RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN...

Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1

SatuanPendidikan

Kelas / Semester Mata Pelajaran Tema / Topik Sub Tema Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: : : : : : :

SMP Negeri 2 Susukan VII / Genap Ilmu Pengetahuan Sosial Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam Indonesia Potensi Sumber Daya Udara ( admosfir ) 1 - 2 4 JP (4 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, Budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR:

1.1 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya

1.2 Menunjukan perilaku rasa ingin tahu, terbuka dan kritis 2.4 Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,

social, Budaya dan ekonomi.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

1. Mendefinisikan pengertian lapisan udara (atmosfer) 2. Menyebutkan empat lapisan atmosfer beserta gas-gas yangter kandung

didalamnya 3. Menyebutkan beberapa mafaat atmosfer bagi kehidupan dibumi

D. TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui pembelajaran, Siswa dapat :

1. Mendefinisikan pengertian Atmosfer 2. Menyebutkan empat sifat-sifat udara ( atmosfer) 3. Menyebutkan gas-gas yang terkandung didalam udara (atmosfer) serta

manfaatnya 4. Menyebutkan empat lapisan udara (atmosfer) serta fungsi dari masing-masing

lapisan 5. Menyebutkan enam manfaat udara (atmosfer) bagi kehidupan dimuka bumi

E. MATERI AJAR :

Udara yang menyelimuti muka bumi dinamakan atmosfer. Jadi atmosfer artinya selubung gas yang menyelimuti seluruh bumi, yang memiliki sifat-sifat sebagai berikut : 1. Tidak berwarna, tidak berbau, dan tidak dapat dirasakan kecuali dalam bentuk

angin. 2. Dinamis dan elastis, sehingga dapat mengembang dan mengkerut serta dapat

bergerak dan berpindah. 3. Transparan dalam beberapa bentuk radiasi. 4. Mempunyai masa, sehingga dapat menimbulkan tekanan.

Udara juga tersusun sebagai lapisan-lapisan, sebagai berikut: 1. Troposfer yaitu lapisan terendah dimana terjadinya proses iklim dan cuaca serta

memiliki kandungan oksigen terbanyak, pada lapisan ini terjadi gejala cuaca seperti awan, hujan dan angin.

2. Stratosfer diatas lapisan troposfer. Lapisan berada sampai ketinggian 50 km, lapisan ini banyak mengandung Ozon (O3), serta wahana pesawat terbang dan balon udara tak berawak. Ozon adalah suatu bentuk gas trioksigen (O3) yang menyerap sebagian besar sinar ultraviolet dari matahari. Tanpa lapisan Ozon, sinar-sinar tersebut dapat mencapai permukaan bumi dan membunuh semua makhluk hidup.

3. Mesosfer,lapisan ini berada pada ketinggian 50 km – 80 km di atas permukaan air laut. Jika meteor jatuh ke lapisan ini, meteor akan terbakar dan hancur menjadi debu-debu kosmis yang jatuh ke permukaan bumi yang dapat terjadi setiap saat. Lapisan ini sangat bermanfaat bagi bidang telekomunikasi yang daat memantulkan gelombang radio.

4. Termosfer, lapisan ini berada pada ketinggian 80 – 500 km di atas permukaan air laut. Pada lapisan ini terdapat kenaikan suhu yang secara tajam, yang disebabkan karena radiasi sinar X dan ultrafiolet yang dipancarkan matahari. Lapisan ini memiliki lapisan ionosfer, yaitu lapisan dari partikel bermuatan listrik yang dapat memantulkan gelombang radio ke seluruh dunia.

5. Eksosfer, merupakan lapisan paling atas dari atmosfer sampai ketinggian yang tidak diketahui. Tidak ada batas yang jelas antara eksosfer dengan angkasa luar. Lapisan ini tidak mengandung udara sedikitpun, di lapisan ini pengaruh gaya grafitasi sangat kecil.

Selain itu udara juga memiliki kandungan gas-gas yg sangat bermanfaat bagi kelangsungan hidup makhluk hidup khususnya manusia, yang komposisinya 78,08% gas Nitrogen yang sangat diperlukan oleh tumbuhan, 21% gas Oksigen (O2)yang sangat dibutuhkan untuk pernafasan makhluk hidup serta kepentingan industri alat kesehatan yang dikemas berupa tabung-tabung gas, 0,03% adalah Karbondioksida (CO2) sangat dibutuhkan untuk fotosintesis pada tumbuhan serta berfungsi menyerap radiasi panas dan selebihnya adalah gas Neon, Argon, Ozon, Helium, Kripton.

Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa lapisan udara (atmosfer) bermanfaat bagi kehidupan dimuka bumi ini, antara lain sebagai berikut : a. Sumber oksigen b. Pelindung makhluk hidup dari benda-benda luar angkasa. c. Wahana komunikasi. d. Bahan dasar industri. e. Pengatur suhu. f. Berlangsungnya siklus hidrologi

F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN :

1. Pendekatan : Saintifik 2. Metode : Diskusi 3. Model Pembelajaran : STAD

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

PERTEMUAN I :

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

Pendahuluan

a) Guru mengucap salam, menanyakan kabar,mengawali

dengan doa, mengecek daftar hadir serta mengecek kelas dan kesiapan siswa

b) Motivasi : Guru mengajak siswa sejenak mencoba menahan nafas kemudian amenarik nafas panjang dan menanyakan bagaimana rasanya

c) Apersepsi : mengaitkangan percobaan diatas dengan tema yang akan dipelajari

d) Guru menyampaikan tema pembelajaran e) Guru menyampaikan indikator dan tujuan yang akan

dicapai dalam kegiatan pembelajaran. f) Guru menyampaika model pembelajaran yang akan

digunakan dalam proses pembelajaran

10 menit


Inti

a) Kelas dibagi menjadi 6 kelompok b) Ditayangkan gambar-gambar lapisan-lapisan admosfer c) Pelaksanaan model pembelajaran STAD

(1) Penugasan menggunakan LKS dengan pembagian materi: • Kelompok 1 dan 4 mengerjakan LKS tentang

pengertian dan ciri lapisan-lapisan admosfir • Kelompok 2 dan 5 mengerjakan LKS tentang

sifat-sifat udara • Kelompok 3 dan 6 mengerjakan LKS tentang

manfaat udara (2) Pelaksanaan diskusi kelompok (peserta didik

dialog mendalam untuk saling membantu memahami materi pembelajaran dengan anggota kelompok kemudian mencatat hasil diskusi )

(3) Pelaksanaan unjuk kerja/ presentasi (masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan ditanggapi kelompok lain

(4) Pelaksanaan konfirmasi dilakukan dengan memberikan umpan balik berdasarkan hasil presentasi

d) Membuat simpulan mengenai materi pembelajaran e) Melakukan refleksi dengan menanyakan umpan balik

dari peserta didik, misalkan dengan pertanyaan: “apakah kegiatan pembelajaran ini menyenangkan”

f) Menugaskan peserta didik mempelajari tentang Potensi Sumber Sumber Daya Udara untuk ulangan pada pertemuan yang akan datang .

60 menit

Penutup a) Melakukan refleksi atau menggali feedback dari siswa

b) Guru memberikan soal soal tes c) Guru menyampaikan tugas untuk pertemuan

berikutnya d) Menutup kegiatan pembelajaran dengan do’a

penutup

10 menit

PERTEMUAN II :


Pendahuluan

a) Guru mengucap salam, menanyakan kabar,mengawali

dengan doa, mengecek daftar hadir serta mengecek kelas dan

kesiapan siswa b) Motivasi : Guru mengajak siswa sejenak mencoba untuk

mengi ngat pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan yang

lalu c) Apersepsi : mengaitkangan semua yang telah dipelajari pada pertemuan yang lalu . e) Guru menyamapaikan bagaimana aturan / cara mengerjakan

soal ulangan hari ini secara individu .

10

Inti

(1) Guru membagikan lembar soal kepada peserta didik . (2) Peserta didik membaca soal yang telah dibagikan oleh guru

, dan masing-masing peserta didik mengerjakan secara individu

dengan waktu yang sudah ditentukan ( 40 menit ) (3) Peserta didik lalu mengumpulkan hasil ulangan tersebut

kepada guru . (4) Guru mengajak peserta didik untuk mengoreksi bersama. (5) Masing –masing peserta didik mengoreksi punya teman

yang dan langsung menilai sesuai skor yang telah ditentukan oleh guru . (6) Setelah selesai masing-masing peserta didik akan langsung mengetahui nilainya . (7) Selanjutnya guru akan memberi penghargaan kepada peserta didik yang mendapatkan nilai terbaik .

60 menit

Penutup a) Melakukan refleksi atau menggali feedback dari siswa b) Guru memberikan soal soal untuk pengayaan c) Guru menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya d) Menutup kegiatan pembelajaran dengan do’a penutup

10 menit

H. ALAT DAN SUMBER BAHAN :

a. Alat dan Bahan: • Laptop dan LCD • Lembar Kerja

b. Sumber Bahan:

• Buku IPS, (Kemendikbud RI 2013), • Buku IPS, (KTSP), K. Wardiyatmoko. Elangga hal 135-136 • Gambar – gambar

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR : � Teknik: Tes � Bentuk: Tes uraian � Instrumen : (Tes dan/atau Non Tes) � Kunci dan Pedoman Penskoran ( Terlampir ) � Tugas: Lembar Kerja ( Terlampir )

Soal – soal 1. Jelaskan pengertian udara (Atmosfe) 2. Sebutkan 4 sifat – sifat udara 3. Sebutkan 4 unsur-unsur gas diatmosfer serta manfaatnya bagi manusia 4. Sebutkan 4 nama lapisan udara (atmosfer) 5. Sebutkan 6 manfaat udara (atmosfer) bagi kehidupan dimuka bumi Kunci jawaban : 1. Udara merupakan benda yang tidak kelihatan mata, tidak berwarna, tidak

berbau, tidak dapat dirasakan serta tidak dapat diraba kecuali jika terjadi gerakan berupa angin. Udara yang menyelimuti bumi disebut atmosfer artinya selubung gas yang menyelimuti bumi.

