Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIKTema : PERTANIAN Kelas III Semester 2

Alokasi waktu 3 Minggu

I.

II.

Standar Kompetensi

1.PKn

2.I.P.S

3.IPA

Energi dan

Perubahannya4.Matematikan

* Bilangan

5.Bahasa Indonesia

- Mendengarkan

Berbicara Membaca

Menulis

Kompetensi Dasar

1.PKn

2.IPS

3.IPA

4.Matematika5.Bahasa Indonesia

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

4.Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia.

2.Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang

4.Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi.

5.Menerapkan konsep energi gerak

3.Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.

5.Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan

6.Mengungkapkan oikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan bertelepon dan bercerita.

7.Memahami Teks dengan membaca intensif (150 200 kata ) dan membaca puisi.

8.Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi.

4.1. Mengenai kekhasan bangsa Indonesia seperti kebhinnekaan, kekayaan alam dan keramahtamahan.

2.2. Memahami pentingnya semangat kerja.

4.2. Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari.

4.3. Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya.

5.2. Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari

3.1. Mengenai pecahan sederhana

5.1. Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya

5.2. Menirukan dialog dengan ekspresi yang teapt dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya.6.2. Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar

7.1. Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensip.

8.1. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperharikan penggunaan ejaan, huruf capital dan tanda titik.

III. Indikator1.

2.

3.

4.

5.

PKn

Menyebutkan kekayaan alam berupa hasil hutan. Menyebutkan manfaat sungai. Menyebutkan tanaman palawija yang ditanam di Indonesia Mengidentifikasi hasil laut.IPS

Menjelaskan alasan orang harus bekerja. Menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja. Menjelaskan cirri-ciri orang yang memilki semangat kerja.IPA Menunjukkan adanya energi berdasarkan pengamatan.

Menyebutkan benda-benda yang bergerak oleh angina.

Menjelaskan manfaat angina untuk menggerakkan benda-benda.

Menjelaskan pengertian angina.

Membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat disekitar kita.

Menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi.

Matematika

Membuktikan pecahan , .

Membuktikan pecahan 1/3, 1/6.

Menulis lambang pecahan ,

Menulis lambang pecahan 1/3, 1/6.

Membaca lambang pecahan , .

Membaca lambang pecahan 1/3, 1/6.

Bahasa Indonesia

Menyajikan nilai pecahan dengan menggunkan berbagai bentuk gambar

Mendengarkan pembacaan teks berisi petunjuk melakukan sesuatu

Melakukan percakapan dari penggalan teks drama yang dibacakan teman.

Menceritakan kembali bencana alam yang dilihat di televise

Menceritakan kembali bencana alam yang dibacanya di media cetak.

Menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan.

Membaca bacaan agak panjang secara intensip

Membuat karangan dengan pikiran sendiri dengan bantuan gambar.

Menulis kalimat berita.

Memilih kalimat berita.

Menulis pokok-pokok pikiran daam bacaan.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

1.

2.

3.

4.

5.

PKn

Siswa dapat menyebutkan kekayaan alam berupa hasil hutan. Siswa dapat menyebutkan manfaat sungai. Siswa dapat menyebutkan tanaman palawija yang ditanam di Indonesia Siswa dapat mengidentifikasi hasil laut.IPS

Siswa dapat menjelaskan alasan orang harus bekerja. Siswa dapat menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri orang yang memilki semangat kerja.IPA Siswa dapat menunjukkan adanya energi berdasarkan pengamatan.

Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang bergerak oleh angin. Siswa dapat menjelaskan manfaat angina untuk menggerakkan benda-banda.

Siswa dapat menjelaskan pengertian angina.

Siswa dapat membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat disekitar kita.

Siswa dapat menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi.

Matematika

Siswa dapat membuktikan pecahan , .

Siswa dapat membuktikan pecahan 1/3, 1/6.

Siswa dapat menuliskan lambang pecahan ,

Siswa dapat menuliskan lambang pecahan 1/3, 1/6.

Siswa dapat membaca lambang pecahan , .

Siswa dapat membaca lambang pecahan 1/3, 1/6.

Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dengan menggunkan berbagai bentuk gambar

Bahasa Indonesia

Siswa dapat mendengarkan pembacaan teks berisi petunjuk melakukan sesuatu

Siswa dapat melakukan percakapan dari penggalan teks drama yang dibacakan teman.

Siswa dapat menceritakan kembali bencana alam yang dilihat di televise

Siswa dapat menceritakan kembali bencana alam yang dibacanya di media cetak.

Siswa dapat menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan.

Siswa dapat membaca bacaan agak panjang secara intensip

Siswa dapat membuat karangan dengan pikiran sendiri dengan bantuan gambar.

Siswa dapatm menulis kalimat berita.

Siswa dapat memilih kalimat berita.

Siswa dapat menulis pokok-pokok pikiran dalam bacaan.

V. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Awal :

* Mengisi daftar kelas, berdoa, mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga. * Memotuvasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.

* Mengajukan beberpa pertanyaan materi minggu yang lalu.

B. Kegiatan Inti : MINGGU KE I

Pertemuan pertama 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)

IPA :

Siswa melakukan pengamatan terhadap angina yang dihasilkan oleh kipas angina.

Siswa menjelaskan bahwa angin memiliki energi.

Siswa menjelaskan bahwa angin dapat menimbulkan energi gerak

PKn :

Siswa menjelaskan pengaruh giogrfis Indonesia terhadap kekayaan alam.

Siswa tanya jawab mengnai pungsi hutan.

Siswa menjelaskan akibat dari penebangan pohon secara liar.

Siswa menjelaskan tanah mengandung bahan-bahan tambang yang berguna bagi manusia.

Siswa menjelaskan penggolongan bahan tambang.

Matematika :

Siswa dapat membuktikan pecahan , .

Siswa dapat membuktikan pecahan 1/3, 1/6.

Pertemuan kedua 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)Bahasa Indonesia:

Setelah mendengarkan petunjuk melakukan sesuatu

Siswa mencatat pokok penjelasan

Siswa meringkas pelajaran yang didengar

IPS:

Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang pekerjaan orang tua, untuk apa orang tua bekerja

Guru menjelaskan pentingnya suatu keterampilan agar mudah mendapat pekerjaan

Guru menjelaskan pentingnya orang memiliki semangat kerja

Matematika:

Guru memberi contoh cara menulis lambing pecahan ,

Guru bersama siswa membaca lambing pecahan ,

Pertemuan ketiga : 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )Bahasa Indonesia:

Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencatat berita tentang bencana alam yang didengar

Siswa menceritakan kembali tentang bencana alam yang dilihat di TV

Matematika:

Guru memberi contoh menulis lambing pecahan 1/3, 1/6

Guru bersama siswa membaca lambing pecahan 1/3, 1/6

IPA:

Guru menjelaskan angina memiliki energi untuk menggerakkan benda-benda.

Siswa memberi contoh benda-benda yang dapat digerakkan oleh angina.

Pertemuan keempat : 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS)Bahasa Indonesia:

Guru memberi contoh cara membaca yang baik dan benar.

Siswa disuruh membaca bacaan yang agak panjang dengan huruf intensif (seorang-orang).

IPS: Guru menjelaskan pentingnya seseorang memiliki semangat kerja

Siswa menjelaskan akibat dari tidak memiliki semangat kerja

MINGGU KE II

Pertemuan pertama: 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika)IPA:

Guru bertanya jawab dengan siswa tentang manfaat angin.

