RPP Bahasa Inggris SD Kelas 4 (SMILE # 4)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SD : _________________________

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IV/I

Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar :1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas

1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas

Indikator : 1.1.1 Merespon dengan mendengarkan percakapan dari CD/kaset

1.1.2 Merespon dengan mengisi isian sesuai dengan apa yang telah didengar siswa dari CD/kaset

1.1.3 Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari CD/kaset dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar melalui dialog sesuai dengan CD/kaset dalam permainan drama sederhana

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengulang ucapan salam dengan lafal dan ejaan yang tepat.

Metode Pembelajaran :

1. Siswa mendengarkan CD/kaset SMILE.2. Siswa mengisi latihan dalam buku SMILE.3. Siswa menirukan lafal dan dialog sesuai dengan CD/kaset dalam permainan

drama sederhana.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan Guru meminta siswa untuk mengucapkan beberapa salam dalam perjumpaan

dan perpisahan yang telah mereka pelajari dalam bahasa Inggris.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

SMILE 4 (Smart Move in Learning English Fourth Grade)

36

Guru menjelaskan bahwa siswa akan mendengarkan dialog yang berhubungan dengan topik yang sedang mereka pelajari dan bahwa siswa akan memainkan sebuah drama sederhana berdasarkan dialog tersebut.

2. Kegiatan Inti Guru meminta siswa untuk membuka buku SMILE halaman 4 dan 5 dan

menjelaskan instruksi didalamnya. Siswa akan mendengarkan CD/kaset dan berlatih untuk mengucapkan dialog

dalam CD/kaset tersebut. Guru bisa meminta siswa untuk membuka buku SMILE halaman 4 dan 5 dan

mereka akan berlatih melafalkan dialog dengan tepat. Guru membentuk grup yang terdiri atas lima siswa dan mereka akan berlatih

untuk mempresentasikan permainan drama sederhana berdasarkan dialog yang telah mereka dengar.

Guru berjalan berkeliling kelas untuk membantu siswa yang kesulitan. Guru memberikan apresiasi atas permainan drama siswa.

3. Kegiatan Penutup Guru memotivasi siswa untuk menggunakan ungkapan yang telah mereka

pelajari dalam kegiatan sehari-hari.

Alat/Sumber Belajar :

1. Buku SMILE2. CD/kaset SMILE3. Buku lain yang relevan4. Script percakapan

Penilaian :

1. Teknik: unjuk kerja2. Bentuk: permainan drama sederhana3. Contoh instrumen:

Listen. Repeat.Act out.

Mengetahui, …………….., …………...…………

Kepala SD …………………. Guru Bahasa Inggris

( ______________________ ) ( ___________________)



37


(RPP)

SD : _________________________



Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar :2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba

Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur:

2.1.1 mengenalkan diri

2.1.2 memberi salam/sapaan

2.1.3 memberi salam perpisahan

2.1.4 memberi aba-aba


Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memperkenalkan diri dengan menggunakan kalimat sederhana dengan ejaan dan lafal yang tepat.

Metode Pembelajaran : mendengarkan CD/kaset, menulis, berbicara


1. Kegiatan Pendahuluan Guru mengulang memutar CD/kaset SMILE tentang perkenalan. Guru melakukan urun rembug dengan siswa tentang hal-hal yang perlu

diungkapkan dalam sebuah perkenalan.

2. Kegiatan Inti Guru menjelaskan bahwa siswa akan belajar untuk membuat sebuah

tulisan dan mempresentasikan tulisan tentang sebuah perkenalan pribadi.



38

Guru meminta siswa untuk membuka buku SMILE halaman 3 dan menjelaskan instruksi dalam halaman tersebut.

Guru meminta siswa untuk menuliskan paragraf sederhana tentang perkenalan pribadi.

Guru berjalan berkeliling kelas untuk membantu siswa yang kesulitan dalam menyelesaikan tugas tersebut.

Guru menyetujui hasil kerja siswa dengan menandatangani buku kerja siswa. Setelah siswa mendapatkan tanda tangan guru sebagai tanda persetujuan, siswa akan berlatih dengan teman semeja untuk memperkenalkan diri mereka pada teman sekelas.

Satu per satu murid-murid akan maju ke depan kelas untuk memperkenalkan diri mereka.

3. Kegiatan Penutup Guru memberikan apresiasi kepada siswa dengan memberikan

penghargaan (stiker atau komentar positif) atas keberanian siswa untuk maju ke depan kelas dan memperkenalkan diri.


