1

Contoh RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD

Kelas/ Semester : IV/ 2 (Dua)

Tema/ Subtema : Indahnya Negeriku/ Keanekaragaman Hewan dan

Tumbuhan/PB 1

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa

ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang

dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya

yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar:

1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan

sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi,

serta permasalahan sosial.

2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan

bahasa Indonesia.

3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam

dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan

memilah kosakata baku.

4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri

dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Indikator:

3.4.1 Menceritakan teks cerita petualang dengan menggunakan kata-kata sendiri

4.4.1 Membuat kalimat dengan menggunakan kosa kata baku.

Matematika

Kompetensi Dasar:

1.1Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2

2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin

waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas.

3.7 Menentukan hasil operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal.

4.2 Menyatakan pecahan ke bentuk desimal dan persen.

Indikator:

3.7.1 Menjelaskan operasi penjumlahan dengan bilangan desimal.

3.7.2 Menjelaskan operasi pengurangan dengan bilangan desimal.

4.2.1 Mengoperasikan penjumlahan bilangan desimal dan persen.

4.2.2 Mengoperasikan pengurangan bilangan desimal dan persen.

IPA

Kompetensi Dasar:

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam

dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya

dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun;

hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.

3.7 Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan

masyarakat.

4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat.

Indikator:

3.7.1 Membedakan hewan langka dan tidak langka

3.7.2 Menjelaskan pengaruh teknologi tehadap punahnya hewan langka

4.6.1 Menyimpulkan laporan berita perburuan hewan langka.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat membedakan hewan langka dan tidak langka

dengan cermat dan teliti.

2. Berdasarkan teks petualangan, siswa dapat menyimpulkan berita perburuan hewan langka

menggunakan kata-kata sendiri dengan bahasa yang santun dan tanggung jawab.

3. Dengan membaca pemahaman teks, siswa dapat menceritakan kembali teks petualangan

menggunakan kata-kata sendiri dengan bahasa yang santun dan tanggung jawab.

4. Berdasarkan teks petualangan, siswa dapat memilih dan memilah kosakata baku dengan

cermat dan teliti.

5. Dengan memilih kosakata baku, siswa dapat menerapkannya dalam kalimat secara

terstruktur dengan cermat dan teliti.

6. Setelah menganalisis tabel dan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan

penjumlahan bilangan desimal dan persen dengan tanggung jawab.

7. Dengan menganalisis tabel dan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan

pengurangan bilangan desimal dan persen dengan teliti.

3

8. Dengan menggunakan tabel, siswa dapat mengoperasikan penjumlahan bilangan desimal

dan persen dengan teliti.

9. Dengan menggunakan tabel, siswa dapat mengoperasikan pengurangan desimal dan

persen dengan teliti.

D. Materi Pembelajaran

1. Bercerita tentang informasi dari petualangan (Buku siswa halaman 4)

2. Penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal dan persen (Buku Siswa halaman 2 dan 6).

3. Hewan langka dan tidak langka (Buku siswa halaman 2-3).

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi

Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,

eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media dan Alat : Gambar-gambar hewan langka dan tidak langka, teks cerita Perburuan Liar

Ancam Macan Tutul Ujung Kulon.

2. Sumber:

Afriki dkk. 2013. Buku Siswa Tema 6 “Indahnya Negeriku”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum

2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Afriki dkk. 2013. Buku Guru Tema 6 “Indahnya Negeriku”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum

2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan

menanyakan kabar mereka.

2. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa

3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru

sebelum melaksanakan pembelajaran inti.

4. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat

dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.

5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang

akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai

dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan

dapat dipahami.

10 Menit

Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar yang terdiri dari hewan langka

dan tidak langka (mengamati).

2. Siswa membuat pertanyaan yang mereka anggap penting

berdasarkan gambar tersebut (menanya).

3. Siswa saling mempertukarkan pertanyaan tersebut dengan

155 Menit

4

pasangan yang telah ditentukan oleh guru

(mengkomunikasikan).

4. Siswa mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang telah

mereka tulis dengan pasangan masing-masing (menalar).

5. Siswa mengelompokkan hewan tersebut berdasarkan

langka atau tidak langka pada tabel yang telah disediakan

(manalar).

6. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku

siswa (menalar).

7. Siswa membaca teks Perburuan Liar Ancam Macan Tutul di

Ujung Kulon (mengumpulkan informasi).

8. Setelah membaca teks, siswa menjawab pertanyaan yang

terdapat dalam buku siswa (menalar).

