Rifaudin Ahmad · Web view2017/10/03 · Kelas / Semester : VII (Tujuh) / Genap Materi Pokok : A...

RPP . 1RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs. Manbaul Huda GroboganMata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas / Semester : VII (Tujuh) / GenapMateri Pokok : Asmaul HusnaAlokasi Waktu : 4 pertemuan (8 x 40 JP)

A. Kompetensi Inti:KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya yang terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1. Meyakinisifat-sifat Allah SWT. melalui al- asma' al-husna (al-‘Aziz, al-Ghaffar, al-Basith, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)

3.1.1 Menyebutkan 9 nama asmaul Husna 3.1.2 Menjelaskan arti dari masing-masing asmaul Husna3.1.3 Menunjukkan dalil naqli dan aqli tentang masing-masing sub asmaul Husna

3.1. Menguraikan al-asma' al-husna (al-‘Aziz, al-Ghaffar, al-Basith, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)2.1. Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam al-asma' al-husna(al-‘Aziz, al-Ghaffar, al-Basith, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)

4.1. Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran sifat-sifat Allah yang terkandung dalam al-asma' al-husna (al-‘Aziz, al-Ghaffar, al-Basith, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)

4.1.1. Menjelaskan berbagai manfaat perilaku yang merupakan contoh perbuatan meneladani asmaul husna tertentu. 4.1.2 Menyajikan fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau kejadian yang menunjuk pada ilustrasi sub asmaul Husna.

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Asma’ul Husna Allah SWT, diharapkan peserta didik mampu :

Menyebutkan 9 nama asmaul Husna Menjelaskan arti dari masing-masing asmaul Husna

Pertemuan 2Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Asma’ul Husna Allah SWT, diharapkan peserta didik mampu :

Menunjukkan dalil naqli dan aqli tentang masing-masing sub asmaul Husna

Menjelaskan berbagai manfaat perilaku yang merupakan contoh perbuatan meneladani asmaul husna tertentu.

Pertemuan 3Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT, diharapkan peserta didik mampu :

Menyajikan fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau kejadian yang menunjuk pada ilustrasi sub asmaul Husna.

Pertemuan 4 Pelaksanaan Ulangan Harian

D. Materi PembelajaranMateri Reguler1. Pertemuan 1

Nama-nama asmaul Husna Arti dari masing-masing asmaul Husna

Pertemuan 2 Dalil naqli dan aqli tentang masing-masing sub asmaul Husna Manfaat perilaku yang merupakan contoh perbuatan meneladani asmaul husna tertentu.

Pertemuan 3 Fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau kejadian yang menunjuk pada

ilustrasi sub asmaul Husna.Pertemuan 4

Uji Kompetensi 1Materi Remidial

1. Nama-nama asmaul Husna 2. Arti dari masing-masing asmaul Husna3. Dalil naqli dan aqli tentang masing-masing sub asmaul Husna 4. Manfaat perilaku yang merupakan contoh perbuatan meneladani asmaul husna tertentu. 5. Fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau kejadian yang menunjuk pada

ilustrasi sub asmaul HusnaMateri PengayaanMenghafal 99 nama-nama Allah dalam asmaul Husna

E. Pendekatan, Metode, dan Model PembelajaranPendekatan : ScientificMetode : Ceramah plus tanya jawab, diskusi,demonstrasi dan resitasiModel Pembelajaran : CTL

F. Media dan Bahan1. Media

a. Lembar Asmaul husna .2. Bahan

a.Laptopb.Print Out Presentasi Powerpoint

G. Sumber Belajara. Lukman Chakin, Moh. Solehudin. 2014. Akidah Akhlak Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 Kelas

VII. Jakarta: Kementerian Agama RI Direktorat Jendral Pendidikan Islamb. Buku Ajar / LKS Madrasah Tsanawiyah Kelas VII Semester Genap. Araminta Sainsc. Kitab salaf Nurud-dzolam syarh ‘Aqidatul Awam Syekh Muhammad Nawawi As-Syafi’i

H. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama:

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.c. Memberikan motivasi pentingnya Asmaul Husna.d. Memberikan appersepsi pembelajarane. Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati: memperhatikan dan mengamati gambar yang berkaitan dengan nama, dan arti Asmaul HusnaMenanya: bertanya, dengan membuat pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang

berkaitan dengan nama dan arti Asmaul Husna Membaca atau membuka wawasan tentang sifat dan nama Allah SWT(al-‘Aziz, al-Gaffar, al-

