawati, S.Pd


Nama Sekolah : SMK Teknika Grafika KartikaMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : XII (dua belas)/ V (Lima)Program : Semua program keahlianAspek Pembelajaran : Membaca, Menulis, BerbicaraAlokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 pertemuan)Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat

UnggulKompetensi Dasar : 3.2 Memahami secara lisan teks seni berbahasa dan teks

ilmiah sederhanaIndikator :

Mampu mengenal ragam bahasa media Mampu mengidentifikasi ragam bahasa media Mampu mengenal majas/gaya bahasa Mampu mengidentifikasi majas/gaya bahasa dalam teks Mampu mengenali ragam peribahasa Mampu menulis peribahasa Mampu menyebutkan nilai-nilai dalam karya sastra yang dibacanya Mampu menelaah hubungan nilai dengan perilaku keseharian Mampu menyebutkan sejumlah nilai dari deskripsi dalam wacana sastra Mampu mengevaluasi nilai-nilai didik dalam kehidupan sehari-hari

A. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:

Mengenal ragam bahasa media Mengenal jenis-jenis majas/gaya bahasa yang digunakan dalam kesusastraan

Indonesia Memahami makna suatu peribahasa Memberikan penilaian terhadap karya-karya sastra Indonesia secara tertulis Memberikan penilaian secara lisan mengenai aplikasi nilai-nilai yang

terkandung dalam karya sastra

B. Materi Pokok Pembelajaran Mengenal ragam bahasa media: koran, majalah, komik, dan media lain Majas/Gaya bahasa Peribahasa Apresiasi Karya Sastra Unggulan Aplikasi Nilai-Nilai Sastra dalam Kehidupan Sehari-Hari

C. Metode Pembelajaran Presentasi Diskusi kelompok Inquari Tanya jawab Penugasan Demonstrasi/pemeragaan model



PEMBUKA

(Apersepsi)

Guru menanyakan kepada siswa mengenai ciri-ciri ragam bahasa media

Siswa diajak untuk mengenali isi-isi perintah lisan dan turagam bahasa media

Siswa diminta memperhatikan contoh-contoh ragam bahasa media

Pertemuan ke-1 ( 90’)Siswa mengenal berbagai ragam bahasa mediaSiswa berlatih mengerjakan Uji Mandiri dan Uji Kelompok hal 46 dan hal 47(buku Bahasa Indonesia Tataran Unggul, Erlangga)Siswa mengenal jenis-jenis majas/gaya bahasaSiswa berlatih mengidentifikasi majas/gaya bahasa dengan mengerjakan Uji Mandiri hal 57(buku Bahasa Indonesia Tataran Unggul, Erlangga)Siswa mengenal ragam peribahasaSiswa berlatih mengidentifikasi makna dan jenis peribahasa dengan mengerjakan Uji Mandiri hal 61 Pertemuan ke-2 (90’)Siswa memahami cara mengapresiasi karya sastra

Siswa berlatih mengerjakan Uji Mandiri hal 66 dan Uji Kelompok hal 67 (buku Bahasa Indonesia Tataran Unggul, Erlangga)

Pertemuan ke-3 (90’)Siswa membandingkan nilai-nilai dalam buku/karya untuk dievaluasi

Siswa menerapkan nilai didik sebagai acuan dan standar nilai dalam kehidupan sehari-hari


PENUTUP


Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa hal 74 (buku Bahasa Indonesia Tataran Unggul, Erlangga) untuk lebih mendalami materi yang tersaji berkenaan dengan pemahaman nilai-nilai karya sastra

E. Sumber Belajar

- Pustaka rujukan:




∙ Tatabahasa Baku Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003

- Media cetak dan elektronik

- Cerpen/novel

- Website internet

- Lingkungan terdekat siswa

F. Penilaian

TEKNIK DAN BENTUK

V Tes Lisan

V Tes Tertulis

V Observasi Kinerja/Demontrasi

V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, proyek, portofolio

V Pengukuran Sikap

V Penilaian Diri

INSTRUMEN/SOAL

Sejumlah soal Uji Mandiri dan Uji kelompok untuk lebih memahami materi

Sejumlah daftar pertanyaan yang membantu siswa untuk menganalisis nilai-nilai karya seni

Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk mengidentifikasi kata,bentuk kata, dan ungkapan



