RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) · Web viewLangkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Waktu Aspek...

KEMENTERIAN AGAMA MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 29 JAKARTA

Jl. Makmur RT.005/03 No.50 Pondok Ranggon Cipayung Jakarta Timur 13860 Telp. 84597055 Faks. (021) 84597055 E-mail: [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : BAHASA ARABKelas/Semester : IX / 1Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI

1. MENDENGARKAN/ISTIMA’

Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau

dialog sederhana) tentang مناسبات دينية / even-even keagamaan

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan

sederhana tentang بات دينية��مناس dengan menggunakan fiil madhi فعل) .dasar atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan sruktur jumlah idhofah (الماضى

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Mendengarkan wacana lisan tentang pembentukan kepanitiaan Melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat Menunjukkan kalimat yang sesuai dengan wacana lisan Menyebutkan kosakata baru tentang perayaan dari wacana lisan

D. MATERI PEMBELAJARAN

Menjawab pertanyaan wacana lisan tentang acara perayaan

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang even even keagamaan

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan WaktuAspek Life Skill

Yang Dikembangkan

RPP Kelas IX SMT 1 & 21

mailto:[email protected]



Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang دينية

مناسبات Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya

dalam kehidupan

10 Pemahaman Konsep

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak

tentang مناسبات دينية (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang دينية

(Eksplorasi) مناسبات Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan

apa yang telah dibaca tentang مناسبات دينية (Elaborasi)

Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)

Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan مناسبات دينية (Konfirmasi)

50

5

10

Kegiatan penutup Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

5

G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Bahasa Arab kelas IX Teks wacana tentang perayaan Media audio visual lain

H. ASSESSMENT / PENILAIANIndikator Pencapaian Jenis

PenilaianBentuk Penilaia

n

Instrumen

Melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat sesuai dengan isi wacana lisan tentang acara perayaan

Menunjukkan kalimat yang sesuai dengan wacana lisan tentang acara perayaan

lisan

jawab

Uraian - anta ... risalatad-da’wah ilal-mad’uwwin (tursilu)

- yajlisu ... ‘alal-karoosii al-munazzhomah

(al-haadliruun)

- ... ar-rosul wa ashabuhu ilal-madiinah (haajaro)

- ... al-madiinah wathonan li-ahli Makkah (kaanat)

- Wadho’a ... at-taqwiim al-hijriyy (‘Umar bin





Khottob)

Pedoman Penilaian

1) Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor = 1

2) Jumlah skor maksimal x 1 = 5

3) Nilai maksimal = 10

4) Nilai Siswa = Skor perolehan X 2

5) Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Isi benarIsi salahTidak menjawab

100

Mengetahui, Guru Bidang Studi Kepala Madrasah Bahasa Arab

Drs. S A A D Frans Mustafa, S.PdNIP.19640705 199303 1 003 NIP. 19801031 200501 1 006








1. MENDENGARKAN/ISTIMA’ Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang مناسبات دينية / even-even keagamaan

B. KOMPETENSI DASAR1.2 Memberikan tanggapan/ respons yang terdapat pada wacana lisan atau dialog

sederhana tentang مناسبات دينية dengan menggunakan fiil madhi فعل) dasar atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan sruktur jumlah idhofah (الماضى

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Mendengarkan wacana lisan tentang kegiatan di bulan Romadlon Menjawab pertanyaan isi wacana tentang kegiatan di bulan Romadlon Menuliskan pokok-pokok pikiran dan wacan lisan tentang kegiatan di bulan

Romadlon

D. MATERI PEMBELAJARAN Mengungkapkan pokok-pokok pikiran dari wacana lisan tentang kegiatan di bulan

Romadlon

E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang

even even keagamaan Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan

materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling

mengomentari pajangan



Yang Dikembangkan



dalam kehidupan

10 Pemahaman Konsep











50

5

10


5

G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Bahasa Arab kelas IX Teks wacana tentang kegiatan di bulan Romadlon Kamus

H. ASSESSMENT / PENILAIANIndikator Pencapaian Jenis

PenilaianBentuk

PenilaianInstrumen

Menjawab pertanyaan tentang kegiatan di bulan Romadlon sesuai isi wacana lisan yang didengar

Mengungkapkan pokok pokok isi kandungan wacana lisan tentang kegiatan di bulan Romadlon

Berdiskusi

Tanya jawab

Uraian Jawablah pertanyaan tentang kegiatan di bulan Romadlon sesuai isi wacana lisan yang didengar !