1. Buku SMILE2. CD/kaset SMILE3. Buku lain yang relevan

Penilaian :

1.Teknik: unjuk kerja2.Bentuk: berbicara di depan kelas3.Contoh instrumen:

Find a friend and practice the dialog below.Now, find another friend to practice the dialog again.

Mengetahui, …………….., …………...…………


( ______________________ ) ( ___________________)



39


(RPP)

SD : _________________________




Kompetensi Dasar :2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan memberi barang

Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur:

2.2.1 meminta bantuan

2.2.2 meminta barang

2.2.3 memberi barang


Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat membuat sebuah kalimat untuk meminta bantuan/meminta barang/memberi barang dengan tepat.

Metode Pembelajaran : penjelasan, latihan soal, berbicara.


1. Kegiatan Pendahuluan Guru mengulang pelajaran tentang Could I …? Guru melakukan urun rembug tentang penggunaan Could I ….? Guru menekankan kegunaan Could I ..? dalam kehidupan sehari-hari dan

menjelaskan bahwa siswa akan membuat kalimat Could I …? sesuai dengan konteks tertentu.

2. Kegiatan Inti Guru meminta siswa untuk membuka buku SMILE halaman 31 dan

menjelaskan instruksinya. Guru membentuk kelompok siswa.



40

Siswa akan berdiskusi untuk memberikan tanggapan sesuai dengan konteks situasi yang diberikan dalam buku SMILE.

Guru berjalan berkeliling kelas untuk membantu kelompok yang kesulitan.3. Kegiatan Penutup

Guru memberikan guntingan situasi dari koran atau majalah dan meminta siswa untuk membuat kalimat berdasarkan situasi tersebut. Misal: ada gambar seorang kakek yang akan menyeberang jalan. Siswa akan membuat kalimat “Could I help you to cross the street?”

Guru memberikan apresiasi atas hasil kerja siswa.


1. Buku SMILE2. Buku lain yang relevan3. Beberapa gambar yang sesuai dengan tema yang sedang dibahas (bisa diambil

dari majalah, internet, atau koran).

Penilaian :

1. Teknik: unjuk kerja2. Bentuk: responding (berdialog dengan teman)3. Contoh instrumen:

Work with a friend. Make a dialog using Could I ..? and Could you please ….?

You may choose one of the situations below.

Mengetahui, …………….., …………...…………


( ______________________ ) ( ___________________)



41


(RPP)

SD : _________________________



Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.

Kompetensi Dasar : 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih, meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji, dan mengajak.

Indikator : Bercakap-cakap yang melibatkan tindak tutur:

2.3.1 berterima kasih

2.3.2 meminta maaf

2.3.3 memberi maaf

2.3.4 melarang

2.3.5 memuji

2.3.6 mengajak


Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat menggunakan pernyataan penolakan dengan permintaan maaf dalam sebuah kalimat dengan benar.

Metode Pembelajaran : penjelasan, latihan soal tertulis, berbicara


1. Kegiatan Pendahuluan Guru mengulang istilah-istilah yang telah dipelajari oleh siswa dengan

menuliskannya di papan tulis. Guru melakukan urun rembug tentang penggunaan istilah tersebut.



42

Guru menjelaskan bahwa siswa akan belajar tentang hal yang berhubungan dengan permintaan maaf dan memaafkan.

2. Kegiatan Inti Guru meminta siswa untuk membuka buku Smile halaman 46 dan

menjelaskan instruksi pada halaman tersebut. Guru membagi siswa ke dalam kelompok dan menentukan topik bagi

setiap kelompok. Siswa akan bekerja dalam kelompok untuk membuat dialog sesuai dengan

instruksi dalam buku SMILE. Guru akan berjalan berkeliling kelas untuk membantu kelompok siswa

yang kesulitan. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melatih drama

sederhana mereka dengan draft tersebut apabila draft mereka telah disetujui oleh guru.

Guru memilih secara acak kelompok siswa untuk melakukan presentasi atas hasil kerjanya.

3. Kegiatan Penutup Guru memberikan apresiasi atas hasil kerja siswa.


Buku SMILE1. Buku lain yang relevan

Penilaian :

1. Teknik: unjuk kerja2. Bentuk: membuat dialog dan presentasi hasil kerja di depan kelas3. Contoh instrumen:

Write. Work in pairs. Make a dialog using these expressions: please forgive me; I’m sorry; it’s okay; no problem; thank you; here you are; take this.

