RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Yasiha GubugNama Guru : Sarinah, S.PdKelas/ Semester : X /1Mata Pelajaran : Sejarah IndonesiaMateri Pokok : Mengenal api bagi manusia praaksaraPertemuan ke : 8Alokasi waktu : 2 X 45 menit ( 90 Menit)

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisispengetahuan faktual, konseptual, proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1. Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya.2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada

zaman praaksara, Hindu-Buddha dan Islam.2.3. Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari

pembelajaran sejarah.3.2. Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman praaksara

3.2.1 Menganalisis proses manusia praaksara mengenal/menemukan api3.2.2 Menganalisis manfaat api bagi kehidupan masyarakat praaksara

4.2. Menyajikan hasil penalaran mengenai corak kehidupan masyarakat pada zaman praaksara dalam bentuk tulisan. 4.2.1 Memiliki ketrampilan mengolah informasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan tentang proses penemuan api dan manfaat api bagi manusia praaksara.

C. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pengamatan gambar peserta didik mmemiliki rasa ingin tahu bahwa manusia

praaksara telah mengenal api.2. Dengan membaca buku peserta didik dengan percaya diri dapat menjelaskan bagaimana

manusia purba membuat api.

3. Melalui hasil diskusi peserta didik memiliki percaya diri dapat menganalisis manfaat api bagi manusia praaksara dan proses penemuan api pada masyarakat praaksara.

4. Melalui hasil diskusi peserta didik dapat memiliki ketrampilan mengolah informasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan tentang proses penemuan api dan manfaat api bagi manusia praaksara.

D. Materi Ajar 1. Fakta a. Penemuan api b. Kegunaan api bagi kehidupan masyarakat praaksara c. Batu / benda keras sebagai sumber api 2. Konsep a. Proses penemuan api pada masyarakat praaksara. b. Manfaat api bagi manusia praaksara c. Pengaruh penemuan api terhadap pola kehidupan

3. Prinsip Api ditemukan tidak disengaja, karena melihat kejadian alam yang menimbulkan api. Masyarakat bisa menghasilkan api dengan membenturkan antar batu yang keras untuk menimbulkan bara api. Api mereka manfaatkan untuk menghangatkan diri dan memasak makanan

4. Prosedural a. Dua buah batu keras (andesit) b. kulit – kulit kayu atau kayu tipis yang kering c. Pijaran / kilatan api membakar kayu tipis kering

E. Metode Pembelajaran Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan Pendekatan pembelajaran : Scientific Learning Strategi pembelajaran : Problem Base Learning Model : Kooperatif

G. Media, Alat dan Sumber Belajar1. Media : Buku Guru, Buku Siswa, Gambar aktivitas Manusia purba.2. Alat;

LCD, power point, Lembar observasi,3. Sumber Belajar:

-. Kemendikbud, 2013, Sejarah Indonesia, Jakarta, Politeknik Negeri Media Kreatif.- Buku lain yang relevan

F. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi WaktuPendahuluan a. Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan

memberi salam b. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk

memulai proses KBM (kerapian, kebersihan ruang kelas, menyediakan media dan alat serta buku yang diperlukan)

c. Memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik

d. Menyampaikan topik mengenal api bagi manusia praaksara dan guru memberikan motivasi pentingnya topik ini.

e. Menginformasikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

10 Menit

Inti (mengamati) Peserta didik ditunjukkan gambar, kegiatan

masyarakat praksara yang sedang membakar binatang buruan, peserta didik diminta memberikan tanggapan.

(menanya) Peserta didik dibangkitkan rasa ingin tahunya

dengan menjelaskan api dan maknanya bagi kehidupan manusia.

(mengeksplorasikan)

Siswa dibagi dalam 6 kelompok , masing-masing kelompok beranggotakan 5 - 6 orang.

Masing-masing kelompok diminta untuk mencari informasi materi dengan membaca buku siswa/ mencari di internet tentang pola kehidupan manusia praaksara

Setiap kelompok diberikan tugas untuk menganalisa permasalahan - permasalahan sebagai berikut :

Kelompok I, II dan III1. Bagaimana proses penemuan api pada

manusia zaman praaksara?

Kelompok IV, V dan VI2. Apa saja manfaat api bagi manusia zaman

praaksara?

(mengasosiasi).

Setiap peserta didik mencatat hasil diskusi kelompoknya.

Peserta didik membuat laporan hasil diskusi kelompoknya.

60 menit

(mengakomunikasikan) Masing- masing kelompok melaporkan/

mempresentasikan hasil diskusinya, dan kelompok lain menanggapi

Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lesan pada kelompok-kelompok diskusi yang telah selesai melaporkan hasil diskusinya.

Penutup Peserta didik dibantu guru memberikan kesimpulan tentang materi yang dibahas.

Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik tentang proses penemuan api dan manfaat api bagi manusia praaksara.

Guru melakukan evaluasi untuk mengukur ketercapaian pembelajaran.

Menutup pelajaran dengan salam.

20 Menit

H. . Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik : tes dan non tes2. Bentuk ; uraian dan observasi3. Instrumen : soal dan lembar observasi kegiatan diskusi

a. TesJawablah pertanyaan –pertanyaan dibawah ini dengan benar! 1. Jelaskan makna api bagi kehidupan manusia!2. Berdasarkan data arkeologi jelaskan kapan manusia praaksara mengenal api!3. Jelaskan manfaat api bagi manusia masa praaksara!4. Jelaskan bagaimana cara manusia praaksara membuat api!

Kunci Jawaban1. Bagi manusia api merupakan faktor penting dalam kehidupan manusia. Api sangat

dibutuhkan manusia sebagai penerangan sebelum listrik ditemukan. Api juga sangat bermanfaat bagi kehidupan sehari-hari misalnya untuk kegiatan memasak.

2. Berdasarkan data arkeologi penemuan api telah terjadi sejak 400.000 tahun yang lalu pada periode manusia Homo Erectus.

3. Manfaat api bagi manusia praaksara : a. Menghangatkan diri dari cuaca dingin.b. Dengan api kehidupan lebih bervariasi dan berbagai kemajuan akan tercapai.c. Memperkenalkan manusia pada teknologi memasak makanan, yakni memasak

dengan cara membakar dan menggunakan bumbu / ramuan tertentu.d. Api digunakan sebagai senjata untuk mengusir binatang buas.e. Api dapat dijadikan sumber penerangan.f. Api dapat digunakan untuk membuka lahan pertanian dengan cara slash and burn (

menebang pohon di hutan kemudian membakarnya untuk dijadikan tanah garapan.4. Cara manusia purba membuat api :

a. Membuat api dilakukan dengan cara membenturkan batu dengan batu lainnya sehingga menghasilkan percikan api. Percikan tersebut kemudian ditangkap

dengan dedaunan kering, lumut atau material kering lainnya sehingga menghasilkan api.

b. Membuat api juga bisa dilakukan dengan menggosok suatu benda dengan benda lainnya, baik secara berputar, berulang, atau bolak balik. Misalnya sepotong kayu keras digosokkan dengan kayu lainnya akan menghasilkan panas karena gesekan itu kemudian menimbulkan api.

Pedoman penilaian1. Setiap soal apabila dijawab benar sempurna diberi nilai 252. Setiap soal apabila dijawab mendekati benar diberi nilai 20 3. Setiap soal apabila dijawab setengah benar diberi nilai 154. Setiap soal apabila dijawab tapi salah diberi nilai 55. Setiap soal apabila yang tidak dijawab diberi nilai 0

b. Non tes1. Lembar pengamatan kerja kelompok ( terlampir )2. Lembar pengamatan presentasi ( terlampir ) 3. Tugas Peserta didik tentang proses penemuan api dan manfaat api bagi manusia

praaksara.

Gubug 15 Juli 2014Kepala Sekolah Guru Mapel Sejarah

. Drs.H.Syafi.i Sarinah.S.Pd.

LEMBAR PENGAMATAN/ OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Mata Pelajaran : SEJARAH

Kelas / Semester : X / 1

Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada

zaman praaksara

Materi Pokok : Mengenal api pada manusia praaksara

Hari / tanggal pengamatan :

1. Penilaian dilakukan selama kegiatan diskusi

2. Hasil penilaian ini digunakan untuk mengetahui tingkat aktivitas peserta didik

3. Aspek yang dinilai:

1). Tanggung jawab

2). Kerja sama

3). Keberanian mengajukan pertanyaan

4). Kemampuan menyampaikan informasi/ menjawab pertanyaan

5). Menghargai pendapat orang lain

4. Keterangan Skor dan Katagori skor

Skor 1 = sangat kurang Jumlah skor 1- 5 katagori tidak aktif

Skor 2= kurang Jumlah skor 5-10 katagori kurang aktif

Skor 3= cukup Jumlah Skor11-15 katagori cukup aktif

Skor 4= baik Jumlah skor 16-20 katagori aktif

Skor 5 = baik sekali Jumlah skor 21 -25 katagori sangat aktif

Berilah skor untuk setiap aspek!

NO NAMA PESERTA

DIDIK

ASPEK PENILAIAN JUMLAH

SKOR

KATAGORI

1 2 3 4 5

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

27

29

30

31

32

33

34

35

36

JUMLAH SKOR

RERATA SKOR

TUGAS MANDIRI TERSTRUKTUR

Sekolah : SMA Yasiha GubugMata Pelajaran : Sejarah IndonesiaKelas /Semester : X / 1

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Waktu KeteranganMemahami corak kehidupan masyarakat pada zaman prakasara.

3.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman praaksara.

Memberikan tugas mandiri agar peserta didik tentang proses pembuatan api dan manfaat api bagi kehidupan manusia praaksara

Dikumpulkan pada pertemuan yang akan datang

Tugas terstrukturindividu

INSTRUMEN TUGAS MANDIRI TERSTRUKTUR

A. Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman prakasara

B. Indikator Pencapaian kompetensi : 3.2.5. Menganalisis corak kehidupan masyarakat praaksara.

C. Jenis tugas : Individu

D. Tanggal Pemberian tugas : .....

E. Waktu Pelaksanan : satu minggu

F. Batas Waktu Pengumpulan : pertemuan minggu depan

G. Deskripsi tugas: 1. Bentuk tugas : Membuat diskripsi tentang proses pembuatan api dan manfaat

api bagi kehidupan manusia praaksara 2. Tempat : Di lingkungan tempat tinggal3. Waktu : di luar jam pelajaran4. Target : Memahami corak kehidupan masyarakat praaksara setelah

mengenal api.5. Bentuk laporan : diskripsi 6. Rubrik Penilaian

Bukti fisik : terlampir

MATERI PEMBELAJARAN TOPIK MENGENAL API

Bagi manusia api merupakan faktor penting dalam kehidupan manusia. Api sangat dibutuhkan manusia sebagai penerangan sebelum listrik ditemukan. Api juga sangat bermanfaat bagi kehidupan sehari-hari misalnya untuk kegiatan memasak.

Berdasarkan data arkeologi penemuan api telah terjadi sejak 400.000 tahun yang lalu pada periode manusia Homo Erectus.

Manfaat api bagi manusia praaksara : a. Menghangatkan diri dari cuaca dingin.b. Dengan api kehidupan lebih bervariasi dan berbagai kemajuan akan tercapai.

c. Memperkenalkan manusia pada teknologi memasak makanan, yakni memasak dengan cara membakar dan menggunakan bumbu / ramuan tertentu.

d. Api digunakan sebagai senjata untuk mengusir binatang buas.e. Api dapat dijadikan sumber penerangan.f. Api dapat digunakan untuk membuka lahan pertanian dengan cara slash and burn (

menebang pohon di hutan kemudian membakarnya untuk dijadikan tanah garapan.

Cara manusia purba membuat api :a. Membuat api dilakukan dengan cara membenturkan batu dengan batu lainnya

sehingga menghasilkan percikan api. Percikan tersebut kemudian ditangkap dengan dedaunan kering, lumut atau material kering lainnya sehingga menghasilkan api.

b. Membuat api juga bisa dilakukan dengan menggosok suatu benda dengan benda lainnya, baik secara berputar, berulang, atau bolak balik. Misalnya sepotong kayu keras digosokkan dengan kayu lainnya akan menghasilkan panas karena gesekan itu kemudian menimbulkan api.