؟. ... .1 الّصائمون يؤّخر ماذا( الّسحور( يؤخرون هم

من. 2 الصائمون يعملون ماذا؟ ... . المغرب الى الفجر

عن( يستمسكون همو المشروبات و المأكوالت

( المبطالت شيئ كّلنزول. 3 بذكرى نحتفل هل

؟ ... . رمضان في القرآنرمضان( ) في به نحتفل ، نعم

بذكرى. 4 نحتفل تاريخ أيّ في؟ ... . القرآن نزول

شهر( من عشر السابع فيرمضان)

؟. ... .5 نصوم يوما كم)29-30( يوما



10xalSkorMaksimhanSkorPerole



Pedoman Penilaian




4) Nilai Siswa =

5) Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepat

Isi dan tata bahasa kurang tepat

Tidak menjawab

3

2

1

0










2. BERBICARA/KALAMMengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang مناسبات دينية

B. KOMPETENSI DASAR2.1 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan

sederhana tentang مناسبات دينية dengan menggunakan fiil madhi فعل) dasar atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan sruktur jumlah idhofah (الماضى

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Mendengarkan wacana lisan tentang pembentukan kepanitian Melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat Menunjukkan kalimat yang sesuai dengan wacana lisan Menyebutkan kosakata baru tentang perayaan dari wacana lisan

D. MATERI PEMBELAJARAN Menjawab pertanyaan wacana lisan tentang acara perayaan








Yang Dikembangkan



dalam kehidupan

10 Pemahaman Konsep











50

5

10


5

G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Bahasa Arab kelas IX Teks wacana tentang perayaan

H. Assessment / Penilaian

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Instrumen

Melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat sesuai dengan isi wacana lisan tentang acara perayaan

Menunjukkan kalimat yang sesuai dengan wacana lisan tentang acara perayaan

Tes lisan

Tes tulis

Uraian Lengkapilah kalimat rumpang dengan kata yang tepat sesuai dengan isi wacana lisan tentang acara perayaan !





Pedoman Penilaian

1) Nilai maksimal 20 X 5 = 100

2) Rubrik Penilaian:

Aspek penilaian Skor Standar masing-masing aspek Skor

Ucapan/makhroj

Intonasi

Kelancaran

Kerjasama

5

5

5

5

Sempurna

Bagus sekali

Bagus

Cukup

Kurang

5

4

3

2

1









A. STANDAR KOMPETENSI2. BERBICARA/KALAM

Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang مناسبات دينية

B. KOMPETENSI DASAR2.2 Memberikan tanggapan/ respons yang terdapat pada wacana lisan atau dialog

sederhana tentang دينية مناسبات dengan menggunakan fiil madhi فعل) dasar atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan sruktur jumlah idhofah (الماضى

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Mendengarkan wacana lisan tentang kegiatan di bulan Romadlon Menjawab pertanyaan isi wacana tentang kegiatan di bulan Romadlon Menuliskan pokok-pokok pikiran dan wacan lisan tentang kegiatan di bulan

Romadlon

D. MATERI PEMBELAJARAN Mengungkapkan pokok-pokok pikiran dari wacana lisan tentang kegiatan di bulan

Romadlon








Yang Dikembangkan



dalam kehidupan

10 Pemahaman Konsep











50

5

10


5

G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Bahasa Arab kelas IX Teks wacana tentang kegiatan bulan Romadlon Kamus



Bentuk Penilaian

Instrumen

Menjawab pertanyaan tentang kegiatan di bulan Romadlon sesuai isi wacana lisan yang didengar

Mengungkapkan pokok pokok isi kandungan wacana lisan tentang kegiatan di bulan Romadlon

Tanya jawab

Tes tulis

Uraian Tanya jawab dengan teman sebangku tentang kegiatan di bulan Romadlon sesuai isi wacana lisan yang didengar !