Guru menjelaskan selain angina bermanfaat, angina juga merugikan.

Siswa memberi contoh salah satu contoh angina yang merugikan.

PKn:

Guru bercerita tentang kehidupan di pantai.

Siswa menarik kesimpulan dari cerita itu tentang apa yang dihasilkan di laut, bagaimana memlihara kekayaan laut.Matematika:

Guru memberi contoh tentang menentukan nilai pecahan melalui gambar.

Siswa menentukan nilai pechan melalui gambar.

Pertemuan kedua: 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )Bahasa Indonesia:

Guru memberikan tiga buah gambar secara acak

Siswa megurutkan tiga buah gambar.

Siswa menyusun karangan berdasarkan gambar tersebut.

Siswa menulis kalimat berita dengan benar

Siswa memilih kalimat berita dengan benar

IPS:

Guru menjelaskan cirri-ciri orang yang memiliki semangat kerja.

Siswa menarik kesimpulan dari ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja.

Matematika:

Guru memberikan contoh tentang cara menentukan pecahan melalui gambar.

Siswa menentukan nilai pecahan melalui gambar.

Pertemuan ketiga: 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA )Bahasa Indonesia:

Guru memberikan sebuah teks bacaan

Siswa dapat menyebutkan pokok-pokok pikiran dalam bacaan tersebut

Matematika:

Guru memberikan gambar yang sudah ada nilai pecahannya.

Siswa disuruh mewarnai gambar tersebut sesuai nilai pecahannya.

IPA:

Guru memberi contoh kalau siang hari panas, jemuran bisa kering. Mengapa pakaian basah bisa kering, darimana sumbernya? Siswa memberi contoh yang lain berkaitan dengan sumber energi.

Siswa menyimpulkan apa yang dimaksud dengan energi berdasarkan contoh yang diberikan

Pertemuan keempat: 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS )Bahasa Indonesia:

Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencari atau menulis berita yang dibacanya dari media cetak.

Siswa sendiri-sendiri dapat menceritakan kembali tentang bencana alam yang ditulisnya dari media cetak

IPS:

Siswa menyebutkan cirri-ciri orang jujur.

Siswa menyebutkan manfaat kejujuran.

MINGGU KE-III

Pertemuan pertama: 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika )IPA:

Guru memberikan contoh: Ibu sedang memasak di dapur menggunakan kompor minyak tanah

Siswa memberikan contoh lain yang berkaitan dengan sumber energi dan pemanfaatannya.

PKn:

Guru menjelaskan hasil kekayaan sungai

Guru menjelaskan maksud tanaman palawija

Siswa menyebutkan tanaman palawija yang biasa ditanam di Indonesia.

Matematika:

Guru memberikan gambar sesuai dengan pecahannya

Siswa diminta mewarnai gambar tersebut sesuai nilai pecahannya.

Pertemuan kedua: 6 x 36 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )Bahasa Indonesia:

Guru memberikan sebuah gambar

Siswa membuat karangan sendiri sesuai gambar yang dilihatnya.IPS:

Guru memberikan ilustrasi bagaimana akibatnya orang yang tidak jujur dalam bekerja.

Siswa menyebutkan cirri-ciri orang jujur.

Matematika:

Siswa membuat gambar sesuai dengan nilai pecahannya.

Pertemuan ketiga: 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)Bahasa Indonesia:

Guru membagi kelompok sesuai dengan jumlah peran yang ada di teks drama

Tiap kelompok melakukan percakapan sesuai dengan teks drama yang dibacanya

Matematika:

Guru memberikan gambar yang sudah ada nilai pecahannya

Siswa diminta mewarnai gambar tersebut sesuai dengna nilai pecahannya

Siswa membuat gambar sesuai dengan nilai pecahannya

IPA:

Guru menjelaskan alasan perlunya berhemat energi

Siswa memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari

Pertemuan keempat: 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS )Bahasa Indonesia:

Guru memberikan contoh suatu pernyataan, kemudian memberikan tanggapan terhadap pernyataan tersebut.

Siswa diberi tugas untuk mengemukakan pendapat secara tertulis terhadap suatu pernyataan.

IPS: Guru bertanya jawab dengan siswa tentang ciri-ciri orang jujur

Siswa mengemukakan keuntungan orang yang memiliki sifat jujur dalam kehidupan sehari-hari.

C. Kegiatan Akhir

1. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan

2. Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru menjawabnya

3. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru

4. Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa

5. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

VI. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

A. Sumber Belajar:

1. Buku PKn

2. Buku IPA

3. Buku Matematika

4. Buku IPS

5. Buku Bahasa Indonesia

6. Ensiklopedia

7. Kamus Bahasa Indonesia

8. Pedoman EYD

9. Koran dan majalah

10. Media elektronik

B. Alat Peraga;

1. Gambar baju daerah

2. Gambar rumah ibadah

3. Gamabr rumah adat

4. Kompas

5. Kincir angin

6. Globe

7. Uang kartal dan uang giral

8. Tabel perbelanjaan

9. Puisi

10. Drama

11. Bangun datar

12. Busur derajat

VII. PENILAIAN

1. Teknik Tes

Tes dan non tes

2. Bentuk Tes

Lisan:

1. Keberanian menjawab dan menyampaikan pendapat

2. Ketepatan menjawab

3. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan

Tertulis:

1. Isian

2. Pilihan Ganda

3. Uraian

4. Tes perbuatan

3. Instrumen Tes

1. LKS

2. Lembar observasiVIII. MATERI POKOK

1. PKn:

Kekayaan alam di Indonesia\

Harga diri

Kebanggan sebagai bangsa Indonesia2. IPS:

Jenis pekerjaan Semangat kerja Jual beli Uang Pengelolaan uang3. IPA:

Energi Gerak benda Kenampakan permukaan bumi Cuaca Pengaruh cuaca terhadap kehidupan Melestarikan dan pemeliharaan alam4. Matematika

Pecahan Bangun datar Sudut Persegi dan persegi panjang5. Bahasa Indonesia:

Menanggapi cerita Menirukan dialog Menceritakan peristiwa Percakapan Menjawab pertanyaan Menulis karanganIX. METODE PEMBELAJARAN

1. Informasi

2. Diskusi

3. Tanya jawab

4. Demonstrasi

5. Pemberian tugasTES TERTULIS DAN LISAN1. SOAL PKNJawab dengan singkat dan benar soal di bawah ini!

1. Sebutkan beberapa contoh kekayaan alam hasil hutan!

2. Darimanakah garam berasal?

3. Selain ikan apa yang dihasilkan di laut?

4. Apa manfaat sungai disamping menghasilkan ikan?

5. Apa saja tanaman palawija yang biasa ditanam di Indonesia?

6. Apa arti Bhinneka Tunggal Ika?

7. Sebutkan beberapa suku bangsa di Indonesia!

8. Agama apa yang kamu anut?

2. SOAL IPS

Isilah titik-titik di bawah ini!

1. Manusia bekerja untuk .. kebutuhan hidupnya

2. Ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja adalah..dan..

