MATA KULIAH

PAGE 6)

JURUSAN PERENCANAAN WILAYAH DAN KOTA

RENCANA PROGRAM dan KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPKPS)

(Lembar

MATA KULIAH:EVALUASI LINGKUNGAN Kode Mata Kuliah:TKW 4120

SEMESTER:4SKS:3(W)

DOSEN:MAAS

KES WPWNH

KOMPETENSI YANG DIHARAPKAN DICAPAI OLEH PESERTA (TIU DAN TIK)

1. Tujuan instruksional umum: Pada akhir kuliah mahasiswa diharapkan:

Memahami permasalahan lingkungan yang ada pada saat ini

Menjelaskan pengertian dan fungsi evaluasi lingkungan dalam kaitannya dengan Pembangunan Berkelanjutan,

Memahami dan mengaplikasikan teknik-teknik dan metode-metode yang ada dalam evaluasi lingkungan,

Memahami prosedur dan tahap-tahap dalam evaluasi lingkungan.

2. Tujuan instruksional khusus: Memahami aspek kebijakan pengelolaan hidup di Indonesia, baik nasional maupun daerah; Memahami peranan evaluasi dalam pengelolaan lingkungan dan pengelolaan proyek di Indonesia; Memahami konsep analisis dampak kegiatan pembangunan terhadap berbagai komponen lingkungan hidup; Memahami prosedur dan lingkup evaluasi lingkungan dalam hal ini AMDAL untuk suatu proyek pembangunan: KA-ANDAL, ANDAL dan (Kerangka acuan) RKL (Rencana Pengelolaan Lingkungan), RPL (Rencana Pemantauan Lingkungan), DELH (Dokumen Evaluasi Lingkungan Hidup) DPLH (Dokumen Pengelolaan Lingkungan Hidup) serta UKL (Upaya Pengelolaan Lingkungan) dan UPL (Upaya Pemantauan LIngkungan); Memahami dan mengaplikasikan Metode Pengumpulan data dan Analisis dampak. PUSTAKA YANG DIGUNAKAN M. Suparmoko & Maria R. Suparmoko, 2000, Ekonomi Lingkungan, BPFE Yogyakarta

Surna Tjahja Djajaningrat, 2001, Pemikiran, tantangan dan Permasalahan Lingkungan, Studio Tekno Ekonomi ITB-bandung

Sida, Sustainable Development?, 2002, Guidelines for The review of EIA, Sida at Work,

Sida, Integrating the Environment, June 2004, Knowledge for Environmentally Sustainable development, Sida at Work

Dr. ir. Dede Setiadi, 2000, Kumpulan Peraturan, Perundangan Lingkungan Hidup, Ditjen Dikti Depdiknas

J. Petts, 1999, Handbook of EIA Volume 1: Process, methods and Potential, Blackwell, Oxford

J. Glasson, Therival R., & A. Chaderick, 1999, Introduction to EIA 2nd Edition, Spon, London

Arts J & Noteboom S, 2000, EIS Monitoring & Auditing, Earth Scan, London

KepMen LH No. 54 Tahun 1995 Tentang Amdal Terpadu/Multi Sektor dan Regional

KepMen LH No. 17 Tahun 2001 Tentang Kegiatan Wajib AMDAL

Oto Sumarwoto, 1991, Analisis Dampak Lingkungan, Gadjah Mada University Press,

Chafid Fandeli, 1992, Analisis Mengenai Dampak Lingkungan: Prinsip dasar dan Pemapanannya dalam Pembangunan, Liberty Press,

Gunawan Suratmo, 1992, Analisis Mengenai Dampak Lingkungan, Gadjah Mada University Press.