Pedoman Penilaian




Ucapan/makhroj

Intonasi

Kelancaran

Kerjasama

5

5

5

5

Sempurna

Bagus sekali

Bagus

Cukup

Kurang

5

4

3

2

1









A. STANDAR KOMPETENSI2. BERBICARA/KALAM

Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang مناسبات دينية

B. KOMPETENSI DASAR2.3 Mengung-kapkan kembali cerita yang telah didengar tentang مناسبات دينية

dengan menggunakan fiil madhi ( الماضى فعل ) dasar atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan sruktur jumlah idhofah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Mendengarkan kisah singkat narasumber tentang kegiatan ibadah haji Menjawab pertanyaan tentang pengalaman narasumber dalam pelaksanaan

ibadah haji Menyebutkan kata kerja yang digunakan dalam pelaksanaan ibadah haji Menceritakan kembali kisah narasumber tentang pelaksanaan ibadah haji

D. MATERI PEMBELAJARAN Menceritakan kembali kisah singkat tentang pengalaman ibadah haji narasumber








Yang Dikembangkan



dalam kehidupan

10 Pemahaman Konsep











50

5

10


5

G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Bahasa Arab kelas IX Rekaman cerita / narasumber Teks wacana tentang kegiatan ibadah haji

H. ASSESSMent / Penilaian


Bentuk Penilaian

Instrumen

Menyebutkan kata kerja yang digunakan narasumber dalam bercerita

Menceritakan kembali kisah singkat yang telah didengar dari narasumber dengan struktur kalimat yang menggunakan fill madhi

kerja

Uraian Sebutkan kata kerja yang digunakan narasumber dalam bercerita !





Pedoman Penilaian




Ucapan/makhroj

Intonasi

Kelancaran

Kerjasama

5

5

5

5

Sempurna

Bagus sekali

Bagus

Cukup

Kurang

5

4

3

2

1









A. STANDAR KOMPETENSI3. MEMBACA/QIRA’AH

Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang مناسبات دينية

B. KOMPETENSI DASAR3.1 Membaca nyaring huruf hijaiyyah, kata, frase dan kalimat ten-tang suatu kegiatan

keagamaan dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang menggunakan fiil madhi ( الماضى فعل ) dasar atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan sruktur jumlah idhofah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Membaca potongan-potongan kata tanpa harokat Menyusun kata-kata menjadi kalimat sempurna Membaca teks wacana tulis tentang zakat Menjawab pertanyaan wacana lisan tentang zakat Menjawab pertanyaan insya muwajjah

D. MATERI PEMBELAJARAN Membaca teks wacana tulis tentang zakat








Yang Dikembangkan



dalam kehidupan

10 Pemahaman Konsep











50

5

10


5

G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Bahasa Arab kelas IX Rekaman cerita / narasumber Teks wacana tentang zakat



Bentuk Penilaian

Instrumen

Membaca potongan kalimat tanpa harokat dengan benar.

Membaca suatu paragraf sederhana tentang zakat dengan makhroj dan intonasi yang benar

Menjawab pertanyaan wacana tulis tentang zakat

Tes lisan

Tes tulis

Uraian Susunlah kata-kata menjadi kalimat yang terbaca dengan benar dan bacakan susunan kata tersebut !

Jawablah pertanyaan wacana tulis tentang zakat !





Pedoman Penilaian




Ucapan/makhroj

Intonasi

Kelancaran

Kerjasama

5

5

5

5

Sempurna

Bagus sekali

Bagus

Cukup

Kurang

5

4

3

2

1











B. KOMPETENSI DASAR3.2 Mengidentifikasi kata, frase atau kalimat da-lam wacana tertulis sederhana tentang

kegiatan keagamaan dengan menggunakan fiil madhi dasar dan atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan struktur jumlah idhofah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Menyusun potongan-potongan kata menjadi kalimat sempurna Mengubah fiil madhi menjadi fiil mudhori atau sebaliknya Menemukan fiil madhi dan fiil mudhori pada suatu wacana Menemukan struktur jumlah idhofah dan jumlah wasfiah pada suatu wacana

D. MATERI PEMBELAJARAN Fiil madhi dan fiil mudhori’








Yang Dikembangkan



dalam kehidupan

10 Pemahaman Konsep











50

5

10


5

G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Bahasa Arab kelas IX Rekaman cerita / narasumber Teks wacana tentang kegiatan dibulan Romadlon

H. ASsessment / Penilaian

Indikator Pencapaian Jenis

Penilaian

Bentuk

Penilaian

Instrumen

Menyusun potongan-potongan kata menjadi kalimat sempurna

Menemukan fiil madhi dan fiil mudhori’ pada suatu wacana tulis

Menemukan struktur jumlah idhofah pada paragraf

Tes unjuk kerja

Uraian Susunlah kata-kata menjadi kalimat yang terbaca dengan benar

Tunjukkan fiil madhi dan fiil mudhori’ pada suatu wacana tulis !

Tunjukkan struktur idhofah dan wasfiah pada wacana tulis !





Pedoman Penilaian


2) Rubrik Penilaian

Uraian Skor




Tidak menjawab

3

2

1

0











B. KOMPETENSI DASAR3.3 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari wacana tulis tentang kegiatan

keagamaan dengan menggunakan fiil madhi ( الماضى فعل ) dasar atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan sruktur jumlah idhofah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Membaca susunan acara perayaan Menjadi pembawa acara resmi pada suatu perayaan

D. MATERI PEMBELAJARAN Membaca teks Pembawa acara








Yang Dikembangkan



dalam kehidupan

10 Pemahaman Konsep







(Eksplorasi) مناسبات Siswa saling menilai hasil pemasangan

berdasarkan apa yang telah dibaca tentang دينية (Elaborasi) مناسبات



50

5

10


5

G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Bahasa Arab kelas IX Rekaman cerita / narasumber Teks wacana Acara Keagamaan (Mc)



Bentuk Penilaian

Instrumen

Membaca teks susunan acara perayaan dengan makhroj dan intonasi yang tepat

Membaca teks MC pada suatu acara perayaan dengan makhroj dan intonasi yang benar serta penampilan yang baik

Tes unjuk kerja

Uraian Bacalah teks MC pada suatu acara perayaan dengan makhroj dan intonasi yang benar serta penampilan yang baik !





Pedoman Penilaian




Ucapan/makhroj

Intonasi

Kelancaran

Kerjasama

5

5

5

5

Sempurna

Bagus sekali

Bagus

Cukup

Kurang

5

4

3

2

1









A. STANDAR KOMPETENSI4. MENULIS/KITABAH

Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang دينية مناسبات

B. KOMPETENSI DASAR4.1 Menulis paragraf sederhana tentang kegiatan keagamaan di daerah-nya masing-

masing dengan menggunakan fiil madhi dan atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan struktur jumlah idhafah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Mengubah fiil mudhori’ sesuai dengan dhomirnya Menyusun kalimat dengan menggunakan fiil mudhori menggunakan dhomir هو،

نحن ، أنا أنت، أنت، هي، Menyusun beberapa kalimat menjadi paragraf sederhana Menulis paragraf sederhana tentang kegiatan bulan Romadlon di daerahnya

D. MATERI PEMBELAJARAN Menulis paragraf sederhana Tashrif fiil mudhori








Yang Dikembangkan



dalam kehidupan

10 Pemahaman Konsep












50

5

10


5

G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku teks Bahasa Arab kelas IX Kamus Tabel fi’il mudhori’


Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian

Instrumen

Menyusun kalimat menggunakan fiil mudhori’ sesuai dengan dhomir

Menulis paragraf sederhana 75 kata tetang kegiatan bulan ramadhan di daerahnya masing-masing dengan menggunakan kosakata dan struktur kalimat yang tepat

Tes tulis

Porto folio

Uraian Tulislah paragraf sederhana 75 kata tetang kegiatan bulan ramadhan di daerahnya masing-masing dengan menggunakan kosakata dan struktur kalimat yang tepat !

Pedoman Penilaian

1) Skor maksimal untuk masing-masing aspek = 5


3) Nilai Siswa =





4) Rubrik Penilaian

Aspek penilaian Skor

Keindahan

Kebersihan

Kebenaran

Kerapihan

5

5

5

5










4. MENULIS/KITABAH Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang دينية مناسبات

B. KOMPETENSI DASAR4.2 Menulis pengalaman menarik dalam suatu kegiatan keagamaan di madrasah

dengan menggunakan fiil madhi

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Mengubah fiil madhi sesuai dengan dhomirnya Menulis pengalaman pribadi tentang kegiatan maulid nabi SAW di madrasah Menulis pengalaman pribadi sebagai panitia pada perayaan Tahun baru Hijriyah di

madrasah Mengubah teks percakapan menjadi sebuah narasi

D. MATERI PEMBELAJARAN Menulis pengalaman pribadi Tashrif fiil madhi




materi kegiatan pembelajaran



Yang Dikembangkan



dalam kehidupan

10 Pemahaman Konsep












50

5

10


5




Bentuk Penilaian

Instrumen

Menyusun kalimat menggunakan fiil madhi dengan dhomir yang sesuai

Menulis pengalaman pribadi tentang kegiatan maulid Nabi SAW di madrasah dengan menggunakan fiil madhi

Menulis pengalaman pribadi sebagai panitia pada perayaan Tahun baru Hijriyah di madrasah dengan mengguunakan kosakata yang variatif dan struktur kalimat yang mudah dipahami.

Tes tulis

Porto folio

Uraian Tulislah pengalaman pribadi tentang kegiatan maulid Nabi SAW di madrasah dengan menggunakan fiil madhi !

Pedoman Penilaian



3) Nilai Siswa =





4) Rubrik Penilaian


Keindahan

Kebersihan

Kebenaran

Kerapihan

5

5

5

5










5. MENYIMAKMemahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang رحلة ترويحية / berwisata

B. KOMPETENSI DASAR5.1 Menemukan informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang

penciptaan langit dan bumi

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Mendengarkan wacana lisan tentang Pencipta Alam Melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat Menunjukkan kalimat yang sesuai dengan wacana lisan Menyebutkan kosakata baru tentang pencipta Alam dari wacana lisan


Menjawab pertanyaan wacana lisan tentang Pencipta Alam

!المقالة من استمعتم بما المناسبة بالكلمات اآلتية الجمل اكملالشفهية بالمقالة المناسبة الجملة عين



“Pencipta Alam” Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan



F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN


Yang Dikembangkan

Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang ترويحية

رحلة Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya

dalam kehidupan

10 Pemahaman Konsep






tentang رحلة ترويحية (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang

رحلة ترويحية (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan

berdasarkan apa yang telah dibaca tentang رحلة ترويحية (Elaborasi)


Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan رحلة ترويحية (Konfirmasi)

50

5

10


5




Instrumen

Melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat sesuai dengan isi wacana lisan tentang pencipta Alam

Menunjukkan kalimat yang sesuai dengan wacana lisan tentang pencipta Alam

multiple choice

Uraian Lengkapilah kalimat rumpang dengan kata yang tepat sesuai dengan isi wacana lisan tentang pencipta Alam !

Pedoman Penilaian




4) Nilai Siswa = Skor perolehan X 2

5) Rubrik Penilaian





Uraian Skor

Isi benarIsi salahTidak menjawab

100










5. MENYIMAKMemahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang رحلة ترويحية / berwisata

B. KOMPETENSI DASAR5.2 Menyimpulkan kembali isi gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog

sederhana tentang lingkungan sekitar kita

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Mendengarkan wacana lisan tentang panorama Alam Menjawab pertanyaan isi wacana tentang panorama Alam Menuliskan pokok-pokok pikiran dan wacan lisan tentang panorama Alam


Mengungkapkan pokok-pokok pikiran dari wacana lisan tentang Panorama Alam

Tes uraian

الشفهية المقالة من استمعتم بما وفقا األسئلة هذه أجب-!المقالة من استمعتم بما وفقا العالم مناظر عن مفيدة جملة اجعل -



“berwisata” Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan





Yang Dikembangkan

Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang ترويحية

رحلة Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya

dalam kehidupan

10 Pemahaman Konsep








رحلة ترويحية (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan

berdasarkan apa yang telah dibaca tentang رحلة ترويحية (Elaborasi)



50

5

10


5

G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku teks Bahasa Arab kelas IX Teks wacana tentang Pencipta Alam Kamus



Bentuk Penilaian

Instrumen

Menjawab pertanyaan sesuai isi wacana lisan yang didengar tentang panorama Alam

Mengungkapkan pokok pokok isi kandungan wacana lisan tentang panorama Alam

Tes tulis Uraian Jawablah pertanyaan sesuai isi wacana lisan yang didengar tentang panorama Alam !

