RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( … · Web viewKelas/ Semester : IX/1 Materi Pokok : Menghargai...

PEMERINTAH KOTA MALANG DINAS PENDIDIKAN

SMP NEGERI 3 MALANG JUNIOR HIGH SCHOOL

Jl. dr. Cipto 20 Malang Kode Pos, 65111 Telp (0341) 362612 Fax. (0341) 340224

Website : www.smpn3-mlg.sch.id Email: [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 3 MalangMata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/ Semester : IX/1Materi Pokok : Menghargai perilaku toleran dan menghargai perbedaan dalam

pergaulan di sekolah dan masyarakat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Hujurat (49): 13 dan hadits terkait.

Alokasi Waktu : 2 pertemuan (6 JP)

A. Kompetensi Inti

KI 1KI 2

::

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR

1.2 Menghargai Al-Qur’an sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman2.2 Menghargai perilaku toleran dan menghargai perbedaan dalam pergaulan di sekolah dan

masyarakat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Hujurat (49): 13 dan hadits terkait.

3.2. Memahami QS. Al Hujurat: 13 tentang toleransi dan menghargai perbedaan4.2.1 Membaca QS. Al Hujurat (49) : 13 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrajul huruf 4.2.2 Menunjukkan hafalan QS. Al Hujurat (49) : 13

C. INDIKATOR

3.2.1 Peserta didik mampu menerapkan bacaan QS. Al-Hujurat : 13 sesuai dengan tajwid

3.2.2 Peserta didik mampu menjabarkan kandungan QS. Al-hujurat:13 Tentang toleransi

3.2.3 Peserta didik mampu menemukan arti toleransi, macam-macam toleransi dan perilaku toleransi dalam kehidupan

D. Materi Pembelajaran

Form/KUR/01/09/Rev.0 Berlaku : 09 Januari 2012, Hal : 219

mailto:[email protected]

http://www.smpn3-mlg.sch.id/





1. Pertemuan ke-1a. Pengertian Toleransi dan menghargai perbedaan.b. Macam-macam toleransic. Ulangan Harian

2. Pertemuan ke-2a. Dalil tentang toleransi Qs. Al-hujurat 13b. Perilaku yang mencerminkan toleransi dan menghargai perbedaan dalam kehidupan

sehari-hari.c. Tes lisan membaca dan menghafal Qs. Al-Hujurat : 13

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 1a. Pendahuluan (10 menit)

1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.

2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah ayat pilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.

3) Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.

4) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan toleransi.

5) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

6) Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.7) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.8) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok

b. Kegiatan inti (90 menit)1) Mengamati:

a) Guru menyajikan gambar tentang toleransib) Peserta didik mengamati tayangan gambar toleransi

2) Menanya:a) Guru memberi kesempatan peserta didik untuk menyampaikan gambar

toleransib) Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan

mengenai toleransic) Guru memberi kesempatan kepada peserta didik menyampaikan pendapat atau

menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik laind) Peserta didik mengajukan pertanyaan sebanyak-banyaknya tentang toleransi

3) Eksplorasia) Peserta didik dalam beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk berdiskusi

sesuai dengan tema yang telah ditentukan (pengertian, macam-macam, dalil aqli dan naqli, ciri-ciri perilaku dan hikmah toleransi)








4) Asosiasi:a) Setiap kelompok membuat simpulan mind mapping menghubungkan

pengertian, dalil aqli dan naqli, ciri-ciri perilaku dan hikmah toleransi5) Komunikasikan:

a) Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya dan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.

c. Penutup (20 menit) 1) Guru memberikan penguatan materi tentang toleransi2) Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil diskusi peserta didik.3) Guru melakukan tes evaluasi terhadap pemahaman peserta didik selama proses

pembelajaran.4) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran

yang telah dilaksanakan.5) Guru memberikan reward kepada “kelompok peserta didik terbaik”.6) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.7) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi

yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.8) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

2. Pertemuan 2Pendahuluan (15 menit )

1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.

2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah ayat pilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.

3) Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.

4) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pembelajaran.

5) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.6) Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.7) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

8) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.

a. Kegiatan inti (90 menit)1) Mengamati:

a) Guru menyajikan tulisan ayat Qs. Al-hujurat, 13 dan tayangan video toleransib) Peserta didik mengamati bacaan Qs. Al-hujurat, 13 dan tayangan video

toleransic) Peserta didik dalam satu kelompok saling menyimak bacaan ayat Qs. Al-

Hujurat 13 dan membandingkan dengan tayangan video2) Menanya:








a) Guru mempersilahkan kepada peserta didik untuk menyampaikan opini tentang kandungan Qs.Al-Hujurat 13 dibandingkan dengan video toleransi

b) Siswa dapat mengajukan pertanyaan sebanyak-banyaknya tentang apa yang diamati melalui video, dan kandungan al-Hujurat 13

c) Guru mencatat seluruh pertanyaan peserta didik, bersama-sama peserta didik memilih pertanyaan yang diangkat dalam diskusi.

