1

RENCANA STRATEGIS

SEKOLAH TINGGI ILMU EKONOMI

“KEUANGAN, PERBANKAN DANPEMBANGUNAN”

(STIE “KBP”)

TAHUN 2013-2017

SEKOLAH TINGGI ILMU EKONOMI

“KEUANGAN, PERBANKAN DAN PEMBANGUNAN”

(STIE “KBP”)

PADANG

2

PENGANTAR

Rencana strategis (renstra), bagi sebuah organisasi termasuk

perguruan tinggi, merupakan suatu keniscayaan yang harus disusun

sehingga organisasi tersebut menjadi organisasi yang efektif, program-

programnya sistematis, terukur, dapat dicapai, rasional, terjadual dan

berkelanjutan. Prinsip SMART (Sistematic, Measurable, Acceptability,

Reasonable dan Timely) dalam penyelenggaraan perguruan tinggi menjadi

pedoman yang diaplikasikan dalam penyusunan Renstra STIE “KBP” Padang

Bagi dunia pendidikan, perubahan politik, ekonomi, sosial, budaya, ilmu

pengetahuan, teknologi dan seni merupakan tantangan yang amat kompleks

dan saling berkaitan. Dalam menghadapi tantangan global, tugas STIE

“KBP”semakin berat, karena selain harus memenuhi tuntutan lokal dan

nasional, juga harus berusaha menghasilkan lulusan yang mampu bersaing di

tingkat regional dan global. Oleh karena itu, pendidikan di STIE „KBP‟ Padang,

selain harus mampu memberikan pelayanan pedagogik, keilmuan dan

profesionalisme untuk memenuhi kebutuhan individu peserta didik, juga harus

mampu memberikan pencerahan bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa

dan bernegara.

Pandangan, pemikiran kritis, dan semangat perubahan untuk mencapai

cita-cita perlu diterjemahkan dalam Rencana Strategis STIE “KBP” 2013-

2017. Renstra STIE “KBP” ini merupakan sebuah proses dari hasil pemikiran

bersama seluruh komponen di STIE “KBP”. Oleh karena itu, rencana strategis

ini diharapkan dapat menjadi acuan rencana tindak, dalam mencapai visi dan

misi STIE “KBP”, serta mampu menghasilkan lulusan yang memiliki kualifikasi

unggul dan kompetensi tinggi sesuai bidang keahliannya.

Renstra dapat diartikan sebagai kumpulan konsep, prosedur, dan alat-

alat yang dimaksudkan untuk membantu pemimpin organisasi dan segenap

bawahan dalam melaksanakan tugasnya. Renstra juga dapat didefinisikan

sebagai upaya mendisiplinkan diri untuk membuat keputusan dan tindakan

penting dalam hal bagaimana suatu organisasi itu ada, apa yang harus

3

dikerjakan organisasi dan mengapa organisasi mengerjakan hal itu. Renstra

yang baik mensyaratkan perlunya informasi yang luas, eksplorasi alternatif,

dan mengurangi implikasi masa depan dari keputusan yang ditetapkan

sekarang. Renstra dapat memfasilitasi komunikasi dan partisipasi,

mengakomodasi kepentingan dan nilai yang berbeda, membantu pembuatan

keputusan secara tertib, serta membantu dalam menetapkan keberhasilan

implementasi suatu keputusan.

Bagi STIE “KBP” Padang, manfaat renstra adalah: (1) maksud

(tujuan dasar) STIE “KBP” menjadi lebih jelas; (2) apa yang ingin dicapai

semakin realistik dan mengarah pada tujuan; (3) arah dan tujuan STIE “KBP”

terkomunikasikan dengan baik di antara anggota; (4) rasa memiliki terhadap

STIE “KBP” semakin berkembang; (5) semakin efektif dalam

mendayagunakan sumberdaya yang ada; (6) memiliki kejelasan dalam

menilai setiap perkembangan/capaian; (7) komunikasi semakin intensif dan

memudahkan dalam mengembangkan mekanisme dan instrumen-instrumen

yang dibutuhkan.

Oleh karena itu diharapkan dukungan pihak segala pihak (sivitas

akademika) agar apa yang menjadi kesepakatan ini dapat terlaksana dengan

baik.