Speak. Practice the dialong int front of the class.

Mengetahui, …………….., …………...…………


( ______________________ ) ( ___________________)



43


(RPP)

SD : _________________________




Kompetensi Dasar : 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me

Indikator : Menggunakan kalimat penolakan dalam situasi tertentu dengan tepat


Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat membuat kalimat menggunakan ungkapan sorry.

Metode Pembelajaran : penjelasan, latihan soal


1. Kegiatan Pendahuluan Guru mengulang pelajaran tentang permintaan maaf dengan meminta

siswa menyebutkan beberapa kata yang bisa mereka pakai untuk meminta maaf misal: sorry, I’m so sorry.

Guru melakukan urun rembug mengapa kita perlu meminta maaf dalam kehidupan sehari-hari.

2. Kegiatan Inti Guru menjelaskan penggunaan maaf dalam bahasa Inggris dan

memberikan variasi contoh yang lebih beragam. Guru meminta siswa untuk membuka buku SMILE halaman 45 dan

menjelaskan instruksi di dalamnya. Siswa akan menyelesaikan latihan secara berkelompok (satu kelompok

terdiri atas dua atau tiga orang).



44

Guru berjalan berkeliling kelas untuk membantu siswa yang kesulitan. Setelah mayoritas siswa selesai, guru meminta beberapa siswa untuk

membacakan hasil kerja mereka. Guru membetulkan jawaban yang kurang tepat sambil menjelaskan

mengapa jawaban tersebut kurang tepat. Siswa akan membetulkan jawaban mereka.

3. Kegiatan Penutup Guru memotivasi siswa untuk menggunakan istilah yang telah mereka

pelajari dalam kehidupan sehari-hari.


1. Buku SMILE2. Buku lain yang relevan

Penilaian :

1. Teknik: unjuk kerja2. Bentuk: responding3. Contoh instrumen:

Work with a partner. Refuse the invitation below by saying sorry.

Mengetahui, …………….., …………...…………


( ______________________ ) ( ___________________)



45


(RPP)

SD : _________________________



Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

Indikator : Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana


Tujuan Pembelajaran : Siswa membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat yang sangat sederhana dan menjawab pertanyaan bacaan.

Metode Pembelajaran : membaca nyaring, penjelasan, menjawab pertanyaan bacaan, menonton video


1. Kegiatan Pendahuluan Guru menanyakan apakah siswa senang membaca buku dan siapa

pengarang yang disukai oleh siswa atau buku apa saja yang sudah dibaca oleh siswa.

Guru menanyakan apa ada siswa yang pernah mendengar nama seorang pengarang yang bernama Roald Dahl.

Guru menjelaskan bahwa siswa akan mengenal siapa Roald Dahl lebih jauh lagi dengan membaca sebuah teks tentang pengarang tersebut.

2. Kegiatan IntiRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


46

Guru menjelaskan bahwa siswa akan mengenal siapa Roald Dahl lebih jauh lagi dengan membaca sebuah teks tentang pengarang tersebut.

Guru meminta siswa untuk membuka buku SMILE halaman 7 dan menjelaskan instruksinya.

Guru akan membaca teks bacaan tersebut dan siswa akan mengikutinya. Guru akan menjelaskan beberapa hal yang mungkin belum dimengerti oleh

siswa. Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan bacaan. Guru berjalan berkeliling kelas untuk membantu siswa yang kesulitan. Guru dan siswa meneliti jawaban bersama-sama.

3. Kegiatan Penutup Guru memotivasi siswa untuk lebih rajin belajar. Apabila fasilitas memungkinkan, guru bisa mengajak siswa untuk melihat

video tentang Charlie and the Chocolate Factory.


Buku SMILEBuku lain yang relevanVideo Charlie and the Chocolate Factory

Penilaian :


Read. Answer.

Mengetahui, …………….., …………...…………


( ______________________ ) ( ___________________)Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


47


(RPP)

SD : _________________________



Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana

Indikator : Memahami isi bacaan dengan kalimat yang sederhana


Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami isi bacaan dengan menjawab pertanyaan bacaan dengan tepat.

Metode Pembelajaran : membaca, penjelasan, menjawab pertanyaan


1. Kegiatan Pendahuluan Guru bercerita tentang kegiatan harian yang akan dilakukan oleh guru

pada hari itu. Guru melakukan urun rembug tentang kegiatan harian yang biasa

dilakukan oleh siswa. Guru menjelaskan bahwa siswa akan belajar tentang hal yang

berhubungan dengan kegiatan harian.2. Kegiatan Inti

Guru meminta siswa untuk membuka buku SMILE halaman 41 dan menjelaskan instruksinya.

