RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN · Web viewBuku Paket PKn Kelas X UUD 1945 yang Telah Diamandemen...

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PERANGKAT PPEMBELAJARAN EMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARANPEMBELAJARAN( RPP )( RPP )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN)

Satuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : X/2

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Dasar negara dengan konstitusi

o Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negarao Tujuan dan Nilai konstitusio Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi

Kelas/Semester : X/2Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI 4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi

II. KOMPETENSI DASAR4.1. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Mendeskripsikan pengertian dasar negara

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab,Mandiri

2 Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara

3 Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi

4 Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Mendeskripsikan pengertian dasar negaraMendeskripsikan pengertian konstitusi negara

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusiMenyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit)

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa1. Pendahuluan

- Memberikan salam siswa

- Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15’

- Disiplin- Kerjasama- Keterampilan

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan tujuan

dan nilai konstitusi. menjelaskan

pengertian dasar negara dan konstitusi negara.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa

dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.

Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :Dasar negara dengan konstitusio Pengertian

Dasar Negara

55’ - Kerjasama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, Mandiri

dan Konstitusi Negara

o Tujuan dan Nilai konstitusi

o Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi.

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan

berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.

Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.

Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep..

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

3. Penutup- Evaluasi / Tanya jawab- Penenangan

20’- Pengendalian

diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri Mendeskripsikan

hubungan dasar negara dengan konstitusi

Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi

Siswa dapat Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. J.C.T.Simorangkir, SH., Dr. (1986), Hukum dan Konstitusi Indonesia,

Jakarta: PT: Gunung Agung.5. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif

..........., ....................MengetahuiKepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran

.................................... .................................

NIP/NIK. NIP/NIK.

.


Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Subtansi konstitusi negara

o Muatan konstitusi negarao Klasifikasi konstitusi di Indonesiao Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau

UUD 1945Kelas/Semester : X/2Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit


II. KOMPETENSI DASAR4.2. Menganalisis subtansi konstitusi negara



1 Menguraikan unsur sebuah konstitusi

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2 Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu

3 Menganalisis substansi konstitusi Indonesia



Menguraikan unsur sebuah konstitusiMenyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentuMenganalisis substansi konstitusi Indonesia


No. Kegiatan Belajar

Waktu (Menit

)

Aspek lifeskill yang

dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan

mengetahui kondisi siswa

15’

- Disiplin- Kerjasama- Keterampila

n2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan tujuan



ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa dalam

kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.

Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :Subtansi konstitusi negarao Muatan konstitusi

negarao Klasifikasi

konstitusi di Indonesia

o Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD 1945.

Jika jumlah siswa 40

55’ - Kerjasama- Kesungguha

n- Disiplin- Uji diri

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, Mandiri

orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.


Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.


Kelompok ahli kembali

berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.



KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang

hal-hal yang belum diketahui



20’- Pengendalia

n diri


Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menganalisis

subtansi konstitusi negara

Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu

Siswa dapat Menguraikan unsur sebuah konstitusi

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti 4. Mimbar Demokrasi, Jurnal Ilmiah, Jurusan Ilmu Sosial Politik, Fakultas Ilmu

Sosial, Universitas Negeri Jakarta, Vol 5, No. 1, Oktober 20055. Lembar Kerja Siswa



.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.


Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik

Indonesiao Pokok pikiran pembukaan UUD 1945o Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945o Makna setiap alinia dalam pembukaan


I. STANDAR KOMPETENSI4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi

II. KOMPETENSI DASAR4.3. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan

Republik Indonesia



1 Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945


2 Menguraikan makna tiap alenia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945

3 Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945



Mendeskripsikan pengertian dasar negaraMendeskripsikan pengertian konstitusi negaraMenguraikan tujuan dan nilai konstitusiMenyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara Menguraikan unsur sebuah konstitusiMenyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentuMenganalisis substansi konstitusi IndonesiaMendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945



Waktu(Menit

)


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa



15’








Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang



Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung

terdiri atas :Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesiao Pokok pikiran

pembukaan UUD 1945

o Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945

o Makna setiap alinia dalam pembukaan



Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas

jawabMandiri

materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.





KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan

tentang hal-hal yang

belum diketahui Menjelaskan tentang

hal-hal yang belum diketahui.