Padang, Februari 2013

Ketua,

Drs. Syarief Ali, MA

4

DAFTAR ISI

Halaman

PENGANTAR i

DAFTAR ISI ii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

1.2 Sejarah STIE “KBP”

1.3 Kampus STIE “KBP”

1.4 Program Studi

1.5 Pelaksana Administrasi dan Unsur Penunjang

1

1

2

3

3

4

BAB II DASAR PERENCANAAN

2.1 Model Pendekatan Renstra

2.2 Maksud dan Tujuan

5

5

7

BAB III ANALISIS SITUASI

3.1 Analisis Lingkungan Internal

3.2 Analisis Lingkungan Eksternal

8

8

9

BAB IV VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN

4.1 Visi

4.2 Misi

4.3 Tujuan

4.4 Sasaran

11

11

11

11

11

BAB V

BAB VI

STRATEGI PENGEMBANGAN

PENUTUP

13

18

ii

5

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Bagi dunia pendidikan perubahan politik, ekonomi, sosial, budaya, ilmu

pengetahuan, teknologi dan seni merupakan tantangan yang amat kompleks

dan saling berkaitan. Dalam menghadapi tantangan global, tugas Sekolah

Tinggi Ilmu Ekonomi “Keuangan, Perbankan dan Pembangunan” (STIE

“KBP”) semakin berat karena selain harus memenuhi tuntutan lokal dan

nasional, juga harus berusaha menghasilkan lulusan yang mampu bersaing di

tingkat regional dan global. Oleh karena itu, pendidikan di STIE “KBP”, selain

harus mampu memberikan pelayanan pedagogik, keilmuan dan

profesionalisme untuk memenuhi kebutuhan individu peserta didik, juga harus

mampu memberikan pencerahan bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa

dan bernegara.

Pendidikan yang diselenggarakan oleh Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi

“Keuangan, Perbankan dan Pembangunan (STIE “KBP”) Padang berdasarkan

Pancasila, Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945, dan

Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan

membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka

mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi

peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada

Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,

mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab

(Undang-undang No. 20 Tahun 2003).

Rencana strategis (Renstra) 2013-2017 merupakan kelanjutan dari

Renstra STIE “KBP” 2008-2012. Renstra ini disusun sebagai pedoman dalam

mengantisipasi perkembangan dunia pendidikan, khususnya pendidikan tinggi

dalam suasana yang semakin mengglobal, namun tanpa melupakan situasi

lokal yang sedang dihadapi. Persaingan yang dihadapi juga semakin ketat,

6

karena banyaknya pilihan yang tersedia bagi masyarakat guna melanjutkan

ke pendidikan tinggi. Persaingan antar perguruan tinggi tidak dianggap

sebagai ancaman, melainkan sebagai tantangan dan peluang.

Sesuai dengan Pasal 4 ayat (1) Undang-undang No. 20 tahun 2003

tentang Sistem Pendidikan Nasional disebutkan bahwa pendidikan

diselenggarakan secara demokratis dan berkeadilan serta tidak diskriminatif

dengan menjunjung tinggi hak asasi manusia, nilai keagamaan, nilai kultural,

dan kemajemukan bangsa.

Tidak dapat dipungkiri bahwa pendidikan sekarang sudah dinilai

sebagai industri dan terlalu komersial, yang bertujuan untuk memperoleh laba

semaksimal mungkin. Untuk itu, STIE “KBP” tetap akan berpijak pada prinsip

bahwa pendidikan, khususnya pendidikan tinggi, bukan merupakan badan

hukum profit motif. Misi sosial tetap diemban tanpa harus mengorbankan

masyarakat yang kurang mampu untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi.

1.2. Sejarah STIE “KBP”

Pendidikan tinggi merupakan jenjang pendidikan setelah pendidikan

menengah yang mencakup program pendidikan diploma, sarjana, magister,

spesialis, dan doktor. Pendidikan tinggi diselenggarakan dengan sistem

terbuka.

STIE “KBP” diselenggarakan oleh Yayasan Lembaga Pembangunan

Nasional Sumatera Barat (YLPNSB), yang berdiri pada 7 Februari 1972.

Pada tanggal 17April 1985 dicanangkanlah pendirian STIE “KBP”, dengan izin

Kopertis Wilayah I Nomor 123/SK/PPS/Kop.I/1985, yang bertujuan untuk

berperan aktif pada jenjang pendidikan tinggi di Kota Padang.

Ketua STIE “KBP”adalah Drs. Syarief Ali, MA, Wakil Ketua STIE “KBP”

adalah Afriyeni, SE, MM, Ketua Program Studi Magister Manajemen adalah

Antoni, SE, ME,Ph.D, Ketua Program Studi Manajemen adalah Irdha Yusra,

SE, MSc, Ketua Program Studi Akuntansi adalah Dewi Zulvia, SE, MM, dan

Kepala Pusat Penelitian dan Pengabdian Masyarakat adalah Febsri Susanti,

7

SEI, MM, dan Kepala Pusat Penjaminan Mutu adalah Febryandhie Ananda,

SE, MSc.