3. Tanpa bekerja manusia tidak dapat..

4. Tempat bekerja nelayan di..

5. Tukang cukur bekerja untuk mendapatkan..

6. PNS mendapat gaji dari..

7. Orang yang beternak lebah akan menghasilkan..

8. Orang yang tidak mempunyai pekerjaan dinamakan..

I. SOAL IPA

I. Berilah tanda silang pada huruf a,b,c, atau d di depan jawaban yang paling benar!

1. Energi yang sangat penting bagi bumi berasal dari

a. bulan

c. angin

b. minyak bumi

d. matahari2. Energi yang dimiliki oleh mobil mainan dihasilkan oleh

a. roda-rodanya

c. baterai di dalamnya

b. bahan pembuatnyad. tembaga di dalamnya

3. Kemampuan suatu benda untuk melakukan kerja disebut

a. usaha

c. gerak

b. energi

d. wujud

4. Di antara benda berikut ini yang menjadi sumber energi bagi tubuh adalah

a. nasi

c. batu baterai

b. minyak tanah

d. air

5. Energi yang terkandung pada batu baterai adalah

a. energi panas

c. energi gerak

b. energi cahaya

d. energi kimia

6. Benda berikut ini yang bisa menghasilkan energi bunyi adalah

a. lilin

c. keran air

b. gitar

d. kipas

7. Benda berikut ini yang tidak memanfaatkan energi angina adalah

a. perahu

c. kincir angin

b. radio

d. laying-layang8. Berikut ini yang bukan ciri-ciri energi adalah

a. energi mampu mengubah posisi benda

b. energi tidak bisa dilihat

c. energi tidak bisa dirasakan

d. energi mampu menggerakkan benda

9. 1. Kompor gas

3. lampu senter

2. Mesin cuci

4. Kipas angina

Alat-alat yang digerakkan oleh energi listrik adalah

a. 1 dan 3

c. 1,2, dan 3

b. 2 dan 4

d. 1,2,3, dan 4

10. Sumber daya alam yang dapat habis persediaannya di muka bumi adalah

a. minyak tanah

c. angin

b. air

d. sinar matahari

II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang singkat dan benar!

1. Energi adalah kemampuan benda untuk melakukan

2. Matahari menyediakan energi . dan energi . untuk bumi

3. Udara yang berhembus disebut

4. Energi yang dihasilkan oleh bor listrik adalah energi

5. Sumber energi bagi tubuh kita adalah

6. Lampu, kipas angin, pompa air, setrika, televisi, dan lain-lain adalah contoh alat-alat yang mendapat energi dari7. Perahu layer dapat menuju ke laut karena didorong oleh energi

8. Energi yang dihasilkan oleh angina dan air termasuk energi

9. Menggunakan listrik seperlunya adalah cara . Energi listrik

10. Kaleng yang dijemur akan menjadi panas. Kaleng tersebut menerima energi

II. SOAL MATEMATIKA

I. Isilah dengan jawaban yang tepat!

1. Daerah berbayang-bayang menunjukkan pecahan

2. Lambang bilangan pecahan untuk menyatakan daerah berbayang - bayang adalah

3. Bilangan pecahan untuk menyatakan daerah berbayang-bayang adalah

4. Daerah berbayang-bayang menunjukkan pecahan

5. Lambang bilangan pecahan untuk menyatakan daerah berbayang-bayang adalah..II. Buatlah gambar yang mempunyai nilai-nilai pecahan di bawah ini!

1. 1/8

2. 2/6

3. 2/4

4.

5. 2/3

III. SOAL BAHASA INDONESIA

1. Mengapa buku Ike perlu disampul?

2. Bagaimana jika buku-buku sekolah Ike disampul?

3. Mengapa buku Ike basah semua?

4. Sebutkan manfaat kebersihan!

5. Bagaimana watak atau sifat tokoh dalam cerita Bersih itu Indah?

KUNCI JAWABAN

JAWABAN PKN

1. Kayu dan rotan2. Dari laut

3. Rumput laut, mutiara, garam

4. Mengairi sawah

5. Jagung, kedelai, kentang, dan lain-lain6. Walaupun berbeda-beda tetapi tetap satu jua

7. Jawa, sunda, padang, batak, dan lain-lain

8. Islam/Kristen/Budha/Hindu ( sesuai agama masing-masing )

Skor nilai = 8 x 5 : 4 = 10 x 10 = 100

I. JAWABAN IPS

1. Memenuhi

2. Kerja keras dan jujur

3. Memenuhi kebutuhan hidup

4. Di laut

5. Uang

6. Pemerintah

7. Madu

8. Pengangguran

Skor nilai = 8 x 5 : 4 = 10 x 10 = 100II. JAWABAN IPAA. PILIHAN GANDA1. D

2. C

3. B

4. A

5. D

6. B

7. B

8. C9. B

10. A

C. ESSAY

1. Kerja

2. Panas dan Cahaya

3. Angin

4. Energi gerak

5. Karbohidrat

6. Listrik

7. Angin

8. Gerak

9. Menghemat

10. Panas

Skor nilai :Pilihan Ganda

= 10 x 1 = 10

Isian

= 10 x 3 = 30 +

Jumlah perolehan= 40

Skor nilai akhir = jumlah perolehan : 4 x 10III. JAWABAN MATEMATIKA1.

2.

3. /3

4. 1/6

5. 2/8

1.

2. 3.

4.

5.

Skor nilai = 10 x 1 = 10 x 10 = 100

IV. JAWABAN BAHASA INDONESIA

1. Buku Ike perlu disampul agar bukunya terlihat lebih rapi dan juga tidak kotor.2. Jika buku-buku Ike disampul maka buku Ike menjadi rapi dan bersih.

3. Buku Ike basah semua karena kehujanan.

4. Untuk menjaga kesehatan kita5. Ibu Ike: Baik hati

Ike: Suka membantah nasihat orang tua

Skor nilai : 5 x 2 = 10 x 10 = 100 Mengetahui : Guru Kelas III

Kepala SD Negri 2 Kurungan Nyawa

APRINA, SPd WAZNATI BASITH NIP : 196104281986032003 NIP : 195909281980102001RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANMata Pelajaran

Kelas/Semester

Pertemuan ke

Alokasi Waktu:

:

:

:PENGETAHUAN ALAMIV / 1

II

3 x 35 MENIT

Standar KompetensiKompetensi Dasar

Indikator

I. Tujuan Pembelajaran

II. Materi Pokok

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

V. Sumber/Alat/Bahan

VI. Penilaian

::

:

:

:

:

:

:

:

Memahami dasar hidup berbagai jenis makhluk hidup4.1. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan dilingkungan sekitar.

1. Mendeskripsikan urutan daur hidup kupu-kupu, nyamuk, kecoak dan katak secara sederhana.

2. Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.

3. Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk hewan menunjukkan adanya pertumbuhan

1. Siswa mampu menjelaskan pengertian daur hidup hewan dan memberi contoh misalnya Kecoak, nyamuk, katak dan kupu-kupu.

2. Menjelaskan perbedaan daur hidup hewan sempurna dan daur hidup hewan tidak sempurna.

3. Siswa membuat laporan hasil pengamatan daur hidup hewan yang dipeliharanya, misalnya kucing, ayam, kambing.Daur hidup hewan

Pengamatan , diskusi, Tanya jawab, dan latihan.

a. Kegiatan Awal :

1. Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa, guru bercerita tentang daur hidup kupu-kupu, sambil memperlihatikan gambarnya, kemudian mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan gambar dan cerita.b. Kegiatan Inti :

1.Guru menyampaikan penjelasan singkat tentang metamorfosis sempurna dan tidak sempurna.