Blangko observasi kinerja untuk apresiasi karya sastra unggulan (terlampir di bawah)

BLANKO PENILAIAN PRAKTIK APRESIASI KARYA SASTRA UNGGULAN

NAMA :KELAS/ NO. ABS :TANGGAL PENILAIAN :KOMPETENSI DASAR : Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan

teks ilmiah sederhana

ASPEK RINCIAN

NILAI


D (3) C (5) B (7) A (9)

PENDAPAT Watak Nilai didik Cerminan dalam kehidupan manusia

PENCERITAAN KEMBALI

Pembawaan ceritaIntonasi dan lafalEkspresi Penggunaan bahasa

KOMENTAR KekuranganKelebihan

JUMLAH SKOR

Gadingrejo, 24 Agustus 2015



Andi Irawan, S.Pd



Nama Sekolah : SMK Teknika Grafika KartikaMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : XII (dua belas)/ VI (Enam)Program : Semua program keahlianAspek Pembelajaran : Membaca, MenulisAlokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan)Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat

UnggulKompetensi Dasar : 3.3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhanaIndikator :

Mampu memahami pengertian dan isi proposal Mampu menjelaskan format proposal sederhana Mampu mengomentari proposal yang tidak efektif Mampu mengidentifikasi unsur-unsur di dalam sebuah proposal Mampu memahami pemahaman terhadap penyusunan proposal Mampu membuat proposal singkat, sederhana, dan sesuai dengan pedoman

penulisan proposal


Mengidentifikasi ciri-ciri proposal untuk kegiatan ilmiah Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah berkaitan dengan ketenagakerjaan

B. Materi Pokok Pembelajaran Pemahaman mengenai unsur-unsur proposal Contoh-contoh proposal Mengenali pedoman penulisan proposal Berlatih menulis proposal

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok Inquari Tanya jawab Penugasan Demonstrasi/pemeragaan model



PEMBUKA

(Apersepsi)

Siswa ditanya mengenai pengalamannya terhadap penulisan proposal

Siswa diajak untuk memerhatikan dan mencermati jenis-jenis proposal lengkap dengan contoh

Siswa mengenal format proposal


Siswa membaca dan mengenali ciri-ciri dan format proposal

Siswa membaca proposal secara detail

Siswa berlatih mengidentifikasi format proposal sederhana dengan mengerjakan Uji Mandiri hal 84 (buku Bahasa Indonesia Tataran Unggul, Erlangga)

Pertemuan ke-2 (90’)Siswa memahami kaidah penyusunan proposal sederhana

Siswa berlatih membuat proposal dengan mengerjakan Uji Kelompok hal 86 (buku Bahasa Indonesia Tataran Unggul, Erlangga)

PENUTUP


Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa hal 88 (buku Bahasa Indonesia Tataran Unggul, Erlangga) untuk lebih mendalami materi yang tersaji berkenaan dengan pembuatan proposal ilmiah sederhana

E. Sumber Belajar

- Pustaka rujukan:





- Contoh-contoh proposal

- Website internet

- Lingkungan siswa

F. Penilaian

TEKNIK DAN BENTUK

V Tes Lisan

V Tes Tertulis

Observasi Kinerja/Demontrasi


V Pengukuran Sikap

Penilaian Diri

INSTRUMEN/SOAL


Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk mendalami perihal proposal sederhana

Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa yang menunjukkan konsep-konsep proposal



Rubrik penilaian tugas menulis dan mempresentasikannya (terlampir di bawah)

RUBRIK PENILAIAN MENULIS PROPOSAL

NAMA :KELAS/ NO. ABS :TANGGAL PENILAIAN :KOMPETENSI DASAR : Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana

ASPEK RINCIAN

NILAI


D (3) C (5) B (7) A (9)

ISISelaras dengan temaMengandung pesan actualSesuai dengan jenisnyaUtuh dan tuntas

SIFAT TULISAN

Orisinal dan kreatifMencerminkan wawasan luas mengenai temaTidak terlepas dari isi

DIKSI DAN GAYA

BAHASA

Mencerminkan perbendaharaan kata yang kaya Penggunaan bahasa yang ilmiah dan sesuai konteksMenggunakan kata lugas dan proporsional