1.3. Kampus STIE “KBP”

Kampus STIE “KBP” terletak di jalan Khatib Sulaiman No. 61 Padang.

Kampus terdiri dari 5 (lima) gedung, yakni 1 (satu) Gedung Kantor Pusat

Administrasi (KPA) dan 3 (tiga) Gedung perkuliahan, laboratorium dan

kemahasiswaan, dan 1 (satu) Gedung Program Studi Magister Manajemen

(sejak gempa yang terjadi tahun 2009 di kota Padang, gedung ini runtuh dan

sekarang belum ada pembangunan kembali sebagai ganti dari gedung

tersebut). Letak kampus STIE “KBP” sangat strategis, karena berlokasi di

jalan utama, di tengah Kota Padang, yang menjadikan kampus ini sebagai

landmark dan mudah dijangkau dengan transportasi umum.

1.4. Program Studi

STIE “KBP” saat ini menyelenggarakan 3 (tiga) Program Studi, yang

terdiri dari:

1. Program Studi Manajemen S-1

Program studi ini memiliki surat perpanjangan ulang ijin

Penyelenggaraan Program Studi Manajemen No. 3893/D/T/K-

X/2009, tanggal 16 Nopember 2009Program Studi Manajemen S-1

bertujuan untuk mendayagunakan kemampuan manajerial dan

kewirausahaan. Jumlah SKS yang harus ditempuh adalah 145 SKS.

Rasio dosen tetap terhadap mahasiswa adalah 1: 45 dengan beban

rerata mengajar perminggu adalah 9 SKS. Realisasi mengajar

dosen adalah 95% persemester. Rerata jumlah SKS yang diambil

oleh mahasiswa/semester adalah 21 SKS dengan rerata IPK

sementara 2,97. Rerata lama studi mahasiswa adalah 8,2 semester

2. Program Studi Akuntansi S-1

Program studi ini memiliki surat perpanjangan ulang ijin

Penyelenggaraan Program Studi Akuntansi No. 3894/D/T/K-X/2009,

tanggal 16 Nopember 2009. Bertujuan untuk mendidik mahasiswa

8

agar mampu berwirausaha dan menjalankan fungsi-fungsi

akuntansi pada UMKM, koperasi, lembaga keuangan atau sektor

bisnis lainnya. Jumlah SKS yang harus ditempuh adalah 145SKS.

Rasio dosen tetap terhadap mahasiswa adalah 1: 30 dengan beban

rata-rata mengajar perminggu adalah 9 SKS. Realisasi mengajar

dosen adalah 95% persemester. Rerata jumlah SKS yang diambil

oleh mahasiswa/semester adalah 19 SKS dengan rerata IPK

sementara 2,85 Rerata lama studi mahasiswa adalah 8,5 semester.

3. Program Studi Magister Manajemen S-2

Sesuai dengan Surat Keputusan Direktur Jendral Pendidikan Tinggi

Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia No.

219/DIKTI/Kep/2000, tanggal 6 Juli tahun 2000, tentang pemberian

ijin Pembentukan Program Magister Manajemen pada Program

Pascasarjana Dilingkungan Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi “KBP” di

Padang. Setelah menempuh program studi ini, lulusan diharapkan

akan memiliki ketrampilan dan keahlian sebagai manajerial pada

sektor bisnis maupun sektor publik. Jumlah SKS yang harus

ditempuh adalah 48 SKS Rasio dosen tetap terhadap mahasiswa

adalah 1: 30 dengan beban rata-rata mengajar perminggu adalah 3

SKS. Realisasi mengajar dosen adalah 100% per catur wulan.

Rerata lama studi mahasiswa adalah 4 catur wulan.

1.5. Pelaksana Administrasi dan Unsur Penunjang

Pelaksana administrasi di STIE “KBP” berbentuk Bagian yang dipimpin

oleh seorang kepala bagian, dan subbagian yang dipimpin oleh kepala

subbagian. Pelaksana administrasi terdiri dari Bagian Administrasi

Akademik dan Kemahasiswaan (BAAK), Bagian Administrasi Umum dan

Keuangan (BAUK), dan beberapa unsur penunjang seperti Pusat Penelitian

dan Pengabdian pada Masyaralat (PPPM), Perpustakaan, Pusat Komputer,

Bank Mini, dan Laboratorium. Masing-masing unsur penunjang dipimpin

seorang kepala.