9. Siswa menceritakan kembali teks petualangan

menggunakan kata-kata sendiri (mengkomunikasikan).

10. Siswa memilih 10 kosakata baru yang belum mereka

pahami artinya (mengumpukan informasi).

11. Siswa mencari arti kata-baru baru tersebut di kamus dan

menuliskan pada lembar yang telah disediakan

(eksperimen danmengkomunikasikan).

12. Siswa membuat 5 kalimat menggunakan kosakata baru

tersebut (mengkomunikasikan).

13. Dengan panduan guru, siswa menelaah tabel yang

berisikan data tentang jumlah jam tidur hewan

(menalar).

14. Siswa mendiskusikan data yang mereka telaah dalam

kelompok (menalar).

15. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku

siswa (menalar).

16. Siswa mempertukarkan jawaban dengan pasangan

(mengkomunikasikan).

17. Siswa menjelaskan cara mereka menjawab pertanyaan

dengan pasangan (mengkomunikasikan).

Penutup Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan

yang terdapat dalam buku siswa (3 hal yang mereka pelajari

pada hari tersebut, bagian yang sudah mereka pahami dengan

baik, bagian yang belum dipahami, serta hal apa yang mereka

ingin ketahui lebih lanjut).

Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.

10 Menit

5

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap: Cermat, teliti, dan tanggungjawab

b. Penilaian Pengetahuan : kuis

c. Unjuk Kerja: menceritakan.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Lembar Penilaian Sikap

Minggu ke-……. Bulan …………2013 Subtema ………….

No Nama Peserta

Didik

Perubahan Tingkah Laku

Cermat Teliti Tanggungjawab

BT T M BT T C BT T M

1 2 3 1 2 3 1 2 3

1. Beni

2. Siti

3. Dayu

Keterangan :

BT : Belum Terlihat

T : Terlihat

M : Menonjol

Berilah dengan tanda centang () pada kolom yang sesuai.

b. Lembar Penilaian Pengetahuan

Penilaian IPA dengan Daftar Periksa

No Kriteria Tercapai

Ya Tidak

1. Siswa mampu menuliskan 5 contoh hewan tidak langka

2. Siswa mampu menuliskan 5 contoh hewan langka

3. Siswa mampu menuliskan perbedaan hewan langka dan tidak

langka

4. Siswa mampu menyimpulkan tentang penyebab kelangkaan hewan

Daftar Periksa: Memilih dan Memilah Kosa Kata Baku

No Kriteria Tercapai

Ya Tidak

1. Siswa mampu memilih dan memilah 10 kosa kata baku dari teks

cerita petualangan

2. Siswa mampu menemukan dan menuliskan arti kosakata baku

berdasarkan Kamus Besar Bahasa Indonesia

3. Siswa mampu menuliskan 5 kosakata baku dalam kalimat yang

runtut

6

c. Lembar Penilaian Keterampilan

Penilaian Bahasa Indonesia

Rubrik: Menceritakan kembali teks petualangan

Kriteria Bagus Cukup Berlatih Lagi

Struktur Cerita Memuat awal,

pertengahan, dan

akhir cerita

dengan lengkap

Memuat awal,

pertengahan, dan

akhir cerita,

namun kurang

lengkap

Cerita tidak

memuat salah

satu aspek (awal,

pertengahan, atau

akhir)

Latar Cerita Memuat latar

(setting) dalam

cerita yang ditulis

secara detail

Memuat latar

(setting) cerita,

namun kurang

detail

Tidak memuat

latar (setting)

dalam cerita

Tokoh Cerita Memuat nama

tokoh dengan

lengkap

Memuat nama

tokoh, namun

kurang lengkap

Tidak memuat

tokoh cerita

Keruntutan Seluruh kalimat

runtut

Terdapat 1-2

kalimat yang tidak

runtut

Terdapat 3 atau

lebih kalimat yang

tidak runtut

Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

............., .............2013

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

................................. ...................................

NIP. NIP.

7

Refleksi:

* Hal-hal yang perlu menjadi perhatian

............................................................................................................................. ................................

............................................................................................................................. ................................

...........................................................................................

* Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

............................................................................................................................. ................................

.............................................................................................................................................................

...........................................................................................

* Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

........................................................................................

* Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

.............................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ................................

.......................................................................................

Remedial:

Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.

Pengayaan:

Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian kompetensi.

8

Contoh RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD

Kelas/ Semester : I/ 2 (Dua)

Tema/ Subtema : Pengalamanku/ Pengalaman Masa Kecil

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang

estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar:

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai

bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.