20’- Pengendalia

n diri



kedudukan Pembukaan UUD 1945

Menguraikan makna tiap alenia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945

Siswa dapat Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. H. Dahlan Thaib Dr. dkk (1999), Teori dan Hukum Konstitusi, PT. Raja

Grafindo Persada, Jakarta5. Lembar Kerja Siswa



.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.


Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Perkembangan konstitusi Indonesia

o Periode berlakunya konstitusio Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945o Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahano Contoh perilaku positif terhadap konstitusi negara



II. KOMPETENSI DASAR4.4. Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara



1 Menunjukkan priodesasi konstitusi Indonesia


2 Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi

3 Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara



Menunjukkan periodesasi konstitusi IndonesiaMendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan.Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi

Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara



Waktu(Menit

)


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa



15’


n2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan tujuan





Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :Perkembangan konstitusi Indonesiao Periode berlakunya

konstitusio Fungsi dan

tahapan perubahan UUD 1945

o Kesepakatan dasar dalam melakukan




perubahano Contoh perilaku

positif terhadap konstitusi negara




Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli

yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.








20’- Pengendalia

n diri


Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menunjukkan

priodesasi konstitusi Indonesia

Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi

Siswa dapat Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. Sekjen Mahkamah Konstitusi RI. (2005). UUD Negera Republik Indonesia

Tahun 1945. Jakarta. Mahkamah Konstitusi Republik Indonesia5. Lembar Kerja Siswa



.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.


Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Warga negara dan pewarganegaraan

o Dasar hukum yang mengatur Warga negarao Asas dan stesel dalam kewarganegaraano Syarat menjadi warga negara o Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan

Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)Kelas/Semester : X/2Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI 5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek

kehidupan

II. KOMPETENSI DASAR5.1. Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di

Indonesia



1 Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi,

2 Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan

hilangnya status kewarganegaraan bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

3 Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum


IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan

hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum


No. Kegiatan Belajar Waktu(Menit)


dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa1. Pendahuluan

- Memberikan salam siswa

- Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa

15’


Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli








Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :Warga negara dan pewarganegaraano Dasar hukum

yang mengatur Warga negara

o Asas dan stesel dalam kewarganegaraan

o Syarat menjadi warga negara

o Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan


Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang

lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

telah didiskusikan. Siswa diminta

menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.



Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk

mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.


tentang hal-hal yang belum diketahui



20’- Pengendalian

diri



kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945

Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan

Siswa dapat Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti

4. CT. Kansil (1976), Aku warga negara Indonesia, Jakarta, 5. UU tentang Kewarganegaraan6. Lembar Kerja Siswa



.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.


Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa dan negarao Landasan yang menjamin persamaan kedudukan

warga negarao Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga

negarao contoh perilaku yang menampilkan persamaan

kedudukan warga negaraMetode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)Kelas/Semester : X/2Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit


kehidupan

II. KOMPETENSI DASAR5.2. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa dan negara



1 Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara


2 Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara

3 Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara


IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam

kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan

warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara


No. Kegiatan Belajar Waktu

(MenitAspek lifeskill yang

Nilai Budaya Dan

) dikembangkan Karakter Bangsa



15’









Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :Persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negarao Landasan yang

menjamin persamaan kedudukan warga negara

o Berbagai aspek persamaan



kedudukan setiap warga negara

o contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara



Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi

siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.







Menjelaskan tentang

hal-hal yang belum diketahui.


20’- Pengendalia

n diri



persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara

Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara

Siswa dapat Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. Lembar Kerja Siswa



.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.


Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Persamaan kedudukan warga

o raso Agamao Gendero golongan,o budaya, suku



kehidupan

II. KOMPETENSI DASAR5.3. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan

ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku



1 Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku


2 Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku secara garis besar

3 Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa

membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku

secara garis besar Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan

ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku.


No. Kegiatan Belajar Waktu(Menit)


dikembangkan

Nilai Budaya

Dan Karakter Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam

siswa- Mengabsen dan


15’


Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung


Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan

tujuan dan nilai konstitusi.

menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara.


dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok


kooperatif. Guru

menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :Persamaan kedudukan wargao raso Agamao Gendero golongan,o budaya, suku Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.


Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas

jawabMandiri

sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.



Meminta perwakilan kelompok

kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.





