RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - … · Web view4 SKENARIO PEMBELAJARAN/LANGKAH PEMBELAJARAN A...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) 1

Mata pelajaranKelas/semesterPertemuan keWaktuStandar Kompetensi

:::::

KimiaXII / Ganjil1 2 x 45 menitMengkomunikasikan senyawa hidrokarbon dan kegunaanya

Kompetensi Dasar : 23.1 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon yang membentuk senyawa hidrokarbon

Indikator : 1.

2.

-. Kekhasan atom karbon yang ditunjukkan oleh kemampuan atom karbon untuk membentuk ikatan karb0n-karbon dengan berbagai jenis ikatan (tunggal, rangkap) dideskripsikan dengan benar.

- Mendeskripsikan Pengertian senyawa organik dan senyawa karbon

(saling menghargai pendapat orang lain, tidak memaksakan pendapat pribadi serta santun dalam mengemukakan pendapat atau sanggahan)

1. TUJUAN PEMBELAJARAN

1

2

Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu :-. Mendeskripsikan kekhasan atom karbon yang ditunjukkan oleh kemampuan atom karbon

untuk membentuk ikatan karbon-karbon dengan berbagai jenis ikatan (tunggal, rangkap) - Mendeskripsikan Pengertian senyawa organik dan senyawa karbon

2. MATERI AJAR Kekhasan atom karbon dan senyawa hidrokarbon

3 METODE PEMBELAJARANDiskusi Informasi

4 SKENARIO PEMBELAJARAN/LANGKAH PEMBELAJARANA KEGIATAN AWAL 10 Menit

Mengawali Pembelajaran dengan berdoa kepada Allah SWT, mensyukuri atas nikmat sehat sehingga bisa belajar pada hari ini?Apersepsi :Pernahkah kamu melihat orang membakar kayu? Apa saja senyawa atau zat yang dihasilkan dari pembakaran?1. menyampaikan KD dan indikator yang akan dicapai siswa melalui proses

pembelajaran.2. Mensosialisasikan penilaian sikap dan aturan dari proses diskusi yang akan

dilakukan.

B KEGIATAN INTI/PROSES1. Membagi siswa dalam beberapa kelompok, pembagian kelompok atas dasar

kesamaan tanpa pandang bulu dan menyadari kesamaan manusia di hadapan Allah.2. Menugaskan siswa berdiskusi kelompok dengan menggunakan kajian literatur

tentang sifat kekhasan atom karbon 3. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dan ditanggapi

kelompok lain.Diskusi dilaksanakan dengan etika, sopan santun, saling menghargai pendapat orang lain, tidak memaksakan pendapat serta santun dalam berbicara

4. Membantu siswa mengorganisasikan proses pelaporan hasil diskusi (berbagi tugas dalam kelompok secara lisan dan tulisan).

5. Melakukan evaluasi dan refleksi terhadap laporan atas pemecahan masalah yang

telah dilakukan.C KEGIATAN AKHIR

1. menarik kesimpulan dari isi materi dan proses pembelajaran yang telah dilakukan.2. Meminta feed back dari siswa3. Memberi tugas mandiri. Dan memotivasi siswa untuk mengerjakan dengan penuh

tanggung jawab

Tugas TerstrukturRingkasan Materi PembelajaranAtom karbon adalah atom yang merupakan salah satu atom penyusun mahluk hidup yang paling banyak. Karbon terdapat paling banyak pada mahluk hidup

1. Sumber Belajar: 1. Michael Purba, kimia kelas XII , Erlangga2. Metode:

Penugasan3. Langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/Guru

1. Pendahuluan Siswa diberikan soal untuk dikerjakan dengan melihat waktu yang diperlukan untuk mengerjakan soal tersebut

2. Inti Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru tentang kekhasan atom karbon

3. Penutup Siswa diberikan waktu untuk bertanya mengenai soal yang tidak diketahui

5 ALAT/SUMBER BELAJAR1. Buku Kimia kelas XII

6 JENIS PENILAIANTes tertulisa. Penilaian kognitif

Jumlah skor yang diperoleh Nilai = X 100 Jumlah skor total

Contoh soal uraian :Uraikan mengapa atom karbon dapat membentuk rantai yang panjang Jelaskan yang dimaksud dengan senyawa organik dan berikan contohntya

Kinerja/unjuk kerja (presentasi laporan)Sikapa. Format p engamatan nilai-nilai karakter

No

Indikator nilai karakterNo. daftar hadir peserta didik *)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 .. 32