2. Sifat – sifat udara a. Tidak berwarna, tidak berbau, dan tidak dapat dirasakan kecuali dalam

bentuk angin b. Dinamis dan elastis, sehingga dapat mengembang dan mengkerut serta

dapat bergerak dan berpindah c. Transparan dalam beberapa bentuk radiasi d. Mempunyai massa sehingga dapat menimbulkan tekanan

3. 4 Unsur gas dan manfaat: a. Nitrogen untuk pertumbuhan tanaman dan industri pupuk. b. Oksigen untuk pernafasan dan kepentingan industri bidang kesehatan

yang dikemas dalam bentuk tabung oksigen. c. Karbondioksida untuk fotosintesis oleh tumbuhan

d. Ozon sebagai pelindung dari sinar ultraviolet dan pembasmi kuman pada industri air mineral serta kepentingan medis

e. Neon dan argon untuk industri bola lampu listrik f. Uap air sebagai proses hidrologi g. Dll

4. Troposfer yaitu lapisan terendah dimana terjadinya proses iklim dan cuaca sertamemiliki kandungan oksigen terbanyak.

Stratosfer yaitu lapisan atmosfer yang terdapat diatas lapiusan troposfer di lapisan terdapat lapisan Ozon (O3) yang berfungsi sebagai pelindung bumi dari sinar UV, serta wahana pesawat terbang dan balon udara tak berawak. Mesosfer yaitu lapisan termosfer diatas lapisan strotosfer, lapisan ini berfungsi sebagai pelindung bumi dari benda-benda angkasa. Termosfer yaitu lapisan atmosfer yang berfungsi sebagai pemantul gelombang radio sebab di lapisan ini terdapat lapisan ionosfer sebagai wahana penghantar gelombang radio. Eksosfer yaitu lapisan ini disebut juga Dissipassifer atau lapisan hampa udara .

5. Manfaat a. Sumber oksigen b. Pelindung makhluk hidup dari benda-benda kosmik c. Wahana komunikasi d. Bahan dasar industri e. Pengatur suhu bumi f. Pendistribusi air (siklus hidrologi)

SKOR : tiap nomor 20 x 5 = 100 CATATAN KEPALA SEKOLAH

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

LAMPIRAN – LAMPIRAN 1. LEMBAR TUGAS TERSTRUKTUR

Aktivitas Kelompok

1. Jelaskan pengertian udara (atmosfer) 2. Sebutkan 4 sifat-sifat udara 3. Sebutkan 4 unsur gas yang terdapat didalam lapisan udara serta

manfaatnya bagi kehidupan 4. Sebutkan 4 nama lapisan udara serta kitinggian masing-masing 5. Sebutkan manfaat lapisan udara bagi kehidupan dibumi

Rubrik Penilaian Diskusi

No. Nama Siswa A s p e k Jml

Skor

Nilai Ket. Gagasan

Kerja sama

Inisiatif Keaktifa

n Kedisiplina

n 1 4 4 4 4 4 20 2 3 4

*Perlu pembobotan sikap, keterampilan dan pengetahuan, dirinci rubriknya

Keterangan Skor : Kriteria Nilai : Skor Penilaian : Baik sekali Baik Cukup Kurang

= = = =

4 3 2 1

A B C D

= = = =

90 – 100 70 – 89 50 – 69 < 50

: : : :

Baik sekali Baik Cukup Kurang

Nilai = Skor perolehan Skor maksimal

X 100

Rubrik Penilaian Presentasi

No. Nama Siswa

A s p e k Jml Skor

Nilai Ket. Penampilan

Kesesuaian Substansi

Keterampilan menjawab pertanyaan

1 2 3 4


= = = =

4 3 2 1

A B C D

= = = =

90 – 100 70 – 89 50 – 69 < 50

: : : :


Nilai = Skor perolehan Skor maksimal X 100

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2

Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Tema / Topik Sub Tema Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: : : : : :

SMP Negeri 2 Susukan VII / Gasal Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam Indonesia Sumber Daya Tambang. 3 - 4 4 JP (4 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, Budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR:

1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya

2.2 Menunjukan perilaku rasa ingin tahu, terbuka dan kritis 3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam

lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, Budaya, pendidikan dan politik)

4.3 Mengobservasi dan menyajikan bentuk – bentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, Budaya, dan ekonomi dilingkungan masyarakat sekitar.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

1. Potensi sumber daya tambang Indonesia 2. Menyajikan peta persebaran hasil tambang Indonesia

D. TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui pembelajaran, Siswa dapat :

1. Menyebutkan potensi sumber daya tambang di Indonesia 2. Menyajikan peta persebaran hasil tambanag di Indonesia

E. MATERI AJAR :

Indonesia merupakan salah satu negara di dunia yang kaya akan bahan tambang. Beraneka bahan tambang tersedia untuk memenuhi kebutuhan dalam negeri maupun luar negeri. Aktivitas pertambangan telah menghasilkan banyak devisa bagi Indonesia. Seberapa besarkah potensi tambang di Indonesia, di manakah jenis dan lokasi pertambangan di Indonesia? Untuk menjawab pertanyaan tersebut, perhatikanlah peta berikut ini.

Potensi dan sebaran sumber daya tambang di Indonesia : a. Minyak Bumi dan Gas

Minyak bumi dan gas merupakan sumber energi utama yang saat ini banyak dipakai untuk keperluan industri, tranportasi, dan rumah tangga. Saat ini telah dikembangkan

sumber energi alternatif, misalnya bioenergi dari beberapa jenis tumbuhan dan sumber

energi lainnya, seperti energi matahari, angin, dan gelombang. Namun, produksi energi dari sumber energi alternatif masih terbatas jumlahnya. Adapun sebaran penghasil minyak di Indonesia adalah sebagai berikut :

No Nama Pulau Daerah penghasil minyak bumi 1 Sumatera Pereula dan Lhokseumawe (Aceh Darussalam), Sungai Pakning dan Dumai

(Riau), Plaju, Sungai Gerong dan Muara Enim (Sumatra Selatan) 2 Jawa Pereula dan Lhokseumawe (Aceh Darussalam), Sungai Pakning dan Dumai

(Riau), Plaju, Sungai Gerong dan Muara Enim (Sumatra Selatan) 3 Kalimantan Pulau Tarakan, Balikpapan, Pulau Bunyu dan Sungai Mahakam (Kalimantan

Timur), Rantau, Tanjung, dan Amuntai (Kalimantan Selatan) 4 Maluku Pulau Seram dan Tenggara

5 Papua Klamono, Sorong, dan Babon

b. Batu Bara Batu bara adalah batuan sedimen yang terbentuk dari sisa

tumbuhan yang telah mati dan mengendap selama jutaan tahun yang lalu. Unsur-unsur yang menyusunnya terutama adalah karbon, hidrogen, dan oksigen. Batu bara digunakan sebagai sumber energi untuk berbagai keperluan. Energi yang dihasilkan batu bara dapat digunakan untuk pembangkit

listrik, untuk keperluan rumah tangga (memasak), pembakaran pada industri batu bata atau genteng, semen, batu kapur, bijih besi dan baja, industri kimia, dan lain-lain. Cadangan batu bara Indonesia hanya 0,5% dari cadangan batu bara dunia. Namun, dilihat dari produksinya, cadangan batu bara Indonesia merupakan yang ke-6 terbesar di dunia dengan jumlah produksi mencapai 246 juta ton. Batu bara dapat dijumpai di sejumlah pulau, yaitu Kalimantan dan Sumatra. Potensi batu bara di kedua pulau tersebut sangat besar. Pertambangan batu bara di Kalimantan terdapat di Kalimantan Timur (Lembah Sungai Berau dan Samarinda), Sumatra Barat (Ombilin dan Sawahlunto), Sumatra Selatan (Bukit Asam dan Tanjung Enim).

c. Bauksit Bauksit adalah sumber bijih utama untuk menghasilkan

aluminium. Bauksit bermanfaat untuk industri keramik, logam, kimia, dan matulergi. Indonesia memiliki potensi bauksit yang cukup besar dengan produksi mencapai 1.262.710 ton. Sebagian dari hasil pertambangan bauksit dimanfaatkan untuk industri dalam negeri dan sebagian lainnya diekspor. Bauksit ditambang di daerah Riau (Pulau Bintan) dan Kalimantan Barat (Singkawang).

d. Pasir Besi Pasir besi dimanfaatkan untuk industri logam besi dan industri

semen. Aktivitas penambangan pasir besi dapat ditemukan di Cilacap (Jawa Tengah), Sumatra, Lombok, Yogyakarta, Gunung Tegak (Lampung), Pegunungan Verbeek (Sulawesi Selatan), dan Pulau Sebuku (Kalimantan Selatan).

e. Emas

Emas umumnya dimanfaatkan untuk perhiasan. Berdasarkan data Tekmira ESDM, produksi emas Indonesia pada tahun 2003 mencapai 141.019 ton. Emas ditambang di Jawa Barat (Cikotok dan Pongkor), Papua (Freeport, Timika), Kalimantan Barat (Sambas), Nanggroe Aceh Darussalam (Meulaboh), Sulawesi Utara (Bolaang Mongondow, Minahasa), Riau (Logos), dan Bengkulu (Rejang Lebong).

f. Timah Timah dimanfaatkan sebagai bahan baku logam pelapis, solder,

cendera mata, dan lain-lain. Aktivitas penambangan timah terdapat di Sungai Liat (Pulau Bangka), Manggara (Pulau Belitung), dan Dabo (Pulau Singkep) serta Pulau Karimun.

g. Tembaga

Tembaga banyak dimanfaatkan dalam industri peralatan listrik, industri konstruksi, pesawat terbang, kapal laut, atap, pipa ledeng, dekorasi rumah, mesin-mesin pertanian, pengatur suhu ruangan, dan lain-lain. Aktivitas penambangan tembaga terdapat di Papua oleh PT. Freeport.

h. Nikel Nikel adalah bahan paduan logam yang banyak digunakan pada

industri logam. Nikel ditambang di daerah Soroako, Sulawesi Tenggara. Daerah lain yang memiliki potensi nikel adalah Papua dan Maluku.

i. Aspal Aspal digunakan sebagai bahan utama untuk membuat jalan. Aspal

ditambang di Pulau Buton, Sulawesi Tenggara. j. Mangan

Mangan banyak digunakan untuk proses pembuatan besi baja, pembuatan baterai kering, keramik, gelas, dan sebagainya. Mangan ditambang di daerah Tasikmalaya (Jawa Barat), Kiripan (Yogyakarta), dan Martapura (Kalimantan Selatan).

k. Belerang Belerang banyak ditemukan di Gunung Welirang, Jawa Timur

dan Gunung Patuha, Jawa Barat.

l. Marmer Marmer terbentuk dari proses malihan batu gamping atau batu

kapur. Suhu dan tekanan bekerja pada batu gamping karena adanya tenaga endogen atau tenaga dari dalam bumi. Marmer banyak digunakan untuk seni pahat, patung, meja, dinding, lantai rumah, dan lain-lain. Marmer ditambang di Tulungagung (Jawa Timur), Lampung, dan Makassar.

m. Yodium Yodium digunakan sebagai bahan baku utama untuk larutan obat

dalam alkohol, kesehatan, herbisida, industri desinfektan, serta digunakan dalam garam agar lebih sehat. Yodium ditambang di Semarang (Jawa Tengah) dan Mojokerto (Jawa Timur).

F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN : 1. Pendekatan : Saintifik 2. Metode : Diskusi 3. Model Pembelajaran : STAD

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN :

PERTEMUAN I :


Pendahuluan a) Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, dan berdoa bersama bila pembelajaran dilaksanakan pada jam pertama (nilai-nilai religius).

b) Mengecek kehadiran Siswa. Bila ada Siswa yang sakit didoakan supaya lekas sembuh, dan mensyukuri nikmat Tuhan berupa kesehatan.

c) Memotivasi peserta dengan menyampaikan secara singkat manfaat mempelajari sumber daya tambang Indonesia, dan mengajak peserta didik mengungkapkan rasa bangga akan tanah air Indonesia

d) Apersepsi: menugaskan salah seorang Siswa memimpin menyanyikan lagu “Bangun Pemudi Pemuda” Karya C. Simanjuntak, dilanjutkan dengan tanya jawab tentang makna lagu di hubungkan dengan sumber daya tambang Indonesia (syair terlampir)

e) Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran.

10 menit

Inti

a) Penayangan gambar tentang persebaran sumber daya tambang Indonesia, peserta didik mengamati

b) Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 7 kelompok secara heterogen

c) Pelaksanaan diskusi kelompok (siswa dialog mendalam untuk saling membantu memahami materi pembelajaran dengan anggota kelompok kemudian mencatat hasil diskusi )

d) Pelaksanaan unjuk kerja/presentasi masing-masing kelompok, guru memberi evaluasi jalannya diskusi

e) Melakukan evaluasi pembelajaran

60 menit

Penutup a) Membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran hari itu dilakukan siswa bersama guru

b) Melakukan refleksi dengan menanyakan umpan balik dari siswa, misalkan dengan pertanyaan: “apakah kegiatan pembelajaran ini menarik”; “Bagaimana saran kalian”

c) Menugaskan peserta didik membuat peta persebaran sumber daya tambang dan mempelajari materi potensi sumber daya laut dari Buku Siswa halaman 82-91

d) Menugaskan semua siswa untuk belajar dirumah materi yang sudah dipelajari untuk ulangan pertemuan berikutnya .

e) Menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing bila pembelajaran dilaksanakan jam terakhir (religius)

10 menit

PERTEMUAN II:


Pendahuluan a) Guru mengucap salam, menanyakan kabar,mengawali dengan doa, mengecek daftar hadir serta mengecek kelas dan

kesiapan siswa b) Motivasi : Guru mengajak siswa sejenak mencoba untuk

mengi ngat pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan yang lalu c) Apersepsi : mengaitkangan semua yang telah dipelajari pada pertemuan yang lalu . f) Guru menyamapaikan bagaimana aturan / cara mengerjakan

soal ulangan hari ini secara individu .

10 menit

Inti

(1) Guru membagikan lembar soal kepada peserta didik . (2) Peserta didik membaca soal yang telah dibagikan oleh guru , dan masing-masing peserta didik mengerjakan secara

individu dengan waktu yang sudah ditentukan ( 40 menit ) (3) Peserta didik lalu mengumpulkan hasil ulangan tersebut

kepada guru . (4) Guru mengajak peserta didik untuk mengoreksi bersama. (5) Masing –masing peserta didik mengoreksi punya teman yang dan langsung menilai sesuai skor yang telah ditentukan oleh guru . (6) Setelah selesai masing-masing peserta didik akan langsung mengetahui nilainya . (7) Selanjutnya guru akan memberi penghargaan kepada peserta didik yang mendapatkan nilai terbaik .

60 menit

Penutup a) Melakukan refleksi atau menggali feedback dari siswa b) Guru memberikan soal soal untuk pengayaan c) Guru menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya d) Menutup kegiatan pembelajaran dengan do’a penutup

10 menit

H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR : �� Alat dan media :

a) Komputer/laptop, LCD, Power Point b) Gambar-gambar sumber daya tambang dan persebarannya c) LKS

�� Bahan/sumber ajar : a) Kemendikbud, IPS SMP/MTs Kelas VII, 2013, Jakarta:

Kemendikbud, halaman 71-81 b) Internet

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR :

a) Teknik: Tes b) Bentuk: Tes uraian c) Instrumen : (Tes dan/atau Non Tes) d) Kunci dan Pedoman Penskoran ( Terlampir ) e) Tugas: Lembar Kerja ( Terlampir )

� Soal-soal :

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar! 1. Jelaskan hasil olahan minyak mentah dan manfaatnya 2. Jelaskan perbedaan gas alam LNG dan LPG 3. Sebutkan daerah persebaran minyak bumi dan gas di Indonesia 4. Jelaskan manfaat dan daerah persebaran batu bara di Indonesia 5. Jelaskan kegunaan dan daerah persebaran bauksit di Indonesia 6. Jelaskan manfaat dan sebaran pasir besi di Indonesia 7. Jelaskan daerah persebaran emas di Indonesia 8. Jelaskan manfaat dan daerah sebaran timah di Indonesia 9. Jelaskan kegunaan dan daerah sebaran tembaga di Indonesia 10. Jelaskan kegunaan dan daerah sebaran nikel di Indonesia 11. Jelaskan daerah sebaran aspal di Indonesia 12. Jelaskan manfaat dan daerah sebaran mangan di Indonesia 13. Jelaskan daerah sebaran belerang di Indonesia 14. Jelaskan terbentuknyamarmer dan sebaran Marmer di Indonesia 15. Jelaskan manfaat dan sebaran yodium di Indonesia

� Kunci jawaban: 1. Minyak bumi diambil dalam bentuk minyak mentah, sebelum dapat

digunakan, minyak mentah tersebut harus diolah. Pengolahan minyak bumi menghasilkan avgas, avtur, premium, minyak tanah, solar dll. Manfaat dari produk-produk tersebut adalah sebagai berikut: a. Avtur untuk bahan bakar pesawat terbang; b. Bensin untuk bahan bakar kendaraan bermotor; c. Minyak Tanah untuk bahan baku lampu minyak; d. Solar untuk bahan bakar kendaraan diesel; e. LNG (Liquid Natural Gas) untuk bahan bakar kompor gas;

f. Oli ialah bahan untuk pelumas mesin; g. Vaselin ialah salep untuk bahan obat; h. Parafin untuk bahan pembuat lilin; dan i. Aspal untuk bahan pembuat jalan

2. Di Indonesia terdapat banyak sumber gas alam. Gas alam dapat digunakan sebagai bahan bakar. Ada 2 macam gas alam cair yang diperdagangkan, yaitu LNG dan LPG. Apa bedanya? LNG (Liquified Natural Gas) atau Gas alam cair dibuat dari gas alam yang terbentuk secara alami. LNG terdiri atas gas metan dan gas etan. LNG membutuhkan suhu sangat dingin supaya dapat disimpan sebagai cairan. Gas alam cair diproduksi di Arun dan Badak, selanjutnya diekspor antara lain di Jepang. LPG (Liquified Petrolium Gas) atau gas hasil olahan minyak bumi yang dicairkan. Elpiji inilah yang digunakan sebagai bahan bakar kompor gas di rumah kita.

3. Daerah persebaran minyak bumi:

No Nama Pulau

Daerah penghasil minyak bumi

1 Sumatera Pereula dan Lhokseumawe (Aceh Darussalam), Sungai Pakning dan Dumai ( Riau), Plaju, Sungai Gerong dan Muara Enim (Sumatra Selatan)

2 Jawa Pereula dan Lhokseumawe (Aceh Darussalam), Sungai Pakning dan Dumai ( Riau), Plaju, Sungai Gerong dan Muara Enim (Sumatra Selatan)

3 Kalimantan Pulau Tarakan, Balikpapan, Pulau Bunyu dan Sungai Mahakam (Kalimantan Timur), Rantau, Tanjung, dan Amuntai (Kalimantan Selatan)

4 Maluku Pulau Seram dan Tenggara 5 Papua Klamono, Sorong, dan Babon

4. Batu bara Kegunaan Batubara: Energi yang dihasilkan batu bara dapat digunakan untuk pembangkit listrik, untuk keperluan rumah tangga (memasak), pembakaran pada industri batu bata atau genteng, semen, batu kapur, bijih besi dan baja, industri kimia, dan lain-lain. Persebaran Batu Bara dapat dijumpai di sejumlah pulau, yaitu Kalimantan dan Sumatra. Potensi batu bara di kedua pulau tersebut sangat besar. Pertambangan batu bara di Kalimantan terdapat di Kalimantan Timur (Lembah Sungai Berau dan Samarinda), Sumatra Barat (Ombilin dan Sawahlunto), Sumatra Selatan (Bukit Asam dan Tanjung Enim

5. Bauksit Bauksit adalah sumber bijih utama untuk menghasilkan aluminium. Bauksit bermanfaat untuk industri keramik, logam, kimia, dan matulergi. Indonesia memiliki potensi bauksit yang cukup besar dengan produksi mencapai 1.262.710 ton. Sebagian dari hasil pertambangan bauksit dimanfaatkan untuk industri dalam negeri dan sebagian lainnya diekspor. Bauksit ditambang di daerah Riau (Pulau Bintan) dan Kalimantan Barat (Singkawang).

6. Pasir Besi

Pasir besi dimanfaatkan untuk industri logam besi dan industri semen. Aktivitas penambangan pasir besi dapat ditemukan di Cilacap (Jawa Tengah), Sumatra, Lombok, Yogyakarta, Gunung Tegak (Lampung), Pegunungan Verbeek (Sulawesi Selatan), dan Pulau Sebuku (Kalimantan Selatan).