3. Penutup- Evaluasi / Tanya

jawab- Penenangan

20’

- Pengendalian diri


Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menghargai

persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya,

Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya,

Siswa dapat Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku secara garis besar

Tatap Muka Terstruktur Mandiridan suku dan suku

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X.2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.4. Buletin, surat kabar dan sumber lain yang relevan.5. Lembar Kerja Siswa



.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.


Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Supra struktur dan infra struktur politik

pengertian sistem politik Indonesia cara berpolitik melalui Suprastruktur politik atau

lembaga formal negara Infrastruktur kelompok kekuatan politik dalam

masyarakat partai politik kelompok kepentingan kelompok penekan media komunikasi politik


I. STANDAR KOMPETENSI 6. Menganalisis sistem politik di Indonesia

II. KOMPETENSI DASAR6.1. Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur di Indonesia


No Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Menganalisis pengertian sistim politik Indonesia


2 Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia

3 mendeskripsikan infrastruktur politik

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia mendeskripsikan infrastruktur politik



Waktu(Menit

)


dikembangkan

Nilai Budaya

Dan Karakter Bangsa



15’


n








Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :Supra struktur dan infra struktur politiko pengertian sistem



politik Indonesiao cara berpolitik

melalui Suprastruktur politik atau lembaga formal negara

o Infrastruktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat partai politik kelompok

kepentingan kelompok

penekan media komunikasi

politikJika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.


Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil

membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.









20’- Pengendalia

n diri



supra struktur dan infra struktur di Indonesia

Memberikan contoh supra struktur dan infra struktur di Indonesia

Siswa dapat Menganalisis pengertian sistim politik Indonesia

VI. PERANGKAT PEMBELAJARANa. Buku Paket PKn Kelas Xb. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.c. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.d. Afan Gafar ( 2002) Civic education, Jakarta, Universitas Islam

Negeri.e. Lembar Kerja Siswa



.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.


Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai

negara Dinamika politik Indonesia Sistem politik di negara Liberal dan negara komunis


STANDAR KOMPETENSI 6. Menganalisis sistem politik di Indonesia

II. KOMPETENSI DASAR6.2. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara



1 Menguraikan dinamika politik Indonesia


2 Menunjukkan kelebihan dan kekurangan sistem politik yang dianut Indonesia

3 Mendeskripsikan perbedaan sistem politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menguraikan dinamika politik Indonesia Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut

Indonesia

Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis



Waktu (Menit

)


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa



15’









Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai negarao Dinamika politik

Indonesiao Sistem politik di



negara Liberal dan negara komunis











3. Penutup- Evaluasi / Tanya jawab

20’ - Pengendalian diri

- Penenangan



perbedaan sistem politik di berbagai negara

Menunjukkan kelebihan dan kekurangan sistem politik yang dianut Indonesia

Siswa dapat Menguraikan dinamika politik Indonesia

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.4. Buku yang relevan, media cetak dan media elektronik.5. Lembar Kerja Siswa



.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.


Nama Sekolah : SMA/MA ................Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Peran serta dalam sistem politik di Indonesia

Ciri masyarakat politik Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan Contoh peranserta dalam system politik


STANDAR KOMPETENSI 6. Menganalisis sistem politik di Indonesia

II. KOMPETENSI DASAR6.3. Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia



1 Mengidentifikasikan ciri – ciri masyarakat politik


2 Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan

3 Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu)

4 Berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indonesia



Mengidentifikasikan ciri – ciri masyarakat politik Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh

pemerintah ( Pemilu ) Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia



Waktu (Menit

)


dikembangkan

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa



15’


n








Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :Peran serta dalam sistem politik di Indonesiao Ciri masyarakat

politik



o Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan

o Contoh peranserta dalam system politik




Setiap anggota

kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.








20’- Pengendalia

n diri


Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menampilkan peran

serta dalam sistem politik di Indonesia

ciri – ciri masyarakat politik

Siswa dapat Berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indonesia

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.4. Buku yang relevan, media cetak dan media elektronik.5. Lembar Kerja Siswa



.................................... .................................NIP/NIK. NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN · Web viewBuku Paket PKn Kelas X UUD 1945 yang Telah Diamandemen...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN · Web viewBuku Paket PKn Kelas X UUD 1945 yang Telah Diamandemen...