PERTEMUAN KEPOKOK BAHASANSUB POKOK BAHASANJENIS KEGIATAN PEMBELAJARANBENTUK TUGASBOBOT NILAITAKSONOMI

1234567

123456

1: KES1Pengantar evaluasi lingkungan Penjelasan SAP, Persyaratan kuliah, Kesepakatan di kelasKuliah & Diskusikelompok

2: AS1Dasar Ilmu Lingkungan Peranan Lingkungan Hidup

PenurunanFungsi/permasalahan Lingkungan Hidup

Public Goods, Common Property dan Eksternalitas

Konsep, Gagasan dan Prinsip-prinsip dalam susdev. Contoh-contoh dokumen evaluasi lingkungan: AMDAL, KLHS, RPPLH dllKuliah dan Diskusikelompok

3: AS2Evalusi lingkungan dalam hal ini AMDAL sebagai salah satu instrumen Pengelolaan Lingkungan Hidup Kebijakan pengelolaan lingkungan hidup di Indonesia

Posisi AMDAL dalam Pengelolaan Lingkungan Hidup

Hubungan dengan Tata Ruang Perbandingan dengan EIA/kajian dampak negara lainKuliah dan Diskusikelompok

4: KES2 Pengertian, Proses dan dan Manfaat Evaluasi Lingkungan secara umum dan AMDAL khususnya Pengertian Dampak

Hasil Kajian AMDAL

Mekanisme & Sistematika Studi AMDAL (KA-ANDAL, ANDAL, RKL, RPL)

Kajian alternatif dalam AMDALKuliah dan Diskusikelompok

5: KES3Pelingkupan & Sistematika penyusunan KA ANDAL Manfaat

Proses

Hasil Pelingkupan Simulasi/latihan Pelingkupan masing2 kelompok Sistematika-langkah2 penyusunan KA ANDAL Kuliah (presentasi; ceramah, diskusi, tanya-jawab; penjelasan/pemba-hasan).kelompok

6: MA1Rona lingkungan Awal (RLA) dan Metode Pengumpulan dan Analisis Data (MPAD) MPAD BiotikKuliah dan Diskusikelompok

7: WPW1 MPAD Abiotik (Air & Udara)Kuliah dan Diskusikelompok

8: AS3 MPAD Sosekbud Kesmaskelompok

9: NH1 Praktikum Pengujian Kuliah dan Diskusikelompok

10: TIMPresentasi 1 kelompok 10%

11: TIM UTS 30%

12: MA2Pedoman Penyusunan ANDAL Metode dan Teknis, langkah, sistematika Penyusunan ANDAL

Metode & teknik IdentifikasiKuliah dan Diskusi

kelompok

13: KES4 Prakiraan Dampak Kuliah (presentasi; ceramah, diskusi, tanya-jawab; penjelasan/pemba-hasan).kelompok

14: MA3 Evaluasi Dampak Kuliah (presentasi; ceramah, diskusi, tanya-jawab; penjelasan/pemba-hasan).kelompok

15: WPW2Pedoman Penyusunan RKL-RPL Rencana Pengelolaan dan Pemantauan Lingkungan, Metode dan Teknis, langkah, sistematika Penyusunan RKL RPLKuliah (presentasi; ceramah, diskusi, tanya-jawab; penjelasan/pemba-hasan).kelompok

16: TIMPresentasi 2kelompok 20%

17: TIMUAS 40%

Keterangan:

1. Cukup jelas

2. Cukup jelas

3. Cukup jelas

4. Jenis kegiatan pembelajaran bisa berupa: kuliah, diskusi, presentasi tugas, seminar, simulasi, responsi, praktikum, latihan, kuliah lapangan, praktek bengkel, survei lapangan, bermain peran, dll.

5. Bentuk tugas: mandiri, kelompok

6. Bobot nilai disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas atau mengerjakan tugas, atau tingkat pentingnya bahawan, atau kompetensi yang utama/pendukung/lainnya. Kriteria penilaian disesuaikan dengan taksonomi.

7. Diisi tingkat kedalaman proses pemahaman: (1 s/d 6)

1. Remember (mengingat)

2. Understand (mengerti)

3. Apply (menggunakan)

4. Analyze (menganalisa)

5. Evaluate (mengevaluasi)

6. Create (menciptakan)