RINGKASAN SNPT TERKAIT REKONSTRUKSI MK · PDF fileNama program studi, nama dan kode mata...

26/03/2015

1

26/03/2015

2

SKL: Pasal 5

1) Standar kompetensi lulusan merupakan kriteria minimal tentang

kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,

pengetahuan, dan keterampilan yang dinyatakan dalam rumusan

capaian pembelajaran lulusan.

2) Standar kompetensi lulusan yang dinyatakan dalam rumusan

capaian pembelajaran lulusan sebagaimana dimaksud pada ayat

(1) digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi

pembelajaran, standar proses pembelajaran, standar penilaian

pembelajaran, standar dosen dan tenaga kependidikan, standar

sarana dan prasarana pembelajaran, standar pengelolaan

pembelajaran, dan standar pembiayaan pembelajaran.

3) Rumusan capaian pembelajaran lulusan sebagaimana dimaksud

pada ayat (1) wajib:

a.mengacu pada deskripsi capaian pembelajaran lulusan KKNI; dan

b. memiliki kesetaraan dengan jenjang kualifikasi pada KKNI.

SKLSKL

PasalPasal 55

(1) Standar kompetensi lulusan merupakan

kriteria minimal tentang kualifikasi

kemampuan lulusan yang mencakup sikap,

pengetahuan, dan keterampilan yang

dinyatakan dalam rumusan capaian

pembelajaran lulusan

26/03/2015

3

SKLSKL

PasalPasal 55

(2) SKL digunakan sebagai acuan utamapengembangan:

� standar isi pembelajaran

� standar proses pembelajaran

� standar penilaian pembelajaran

� standar dosen dan tenaga kependidikan

� standar sarana dan prasarana pembelajaran

� standar pengelolaan pembelajaran

� standar pembiayaan pembelajaran

SKLSKL

PasalPasal 55

(3) Rumusan capaian pembelajaran lulusan,

wajib:

(a) Mengacu pada deskripsi capaian

pembelajaran lulusan KKNI

(b) Memiliki kesetaraan dengan jenjang

kualifikasi pada KKNI.

26/03/2015

4

SKL: Pasal 61) Sikap sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat (1)

merupakan perilaku benar dan berbudaya sebagai hasil

dari internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma yang

tercermin dalam kehidupan spiritual dan sosial melalui

proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa,

penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang

terkait pembelajaran.

2) Pengetahuan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat

(1) merupakan penguasaan konsep, teori, metode,

dan/atau falsafah bidang ilmu tertentu secara sistematis

yang diperoleh melalui penalaran dalam proses

pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian

dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait

pembelajaran.

SKL: Pasal 63) Keterampilan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat (1) merupakan

kemampuan melakukan unjuk kerja dengan menggunakan konsep, teori,

metode, bahan, dan/atau instrumen, yang diperoleh melalui

pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau

pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran, mencakup:

a. Keterampilan umum sebagai kemampuan kerja umum yang wajib

dimiliki oleh setiap lulusan dalam rangka menjamin kesetaraan

kemampuan lulusan sesuai tingkat program dan jenis pendidikan

tinggi; dan

b. Keterampilan khusus sebagai kemampuan kerja khusus yang wajib

dimiliki oleh setiap lulusan sesuai dengan bidang keilmuan program

studi.

4) Pengalaman kerja mahasiswa sebagaimana dimaksud pada ayat (2), dan

ayat (3) berupa pengalaman dalam kegiatan di bidang tertentu pada

jangka waktu tertentu, berbentuk pelatihan kerja, kerja praktik, praktik

kerja lapangan atau bentuk kegiatan lain yang sejenis.

26/03/2015

5

SKL: Pasal 71) Rumusan sikap dan keterampilan umum sebagai

bagian dari capaian pembelajaran lulusan

sebagaimana dimaksud dalam Pasal 6 ayat (1) dan

ayat (3) huruf a, untuk setiap tingkat program dan

jenis pendidikan tinggi, tercantum dalam Lampiran

yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari

Peraturan Menteri ini.

2) Rumusan sikap dan keterampilan umum sebagaimana

dimaksud pada ayat (1) dapat ditambah oleh

perguruan tinggi.

SKL: Pasal 73) Rumusan pengetahuan dan keterampilan khusus sebagai bagian

dari capaian pembelajaran lulusan sebagaimana dimaksud

dalam Pasal 6 ayat (1) dan ayat (3) huruf b, wajib disusun oleh:

a. forum program studi sejenis atau nama lain yang setara; atau

b. pengelola program studi dalam hal tidak memiliki forum program studi

sejenis.

4) Rumusan sebagaimana dimaksud pada ayat (2) dan ayat (3) yang

merupakan satu kesatuan rumusan capaian pembelajaran

lulusan diusulkan kepada Direktur Jenderal untuk ditetapkan

menjadi capaian pembelajaran lulusan.

26/03/2015

6

SKL: Pasal 75) Rumusan capaian pembelajaran lulusan sebagaimana

dimaksud pada ayat (4) dikaji dan ditetapkan oleh

Direktur Jenderal sebagai rujukan program studi

sejenis.

6) Ketentuan mengenai penyusunan, pengusulan,

pengkajian, penetapan rumusan capaian

pembelajaran lulusan sebagaimana dimaksud ayat (5)

diatur dalam pedoman rinci yang dikeluarkan oleh

Direktur Jenderal.

26/03/2015

7

STANDAR ISI: 8

1) Standar isi pembelajaran merupakan kriteria minimal tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran.

2) Kedalaman dan keluasan materi pembelajaran sebagaimana dimaksud pada ayat (1) mengacupada capaian pembelajaran lulusan.

3) Kedalaman dan keluasan materi pembelajaran pada program profesi, spesialis, magister, magister terapan, doktor, dan doktor terapan, wajib memanfaatkan hasil penelitian dan hasil pengabdian kepada masyarakat.

StandarStandar IsiIsi

PasalPasal 8 8

(1) Standar isi pembelajaran merupakan

kriteria minimal tingkat kedalaman dan

keluasan materi pembelajaran.

(2) Kedalaman dan keluasan materi

pembelajaran sebagaimana dimaksud pada

ayat (1) mengacu pada capaian

pembelajaran lulusan.

26/03/2015

8


PasalPasal 8 8

(3) (3) KedalamanKedalaman dandan keluasankeluasan materimateri

pembelajaranpembelajaran padapada program program profesiprofesi, ,

spesialisspesialis, magister, magister , magister, magister terapanterapan, , doktordoktor, ,

dandan doktordoktor terapanterapan, , wajibwajib memanfaatkanmemanfaatkan

hasilhasil penelitianpenelitian dandan hasilhasil pengabdianpengabdian

kepadakepada masyarakatmasyarakat. .


PasalPasal 99

(1) (1) Tingkat Tingkat kedalamankedalaman dandan keluasankeluasan materimateri

pembelajaranpembelajaran untukuntuk setiapsetiap program program

pendidikanpendidikan, , dirumuskandirumuskan dengandengan mengacumengacu

padapada deskripsideskripsi capaiancapaian pembelajaranpembelajaran

lulusanlulusan daridari KKNI. KKNI.

26/03/2015

9

StandarStandar IsiIsi--PasalPasal 99

2)2) Tingkat Tingkat kedalamankedalaman dandan keluasankeluasan materimateri pembelajaranpembelajaransebagaimanasebagaimana dimaksuddimaksud padapada ayatayat (1) (1) sebagaisebagai berikutberikut::

a. lulusan program diploma satu paling sedikit menguasai konsep umum, pengetahuan, dan keterampilan operasional lengkap;

b. lulusan program diploma dua paling sedikit menguasai prinsip dasar pengetahuan dan keterampilan pada bidang keahlian tertentu;

c. lulusan program diploma tiga paling sedikit menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu secara umum;

d. lulusan program diploma empat dan sarjana paling sedikit menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan dan keterampilan tersebut secara mendalam;

e. lulusan program profesi paling sedikit menguasai teori aplikasi bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu;

f. lulusan program magister, magister terapan, dan spesialis satu paling sedikit menguasai teori dan teori aplikasi bidang pengetahuan tertentu;

g. lulusan program doktor, doktor terapan, dan spesialis dua paling sedikit menguasai filosofi keilmuan bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu.


PasalPasal 99

a.a. LulusanLulusan program diploma program diploma satusatu paling paling sedikitsedikit menguasaimenguasai konsepkonsep umumumum, , konsepkonsepumumumum, , konsepkonsep umumumum, , konsepkonsep umumumum, , pengetahuanpengetahuan , , dandan keterampilanketerampilanoperasionaloperasional lengkaplengkap ;;

b.b. LulusanLulusan program diploma program diploma duadua paling paling sedikitsedikit menguasaimenguasai prinsipprinsip dasardasarpengetahuanpengetahuan dandan keterampilanketerampilan padapadabidangbidang keahliankeahlian tertentutertentu;;

26/03/2015

10


PasalPasal 99

c.c. lulusanlulusan program diploma program diploma tigatiga paling paling sedikitsedikit

menguasaimenguasai konsepkonsep teoritisteoritis bidangbidang pengetahuanpengetahuan

dandan keterampilanketerampilan tertentutertentu secarasecara umumumum; ;

d.d. lulusanlulusan program diploma program diploma empatempat dandan sarjanasarjana

paling paling sedikitsedikit menguasaimenguasai konsepkonsep teoritisteoritis bidangbidang

pengetahuanpengetahuan dandan keterampilanketerampilan tertentutertentu secarasecara

umumumum dandan konsepkonsep teoritisteoritis bagianbagian khususkhusus

dalamdalam bidangbidang pengetahuanpengetahuan dandan keterampilanketerampilan

tersebuttersebut secarasecara mendalammendalam; ;


PasalPasal 9 9

e.e. LLulusan program profesi paling sedikit menguasai teori aplikasi bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu;

f. Lulusan program magister, magister terapan, dan spesialis satu paling sedikit menguasaiteori dan teori aplikasi bidang pengetahuantertentu;

g. Lulusan program doktor, doktor terapan, danspesialis dua paling sedikit menguasai filosofikeilmuan bidang pengetahuan danketerampilan tertentu.

26/03/2015

11


PasalPasal 9 9

3) Tingkat kedalaman dan keluasan materi


ayat (2) bersifat kumulatif dan/atau

integratif.

4) Tingkat kedalaman dan keluasan materi


ayat (2) dituangkan dalam bahan kajian yang

distrukturkan dalam bentuk mata kuliah.

26/03/2015

12

StandarStandar ProsesProsesPasalPasal 10 10

(1) Standar proses pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang pelaksanaan pembelajaran pada program studi untuk memperoleh capaian pembelajaran lulusan.

(2) Standar proses mencakup: a. karakteristik proses pembelajaran; b. perencanaan proses pembelajaran; c. pelaksanaan proses pembelajaran; dan d. beban belajar mahasiswa.

StandarStandar ProsesProsesPasalPasal 1111

1)1) KarakteristikKarakteristik prosesproses pembelajaranpembelajaran terdiriterdiri atasatas sifatsifat InteraktifInteraktif, , HolistikHolistik, , IntegratifIntegratif, , SaintifikSaintifik, , KontekstualKontekstual, , TematikTematik, , EfektifEfektif, , KolaboratifKolaboratif, , BerpusatBerpusat padapada mahasiswamahasiswa

2) Interaktif sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih dengan mengutamakan proses interaksi dua arah antara mahasiswa dan dosen.

3) Holistik sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menyatakan bahwa proses pembelajaran mendorong terbentuknya pola pikir yang komprehensif dan luas dengan menginternalisasi keunggulan dan kearifan lokal maupun nasional.

26/03/2015

13


4) Integratif sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menyatakan bahwa

capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang

terintegrasi untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan secara

keseluruhan dalam satu kesatuan program melalui pendekatan

antardisiplin dan multidisiplin.

5) Saintifik sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menyatakan bahwa


mengutamakan pendekatan ilmiah sehingga tercipta lingkungan

akademik yang berdasarkan sistem nilai, norma, dan kaidah ilmu

pengetahuan serta menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan kebangsaan.

6) Kontekstual sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menyatakan bahwa


disesuaikan dengan tuntutan kemampuan menyelesaikan masalah dalam

ranah keahliannya.


7) Tematik sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang disesuaikan

dengan karakteristik keilmuan program studi dan dikaitkan dengan permasalahan nyata melalui pendekatan transdisiplin.

8) Efektif sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih secara berhasil guna dengan mementingkan

internalisasi materi secara baik dan benar dalam kurun waktu yang optimum.

9) Kolaboratif sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menyatakan bahwa capaian

pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran bersama yang melibatkan interaksi antar individu pembelajar untuk menghasilkan

kapitalisasi sikap, pengetahuan, dan keterampilan

10) Berpusat pada mahasiswa sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menyatakan

bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang mengutamakan pengembangan kreativitas, kapasitas, kepribadian, dan

kebutuhan mahasiswa, serta mengembangkan kemandirian dalam mencari

dan menemukan pengetahuan.

26/03/2015

14


(1) (1) PerencanaanPerencanaan prosesproses pembelajaranpembelajaran disusundisusununtukuntuk setiapsetiap matamata kuliahkuliah dandan disajikandisajikan dalamdalamRencanaRencana PembelajaranPembelajaran Semester (RPS) Semester (RPS) atauatau istilahistilah lain.lain.