3) Mengumpulkan informasi (Eksplorasi)a) Peserta didik dalam kelompok berdiskusi dan mempelajari tentang dalil dan

perilaku toleransi 4) Mengasosiasi:

a) Peserta didik secara kelompok membuat konsep tentang kandungan dalil dan perilaku toleran

5) Mengkomunikasikan:a) Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusinya.b) Setiap kelompok memberikan tanggapan atas presentasi kelompok lainnya.

c. Penutup (15 menit) 1) Guru memberikan penguatan materi tentang dalil toleransi dan perilaku yang

dapat diterapkan sehari-hari2) Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil diskusi peserta didik.3) Guru melakukan evaluasi terhadap pemahaman peserta didik selama proses

pembelajaran.4) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran

yang telah dilaksanakan.5) Guru memberikan reward kepada “peserta didik terbaik”.6) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi

yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

F. Penilaian, Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian

a. Teknik Penilaian:1) Aspek sikap : Penilaian diri observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, Jurnal

2) Aspek Pengetahuan: Tes lisan

3) Aspek Ketrampilan: proyek, dan portofolio

a. Instrumen penilaian dan pedoman perskoran :

1) Pertemuan pertama

a) Pengetahuan

Lembar Tes Tulis1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan toleransi?2. Sebutkan macam-macam toleransi?3. Bagaimana praktik toleransi dalam kehidupan umat islam?

2) Pertemuan kedua








LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN:Lembar observasi 1

No. NamaKemampuan membaca Al-Qur’an

kelancaran Ketepatan tajwid

Ketepatan makhroj

Melagukan Tartil Total nilai

123

Lembar observasi 2

No. NamaMemaparkan Kandungan ayat

Sangat jelas (A) Jelas (B) Kurang jelas (C)

Total nilai

123

a) Sikap

(Terlampir)b) Ketrampilan

(Terlampir)2. Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan berupa macam-macam sifat wajib bagi Allah swt. yang telah disiapkan oleh guru. (Soal terlampir ).

3. Remedial

Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan dan dilakukan penilaian kembali tentang materi iman kepada Allah swt yang dilaksanakan diluar jam pelajaran setelah

pulang sekolah. ( Soal terlampir ).

G. Media/Alat,Bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Media/alata. VCD pembelajaranb. Power Pointc. Gambard. Speaker activee. LCD/TV/Laptop

2. Bahana. Kertas karton/HVSb. Teks naskah bermain peran

3. Sumber Belajara. Al-Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI Tahun 2006b. Mustahdi dan Sumiyati. 2013. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

SMP/MTs Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.c. Mustahdi dan Sumiyati. 2013. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi

Pekerti SMP/MTs Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.








d. Muhammad Ahsan dkk. 2013. Pendidikan Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs kelas IX. Jakarta: ESIS Erlangga.

Malang, 1 Juli 2015

Guru Pendidikan Agama Islam

Dedi Noviyanto, S.Pd.I, M.Pd.INIP: 19771124 200501 1 005

MengetahuiPengawas PAI SMP/SMA

Dra. Hj. Khoiriyah, MS, M.AgNIP: 19570930 198303 2 002

Kepala Sekolah

Drs. H. Burhanuddin, M.PdNIP: 19621203 198403 1 007








LAMPIRAN-LAMPIRAN:

Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)

Nama Siswa : ........................................................NIS : ........................................................Kelas : ........................................................Indikator : Peserta didik dapat beriman kepada Allah SWT. dengan benarTeknik Penilaian : Observasi, penilaian diri, penilaian antar peserta didik dan jurnalPenilai : Guru, diri sendiri, antar peserta didikRubrik penilaian :a.Observasi

Tanggal Pengamatan : ..............................Sikap yang dinilai : Perilaku beriman kepada Allah SWT

No. Aspek Pengamatan Skor

4 3 2 11 Memulai pekerjaan dengan membaca basmalah2 Mengakhiri pekerjaan dengan membaca

hamdalah3 Mengucapkan hamdalah ketika mendapatkan

anugrah4 Mengucapkan salam ketika masuk kelas

Menjawab salam ketika orang lain mengucapkan salam

5 Membaca tasbih ketika melihat Keagungan ciptan AllahJumlah SkorKeterangan Nilai

Petunjuk :Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :4 = selalu, apabila

selalu melakukan sesuai pernyataan

Nilai akhir ini diambil dari nilai modus (nilai yang sering muncul)

Catatan: ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. .................................................................................................

..........,..................................Observer








3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

(...........................................)

b.Penilaian DiriSikap yang dinilai : Sikap Beriman kepada Allah SWT.

No. Pernyataan Skor4 3 2 1

1 Saya menyakini adanya Allah SWT.2 Saya percaya bahwa alam semesta ciptaan

Allah SWT.3 Saya menyakini bahwa akan ada pahala bagi

orang yang beramal kebaikan. 4 Saya menyakini akan ada balasan bagi orang

yang berbuat kejahatan.5 Saya menyakini bahwa Allah akan melipat

gandakan nikmat bagi orang yang bersyukur kepada-Nya

6 Saya menyakinibahwa Allah akan mengadzab orang yang mengingkari nikmat-Nya

7 Saya menyakini bahwa orang yang beriman dan bertaqwa akan hidup bahagia dunia dan akheratJumlah skor

Keterangan NilaiPetunjuk :Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap spiritual dirinya sendiri. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta


Catatan: ................................................








didik, dengan kriteria sebagai berikut :4 = selalu, apabila


3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan


................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. .................................................................................................

..........,..................................Observer

(...........................................)

c. Penilaian Antar Peserta DidikNama Pesrta didik :Sikap Spiritual yang diamati : Sikap Iman Kepada Allah Swt.

No. Aspek Pengamatan Skor

4 3 2 11 Membaca basmalah ketika

memulai pelajaran2 Membaca hamdalah ketika

mengakhiri pelajaran3 Membaca tasbih ketika melihat

keagungan ciptaan Alah SWT Allah swt.

4 Meminta maaf ketika berbuat kesalahan kepada orang lain

5 Membaca istighfar ketika berbuat kesalahan kepada Allah swt.Jumlah skor

Keterangan Kriteria NilaiPetunjuk:Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut: 4 = selalu, apabila


3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-


Catatan: ................................................................................................. ................................................................................................. ........................................................................................








kadang melakukan dan sering tidak melakukan


......... .................................................................................................

..........,..................................

(...........................................)

d.Jurnal

Nama Peserta Didik : Aspek yang diamati : Sikap Beriman Kepada Allah Swt.

No. Hari/Tanggal Kejadian Nilai

1

2

3

4

5

Jumlah nilai

Keterangan Kriteria NilaiA (Sangat Baik) = Jika peserta

didikmendapatkan skor 86 – 100

B (Baik) = Jika peserta didikmendapatkan skor 76-85

C (Cukup) = Jika peserta didikmendapatkan skor 66-75

D (Kurang) = Jika peserta didikmendapatkan skor < 65

Catatan: ................................................................................................. .................................................................................................








................................................................................................. .................................................................................................

..........,..................................Guru Mata Pelajaran PAI

(...........................................)

Lampiran 2 : Penilaian ketrampilan

Nama : .........................................................Kelas : ........................................................Indikator : Peserta didik dapat menunjukkan contoh perilaku yang

mencerminkan orang yang meneladani al-Asmaul-Husna: Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir dengan benar.

Teknik Penilaian : Proyek dan portopolioPenilai : Guru Rubrik penilaian :a. Penilaian Proyek

Membuat Laporan: Contoh perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al-Asmaul-Husna: Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al- Bashir

Nama Kelompok : ........................................Anggota : .......................................Kelas : ................

No.

Aspek Skor (1-5)5 4 3 2 1

1Perencanaan

a. Persiapanb. Rumusan Judul

2

Pelaksanaana. Sistematikab. Keakuratan Sumber Datac. Ketepatan Sumber Datad. Analisis Datae. Penarikan Kesimpulan

3 Laporan Proyeka. Performansb. Presentasi/Penguasaan

Total SkorKeterangan Nilai








Keterangan penilaian:1 = sangat tidak baik2 = tidak baik3 = cukup baik4 = Baik5 = Sangat baik

Catatan:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Guru Mata Pelajaran PAI

(...........................................)

b. Penilaian Portofolio Aspek yang dinilai: Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan orang

yanmeneladani al-Asmaul-Husna : Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir, Alokasi Waktu : 1 Semester Nama Peserta Didik :...............................