1 Mentaati aturan diskusi seperti mengacungkan tangan sebelum memberikan pendapat

2 Menghargai/tidak mencela pendapat teman yang kurang tepat

3 Memberi kesempatan semua anggota kelompok untuk mengajukan pendapat/ Tidak memonopoli diskusi

4 Tidak membedakan antara pendapat teman pria dan wanita

5 Santun dalam berargumentasi/ mempertahankan pendapat yang berbeda

6 Tidak memaksakan kehendak/memaksa kelompok untuk menerima pendapatnya

7 Mau mengakui kesalahannya8 Menunjuk sikap menerima hasil diskusi

kelompokJumlah BTJumlah MTJumlah MBJumlah MK

*) Diisi dengan: BT (Belum Terlihat) – jika peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang tertera

dalam indikator MT (Mulai Terlihat) – jika peserta didik mulai memperlihatkan perilaku yang tertera

dalam indikator, tetapi belum konsisten MB (Mulai Berkembang) – jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku

yang tertera dalam indikator) MK (Menjadi Kebiasaan/Membudaya – jika peserta didik terus tenerus/konsisten

memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator)

MengetahuiKepala Sekolah SMKM 3 Metro

K H O E R O N INBM. 837 323

Metro, Juni 2011Guru Mata Pelajaran

M.Nurissalam, S.Si NBM: 990 104

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)2

Mata pelajaranKelas/semesterPertemuan keStandar Kompetensi

::::

KimiaXII / Ganjil3Mengkomunikasikan senyawa hidrokarbon dan kegunaanya

Kompetensi Dasar : 23.1 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon yang membentuk senyawa hidrokarbon

Indikator : -. Mendeskripsikan pengertian senyawa hidrokarbon sebagai senyawa yang terdiri atas unsur C dan H . (saling menghargai pendapat orang lain, tidak memaksakan pendapat pribadi serta santun dalam mengemukakan pendapat atau sanggahan

1. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu :Mendeskripsikan pengertian senyawa karbon yang terdiri atas unsur C dan H .

2. MATERI AJAR Kekhasan atom karbon


4 SKENARIO PEMBELAJARAN/LANGKAH PEMBELAJARANA KEGIATAN AWAL 10 Menit

Berdoa kepada Allah SWT merupakan wujud syukur atas nikmat sehingga bisa hadir menuntut ilmuApersepsi :Mengapa ketika membakar kayu muncul asap dan jelaga?1, menyampaikan KD dan indikator yang akan dicapai siswa melalui proses pembelajaran.2, Mensosialisasikan penilaian sikap dan aturan dari proses diskusi yang akan dilakukan.

B KEGIATAN INTI/PROSES (30 menit)1, guru membagi siswa dalam beberapa kelompok (1 kelompok 4 orang) tanpa memandang status, suku, warna kulit menunjukkan sikap persamaan manusia di sisi Allah.2. Menugaskan siswa berdiskusi kelompok dengan menggunakan kajian literatur tentang Pengertian senyawa hidrokarbon sebagai senyawa yang terdiri atas unsur C dan H.2, membantu siswa dengan menginformasikan secara singkat tentang Pengertian senyawa hidrokarbon sebagai senyawa yang terdiri atas unsur C dan H3, Membantu siswa mengorganisasikan proses pelaporan hasil diskusi (berbagi tugas dalam kelompok secara lisan dan tulisan).4, Melakukan evaluasi dan refleksi terhadap laporan atas pemecahan masalah yang telah dilakukan.

C KEGIATAN AKHIR 5 menit

1, menarik kesimpulan dari isi materi dan proses pembelajaran yang telah dilakukan.2, Meminta feed back dari siswa3, Memberi tugas mandiri.

Tugas TerstrukturRingkasan Materi Pembelajaran

karbon adalah atom yang merupakan salah satu atom penyusun mahluk hidup yang paling banyak. Karbon terdapat paling banyak pada mahluk hidup

Sumber Belajar: 1. Michael Purba, kimia kelas XII , ErlanggaMetode:

PenugasanLangkah Kegiatan Pembelajaran



2. Inti Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru tentang senyawa organic dan karbon sebagai penyusun utama


5 ALAT/SUMBER BELAJAR2. Buku Kimia kelas XII





No


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 .. 32












yang tertera dalam indikator) MK (Menjadi Kebiasaan/Membudaya – jika peserta didik terus tenerus/konsisten

memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator)







::::


Kompetensi Dasar : 23.2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon dan turunanya

Indikator : 1.

2.