2.1Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui

pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.

3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau

teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa

daerah untuk membantu pemahaman.

4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa

Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu

penyajian.

Indikator:

3.4.1 Menyebutkan peristiwa masa kecil dalam bahasa Indonesia lisan

3.4.2 Menceritakan secara lisan peristiwa masa kecil yang diingatnya.

4.4.1 Menulis kalimat sederhana tentang cerita diri/personal dengan bahasa Indonesia tulis

yang sederhana.

9

PPKn

Kompetensi Dasar:

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di

lingkungan rumah dan sekolah.

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral

Pancasila.

3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila.”

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya

dengan pengenalannya terhadap salah satu simbol sila Pancasila dalam lambang

negara“Garuda Pancasila.”

Indikator:

3.1.1 Menyebutkan lambang negara“Garuda Pancasila.”

3.1.2 Membedakan simbol-simbol lambang negara“Garuda Pancasila.”

3.1.3 Memasangkan simbol-simbol lambang negara“Garuda Pancasila.”

4.1.1 Menceritakan secara lisan makna simbol-simbol lambang Negara “Garuda

Pancasila”

4.1.2 Menampilkan perilaku sehari-hari di sekitar sekolah yang sesuai dengan sila-sila

pada Pancasila.

Seni Budaya dan Prakarya (SBDP)

Kompetensi Dasar:

1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan.

2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya

seni.

3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis.

4.8 Memainkan pola irama lagu bertanda birama dua dan tiga dengan alat musik ritmis.

Indikator:

3.2.1 Menirukan pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis.

3.2.2 Membedakan pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis.

4.8.1 Mengikuti pola irama lagu bertanda birama dua dengan menggunakan alat musik ritmis.

4.8.2 Mengikuti pola irama lagu bertanda birama tiga dengan menggunakan alat musik ritmis.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan menirukan guru menyanyikan lagu “Bunda Piara”, siswa dapat menyebutkan

pengalaman masa kecil dalam bahasa Indonesia lisan dengan percaya diri.

2. Dengan menyebutkan peristiwa masa kecil yang diingat, siswa dapat menceritakan

pengalamannya sendiri dengan percaya diri dan bahasa yang santun.

3. Dengan menceritakan pengalamannya sendiri, siswa dapat menulis cerita diri/personal

dengan EYD yang benar

4. Dengan mengamati gambar siswa dapat mengidentifikasi lambang negara“Garuda

Pancasila” dengan percaya diri

10

5. Tanpa membuka buku, siswa dapat menyebutkan simbol-simbol sila Pancasila lambang

negara“Garuda Pancasila” dengan percaya diri

6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memasangkan simbol-simbol simbol-simbol sila

Pancasila lambang negara“Garuda Pancasila” dengan percaya diri

7. Setelah memasangkan simbol-simbol sila Pancasila, siswa dapat menceritakan secara lisan

makna simbol-simbol lambang negara Pancasila dengan penuh tanggung jawab.

8. Dengan menceritakan makna simbol-simbol lambang negara Pancasila, siswa dapat

menampilkan perilaku sehari-hari di sekitar sekolah sesuai dengan sila Pancasila dengan

percaya diri

9. Dengan mendengarkan lagu Hari Merdeka, siswa dapat menirukan pola irama lagu

bervariasi menggunakan alat musik ritmis dengan percaya diri

10. Dengan menirukan, siswa dapat membedakan pola irama lagu bervariasi dengan berani.

11. Setelah membedakan pola irama lagu bervariasi, siswa dapat mengikuti irama lagu

bertanda birama dua dengan berani.

12. Dengan mengikuti irama lagu bertanda birama dua, siswa dapat menggunakan alat musik

ritmis dengan berani.

D. Materi Pembelajaran

1. Pengalaman diri waktu kecil (Buku siswa halaman 1-3)

2. Simbol-simbol Pancasila (Buku siswa halaman 4-6)

3. Pola irama lagu menggunakan alat musik ritmis (Buku siswa halaman 7)

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode (ceramah, diskusi, dan tanya jawab)

Pendekatan: Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen,

mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Pelajaran

1. Media: Lagu Bunda Piara dan “ hari Merdeka” , gambar burung garuda Pancasila, 10 set

kartu bergambar simbol-simbol dari Pancasila, gambar-gambar berbagai alat musik.