Guru meminta siswa untuk membaca diam. Guru memberikan pertanyaan untuk mempertajam pemahaman siswa

dengan melakukan urun rembug atas teks bacaan.



48

Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan dalam halaman tersebut berdasarkan teks bacaan yang tersedia.

Guru berjalan berkeliling kelas untuk membantu siswa yang kesulitan. Guru meminta beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan bacaan. Guru membetulkan jawaban yang kurang tepat dan menjelaskan lagi

jawaban dari pertanyaan bacaan tersebut. Guru memberikan apresiasi dengan menempelkan stiker dalam buku

kerja siswa.3. Kegiatan Penutup

Guru memotivasi siswa untuk melakukan kegiatan harian dengan sungguh-sungguh untuk mempersiapkan masa depan mereka.



Penilaian :


Read. Answer these questions.

Mengetahui, …………….., …………...…………


( ______________________ ) ( ___________________)



49


(RPP)

SD : _________________________



Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja ujaran Bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

Indikator : Mengeja ujaran Bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana


Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar dalam sebuah paragaraf sederhana.

Metode Pembelajaran : penjelasan, latihan menulis, presentasi hasil kerja siswa


1. Kegiatan Pendahuluan Guru menuliskan beberapa angka di papan tulis dan meminta siswa untuk

menyebutkan angka tersebut dengan ejaan dan lafal yang benar. Guru juga bisa meminta siswa untuk menuliskan ejaan angka tersebut di

papan tulis. Guru menjelaskan bahwa siswa akan belajar tentang angka.

2. Kegiatan Inti



50

Guru meminta siswa untuk membuka buku SMILE halaman 21 dan menjelaskan instruksi yang ada pada halaman tersebut.

Guru memutar CD/kaset SMILE dan meminta siswa untuk melengkapi isian dalam halaman tersebut.

Guru bisa mengulang memutar cd atau kaset SMILE sehingga semua siswa bisa menyelesaikan tugas tersebut.

Setelah semua siswa selesai, guru bisa meminta beberapa siswa untuk menuliskan jawabannya di papan tulis dan siswa lain akan meneliti jawaban mereka.

Guru akan membetulkan jawaban yang kurang tepat di papan tulis dan siswa akan membetulkan jawaban yang kurang tepat dalam buku kerja mereka.

Guru membaca angka-angka dalam buku SMILE dan meminta siswa untuk menirukan jawaban yang dibaca oleh guru.

Guru bisa memutar CD/kaset SMILE sekali lagi dan siswa akan menirukan lafal dan ejaan berdasarkan CD/kaset tersebut.

Guru bisa melakukan permainan dengan menunjukkan angka-angka dan meminta siswa untuk menyebutkan angka tersebut. Siswa yang bisa menyebutkan dengan benar akan mendapatkan apresiasi dari guru.

3. Kegiatan Penutup Guru meminta siswa untuk menggunakan istilah yang mereka pelajari

dalam kehidupan sehari-hari.


1. Buku SMILE2. CD/kaset SMILE3. Buku lain yang relevan

Penilaian :


Listen. Write. Repeat.

Mengetahui, …………….., …………...…………




51

( ______________________ ) ( ___________________)


(RPP)

SD : _________________________



Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar :4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis

Indikator : Membuat kalimat sederhana yang berhubungan dengan opini


Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat membuat sebuah tulisan sederhana tentang opini.

Metode Pembelajaran : penjelasan, menulis, presentasi (gallery walk)


1. Kegiatan Pendahuluan Guru memberikan beberapa gambar yang diambil dari majalah atau

internet. Guru menanyakan pendapat siswa tentang apa yang mereka pikirkan dari

gambar tersebut. Guru menjelaskan bahwa siswa akan membuat sebuah tulisan yang berisi

opini mereka tentang situasi atau kondisi tertentu.


menjelaskan instruksi pada halaman tersebut Siswa akan menyelesaikan latihan tersebut dengan teman semeja.



52

Guru berjalan berkeliling kelas untuk membantu siswa yang kesulitan. Guru memberikan apresiasi dengan menempelkan stiker atau

memberikan komentar positif dalam buku kerja siswa. Siswa yang telah selesai dan mendapat persetujuan guru akan menulis

ulang hasil kerjanya. Guru akan menempel hasil kerja siswa tersebut sehingga teman sekelas

bisa membaca hasil kerja siswa dan memberikan opini mereka (gallery walk).