-. Mendeskripsikan Pengelompokan senyawa hidrokarbon ke dalam kelas, alifatik (siklik, asiklik) dan aromatik

-. Mendeskripsikan Pengertian senyawa hidrokarbon yang mengandung cincin benzen

(saling menghargai pendapat orang lain, tidak memaksakan pendapat pribadi serta santun dalam mengemukakan pendapat atau sanggahan)

Bekerja penuh ketelitian, sabar dan jujur1. TUJUAN PEMBELAJARAN

1

2

Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu :-. Mendeskripsikan Pengelompokan senyawa hidrokarbon ke dalam kelas, alifatik (siklik,

asiklik) dan aromatik -. Mendeskripsikan Pengertian senyawa hidrokarbon yang mengandung cincin benzen

2. MATERI AJAR senyawa hidrokarbon dan turunannya

3 METODE PEMBELAJARANDiskusi

4 SKENARIO PEMBELAJARAN/LANGKAH PEMBELAJARANA KEGIATAN AWAL

Berdoa supaya diberikan ilmu bermanfaatApersepsi :1, menyampaikan KD dan indikator yang akan dicapai siswa melalui proses pembelajaran.2, Mensosialisasikan penilaian sikap dan aturan dari proses diskusi yang akan dilakukan.

B KEGIATAN INTI/PROSES1, guru membagi siswa dalam beberapa kelompok (1 kelompok 4 orang) tanpa memandang status, suku, warna kulit menunjukkan sikap persamaan manusia di sisi Allah.2. guru menerangkan tentang senyawa hidrokarbon dan turunannya serta pengelompokan 3. mengenalakan tentang pengertian dan teknik pengelompokan senyawa hidrokarbon4. guru memberikan beberapa soal untuk dikerjakan kepada siswa dan guru membantu bagi siswa yang masih kesulitan.5..Melakukan evaluasi dan refleksi terhadap laporan atas pemecahan masalah yang telah dilakukan.

C KEGIATAN AKHIR


Tugas TerstrukturSumber Belajar: 1. Michael Purba, kimia kelas XII , ErlanggaMetode:

PenugasanLangkah Kegiatan Pembelajaran





5 ALAT/SUMBER BELAJAR3. Buku Kimia GRAFINDO





No


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 .. 32












yang tertera dalam indikator)

MK (Menjadi Kebiasaan/Membudaya – jika peserta didik terus tenerus/konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator)





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 4


::::


Kompetensi Dasar : 23.2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon dan turunanyaIndikator : - Mendeskripsikan Pengelompokan senyawa hidrokarbon ke

dalam kelas, alifatik (siklik, asiklik) dan aromatik -. Mendeskripsikan Pengertian senyawa hidrokarbon yang

mengandung cincin benzen (saling menghargai pendapat orang lain, tidak memaksakan

pendapat pribadi serta santun dalam mengemukakan pendapat atau sanggahan)

Bekerja penuh ketelitian, sabar dan jujur1. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu :Mendeskropsikan ciri ciri dan rumus umum alkana, alkena dan alkuna dengan benarMendeskripsikan pengertian senyawa hidrokarbon yang mengandung cincin benzen

2. MATERI AJARSenyawa hidrokarbon dan turunnannya

3 METODE PEMBELAJARANCeramah dan latihan soal


Apersepsi :Apakah anda dapat mengiris ban yang sedang menggelinding? Jelaskan jawabanmu1, menyampaikan KD dan indikator yang akan dicapai siswa melalui proses pembelajaran.2, Mensosialisasikan penilaian sikap dan aturan dari proses diskusi yang akan dilakukan.

B KEGIATAN INTI/PROSES1. guru menerangkan tentang ciri ciri dan rumus umum alkana alkena dan alkuna serta pengertian senyawa hidrokarbon yangt mengandung cincin 21, guru membagi siswa dalam beberapa kelompok (1 kelompok 4 orang) tanpa memandang status, suku, warna kulit menunjukkan sikap persamaan manusia di sisi Allah3. guru memberi bahan diskusi untuk siswa(saling menghargai pendapat orang lain, tidak memaksakan pendapat pribadi serta santun dalam mengemukakan pendapat atau sanggahan)4..Melakukan evaluasi dan refleksi terhadap laporan atas pemecahan masalah yang telah dilakukan.