9

BAB II

DASAR PERENCANAAN

2.1. Model Pendekatan Renstra

Rencana strategis (strategic plan) adalah rencana yang didesain untuk

memenuhi sasaran organisasi secara luas. Strategi merupakan suatu

program yang luas untuk menentukan dan mencapai tujuan organisasi, dan

merespons situasi lingkungan sepanjang waktu. Adapun manajemen strategis

adalah proses manajemen yang mencakup penyertaan organisasi dalam

membuat rencana strategis dan kemudian bertindak berdasarkan rencana

tersebut (Stoner et al., 1996).

Rencana strategis pengembangan STIE “KBP”2013-2017, selanjutnya

disebut renstra memiliki orientasi utama, yaitu menghasilkan lulusan yang

bukan bersifat kuantitatif, melainkan kualitatif, guna memenuhi kebutuhan

sumberdaya manusia yang diperlukan oleh bangsa yang membangun ini di

tingkat lokal dan nasional.

Hal ini sesuai dengan Peraturan Pemerintah Nomor 60 Tahun 1999

tentang Pendidikan Tinggi, disebutkan tujuan pendidikan tinggi adalah:

1. Menyiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang memiliki

kemampuan akademik dan/atau profesional yang dapat menerapkan,

mengembangkan dan/atau menciptakan ilmu pengetahuan, teknologi

dan/atau seni.

2. Mengembangkan dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi

dan/atau seni serta mengupayakan penggunaannya untuk meningkatkan

taraf kehidupan masyarakat dan memperkaya kebudayaan bangsa.

Renstra STIE “KBP” menggunakan pendekatan SWOT (strength,

weakness, opportunity, and threat)/kekuatan, kelemahan, peluang, dan

ancaman, karena dinilai lebih adaptif dan fleksibel terhadap perubahan yang

bakal dihadapi empat tahun ke depan. Pendekatan dilakukan dalam tiga

tahap, yaitu:

10

1. Tahap Diagnosis

Merupakan upaya analisis lingkungan internal untuk menilai kekuatan dan

kelemahan STIE “KBP”, dan analisis lingkungan eksternal untuk menilai

peluang dan tantangan yang dihadapi.

2. Tahap Perencanaan

Meliputi perumusan visi, perumusan misi, perumusan tujuan, perumusan

strategi, perumusan strategi pengembangan, dan perumusan strategi

persaingan.

3. Tahap Penyusunan Renstra

Seluruh hasil dari tahap diagnosis dan perencanaan diterakan ke dalam

dokumen rencana induk pengembangan yang disebut Rencana Strategis

Pengembangan STIE “KBP”.

Memasuki milenium ketiga, kualitas sumber daya manusia yang

berkualitas unggul lebih dibutuhkan lagi, berkenaan dengan semakin

terintegrasinya perekonomian negara-negara di dunia dan globalisasi yang

sedang terjadi sekarang ini.

Oleh karena itu, perguruan tinggi di Indonesia termasuk STIE “KBP”

harus dapat dengan cepat beradaptasi untuk menghasilkan tenaga akademik

dan profesional, berilmu pengetahuan, menguasai teknologi, dan informasi

yang diperlukan dalam pembangunan nasional, sekaligus mampu bersaing

secara global/mendunia. Secara institusional perguruan tinggi juga harus

mampu membantu masyarakat untuk meningkatkan kualitas hidup dan

produktivitasnya.

Kualitas lulusan ditentukan oleh aspek organisasi, fasilitas, sarana, dan

prasarana yang andal, agar STIE “KBP” dapat menjadi perguruan tinggi

sebagai pusat penelitian (research center), pusat pengembangan ilmu

pengetahuan (science center), dan pusat pemberdayaan sumberdaya

manusia yang andal yang dikelola secara profesional, efektif, dan efisien, agar

tidak kalah dari perguruan tinggi lain di dalam maupun di luar negeri.

11

2.2. Maksud Dan Tujuan

Rencana strategis STIE “KBP” dimaksudkan untuk mengarahkan

pengembangan organisasi, sumberdaya manusia, administrasi, dan

manajemen. Adapun tujuannya adalah meningkatkan kualitas sumberdaya

manusia, lulusan, organisasi, manajemen, dan pelaksanaan tridharma

perguruan tinggi, sehingga STIE “KBP” dapat secara maksimal berperan

sebagai pusat pembelajaran, pusat penelitian, pengembangan ilmu

pengetahuan, teknologi, dan informasi. Sekaligus siap membantu negara

dalam menyediakan sumberdaya manusia yang berkualitas baik, andal,

kreatif, dan kompetitif.

12

BAB III

ANALISIS SITUASI

3.1. Analisis Lingkungan Internal

3.1.1. Analisis Kekuatan

Kekuatan lingkungan internal terdiri dari unsur akademik, fisik, finansial,

dan sumberdaya manusia yang dimiliki. Kekuatan lingkungan internal

STIE “KBP” dapat diuraikan sebagai berikut:

1. Loyalitas dosen tetap, dosen luar biasa, dan karyawan yang baik

terhadap institusi.

2. Komitmen sumberdaya manusia yang tinggi terhadap kemajuan dan

pengembangan pendidikan.

3. Alumni STIE “KBP” sebagian besar telah bekerja pada berbagai

instansi danberwirausaha.

4. Suasana kerja yang baik.

5. Manajemen arsip dan data yang dikelola secara terintegrasi.

6. Kondisi keuangan yang mapan dan mandiri.

7. Gedung kantor dan ruang kuliah milik sendiri, yang memadai dan

letaknya strategis.

8. Organisasi yang ramping, efektif dan efisien.

9. Koordinasi antar-bagian, unit, atau lembaga telah berjalan baik.

10. Pengelolaan keuangan yang transparan.

11. Jumlah mahasiswa perkelas dibatasi maksimal sebanyak 30 orang,

sehingga proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik.

12. Senat Perguruan Tinggi telah berfungsi optimal.

13. Pelayanan terhadap mahasiswa telah memuaskan.

14. Hubungan yang baik di antara instansi/perusahaan yang ada di

Padang.

13

3.1.2. Analisis Kelemahan

1. Kemampuan dosen yang tidak menguasai bahasa asing, terutama

Bahasa Inggris.

2. Program studi sedang diupayakan agar terakreditasi dan

bersertifikasi.

3. Etos kerja dan motivasi staf edukasi dan administrasi yang masih

terbatas.

4. Kesejahteraan pejabat struktural, dosen, dan karyawan yang terus

diusahakan untuk ditingkatkan.

5. Fasilitas, sarana dan prasarana akademik dan administrasi yang

masih terbatas dan harus ditingkatkan.

6. Kemampuan dosen dalam penelitian masih rendah.

7. Pengabdian pada masyarakat belum berjalan secara terstruktur

dan terprogram.

8. Belum terciptanya suasana ilmiah di lingkungan kampus.

9. Keterbatasan dan hambatan dalam memperoleh informasi terkini

mengenai ilmu pengetahuan, teknologi, budaya, dan seni .

10. Terbatasnya jumlah buku di perpustakaan.

11. Kemampuan belajar mandiri mahasiswa masih sangat rendah,

dan belum didukung sepenuhnya oleh sarana yang memadai.

12. Masih kurangnya publikasi hasil-hasil penelitian dan karya ilmiah.

13. Staf edukasi belum secara konsisten melaksanakan Tridharma

Perguruan Tinggi.

14. Organisasi kemahasiswaan yang belum berjalan optimal.

3.2. Analisis Lingkungan Eksternal

3.2.1. Analisis Peluang

Peluang adalah berbagai faktor yang menguntungkan di lingkungan

eksternal STIE “KBP”, baik yang lokal, nasional, maupun global.

Peluang tidak saja dinantikan secara pasif, namun juga harus

14

diupayakan secara aktif. Berikut ini disebutkan beberapa peluang yang

ada:

1. Kondisi geografis Kota Padang sebagai ibukota Provinsi Sumatera

Barat yang strategis.

2. Penduduk berusia sekolah untuk jenjang pendidikan tinggi cukup

besar.

4. Minat menuntut ilmu di kalangan masyarakat di Kota Padang

5. Keanekaragaman suku, ras, agama, adat, dan profesi.

6. Tingkat pendapatan masyarakat yang semakin meningkat.

7. Pertumbuhan ekonomi diharapkan membaik.

8. Pemerintah Provinsi Sumatra Barat dan Pemerintah Kota Padang

terhadap pendidikan sudah siap melaksanakan Pasal 10 dan Pasal

11 Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun

2003

3.2.2. Analisis Ancaman

Ancaman adalah kondisi eksternal yang berpotensi menimbulkan

masalah yang dapat menghambat pencapaian tujuan organisasi, baik

yang sekarang maupun yang akan datang.