2.Siswa berdiskusi dan Tanya jawab tentang ciri-ciri hewan yang mengalami metamorfosis sempurna dan tidak sempurna.

3.Siswa membuat laporan hasil pengamatan daur hidup hewan yang dipeliharanya.

c. Kegiatan Akhir :1.Siswa menulis kesimpulan dari materi yang telah disampaikan dan dibantu oleh guru.

2.Siswa menjawab pertanyaan secara tertulis sebagai tes hasil belajar.

Buku Sains Kelas IV/gambar daur hidup hewan.

Tes tertulis dalam bentuk pilihan ganda dan isian

A. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau yang kamu anggap benar.

1. Telur kecoak menetas menjadi a. Ulat c. Nimfa

b. Pupa d. Kepompong

2. Ulat sebelum menjadi kupu-kupu akan berubah menjadi .

a. Kepompong c. Jentik

b. Nimfa d. Larva

3. Hewan berikut yang mengalami metamorfosis tidak sempurna yaitu .

a. Kucing c. Belalang

b. Nyamuk d. Kupu - kupu

4. Daur hidup nyamuk melalui tahapan-tahapan .a. Jentik Nimfa Pupa Nymuk dewasab. Pupa Kepompong jentik nyamuk dewasa.

c. Telur pupa jentik nyamuk dewasa

d. Telur jentik pupa nyamuk dewasa

5. Pada saat katak berbentuk kecebong, hewan ini bernapas dengan .

a. Kulit dan insang . c. Terakea

b. Insang d. Paru-pareu dan kulitB. Isilah dengan jawaban yang tepat .1. Jentik nyamuk hidup didalam ..

2. Kupu-kupu mengalami metamorfosis ..

3. Kecoak mengalami metamorfosis

4. Perubahan bentuk makhluk hidup dari kecil hingga dewasa disebut .

5. Sebelum menjadi nyamuk, jentik berubah menjadi ..

Kunci Jawaban : A. 1. c, 2. a, 3. c, 4. d , 5. b.B. 1. Air, 2 .Sempurna, 3. Tidak sempurna , 4. Metamorfosis, 5. PupaSkor Nilai :A. Jumlah betul x 1 = 5 x 1 = 5

B. Jumlah betul x 3 = 5 x 3 = 15

20 : 2 = 10

Kurungan Nyawa, 16 Januari 2011

Mengetahui : Guru Kelas IV

Kepala SD Negri 2 Kurungan Nyawa

APRINA , SPd WAZNATI BASITH NIP : 196104281986032003 NPM 1013109063 Menyetujui,

Dosen Pembimbing,

Dr. NGADIMUN, M.Pd

NIP : 195001071977101001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIKTema

: Kegemaran

Kelas

: III ( tiga )

Semester

: II ( dua )

Alokasi waktu: 3 x 35 menit (PKn, Matematika)

I.

.

II.III. IVV.

VI.

VII

VIIIIX.

Standar Kompetensi

1. PKn

2. Matematika

Geometri dan Pengukuran

Kompetensi Dasar1. PKn2. MatematikaIndikator

1. PKn2. Matematika

Tujuan Pembelajaran 1. PKn

2. Matematika

Materi Pokok

1. PKn

2. Matematika

Metode

Langkah langkah pembelajaran

A. Kegiatan Awal

B. Kegiatan Inti

C. Kegiatan Akhir

Alat dan sumber

A. SumberB. Alat peraga

Penilaian

Bentuk tes tertulis

:

:

:

:

:

::

:

::

:

:

::::

:

:

::

:

::

3. Memiliki harga diri sebagai individu

4. Memahami unsur dan sifat bangun datar sederhana

3.2 Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri dan lain-lain.

4.2 Mengidentifikasi berbagai jenis dan besar sudut.

1. Mengidentifikasi perilaku yang mencerminkan harga diri.

2. Menjelaskan cara agar dihargai orang lain.

3. Menjelaskan cara menyikapi teman yang suka berbohong.

1. Menentukan sudut dari benda satu bangun.

2. Menjelaskan sudut sebagai daerah yang dibatasi 2 sinar.

3. Mengurutkan besar sudut menurut ukuran dari yang terkecil.

4. Menyebutkan jenis sudut.

1. Siswa dapat mengidentifikasi perilaku yang mencerminkan harga diri.

2. Siswa dapat menjelaskan cara agar dihargai orang lain.3. Siswa dapat menjelaskan cara agar pendapat kita didengar orang lain.

4. Siswa dapat menjelaskna cara menyikapi teman yang suka berbohong.

1. Siswa dapat menentukan sudut dari benda/bangun.

2. Siswa dapat menjelaskan sudut sebagai daerah yang dibatasi oleh 2 sinar.

3. Siswa dapat mengurutkan besar sudut menurut ukuran.

4. Siswa dapat membuat jenis sudut (lancip, sudut siku-siku, sudut tumpul)

Harga diriSudut

1. Ceramah

2. Tanya jawab

3. Pemberian tugas1. Beroa.

2. Mengecek kehadiran siswa

3. Memotovasi siswa untuk mengeluarkan pendapat

4. Mengajukan beberpa pertanyaan materi minggu lalu :a. Apa arti Bhinneka Tunggal Ika ?

b. Sebutkan beberapa suku bangsa di Indonesia.

c. Gambarkan pecahan yang bernilai 1/2, 2/4 dan 3/6.1. Guru menjelaskan cara agar dihargai orang.

2. Siswa diminta menjelaskan cara agar dihargai orang

3. Bertanya jawab tentang benda-benda dalam kehidupan sehari-hari yang mempunyai sudut.

Soal :

Berapa sudut meja, bangku, papan tulis, buku

ruang kelas, pintu dan lain-lain.

4. Menyelesaikan soal-soal yang menentukan jumlah sudut dengan sajian gambar dalam kehidupan sehari-hari :Soal :

Tentukan sudut pada gambar benda dibawah ini :


2. Siswa mengejukan pertanyaan tentang materi yang belum dipahami, guru menjawabnya

3. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru.4. Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa.

5. Guru dan siswa menyimpulkan matteri yang diajarkan.

1. Buku PKn Kelas III PT Yudistira, penyusun Rini Ningsih, MPd Halamn 34.

2. Buku Matematika kelas III PT Erlanagga, penyusun M. Khafid Kasri Suyati, halaman 197 .Gambar bangun datarSoal isian

Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang benar :1. Harga diri yang baik akan disertai dengan 2. Kebutuhan terhadap harga diri berpengaruh terhadap 3. Manusia yang memiliki harga diri harus membina hubungan yang

4. Ingin didengar pendapatnya merupakan salah satu contoh ..

5. Harga diri yang jelek menyebabkan seseorang akan merasa ..6. Gambarkan sudut lancip, sudut siku siku dan sudut tumpul.

7. Bangun datar persegi mempunyai sudut

8. Dua garis yang ditemukan pada satu titik akan membentuk .

9. Bangun segitiga mempunyai . Sudut

10. Urutkan sudut-sudut dibawah ini dari yang terkecil :

1 2 3 4

Kunci Jawaban :

1. Perilaku yang baik

2. Perilaku sekarang

3. Baik

4. Mencari harga diri

5. Percaya diri yang lemah

6.

7. 4 sudut

8. Sudut

9. 3 sudut

10. 4, 2, 1, 3

Skor nilai = =

Kurungan Nyawa, 22 Februari 2011

Mengetahui

Kepala SDN 2 Kurungan Nyawa,

Guru PPL,

APRINA, S.Pd

WAZNATI BASITHNIP : 196104281986032003

NPM : 1013109063Menyetujui,

Dosen Pembimbing,

Dr. NGADIMUN, M.Pd

NIP : 195001071977101001

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN TEMATIKTema

: Pendidikan

Kelas

: III ( tiga )

Semester

: II ( dua )

Alokasi waktu: 4 x 35 menit (1 x pertemuan), Matematika dan B.Indonesia.I.

.

II.

III.

IV

V.

VI.

VII

VIIIIX.

Standar Kompetensi

1. Matematika Gerometri dan pengukuran2. Bahasa Indonesia Mendengarkan Berbicara

Membaca

MenulisKompetensi Dasar

1. Matematika

2. Bahasa Indonesia

Indikator1. Matematika

\

2. Bahasa Indonesia

Tujuan Pembelajaran1. Matematika2. Bahasa Indonesia

Materi Pokok

1. Matematika2. Bahsa Indonesia

Metode PembelajaranLangkah langkah pembelajaran

A.Kegiatan Awal

B.Kegiatan Inti

C. Kegiatan Akhir

Alat dan sumber belajarA. Sumber

B. Alat peragaPenilaian

Bentuk tertulis dan lisan

::

::

::

:

:

:

:::

:

:

:

::

:

:::

:

:

:

:::

5.Menghitung keliling luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah

MendengarkanMemahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan6.Menggunakan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan cara bertelephone dan berceita.7.Memahami teks dengan membaca intensif (150 200) kata dan membaca puisi.

8.Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi.

5.2. Menghitung luas persegi dan persegi panjang5.1. Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya.6.2. Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat dan didengar

1. Mengambar luas persegi2. Menggambar luas persegi panjang

3. Membandingkan luas bangun datar

4. Menemukan cara menghitung luas persegi

5. Menemukan cara menghitung luas persegi panjang.

1. Mendengarkan cerita guru2. Menanggapi cerita yang dibacakan3. Menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan

4. Menjelaskan secara lisan tentang isi dongeng yang dibacanya dengan kata-kata sendiri.

1. Siswa dapat menggambar luas persegi.

2. Siswa dapat menggambar luas persegi panjang3. Siswa dapat membandingkan luas bangun datar

4. Siswa dapat menemukan cara menghitung luas persegi

5. Siswa dapat menemukan cara menghitung luas persegi panjang.

6. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhungan dengan bangun datar.

1. Siswa dapat mendengarkan cerita Guru

2. Siswa dapat menanggapi cerita yang dibacakan

3. Siswa dapat menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan

4. Siswa dapat menjelaskan secara lisan tentang isi dongeng yang dibacakan dengan kata-kata sendiri.

Persegi dan persegi panjang

1. Menanggapi cerita2. Menirukan dialog

3. Menceritakan peristiwa

1. Ceramah.2. Tanya jawab

3. Pemberian tugas

4. Diskusi

1. Beroa.


3. Mempersiapkan materi ajar dan alat peraga4. Mengajukan pertanyaan materi lalu :

a. Sebutkan jenis sudut.

b. Berapa sudut siku-siku yang berada dipapan tulis

5. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok1. Guru menjelaskan mengenai luas persegi dan persegi panjang.

2. Siswa menggambar persegi dan persegi panjang secara berkelompok dengan ukuran yang telah ditentukan oleh guru3. Siswa mengerjakan soal dengan menghitung luas persegi dan persegi panjang4. Guru membaca suatu cerita5. Siswa menanggapi cerita yang telah dibacakan oleh guru6. Siswa Tanya jawab secara berpasangan tentang bacaan yang dibacanya1. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan.2. Siswa mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum dipahami3. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru.

4. Guru memeriksa dan membahas pekekrjaan siswa

5. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

1. Buku Matematika Kelas III PT Erlangga, penyusun M.Khafid Kasri Suyati Halamn 218.

2. Aku Cinta Bahasa Indonessia kelas III PT Tiga Serangkai Penulis Surana halaman 91Gambar persegi dan persegi panjangTes Tertulis :

1. Gambarkan dan carilah luas persegi yang panjang sisinya :

a. 2 cm,

b. 3 cm,

c. 5 cm

2. Gambarkan dan hitung luas persegi panjang yang sisinya :a. 3 cm dan 5 cm

b. 2 cm dan 6 cm

c. 4 cm dan 7 cm

Tes Lisan :

1. Tanggal 2 Mei diperingati hari apa ?2. Siapakah tokoh pendidikan Nansional ?3. Haruskah kebodohan itu diberantas ?4. Bagaimana kalau kebodohan dibiarkan di Negara kita ?Skor nilai = =

Kurungan Nyawa, 22 Februari 2011 Mengetahui


Guru PPL,

APRINA, S.Pd


NPM : 1013109063

Menyetujui,

Dosen Pembimbing,

Dr. NGADIMUN, M.Pd

NIP : 195001071977101001RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN TEMATIKTema

: PermaianKelas

: III ( tiga )

Semester

: II ( dua )

Alokasi waktu: 4 x 35 menit (1 x pertemuan), Matematika dan PKn.

I.II.

III..VI.

V.

VI.

VII.

VIII.Standar Kompetensi1. PPKN2. Matematika

Geometri dan pengukuran

Kompetensi Dasar

1. PPKN

2. MatematikaIndikator

1. PPKN2. MatematikaTujuan Pembelajaran

1. PKn2. MatematikaMateri Pokok

1. PPKN2. Matematika

Metode


A.Kegiatan Awal

B.Kegiatan Inti

C. Kegiatan Akhir

Alat dan sumber belajar

A. Sumber

B. Alat peraga

Penilaian::

:

:

:

:

:

:

:

:

::

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:4. Memeiliki kebanggaan sebagai Bangsa Indonesia

5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.

2.2. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

5.3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang.1. Menyebutkan kapan Indonesia merdeka.

2. Menyebutkan nama pembaca teks Proklamasi.

3. Menyebutkan tiga hal yang menjadi kebanggaan sebagai bangsa Indonesia.

4. Menyebutkan hasil karya bangsa Indonesia

1. Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling, luas persegi dan persgi panjang.

1. Siswa dapat menyebut kapan Indonesia merdeka.

2. Siswa dapat menyebutkan nama pembaca teks Proklamasi.

3. Siswa dapat menyebutkan tiga hal yang menjadi kebanggaan sebagai bangsa Indonesia.

4. Siswa dapat menyebutkan hasil karya bangsa Indonesia

Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling, luas persegi dan persgi panjang.

Kebanggan sebagai bangsa Indonesia

Persegi dan persegi panjang1. Ceramah.

2. Tanya jawab.

3. Pemberian tugas.

1. Beroa.

2. Mengisi daftar hadir

3. Mempersiapkan materi ajar

4. Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat5. Mengajukan pertanyaan :

a. Hitunglah keliling segitiga ABC jika diketahui AB : 10 Cm, BC : 8 Cm dan CA : 15 Cm.b. Tanggal 17 Agustus kita peringati hari ..

1. Siswa bertanya jawab tentang kemerdekaan Indonesia .

2. Siswa menyebutkan tempat dibacakannya teks Proklamasi. kemerdekaan RI.

3. Siswa menyebutkan nama pembaca teks Proklamasi.

4. Siswa bersama-sama membaca teks Proklamasi.

5. Siswa menghitung keliling papan tulis .

6. Siswa mencari luas, keliling beberapa persegi dan persegi panjang.1. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan.2. Siswa mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum dipahami.

3. Siswa mengerjakan tugas.

4. Guru dan siswa menyimpulkan materi.

1. Buku PKn Kelas II Yudhistira, Penyusun Rini Ningsih, MPd, halaman 56 59

2. Buku Matematika kelas III, Penerbit Erlangga disusun oleh M. Khafid, Suyati, halaman 244 253.

1. Gambar bangun datar, persegi dan persegi panjang

2. Teks Proklamasi.

Tes tertulis

Soal Tes :

1. Apa yang dirasakan bangsa Indonesia ketika dalam penjajahan ?.

2. Kapan Indoneisa menyatakan kemerdekaannya ?

3. Siapa pembaca teks Proklamasi ?

4. Sebutkan 3 hal yang menjadi kebanggaanmu sebagai bangsa Indonesia.

5. Sebutkan hasil karya bangsa Indonesia yang kamu sukai.

6. Hitunglah keliling persegi panjang, jika panjang 10 cm , lebar 7 cm.

7. Hitunglah keliling dan luas persegi, panjang sisinya 6 cm.

8. Gambarkan persegi panjang, panjang 12 cm dan lebar 6 cm.

Kunci Jawaban :

1. Menderita

2. Tanggal 17 Agustus 1945.

3. Ir. Sukarno dan Moh. Hatta

4. Tanah air yang kaya raya, bangsa yang beradab dan keanekaragaman budaya.

5. Lukisan, tenun, anyaman, ukiran, tas, sepatu dll.6. a. Keliling : ( 2 x 10 cm ) + ( 2 x 7 cm ) = 34 cm.

b. Luas : 10 cm x 7 cm = 70 cm.

7. a. Keliling : 4 cm x 6 cm = 24 cmb. Luas : 6 cm x 6 cm = 36 cm.

8. 6 cm

12 cm

Skor nilai = =


Mengetahui


Guru PPL,

APRINA, S.Pd


NPM : 1013109063

Menyetujui,

Dosen Pembimbing,

Dr. NGADIMUN, M.Pd

NIP : 195001071977101001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tema

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas

: IV ( Empat )

Semester

: II ( dua )

Alokasi waktu: 2 x 35 menit (1 x pertemuan).

I.

.

II.

III.

IV

V.

VI.

VII

VIIIIX.

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Tujuan Pembelajaran

Materi Pokok

Metode Pembelajaran


A.Kegiatan AwalB.Kegiatan Inti.C. Kegiatan Akhir


Penilaian

Tes lisan

Skor Nilai:

:

:

:

::

:

::

:

:

:

:

:

Mengenal sumberdaya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi dilingkunagn Kabupaten/Kotadalam Provinsi.

Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat.1. Siswa menjelaskan tujuan koperasi.2. Siswa menjelaskan manfaat koperasi.

3. Siswa menceritakan pentingnya usaha bersama dalam koperasi.

4. Membandingkan koperasi dengan jenis usaha lain.

Mendiskripsikan pentingnya koperasi dalam melayani ekonomi masyarakat.Memahami pentingnya koperasi.1. Ceramah.2. Tanya jawab

Mengajak siswa untuk memahami tentang perkoperasian, pada pasal 3 dan 4 Undang-Undang 25 Tahun 1992.

1. Siswa menjawab pertanyaan, apa yang dimaksud dengan koperasi.

2. Memberikan penjelasan dengan siswa tentang manfaat koperasi.

3. Memberikan penjelasan kepada siswa tentang tujuan koperasi.4. Guru melengkapi jawaban dengan singkat tentang tujuan dan manfaat koperasi.Menjelaskan pentingnya koperasi sekolah, beserta manfaatnya menjadi anggota koperasi sekolah.

IPS kelas IV Penerbit Pusat Perbukuan Depdiknas, Penulis Tantya Hisnup Winardi, Halaman 155 - 166

Keberanian siswa bercerita menjadi anggota koperasi didepan kelas

Kebijakan guru


Mengetahui


Guru PPL,

APRINA, S.Pd


NPM : 1013109063

Menyetujui,

Dosen Pembimbing,

Dr. NGADIMUN, M.Pd

NIP : 195001071977101001

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARANTema

: Bahasa Indonesia

Kelas

: IV ( Empat )

Semester: II ( dua )


I.

.

II.

III.

IV

V.

VI.

VII

VIII

IX.

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Tujuan Pembelajaran

Materi Pokok

Metode Pembelajaran


A.Kegiatan Awal

B.Kegiatan Inti.

C. Kegiatan Akhir


Penilaian

Tes tertulis

SoalSkor Nilai:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

::

Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun

Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan.

1. Mencatat pokok pokok pengumuman

2. Menuliskan isi pengumuman kedalam beberapa kalimat

3. Menyampaikan isi pengumuman dengan intonasi, lafal dan ekpresi yang tepat.

Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman.Mendengarkan pengumuman1. Ceramah.

2. Tanya jawab

1. Guru melalui apersepsi dengan menunjuk salah satu siswa membacakan pengumuman.2. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa mempersiapkan diri menyimak materi pelajaran.

3. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang unit pmbelajaran.

1. Siswa mencatat pokok pokok pengumuman melalui ceramah dan tanya jawab.2. Siswa menuliskan isi-isi pengumuman kedalam beberapa kalimat, melalui kegiatan latihan dan penegasan.3. Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan intonasi, lafal dan ekpresi yang tepat, melalui kegiatan ceramah, Tanya jawab dan penegasan.

1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.2. Siswa diberi tugas untuk berlatih meningkatkan untuk menyampaikan isi pengumuman yang lain.

1. Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV, PT .Intan Pariwara Halaman 31 42.2. Teks pengumuman.

Menulis pengumuman

Tuliskan satu pengumumanKebijakan guru


Mengetahui


Guru PPL,

APRINA S.Pd


NPM : 1013109063Menyetujui :Dosen Pembimbing,

Dr. NGADIMUN, M.Pd

NIP : 195001071977101001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANTema

: Matematika

Kelas

: IV ( Empat )

Semester: II ( dua )


I.

.

II.

III.

IV

V.

VI.

VII

VIII

IX.

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Tujuan Pembelajaran

Materi Pokok

Metode Pembelajaran


A.Kegiatan Awal

B.Kegiatan Inti.

C. Kegiatan Akhir


Penilaian

Tes tertulis

Soal

Kunci Jawaban

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

:

Menentukan sifat-sifat operasi hitung, faktor, kelipatan bilangan bulat dan pecahan serta menggunakan dalam pemecahan sehari hari.

Menjumlah dan mengurang pecahan.

Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama

Setelah mempelajari, siswa diharapkan dapat melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan penyebut sama.

Penjumlahan dan pengurangan pecahan

1. Meringkas uraian materi.

2. Menjelaskan.3. Tanya jawab.

4. Latihan.

Mengingatkan kembali pelajaran yang lau, tentang pecahan yang berpenyebut sama.

Memberikan catatan tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan penyebut sama.

1. Memberikan latihan soal.

2. Menutup pelajaran

Buku pelajaran Matematika kleas IV PT .Erlangga , penyusun M. Khafid Suyati, halaman 133 - 1671. 5/7 + 1/7 = ..