7. Emas Emas umumnya dimanfaatkan untuk perhiasan. Berdasarkan data Tekmira ESDM, produksi emas Indonesia pada tahun 2003 mencapai 141.019 ton. Emas ditambang diJawa Barat (Cikotok dan Pongkor), Papua (Freeport, Timika), Kalimantan Barat (Sambas), Nanggroe Aceh Darussalam (Meulaboh), Sulawesi Utara (Bolaang Mongondow, Minahasa), Riau (Logos), dan Bengkulu (Rejang Lebong).

8. Timah Timah dimanfaatkan sebagai bahan baku logam pelapis, solder, cendera mata, dan lain-lain. Aktivitas penambangan timah terdapat di Sungai Liat (Pulau Bangka), Manggara (Pulau Belitung), dan Dabo (Pulau Singkep) serta Pulau Karimun.

9. Tembaga Tembaga banyak dimanfaatkan dalam industri peralatan listrik, industri konstruksi, pesawat terbang, kapal laut, atap, pipa ledeng, dekorasi rumah, mesin-mesin pertanian, pengatur suhu ruangan, dan lain-lain. Aktivitas penambangan tembaga terdapat di Papua oleh PT. Freeport.

10. Nikel

Nikel adalah bahan paduan logam yang banyak digunakan pada industri logam. Nikel ditambang di daerah Soroako, Sulawesi Tenggara. Daerah lain yang memiliki potensi nikel adalah Papua dan Maluku.

11. Aspal Aspal digunakan sebagai bahan utama untuk membuat jalan. Aspal ditambang di Pulau Buton, Sulawesi Tenggara.

12. Mangan


13. Belerang Belerang banyak ditemukan di Gunung Welirang, Jawa Timur dan

Gunung Patuha, Jawa barat

14. Marmer

Marmer terbentuk dari proses malihan batu gamping atau batu kapur. Suhu dan tekanan bekerja pada batu gamping karena adanya tenaga endogen atau tenaga dari dalam bumi. Marmer banyak digunakan untuk seni pahat, patung, meja, dinding, lantai rumah, dan lain-lain. Marmer ditambang di Tulungagung (Jawa Timur), Lampung, dan Makassar. 15. Yodium

Yodium digunakan sebagai bahan baku utama untuk larutan obat dalam alkohol, kesehatan, herbisida, industri desinfektan, serta digunakan dalam garam agar lebih sehat. Yodium ditambang di Semarang (Jawa Tengah) dan Mojokerto (Jawa Timur).

Norma penilaian:

Jawaban benar nomer 1, 4 dan nomer 14 nilai 10 Jawaban benar nomer 2, 5-13, 15 nilai 5 Jawaban benar nomer 3 nilai 15

LAMPIRAN

a) Teks lagu Bangun Pemudi Pemuda

Karya C. Simanjuntak

BANGUN PEMUDI PEMUDA Bangun Pemudi pemuda Indonesia Lengan bajumu singsingkan untuk negara Masa yang akan datang kewajiban mulah Menjadi tanggunganmu terhadap nusa Menjadi tanggunganmu terhadap nusa

b) Gambar persebaran sumber daya tambang

Sumber: indonesiaindonesia.com Gambar Pengeboran minyak bumi

Sumber: www.serambagiantimurkab.go.id Gambar Pertambangan minyak bumi di Pulau Seram

Gambar Batu bara Sumber: Tekmira, ESDM

Gambar Daerah sebaran penambangan batu bara di Indonesia

Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Potensi dan sebaran pasir besi di Indonesia

Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Sebaran potensi emas di Indonesia

Sumber: Tekmira ESDM Gambar Sebaran potensi timah di Indonesia

Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Potensi dan sebaran nikel di Indonesia

Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Potensi dan sebaran aspal di Indonesia

Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Potensi dan sebaran mangan di Indonesia

Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Potensi dan sebaran belerang di Indonesi

Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Potensi dan sebaran marmer di Indonesia � Materi Diskusi

Kelompok 1 : Potensi dan Daerah persebaran minyak bumi, batu bara dan bauksit Kelompok 2 : Potensi dan sebaran pasir besi, emas, timah Kelompok 3 : Potensi dan sebaran tembaga, nikel, aspal Kelompok 4 : Potensi dan sebaran Mangan, belerang Kelompok 5 : Potensi dan sebaran Marmer dan yodium

Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Potensi dan sebaran yodium di Indonesia

� Rubrik Penilaian Diskusi

No. Nama Siswa A s p e k

Jml Skor

Nilai Gagasan

Kerja sama

Inisiatif Keaktifan Kedisiplinan

1 4 4 4 4 4 20 2 3 *Perlu pembobotan sikap, keterampilan dan pengetahuan, dirinci rubriknya


= = = =

4 3 2 1

A B C D

= = = =

90 – 100 70 – 89 50 – 69 < 50

: : : :



Rubrik Penilaian Presentasi

No Nama Siswa

A s p e k Jml Skor

Nilai Penampilan

Kesesuaian Substansi

Keterampilan menjawab pertanyaan

1 2 3 4


= = = =

4 3 2 1

A B C D

= = = =

90 – 100 70 – 89 50 – 69 < 50

: : : :



Lampiran 2

LEMBAR OBSERVASI KESIAPAN SISWA MENERIMA PELAJARAN

Pertemuan :

Hari /tanggal :

No Aspek Yang diamati Ya Tidak

1 Membawa materi pelajaran

2 Membawa buku catatan

3 Membawa LKS

4 Membawa perlengkapan alat tulis

Jumlah

Presentase % %

Lampiran 3 PEDOMAN OBSERVASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD

Unsur – unsur pengaruh positif STAD Indikator

Pengembangan ketrampilan sosial

- Menghargai pendapat orang lain,

- Mau menjelaskan ide atau pendapat.

- Aktif bertanya

- Bekerja dalam kelompok

Hasil belajar - Nilai tes mencapai atau melebihi KKM

- Pemahaman materi lebih mendalam

- Mampu menjawab pertanyaan apersepsi

guru

Peningkatan pengakuan adanya keragaman - Meningkatkan hubungan antar manusia

yang heterogen

- Dapat bekerja sama antar siswa dalam

kelompok

Lampiran 4

LEMBAR OBSERVASI TERHADAP SISWA DENGAN MODEL

PEMBELAJARAN STAD

Nama sekolah :

Kelas :

No Kegiatan Kriteria /

indicator Kegiatan

Skalapenilaian 0 1 2 3 4 5

1 Awal Apersepsi dan motivasi

Memperhatikan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru

Menyimak apersepsi dari guru Menjawab pertanyaan apersepsi dari guru Memperhatikan motivasi yang disampaikan oleh guru

Memperhatikan penjelasan materi yang disampaikan guru

Menulis (mencatat) materi yang penting Menjawab pertanyaan dari guru

2

Inti Pendahuluan Penguasaan Penutup

Memperhatikan pembelajaran model kooperatif STAD yang disampaikan guru

Mengerjakan soal individual Membawa hasil jawaban individual ke dalam kelompok masing – masing

Diskusi dan bekerja sama dalam memecahkan materi

Berani mengajukan pertanyaan apabila belum mengerti kepada teman yang sudah mengerti

Membahas soal latihan Mengerjakan soal evaluasi

3 Akhir Mancatat hal penting Memperhatikan penjelasan guru

Penilaian

0 :Aktivitas yang dilakukan siswa tidak muncul

1 :Aktivitas yang dilakukan siswa ≤ 20%

2 :Aktivitas yang dilakukan siswa antara> 20% - 40%



5: Aktivitas yang dilakukan siswa antara> 80% - 100% Kriteria penilaian hasil observasi aktivitas guru = 105 x 100% = 100% 105

Lampiran 5

LEMBAR OBSERVASI TERHADAP GURU DENGAN MODEL

PEMBELAJARAN STAD

Nama sekolah :

Kelas :

No. Kegiatan Skor Penilaian 0 1 2 3 4 5

1. Pendahuluan : a. Memeriksa kehadiran siswa b. Menyampaikan tujuan pembelajaran c. Menyampaikan langkah – langkah pembelajaran STAD d. Guru memberi motivasi e. Guru menyampaikan cakupan materi secara garis besar f. Mengajak Tanya jawab

2. Kegiatan inti a. Eksplorasi

1. Menjelaskan langkah – langkah lembar kerja tim 2. Membagi siswa menjadi beberapa tim 3. Meminta untuk mendiskusikan materi

b. Elaborasi 1. Mengarahkan peserta didik masuk kedalam kelompok 2. Menjadi fasilitator saat tim bekerja dalam tim masing-

masing 3. membimbing dan memotivasi siswa untuk berperan

serta aktif dalam kerja tim

c. Konfirmasi 1. Membantu peserta didik yang lemah dalam kelompok 2. Mengarahkan peserta didik saat tim bekerja dalam tim

masing-masing 3. Mengarahkan jalannya diskusi kelompok

3. Penutup 1. Memberi tanggapan hasil diskusi 2. Memberi soal evaluasi

4. Akhir 1. Mengulang sekilas materi yang penting 2. Menjelaskan kegiatan berikutnya

Penilaian :

0 :Aktivitas yang dilakukan guru tidakmuncul

1 :Aktivitas yang dilakukan guru ≤ 20%

2 :Aktivitas yang dilakukan guru antara> 20% - 40%



5: Aktivitas yang dilakukanguru antara> 80% - 100%

Kriteria penilaian hasil observasi aktivitas siswa = 95 x 100% = 100% 95

Lampiran 6

KISI-KISI WAWANCARA No

.

Pertanyaan Ya Tidak

1. Apakah anda menyukai pembelajaran model STAD?

2. Apakah anda suka belajar dengan diskusi kelompok?

3. Apakah anda suka menjelakan materi kepada teman ?

4.. Kendala apa yang anda hadapi ketika pembelajaran

menggunakan model STAD?

5. Apakah anda setuju bila dalam pembelajaran selanjutnya

menggunakan model STAD?

Jumlah

Presentase % %

Lampiran 7

ANGKET TANGGAPAN SISWA

Nama Sekolah :

Nama Siswa :

Hari / Tanggal :

Petunjuk Pengisian : Berikan tanda silang pada jawaban yang anda pilih

jika ada komentar tuliskan pada tempat yang telah

disediakan

1. Apakah anda menyukai pembelajaran dengan menggunakan model STAD?

a. Ya b. Tidak

Komentar:…………………………………………………………………………...

.....

….…………………………………………………………………………………...

.....

2.Bagaimana pendapat anda setelah menggunakan metode pembelajaran STAD?

Komentar:………………………………………………………………………...…

………………………………………………………………………………………

........

3.Apakah dengan menggunakan pembelajaran model STAD anda dapat belajar

lebih baik?

a. Ya b. Tidak

Komentar:…………………………………………………………………………..

….…………………………………………………………………………………...

.........

4. Apakah dengan menggunakan pembelajaran model STAD anda dapat lebih

mudah mempelajari dan memahami materi yang diajarkan?

a. Ya b. Tidak

Komentar:…………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………

Lampiran 8

KISI-KISI WAWANCARA GURU

1. Apakah Bapak/Ibu pernah mendengar metode pembelajaran kooperatif tipe STAD

(Student Teams Achievement Division) sebelumnya?

2. Apakah Bapak/Ibu pernah menerapkan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD

sebelumnya?

3. Bagaimana pendapat Bapak/Ibu mengenai pembelajaran STAD?

4. Setelah menerapkan metode pembelajaran tipe STAD, apakah menurut Bapak/Ibu

ada peningkatan yang signifikan terhadap siswa?

Lampiran 9

DAFTAR NAMA KELOMPOK

Kelompok I 1. Agung Irfantoro

2. Agung Wibowo

3. M Fajar Khoirul

4. Rudi Prasetyo

Kelompok II 1. Abdi Setiawan

2. Dimas Anugrah A

3. Riski Nur Fauzan

4. Bagas Agus K

Kelompok III 1. Eka Yulia R

2. Maulana Robiatul

3. Wahyu Indriana

4. Novita Eka I

Kelompok IV 1. Luluk Viwibowo

2. Agung Sutrisno

3. Abidin Cahyono

4. M Pamuji

Kelompok V 1. Dyah Ayu Istiqomah

2. Ira Rahmawati

3. Rhissa Putri C A

4. Wahyu Minarsih

Kelompok VI 1. Dayu Septiarini

2. Dian Arwanti

3. Indah Susanti

4. Melinda Agustin

Kelompok VII 1. Agus Tri Mulyono 2. Rudi Raharjo 3. Siti Kusumaning Tyas 4. Viky Sabila

Lampiran 10

TUGAS DISKUSI SIKLUS I

Soal :

1 Sebutkan 4 ciri-ciri udara

2 Sebutkan 4 sifat udara

3 Sebutkan 4 unsur-unsur gas atmosfir

4 Sebutkan 5 nama lapisan udara ( atmosfir )

5 Sebutkan 6 manfaat udara

Lampiran 11

KUNCI JAWABAN SOAL DISKUSI

Nama Anggota Kelompok:...............................................................

No Kelompok :.................................................................

1 . a tidak berwarna c tidak dapat dirasakan

b tidak berbau d tidak dapat diraba

2 . a tidak berwarna,tidak berbau,

b dinamis dan elastis

c transparan dalam beberapa bentuk radiasi

d mempunyai massa sehingga dapat menimbulkan tekanan

3 . a. nitrogen c. karbondioksida e. neon dan orgon

b. oksigen d. ozon f. uap air dll

4 . a. troposfer c. mesosfer e. eksosfer

b. stratosfer d. termosfer

5 . a. sumber oksigen c. pelindung dari kosmik e. wahana komunikasi

b. bahan dasar industry d. pengatur suhu bumi f. pendistribusi air

Lampiran 12

SOAL TES INDIVIDU SIKLUS I

Nama :

Kelas/No. Absen :

1. Jelaskan pengertian udara ( admosfir )

2. Sebutkan 4 sifat-sifat udara

3. Sebutkan 6 unsur-unsur gas diatmosfir serta manfaatnya bagi manusia

4. Sebutkan 5 nama lapisan udara (admosfer) dan masing-masing jelaskan

5. Sebutkan Sebutkan 6 manfaat udara (admosfir) bagi kehidupan dimuka

bumi

Lampiran 13 KUNCI JAWABAN TES INDIVIDU SIKLUS I 1. Udara merupakan benda yang tidak kelihatan mata, tidak berwarna, tidak berbau, tidak dapat dirasakan serta tidak dapat diraba kecuali jika terjadi gerakan berupa angin. Udara yang menyelimuti bumi disebut atmosfer artinya selubung gas yang menyelimuti bumi. 2. Sifat – sifat udara

e. Tidak berwarna, tidak berbau, dan tidak dapat dirasakan kecuali dalam bentuk angin

f. Dinamis dan elastis, sehingga dapat mengembang dan mengkerut serta dapat bergerak dan berpindah

g. Transparan dalam beberapa bentuk radiasi h. Mempunyai massa sehingga dapat menimbulkan tekanan

3. 4 Unsur gas dan manfaat:

h. Nitrogen untuk pertumbuhan tanaman dan industri pupuk. i. Oksigen untuk pernafasan dan kepentingan industri bidang kesehatan

yang dikemas dalam bentuk tabung oksigen. j. Karbondioksida untuk fotosintesis oleh tumbuhan k. Ozon sebagai pelindung dari sinar ultraviolet dan pembasmi kuman pada

industri air mineral serta kepentingan medis l. Neon dan argon untuk industri bola lampu listrik m. Uap air sebagai proses hidrologi n. Dll

4. Troposfer yaitu lapisan terendah dimana terjadinya proses iklim dan cuaca sertamemiliki kandungan oksigen terbanyak.

Stratosfer yaitu lapisan atmosfer yang terdapat diatas lapiusan troposfer di lapisan terdapat lapisan Ozon (O3) yang berfungsi sebagai pelindung bumi dari sinar UV, serta wahana pesawat terbang dan balon udara tak berawak. Mesosfer yaitu lapisan termosfer diatas lapisan strotosfer, lapisan ini berfungsi sebagai pelindung bumi dari benda-benda angkasa.

Termosfer yaitu lapisan atmosfer yang berfungsi sebagai pemantul gelombang radio sebab di lapisan ini terdapat lapisan ionosfer sebagai wahana penghantar gelombang radio. Eksosfer yaitu lapisan ini disebut juga Dissipassifer atau lapisan hampa udara.

5. Manfaat udara bagi kehidupan dimuka bumi g. Sumber oksigen h. Pelindung makhluk hidup dari benda-benda kosmik i. Wahana komunikasi j. Bahan dasar industri k. Pengatur suhu bumi l. Pendistribusi air (siklus hidrologi)

Lampiran 14

Penilaian Tugas Kelompok

Penilaian Tes Individu

SKOR

Soal 1 20

Soal 2 20

Soal 3 20

Soal 4 20

Soal 5 20

Total Skor 100

SKOR

Soal 1 20

Soal 2 20

Soal 3 20

Soal 4 20

Soal 5 20

Total Skor 100

Lampiran 15


SIKLUS I

Pertemuan : 1 dan 2

Hari /tanggal : Senin, 24 Pebruari 2014 dan Jumat 28 Pebruari 2014

Pertemuan 1

No Nama Kesiapan siswa Membawa materi

pelajaran Membawa buku

catatan Membawa

kelengkapan alat tulis

1 Abdi Setiawan X V V 2 Abidin Cahyono X V V 3 Agung Irfiantoro V V V 4 Agung Sutrisno V V V 5 Agung Wibowo X X X 6 Agus Tri Mulyono X V V 7 Bagas Agus Kurniawan X V V 8 Dayu Septiarini V X V 9 Dian Arwanti V V V 10 Dimas Anugrah Alam X V V 11 Dyah Ayu Istiqomah X X X 12 Eka Yulia Refiani X X V 13 Indah Susanti X V V 14 Ira Rahmawati X V V 15 Luluk Viwibowo X V V 16 Maulana Robiyatul X V V 17 Melinda Agustin X V V 18 M Fajar Khoirul V V V 19 Muhammad Pamuji X V V 20 Novita Eka Indrawati V V V 21 Rhissa Putri Cahya A X V V 22 Riski Nur Fauzan X V V 23 Rudi Prasetyo X X X 24 Rudi Raharjo X X V 25 Siti Kusumaning T V V V 26 Viky Sabila V X V 27 Wahyu Indriana V V V 28 Wahyu Winarsih X V V

No Aspek Yang Diamati Ya Tidak

1 Membawa materi pelajaran 9 19

2 Membawa buku catatan 21 7

3 Membawa kelengkapan alat tulis 25 3

Jumlah 54 30

presentase 64,29% 35,71%

Pertemuan 2

No Nama Kesiapan siswa Membawa buku paket

Membawa buku catatan

Membawa kelengkapan

alat tulis

1 Abdi Setiawan X V V 2 Abidin Cahyono X V V 3 Agung Irfiantoro V V V 4 Agung Sutrisno V V V 5 Agung Wibowo X X X 6 Agus Tri Mulyono X V V 7 Bagas Agus Kurniawan X V V 8 Dayu Septiarini V X V 9 Dian Arwanti V V V 10 Dimas Anugrah Alam X V V 11 Dyah Ayu Istiqomah X X X 12 Eka Yulia Refiani X X V 13 Indah Susanti X V V 14 Ira Rahmawati X V V 15 Luluk Viwibowo X V V 16 Maulana Robiyatul X V V 17 Melinda Agustin X V V 18 M Fajar Khoirul V V V 19 Muhammad Pamuji X V V 20 Novita Eka Indrawati V V V 21 Rhissa Putri Cahya A X V V 22 Riski Nur Fauzan X V V 23 Rudi Prasetyo X X X 24 Rudi Raharjo V X V 25 Siti Kusumaning T V V V 26 Viky Sabila V X X 27 Wahyu Indriana X V X 28 Wahyu Winarsih X V V


1 Membawa buku paket 18 10



Jumlah 64 20

Presentase 76,19% 23,81%

Lampiran 16

HASIL OBSERVASI AKTIVITAS GURU DENGAN MODEL STAD

SIKLUS I

Nama sekolah : SMP N 2 SUSUKAN

Kelas : VII F

NO Kegiatan Kriteria /

Indikator

Uraian Kegiatan Skor Keterangan

1 Awal Mengecek

kehadiran siswa,

Apersepsi dan

motivasi

• Mengapsen siswa

• Menyampaikan tujuan

pembelajaran

• Memberi apersepsi di awal

pembelajaran

• Memberikan pertanyaan

apersepsi

• Memotivasi siswa di awal

pembelajaran

• 4

• 3

• 3

• 3

• 3

• Baik

• Cukup

• Cukup

• Cukup

• Cukup

2 Inti • Menjelaskan langkah –

langkah model pembelajaran

yang dipakai (STAD)

• Menjelaskan secara singkat

materi pembelajaran

• 2

• 3

• Kurang

• Cukup

• Memberikan tes kecil yang

dikerjakan secara individual

• Membagi kelompok

• Mengarahkan siswa untuk

masuk kedalam kelompok

• Memberikan latihan soal

untuk dikerjakan bersama

kelompoknya

• Menjadi fasilitator saat

anggota kelompok bekerja

dalam kelompok masing –

masing

• Membimbing dan

memotivasi siswa untuk

berperan secara aktif kerja

dalam kelompok

• Mengarahkan siswa saat

bekerja dalam kelompok

• Mengarahkan jalannya

diskusi kelompok

• Memberi tanggapan hasil

diskusi

• 4

• 4

• 5

• 4

• 3

• 4

• 3

• 4

• 4

• Baik

• Baik

• Sangat baik

• Baik

• Cukup

• Baik

• Cukup

• Baik

• Baik

• Memberi soal evaluasi

• 5 • Sangat baik

3 Akhir • Mengulang sekilas materi

yang penting

• Mengumumkan nilai dari

hasil kerja tiap kelompok

• Memberikan penghargaan

dari kelompok yang paling

berprestasi

• Menjelaskan kegiatan

berikutnya

• 3

• 5

• 5

• 2

• Cukup

• Sangat baik

• Sangat baik

• Kurang

Keterangan :

0 :Aktivitas tidak dilakukan

1 :Aktivitas yang dilakukan ≤ 20% sangat kurang

2 :Aktivitas yang dilakukan antara> 20% - 40% kurang

3 :Aktivitas yang dilakukan antara> 40% - 60% cukup

4 :Aktivitas yang dilakukan antara> 60% - 80% baik

5: Aktivitas yang dilakukan antara> 80% - 100% sangat baik

Hasil observasi aktivitas guru siklus I = 76 X 100% = 72,38 % 105

Lampiran 17

HASIL OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MODEL STAD

SIKLUS I


Kelas : VII F


Indikator

Uraian kegiatan Skor Kategori

1 Awal Apersepsi

dan

motivasi

• Memperhatikan

tujuan

pembelajaran

yang

disampaikan

guru

• Menyimak

apersepsi dari

guru

• Menjawab

pertanyaan

apersepsi guru

• Memperhatikan

motivasi yang

disampaikan

• 4

• 4

• 3

• 4

• Baik

• Baik

• Cukup

• Baik

oleh guru

2 Inti • Memperhatikan

penjelasan

pembelajaran

model

kooperatif

model STAD

yang

disampaikan

guru

• Mengerjakan

soal individual

• Duduk dengan

masing – masing

kelompok

• Menerima siswa

lain sebagai

rekan dalam

kelompok

• Diskusi dan

bekerja sama

dalam

memahami soal

• 4

• 4

• 3

• 3

• 3

• Baik

• Baik

• Cukup

• Cukup

• Cukup

yang diberikan

guru

• Menulis

(mencatat)

materi yang

penting

• Berani

mengajukan

pertanyaan

apabila tidak

mengerti

• Berperan aktif

dalam

menularkan dan

menerima

pendapat

• Berani

menjelaskan

materi yang

dikuasai kepada

semua anggota

kelompoknya

• Diskusi dan

• 3

• 0

• 3

• 3

• 3

• Cukup

• Tidak

ada

• Cukup

• Cukup

• Cukup

bekerja sama

dalam

mengerjakan

soal

• Memberi

dukungan

kepada teman

lain

• Membahas soal

latihan

• Mengerjakan

soal evaluasi

• 2

• 4

• 4

• Kurang

• Baik

• Baik

3 Akhir • Mencatat bagian

yang penting

• Memperhatikan

penjelasan guru

• 0

• 4

Tidak

ada

• Baik

Keterangan :







Hasil observasi aktivitas siswa siklus I = 58 X 100% = 61,05 % 95

Lampiran 18

Hasil observasi pengembangan ketrampilan sosial siswa siklus I

NO Kegiatan Skor

1 Menghargai pendapat orang lain:

• Berperan aktif dalam menularkan dan

menerima pendapat siswa lain

• 3

2 Aktif :

• Berani mengajukan pertanyaan apabila

tidak mengerti

• 0

3 Bekerja dalam kelompok:

• Diskusi dan bekerja sama dalam

memahami soal yang diberikan oleh

guru

• Berani menjelaskan materi yang

dikuasai kepada semua anggota

kelompoknya

• 3

• 3

Nilai rata-rata untuk keterampilan sosial adalah tiga, atau kategori cukup.

Hasil observasi pengembangan peningkatan pengakuan adanya keragaman

siswa siklus I

NO Kegiatan Skor

1 Meningkatkan hubungan antar manusia:

• Duduk dengan masing-masing

kelompok

• Menerima siswa lain sebagai rekan

dalam kelompoknya

• Memberi dukungan kepada siswa lain

• 4

• 3

• 2

2 Dapat bekerja sama antar siswa dalam

kelompok:


mengerjakan soal

• 3

Nilai rata- rata untuk pengakuan adanya keragaman sebesar 3, atau kategori

cukup.

Lampiran 19

ANALISIS HASIL TES DAN PERKEMBANGAN SISWA SIKLUS I

SISWA KELAS VII F

SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2013 / 2014

No NAMA

NILAI PRA

SIKLUS

TT / T NILAI SIKLUS

I

TT / T KET

1 Abdi Setiawan 55 TT 75 T Naik 20 2 Abidin Cahyono 81 T 85 T Naik 4 3 Agung Irfiantoro 83 T 85 T Naik 2 4 Agung Sutrisno 68 TT 60 TT Turun 8 5 Agung Wibowo 70 TT 75 T Naik 5 6 Agus Tri Mulyono 73 T 70 TT Turun 3 7 Bagas Agus Kurniawan 83 T 85 T Naik 2 8 Dayu Septiarini 78 T 80 T Naik 2 9 Dian Arwanti 75 T 80 T Naik 5 10 Dimas Anugrah Alam 68 TT 60 TT Turun 8 11 Dyah Ayu Istiqomah 65 TT 70 TT Naik 5 12 Eka Yulia Refiani 38 TT 50 TT Naik 12 13 Indah Susanti 41 TT 45 TT Naik 4 14 Ira Rahmawati 75 T 75 T Tetap 15 Luluk Viwibowo 88 T 90 T Naik 2 16 Maulana Robiyatul 68 TT 75 T Naik 7 17 Melinda Agustin 85 T 90 T Naik 5 18 M Fajar Khoirul 36 TT 55 TT Naik 19 19 Muhammad Pamuji 53 TT 55 TT Naik 2 20 Novita Eka Indrawati 83 T 85 T Naik 2 21 Rhissa Putri Cahya A 39 TT 50 TT Naik 11 22 Riski Nur Fauzan 35 TT 45 TT Naik 10 23 Rudi Prasetyo 43 TT 55 TT Naik 12 24 Rudi Raharjo 68 TT 75 T Naik 7 25 Siti Kusumani T 85 T 90 T Naik 5 26 Viky Sabila 36 TT 55 TT Naik 19 27 Wahyu Indriana 53 TT 55 TT Naik 2 28 Wahyu Winarsi 83 T 85 T Naik 2

64,57 42,86% 69,82 57,15% Ket: T = Tuntas , TT = Tidak Tuntas

* = hasil diperoleh dari (Nilai siklus I – Nilai sebelum tindakan)

Lampiran 20

DAFTAR NILAI KELOMPOK SIKLUS I

KELAS VII F


Nama Anggota Nilai Kelompok 1 1. Agung Irfantoro

2. Agung Wibowo 3. M Fajar Khoirul 4. Rudi Prasetyo

80

Kelompok 2 1. Abdi Setiawan 2. Dimas Anugrah A 3. Riski Nur Fauzan 4. Bagas Agus K

80

Kelompok 3 1. Eka Yulia R 2. Maulana Robiatul 3. Wahyu Indriana 4. Novita Eka I

85

Kelompok 4 1. Luluk Viwibowo 2. Agung Sutrisno 3. Abidin Cahyono 4. M Pamuji

50

Kelompok 5 1. Dyah Ayu Istiqomah 2. Ira Rahmawati 3. Rhissa Putri C A 4. Wahyu Minarsih

70

Kelompok 6 1. Dayu Septiarini 2. Dian Arwanti 3. Indah Susanti 4. Melinda Agustin

100

Kelompok 7

1. Agus Tri Mulyono 2. Rudi Raharjo 3. Siti Kusumaning Tyas 4. Viky Sabila

70

Lampiran 21

HASIL WAWANCARA DENGAN SISWA TENTANG PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE STAD SIKLUS I

No Pertanyaan Komentar

1 Apakah anda suka belajar dengan diskusi

kelompok?

19 siswa menjawab ya

2 Apakah anda berperan dalam diskusi kelompok? 20 siswa menjawab ya

3 Apakah anda menyukai pembelajaran dengan

metode kooperatif STAD?

18 siswa menjawab ya,

sedangkan 10 siswa

masih ragu-ragu karena

mereka bingung dengan

metode kooperatif STAD.

4 Apakah ada kendala yang anda hadapi pada

waktu belajar kelompok?

• Kadang-kadang ada

anggota yang tidak

mau ikut berpikir atau

diajak kerja sama, dan

hanya

menggantungkan pada

satu atau dua orang

yang pintar.

• Susah untuk

menyatukan pendapat.

• Ada anggota

kelompok yang sibuk

dengan urusannya

sendiri-sendiri, ramai,

atau bergosip.

• Susah untuk diskusi

bila ada anggota yang

sama sekali tidak

mengerti.

Lampiran 22

TUGAS DISKUSI KELOMPOK SIKLUS II

1. Jelaskan hasil olahan minyak mentah dan manfaatnya 2. Jelaskan perbedaan gas alam LNG dan LPG 3. Jelaskan manfaat dan daerah persebaran batu bara di Indonesia 4. Jelaskan kegunaan dan daerah persebaran bauksit di Indonesia 5. Jelaskan manfaat dan sebaran pasir besi di Indonesia

Lampiran 23

KUNCI JAWABAN SOAL DISKUSI KELOMPOK SIKLUS II

1. Minyak bumi diambil dalam bentuk minyak mentah, sebelum dapat digunakan, minyak mentah tersebut harus diolah. Pengolahan minyak bumi menghasilkan avgas avtur, premium, minyak tanah, solar dll. Manfaat dari produk-produk tersebut adalah sebagai berikut:

j. Avtur untuk bahan bakar pesawat terbang; k. Bensin untuk bahan bakar kendaraan bermotor; l. Minyak Tanah untuk bahan baku lampu minyak; m. Solar untuk bahan bakar kendaraan diesel; n. LNG (Liquid Natural Gas) untuk bahan bakar kompor gas; o. Oli ialah bahan untuk pelumas mesin; p. Vaselin ialah salep untuk bahan obat; q. Parafin untuk bahan pembuat lilin; dan r. Aspal untuk bahan pembuat jalan

2. Di Indonesia terdapat banyak sumber gas alam. Gas alam dapat digunakan sebagai bahan bakar. Ada 2 macam gas alam cair yang diperdagangkan, yaitu LNG dan LPG. Apa bedanya? LNG (Liquified Natural Gas) atau Gas alam cair dibuat dari gas alam yang terbentuk secara alami. LNG terdiri atas gas metan dan gas etan. LNG membutuhkan suhu sangat dingin supaya dapat disimpan sebagai cairan. Gas alam cair diproduksi di Arun dan Badak, selanjutnya diekspor antara lain di Jepang.

LPG (Liquified Petrolium Gas) atau gas hasil olahan minyak bumi yang dicairkan. Elpiji inilah yang digunakan sebagai bahan bakar kompor gas di rumah kita.

3.Batu bara

Kegunaan Batubara: Energi yang dihasilkan batu bara dapat digunakan untuk pembangkit listrik, untuk keperluan rumah tangga (memasak), pembakaran pada industri batu bata atau genteng, semen, batu kapur, bijih besi dan baja, industri kimia, dan lain-lain. Persebaran Batu Bara dapat dijumpai di sejumlah pulau, yaitu Kalimantan dan Sumatra. Potensi batu bara di kedua pulau tersebut sangat besar. Pertambangan batu bara di Kalimantan terdapat di Kalimantan Timur (Lembah Sungai Berau dan Samarinda), Sumatra Barat (Ombilin dan Sawahlunto), Sumatra Selatan (Bukit Asam dan Tanjung Enim

4.Bauksit Bauksit adalah sumber bijih utama untuk menghasilkan aluminium. Bauksit bermanfaat untuk industri keramik, logam, kimia, dan matulergi. Indonesia memiliki potensi bauksit yang cukup besar dengan produksi mencapai 1.262.710 ton. Sebagian dari hasil pertambangan bauksit dimanfaatkan untuk industri dalam negeri dan sebagian lainnya diekspor. Bauksit ditambang di daerah Riau (Pulau Bintan) dan Kalimantan Barat (Singkawang).

1. Pasir Besi

Pasir besi dimanfaatkan untuk industri logam besi dan industri semen. Aktivitas penambangan pasir besi dapat ditemukan di Cilacap (Jawa Tengah), Sumatra, Lombok, Yogyakarta, Gunung Tegak (Lampung), Pegunungan Verbeek (Sulawesi Selatan), dan Pulau Sebuku (Kalimantan Selatan).

Lampiran 24

SOAL TES INDIVIDUAL SIKLUS II

Nama :

Kelas :

1. Jelaskan kegunaan dan daerah sebaran tembaga di Indonesia

2. Jelaskan kegunaan dan daerah sebaran nikel di Indonesia

3. Jelaskan daerah sebaran aspal di Indonesia

4. Jelaskan manfaat dan daerah sebaran mangan di Indonesia

5. Jelaskan daerah sebaran belerang di Indonesia

Lampiran 25

KUNCI JAWABAN TES INDIVIDU SIKLUS II

1. Tembaga Tembaga banyak dimanfaatkan dalam industri peralatan listrik, industri konstruksi, pesawat terbang, kapal laut, atap, pipa ledeng, dekorasi rumah, mesin-mesin pertanian, pengatur suhu ruangan, dan lain-lain. Aktivitas penambangan tembaga terdapat di Papua oleh PT. Freeport.

2. Nikel Nikel adalah bahan paduan logam yang banyak digunakan pada industri logam. Nikel ditambang di daerah Soroako, Sulawesi Tenggara. Daerah lain yang memiliki potensi nikel adalah Papua dan Maluku.

3. Aspal Aspal digunakan sebagai bahan utama untuk membuat jalan. Aspal ditambang di Pulau Buton, Sulawesi Tenggara.

4. Mangan


5. Belerang Belerang banyak ditemukan di Gunung Welirang, Jawa Timur dan

Gunung Patuha, Jawa barat

Lampiran 26

Penilaian Tugas Kelompok

Penilaian Tes Individu

SKOR

Soal 1 20

Soal 2 20

Soal 3 20

Soal 4 20

Soal 5 20

Total Skor 100

SKOR

Soal 1 20

Soal 2 20

Soal 3 20

Soal 4 20

Soal 5 20

Total Skor 100

Lampiran 27


SIKLUS II

Pertemuan : 1 dan 2

Hari /tanggal : Rabu, 28 November 2012 dan Kamis, 29 November 2012

Pertemuan 1

No Nama Kesiapan siswa Membawa buku paket


Membawa kelengkapan

alat tulis

Membawa LKS

1 Abdi Setiawan V V V V 2 Abidin Cahyono V V V V 3 Agung Irfiantoro V V V V 4 Agung Sutrisno V V V X 5 Agung Wibowo X V X V 6 Agus Tri Mulyono V X V V 7 Bagas Agus Kurniawan V V V V 8 Dayu Septiarini V X V V 9 Dian Arwanti V V V V 10 Dimas Anugrah Alam X V V V 11 Dyah Ayu Istiqomah X X X V 12 Eka Yulia Refiani V V V V 13 Indah Susanti V V V V 14 Ira Rahmawati V V V V 15 Luluk Viwibowo V V V V 16 Maulana Robiyatul V V V X 17 Melinda Agustin V V V V 18 M Fajar Khoirul V V V V 19 Muhammad Pamuji V V V V 20 Novita Eka Indrawati V V V V 21 Rhissa Putri Cahya A V V V V 22 Riski Nur Fauzan V V V V 23 Rudi Prasetyo V V X V 24 Rudi Raharjo X V X V 25 Siti Kusumani T V X V V 26 Viky Sabila V V V V 27 Wahyu Indriana V X V V 28 Wahyu Winarsih V V X V




3 Membawa LKS 23 5


Jumlah 96 16


Pertemuan 2

No Nama Kesiapan siswa Membawa

materi pelajaran


Membawa kelengkapan

alat tulis

Membawa LKS

1 Abdi Setiawan V V V V 2 Abidin Cahyono

V V V V

3 Agung Irfiantoro V V V V 4 Agung Sutrisno V V V V 5 Agung Wibowo V V X V 6 Agus Tri Mulyono V V V V 7 Bagas Agus Kurniawan V V V V 8 Dayu Septiarini V V V V 9 Dian Arwanti V V V V 10 Dimas Anugrah Alam V V V V 11 Dyah Ayu Istiqomah V V V V 12 Eka Yulia Refiani V V V V 13 Indah Susanti V V V V 14 Ira Rahmawati V V V V 15 Luluk Viwibowo V V V V 16 Maulana Robiyatul V V V V 17 Melinda Agustin V V V V 18 M Fajar Khoirul V V V V 19 Muhammad Pamuji V V V V 20 Novita Eka Indrawati V V V V 21 Rhissa Putri Cahya A V V V V 22 Riski Nur Fauzan V V V V 23 Rudi Prasetyo V V X V 24 Rudi Raharjo V V V V 25 Siti Kusumani T V V V V 26 Viky Sabila V V V V 27 Wahyu Indriana V V V V 28 Wahyu Winarsih V V V V




3 Membawa LKS 28 0


Jumlah 110 2


Lampiran 28

HASIL OBSERVASI AKTIVITAS GURU DENGAN MODEL STAD

SIKLUS II


Kelas : VII F


Indikator

Uraian Kegiatan Skor Keterangan

1 Awal Mengecek

kehadiran siswa,

Apersepsi dan

motivasi

• Mengapsen siswa

• Menyampaikan tujuan

pembelajaran

• Memberi apersepsi di awal

pembelajaran

• Memberikan pertanyaan

apersepsi

• Memotivasi siswa di awal

pembelajaran

• 4

• 5

• 4

• 4

• 4

• Baik

• Sangat baik

• Baik

• Baik

• Baik

2 Inti • Menjelaskan langkah –

langkah model pembelajaran

yang dipakai (STAD)

• Menjelaskan secara singkat

materi pembelajaran

• Memberikan tes kecil yang

• 5

• 4

• 5

• Sangat baik

• Baik

• Sangat baik

dikerjakan secara individual

• Membagi kelompok

• Mengarahkan siswa untuk

masuk kedalam kelompok

• Memberikan latihan soal

untuk dikerjakan bersama

kelompoknya

• Menjadi fasilitator saat

anggota kelompok bekerja

dalam kelompok masing –

masing

• Membimbing dan

memotivasi siswa untuk

berperan secara aktif kerja

dalam kelompok

• Mengarahkan siswa saat

bekerja dalam kelompok

• Mengarahkan jalannya

diskusi kelompok

• Memberi tanggapan hasil

diskusi

• 5

• 5

• 5

• 4

• 4

• 5

• 4

• 5

• 5

• Sangat baik

• Sangat baik

• Sangat baik

• Baik

• Baik

• Sangat baik

• Baik

• Sangat baik

• Sangat baik

• Memberi soal evaluasi

3 Akhir • Mengulang sekilas materi

yang penting

• Mengumumkan nilai dari

hasil kerja tiap kelompok

• Memberikan penghargaan

dari kelompok yang paling

berprestasi

• Menjelaskan kegiatan

berikutnya

• 5

• 5

• 5

• 4

• Sangat baik

• Sangat baik

• Sangat baik

• Baik

Keterangan :