2. Alat/bahan: Alat musik ritmis.

3. Sumber belajar:

Kurnianingsih, Yanti, dkk. 2013. Buku Siswa Tema 5 Pengalamanku. Buku Tematik Terpadu

Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kurnianingsih, Yanti, dkk. 2013. Buku Guru Tema 5 Pengalamanku. Buku Tematik Terpadu

Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan

menanyakan kabar mereka.

2. Guru mengajak siswa untuk berdoa dan meminta salah

seorang siswa memimpin doa.

3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru

15 Menit

11

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

sebelum melaksanakan pembelajaran inti.

4. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam

mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.

5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang

akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari

kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat

dipahami.

6. Guru melakukan kegiatan penyegaran untuk untuk membuat

siswa bersemangat dengan mengajak siswa bernyanyi lagu

“Hari Merdeka”.

Kegiatan Inti 1. Siswa mendengarkan guru membuka pelajaran dengan

menyanyikan lagu Bunda Piara (mengamati).

2. Siswa dipersilakan mengajukan pertanyaan tentang lagu dan

wacana pada buku siswa (menanya).

3. Siswa diminta membentuk kelompok kecil dan berdiskusi

mengenai peristiwa masa kecil (mengumpulkan informasi).

4. Setiap kelompok menceritakan kembali hasil diskusi mereka

tentang peristiwa masa kecil (mengkomunikasikan) dan

menuliskan cerita tentang diri/personal dengan EYD yang

benar

5. Siswa dibimbing untuk menyimpulkan hasil presentasi tiap

kelompok (mengkomunikasikan).

6. Siswa mengamati dan mengajukan pertanyaan mengenai

gambar burung garuda pada buku siswa (mengamati dan

menanya).

7. Siswa dan guru berdiskusi mengenai gambar burung garuda

beserta simbol-simbolnya (menalar).

8. Siswa diminta untuk mengucapkan Pancasila secara lantang

dengan bimbingan guru (mengkomunikasikan)

9. Guru menunjukkan bahwa setiap simbol mewakili setiap sila

dari Pancasila (mengkomunikasikan).

10. Siswa berlomba memasangkan simbol sila-sila dalam

Pancasila secara berkelompok (eksperimen).

11. Guru menyebutkan sila-sila dalam Pancasila secara acak,

siswa di barisan pertama diminta untuk mencari simbol yang

dimaksud (mengkomunikasikan).

12. Peserta yang sudah mendapat giliran mundur ke barisan

paling belakang, peserta di barisan kedua maju untuk

menjawab soal berikutnya, kelompok yang mampu

mengumpulkan skor paling banyak menjadi pemenangnya

(mengkomunikasikan).

13. Siswa mengamati gambar bintang sebagai simbol sila

pertama dan diminta menyebutkan dengan lantang bunyi

145

Menit

12

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

dari sila pertama (mengamati danmengkomunikasikan).

14. Siswa mengamati gambar bintang sebagai simbol sila kedua

dan diminta menyebutkan dengan lantang bunyi dari sila

kedua (mengamati danmengkomunikasikan)

15. Siswa mengamati gambar bintang sebagai simbol sila ketiga

dan diminta menyebutkan dengan lantang bunyi dari sila

ketiga dan seterusnya (mengamati danmengkomunikasikan)

16. Siswa menampilkan perilaku di sekitar sekolah yang sesuai

dengan sila Pancasila (mengkomunikasikan).

17. Siswa mendengarkan guru menyanyikan lagu Hari Merdeka

(mengamati).

18. Siswa dibimbing oleh guru untuk menyanyikan lagu Hari

Merdeka (mengkomunikasikan).

19. Siswa mengajukan pertanyaan seputar lagu Hari Merdeka

(menanya).

20. Siswa membandingkan lagu yang diiringi alat musik dan yang

dibacakan syairnya (menalar).

21. Siswa menyebutkan alat-alat musik yang mereka ketahui

(mengkomunikasikan).

22. Guru menjelaskan tentang alat musik ritmis (mengamati).

23. Siswa memilih kartu bergambar alat musik ritmis

(mengumpulkan informasi).

24. Siswa diminta untuk menyanyikan kembali lagu Hari Merdeka

(mengkomunikasikan).

25. Guru menjelaskan tanda birama dua pada musik

(mengumpulkan informasi).

26. Siswa mempraktikkan lagu Hari Merdeka melalui penggunaan

alat musik. Alat musik dapat diganti dengan menggunakan

peralatan dapur seperti panci, ember, dan botol kaca

(eksperimen).

27. Bagi siswa menjadi dua kelompok. Satu kelompok diminta

menyanyikan lagu Hari Merdeka, kelompok lainnya

mengiringi dengan alat musik (mengkomunikasikan). Lakukan

hal tersebut di atas secara bergiliran.

Penutup Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang belum

dipelajari. Dengan arahan guru siswa melakukan refleksi dari

kegiatan yang sudah dilakukan.

Guru mengajak siswa berdoa sebelum mengakhiri pelajaran dan

meminta salah seorang siswa memimpin doa.

15 Menit

13

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap : Percaya diri, santung, tanggung jawab, berani.

b. Unjuk Kerja: Keterampilan Bercerita dan menyanyikan lagu “Hari Merdeka.”

c. Penilaian Pengetahuan : Kuis

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap

Lembar pengamatan terhadap siswa di kelas/sekolah

Minggu ke-……. Bulan …………2013 Subtema ………….

No Nama Peserta

Didik

Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri Santun Tanggung

Jawab Berani

BT T M BT T M BT T M BT T M

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

1. Beni

2. Siti

3. Dayu

Keterangan :

BT : Belum Terlihat

T : Terlihat

M : Menonjol

Berilah dengan centang () pada kolom yang sesuai

b. Penilaian Pengetahuan

Muatan Bahasa Indonesia

Bentuk Soal :

Tulislah kalimat sederhana tentang cerita diri/personal dengan bahasa Indonesia

yang sederhana!

No Nama Peserta

Didik

Aspek yang Dinilai

Pemilihan Kosa Kata Ejaan Sistematika

Penulisan

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1. Beni

2. Siti

3. Dayu

Keterangan : 1 : kurang; 2: cukup; 3: baik sekali

14

Muatan PPKn

Bentuk soal

1. Pasangkanlah simbol-simbol lambang negara “ Garuda Pancasila”!

NO Sila-sila Pada Pancasila Simbol dalam Lambang

Negara “Garuda Pancasila”

1 Ketuhanan yang Maha Esa

2 Kemanusiaan yang Adil dan Beradap

3 Persatuan Indonesia

4 Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/ Perwakilan

5 Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia

2. Bedakanlah simbol-simbol lambang negara “ Garuda Pancasila”

NO Sila-sila Pada Pancasila Simbol dalam Lambang

Negara “Garuda Pancasila”

1 Ketuhanan yang Maha Esa ….. (Gambar Bintang)

2 Kemanusiaan yang Adil dan Beradap ….. (Gambar Padi dan kapas)

3 Persatuan Indonesia ….. (Gambar Pohon Beringin)

4 Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksa-naan dalam Permusyawaratan/ Perwakilan

….. (Gambar Kepala Banteng)

5 Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia ….. (Gambar Rantai)

Catatan: Kata atau kalimat dalam kurung merupakan jawaban siswa

3. Sebutkanlah sila-sila Pancasila

4. Sebutkanlah makna-makna Pancasila

15

No Nama Peserta

Didik

Aspek yang Dinilai

Memasangkan

simbol-simbol

Pancasila

Membedakan simbol-

simbol Pancasila

Menjelaskan

makna sila

Pancasila

1 2 3 1 2 3 1 2 3

1. Beni

2. Siti

3. Dayu

Keterangan : 1 : kurang; 2: cukup; 3: baik sekali

c. Penilaian Keterampilan

1. Penilaian Unjuk Kerja Bercerita

No Kriteria Baik Sekali

4

Baik

3

Cukup

2

Perlu Bimbingan

1

1. Kemampuan

menceritakan

kembali hasil

diskusi

(penilaian

kelompok)

Siswa

menceritakan

kembali hasil

diskusi

kelompok

dengan

menggunakan

bahasa

Indonesia yang

baik

Siswa

menceritakan

kembali hasil

diskusi kelompok

dengan

menggunakan

bahasa Indonesia

dan sesekali

dibantu dengan

penggunaan

bahasa daerah

Siswa

menceritakan

kembali hasil

diskusi

menggunakan

bahasa Indonesia

yang dibantu

dengan

penggunaan

bahasa daerah

Siswa menceritakan

hasil diskusi dibantu

guru sepenuhnya

2. Kepercayaan

diri dalam

menceritakan

pengalaman

masa kecil

Tidak terlihat

ragu-ragu

Terlihat ragu-ragu Memerlukan

bantuan guru

Belum memiliki

keberanian

menceritakan

pengalaman masa

kecil

2. Penilaian Unjuk Kerja Bernyanyi

Bentuk soal

1. Tirukan pola irama lagu bervariasi (Garuda Pancasila, Hari Merdeka, dll)

2. Bedakan pola irama lagu bervariasi (Garuda Pancasila, Hari Merdeka, dll)

No Kriteria Baik Sekali

4

Baik

3

Cukup

2

Perlu Bimbingan

1

1. Kemampuan

bernyanyi

Memenuhi tiga

aspek (hafal syair,

nada tepat, dan

ekspresif)

Memenuhi

dua dari tiga

aspek

Memenuhi satu

dari tiga aspek

Belum mampu

memenuhi semua

aspek

2. Kepercayaan

diri

Tidak terlihat

ragu-ragu

Terlihat ragu-

ragu

Memerlukan

bantuan guru

Belum berani tampil

bernyanyi

Catatan:

SB = Sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang

16

3. Penilaian Perilaku di Rumah dan di Sekolah

Perhatikan gambar perilaku di rumah dan di sekolah berikut!

Pilihlah gambar perilaku di atas (sekitar sekolah dan di rumah) yang sesuai dengan

sila-sila pada Pancasila dengan cara menuliskan huruf yang tertera pada gambar di

tempat yang telah disediakan (soal dibacakan guru dan dengan arahan guru).

NO Sila-sila Pada Pancasila Perilaku

Di Sekolah Di Rumah

1 Ketuhanan yang Maha Esa ….. E, g

2 Kemanusiaan yang Adil dan Beradap ….. …..

3 Persatuan Indonesia ….. …..

4 Kerakyatan yang dipimpin oleh Hikmat Kebijak-sanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan

….. …..

5 Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia ….. …..

NO Nama Skor Tiap Nomor (benar1, salah 0)

∑ Skor

Nilai

1004

Skor

a b c d e f g h i j k l

1 Beni

2 Siti

3 Dayu

............., .............2013

Kepala Sekolah Guru Kelas I

................................. ...................................

NIP. NIP.

a

a

b

a

c

a d

a

e

a

f

a

g

a

h

a

i

a

Ja k

a

la

17

Refleksi:

* Hal-hal yang perlu menjadi perhatian

............................................................................................................................. ...................

................................................................................................................................................

.....................................................................................................................

* Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

.................................................................................................................................. ..............

..................................................................................................................... ...........................

.....................................................................................................................

* Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ...................

..................................................................................................................

* Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

............................................................................................................................. ...................

............................................................................................................................. ...................

.................................................................................................................

Remedial:

Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.

Pengayaan:

Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian

kompetensi.

18

19

FORMAT PENGAMATAN PRAKTIK PEMBELAJARANTEMATIK TERPADU DENGAN

PENDEKATAN SAINTIFIK (PEER TEACHING)

1. Nama Peserta : .................................................

2. Asal Sekolah : .................................................

3. Tema/ST/PB : .................................................

Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan

Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi

1 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya.

2 Mengajukan pertanyaan menantang.

3 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran.

4 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan tema.

Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan

1 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik.

2 Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja kelompok, dan melakukan observasi.

Kegiatan Inti

Penguasaan Materi Pelajaran

1 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran.

2 Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata.

3 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat.

4 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak)

Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik

1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai.

2 Melaksanakan pembelajaran secara runtut.

3 Menguasai kelas.

4 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.

5 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect).

6 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan.

R-4.3

20

Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan

Penerapan Pendekatan Saintifik

1 Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana.

2 Memancing peserta didik untuk bertanya.

3 Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba.

4 Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati.

5 Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis.

6 Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar (proses berpikir yang logis dan sistematis).

7 Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi.

Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu

1 Menyajikan pembelajaran sesuai tema.

2 Menyajikan pembelajaran dengan memadukan berbagai muatan pelajaran dalam satu PBM meliputi Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, Seni Budaya dan Prakarya, serta Penjasorkes.

3 Menyajikan pembelajaran yang memuat komponen karakteristik terpadu.

4 Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif dan menyenangkan.

Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran

1 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar pembelajaran.

2 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran.

3 Menghasilkan pesan yang menarik.

4 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar pembelajaran.

5 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran.

Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran

1 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, sumber belajar.

2 Merespon positif partisipasi peserta didik.

3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik.

4 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif.

5 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik dalam belajar.

Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran

1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.

21

Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan

2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.

Kegiatan Penutup

Penutup pembelajaran

1 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik.

2 Memberikan tes lisan atau tulisan .

3 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio.

4 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan.

Jumlah