2. 5/10 + 2/10 + 3/10 = ..

3. 11/13 - 9/13 = .

4. 13/16 - 4/16 - 8/16 =

5. 16/20 - 8/20 - 2/20 = .

(1). 6/7, (2).10/10, (3). 2/13, (4). 1/16, (5). 6/20

Skor nilai = =


Mengetahui


Guru PPL,

APRINA, S.Pd


NPM : 1013109063

Menyetujui,

Dosen Pembimbing,

Dr. NGADIMUN, M.Pd

NIP : 195001071977101001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

TEMA

KELAS

SEMESTER

ALOKASI WAKTU:

:

:

:Kegemaran

III (tiga)

II (dua)

4 x 35 menit (1 x pertemuan)/IPA, IPS

I. Standar Kompetensi :

1.

2.IPS

IPA

2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang

: Bumi dan alam semesta

6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia serta hubungannya, dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam

I. Kompetensi Dasar

1.

2.IPS

IPA

2.3. Memahami kegiatan jual beli dilingkungan rumah dan sekolah

6.1 Mendiskripsikan kenampakan permukaan bumi dilingkungan sekitar

II. Indikator

1.

2.IPS

IPA

1. Menyebutkan pengertian pembeli

2. Menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membeli suatu barang

3. Menyebutkan nama pasar yang ada dilingkungan rumah masing-masing

1. Mengidentifikaksi berbagai bentuk permukaan bumi (daratan dan seberan air).

2. Menjelaskan melalui pengamatan bahwa sebagian permukaan bumi terdiri atas air

3. Menyimpulkan melalui pengamatan bahwa bentuk bumi tidak datar, tetapi bulat papat.

III. Tujuan Pembelajaran :1.

2.IPS

IPA :

1. Siswa dapat menyebutkan pengertian pembeli

2. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membeli suatu barang

3. Siswa dapat menyebutkan nama pasar yang ada dilingkungan rumah masing-masing

4. Siswa dapat mebedakan penjual dan pembeli

1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk permukaan bumi (daratan dan seberan air).

2. Siswa dapat menjelaskan melalui pengamatan bahwa sebagian permukaan bumi terdiri atas air

3. Siswa dapat menyimpulkan melalui pengamatan bahwa bentuk bumi tidak datar, tetapi bulat papat.

4. Siswa dapat mebedakan hasil yang didapat diair dan didarat

V. Materi Pokok

1. IPS

: Jual beli

2. IPA

: Kenampakan permukaan bumi

IV. Metode :1. Ceramah

2. Tanya Jawab

3. Pemberian tugas

4. Diskusi

V. Langkah-langkah pembelajaran

A. Kegiatan awal :

1. Berdoa


3. Mempersiapkan materi ajar dan alat praga

4. Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat

5. Mengajukan pertanyaan materi yang lalu

a. Sebutkan jenis pekerjaan yang kamu ketahui

b. Sebutkan jenis energi

6. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok

B. Kegiatan Inti

1. Guru menjelaskan yang dimaksud pembeli

2. Siswa menjelaskan tentang hak dan kewajiban pembeli

3. Siswa berdiskusi tentang hal yang harus diperhatikan dalam membeli suatu barang dan menyebutkan pasar yang dilingkungan masing-masing

4. Guru bersama siswa mengidentifikasi bentuk permukaan bumi.

5. Guru mempragakan bentuk bumi dengan globe

6. Siswa secara kelompok mengamati globeC. Kegiatan Akhir


2. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum dipahami

3. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru

4. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan dan membuat rangkuman.

5. Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa

VIII. Alat dan Sumber

1. Buku IPS kelas III Penerbit Erlangga disusun oleh Asyari, MPd, Mahyadi, SPd, Sriminarti, SPd Bab 7, halaman 89.

2. Buku IPA kelas III Penerbit Erlangga penyusun Haryanto Bab 10 Halaman 155

IX. Penilaian

Bentuk Tes : Tertulis

Soal : Isian

Tes tertulis

1. Orang yang membeli barang disebut

2. Orang yang dagang dipasar disebut ..

3. Hak dan kewajiban sebagai pembeli

4. Yang harus diperhatikan dalam membeli barang adalah

5. Sebutkan nama pasar yang dekat dengan rumahmu ...

6. Permukaan bumi terdiri dari .. dan

7. Benda yang berbentuk bola yang digunakan untuk menyatakan bentuk bumi disebut .

8. Daratan yang paling tinggi adalah .

9. Bumi berbentuk

10. Daratan yang berada dipinggir laut disebut ..

Kunci jawaban :1. Pembeli

6. Daratan dan lautan

2. Penjual

7. Globe

3. Memilih dan membayar8. Gunung

4. Bagus atau jelek

9. Bulat

5.

10. Pantai

Skor nilai : Jawaban yang benar

X 100 = Jawaban benar

Skor maksimum X 100

10

Kurungan Nyawa, 1 Maret 2011

Mengetahui : Guru PPL

Kepala SD Negri No.2

Kurungan Nyawa

APRINA, SPd WAZNATI BASITH NIP : 196104281986032003 NPM : 1013109063

MENYETUJUI :

Dosen Pembimbing

Drs. NGADIMUN, MPd

NIP : 195001071977101001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEMA

KELAS

SEMESTER

ALOKASI WAKTU:

:

:

:PENGETAHUAN ALAMIV (EMPAT)

II (dua)

2 x 35 menit (1 x pertemuan)

Standar

Kompetensi Dasar

Indikator

:

:

:Memahami perubahan penampakan permukaan bumi dan langit.

Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi.

1. Menjelaskan perubahan daratan yang disebabkan air dan udara

2. Menyebutkan pengaruh air pasang dan surut

3. Menyebutkan pengaruh erosi bagi tumbuhan

I. Tujuan Pembelajaran

II. Materi Pokok

III. Metode

IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

B. Kegiatan Inti

C. Keguiatan Akhir

V. Sumber / Alat

VI. Penilaian:

:

:

:

:

:

:

:

:1. Siswa dapat menjelaskan perubahan daratan yang disebabkan oleh air dan udara.

2. Siswa dapat menyebutkan pengaruh air pasang dan surut.l



Perubahan penampaklan bumi dan langit.

1. Ceramah.

2. Tanya jaewab

3. Demontrasi

4. Pemberian tugas

1. Berdoa

2. Mengecek kehadiran

3. Guru mengajukan pertanyaan materi minggu lalu

a. Bunyi ditimbulkan oleh benda yang .

b. Pada umumnya bunyi merambat melalui .

c. Benda yang menghasilkan bunyi disebut .

4. Guru menyatakan perubahan kenampakan bumi.

5. Siswa dibagi beberapa kelompok, masing-masing kelompok berdiskusi tentang perubahan penampakan bumi.

1. Siswa secara berkelompok melakukan kegiatan untuk mengetahui perubahan daratan dan yang menyebabkan perubahan tersebut.

2. Guru melakukan Tanya jawab dengan siswa berkenanaan dengan kegiatan/tugas siswa

3. Guru menjelaskan dengan singkat tentang perubahan penampakan bumi dan cara mengatasinya.1. Guru dan siswa menyimpulkan materi dan mencatat rangkuman.

2. Siswa diberi tugas individu untuk mengerjakan soal.

Buku Sains Penerbit Erlangga kleas 4, Penyusun Haryanto Halaman 169.