Hasil observasi aktivitas guru siklus II = 96 X 100% = 91,43 % 105

Lampiran 29

HASIL OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MODEL STAD

SIKLUS II


Kelas : VII F


Indikator

Uraian kegiatan Skor Kategori

1 Awal Apersepsi

dan

motivasi

• Memperhatikan

tujuan

pembelajaran

yang

disampaikan

guru

• Menyimak

apersepsi dari

guru

• Menjawab

pertanyaan

apersepsi guru

• Memperhatikan

motivasi yang

disampaikan

oleh guru

• 5

• 5

• 4

• 5

• Sangat

baik

• Sangat

baik

• Baik

• Sangat

baik

2 Inti • Memperhatikan

penjelasan

pembelajaran

model

kooperatif mode

STAD yang

disampaikan

guru

• Mengerjakan

soal individual

• Duduk dengan

masing – masing

kelompok

• Menerima siswa

lain sebagai

rekan dalam

kelompok

• Diskusi dan

bekerja sama

dalam

memahami soal

yang diberikan

guru

• 5

• 5

• 5

• 5

• 4

• Sangat

baik

• Sangat

baik

• Sangat

baik

• Sangat

baik

• Baik

• Menulis

(mencatat)

materi yang

penting

• Berani

mengajukan

pertanyaan

apabila tidak

mengerti

• Berperan aktif

dalam

menularkan dan

menerima

pendapat

• Berani

menjelaskan

materi yang

dikuasai kepada

semua anggota

kelompoknya

• Diskusi dan

bekerja sama

dalam

• 5

• 5

• 4

• 5

• 4

• Sangat

baik

• Sangat

baik

• Baik

• Sangat

baik

• Baik

mengerjakan

soal

• Memberi

dukungan

kepada teman

lain

• Membahas soal

latihan

• Mengerjakan

soal evaluasi

• 5

• 5

• 5

• Sangat

baik

• Sangat

baik

• Sangat

baik

3 Akhir • Mencatat bagian

yang penting

• Memperhatikan

penjelasan guru

• 4

• 5

• Baik

• Sangat

baik

Keterangan :







Hasil observasi aktivitas siswa siklus II = 90 X 100% = 94,73 % 95

Lampiran 30

Hasil observasi pengembangan ketrampilan sosial siswa siklus II

NO Kegiatan Skor

1 Menghargai pendapat orang lain:

• Berperan aktif dalam menularkan dan

menerima pendapat siswa lain

• 5

2 Aktif :

• Berani mengajukan pertanyaan apabila

tidak mengerti

• 5

3 Bekerja dalam kelompok:


memahami soal yang diberikan oleh

guru

• Berani menjelaskan materi yang

dikuasai kepada semua anggota

kelompoknya

• 5

• 4

Nilai rata-rata untuk keterampilan sosial adalah lima, atau kategori sangat baik.

Hasil observasi pengembangan peningkatan pengakuan adanya keragaman

siswa siklus II

NO Kegiatan Skor

1 Meningkatkan hubungan antar manusia:

• Duduk dengan masing-masing

kelompok

• Menerima siswa lain sebagai rekan

dalam kelompoknya

• Memberi dukungan kepada siswa lain

• 5

• 5

• 4

2 Dapat bekerja sama antar siswa dalam

kelompok:


mengerjakan soal

• 5

Nilai rata- rata untuk pengakuan adanya keragaman sebesar 5 ( lima), atau

kategori sangat baik.

Lampiran 31

ANALISIS HASIL TES DAN PERKEMBANGAN SISWA SIKLUS II

SISWA KELAS VII F


No Nama Nilai Siklus

I

TT / T Nilai Siklus

II

TT / T Ket

1 Abdi Setiawan 75 T 75 T Tetap 2 Abidin Cahyono 85 T 95 T Naik 10 3 Agung Irfiantoro 85 T 100 T Naik 15 4 Agung Sutrisno 60 TT 75 T Naik 10 5 Agung Wibowo 75 T 75 T Tetap 6 Agus Tri Mulyono 70 TT 75 T Naik 5 7 Bagas Agus Kurniawan 85 T 90 T Naik 5 8 Dayu Septiarini 80 T 85 T Naik 5 9 Dian Arwanti 80 T 85 T Naik 5 10 Dimas Anugrah Alam 60 TT 65 TT Naik 5 11 Dyah Ayu Istiqomah 70 TT 90 T Naik 20 12 Eka Yulia Refiani 50 TT 65 TT Naik 15 13 Indah Susanti 45 TT 80 T Naik 35 14 Ira Rahmawati 75 T 80 T Naik 5 15 Luluk Viwibowo 90 T 85 T Turun 5 16 Maulana Robiyatul 75 T 80 T Naik 5 17 Melinda Agustin 90 T 100 T Naik 10 18 M Fajar Khoirul 55 TT 80 T Naik 25 19 Muhammad Pamuji 55 TT 75 T Naik 20 20 Novita Eka Indrawati 85 T 90 T Naik 5 21 Rhissa Putri Cahya A 50 TT 80 T Naik 30 22 Riski Nur Fauzan 45 TT 95 T Naik 50 23 Rudi Prasetyo 55 TT 60 TT Naik 5 24 Rudi Raharjo 75 T 80 T Naik 25 25 Siti Kusumani T 90 T 80 T Naik 30 26 Viky Sabila 55 TT 90 T Naik 20 27 Wahyu Indriana 55 TT 65 TT Naik 15 28 Wahyu Winarsi 85 T 80 T Naik 35 69,82 57,15% 81,25 85,71% Ket: T = Tuntas , TT = Tidak Tuntas

* = hasil diperoleh dari (Nilai siklus I – Nilai sebelum tindakan)

Lampiran 32

REKAPITULASI HASIL BELAJAR IPS SEBELUM DAN SESUDAH

SIKLUS I DAN SIKLUS II KOMPETENSI DASAR POTENSI DAN

SEBARAN SUMBER DAYA ALAM INDONESIA

SISWA KELAS VII F PADA SEMESTER 2

TAHUN AJARAN 2013 / 2014

No Nama Nilai Pra siklus Nilai Siklus I Nilai Siklus II 1 Abdi Setiawan 55 75 75 2 Abidin Cahyono 81 85 95 3 Agung Irfiantoro 83 85 100 4 Agung Sutrisno 68 60 75 5 Agung Wibowo 70 75 75 6 Agus Tri Mulyono 73 70 75 7 Bagas Agus Kurniawan 83 85 90 8 Dayu Septiarini 78 80 85 9 Dian Arwanti 75 80 85 10 Dimas Anugrah Alam 68 60 65 11 Dyah Ayu Istiqomah 65 70 90 12 Eka Yulia Refiani 38 50 65 13 Indah Susanti 41 45 80 14 Ira Rahmawati 75 75 80 15 Luluk Viwibowo 88 90 85 16 Maulana Robiyatul 68 75 80 17 Melinda Agustin 85 90 100 18 M Fajar Khoirul 36 55 80 19 Muhammad Pamuji 53 55 75 20 Novita Eka Indrawati 83 85 90 21 Rhissa Putri Cahya A 39 50 80 22 Riski Nur Fauzan 35 45 95 23 Rudi Prasetyo 43 55 60 24 Rudi Raharjo 68 75 80 25 Siti Kusumaning T 85 90 80 26 Viky Sabila 36 55 90 27 Wahyu Indriana 53 55 65 28 Wahyu Winarsih 83 85 80 64,57 69,82 81,25

Lampiran 33

DAFTAR NILAI KELOMPOK SIKLUS II

KELAS VII F


Nama Anggota Nilai Kelompok 1 1. Agung Irfantoro

2. Agung Wibowo 3. M Fajar Khoirul 4. Rudi Prasetyo

90

Kelompok 2 1. Abdi Setiawan 2. Dimas Anugrah A 3. Riski Nur Fauzan 4. Bagas Agus K

90

Kelompok 3 1. Eka Yulia R 2. Maulana Robiatul 3. Wahyu Indriana 4. Novita Eka I

90

Kelompok 4 1. Luluk Viwibowo 2. Agung Sutrisno 3. Abidin Cahyono 4. M Pamuji

80

Kelompok 5 1. Dyah Ayu Istiqomah 2. Ira Rahmawati 3. Rhissa Putri C A 4. Wahyu Minarsih

100

Kelompok 6 1. Dayu Septiarini 2. Dian Arwanti 3. Indah Susanti 4. Melinda Agustin

100

Kelompok 7

1. Agus Tri Mulyono 2. Rudi Raharjo 3. Siti Kusumaning Tyas 4. Viky Sabila

75

Lampiran 34

HASIL WAWANCARA DENGAN SISWA TENTANG PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE STAD SIKLUS II

No Pertanyaan Komentar

1 Apakah anda suka belajar dengan diskusi

kelompok?

24 siswa menjawab ya

2 Apakah anda berperan dalam diskusi kelompok? 25 siswa menjawab ya

3 Apakah anda menyukai pembelajaran dengan

metode kooperatif STAD?

24 siswa menjawab ya.

4 Apakah ada kendala yang anda hadapi pada

waktu belajar kelompok?

• Kadang-kadang ada

anggota yang

menggantungkan

pada satu atau dua

orang yang pintar.

• Harus menjelaskan

berkali kali sampai

anggota benar-benar

mengerti.

Lampiran 35

TANGGAPAN SISWA TERHADAP METODE PEMBELAJARAN STAD

No Pertanyaan Jumlah siswa yang memberi tanggapan dan komentar

1 24 siswa menjawab ya, 4 siswa menjawab tidak.

8 siswa berkomentar dengan bisa menyatukan banyak

pendapat, 25 siswa berkomentar dengan STAD bisa

menunjukkan kebersamaan, masalah mudah diselesaikan dan

materi lebih mudah dimengerti.

3 siswa tidak setuju karena tugasnya terlalu banyak.

2 25 siswa menjawab materi mudah dipahami sehingga masalah

dapat diselesaikan secara bersama-sama, bisa memperoleh

pendapat dari teman lain.

3 24 siswa menjawab ya, karena mereka dapat bertanya kepada

teman jika ada pertanyaan, sehingga materi dapat lebih

dimengerti.

4 24 menjawab ya ,karena didiskusikan bersama-sama, maka

masalah dapat diselesaikan daripada jika harus belajar sendiri.

Lampiran 36

DOKUMENTASI PROSES BELAJAR MENGAJAR SIKLUS I

Guru sedang mengajar Tes individual

Kerja sama kelompok Diskusi kelompok

Lampiran 37

DOKUMENTASI PROSES BELAJAR MENGAJAR SIKLUS II

Kegiatan sebelum pembelajaran Guru mengajar

Tes individual Diskusi kelompok

Guru membantu siswa yang lemah Tes evaluasi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN...