RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SEKOLAH : SMPMAPEL : Fisika-KimiaKELAS /SMT : VII (Tujuh)/Semester 1WAKTU : 4 x 40’

A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatan.

B. KOMPETENSI DASAR1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik diharapkan mampu:1. Menjelaskan pengertian besaran dan satuan.2. Mengelompokkan besaran pokok dan besaran turunan.3. Menggunakan Satuan Internasional sesuai dengan besaran yang diukur dalam pengukuran dengan Ketelitian

( carefulness).4. Mengkonversi satuan panjang, massa dan waktu terhadap hasil pengukuran.5. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan besaran pokok dan besaran turunan dalam kehidupan sehari-hari.

Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Disiplin ( Discipline )2. Rasa hormat dan perhatian ( respect )3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility )5. Ketelitian ( carefulness)

D. MATERI BELAJARBesaran dan Satuan

E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN1. Metode : - Direct Instruction (DI).

- Cooperative Learning.2. Model Pembelajaran : - Diskusi kelompok.

- Ceramah. - Eksperimen.

- Observasi.

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANPertemuan 1 :

No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan:

a. Motivasi dan apersepsi- Apakah semua gejala alam termasuk ke dalam besaran?- Apakah manfaat satuan dalam pengukuran yang kita lakukan?

b. Prasyarat pengetahuan- Apakah yang dimaksud dengan besaran dan satuan?- Apakah Satuan Internasional?

c. Pra eksperimen- Berhati-hatilah dalam membaca skala mistar.

15 Menit

2. Kegiatan Inti:a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:• menjelaskan pengertian besaran dan satuan

• menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

• memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

• melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

• memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan secara Disiplin ( Discipline ) dan bertanggung jawab ( responsibility ) serta memiliki ketelitian ( carefulness)

b. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:• membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam

melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;• memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-

lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun

50 Menit

No. Kegiatan Waktutertulis;

• Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

• Secara kelompok, peserta didik mendiskusikan pengertian besaran dan klasifikasinya, kemudian membuat kesimpulan sementara dan anggota masing-masing kelompok meng-komunikasikannya.

• Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

• Setiap kelompok diberi tugas untuk mengukur panjang dan lebar meja guru dengan jengkalnya masing-masing dan mistar plastik.

• Peserta didik secara berkelompok melakukan pengukuran panjang dan lebar meja guru dengan jengkalnya masing-masing dan mistar plastik.

• memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

• memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

• memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

• memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

• memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

• memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

• memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

c. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:• memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,

tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,• memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi

peserta didik melalui berbagai sumber,• memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh

pengalaman belajar yang telah dilakukan,• memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang

bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab

pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

o membantu menyelesaikan masalah;o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan

hasil eksplorasi;o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;o memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau

belum berpartisipasi aktif

3. Penutup :Dalam kegiatan penutup, guru:• bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran;• melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;• memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

• merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

15 Menit

Pertemuan 2 : No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan:

a. Motivasi dan apersepsiSecara klasikal guru memberi pertanyaan; apakah manfaat Satuan Internasional?

b. Prasyarat pengetahuanPeserta didik diminta untuk menyebutkan satuan untuk besaran panjang, waktu dan massa.

15 Menit

2. Kegiatan Inti:a. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:50 Menit

No. Kegiatan Waktu• Guru memberikan informasi cara mengkonversikan satuan dengan

memakai tangga konversi dimana setiap kali turun 1 anak tangga dikali 10, sedangkan jika naik dibagi 10.

• menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

• memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

• melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

• memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

b. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

• Melalui diskusi kelas, guru memberikan informasi tentang Satuan Internasional dari besaran pokok dan besaran turunan.

• Melalui diskusi kelompok, peserta didik diberi tugas untuk menuliskan beberapa contoh penyajian hasil pengukuran, kemudian mengkonversikannya ke dalam Satuan Internasional.

• Guru memberikan contoh soal latihan cara mengkonversi satuan panjang dengan menggunakan tangga konversi.

• Peserta didik diminta untuk menyebutkan beberapa hasil pengukuran yang biasa mereka temui dalam kehidupan sehari-hari, kemudian mengkonversikannya ke dalam Satuan Internasional.

c. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:

• Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

• Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup :Dalam kegiatan penutup, guru:• Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

• Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal tentang besaran dan satuan.

15 Menit

G. SUMBER BELAJARa. Buku IPA Terpadu Jl.3A b. Buku referensi yang relevanc. Lingkungand. Alat dan bahan praktikum

H. PENILAIAN.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen/ Soal

Mengidentifikasikan besaran-besaran fisika dalam kehidupan sehari-hari lalu mengelompok-kannya dalam besaran pokok dan besaran turunan.

Menggunakan Satuan Internasional dalam pengukuran.

Mengkon-versi satuan panjang, massa dan waktu secara sederhana.

Mengguna-kan besaran pokok dan besaran turunan dalam kehidupan sehari-hari.

Tes tertulis Tes uraian a. Berikan contoh Besaran Fisika dalam kehidupan

b. Jelaskan dengan singkat Apa yang dimaksud Satuan Internasional

c. Konversikan macam macam satuan secara sederhana

Mengetahui, Bancar., Juli 2013Kepala SMP Negeri 1 Bancar Guru Mapel,

_Drs. Sutrisno,M.Si Sajidin, S.PdNIP. 19610413 198803 1 013 NIP. 19660102 1990 1 001