1. Semakin banyaknya perguruan tinggi swasta didirikan di Kota

Padang dan Provinsi Sumatera Barat.

2. Kesulitan dalam mengupayakan program-program penelitian

karena belum dipahami arti dan manfaat hasil penelitian oleh

pemerintah daerah, dunia bisnis, industri, dan masyarakat.

3. Kepercayaan masyarakat yang masih kurang terhadap kualitas

perguruan tinggi di Kota Padang.

4. Kualitas perguruan tinggi di Kota Padang masih harus ditingkatkan

lagi.

6. Banyak perguruan tinggi swasta yang hanya menghasilkan lulusan

tanpa mengandalkan kualitas, hanya mengandalkan kuantitas.

15

BAB IV

VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN

4.1. Visi

Dalam mewujudkan harapan dan kepentingan stakeholder, Sekolah

Tinggi Ilmu Ekonomi “Keuangan, Perbankan dan Pembangunan”

memiliki visi yakni “Pada tahun 2025 menjadi perguruan tinggi yang

berkualitas”.

4.2. Misi

1. Menyelenggarakan pendidikan Manajemen dan Akuntansi

berkualitas guna meningkatkan kualitas kehidupan bangsa

Indonesia.

2. Menyelenggarakan kegiatan Tri Dharma Perguruan Tinggi mengikuti

perkembangan masyarakat, pasar kerja dan industri berbasis Ilmu

Manajemen dan Akuntansi dalam menghadapi globalisasi.

4.3. Tujuan

1. Menjadi Perguruan Tinggi yang menghasilkan lulusan yang

berkualitas dan berkompetensi tinggi yang mampu

mengembangkan potensi diri dan bekerja terutama pada bidang

keuangan dan perbankan.

2. Menghasilkan lulusan yang mampu memecahkan masalah

keuangan dan perbankan melalui kegiatan penelitian.

3. Menghasilkan lulusan yang tanggap dan peduli terhadap

permasalahan yang dihadapi masyarakat khususnya masalah

keuangan dan perbankan.

4.4. Sasaran

Sasaran yang ingin dicapai oleh STIE “KBP” adalah :

a. Dalam bidang pembelajaran ;

1) Menghasilkan lulusan dengan IPK minimal 2,75 yang sesuai

dengan kebutuhan instansi-instansi non pemerintah dan

16

pemerintah, yang mampu mentransformasikan keilmuan dan

keahlian dalam dunia kerja.

2) Menghasilkan lulusan yang mempunyai pengetahuan yang

komprehensif dan menguasai konsep dasar dengan baik

agar dapat diaplikasikan dan menjadi dasar untuk

mengembangkan diri dan lingkungan.

3) Menghasilkan lulusan yang memiliki kemampuan manajerial

sehingga mampu untuk mengorganisasikan, mentransforma-

sikan dan mengkomunikasikan gagasan dan pemikirannya

dalam karya nyata yang diperlukan masyarakat.

b. Dalam bidang penelitian ;

1) Dalam 1 (satu) tahun setiap dosen melakukan penelitian

dalam pengembangan bidang ekonomi khususnya keuangan

dan perbankan yang dapat diaplikasikan guna membangun

kekuatan perekonomian nasional.

2) Penelitian yang dilakukan oleh dosen dan mahasiswa

diarahkan untuk pengembangan ilmu pengetahuan pada

bidang keuangan dan perbankan dalam rangka menjaga

keberlanjutan ilmu pengetahuan dan meningkatkan

kesejahteraan umat manusia.

c. Dalam bidang pengabdian masyarakat ;

1) Dalam 1 (satu) tahun minimal melakukan kerjasama dengan

instansi pemerintah atau non pemerintah dalam bentuk

pembinaan, bimbingan dan konsultasi dalam rangka

meningkatkan peran serta masyarakat dalam pembangunan

serta melakukan pemberdayaan masyarakat yang berbasis

pada moral dan etika.

2) Pemberdayaan potensi lokal dan memberikan kontribusi

dalam pemecahan masalah masyarakat.

17

BAB V

STRATEGI PENGEMBANGAN

5.1. Pengembangan Sumberdaya Manusia (SDM)

Kualitas SDM yang andal terutama pada perguruan tinggi sangat

diperlukan dalam memajukan organisasi, menghadapi persaingan yang

semakin berat, mengalihkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni;

persaingan yang dihadapi adalah pada tingkat lokal, nasional, dan global.