Basith, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)Eksplorasi: Menalar, dengan mencari kisah-kisah atau fenomena yang menggambarkan nama Allah

(al-‘Aziz, al-Gaffar, al-Basith, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)Mengasosiasikan: Saling tukar informasi tentang nama Allah (al-‘Aziz, al-Gaffar, al-Basith, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-

Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)Mengkomunikasikan: Mempresentasikan tentang fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau

kejadian yang menunjuk pada ilustrasi sub asmaul Husna.3. Penutup (10 menit)

Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Merencanakan kegiatan tindak lanjut. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas dalil dan manfaat

mempelajari Asmaul Husna Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Kedua:1. Pendahuluan (10 menit)

a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.c. Memberikan motivasi pentingnya mempelajari Asmaul Husnad. Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.e. Memberikan appersepsi pembelajaranf. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati: memperhatikan dan mengamati gambar yang berkaitan dengan dalil dan manfaat mempelajari

Asmaul HusnaMenanya: bertanya, dengan membuat pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang

berkaitan dengan dalil dan manfaat mempelajari Asmaul Husna Membaca atau membuka wawasan tentang sifat dan nama Allah SWT(al-‘Aziz, al-Gaffar, al-



Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)Mengkomunikasikan:

Mempresentasikan tentang fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau kejadian yang menunjuk pada ilustrasi sub asmaul Husna.

3. Penutup (10 menit)a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu fenomena berhubungan

dengan Asmaul Husna.e. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Ketiga:1. Pendahuluan (10 menit)

a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.c. Memberikan motivasi pentingnya mempelajari Asmaul Husna.d. Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.e. Memberikan appersepsi pembelajaranf. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati: memperhatikan dan mengamati gambar yang berkaitan dengan fenomena berhubungan dengan


berkaitan dengan fenomena berhubungan dengan Asmaul Husna Membaca atau membuka wawasan tentang sifat dan nama Allah SWT(al-‘Aziz, al-Gaffar, al-





a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.c. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Keempat: Pendahuluan (10 menit)

a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.c. Memberikan motivasi pentingnya mempelajari Asmaul Husna.d. Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.e. Memberikan appersepsi pembelajaranf. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (10 menit)Mengamati: memperhatikan dan mengamati gambar yang berkaitan dengan fenomena berhubungan dengan


berkaitan dengan fenomena berhubungan dengan Asmaul Husna

Membaca atau membuka wawasan tentang sifat dan nama Allah SWT(al-‘Aziz, al-Gaffar, al-Basith, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)

Eksplorasi: Menalar, dengan mencari kisah-kisah atau fenomena yang menggambarkan nama Allah




a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.c. Melakukan Ulangan Hariand. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

I. Rubrik Penilaian1. Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Penilaian Diri.b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri.c.Kisi-kisi :

No. Sikap/Nilai Instrumen

1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan

pendapat/presentasiTerlampir

5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat

Terlampir

2. Sikap sosiala. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Peserta Didik.b. Bentuk Instrumen : Lembar antar peserta didikc.Kisi-kisi :

No Sikap/Nilai Instrumen

1. Tidak menyela pembicaraan. Terlampir2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Terlampir3. Tidak meludah di sembarang tempat. Terlampir4. Tidak menyela pembicaraan Terlampir5. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Terlampir6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Terlampir7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau

menggunakan barang milik orang lainTerlampir

3. Pengetahuana.Teknik Penilaian : Tes Tertulisb.Bentuk Instrumen : Uraianc.Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1. Menyebutkan 9 nama asmaul Husna Sebutkan 9 nama asmaul Husna !

2. Menjelaskan arti dari masing-masing asmaul Husna

Jelaskan arti dari masing-masing asmaul Husna

3. Menunjukkan dalil naqli dan aqli tentang Bagaimanakah dalil naqli tentang sifat al-

masing-masing sub asmaul Husna basith ?

4.Menjelaskan berbagai manfaat perilaku yang merupakan contoh perbuatan meneladani asmaul husna tertentu.

Sebutkan manfaat meneladani asmaul husna tertentu. !

5.

Menyajikan fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau kejadian yang menunjuk pada ilustrasi sub asmaul Husna.