C KEGIATAN AKHIR


Tugas TerstrukturRingkasan Materi PembelajaranBenzena merupakan senyawa rangkaian hidrokarbon, yang mempunyai cincin





2. Inti Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru tentang Benzen karbon Bekerja penuh ketelitian, sabar dan jujur







No


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 .. 32












yang tertera dalam indikator)MK (Menjadi Kebiasaan/Membudaya – jika peserta didik terus tenerus/konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 5


::::

KimiaXII / Ganjil6: Mengkomunikasikan senyawa hidrokarbon dan kegunaanya

Kompetensi Dasar : 23.3 Mendeskripsikan kegunaan senyawa hidrokarbon dalam kehidupan manusia

Indikator : -. Mendeskripsikan Minyak bumi sebagai sumber senyawa hidrokarbon yang berguna dalam kehidupan manusia .

-. Menjelaskan minyak bumi sebagai hasil pembusukkan berbagai mahluk hidup yang terjadi selama jutaan tahun .

-. Mendeskripsikan kandungan utama minyak bumi sebagai campuran hidrokarbon yang terdiri atas campuran paraffin (alakan), olefin (alkena), nafta (siklop paraffin, dan hidrokarbon aromatik.

saling menghargai pendapat orang lain, tidak memaksakan pendapat pribadi serta santun dalam mengemukakan pendapat atau sanggahan

1. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu :Mendeskripsikan Minyak bumi sebagai sumber senyawa hidrokarbon yang berguna dalam

kehidupan manusia Menjelaskan Proses pembentukkan minyak bumi sebagai hasil pembusukkan berbagai mahluk

hidup yang terjadi selama jutaan tahun Mendeskripsikan Kandungan utama minyak bumi sebagai campuran hidrokarbon yang terdiri

atas campuran paraffin (alakan), olefin (alkena), nafta (siklop paraffin, dan hidrokarbon aromatic

2. MATERI AJARMinyak bumi dan kegunaanya

3 METODE PEMBELAJARANCeramah dan latihan soal


Berdoa wujud sykur atas nikmat dari AllahApersepsi :Bagaimana jika dalam kehidupan ini tidak ada minyak bumi?1, menyampaikan KD dan indikator yang akan dicapai siswa melalui proses pembelajaran.2, Mensosialisasikan penilaian sikap dan aturan dari proses diskusi yang akan dilakukan.

B KEGIATAN INTI/PROSES1. guru membagi ke dalam beberapa kelompok belajar tanpa pandang bulu2. setiap kelompok belajar diberikan bahan diskusi tentang minyak bumi3. setiap kelompok saling bertukar lpermaslahan dengan cara mengutus anggota kelompoknya untuk mencari informasi kepada kelompok lain secara reversibel4. setiap kelompok mampu menjelaskan semua bahan diskusi walaupun dari bahan kelompok lain.

saling menghargai pendapat orang lain, tidak memaksakan pendapat pribadi serta santun dalam mengemukakan pendapat atau sanggahan

5..Melakukan evaluasi dan refleksi terhadap laporan atas pemecahan masalah yang telah dilakukan.

C KEGIATAN AKHIR







No


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 .. 32












yang tertera dalam indikator)MK (Menjadi Kebiasaan/Membudaya – jika peserta didik terus tenerus/konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indicator







::::

KimiaXII / Ganjil7: Mengkomunikasikan senyawa hidrokarbon dan kegunaanya

Kompetensi Dasar : 23.3 Mendeskripsikan kegunaan senyawa hidrokarbon dalam kehidupan manusia

Indikator : - Demontrasi pemisahan minyak bumi menjadi fraksi-fraksinya dengan cara destilasi diamati dengan benar.

-. Sifat-sifat fraksi minyak bumi diamati secara langsung melalui percobaan.

-. Kegunaan minyak bumi ditelusuri melalui pengkajian pustaka

1. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu :Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisisMenuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu logam

2. MATERI AJAR elelktrolisis

3 METODE PEMBELAJARANCeramah, latihan soal dan diskusi


Apersepsi :1, menyampaikan KD dan indikator yang akan dicapai siswa melalui proses pembelajaran.2, Mensosialisasikan penilaian sikap dan aturan dari proses diskusi yang akan dilakukan.

B KEGIATAN INTI/PROSES1. guru menerangkan tentang sifat sel elektrolisis2. mengenalakan hukum faraday dalam perhitungan3. guru memberikan beberapa soal untuk dikerjakan kepada siswa dan guru membantu bagi siswa yang masih kesulitan.4..Melakukan evaluasi dan refleksi terhadap laporan atas pemecahan masalah yang telah dilakukan.