Asset terpenting dalam organisasi adalah SDM yang andal. Kualitas dan

kuantitas SDM dapat ditingkatkan seiring dengan pertumbuhan organisasi.

Diharapkan pada akhir tahun 2015 semua dosen tetap STIE “KBP”

telah berjenjang pendidikan S-2 dan mendapat kesempatan untuk

melanjutkan ke jenjang pendidikan S-3 (doktor). Sedangkan untuk staf

administrasi minimal adalah S-1. Semuanya ini bertujuan untuk meningkatkan

kualitas, profesionalisme, etos kerja, motivasi kerja, dan kepuasan kerja.

Secara terperinci strategi pengembangan SDM adalah sebagai berikut:

1. Mengadakan staf perguruan tinggi baik secara kuantitas maupun

kualitas (dosen, administrasi, dan penunjang) melalui sistem

rekruitmen dan pembinaan yang baik, agar terjadi keselarasan nisbah

dosen dan karyawan dengan mahasiswa yang sesuai dengan

persyaratan pendidikan tinggi yang akan datang.

2. Membangun dan membina suasana kerja dan akademik yang

transparan, demokratis, dan adil; agar diperoleh staf yang jujur, loyal,

bermotivasi dan beretos kerja tinggi.

3. Mendukung dan mendorong peningkatan kepakaran staf edukasi

sesuai dengan bidang ilmunya.

4. Meningkatkan partisipasi staf edukasi dalam seminar atau pertemuan

ilmiah lainnya di tingkat lokal, nasional, dan internasional.

5. Meningkatkan kesejahteraan dan kualitas hidup segenap staf sesuai

dengan tuntutan perkembangan zaman dan kemampuan lembaga.

18

5.2. Pengembangan Organisasi

Semakin berkembangnya organisasi, maka permasalahan yang

dihadapi akan semakin beragam dan kompleks, untuk itu diperlukanlah

rencana:

1. Membentuk sistem informasi dan administrasi yang terpadu, tertib,

dan efisien yang berorientasi pada pengendalian mutu terpadu.

2. Membuat program, kebijakan, peraturan, tata tertib, dan prosedur

yang diperlukan dalam operasional yang dikelola dengan baik dan

setara dengan perguruan tinggi lain di dalam maupun di luar negeri.

3. Mengoptimalkan fungsi Senat Perguruan Tinggi (Senat STIE “KBP”).

4. Sosialisasi segala jenis program, kebijakan, peraturan, tata tertib, dan

prosedur yang dibuat kepada civitas academika.

5. Melaksanakan evaluasi kinerja pejabat struktural, staf edukasi (dosen)

dan karyawan secara berkala, agar dapat dilakukan perbaikan apabila

terdapat kesalahan dan kekeliruan.

6. Memantapkan otonomi pengelolaan di bidang akademik, umum dan

keuangan, kemahasiswaan, dan organisasi.

5.3. Pengembangan Kemahasiswaan

1. Membina aspek kelembagaan dan organisasi kemahasiswaan dengan

tujuan meningkatkan relevansi lulusan dengan dunia kerja dan/atau

berwirausaha.

2. Meningkatkan kemampuan akademik mahasiswa, agar mahasiswa

dapat mengembangkan diri dan belajar secara mandiri dan kreatif;

berprestasi tinggi.

3. Mengarahkan mahasiswa agar dalam menyelesaikan studinya

menjadi manusia yang lurus (righteous), sekaligus memenuhi

kebutuhan akademiknya, bakat, minat, kegemaran, kemampuan

penalaran, dan kesejahteraan mereka.

4. Membantu mahasiswa yang berprestasi, namun mengalami kendala

finansial melalui pemberian beasiswa, cicilan, pinjaman, dan bantuan

pribadi.

19

5. Menjadikan mahasiswa sebagai calon pemimpin yang berakhlak

mulia, menghargai hak asasi manusia, berbudaya Indonesia,

bersemangat ilmiah, serta berkemampuan akademik dan/atau

profesional yang baik.

5.4. Pengembangan sebagai Pusat Pendidikan

1. Menyelenggarakan, mengembangkan dan mendirikan program

pendidikan dari berbagai strata dan bidang ilmu dengan tetap

memperhatikan kebutuhan masyarakat.

2. Meningkatkan dan pemutakhiran fasilitas, sarana dan prasarana

akademik dan umum, sehingga lulusan yang dihasilkan berkualitas

baik.

3. Melakukan evaluasi diri secara berkala dan melakukan

penyempurnaan kurikulum yang disesuaikan dengan kebijakan

pemerintah dan kebutuhan masyarakat.