(2) (2) RencanaRencana pembelajaranpembelajaran semester (RPS) semester (RPS) ditetapkanditetapkan dandan dikembangkandikembangkan oleholeh dosendosensecarasecara mandirimandiri atauatau bersamabersama dalamdalamkelompokkelompok keahliankeahlian suatusuatu bidangbidang ilmuilmupengetahuanpengetahuan dandan//atauatau teknologiteknologi dalamdalamprogram program studistudi..


(3) RPS paling sedikit memuat; a. Nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama

dosen pengampub. Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah c. Kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran

untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusand. Bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapaie. Metode pembelajaranf. fWaktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap

pembelajarang. Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas

yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester h. Kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan daftar referensi yang

digunakan.(4) Rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain wajib ditinjau dan

disesuaikan secara berkala dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

26/03/2015

15

StandarStandar PenilaPenilaiin n PasalPasal 18 18

(1) (1) StandarStandar penilaianpenilaian pembelajaranpembelajaranmerupakanmerupakan kriteriakriteria minimal minimal tentangtentangpenilaianpenilaian prosesproses dandan hasilhasil belajarbelajarmahasiswamahasiswa dalamdalam rangkarangka pemenuhanpemenuhancapaiancapaian pembelajaranpembelajaran lulusanlulusan..

26/03/2015

16

StandarStandar PenilaPenilaiinnPasal 19Pasal 19

(2) (2) PenilaianPenilaian prosesproses dandan hasilhasil belajarbelajarmahasiswamahasiswa (1) (1) mencakupmencakup::a. a. prinsipprinsip penilaianpenilaian;;b. b. teknikteknik dandan instrumeninstrumen penilaianpenilaian;;c. c. mekanismemekanisme dandan prosedurprosedur penilaianpenilaian;;d. pelaksanaan penilaian;d. pelaksanaan penilaian;e. pelaporan penilaian; dane. pelaporan penilaian; danf. kelulusan mahasiswa.f. kelulusan mahasiswa.


(1) (1) TeknikTeknik penilaianpenilaian terdiriterdiri atasatas observasiobservasi, , partisipasipartisipasi, , unjukunjukkerjakerja, , testes tertulistertulis, , testes lisanlisan, , dandan angketangket..

(2) (2) InstrumenInstrumen penilaianpenilaian terdiriterdiri atasatas penilaianpenilaian prosesproses dalamdalambentukbentuk rubrikrubrik dandan//atauatau penilaianpenilaian hasilhasil dalamdalam bentukbentukportofolioportofolio atauatau karyakarya desaindesain..

(3) (3) PenilaianPenilaian sikapsikap dapatdapat menggunakanmenggunakan teknikteknik penilaianpenilaianobservasiobservasi..

(4) (4) PenilaianPenilaian penguasaanpenguasaan pengetahuanpengetahuan, , keterampilanketerampilan umumumum, , dandan keterampilanketerampilan khususkhusus dilakukandilakukan dengandengan memilihmemilih satusatuatauatau kombinasikombinasi daridari berbagiberbagi teknikteknik dandan instrumeninstrumen penilaianpenilaian

(5) (5) HasilHasil akhirakhir penilaianpenilaian merupakanmerupakan integrasiintegrasi antaraantara berbagaiberbagaiteknikteknik dandan instrumeninstrumen penilaianpenilaian yang yang digunakandigunakan..

26/03/2015

17


(1) (1) PelaporanPelaporan penilaianpenilaian berupaberupa kualifikasikualifikasi keberhasilankeberhasilanmahasiswamahasiswa dalamdalam menempuhmenempuh suatusuatu matamata kuliahkuliah yang yang dinyatakandinyatakan dalamdalam kisarankisaran::a. a. hurufhuruf A A setarasetara dengandengan angkaangka 4 (4 (empatempat) ) berkategoriberkategori

sangatsangat baikbaik;;b. b. hurufhuruf B B setarasetara dengandengan angkaangka 3 (3 (tigatiga) ) berkategoriberkategori baikbaik;;c. c. hurufhuruf C C setarasetara dengandengan angkaangka 2 (2 (duadua) ) berkategoriberkategori

cukupcukup;;d. d. hurufhuruf D D setarasetara dengandengan angkaangka 1 (1 (satusatu) ) berkategoriberkategori

kurangkurang; ; atauataue. e. hurufhuruf E E setarasetara dengandengan angkaangka 0 (0 (nolnol) ) berkategoriberkategori

sangatsangat kurangkurang..

RINGKASAN SNPT TERKAIT REKONSTRUKSI MK · PDF fileNama program studi, nama dan kode mata...

Documents

Transcript of RINGKASAN SNPT TERKAIT REKONSTRUKSI MK · PDF fileNama program studi, nama dan kode mata...