Pedoman Penilaian




4) Nilai Siswa =

5) Rubrik Penilaian





Uraian Skor




Tidak menjawab

3

2

1

0










6. BERBICARA/KALAMMengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang رحلة ترويحية berwisata

B. KOMPETENSI DASAR6.1 Menceritakan pengalaman pribadi tentang perjalanan wisata

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Melafalkan kosakata baru dengan makhroj yang baik dan benar Mendengarkan pengalaman narasumber tentang perjalan wisata Tanya jawab tentang pengalaman perjalanan wisata masing-masing Menceritakan pengalaman pribadi tentang perjalanan wisata


Menceritakan pengalaman pribadi

! الجميلة الفقرة لتكون ورتبها حكايتك عناصر عين-! المناسبة الكلمات استخدم -! الجيدة و المناسبة الكلمات باستخدام الرحلوية عبرتك احك-








Yang Dikembangkan

Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang رحلة ترويحية Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya

dalam kehidupan

10 Pemahaman Konsep








رحلة ترويحية (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan

apa yang telah dibaca tentang رحلة ترويحية (Elaborasi)



50

5

10


5

G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku teks Bahasa Arab kelas IX Kamus Potongan-potongan kata



Instrumen

Menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita pengalaman melalui tanya jawab

Menceritakan penga-laman yang paling menge-sankan berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita dengan meng-gunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat efektif

Uraian Tulislah cerita penga-laman yang paling mengesankan berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat efektif !

Pedoman Penilaian



3) Nilai Siswa =

4) Rubrik Penilaian






Keindahan

Kebersihan

Kebenaran

Kerapihan

5

5

5

5










6. BERBICARA/KALAMMengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang رحلة ترويحية berwisata

B. KOMPETENSI DASAR6.2 Melakukan tanya jawab tentang pemandangan alam sekitar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Mencari makna kosakata baru tentang pemandangan alam sekitar Melafalkan kosakata baru dengan makhroj yang baik dan benar Melakukan percakapan sederhana tentang pemandangan alam sekitar

D. MATERI PEMBELAJARAN Berbincang-bincang tentang pemandangan alam sekitar kita







Yang Dikembangkan


dalam kehidupan

10 Pemahaman Konsep

Kegiatan inti Siswa membaca berbagai sumber tentang

رحلة ترويحية (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pengamatan berdasarkan


50







5

10


5

G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku teks Bahasa Arab kelas IX Potongan-potongan kata Teks wacana Kamus



Instrumen

Membuat kalimat tanya dan jawab sesuai dengan keadaan sekitar

Melakukan tanya jawab tentang pemandangan sekitar dengan menggunakan pilihan kata yang variatif

Uraian Lakukan tanya dan jawab sesuai dengan keadaan alam sekitar !

Pedoman Penilaian



Aspek penilaian Skor Standar masing-masing aspek SkorUcapan/makhrojIntonasiKelancaranKerjasama

5555

Sempurna Bagus sekaliBagus Cukup Kurang

54321










Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca dan menganalisis/ menemukan pokok pikiran tentang رحلة ترويحية berwisata

B. KOMPETENSI DASAR7.1 Membaca kata, frase, kalimat tentang رحلة ترويحية berwisata) dengan

ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang menggunakan fiil mujarrod dan mazid, isim mawshul, Isim tafdhil dan Fiil ta’ajubiyah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Membaca potongan-potongan kata tanpa harokat Menyusun kata-kata menjadi kelimat sempurna Membaca teks wacana tulis tentang penciptaan langit dan bumi Menjawab pertanyaan wacana lisan tentang penciptaan langit dan bumi Menjawab pertanyaan insya muwajjah

D. MATERI PEMBELAJARAN Membaca teks wacana tulis tentang penciptaan langit dan bumi








Yang Dikembangkan


dalam kehidupan

10 Pemahaman Konsep

Kegiatan inti 50





Siswa membaca berbagai sumber tentang رحلة ترويحية (Eksplorasi)

Siswa saling menilai hasil pengamatan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang رحلة ترويحية (Elaborasi)



5

10


5




Bentuk Penilaian

Instrumen

Membaca suatu paragraf sederhana tentang penciptaan langit dan bumi dengan makhroj dan intonasi yang benar

Menjawab pertanyaan wacana tulis tentang penciptaan langit dan bumi

Tes lisan

Tes tulis

Uraian Jawablah pertanyaan wacana tulis tentang penciptaan langit dan bumi !