4. Memotivasi dosen dalam menyusun materi ajar agar sesuai dengan

kurikulum dan selalu up date. Jangan sampai materi ajar ibarat

memutar kaset atau diulang terus tanpa ada perbaikan yang signifikan

seiring waktu.

5. Mengubah secara bertahap metode pengajaran satu arah menjadi

metode diskusi, dialog, field trip, study tour, dan sebagainya.

6. Melakukan pengawasan dan evaluasi terhadap kinerja dosen, agar

dapat bekerja secara profesional.

5.5. Pengembangan sebagai Penghasil, Penyebarluas, danPenyimpan

Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Informasi

1. Mengoptimalkan pemanfaatan sumberdaya yang tersedia untuk

dijadikan program unggulan

2. Meningkatkan peran STIE “KBP” Padang menjadi inisiator, katalisator,

fasilisator peningkatan kualitas hidup masyarakat, sebagai pusat

pengembangan iptek, dan sebagai pusat pemberdayaan SDM yang

andal.

20

3. Menyelenggarakan, membina, dan mengoptimalkan kegiatan

penelitian dan pengabdian pada masyarakat yang berguna bagi umat

manusia, pembangunan daerah, pembangunan nasional, sektor

bisnis, dan pemerintahan,

4. Mengembangkan jaringan kerja sama penelitian dengan pusat

penelitian, lembaga pengetahuan, dan lembaga penelitian ternama di

dalam dan di luar negeri.

5. Mendukung peningkatan kemampuan dosen untuk bertindak sebagai

konsultan dan pengkaryaaan dosen untuk pembangunan daerah dan

nasional.

6. Mendorong dosen agar aktif mendiseminasikan dan mempublikasikan

hasil penelitian atau gagasannya secara lokal, nasional, dan global.

7. Menerbitkan jurnal atau majalah ilmiah yang bermutu sebagai media

penyebarluasan hasil penelitian.

8. Melayani masyarakat yang ingin memanfaatkan jasa keilmiahan atau

konsultasi bagi keperluan kemajuan usahanya.

5.6. Pengembangan Kerja Sama

1. Menjalin kerja sama dengan berbagai perguruan tinggi terkemuka

(dalam dan luar negeri), dunia bisnis, dan pemerintah daerah.

2. Menjalin kerja sama dengan lembaga swadaya masyarakat dalam

dan luar negeri dalam rangka peningkatan kesejahteraan masyarakat.

5.7. Pengembangan Kampus

1. Mengoptimalkan pemanfaatan dan pemeliharaan fasilitas, sarana, dan

prasarana yang telah tersedia.

2. Mengembangkan kampus dengan sarana dan prasarana yang

mutakhir guna mendukung daya tampung mahasiswa agar sesuai

dengan kondisi yang dihadapi di masa depan.

21

5.8. Strategi Persaingan

1. Segmentasi pasar (segmenting): membagi pasar menjadi kelompok

yang terbedakan menurut kebutuhan, karakteristik, atau tingkah laku

yang berbeda yang mungkin membutuhkan produk atau bauran

pemasaran yang terpisah. Segmen pasar STIE “KBP” terdiri dari a)

mahasiswa murni (lulusan SMU sederajat); b) pegawai/karyawan; c)

pengusaha.

2. Menargetkan pasar (targeting): Proses mengevaluasi daya tarik setiap

segmen pasar dan memilih salah satu atau beberapa segmen pasar

untuk dimasuki.

3. Memposisikan pasar (positioning): mengatur agar produk, dalam hal ini

STIE “KBP”, menduduki tempat yang jelas, berbeda, dan yang paling

lekat di hati masyarakat.

22

BAB VI

PENUTUP

Renstra ini hanya merupakan acuan dasar dalam mengembangkan

STIE “KBP” Padang, agar renstra ini dapat terlaksana diperlukan dedikasi,

partisipasi, dan keterlibatan yang sungguh-sungguh dari segenap sivitas

akademika. Renstra ini akan dikembangkan lebih lanjut menjadi rencana

operasional tahunan. Hal lain yang patut disadari adalah terealisasinya

renstra ini diperlukan dukungan dana dari berbagai sumber dana dan

berkesinambungan pula. Tidak semua program yang tertera dalam renstra

dapat terealisasi secara serentak, namun akan dilaksanakan berdasarkan

prioritas.

Padang, Februari 2013

Ketua,

Drs. Syarief Ali, MA