Ceritakan tentang peristiwa, fenomena atau kejadian yang kalian alami berhubungan dengan sifat An-Nafi’

4. Keterampilana. Teknik Penilaian : Tes Praktikb. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerjac.Kisi-kisi : No. Indikator Instrumen

1. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir2. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir

Grobogan, 02 Agustus 2017Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Madrasah, Akidah Akhlak

Ngadiyo, S. Ag Rifaudin Ahmad, S. Pd.INIP. - NIP. –

INSTRUMEN PENILAIAN GURU MAPEL AKIDAH AKHLAK KELAS VII (TUJUH)MTs. MANBA’UL HUDA GROBOGAN

BAB I : Asma’ul HusnaNAMA SISWA : …………………………………KELAS : VII (Tujuh) ……..A. Penilaian Sikap Spiritual (Dijawab oleh pemilik nama diatas)

1. Apakah anda selalu mengikuti kegiatan berdoa sebelum dan sesudah belajar?a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah

2. Apakah anda selalu kut membaca asmaul husna saat jam pelarajan pertama dimulai?a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah

3. Jika anda mendapat kenikmatan karunia Tuhan apakah anda selalu mengucap hamdalah ?a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah

4. Jika hendak menyampaikan pendapat atau bertanya kepada guru, apakah anda selalu mengucap salam? a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah

5. Apakah anda peduli dengan kebersihan lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat anda?a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah

B. Penilaian Sikap sosial (Dijawab oleh teman berdasarkan yang dia lihat dari kebiasaan pemilik nama diatas)1. Apakah teman anda diatas tidak suka menyela pembicaraan anda?

a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu2. Apakah teman anda diatas tidak pernah berkata-kata kotor, kasar, dan takabur.

a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu3. Apakah teman anda diatas tidak suka meludah di sembarang tempat

a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu4. Apakah teman anda diatas tidak menyela pembicaraan guru atau teman anda?

a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu5. Apakah teman anda diatas selalu mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain

a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu6. Apakah teman anda diatas selalu bersikap 3S (salam, senyum, sapa) terhadap anda?

a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu7. Apakah teman anda diatas Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan atau menggunakan barang

milik anda?a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu

C. Penilaian Pengetahuan (Dijawab oleh pemilik nama diatas)1. Sebutkan 9 nama asmaul Husna !2. Jelaskan arti dari masing-masing asmaul Husna3. Bagaimanakah dalil naqli tentang sifat al-basith ?4. Sebutkan manfaat meneladani asmaul husna tertentu. !5. Ceritakan tentang peristiwa, fenomena atau kejadian yang kalian alami berhubungan dengan sifat

An-Nafi’D. Penilaian Keterampilan (Dijawab oleh guru Mapel)

1. Apakah anak diatas, selalu mempraktikan adab-adab berdzikir dengan baik dan benar ?a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah

2. Apakah anak diatas, selalu mempraktikan adab-adab berdoa yang baik dan benar ?a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah

JAWABANPenilaian Sikap Spiritual Sikap Sosial Keterampi

lanNomor 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2

ABCD

Jawaban Penilaian Pengetahuan silahkan di lembar berikutnya !


Satuan Pendidikan : MTs. Manbaul Huda GroboganMata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas / Semester : VII (Tujuh) / GenapMateri Pokok : Iman Kepada Malaikat Allah Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti:KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya yang terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.


Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2. Mendeskripsikan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya, seperti jin,iblis, dan setan

3.2.1. Menjelaskan tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya

1.2. Meyakini adanya malaikat-malaikat Allah dan makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setan dalam fenomena kehidupan2.2. Memilikiperilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan dalam fenomena kehidupan 4.2. Menyajikan kisah kisah dalam fenomena kehidupan tentang kebenaran adany malaikat dan makhluk ghaib lainnya, seperti jin iblis, dan setan

4.2.1.Menceritakan kisah-kisah tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya

C. Tujuan Pembelajaran1. Pertemuan 1

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Iman Kepada Malaikat Allah, diharapkan peserta didik mampu : Menjelaskan tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya

2. Pertemuan 2Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Iman Kepada Malaikat Allah, diharapkan peserta didik mampu : Menceritakan kisah-kisah tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya

3. Pertemuan 3Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Iman Kepada Malaikat Allah, diharapkan peserta didik mampu : Menceritakan kisah-kisah tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya

D. Materi PembelajaranMateri Reguler1. Pertemuan 1

Menjelaskan tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya2. Pertemuan 2

Menceritakan kisah-kisah tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya3. Pertemuan 3

Menceritakan kisah-kisah tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya Uji Kompetensi 2

Materi Remidial1. Menjelaskan tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya2. Menceritakan kisah-kisah tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya3. Menceritakan kisah-kisah tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya

Materi Pengayaantugas dan sifat malaikat Allah

E. Pendekatan, Metode, dan Model PembelajaranPendekatan : ScientificMetode : Ceramah plus tanya jawab, diskusi,demonstrasi dan resitasiModel Pembelajaran : CTL


a. Lembar Asmaul husna .2. Bahan

a.Laptopb.Print Out Presentasi Powerpoint


VII. Jakarta: Kementerian Agama RI Direktorat Jendral Pendidikan Islamb. Buku Ajar / LKS Madrasah Tsanawiyah Kelas VII Semester Genap. Araminta Sainsa. Kitab salaf Nurud-dzolam syarh ‘Aqidatul Awam Syekh Muhammad Nawawi As-Syafi’i

H. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama:

1. Pendahuluan (10 menit)a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.c. Memberikan motivasi pentingnya mengimani Malaikat dan Makhluk Ghaibd. Memberikan appersepsi pembelajarane. Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati: Mengamati gejala alam untuk memberi bekal tentang hal-hal yang bersifat gaib seperti peristiwa

angin, perilaku orang yang melakukan larangan Allah Menanya: Saling bertanya tentang makhluk gaib dan bagaimana mempercayai hal-hal yang gaibMengeksplorasi: Menggali informasi tentang tugas dan sifat-sifat malaikat Allah Mengasosiasikan: Saling tukar informasi tentang tugas dan sifat-sifat malaikat AllahMengkomunikasikan: Mempresentasikan antar kelompok tentang tugas dan sifat-sifat malaikat Allah

3. Penutup (10 menit)a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas kisah-kisah tentang

tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnyae. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Kedua:Pendahuluan (10 menit)

Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya mengimani kisah-kisah tentang tugas dan sifat malaikat Allah

serta makhluk gaib lainnya Memberikan appersepsi pembelajaran Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.


angin, perilaku orang yang melakukan larangan Allah Menanya: Saling bertanya tentang makhluk gaib dan bagaimana mempercayai hal-hal yang gaibMengeksplorasi: Menggali informasi tentang makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setanMengasosiasikan: Saling tukar informasi tentang makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setanMengkomunikasikan: Mempresentasikan antar kelompok tentang makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setan

3. Penutup (10 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Merencanakan kegiatan tindak lanjut. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas kisah-kisah tentang

tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Ketiga:1. Pendahuluan (10 menit)

Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya mengimani kisah-kisah tentang tugas dan sifat malaikat Allah

serta makhluk gaib lainnya Memberikan appersepsi pembelajaran Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.


angin, perilaku orang yang melakukan larangan Allah Menanya: Saling bertanya tentang makhluk gaib dan bagaimana mempercayai hal-hal yang gaibMengeksplorasi: Menggali informasi tentang makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setanMengasosiasikan: Saling tukar informasi tentang makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setanMengkomunikasikan: Mempresentasikan antar kelompok tentang makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setan

3. Penutup (60 menit)a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.c. Melakukan Ulangan Hariand. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.




1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir

2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan

pendapat/presentasiTerlampir

5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat

Terlampir



1. Tidak menyela pembicaraan. Terlampir2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Terlampir3. Tidak meludah di sembarang tempat. Terlampir4. Tidak menyela pembicaraan Terlampir5. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Terlampir6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Terlampir7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau

menggunakan barang milik orang lainTerlampir

3. Pengetahuana.Teknik Penilaian : Tes Tertulisb.Bentuk Instrumen : Uraianc.Kisi-kisi :


1.Menjelaskan tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya

Apakah yang disebut dengan malaikat Allah !


Sebutkan 10 malaikat Allah yang wajib diketahui bersama tugas mereka!


Apakah yang disebut dengan iblis?

4.Menceritakan kisah-kisah tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya

Mengapa Iblis diusir dari syurga?

5.Menceritakan kisah-kisah tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya

Bagaimana keadaan malaikat munkar nakir saat menanya ahli qubur!




Ngadiyo, S. Ag Rifaudin Ahmad, S. Pd.INIP. - NIP. -


BAB II : Iman Kepada Malaikat Allah NAMA SISWA : …………………………………KELAS : VII (Tujuh) ……..

A. Penilaian Sikap Spiritual (Dijawab oleh pemilik nama diatas)1. Apakah anda selalu mengikuti kegiatan berdoa sebelum dan sesudah belajar?

a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah2. Apakah anda selalu kut membaca asmaul husna saat jam pelarajan pertama dimulai?

a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah3. Jika anda mendapat kenikmatan karunia Tuhan apakah anda selalu mengucap hamdalah ?

a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah4. Jika hendak menyampaikan pendapat atau bertanya kepada guru, apakah anda selalu mengucap salam?

a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah5. Apakah anda peduli dengan kebersihan lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah

dan masyarakat anda?a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah









C. Penilaian Pengetahuan (Dijawab oleh pemilik nama diatas)1. Apakah yang disebut dengan malaikat Allah !2. Sebutkan 10 malaikat Allah yang wajib diketahui bersama tugas mereka!3. Apakah yang disebut dengan iblis?4. Mengapa Iblis diusir dari syurga?5. Bagaimana keadaan malaikat munkar nakir saat menanya ahli qubur!

D. Penilaian Keterampilan (Dijawab oleh guru Mapel)1. Apakah anak diatas, selalu mempraktikan adab-adab berdzikir dengan baik dan benar ?

a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah2. Apakah anak diatas, selalu mempraktikan adab-adab berdoa yang baik dan benar ?

a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak PernahJAWABAN

Penilaian Sikap Spiritual Sikap Sosial Keterampilan

Nomor 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2ABCD



Satuan Pendidikan : MTs. Manbaul Huda GroboganMata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas / Semester : VII (Tujuh) / GenapMateri Pokok : Akhlak Tercela Riya’ dan Nifaq.Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut panda

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi :

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.3. Memahami akhlak tercela riya’ dan nifaq

3.3.1.Menjelaskan pengertian akhlak riya 3.3.2.Menjelaskan pengertian nifaq 3.3.3. Mengidentifikasi akhlak tercela riya’ dan nifaq

1.3. Menolak akhlak tercela riya’ dan nifaq

2.3.Membiasakan diri menghindari akhlak tercela riya’ dan nifaq

4.3. Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari

4.3.1.Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN :Pertemuan Pertama :

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak Tercela Riya’ dan Nifaq, diharapkan peserta didik mampu : Menjelaskan pengertian akhlak riya Menjelaskan pengertian nifaq

Pertemuan Kedua :Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak

Tercela Riya’ dan Nifaq, diharapkan peserta didik mampu : Mengidentifikasi akhlak tercela riya’ dan nifaq

Pertemuan Ketiga :Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak

Tercela Riya’ dan Nifaq, diharapkan peserta didik mampu : Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam

kehidupan sehari-hari

D. MATERI PEMBELAJARAN :Materi RegularPertemuan Pertama : Menjelaskan pengertian akhlak riya Menjelaskan pengertian nifaq

Pertemuan Kedua : Mengidentifikasi akhlak tercela riya’ dan nifaq

Pertemuan Ketiga : Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam

kehidupan sehari-hariMateri Remidial

Menjelaskan pengertian akhlak riya Menjelaskan pengertian nifaq Mengidentifikasi akhlak tercela riya’ dan nifaq Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam

kehidupan sehari-hari

Materi PengayaanContoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran Pendekatan : Saintifik Metode : kontekstual, kooperatif Model Pembelajaran : CTL


Video Pembelajaran2. Alat

Print out presentasi Powerpoint



H. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPERTEMUAN 1

1. Pendahuluan (10 menit) Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya menghindari sikap riya’ dan nifaq Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati: Gejala prilaku akhlak tercela riya’ dan nifaqMenanya; Memberi tanggapan praktik perilaku dalam kehidupan sehari-hari tentang Pengertian ahlak

tercela riya’ dan nifaqMengeksplorasi: Menggali informasi tentang pengertian akhlak tercela riya’ dan nifaqMengasosiasikan: Saling tukar informasi dalam mengelompokkan akhlak tercela riya’ dan nifaqMengkomunikasikan: Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari

3. Penutup (10 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Merencanakan kegiatan tindak lanjut. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu tentang mengidentifikasi

akhlak tercela riya’ dan nifaq Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

PERTEMUAN 21. Pendahuluan (10 menit)

Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya menghindari sikap riya’ dan nifaq

Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati: Gejala prilaku akhlak tercela riya’ dan nifaqMenanya; Memberi tanggapan praktik perilaku dalam kehidupan sehari-hari tentang contoh ahlak tercela

riya’ dan nifaqMengeksplorasi: Menggali informasi tentang contoh akhlak tercela riya’ dan nifaqMengasosiasikan: Saling tukar informasi dalam mengelompokkan contoh akhlak tercela riya’ dan nifaqMengkomunikasikan: Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari

3. Penutup (10 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Merencanakan kegiatan tindak lanjut. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu tentang mensimulasikan

contoh perilaku riya’ dan nifaq Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.


Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya menghindari sikap riya’ dan nifaq Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (10 menit)Mengamati: Gejala prilaku akhlak tercela riya’ dan nifaqMenanya; Memberi tanggapan praktik perilaku dalam kehidupan sehari-hari tentang contoh ahlak tercela

riya’ dan nifaqMengeksplorasi: Menggali informasi tentang contoh akhlak tercela riya’ dan nifaqMengasosiasikan: Saling tukar informasi dalam mengelompokkan contoh akhlak tercela riya’ dan nifaqMengkomunikasikan: Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari

3. Penutup (60 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Melakukan Ulangan Harian Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.




1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir

2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Terlampir5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan

masyarakatTerlampir



1. Tidak menyela pembicaraan. Terlampir2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Terlampir3. Tidak meludah di sembarang tempat. Terlampir4. Tidak menyela pembicaraan Terlampir5. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Terlampir6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Terlampir7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan

barang milik orang lainTerlampir

3. Pengetahuana. Teknik Penilaian : Tes Tulisb. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulisc. Kisi-kisi :


1. Menjelaskan pengertian riya Jelaskan pengertian riya !2. Menjelaskan pengertian nifaq Jelaskan pengertian nifaq 3. Mengidentifikasi akhlak tercela riya’ dan nifaq Sebutkan tanda-tanda orang munafiq!

4. Mengidentifikasi akhlak tercela riya’ dan nifaq Berikan contoh akhlak tercela riya’ dan nifaq

5.Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari

Simulasikanlah contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari






BAB III : Riya dan NifaqNAMA SISWA : …………………………………KELAS : VII (Tujuh) ……..















C. Penilaian Pengetahuan (Dijawab oleh pemilik nama diatas)1. Jelaskan pengertian riya !2. Jelaskan pengertian nifaq 3. Sebutkan tanda-tanda orang munafiq!4. Berikan contoh akhlak tercela riya’ dan nifaq 5. Simulasikanlah contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari





Nomor 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2ABCD



Satuan Pendidikan : MTs. Manbaul Huda GroboganMata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas / Semester : VII (Tujuh) / GenapMateri Pokok : Adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoaAlokasi Waktu : 3 Pertemuan (6 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.


KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.4. Memahami adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa

3.4.1. Menjelaskan tata cara adab membaca al-Qur’an 3.4.2.Menjelaskan tata cara adab berdoa yang dianjurkan

1.4. Menghayati adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa 2.4.Terbiasa menerapkan adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa 4.4. Mempraktikkan adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa

4.4.1.Mempraktikkan adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa

C. TUJUAN PEMBELAJARAN :Pertemuan Pertama :

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa, diharapkan peserta didik mampu : Menjelaskan tata cara adab membaca al-Qur’an

Pertemuan Kedua :Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Adab

membaca Al-Qur’an dan adab berdoa, diharapkan peserta didik mampu : Menjelaskan tata cara adab berdoa yang dianjurkan

Pertemuan Ketiga :Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Adab

membaca Al-Qur’an dan adab berdoa, diharapkan peserta didik mampu : Mempraktikkan adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa

D. Materi PembelajaranMateri RegularPertemuan Pertama : Adab membaca al-Qur’an

Pertemuan Kedua : Adab berdoa yang dianjurkan

Pertemuan Ketiga : Praktikkan adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa

Materi Remidial Adab membaca al-Qur’an Adab berdoa yang dianjurkan Praktikkan adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa

Materi PengayaanAdab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa




LaptopPrint Out Powerpoint




1. Pendahuluan (10 menit) Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati: Menyimak penjelasan guru tentang adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoaMenanya: Menanyakan ulang tentang adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoaMengeksplorasi: Menggali informasi tentang adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoa, menampilkan hasil buatan peta konsep Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoa Mengasosiasi: mendiskusikan adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoaMengkomunikasikan: Mempresentasikan/menyajikan konsep hasil diskusi tentang Adab Membaca Al-Qur’an dan Adab

berdoa3. Penutup (10 menit)

Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Merencanakan kegiatan tindak lanjut. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu tentang Mempraktikan Adab

Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoa Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.


Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya Adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoa Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati: mengamati adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoa dengan video visualMenanya: Melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoaMengeksplorasi: berdiskusi tentang adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoaMengasosiasi: mendiskusikan adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoaMengkomunikasikan: Mempraktikkan adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoa

3. Penutup (10 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.


Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya Adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoa Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (10 menit)Mengamati: mengamati adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoa dengan video visualMenanya: Melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoaMengeksplorasi: berdiskusi tentang adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoaMengasosiasi: mendiskusikan adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoaMengkomunikasikan: Mempraktikkan adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoa

3. Penutup (60 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Melakukan Ulangan Harian/Praktik Membaca Al-Quran dan berdoa Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.




1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Terlampir5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan

masyarakatTerlampir







1. Menjelaskan adab membaca al-Qur’an Apakah penbgertian dari Al-quran secara bahasa?

2. Menjelaskan adab berdoa yang dianjurkan Apakah yang disebut dengan berdoa?3. Menjelaskan adab membaca al-Qur’an Sebutkan adab membaca al-Qur’an 4. Menjelaskan adab berdoa yang dianjurkan Sebutkan adab berdoa yang dianjurkan

5. Mempraktikkan adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa

Tuliskan urutan doa dalam pembacaan rottib tahlil !






BAB IV : Adab Membaca Al-quran dan BerdoaNAMA SISWA : …………………………………KELAS : VII (Tujuh) ……..















C. Penilaian Pengetahuan (Dijawab oleh pemilik nama diatas)1. Apakah penbgertian dari Al-quran secara bahasa?2. Apakah yang disebut dengan berdoa?3. Sebutkan adab membaca al-Qur’an 4. Sebutkan adab berdoa yang dianjurkan5. Tuliskan urutan doa dalam pembacaan rottib tahlil !





Nomor 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2ABCD


RPP 5RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs. Manbaul Huda GroboganMata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas / Semester : VII (Tujuh) / GenapMateri Pokok : Kisah keteladanan Ashabul Kahfi.Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (6 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiKompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5. Menganalisis kisah keteladanan Ashabul Kahfi

3.5.1. Menjelaskan kisah Ashabul Kahfi3.5.2. Memberikan contoh tentang tauladan dari kisah Ashabul

Kahfi1.5. Menghayati keteladanan

Ashabul Kahfi 2.5.Menghayati kisah keteladanan

Ashabul Kahfi 4.5 menceritakan kisah

keteladanan nabi Sulaiman dan umatnya.

4.5.1.Menceritakan secara runtut tentang kisah Ashabul kahfi

C. Tujuan PembelajaranPertemuan 1

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Kisah Keteladanan Ashabul Kahfi, diharapkan peserta didik mampu : Menjelaskan kisah Ashabul Kahfi

Pertemuan 2Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Kisah

Keteladanan Ashabul Kahfi, diharapkan peserta didik mampu : Memberikan contoh tentang tauladan dari kisah Ashabul Kahfi

Pertemuan 3Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Kisah

Keteladanan Ashabul Kahfi, diharapkan peserta didik mampu : Menceritakan secara runtut tentang kisah Ashabul kahfi

D. Materi PembelajaranMateri RegularPertemuan Pertama : Kisah Ashabul Kahfi

Pertemuan 2 Contoh tauladan dari kisah Ashabul Kahfi

Pertemuan 3 Menceritakan secara runtut tentang kisah Ashabul kahfi

Materi Remidial Kisah Ashabul Kahfi Contoh tauladan dari kisah Ashabul Kahfi Materi Pengayaan Contoh tauladan dari kisah Ashabul Kahfi




LaptopPrint Out Powerpoint


VII. Jakarta: Kementerian Agama RI Direktorat Jendral Pendidikan Islamb. Buku Ajar / LKS Madrasah Tsanawiyah Kelas VII Semester Ganjil. Araminta Sainsc. Kitab salaf Nurud-dzolam syarh ‘Aqidatul Awam Syekh Muhammad Nawawi As-Syafi’i


1. Pendahuluan (10 menit) Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya materi kisah keteladanan Ashabul Kahfi Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati: Membaca buku tentang kisah keteladanan Ashabul KahfiMenanya: Memberi tanggapan tentang kisah yang dibaca tentang Membaca buku tentang kisah keteladanan

Ashabul KahfiMengeksplorasi: Menggali informasi tentang cerita keteladanan Askahbul KahfiMengasosiasikan: Menyusun cerita secara sistematis tentang kisah keteladanan Askahbul KahfiMengkomunikasikan: Menceritakan secara runtut tentang kisah Ashabul kahfi

3. Penutup (10 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Merencanakan kegiatan tindak lanjut. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu contoh orang/tokoh yang

meneladani sifat Ashabul Kahfi. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.


Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya materi kisah keteladanan Ashabul Kahfi. Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran

Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.2. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati: Membaca buku tentang kisah keteladanan Ashabul KahfiMenanya: Memberi tanggapan tentang kisah yang dibaca tentang Membaca buku tentang kisah keteladanan

Ashabul KahfiMengeksplorasi: Menggali informasi tentang cerita keteladanan Askahbul KahfiMengasosiasikan: Membuat resume tentang kisah keteladanan Askahbul KahfiMengkomunikasikan: Menceritakan secara runtut tentang kisah Ashabul kahfi

Penutup (10 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Merencanakan kegiatan tindak lanjut. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu contoh orang/tokoh yang

meneladani sifat Ashabul Kahfi. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.


Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya materi kisah keteladanan nabi sulaiman dan umatnya Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (10 menit)Mengamati: Membaca buku tentang kisah keteladanan Ashabul KahfiMenanya: Memberi tanggapan tentang kisah yang dibaca tentang Membaca buku tentang kisah keteladanan

Ashabul KahfiMengeksplorasi: Menggali informasi tentang cerita keteladanan Askahbul KahfiMengasosiasikan: Membuat resume tentang kisah keteladanan Askahbul KahfiMengkomunikasikan: Menceritakan secara runtut tentang kisah Ashabul kahfi

3. Penutup (60 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Melakukan Ulangan Harian Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.




1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir

4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Terlampir5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan

masyarakatTerlampir







1. Menjelaskan kisah Ashabul Kahfi Apakah pengertian dari ashabul kahfi?

2.Menjelaskan kisah Ashabul Kahfi Sebutkan nama-nama pemuda ashabul

kahfi !

3.Menjelaskan kisah Ashabul Kahfi Mengapa para pemuda ashabul kahfi

diburu oleh raja diqyanus?

4.Memberikan contoh tentang tauladan dari kisah Ashabul Kahfi

Berikan contoh tentang tauladan dari kisah Ashabul Kahfi

5.Menceritakan secara runtut tentang kisah Ashabul kahfi

Berapa tahunkah ashabul kahfi tertidur di dalam gua?






BAB V : Ashabul KahfiNAMA SISWA : …………………………………KELAS : VII (Tujuh) ……..



b. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah3. Jika anda mendapat kenikmatan karunia Tuhan apakah anda selalu mengucap hamdalah ?

b. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah4. Jika hendak menyampaikan pendapat atau bertanya kepada guru, apakah anda selalu mengucap salam?

b. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah5. Apakah anda peduli dengan kebersihan lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah

dan masyarakat anda?b. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah









C. Penilaian Pengetahuan (Dijawab oleh pemilik nama diatas)1. Apakah pengertian dari ashabul kahfi?2. Sebutkan nama-nama pemuda ashabul kahfi !3. Mengapa para pemuda ashabul kahfi diburu oleh raja diqyanus?4. Berikan contoh tentang tauladan dari kisah Ashabul Kahfi 5. Berapa tahunkah ashabul kahfi tertidur di dalam gua?





Nomor 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2ABCD


Rifaudin Ahmad · Web view2017/10/03 · Kelas / Semester : VII (Tujuh) / Genap Materi Pokok : A...

Documents

Transcript of Rifaudin Ahmad · Web view2017/10/03 · Kelas / Semester : VII (Tujuh) / Genap Materi Pokok : A...