Pedoman Penilaian


2) Rubrik Penilaian

Uraian Skor




Tidak menjawab

3

2

1

0










7. MEMBACA/QIRA’AH Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca dan menganalisis/ menemukan pokok pikiran tentang رحلة ترويحية berwisata

B. KOMPETENSI DASAR7.2 Mengidenti-fikasi kata, frase atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana

tentang رحلة ترويحية berwisata) yang menggunakan fiil mujarrod dan mazid, isim mawshul, Isim tafdhil dan Fiil ta’ajubiyah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Menyusun potongan-potongan kata menjadi kalimat sempurna Menyebutkan kata kerja yang digunakan pada potongan-potongan kata

D. MATERI PEMBELAJARAN Isim mawshul Isim tafdhil Fiil ta’ajub Fiil mujarrad dan mazid (pengenalan)








Yang Dikembangkan


dalam kehidupan

10 Pemahaman Konsep

Kegiatan inti 50





Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang رحلة ترويحية (eksplorasi)

Siswa membaca berbagai sumber tentang رحلة ترويحية (Eksplorasi)




5

10


5




Bentuk Penilaian

Instrumen

Menemukan fiil madhi dan fiil mudhori’ pada suatu wacana tulis

Menemukan struktur jumlah idhofah pada paragraf

Tes lisan

Tes tulis

Uraian Tunjukkanlah fiil madhi , fiil mudhori’ dan fiil ta’ajub pada wacana tulis !





Pedoman Penilaian




Ucapan/makhroj

Intonasi

Kelancaran

Kerjasama

5

5

5

5

Sempurna

Bagus sekali

Bagus

Cukup

Kurang

5

4

3

2

1










8. MENULIS/KITABAHMengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ترويحية berwisata رحلة

B. KOMPETENSI DASAR8.1 Menulis paragraf sederhana tentang lingkungan sekitar kita dengan menggunakan

fiil mujarrod dan mazid, isim mawshul, Isim tafdhil dan Fiil ta’ajubiyah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Menyebutkan fiil mudori yang berkenaan dengan pelestarian lingkungan Membuat kalimat dari kata kerja yang ditemukan Menyusun beberapa kalimat menjadi paragraf sederhana Menulis paragraf sederhana tentang lingkungan sekitar kita

D. MATERI PEMBELAJARAN Fiil mujarrod dan mazid








Yang Dikembangkan


dalam kehidupan

10 Pemahaman Konsep


رحلة ترويحية (Eksplorasi)

50









5

10


5




Bentuk Penilaian

Instrumen

Menyusun kalimat menggunakan fiil mudhori’ sesuai dengan dhomir

Menulis paragraf sederhana 75 kata tetang kegiatan bulan ramadhan di daerahnya masing-masing dengan menggunakan kosakata dan struktur kalimat yang tepat

Tes tulis Uraian Tulislah paragraf sederhana 75 kata tetang kegiatan bulan ramadhan di daerahnya masing-masing dengan menggunakan kosakata dan struktur kalimat yang tepat !

Pedoman Penilaian



3) Nilai Siswa =

4) Rubrik Penilaian


Keindahan 5





Kebersihan

Kebenaran

Kerapihan

5

5

5









A. STANDAR KOMPETENSI8. MENULIS/KITABAH

Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ترويحية berwisata رحلة

B. KOMPETENSI DASAR8.2 Menulis deskriptif tentang pemandang-an alam sekitar dengan bahasa santun dan

berpedoman pada pemilihan kata, kefektifan dan keterpaduan kalimat

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Menyebutkan kosakata tentang pemandangan alam sekitar Menyusun kalimat tentang pemandangan alam sekitar Membuat kerangka tulisan deskriptif tentang pamandangan alam sekitar Menyusun paragraf tentang pemandangan alam sekitar

D. MATERI PEMBELAJARAN Menulis deskriptif tentang pemandangan alam





F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN


Yang Dikembangkan


dalam kehidupan

10 Pemahaman Konsep


رحلة ترويحية (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pengamatan berdasarkan


50








5

10


5




Bentuk Penilaian

Instrumen

Menyusun kalimat tentang pemandangan alam sekitar dengan menggunakan struktur kalimat yang mengandung Isim tafdhil

Menyusun kerangka karangan dengan runtut dan baik

Menyusun paragraf tentang pemandangan alam sekitar dengan menggunakan pilihan kata yang variatif dan struktur kalimat yang baik

Tes tulis Uraian Susunlah kalimat tentang pemandangan alam sekitar dengan meng gunakan struktur kalimat yang mengandung Isim tafdhil !

Pedoman Penilaian



3) Nilai Siswa =

4) Rubrik Penilaian






Keindahan

Kebersihan

Kebenaran

Kerapihan

5

5

5

5





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) · Web viewLangkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Waktu Aspek...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) · Web viewLangkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Waktu Aspek...