STRUKTUR PROPOSAL

Terpola secara teraturUnsur lengkap Penyampaian runtut


JUMLAH SKOR

Gadingrejo, 24 September 2015



Andi Irawan, S.Pd



Nama Sekolah : SMK Teknika Grafika Kartika Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : XII (dua belas)/VI (Enam)Program : Semua program keahlianAlokasi Waktu : 8 x 45 menit (4 x pertemuan)Aspek Pembelajaran : Membaca, MenulisStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat

UnggulKompetensi Dasar : 3.4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis suratIndikator :

Mampu memahami ciri-ciri surat: jenis surat, struktur surat, dan dasar-dasar komposisi surat-menyurat

Mampu mengidentifikasi menurut ciri-ciri surat Mampu mengenal surat-surat resmi: surat pemberitahuan, surat edaran, dan

surat undangan Mampu mengidentifikasi surat niaga: surat penawaran, surat pesanan, dan

surat perjanjian Mampu membuat surat resmi dan surat niaga Mampu memahami penyusunan surat lamaran Mampu memahami penulisan riwayat hidup dan surat lamaran via e-mail Mampu menulis surat lamaran dari iklan


Mengenal beragam jenis-jenis surat Memahami ciri-ciri surat resmi dan surat niaga Menulis beragam surat resmi dan surat niaga berkaitan dengan

kewirausahaan Menulis surat lamaran pekerjaan

B. Materi Pokok Pembelajaran Jenis-jenis surat Struktur surat Pedoman penulisan surat Surat-surat resmi Surat-surat niaga Penyusunan surat lamaran pekerjaan dan penulisan riwayat hidup

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok Inquari Tanya jawab Penugasan Demonstrasi/pemeragaan model



PEMBUKA

(Apersepsi)

Guru menanyakan kepada siswa mengenai jenis-jenis surat yang diketahui

Guru mengajak siswa memahami komponen yang harus diperhatikan dalam surat dan mengidentifikasinya


Siswa diajak memahami jenis-jenis kata surat serta pemakaiannya

Siswa memahami struktur surat dan hal-hal yang harus diperhatikan dalam surat-menyurat

Siswa berlatih mengidentifikasi ciri-ciri surat dengan mengerjakan Uji Mandiri hal 99 (buku Bahasa Indonesia Tataran Unggul, Erlangga)


Siswa memahami surat-surat resmi

Siswa memahami surat pemberitahuan, surat edaran, dan surat undangan


Siswa memahami surat-surat niaga

Siswa memahami surat penawaran, surat pesanan, dan surat perjanjian

Siswa berlatih mengerjakan Uji Mandiri hal 112 (buku Bahasa Indonesia Tataran Unggul, Erlangga) berkaitan dengan surat resmi dan surat niaga

Pertemuan ke-4 (90’

Siswa memahami penyusunan surat lamaran

Siswa memahami teknik penulisan riwayat hidup

Siswa mengetahui penulisan surat lamaran kerja melalui e-mail

Siswa berlatih membuat surat lamaran kerja dengan mengerjakan Uji Mandiri hal 120 (buku Bahasa Indonesia Tataran Unggul, Erlangga)

PENUTUP


Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa hal 120 (buku Bahasa Indonesia Tataran Unggul, Erlangga) untuk lebih mendalami materi yang tersaji berkenaan dengan surat-menyurat

E. Sumber Belajar

- Pustaka rujukan:




∙ Tatabahasa Baku Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003


- Contoh-contoh surat (surat resmi dan surat niaga)

- Website internet

- Lingkungan siswa

F. Penilaian

TEKNIK DAN BENTUK

V Tes Lisan

V Tes Tertulis

Observasi Kinerja/Demontrasi


V Pengukuran Sikap

Penilaian Diri

INSTRUMEN/SOAL


Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk menganalisis surat-surat resmi dan niaga

Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa mengenai jenis-jenis surat



Rubrik penilaian tugas menulis surat (terlampir di bawah))

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI TUGAS

NAMA :KELAS/NO. ABS :TANGGAL PENILAIAN :KOMPETENSI DASAR : Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat

ASPEK RINCIAN

NILAI


D (3) C (5) B (7) A (9)