3. Kegiatan Penutup Guru memotivasi siswa untuk lebih rajin dalam belajar.


1. Buku SMILE2. Buku lain yang relevan3. Gambar dari koran, majalah, internet

Penilaian :


Write. You ask your friends to tidy up the classroom together. Your friends think it is a good idea. Write a list of things that will help you and your friends to do the job. Use the list in the box to guide you.

Mengetahui, …………….., …………...…………


( ______________________ ) ( ___________________)



53


(RPP)

SD : _________________________


Kelas/Semester : IV/II

Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan

5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal

Indikator : Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan secara verbal dan dengan melakukan aksi sesuai dengan permintaan pembicara/ pemberi perintah


Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memberikan respon atas perintah tertentu dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan baik secara verbal maupun dengan menunjukkan aksi tertentu.

Metode Pembelajaran : penjelasan, mendengarkan CD/kaset, melakukan aksi sesuai dengan perintah pemimpin permainan


1. Kegiatan PendahuluanRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


54

Guru mengulang pelajaran tentang I can dan can you. Guru menjelaskan bahwa siswa akan melakukan wawancara dengan

teman mereka tentang hal-hal yang bisa dilakukan oleh teman tersebut.


menjelaskan instruksi dalam buku tersebut Guru akan meminta siswa untuk membuat daftar dan membuat

pertanyaan yang tepat terlebih dahulu sebelum melakukan wawancara. Siswa bisa melakukan wawancara setelah guru menandatangani buku

kerja mereka sebagai tanda persetujuan akan pertanyaan untuk wawancara mereka.

Siswa akan melakukan wawancara dengan teman mereka untuk mengisi daftar dalam buku kerja mereka.

Guru akan mengobservasi siswa dalam kegiatan tersebut. Setelah siswa selesai melakukan wawancara, siswa akan

mengembalikan buku kerja kepada guru dan guru akan menempelkan stiker sebagai tanda apresiasi atas pekerjaan siswa.

Setelah semua siswa menyelesaikan tugas tersebut, guru bisa meminta siswa untuk menyanyikan lagu yang telah mereka pelajari dengan melakukan aksinya. Guru bisa mengulang memutar CD/kaset Smile untuk mengingatkan siswa akan lagu tersebut.


pelajari dengan tepat dalam kegiatan sehari-hari.


1. Buku dan cd.kaset Smile2. Buku lain yang relevan3. Lagu-lagu yang relevan dengan gerakan tertentu.

Penilaian :


Fill out the action word list on the left column. Write the questions. Then, interview some friends and write their answer. Listen. Answer. Do the movements.

Mengetahui, …………….., …………...…………




55

( ______________________ ) ( ___________________)


(RPP)

SD : _________________________




Kompetensi Dasar : 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima

Indikator : Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima


Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menirukan dan memodifikasi sebuah lagu sederhana dalam bahasa Inggris.

Metode Pembelajaran : penjelasan, latihan soal, menyanyi


1. Kegiatan Pendahuluan Guru menyanyikan lagu tersebut dan bertanya apa ada siswa yang

mengerti lagu tersebut. Guru menjelaskan bahwa siswa akan belajar menyanyikan lagu tersebut

dari sebuah CD/kaset.


menjelaskan instruksinya. Guru membaca keras kata-kata dari lagu tersebut untuk memastikan

siswa bisa mengulang ejaan dan lafalnya dengan benar. Guru memutar CD/kaset SMILE dan bisa mengulangnya hingga siswa

betul-betul bisa menguasai materi tersebut.



56

Guru mengajarkan modifikasi lagu tersebut dan meminta siswa untuk bekerja dalam kelompok kecil yang dibentuk oleh guru.

Siswa akan menyanyikan lagu tersebut dalam kelompok kecil. Guru berjalan berkeliling kelas untuk membantu siswa yang kesulitan. Guru bisa mengundang siswa untuk menyanyikan lagu tersebut di depan

teman sekelas.3. Kegiatan Penutup

Guru memuji keberanian siswa dan memotivasi siswa untuk menyanyikan lagu tersebut bersama dengan teman mereka saat mereka bermain atau pulang ke rumah.


Buku dan CD/kaset SMILEBuku lain yang relevanLagu-lagu yang relevan dengan gerakan tertentu yang memungkinkan siswa

untuk memodifikasi lagu tersebut

Penilaian :


Listen. Repeat. Change the ‘who’ with a student’s name. After “Then, who?”, the student can mention another student’s name, and so on. Students can take turns chanting the rhyme.

Mengetahui, …………….., …………...…………


( ______________________ ) ( ___________________)



57


(RPP)

SD : _________________________




Kompetensi Dasar : 6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba

Indikator : Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur:

6.2.1 memberi contoh melakukan sesuatu

6.2.2 memberi aba-aba


Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melafalkan ejaan kata demi kata dengan benar dan bisa meneruskan pesan dengan tepat.



1. Kegiatan Pendahuluan Guru melakukan urun rembug dengan siswa apakah siswa pernah

memainkan permainan “Chinese whisper game”. Guru menjelaskan bahwa siswa akan melakukan permainan baru

sesuai dengan instruksi dalam buku SMILE.

2. Kegiatan Inti



58

Guru meminta siswa untuk membuka buku SMILE halaman 103 dan menjelaskan instruksi didalamnya.

Guru meminta beberapa siswa untuk maju ke depan kelas dan guru akan memberikan contoh permainan sesuai dengan petunjuk dalam buku SMILE bersama kelompok tersebut.

Guru membagi siswa dalam kelompok kecil dan memberikan kertas yang bertuliskan kata tertentu pada siswa pertama.

Siswa pertama akan melanjutkan pesan hingga siswa terakhir dan siswa terakhir akan meneriakkan kata/kalimat yang didapatnya.

Guru membantu kelompok yang kesulitan. Pemenang kelompok akan mendapatkan stiker dari guru.

3. Kegiatan Penutup Guru memotivasi siswa untuk belajar lebih rajin lagi.


Buku SmileBuku lain yang relevanBuku games yang relevan dengan tema yang ada

Penilaian :


Play.

Mengetahui, …………….., …………...…………


( ______________________ ) ( ___________________)



59


(RPP)

SD : _________________________




Kompetensi Dasar : 6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, memberi barang

Indikator : Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur:

6.3.1 meminta bantuan

6.3.2 meminta barang

6.3.3 memberi barang


Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat membuat kalimat dengan merespon situasi tertentu yang menggunakan kalimat untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, memberi barang.

Metode Pembelajaran : penjelasan, latihan soal, presentasi


1. Kegiatan Pendahuluan Guru menunjukkan beberapa gambar situasi tertentu yang didapat dari

majalah/internet/koran.



60

Guru mengenalkan beberapa ungkapan yang mungkin dipakai dalam situasi tersebut dengan menggunakan May I ..?

Guru menjelaskan bahwa siswa akan belajar menggunakan istilah tersebut dalam situasi tertentu.

2. Kegiatan Inti Guru meminta siswa untuk membuka buku SMILE halaman 61 dan menjelaskan

instruksinya. Guru meminta siswa untuk bekerja dengan teman semeja dalam membuat dialog

sesuai dengan situasi dalam buku SMILE. Guru berjalan berkeliling kelas untuk membantu siswa yang kesulitan. Siswa yang telah selesai bisa bekerja dengan teman mereka untuk membuat

dialog sesuai dengan gambar yang telah disiapkan oleh guru. Setelah semua siswa selesai dengan latihan dari buku SMILE, guru memanggil

beberapa siswa untuk mempresentasikan jawaban mereka. Setelah itu, guru bisa melanjutkan dengan presentasi berdasarkan gambar yang disiapkan oleh guru.

3. Kegiatan Penutup Guru memberikan apresiasi atas kerja siswa dan memotivasi siswa untuk lebih

sering menggunakan istilah yang telah dipelajarinya dalam kehidupan sehari-hari.


1. Buku dan CD/kaset SMILE2. Buku lain yang relevan3. Gambar situasi yang diambil dari majalah/koran/internet

Penilaian :


Find a partner. Use May I…? in each of the situations listed below.

What will you say in the following situations?

Mengetahui, …………….., …………...…………




61

( ______________________ ) ( ___________________)


(RPP)

SD : _________________________




Kompetensi Dasar : 6.4 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan

Indikator : Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur:

6.4.1 meminta ijin

6.4.2 memberi ijin

6.4.3 menyetujui

6.4.4 tidak menyetujui

6.4.5 menyangkal

6.4.6 meminta kejelasan


Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat membuat kalimat untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal dan meminta kejelasan.