No Karya peserta didik Skor Prestasi Ket.(1 – 4) T BT1. Contoh perilaku yang mencerminkan orang

yang meneladani al-Asmaul-Husna: Al-’Alim2 Contoh perilaku yang mencerminkan orang

yang meneladani al-Asmaul-Husna: Al-Khabir3 Contoh perilaku yang mencerminkan orang

yang meneladani al-Asmaul-Husna: As- Sami’.4 Contoh perilaku yang mencerminkan orang

yang meneladani al-Asmaul-Husna: Al-BashirTotal Skor

Catatan:Teknik penilaian portofolio di dalam kelas memerlukan langkah-langkah sebagai berikut: a. Jelaskan kepada peserta didik bahwa penggunaan portofolio, tidak hanya

berupa kumpulan hasil kerja peserta didik yang digunakan oleh guru untuk penilaian, tetapi digunakan juga oleh peserta didik sendiri. Dengan melihat portofolionya peserta didik dapat mengetahui kemampuan, keterampilan, dan minatnya. Proses ini tidak akan terjadi secara spontan, tetapi membutuhkan waktu bagi peserta didik untuk belajar meyakini hasil penilaian mereka sendiri.

b. Tentukan bersama peserta didik sampel-sampel portofolio apa saja yang akan dibuat. Portofolio antara peserta didik yang satu dan yang lain bisa sama bisa berbeda.

c. Kumpulkan dan simpanlah karya-karya tiap peserta didik dalam satu map atau folder di rumah atau loker masing-masing di sekolah.

d. Berilah tanggal pembuatan pada setiap bahan informasi perkembangan peserta didik sehingga dapat terlihat perbedaan kualitas dari waktu ke waktu.

e. Tentukan kriteria penilaian sampel portofolio dan bobotnya dengan para peserta didik. Diskusikan cara penilaian kualitas karya para peserta didik, sehingga disepakati stándar yang ditentukan. Dengan demikian, peserta didik mengetahui harapan (standar) guru dan berusaha mencapai standar tersebut.

f. Peserta didik diminta menilai karyanya secara berkesinambungan. Guru dapat membimbing peserta didik, bagaimana cara menilai dengan memberi keterangan tentang kelebihan dan kekurangan karya tersebut, serta bagaimana cara memperbaikinya. Hal ini dapat dilakukan pada saat membahas portofolio.

g. Setelah suatu karya dinilai dan nilainya belum memuaskan, peserta didik diberi kesempatan untuk memperbaiki. Namun, antara peserta didik dan guru perlu dibuat “kontrak” seperti perjanjian mengenai jangka waktu penyelesaian.








h. Bila perlu, jadwalkan pertemuan untuk membahas portofolio. Jika perlu lagi, undang orang tua peserta didik dan diberi penjelasan tentang maksud serta tujuan portofolio sehingga orangtua dapat membantu dan memotivasi anaknya.

Keterangan Nilai Paraf Guru PAIKeterangan penilaian:1 = tidak baik2 = cukup baik3 = Baik4 = Sangat baik

T = tuntasBT = Belum tuntas

(...................................)Catatan:...................................................................................................................................................................................................................................................................

Lampiran 3 : Soal PengayaanKerjakan soal berikut !1. Tuliskan contoh sikap yang mencerminkan asmaul husna Al-Aziz2. Tuliskan contoh sikap yang mencerminkan asmaul husna Al-wahhab3. Tuliskan contoh sikap yang mencerminkan asmaul husna Al- gafur4. Tuliskan contoh sikap yang mencerminkan asmaul husna Al- hadi5. Tuliskan contoh sikap yang mencerminkan asmaul husna Al-qayyumKunci : 1. Bersikap tidak sombong ( Jawaban dikembangkan oleh guru ) 2. Membantu teman yang membutuhkan ( Jawaban dikembangkan oleh guru ) 3. Memaafkan teman yang berbuat salah ( Jawaban dikembangkan oleh guru )

4. Membantu teman yang membutuhkan petunjuk ( Jawaban dikembangkan oleh guru ) 5. Bersikap mandiri ( Jawaban dikembangkan oleh guru )

Lampiran 4. Soal Remedial

1. Jelaskan pengertian iman kepada Allah Swt.!2. Sebutkan dalil naqli tentang iman kepada Allah Swt.!3. Jelaskan pengertian al-Asmaul-Husna!4. Sebutkan pengertian al-Asmaul-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al- Bashir!5. Jelaskan makna al-Asmaul-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir!6. Contohkan perilaku yang mencerminkan keteladanan dari sifat al-Asmaul-Husna: al-’Alim!7. Contohkan perilaku yang mencerminkan keteladanan dari sifat al-Asmaul-Husna: al-Khabir!8. Contohkan perilaku yang mencerminkan keteladanan dari sifat al-Asmaul-Husna: as-Sami’!9. Contohkan perilaku yang mencerminkan keteladanan dari sifat al-Asmaul-Husna: dan al-Bashir!

Kunci Jawaban : Lihat kunci jawaban pada penilaian pengetahuan




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( … · Web viewKelas/ Semester : IX/1 Materi Pokok : Menghargai...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( … · Web viewKelas/ Semester : IX/1 Materi Pokok : Menghargai...