RPP Bab 1 Kesebangunan Dan Kekongruenan

7/23/2019 RPP Bab 1 Kesebangunan Dan Kekongruenan

1/6

RPP Matematika IX Ganjil 20142015 Hak Cipta pada SMP Muhammadiyah 8 Batu

A.Standar Kompetensi

1. Memahami kesebangunan bangundatar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.

B.Kompetensi Dasar

1.1.Mengidentifikasi bangunbangun datar yang sebangun dan kongruen.

1.2.

Mengidentifikasi sifatsifat dua segitiga sebangun dan kongruen.1.3.Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah.

C.Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1. Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar yang

menunjukan kesebangunan atau kongruen untuk memahami sifatsifat kesebangunan dan

kongruensi bangun datar.

1.1.2.

Mengidentifikasi dua bangun datar yang sebangun atau kongruen setelah memahami sifat

sifat kesebangunan dan sifatsifat kongruensi bangun datar.

1.2.1. Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga.

1.2.2. Menyebutkan sifatsifat dua segitiga sebangun dan kongruen.

1.3.1. Menentukan perbandingan sisisisi dua segitiga sebangun dan menghitung panjangnnya.

1.3.2. Memecahkan masalah yang melibatkan konsep kesebangunan.

D.Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai Melakukan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:

Pertemuan Pertama:

Menunjukkan sifatsifat kesebangunan dan kongruensi bangun datar

Pertemuan Kedua:

Mengidentifikasi bentuk bangun datar yang sebangun atau tidak.

Mengidentifikasi bentuk bangun datar yang kongruen atau tidak.

Pertemuan Ketiga:

Menunjukan perbedaan pengertian sebangun dan kongruen pada segitiga.

Menyebutkan syaratsyarat dua segitiga yang kongruen.

Mengidentifikasi bentuk bangun datar segitiga yang kongruen dan yang tidak.

Menyebutkan syaratsyarat dua segitiga yang sebangun.

Mengidentifikasi bentuk bangun datar segitiga yang sebangun dan yang tidak.

Pertemuan Keempat:

Menentukan ratio dari 2 segitiga yang sebangun dari perbandingan sisisisi yang

bersesuaian.

Pertemuan Kelima:

Menentukan panjang sisi-sisi segitiga dengan ratio yang telah ditemukan.

Pertemuan Keenam dan Ketujuh:

Menyelesaiakan masalah yang berhubungan dengan konsep kesebangunan.

Nama Sekolah : SMP Muhammadiyah 8 Batu

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : IXSemester : Ganjil

Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


2/6


Pertemuan Kedelapan:

mengerjakan soalsoal pada ulangan harian dengan baik secara Tel i ti , Jujur dan Pantang

Menyerah.

Karakter peserta didik yang diharapkan:Kreatif danjujur.

E.Materi Pembelajaran

Kesebangunan dan Kekongruenan, yaitu mengenai:

Kongruensi dan Kesebangunan dari 2 bangun datar.

Kongruensi dan kesebangunan 2 segitiga.

Syaratsyarat kongruensi dari dua segitiga.

Syaratsyarat kesebangunan dari 2 segitiga.

Menentukan ratio dari 2 segitiga yang sebangun.

Pemecahan masalah yang berhubungan dengan konsep kesebangunan.

F.Metode Pembelajaran

Diskusi Kelompok, Tanya Jawab, Pengamatan, Penugasan, Melalui Model Pembelajaran

Kooperatif.

G.Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Materi Pembelajaran:

Kongruensi dan kesebangunan bangun datar.

Kegiatan Awal (10 menit)

Mengawali pelajaran dengan berdoa.

Apersepsi : Ingatkah dengan pengubinan?

Memotivasi : Dalam kehidupan seharihari bentuk kongruensi dan kesebangunan bangun

datar dapat dimanfaatkan pada kegiatan pembangunan perumahan misalnya dibutuhkan ubin

ubin, genteng yang kongruen, bingkai pintu dan pintunya yang sebangun dan lainlain.

Kegiatan Inti (60 menit)

Siswa dibagi dalam empat kelompok.

Setiap kelompok diberi tugas:

a. Membuat pengubinan dengan bentuk tertentu (1 bentuk dan 2 bentuk).

b. Menentukan ciriciri agar ubin tepat menutupi alas.

Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.

Tanya Jawab

Kegiatan Akhir (10 menit)

Refleksi : Siswa membuat rangkuman dari bentukbentuk yang sama dan sebangun

dengan bantuan guru.

Pertemuan Kedua


Mengidentifikasi bentukbentuk bangun datar yang kongruen atau sebangun dan yang tidak.



Apersepsi : Mengingatkan rangkuman yang dibuat pada pertemuan pertama? Memotivasi : Guru menanyakan apa kegunaan mempelajari kongruesi dan kesebangunan

dalam kehidupan seharihari.


Siswa dibagi dalam kelompak dengan anggota 5 siswa.

Setiap kelompak diberikan tugas untuk membuat modelmodel bangundataryang kongruen dan

bangun datar yang sebangun dengan menunjukkan syaratsyarat yang dipenuhi.

Kelompok dipilih secara acak untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.

Tanya Jawab.


3/6



Refleksi : Siswa membuat rangkuman dari bentukbentuk yang sama dan sebangun

dengan bantuan guru.

Siswa diberikan PR yang berhubungan dengan kongruensi dan kesebangunan.

Pertemuan KetigaMateri Pembelajaran:

kongruensi dan kesebangunan 2 segitiga.



Apersepsi : mengingat sifat kongruensi dan kesebangunan bangun datar.

Memotivasi : Menghimbau siswa untuk selalu berkreatifitas untuk menerapkan materi

pembelajaran yang diperoleh di kelas dalam kegiatan sehari hari.


Siswa di bagi dalam kelompok beranggotakan 5 siswa.

Tiap kelompok diberikan tugas membedakan pengertian kongruensi dan kesebangunan dari 2

segitiga dengan menunjukan syarat yang harus dipenuhi.

Kelompok dipilih secara acak untukmempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.

Tanya Jawab.


Refleksi : Siswa membuat rangkuman syaratsyarat yang harus dipenuhi untuk

menunjukan 2 segitiga kongruen dan sebangun dengan bimbingan guru.

Pertemuan Keempat

Materi Pembelajaran: Menentukan ratio 2 segitiga sebangun dengan perbandingan sisisisi yang bersesuaian.

Menentukan ratio 2 segitiga yang sebangun dan menghitung panjang sisisisinya.



Apersepsi : Mengingat kembali sifat sifat kesebangunan bangun datar dan cara

menentukan perbandingan sisisisi yang bersesuaian.

Memotivasi : Menginformasikan atau meminta pada siswa untuk memberikan contoh

manfaat sifat kesebangunan pada kehidupan seharihari dan menghimbau pada siswa untuk

berkreativitas menerapkan pembelajarannya di kelas dalam kegiatan yang berkaitan dengan

kehidupan seharihari.


Membagi siswa dalam kelompok beranggotakan 5 siswa untuk berdiskusi.

Memberikan tugas setiap kelompok untuk berdiskusi menentukan perbandingan sisi sisi 2

segitiga yang sebangun untuk menentukan ratio dan panjang sisi-sisinya.


Tanya Jawab.


Refleksi : Siswa membuat rangkuman caracara yang mudah diingat untuk menentukan

perbandinganperbandingan sisi bersesuaian dan siswa membuat catatan urutan proses berpikir

untuk menghitung panjang sisisisi 2 segitiga yang sebangun yang belum diketahui dengan

bimbingan guru.

Pertemuan Kelima


menentukan ratio 2 segitiga sebangun dan menghitung panjang sisisisi yang belum diketahui.



Apersepsi : mengingat kembali cara menentukan ratio 2 segitiga sebangun.


4/6


Memotivasi : Mengimbau kepada siswa untuk memperbanyak menyelesaiakan soalsoal

sebagai pelatihan sehingga konsepkonsep dasar penyelesaian benarbenar menguasai.


Siswa diberi tugas secara kelompok untuk didiskusikan.

Hasil diskusi ditukar dengan kelompok lain.


Tanya Jawab.


Refleksi : Dari perbandingan sisisisi 2 segitiga yang sebangun tersebut dengan sifat

sifat operasi hitung siswa dapat menetukan caracara istimewa perhitungan pada segitiga siku

siku yang ditarik garis tinggi dari sudut sikusiku ke sisi miring, pada trapesium dan lainlain

dengan bimbingan guru.

Pertemuan Keenam


memecahkan masalah yang berhubungan dengan konsep kesebangunan kongruensi.



Apersepsi : mengingat kembali sifatsifat kesebangunan dan kongruensi bangun datar

dengan perbandingan sisisisi yang bersesuaian.

Memotivasi : Dalam kehidupan seharihari banyak masalahmasalah yang dapat

diselesaikan dengan menerapkan konsep kesebangunan, misalnya mengukur tinggi menara,

tinggi gedung, lebar sungai dan lainlain.


Guru menjelaskan beberapa contoh pemecahan masalah yang menggunakan konsep

kesebangunan dengan alokasi waktu 20 menit. Guru membagi siswa dalam kelompok, kemudian memberikan tugas untuk memecahkan

masalah dari soalsoal yang telah disiapkan dengan berdiskusi dalam bimbingan guru dan

alokasi waktu 20 menit.

Dilanjutkan presentasi hasil diskusi kelompok dengan alokasi waktu 5 menit tiap kelompok.

Tanya Jawab.


Refleksi : siswa diberikan tugas pekerjaan rumah berupa soalsoal cerita berkaitan

dalam kehidupan seharihari yang pemecahan masalahnya menggunakan konsepkonsep

kongruensi dan kesebangunan.

Pertemuan Ketujuh


memecahkan masalah yang berhubungan dengan konsep kesebangunan kongruensi.


Mengawali pelajaran dengan berdoa;

Apersepsi : Mengingat kembali urutan caracara pemecahan masalah yang menerapkan

konsep kesebangunan

Memotivasi : untuk penguasaan pemecahan masalah yang menggunakan konsep

kesebangunan ini kalian harus banyak latihan untuk menyelesaikan soalsoal yang dasar

penyelesaiannya dengan konsep kesebangunan.


Siswa dibagi dalam kelompok untuk praktek lapangan menerapan konsep kesebangunan untuk

memecahkan masalah yang berkaitan dalam kehidupan seharihari.

Setiap kelompok ditugasi untuk mengukur tinggi gedung sekolah dengan menerapkan konsep

kesebangunan (alat yang digunakan tongkat, meteran, dan alat tulis) dengan alokasi 30 menit.

Siswa kembali ke kelas kemudian setiap kelompok mempresentasikan hasil pengukurannya di

depan kelas dengan alokasi 5 menit tiap kelompok.

Tanya Jawab.


5/6



Refleksi : Siwa membuat rangkuman langkahlangkah urutan pemecehan masalah mengukur

tinggi dengan penerapan konsep kesebangunan dengan bantuan guru

Pertemuan Kedelapan



Apersepsi: menyampaikan tujuan pembelajaran.

Memotivasi peserta didik agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik,

jujur, teliti dan pantang menyerah.


Ulangan Harian.


Dalam kegiatan penutup:

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai

dengan hasil belajar peserta didik.

Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang Bangun Ruang

Sisi Lengkung.

Mengakhiri pelajaran dengan berdoa.

H.Sumber Belajar

Sumber:

Buku paket, yaitubuku Matematika SMP VII dan buku Matematika BSE;

Buku referensi lain, dan

Media Internet.

Alat :

Laptop dan LCD

I. Penilaian

Indikator Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

Mendiskusikan duabangun yang

sebangun atau

kongruen melalui

model bangun datar

Testertulis

Uraian

Bangun-bangun manakah yang sebangun? Mengapa?

Mengidentifikasikan

dua bangun datar

sebangun atau

kongruen

Tes lisan Daftar

pertanyaan

Apakah kedua bangun berikut ini kongruen?

Mengapa?

Membedakan

pengertian sebangun

dan kongruen dua

segitiga

Tes lisan Daftar

pertanyaan

Jika ABC sebangun dengan PQR, apakah

a.

sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang?

b.

sudut-sudut yang bersesuaian sama besar?

Kalau dua segitiga kongruen, apakah dua

segitiga tersebut tentu sebangun?


6/6


Indikator Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

Menyebutkan sifat-

sifat dua segitiga

sebangun dankongruen

Tes

tertulis

Uraian Diketahui ABC dan PQR, sebangun

panjang

panjang

panjang

panjang

PQpanjang

ABpanjang

Sudut A = sudut .

Menentukan

perbandingan sisi-sisi dua segitiga

yang sebangun dan

menghitung

panjangnya

Tes

tertulis

Uraian Diketahui ABC sebangun dengan

PQR.Panjang cmAB 4

. Sisi yangbersesuaian dengan AB adalah sisi PQ, dan

panjang cmPQ 6 . Jika panjang sisi

cmBC 5 , maka panjang sisi QR adalah .

Memecahkan

masalah yang

melibatkan

kesebangunan

Tes

tertulis

Uraian Sebuah foto ukuran 43 akan diperbesar

sehingga lebar foto tersebut menjadi 60 cm.

Kertas foto yang diperlukan untuk membuat foto

yang diperbesar tersebut adalah ..cm2.

Format Kriteria Penilaian

Produk

Aspek Kriteria Skor

Konsep Semua benar

Sebagian besar benar

Sebagian kecil benarSemua salah

4

3

21

Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1. Praktik Aktif

Cukup aktif

Kurang aktif

3

2

12. Sikap Baik

Cukup baik

Kurang baik

3

2

1

Mengetahui,

Kepala SMP Muhammadiyah 8 Batu

( Drs. Agus Setiawan )

NIP.19660416 200701 1 018

Batu, 14 Juli 2014

Guru Matematika

( Tony Ria Angga, S.Pd. )

RPP Bab 1 Kesebangunan Dan Kekongruenan

Documents

Transcript of RPP Bab 1 Kesebangunan Dan Kekongruenan