62

Metode Pembelajaran : penjelasan, latihan soal


1. Kegiatan Pendahuluan Guru memberikan contoh kasus kepada siswa dan siswa boleh menjawab

dalam bahasa Indonesia tentang apa yang mungkin mereka lakukan dalam kondisi tersebut misal: siswa tersesat di sebuah pasar atau mal, apa yang akan dilakukan oleh murid.

Guru melakukan urun rembug mengenai kasus-kasus tertentu agar siswa mendapatkan gambaran latihan yang akan mereka hadapi.

Guru menjelaskan bahwa siswa akan memberikan opini tentang kondisi tertentu.


menjelaskan instruksi didalamnya. Guru membagi siswa ke dalam kelompok yang masing-masing terdiri atas

dua siswa. Siswa akan berdiskusi untuk menyelesaikan tugas dalam buku SMILE. Guru berjalan berkeliling kelas untuk membantu siswa yang kesulitan. Guru meminta beberapa kelompok untuk membagikan hasil kerja mereka

kepada teman sekelas. Siswa lain akan memberikan jawaban yang berbeda untuk saling memperkaya pemahaman.


pelajari dalam kegiatan sehari-hari. Guru memberikan apresiasi atas hasil kerja siswa.



Penilaian :


Discuss. With a partner, discuss these situations and give your opinions. Share your opinions with another partner.

Mengetahui, …………….., …………...…………




63

( ______________________ ) ( ___________________)


(RPP)

SD : _________________________




Kompetensi Dasar : 6.5 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me.

Indikator : Melengkapi kalimat yang mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me.


Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melengkapi dialog dengan membuat kalimat yang mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please dan excuse me.

Metode Pembelajaran : penjelasan, membuat kalimat, bermain drama


1. Kegiatan Pendahuluan Guru menggunakan beberapa kalimat dengan kata excuse me. Guru melakukan urun rembug penggunaan excuse me. Guru menjelaskan bahwa siswa akan belajar menggunakan kalimat

excuse me dalam dialog.



64


menjelaskan instruksi di dalamnya. Guru membentuk kelompok siswa yang terdiri atas dua orang untuk

menyelesaikan latihan dalam buku SMILE. Guru berjalan berkeliling kelas untuk membantu siswa yang kesulitan. Guru memilih beberapa siswa untuk membacakan jawaban mereka. Guru melakukan urun rembug lebih dalam dengan siswa tentang jawaban

teman-teman mereka.3. Kegiatan Penutup

Guru memberikan apresiasi atas hasil kerja siswa dengan menandatangai buku kerja siswa.


Buku SMILEBuku lain yang relevan

Penilaian :


Act it out.

Mengetahui, …………….., …………...…………


( ______________________ ) ( ___________________)



65


(RPP)

SD : _________________________



Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

Indikator : Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana


Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana dan memahami isi bacaan dengan menjawab pertanyaan dengan benar.

Metode Pembelajaran :membaca nyaring, penjelasan, menjawab pertanyaan bacaan


1. Kegiatan Pendahuluan



66

Guru mengulang pelajaran tentang penggunaan excuse me dalam keseharian siswa.

Guru menjelaskan bahwa siswa akan membaca sebuah bacaan tentang tema tersebut.


menjelaskan instruksi di dalamnya. Guru meminta siswa untuk membaca keras sesuai contoh yang diberikan

oleh guru. Guru membantu siswa untuk memahami isi bacaan dengan memberikan

pertanyaan pada siswa yang berhubungan dengan tema tersebut. Siswa bekerja secara individual untuk menjawab pertanyaan tersebut. Guru berjalan berkeliling kelas untuk membantu siswa yang kesulitan. Guru meminta beberapa siswa untuk menjawab secara langsung

pertanyaan dalam buku SMILE. Siswa lain akan meneliti jawabannya dan membetulkan jawaban yang

kurang tepat.

3. Kegiatan Penutup Guru memberikan apresasi dengan memberikan komentar dalam buku

siswa.



Penilaian :


Read. Answer these questions.

Mengetahui, …………….., …………...…………




67

( ______________________ ) ( ___________________)


(RPP)

SD : _________________________



Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam kontkes kelas

Kompetensi Dasar :7.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana

Indikator : Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana dengan menjawab pertanyaan sesuai dengan isi bacaan tersebut


Tujuan Pembelajaran : Siswa memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana dengan membaca sebuah teks bacaan dan menjawab pertanyaan dengan tepat.

Metode Pembelajaran : membaca, penjelasan, menjawab pertanyaan


1. Kegiatan Pendahuluan Guru mengulang pelajaran tentang penggunaan emoticons dalam

keseharian siswa. Guru menjelaskan bahwa siswa akan membaca sebuah bacaan tentang

tema tersebut.



68


menjelaskan instruksi didalamnya. Guru meminta siswa untuk membaca keras sesuai contoh yang diberikan

oleh guru. Guru membantu siswa untuk memahami isi bacaan dengan memberikan

pertanyaan pada siswa yang berhubungan dengan tema tersebut. Siswa bekerja secara individual untuk menjawab pertanyaan tersebut. Guru berjalan berkeliling kelas untuk membantu siswa yang kesulitan. Guru meminta beberapa siswa untuk menjawab secara langsung

pertanyaan dalam buku SMILE. Siswa lain akan meneliti jawabannya dan membetulkan jawaban yang

kurang tepat.

3. Kegiatan Penutup Guru menempelkan stiker dalam buku kerja siswa sebagai apresiasi atas

hasil kerja siswa.


1. Buku Smile2. Buku lain yang relevan

Penilaian :


Read. Answer.

Mengetahui, …………….., …………...…………




69

( ______________________ ) ( ___________________)


(RPP)

SD : _________________________



Standar Kompetensi : 8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar : 8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

Indikator : Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.


Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat membuat sebuah kalimat dengan menggunakan excuse me dengan tepat sesuasi dengan konteks yang diberikan.



1. Kegiatan Pendahuluan Guru menanyakan beberapa pertanyaan kepada siswa dengan

menggunakan format yang akan diajarkan (Excuse me…) dan melakukan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


70

urun rembug dengan siswa tentang kenapa guru menggunakan istilah tersebut (untuk memudahkan siswa, guru bisa menulis kalimat yang dipakainya di papan tulis).

Guru menjelaskan tentang penggunaan istilah tersebut.


menjelaskan instruksi dalam halaman tersebut. Guru meminta siswa untuk menyebutkan beberapa kata kerja yang

berhubungan dengan situasi dalam buku tersebut. Siswa akan bekerja dengan teman semeja untuk menyelesaikan latihan

dalam buku tersebut. Guru akan berjalan berkeliling kelas untuk membantu siswa yang

kesulitan. Guru meminta beberapa siswa untuk maju ke depan kelas menuliskan

jawaban mereka di papan tulis atau apabila siswa bisa mengerti, guru cukup meminta beberapa siswa untuk membacakan jawaban mereka.

3. Kegiatan Penutup Guru memberikan apresiasi atas hasil kerja siswa dengan memberikan

pujian misal: good job, well done, dan sebagainya.


1. Buku Smile2. Buku lain yang relevan

Penilaian :


Write. Make some sentences using excuse me based on the pictures below.

Mengetahui, …………….., …………...…………




71

( ______________________ ) ( ___________________)


(RPP)

SD : _________________________



Standar Kompetensi : 8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar : 8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis

Indikator : Membuat tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan menggunakan emoticons


Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat membuat sebuah tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan menggunakan emoticons.

Metode Pembelajaran : penjelasan, menulis, presentasi hasil kerja (gallery walk).


1. Kegiatan Pendahuluan Guru mengulang pelajaran tentang emoticons.



72

Guru berpura-pura membacakan sebuah pesan yang dikirm oleh teman guru (atau guru bisa menuliskannya di papan tulis).

Guru menjelaskan bahwa siswa akan belajar untuk membuat pesan sederhana dengan menggunakan emoticons sebagai pelengkap dalam pesan tersebut.


menjelaskan instruksi didalamnya (6. Write. Write a short meassage to a friend. Use … and emoticons to express your feelings.)

Guru berjalan berkeliling kelas untuk membantu siswa yang kesulitan. Siswa yang telah selesai bisa menulis ulang hasil kerjanya dalam kertas

yang lebih bagus dan menghiasnya. Guru akan menempelkan hasil final tersebut di dinding kelas sehingga

seluruh siswa bisa melihat (gallery walk).3. Kegiatan Penutup

Guru memberikan apresiasi dengan menempelkan stiker dalam kertas final siswa.


1. Buku SMILE2. Buku lain yang relevan3. Alat tulis

Penilaian :


Write a short message to a friend. Use . , ! ? and emoticons to express your feelings.

Mengetahui, …………….., …………...…………


( ______________________ ) ( ___________________)



73

RPP Bahasa Inggris SD Kelas 4 (SMILE # 4)

Documents

Transcript of RPP Bahasa Inggris SD Kelas 4 (SMILE # 4)