diwank's RPP bahasa inggris sd kls 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IV/1Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas Indikator : 1.1.1 Merespon dengan melengkapi dialog-dialog yang masih kosong

1.1.2 Merespon dengan mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD 1.1.3 Merespon dengan melengkapi dan memperagakan dialogAlokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melengkapi dialog-dialog yang masih kosong

2. Siswa dapat mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD

3. Siswa dapat melengkapi dan memperagakan dialogMetode Pembelajaran : 1. Siswa melengkap dialog-dialog yang masih kosong

2. Siswa mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD

3. Siswa melengkapi dan memperagakan dialogLangkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang

dipelajari Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai

dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.

2. Kegiatan Inti Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari. Pada halaman tersebut, terdapat dialog-dialog yang perlu dilengkapi. Siswa diminta bekerja sama dengan yang teman yang duduk di sebelahnya untuk

menebak isi dari titik-titik dialog yang masih kosong. Pada saat mendengar, siswa mengisi titik-titik yang masih kosong. Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan

jawabannya. Jika materi yang dipelajari tentang mewarnai gambar, siswa diminta untuk

menyiapkan pensil warna sebelum mulai mendegarkan kaset/CD. 3. Kegiatan Penutup

Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya.

Jawaban tidak hanya harus benar, tetapi siswa juga harus dapat menulis dengan ejaan yang benar atau kalau mewarnai, siswa harus dapat mewarnai gambar dengan warna yang benar.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 22

Guru meminta siswa untuk memperagakan dialog-dialog yang baru mereka lengkapi dengan teman-temannya. Siswa dapat melakukannya di tempat duduk masing-masing.

Selama siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan memastikan siswa memperagakan dialog dengan benar.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar3. Rekaman kaset/CD4. Buku-buku lain yang relevan5. Script percakapan

Penilaian:a. Teknik: Tes tulisb. Bentuk: Melengkapi dialogc. Contoh instrumen:

Listen and complete the dialogues. A: Good _________.B: _________ _________.

a. Teknik: Tes tulisb. Bentuk: Mewarnai gambarc. Contoh instrumen:

Listen and colour the pictures.(terdapat gambar yang harus diwarnai siswa)

a. Teknik: Unjuk kerjab. Bentuk: Respondingc. Contoh instrumen:

Listen, complete and act out the dialogues. A: Hello, I’m Suro.B: Hi, _________ Joko.

Mengetahui, ………………,………………………

Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________) (_______________________)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)23


SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IV/1Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas Indikator : 1.2.1 Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang

1.2.2 Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benarAlokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang

2. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD

2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CDLangkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:


dipelajari. Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai


2. Kegiatan Inti Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon

dengan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. Siswa mengulang secara kelompok/individu. Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada

pengucapan yang salah. 3. Kegiatan Penutup

Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD secara verbal.

Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa agar mereka termotivasi.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Rekaman kaset/CD3. Buku-buku lain yang relevan4. Script percakapan

Penilaian:a. Teknik: Unjuk kerjab. Bentuk: Respondingc. Contoh instrumen:


Listen to the dialogues and repeat.(rekaman kaset/CD): How are you today?Siswa: (mengulang)

Mengetahui, ………………,………………………


(________________________) (_______________________)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IV/1Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur:

2.1.1 mengenalkan diri 2.1.2 memberi salam/sapaan 2.1.3 memberi salam perpisahan 2.1.4 memberi aba-aba

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengenalkan diri

2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam/sapaan 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam

perpisahan 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba

Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi

2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi

4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog

5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyataLangkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:




2. Kegiatan Inti Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat

dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang

dilakukan oleh siswa.3. Kegiatan Penutup

Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).

Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.


Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.

Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:a. Teknik: Tes lisanb. Bentuk: Pertanyaanc. Contoh instrumen:

Answer the questions orally!

What is your name?

How old are you?

a. Teknik: Unjuk kerjab. Bentuk: Performancec. Contoh instrumen:

Act out the dialogues in front of the class!(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)

a. Teknik: Unjuk kerjab. Bentuk: Bermain peranc. Contoh instrumen:

Perform a role play with your friend about asking and giving personal information!(terdapat dialog yang harus diperagakan siswa bersama teman sekelasnya)

Mengetahui, ………………,………………………


(________________________) (_______________________)



SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IV/1Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan memberi barang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur:

2.2.1 meminta bantuan 2.2.2 meminta barang 2.2.3 memberi barang

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan

2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang













Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog

yang baru saja dilatih. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very

good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar:


1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan


Answer the questions orally.(siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari)

Mengetahui, ………………,………………………


(________________________) (_______________________)



SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IV/1Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih, meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji, dan mengajak Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur:

2.3.1 berterima kasih 2.3.2 meminta maaf 2.3.3 memberi maaf 2.3.4 melarang 2.3.5 memuji 2.3.6 mengajak

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk berterima kasih

2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta maaf 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi maaf 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melarang 5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memuji 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengajak


















Penilaian:a. Teknik: Tes lisanb. Bentuk: Performancec. Contoh instrumen:


Mengetahui, ………………,………………………


(________________________) (_______________________)


SD : _____________________


Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IV/1Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me Indikator : Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:

2.4.1 thank you 2.4.2 sorry 2.4.3 please 2.4.4 excuse me

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan thank you dengan santun

2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan sorry dengan santun 3. Siswa dapat mengucapkan ungkapan please dengan santun 4. Siswa dapat mengucapkan ungkapan excuse me dengan

santunMetode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi













yang baru saja dilatih.


Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan



Mengetahui, ………………,………………………


(________________________) (_______________________)


SD : _____________________


Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IV/1Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana Indikator : 3.1.1 Melafalkan alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar

3.1.2 Membaca alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar

3.1.3 Membaca nyaring dengan baik dan benarAlokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar

2. Siswa dapat membaca alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar

3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benarMetode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation

2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru

3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model

4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:


dipelajari Guru dapat meminta siswa untuk mengucapkan alfabet dalam bahasa Inggris yang

mereka tahu dengan suara lantang jika topik bahasa berkaitan dengan spelling. 2. Kegiatan Inti

Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.

Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.

Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).

Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing.3. Kegiatan Penutup

Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa mengeja nama orang tua atau saudara mereka.

Guru meminta siswa untuk berlatih mengeja nama-nama benda dalam bahasa Inggris yang mereka tahu di rumah sebagai latihan tambahan.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Buku-buku lain yang relevan


3. Alat peragaPenilaian:

a. Teknik: Tes unjuk kerjab. Bentuk: Uji petik membaca nyaringc. Contoh instrumen:

Read the alphabets aloud.A B C D E F G H I J KL M N O P Q R S T U VW X Y Z

a. Teknik: Observasib. Bentuk: Lembar observasic. Contoh instrumen:

Read all the sentences loudly and carefully.

My name is Rudi.

Can you spell your name, please?

R – U – D – I

How do you spell your name?

P – A – U - L

Mengetahui, ………………,………………………


(________________________) (_______________________)


SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Kelas/Semester : IV/1Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana Indikator : 3.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

3.2.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhanaMetode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat- kalimat sangat sederhana

2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis

3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.

Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki saudara ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan saudara laki-lakinya.

Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.

2. Kegiatan Inti Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam

setiap kelompoknya. Siswa membaca teks secara individual. Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu

kelompoknya melengkapi informasi berdasarkan teks. 3. Kegiatan Penutup

Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersama-sama.

Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: guru meminta siswa menceritakan hobi dan kegemaran saudara mereka di depan kelas.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:a. Teknik: Tes unjuk kerjab. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-

kalimat sangat sederhana dalam teksc. Contoh instrumen:

Complete the blanks next to the pictures according to the text.

His name is _________

His hobby is _________


(gambar)

He practices _________

Mengetahui, ………………,………………………


(________________________) (_______________________)


SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Kelas/Semester : IV/1Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana Indikator : 4.1.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar Metode Pembelajaran : Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.

Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam bahasa Inggris.

Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan.

2. Kegiatan Inti Guru meminta siswa mengerjakan latihan mengisi titik-titik yang kosong dalam

dialog-dialog. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah

setiap siswa sudah menulis dengan ejaan yang benar.3. Kegiatan Penutup

Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta

siswa menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru ucapkan di papan tulis.

Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar

Penilaian:a. Teknik: Tes tulisb. Bentuk: Menulis ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benarc. Contoh instrumen:

Fill in the blanks with the correct expressions.

A: Hello, how are you?B: I’m fine, thank you. _________ _________ _________?A: I’m fine too.

Mengetahui, ………………,………………………



(________________________) (_______________________)


SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IV/1


Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis Indikator : 4.2.1 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:




2. Kegiatan Inti Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis pesan kepada

temannya. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa

sudah menulis dengan benar. Siswa juga diminta untuk mengerjakan latihan menyusun kata-kata menjadi kalimat

yang benar Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual

3. Kegiatan Penutup Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta

mereka untuk membacakan pesan yang telah mereka tulis di depan kelas. Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar

Penilaian:a. Teknik: Tes tulisb. Bentuk: Menulis pesan tertulisc. Contoh instrumen:

Write a message to your friend telling about yourself. (terdapat contoh pesan yang dapat disalin siswa)

a. Teknik: Tes tulisb. Bentuk: Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benarc. Contoh instrumen:

Rearrange the words into good sentences.

you-to-Nice-meet.


Susan-am-I.

name-is-your-What?

Mengetahui, ………………,………………………


(________________________) (_______________________)




Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan Indikator : 5.1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima

2. Masing-masing siswa merespon dengan melakukan tindakan

sesuai dengan instruksi secara berterima Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:




2. Kegiatan Inti Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan

melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan. Sebagai latihan awal, siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal. Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan meminta siswa

untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut.

3. Kegiatan Penutup Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan meminta siswa

yang lain memperagakannya. Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah

diberikan di kelas. Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar3. Rekaman kaset/CD4. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:a. Teknik: Tes lisanb. Bentuk: Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara

berterimac. Contoh instrumen:

Listen and do the instructions. Guru: Get to the front of the class. Murid: (maju ke depan kelas)

Mengetahui, ………………,………………………



(________________________) (_______________________)




Standar Kompetensi : 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal Indikator : 5.2.1 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbalAlokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon instruksi sangat sederhana secara verbal Metode Pembelajaran : Siswa merespon instruksi sangat sederhana secara verbal Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:


dipelajari. Guru dapat meminta siswa untuk mengingat kembali kosakata-kosakata yang

berkaitan dengan materi pokok bab yang dibahas.2. Kegiatan Inti

Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon dengan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.

Siswa mengulang secara kelompok/individu. Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada

pengucapan yang salah. 3. Kegiatan Penutup

Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD secara verbal.

Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa agar mereka termotivasi.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Rekaman kaset/CD3. Buku-buku lain yang relevan4. Script percakapan

Penilaian:a. Teknik: Unjuk kerjab. Bentuk: Respondingc. Contoh instrumen:

Listen to the instructions and repeat..

Guru/rekaman kaset/CD: an eraser

Siswa: (mengulang)

Mengetahui, ………………,………………………



(________________________) (_______________________)




Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima Indikator : 6.1.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran : Siswa dapat menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana Metode Pembelajaran : Siswa menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:




2. Kegiatan Inti Guru memutar kaset/CD dan meminta siswa menirukan ujaran yang mereka dengar

secara klasikal. Untuk mengetahui sejauh mana siswa meniru ujaran dengan benar, guru meminta

siswa untuk bekerja dalam kelompok dan berlatih menirukan ujaran kembali. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang


Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan dan penyebutan ujaran yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).

Guru menilai hasil kerja siswa dalam meniru ujaran. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaran




Penilaian:a. Teknik: Unjuk kerjab. Bentuk: Performancec. Contoh instrumen:

Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation.Guru (rekaman kaset/CD): How many classrooms are there in the school?Siswa: (mengulang)

Mengetahui, ………………,………………………



(________________________) (_______________________)


SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IV/2Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana


dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur:

6.2.1 melakukan sesuatu 6.2.2 memberi aba-aba

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melakukan sesuatu

2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-abaMetode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi














1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:a. Teknik: Unjuk kerjab. Bentuk: Performancec. Contoh instrumen:

Act out the dialogues in front of the class!


(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)

Mengetahui, ………………,………………………


(________________________) (_______________________)




Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan memberi barang Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur:

6.3.1 meminta bantuan 6.3.2 meminta barang 6.3.3 memberi barang

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan

2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang












Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).




1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 3 dan 4, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:


a. Teknik: Tes lisanb. Bentuk: Pertanyaanc. Contoh instrumen:

Answer the questions orally.(siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari)

Mengetahui, ………………,………………………


(________________________) (_______________________)


SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IV/2Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana


dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 6.4 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasanIndikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur:

6.4.1 meminta ijin 6.4.2 memberi ijin 6.4.3 menyetujui 6.4.4 tidak menyetujui 6.4.5 menyangkal 6.4.6 meminta kejelasan

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta ijin

2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi ijin 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyetujui 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk tidak menyetujui 5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyangkal 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta kejelasan















1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis


2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan


Answer the questions orally!

May I borrow your pen?

Sure.

a. Teknik: Tes lisanb. Bentuk: Performancec. Contoh instrumen:


Mengetahui, ………………,………………………


(________________________) (_______________________)


SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IV/2Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas


Kompetensi Dasar : 6.5 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me Indikator : Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:

6.5.1 thank you 6.5.2 sorry 6.5.3 please 6.5.4 excuse me

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan thank you dengan santun

2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan sorry dengan santun 3. Siswa dapat mengucapkan ungkapan please dengan santun 4. Siswa dapat mengucapkan ungkapan excuse me dengan

santunMetode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi















1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru


3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan



Mengetahui, ………………,………………………


(________________________) (_______________________)


SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IV/2Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan


berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana Indikator : 7.1.1 Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan benar

7.1.2 Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar

7.1.3 Membaca nyaring dengan baik dan benarAlokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan benar

2. Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar

3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benarMetode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation

2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru

3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model

4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:


dipelajari Guru dapat meminta siswa untuk mengucapkan kata-kata dalam bahasa Inggris yang

mereka tahu dengan suara lantang.2. Kegiatan Inti

Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.

Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.

Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).

3. Kegiatan Penutup Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan sehari-hari siswa agar

siswa dapat memahami apa yang dibaca dengan lebih baik lagi. Guru meminta siswa untuk mengulang apa yang sudah dipelajari di rumah.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga

Penilaian:a. Teknik: Tes unjuk kerjab. Bentuk: Uji petik membaca nyaringc. Contoh instrumen:

Read the work places aloud.


Ship

Hospital

Plane

Rice Field

Office

Street

School

a. Teknik: Observasib. Bentuk: Lembar observasic. Contoh instrumen:

Read all the expressions loudly and carefully.

Switch on the light.

Switch off the light.

Turn the volume up.

Mengetahui, ………………,………………………


(________________________) (_______________________)


SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IV/2Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 7.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana Indikator : 7.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam


kalimat-kalimat sangat sederhana 7.2.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam dialog

Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam dialogMetode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat- kalimat sangat sederhana

2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam dialog

3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru terkait dengan materiLangkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.

Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki saudara ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan saudara laki-lakinya.

Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.

2. kegiatan Inti Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam

setiap kelompoknya. Siswa membaca teks dialog secara individual. Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu

kelompoknya mempraktikkan teks dialog yang baru saja dibaca. 3. Kegiatan Penutup

Guru memeriksa praktik yang dilakukan siswa dan membahasnya secara bersama-sama.

Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa.Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:a. Teknik: Tes unjuk kerjab. Bentuk: Tes membaca kalimat-kalimat dan dialog secara mandiric. Contoh intrumen:

Read the dialogues by yourselves first and then practise with your friends.

A: What are these?B: They are pencils.

A: May I talk aloud here?B: No, you may not.

Mengetahui, ………………,………………………



(________________________) (_______________________)


SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IV/2Standar Kompetensi : 8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana


Indikator : 8.1.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar Metode Pembelajaran : Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.

Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam bahasa Inggris.

Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan.

2. Kegiatan Inti Guru meminta siswa mengerjakan latihan mengisi titik-titik yang kosong. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah

setiap siswa sudah menulis dengan ejaan yang benar.3. Kegiatan Penutup


siswa menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru ucapkan di papan tulis.

Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar

Penilaian:a. Teknik: Tes tulisb. Bentuk: Menulis ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benarc. Contoh instrumen:

Fill in the blanks with the correct expressions.

1. I _____ studying _____ _____ ___________.2. I _____ eating _____ _____ ____________.3. I _____ experimenting _____ _____ ___________.

Mengetahui, ………………,………………………


(________________________) (_______________________)



SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IV/2Standar Kompetensi : 8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis Indikator : 8.2.1 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan


benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:




2. Kegiatan Inti Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa

sudah menulis dengan benar. 3. Kegiatan Penutup


mereka untuk menulis di papan tulis. Alat/Sumber Belajar:

1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar

Penilaian:a. Teknik: Tes tulisb. Bentuk: Menulis tulisan bahasa Inggris sangat sederhanac. Contoh instrumen:

Write the answers for each picture.

1. What does she do?(gambar) She is __ _____________.

2. What does Rudi do? (gambar) He is __ _____________.

a. Teknik: Tes tulisb. Bentuk: Menulis pesan tertulis berupa perintahc. Contoh instrumen:

Write five expressions according to the picture board.

1. _______________

2. _______________

3. _______________


PictureBoard

Mengetahui, ………………,………………………


(________________________) (_______________________)


diwank's RPP bahasa inggris sd kls 4

Documents

Transcript of diwank's RPP bahasa inggris sd kls 4