C KEGIATAN AKHIR















No


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 .. 32












yang tertera dalam indikator)MK (Menjadi Kebiasaan/Membudaya – jika peserta didik terus tenerus/konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indicator






Mata pelajaranKelas/semester

::

KimiaXII / Ganjil

Pertemuan keStandar Kompetensi

::

83. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut

Indikator : Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam terutama di Indonesia (gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen)

Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung zat tersebut

1. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu :Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam terutama di Indonesia (gas mulia,

halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen)

Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung zat tersebut2. MATERI AJAR

Unsur unsur kimia




B KEGIATAN INTI/PROSES6. Menugaskan siswa berdiskusi kelompok dengan menggunakan kajian literatur .7. membantu siswa dengan menginformasikan secara singkat 8. Membantu siswa mengorganisasikan proses pelaporan hasil diskusi (berbagi tugas

dalam kelompok secara lisan dan tulisan).9. Melakukan evaluasi dan refleksi terhadap laporan atas pemecahan masalah yang

telah dilakukan.C KEGIATAN AKHIR















No


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 .. 32












yang tertera dalam indikator)MK (Menjadi Kebiasaan/Membudaya – jika peserta didik terus tenerus/konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indicatorContoh soal1. sebutkan sifat sifat gas mulia? Dan mengapa gas muia sulit bereaksi dengan unsur lain

2. sebutkan kegunaan gas mulia (per unsur)3. sebutkan produk yang bermanfaat untuk manusia dan kehidupan yang dibentuk oleh usnur gas

mulia







::::

KimiaXII / Ganjil93. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam

Kompetensi Dasar : 3.2.Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya)

Indikator : Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, dan sifat khusus lainnya)

Mengidentifikasi sifat-sifat kimia (kereaktifan, kelarutan) melalui percobaan

Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan

Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutama alkali dan alkali tanah) melalui percobaan

Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ke tiga melalui percobaan

Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia unsur-unsur periode keempat

Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui percobaan

1. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu :

Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, dan sifat khusus lainnya)

Mengidentifikasi sifat-sifat kimia (kereaktifan, kelarutan) melalui percobaanMengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaanMengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutama alkali dan alkali tanah) melalui

percobaanMengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ke tiga melalui

percobaanMengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia unsur-unsur periode keempatMenjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui percobaan

2. MATERI AJARSifat periodik unsur




B KEGIATAN INTI/PROSES1, Menugaskan siswa berdiskusi kelompok dengan menggunakan kajian literatur .2, membantu siswa dengan menginformasikan secara singkat 3, Membantu siswa mengorganisasikan proses pelaporan hasil diskusi (berbagi tugas dalam kelompok secara lisan dan tulisan).4, Melakukan evaluasi dan refleksi terhadap laporan atas pemecahan masalah yang telah dilakukan.

C KEGIATAN AKHIR














No


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 .. 32








kelompok

Jumlah BTJumlah MTJumlah MBJumlah MK




yang tertera dalam indikator)MK (Menjadi Kebiasaan/Membudaya – jika peserta didik terus tenerus/konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator







::::

KimiaXII / Ganjil3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam

Kompetensi Dasar : 3.3.Menjelaskan manfaat, dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator : Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur (seperti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri.

Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri (misalnya H2SO4, N2, Fe, Al, NH3 dan O2)

Menentukan komposisi unsur dalam pupuk 1. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu :Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur (seperti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah,

aluminium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri.

Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri (misalnya H2SO4, N2, Fe, Al, NH3 dan O2)

Menentukan komposisi unsur dalam pupuk 2. MATERI AJAR

Sifat periodik unsur




B KEGIATAN INTI/PROSES1, Menugaskan siswa berdiskusi kelompok dengan menggunakan kajian 2, membantu siswa dengan menginformasikan secara singkat 3, Membantu siswa mengorganisasikan proses pelaporan hasil diskusi (berbagi tugas dalam kelompok secara lisan dan tulisan).4, Melakukan evaluasi dan refleksi terhadap laporan atas pemecahan masalah yang telah dilakukan.

C KEGIATAN AKHIR









5 ALAT/SUMBER BELAJAR

9. Buku Kimia GRAFINDO

6 PENILAIANTes tertulisKinerja/unjuk kerja (presentasi laporan)Sikap

Contoh soal1.. sebutkan manfaat masing masing unsure pada gas mulia, halogen, periode 42. jelaskan bagaimana senyawa senyawa H2SO4, N2, Fe, Al, NH3 dan O2)terbentuk3. jelaskan komposisi berbagai pupuk tanaman





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - … · Web view4 SKENARIO PEMBELAJARAN/LANGKAH PEMBELAJARAN A...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN - … · Web view4 SKENARIO PEMBELAJARAN/LANGKAH PEMBELAJARAN A...