ISISelaras dengan temaSesuai dengan jenisnyaUtuh dan tuntas

SIFAT TULISAN

Orisinal dan kreatifMencerminkan wawasan lingkungan kerjaTidak terlepas dari isi

DIKSI DAN GAYA

BAHASA

Mencerminkan perbendaharaan kata yang kaya Sesuai konteksMenggunakan kata lugas dan proporsionalBergaya bahasa sesuai dengan jenis surat

STRUKTURSURAT

Terpola secara teraturUnsur lengkap Penyampaian runtut


JUMLAH SKOR

Gadingrejo, 26 Oktober 2015



Andi Irawan, S.Pd



Nama Sekolah : SMK Teknika Grafika KartikaMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : XII (dua belas)/VI (Enam)Program : Semua program keahlianAspek Pembelajaran : Membaca, MenulisAlokasi Waktu : 8 x 45 menit (4 x pertemuan)Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat

UnggulKompetensi Dasar : 3.5 Menulis laporan ilmiah sederhanaIndikator :

Mampu memahami laporan ilmiah sederhana Mampu memahami macam-macam laporan dan sistematika laporan Mampu mengidentifikasi contoh laporan Mampu memahami langkah-langkah menulis laporan Mampu membuat laporan ilmiah sederhana


Mengenal ciri-ciri laporan ilmiah sederhana Menulis laporan ilmiah sederhana berkaitan dengan pengembangan

teknologi

B. Materi Pokok Pembelajaran Laporan ilmiah sederhana Macam-macam laporan Sistematika laporan Proses pembuatan laporan

C. Metode Pembelajaran Presentasi Diskusi kelompok Inquari Tanya jawab Penugasan



PEMBUKA

(Apersepsi)

Guru menanyakan kepada siswa mengenai bentuk laporan yang pernah dilihat siswa

Siswa diajak mencermati penggunaan laporan

Siswa diajak menganalisis format laporan


Siswa diperkenalkan laporan ilmiah sederhana

Siswa mengenal macam-macam laporan sederhana

Siswa memahami bahasa laporanPertemuan ke-2 (90’)

Siswa memahami sistematika dan penulisan bab dan bagian-bagiannya


Siswa memahami contoh-contoh kerangka laporan


Pertemuan ke-4 (90’

Siswa memerhatikan contoh proses pembuatan laporan

Siswa secara berkelompok berlatih membuat laporan sederhana dengan mengerjakan Uji Kelompok hal 138 (buku Bahasa Indonesia Tataran Unggul, Erlangga)

PENUTUP


Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa Berbahasa hal 138 (buku Bahasa Indonesia Tataran Unggul, Erlangga) untuk lebih mendalami materi yang tersaji berkenaan dengan format laporan ilmiah sederhana dan penggunaannya

E. Sumber Belajar

- Pustaka rujukan:





- Contoh-contoh laporan sederhana

- Website internet

- Lingkungan siswa

F. Penilaian

TEKNIK DAN BENTUK

V Tes Lisan

V Tes Tertulis

V Observasi Kinerja/Demontrasi


V Pengukuran Sikap

V Penilaian Diri

INSTRUMEN/SOAL Sejumlah soal Uji Mandiri dan Uji Kelompok untuk lebih memahami materi

Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa yang berorientasi penggunaan laporan

Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk mengidentifikasi laporan sederhana

Sejumlah soal untuk menganalisis penggunaan kalimat dalam paragraf



Rubrik penilaian tugas menulis laporan (terlampir di bawah)

RUBRIK PENILAIAN PENULISAN LAPORAN

NAMA :KELAS/NO. ABS :TANGGAL PENILAIAN :KOMPETENSI DASAR : Menulis laporan ilmiah sederhana

ASPEK RINCIAN

NILAI


D (3) C (5) B (7) A (9)

ISISelaras dengan temaMengandung pesan actual dan wawasan yang luasSesuai dengan jenisnyaUtuh dan tuntas

BAHASA LAPORAN

Teratur dan objektifSesuai konteksMenggunakan kata lugas dan mudah dipahamiBergaya bahasa teknis dan sesuai disiplin ilmu

STRUKTURLAPORAN

Terpola secara teraturUnsur lengkap memenuhi pembukaan, isi, penutupPenyampaian runtut


JUMLAH SKOR

Gadingrejo, 14 Desember 2015



Andi Irawan, S.Pd


Rpp b.ind smk kls xii

Education

Transcript of Rpp b.ind smk kls xii