Tes tertulis

Soal :1. Perubahan lingkungan/daratan dapat disebabkan oleh , . , ..dan 2. Angin yangv dapat merugikan disebut

3. Hujan deras dapat mengakibatkan ..

4. Perubahan daratan yang disebabkan oleh matahari adalah

5. Abrasi disebabkan oleh .

6. Angin dapat juga dimanfaatkan sebagai ..7. Hujan sangat bermanfaat bagi

8. Pengikisan tanah oleh air disebut .

9. Erosi dapat diatasi dengan ..

10. Abrasi dapat dicegah dengan menanam pohon KUNCI JAWABAN :1. Angin, hujan, matahari dan gelombang laut.2. Puting beliung.

3. Banjir.

4. Pelapukan batu-batuan sehingga dapat menghasilkan padang pasir

5. Gelombang laut

6. Energi gerak

7. Manusia dan tumbuhan

8. Erosi

9. Penanaman pohon ditanah yang gundul

10. Pohon bakau.

Skor nilai : Jawaban yang benar


Skor maksimum X 100

10

Kurungan Nyawa, 1 Maret 2011



Kurungan Nyawa


MENYETUJUI :

Dosen Pembimbing

Drs. NGADIMUN, MPd

NIP : 195001071977101001

TUGAS PPKn SDSOAL :1. Jelaskan maksud teori-teori belajar berikut ini

a. Teori belajar Konstruktivisme

Yang dimaksud dengan teori velajar Konstruktivisme adalah merupakan teori pembelajaran yang bersifat mandiri yang melibatkan peserta didik deengan membina dirinya sendiri secara aktif atas pengetahuan yang ada dari dalam diri peserta didik masing-masing .

Peserta didik berinisiatif memperebutkan masalah dan pokok pikiran, kemudian menganalisa dan menjawab sendiri dan secara aktif pula bersama-sama teman-teman sekelompoknya mendiskusikan masalah yang timbul dan inisiatip sendiri berupaya memperoleh kesimpulan yang mendalam atas masalah tersebut.

Sedangkan peran guru hanya sebagai fasilisator saja yaitu membimbing, mendorong dan merancang skanario pembelajarabn agar peserta didik bisa bertanggung jawab secara mandiri dalam kegiatan belajar mengajar, serhingga dapat menganalisa sintetis dan menyimpulkannya sendiri atas masalah yang dihadapi.b. Teori Kognitivisme .

Teori Kognistisme adalah mengacu pada wacana phisikologi kognetiv dan berupaya menganalisis secara ilmiah proses mental dan struktur ingatan atau cognition dalam aktifitas belajar.

Cognitioan diartikan sebagai aktifitas mengetahui, memperoleh, mengorganisasikan dan menggunakan pengetahuan.

Tekanan utama phisikologi Kognitiv adalah struktur kogniutiv yaitu pembendaharaan pengetahuan pribadi indipidu yang mencakup ingatan jangka panjang (Long term memory).

Pisikologi Konnetiv memandang manusia sebagai makhluk yang selalu aktif mencari, menyeleksi, mengorganisasikan dan menyimpan informasi.

Konsep belajar menurut teori perkembangan kognetiv adalah belajar merupakan kegiatan mengasimulasikan dan mengakomodasikan berbagai informasi atau pengetahuan dari lingkungan hingga menjadi suatu skema atau struktur mental tertentu.

c. Teori moralitas.

Yang dimaksud teori moralitas adalah teori belajar yang dilakukan lebih cenderung pada perubahan kepribadian atau tingkah laku.

Dengan memberikan bimbingan moral diharapkan moral anak didik akan menjadi lebih baik, santun dan bebudi pekerti yang mulya. Denag demikian akan terbentuk moral banggsa yang berkwalitas.

d. Teori Humaniora

Yang dimaksud teori belajar ini adalah meruipakankegiatan belajar yang dilakukan peserta digunakan mememnuhi kebutuhsan yang dirasakan, oleh karena itu apabila peserta didik merasa kebutuhannya tidak terpenuhi maka kemungkinan besar didalam dirinya tidak akan timbul motivasi berprestasi dalam belajarnya.

Guna mengatasi hal tersebut, maka guru harus memperhatikan kebutuhan-kebutuhan peserta didik sesuai dengan tingkat perkembangan personal dan sosial individunya2. Implementasi dalam pembelajaran dengan menggunakan Kognitivismekelas IV SD RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)MATA PELAJARAN

KELAS

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR:

:

:

:PKn SD

IV/I

1. Menujukkan sikap terhadap globalisasi dilingkungannya.

1.1.Memberikan contoh sederhana pengeruh globalisasi dilingkungannya

Indikator :1. Mengidentifikasi arti globalisasi.

2. Mengidentifikasi contoh pengaruh globalisasi di lingkungannya

I. Tujuan Pembelajaran :

Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat :

1. Menyebutkan definisi globalisasi.

2. Menyebutkan contoh sederhana pengaruh globalisasi.

II. Materi Pelajaran :

Globalisasi

III. Methode Pembelajaran :1. Studi Pustaka.2. Diskusi kelompok

3. Presentasi

IV. Kegiatan Pembelajaran :

A. Kegiatan Awal :

Berdoa bersama.

Guru mengucapkan salam

Mengecek kehadiran siswa.

Melaksanakan apresiasi bertanya tentang keadaan ekonomi, pekerjaan orang tua dilingkungan sekitarnya.

Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

B. Kegiatan Inti :

Mengkondisikan siswa untuk mulai belajar

Siswa mengidentifikasi informasi melalui studi pustaka tentang globalisasi

Kerja kelompok

Tanya Jawab

Refleksi

Menyimpulkan bersama-sama siswa

Melaksanakan tes hasil belajar

Memberikan umpan balik dan penyempurnaan

Memberi tugas PR mencatat pengaruh globalisasi di Indonesia

C. Kegiatan Akhir :

Guru memberi pesan moral bahwa globalisasi memiliki dampak positif dan negatif. Dan telah banyak memudahkan. Memberi reward kepada siswa yang terbaik, sungguh-sunguh dan sportif

Menutup pelajaran dengan berdoa bersama.

V. Alat/Bahan dan Sumber :

- Alat

: LKS.- Sumber

: - Buku PKn kelas IV Penerbit Yudistira dan Erlangga

- Contoh pengaruh globalisasiVI. Penilaian :

Tes tertulis :

Soal

:

1. Apakah yang dimaksud dengan globalisasi2. Sebutkan tiga contoh pengaruh globalisasi

3. Sebutkan contoh hiburan yang merupakan contoh pengaruh globalisasi.

4. Siapa yang boleh memanfaatkan pengaruh globalisasi.

5. Sebutkan contoh pengaruh globalisasi dibidang pendidikan.KUNCI JAWABAN :1. Mendunia

2. Mudah, dekat, baik/indah,senang,meniru,adanya HP, computer bisa internet.

3. Film anak-anak dari luar negri Spongebob, Tom dan Jerry, Mr.Been, Film perang Vietnam dll.

4. Siapa saja yang membutuhkan

5. Menggunakan computer, mengakses internet, dapat sekolah diluar negriSkor nilai : Jawaban yang benar


Skor maksimum X 100

5 Kurungan Nyawa,



Kurungan Nyawa


_1359829877.unknown

_1363246672.unknown

_1359829827.unknown

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik

Documents

Transcript of Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik