RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN · PDF fileMenganaliis gerak benda yang bergerak lurus dengan...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Pagak

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : X / Satu

Peminatan : MIA

Materi Pokok : Gerak Lurus

Alokasi Waktu : 3 × 3 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong

royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi

atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam

serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian

yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan

dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah

keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya

terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;

bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi

melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan

percepatan konstan

Indikator:

Mendeskripsikan gerak lurus beraturan dengan menggunakan grafik

Merumuskan perpindahan pada Gerak Lurus Beraturan (GLB)

Menjelaskan karakteristik Gerak Lurus Beraturan (GLB)

Menghitung besar perpindahan pada Gerak Lurus Beraturan (GLB)

Menganalisis besar perpindahan pada Gerak Lurus Beraturan (GLB)

Memberikan 2 contoh gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari

Menjelaskan pengertian Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)

Menggambarkan grafik hubungan antar besaran pada Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)

Menganalisis persamaan-persamaan GLBB untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk soal

Menerapkan GLBB dalam kehidupan sehari-hari dengan memberikan beberapa contoh

Menjelaskan pengertian gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas

Memberikan contoh gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas

Merumuskan persamaan dari gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas

Menganalisis penerapan GLBB dari gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas

4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan

kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

Indikator:

Mengolah dan menyajikan data percobaan GLB dan GLBB sesuai dengan langkah-langkah di LKS

Menganaliis gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan

percepatan konstan menggunakan grafik hasil percobaan

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses demonstrasi, kaji pustaka, eksperimen, diskusi kelompok, dan tanya jawab, peserta didik

dapat:

Mendeskripsikan gerak lurus beraturan dengan menggunakan grafik

Merumuskan perpindahan pada gerak lurus beraturan (glb)

Menjelaskan karakteristik gerak lurus beraturan (glb)

Menghitung besar perpindahan pada gerak lurus beraturan

Menganalisis besar perpindahan pada gerak lurus beraturan

Memberikan 2 contoh gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari

Menjelaskan pengertian Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)

Menggambarkan grafik hubungan antar besaran pada Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)

Menganalisis persamaan-persamaan GLBB untuk menyelesaikan permasalahan dalam bentuk soal

Menerapkan GLBB dalam kehidupan sehari-hari dengan memberikan beberapa contoh

Menjelaskan pengertian gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas

Memberikan contoh gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas

Merumuskan persamaan dari gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas

Menganalisis penerapan GLBB dari gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas

Mengolah dan menyajikan data percobaan GLB dan GLBB sesuai dengan langkah-langkah di LKS

Menganaliis gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan

percepatan konstan menggunakan grafik hasil percobaan

D. Materi Pembelajaran

Fakta

Video perjalanan angkot dari terminal Hamid Rusdi ke terminal Gadang

Video mobil bergerak secara GLB

Video mobil bergerak secara GLBB

Simulasi gerak GLBB

Menjatuhkan bola pingpong dan kertas secara bersamaan

Melempar bola ke atas sampai kembali lagi ke tangan dan menjatuhkan bola dari ketingian tertentu

Konsep

Gerak lurus beraturan

Gerak lurus berubah beraturan

Prinsip

Besarnya kecepatan dan percepatan benda mempengaruhi jenis gerak benda

Prosedur

Percobaan GLB

Percobaan GLBB

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific

Metode Pembelajaran : Demonstrasi, kaji pustaka, eksperimen, diskusi kelompok, tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media:

- Video tentang GLB dan GLBB

- Simulsi GLBB

- Powerpoint

- Alat demonstrasi

Alat dan Bahan:

- LKS GLB (Lampiran 1 Pertemuan 1)

- Pewaktu ketik (ticker timer) dan pita, trolley bermotor dan lintasan, catu daya (power supply),

penggaris, gunting, lem, dan pita perekat (cellotape)

- LKS GLBB (Lampiran 1 Pertemuan 2)

- Rel presisi 2 buah atau papan dan balok, penyambung rel 1 buah, kaki rel 2 buah, kereta dinamika 1

buah, balok bertingkat 1 buah, stopwatch 1 buah, tumpakan berpenjepit 1 buah, meja optik 1 buah,

dan penggaris 1 buah

- LKS penerapan GLBB (Lampiran 1 Pertemuan 3)

Sumber Belajar:

- Kanginan, Marthen. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga.

- LKS Penjumlahan Vektor

- Internet

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

Mengucapkan salam dan berdoa

Absensi peserta didik

Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan

Apersepsi untuk memotivasi peserta didik dengan menyajikan video dan demonstrasi

tentang materi yang akan diajarkan

Perhatikan videonya, mengapa angkot yang semula berada di terminal Hamid Rusdi

sampai ke terminal Gadang?

Apa yang kalian ketahui tentang gerak?sebutkan macam-macam gerak berdasarkan

lintasannya!

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Menjelaskan prosedur kegiatan yang akan dilakukan peserta didik

20 menit

Kegiatan Inti

Mengamati

Guru menayangkan video mobil bergerak secara GLB

Guru menanyakan berbagai fakta tentang lintasan dan kecepatan mobil

Peserta didik secara individu mencermati dan mencatat berbagai fakta yang ditemukan

dalam penayangan video

Berdasarkan video yang telah ditayangkan, peserta didik menghimpun pertanyaan yang

bersesuaian dengan apa yang sedang diamati

Tahap ini dapat digunakan untuk melatih keberanian siswa sebagai suatu nilai sikap ilmiah

Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati

Menanya

Kegiatan ini sepenuhnya dilakukan oleh siswa yang mencerminkan kesungguhan dan

minat belajar yang tinggi dan berani menyampaikan serta mewujudkan dalam butir-butir

pertanyaan.

Siswa memiliki kesempatan untuk bertanya secara langsung dan beragam kepada guru

sesuai dengan apa yang diamati

100 menit


Guru menilai keterampilan peserta didik menanya

Mencoba

Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang

Peserta didik dalam kelompok diminta untuk melakukan percobaan GLB sesuai dengan

langkah-langkah pada LKS (Lampiran 1 Pertemuan 1)

Peserta didik mencermati percobaan. Perwakilan kelompok mencatat hasil percobaan

Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai

keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan

peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah

Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok

Mengasosiasi

Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai hasil percobaan, kemudian menyimpulkan

hasil percobaan GLB

Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan

kesimpulan

Mengomunikasikan

Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil diskusi

Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah

Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

Penutup

Peserta didik membuat kesimpulan hasil belajar tentang GLB yang telah dilakukan

Guru memberikan penguatan kepada peserta didik yang sudah aktif dalam pembelajaran

Memberikan tugas rumah peserta didik untuk membaca materi selanjutnya

Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam

15 menit

Pertemuan II


Pendahuluan




Apersepsi untuk memotivasi peserta didik dengan menampilkan video mobil bergerak

secara GLBB

Perhatikan, termasuk gerak apa yang dilakukan oleh mobil?

Mengapa demikian?


20 menit



Kegiatan Inti

Mengamati

Guru menayangkan simulasi mobil yang bergerak secara GLBB lengkap dengan

kecepatannya setiap detik

Guru menanyakan berbagai fakta tentang kecepatan dan perubahan kecepatannya


dalam simulasi yang telah ditayangkan

Berdasarkan simulasi, peserta didik menghimpun pertanyaan yang bersesuaian dengan

apa yang sedang di amati



Menanya



pertanyaan.




Mencoba


Peserta didik dalam kelompok diminta untuk melakukan percobaan GLBB sesuai dengan

langkah-langkah pada LKS (Lampiran 1 Pertemuan 2)

Peserta didik mencermati percobaan. Perwakilan kelompok mencatat hasil percobaan

Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai

keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan

peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah


Mengasosiasi

Masing-masing kelompok berdiskusi mengenai hasil percobaan, kemudian menyimpulkan

hasil percobaan GLBB


kesimpulan

Mengomunikasikan



100 menit



Penutup

Peserta didik membuat kesimpulan hasil belajar tentang GLBB

Memberikan tugas rumah untuk membaca materi selanjutnya


15 menit

Pertemuan III


Pendahuluan




Apersepsi untuk memotivasi peserta didik dengan melakukan demonstrasi tentang materi

yang akan diajarkan

Perhatikan, Ibu akan menjatuhkan bola pingpong dan kertas ini secara bersamaan dan

dari ketinggian yang sama pula. Apa yang terjadi anak-anak? Mengapa terjadi demikian?

Sekarang kertas ini Ibu bentuk seperti bola dan Ibu jatuhkan lagi bersama-sama dengan

bola pingpong. Bagaimana anak-anak?



20 menit

Kegiatan Inti

Mengamati

Guru melakukan demonstrasi dengan melemparkan bola ke atas sampai kembali lagi ke

tangan dan menjatuhkan bola dari ketinggian tertentu


dalam demonstrasi

Berdasarkan demonstrasi, peserta didik menghimpun pertanyaan yang bersesuaian

dengan apa yang sedang diamati



Menanya



pertanyaan.



100 menit



Mencoba


Peserta didik diberi latihan terbimbing oleh guru dengan mengerjakan LKS yang sudah

disiapkan guru secara berkelompok(Lampiran 1 Pertemuan 3)


Mengasosiasi

Masing-masing kelompok menyimpulkan hasil diskusi


kesimpulan

Mengomunikasikan




Penutup

Peserta didik membuat kesimpulan hasil belajar tentang penerapan GLBB dari GVA, GVB,

dan GJB

Memberikan tugas rumah untuk membaca materi selanjutnya dan mengerjakan soal di

buku paket tentang Gerak Lurus


15 menit

H. Penilaian

1. Jenis/Teknik Penilaian

a. Pengetahuan: Tes tertulis

b. Keterampilan: lembar observasi, portofolio, penilaian produk

c. Sikap: lembar observasi

2. Instrumen Penilaian

Pengetahuan

Instrumen tes (Lampiran 2)

Instrumen penilaian produk (Lampiran 3)

Keterampilan

Instrumen penilaian praktik (Lampiran 4)

Instrumen penilaian kegiatan diskusi (Lampiran 5)

Intrumen penilaian kinerja presentasi (Lampiran 6)

Instrumen penilaian portofolio (Lampiran 7)

Sikap

Instrumen penilaian diri (Lampiran 8)

Instrumen penilaian teman sejawat (Lampiran 9)

Instrumen penilaian sikap oleh guru (Lampiran 10)

3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Malang, 22 Oktober 2013

Mengetahui

Kepala SMA Negeri 1 Pagak Guru Mata Pelajaran Fisika

Drs. SUPA’AT, M.Hum DIDIK CAHYONO, S.Pd

NIP. 19590702 198703 1 008 NIP. -

Catatan Kepala Sekolah

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

LAMPIRAN 1

Lampiran 1 Pertemuan 1

LEMBAR KERJA PRAKTIKUM GERAK LURUS BERATURAN

A. Tujuan

1. Menunjukkan bahwa kecepatan pada GLB adalah konstan. 2. Menemukan rumus perpindahan pada GLB. 3. Menemukan hubungan antara perpindahan dan luas daerah di bawah kurva.

B. Alat dan Bahan

a) Pewaktu ketik (ticker timer) dan pita e) Gunting b) Trolley bermotor dan lintasan f) Lem c) Catu daya (power supply) g) Pita perekat (cellotape) d) Penggaris

C. Prosedur Pengambilan Data

1. Susunlah alat-alat seperti pada gambar di bawah ini. Letakkan pita ticker timer pada trolley bermotor. 2. Hidupkan ticker timer kemudian menyalakan trolley bermotor. 3. Kemudian lepaskan trolley bermotor secara perlahan sehingga trolley dapat meluncur. 4. Tentukan satuan waktunya (misalnya satu satuan = 10 ketukan yang berurutan). Kemudian potonglah pita

berdasarkan satuan di atas (boleh melewatkan beberapa ketukan awal, mulailah pada ketukan yang konstan) dan tempelkan pada kertas berdampingan secara berurutan.

D. Diskusi

*Petunjuk coret yang tidak perlu 1. Samakah selang waktu yang diperlukan untuk menempuh setiap potongan pita?

* (sama/tidak sama) 2. Samakah panjang setiap potongan pita? * (sama/tidak sama) 3. Menunjukkan apakah panjang setiap potongan pita? 4. Buatlah kurva dengan menghubungkan titik-titik pada puncak masing-masing potongan kertas!

Bagaimanakah bentuk kurva yang dihasilkan?

5. Jika perpindahan tiap selang waktu adalah kecepatan, menyatakan besaran apakah sumbu vertikal kurva?

6. Bagaimana nilai besaran tersebut? * (berubah/konstan) 7. Rumuskan secara matematis luas daerah dibawah kurva!

_____________________________________________________________________ 8. Besaran apakah yang identik dengan luas daerah dibawah kurva?

_____________________________________________________________________ 9. Bagaimana kesimpulan kalian dari kegiatan di atas?

_____________________________________________________________________


LEMBAR KERJA PRAKTIKUM GERAK LURUS BERUBAH BERATURAN

Tujuan Pembelajaran:

Siswa mampu melakukan percobaan dan bernalar untuk memahami gerak lurus berubah beraturan. Konsep:

1. Benda bergerak bila kedudukannya berubah terhadap acuan tertentu 2. Percepatan adalah perubahan kecepatan setiap selang waktu tertentu.

Saran Penyajian:

Gerakan trolly makin lama makin cepat. Alat dan Bahan:

1. Rel presisi 2 buah atau papan dan balok 2. Penyambung rel 1 buah 3. Kaki rel 2 buah 4. Kereta dinamika 1 buah 5. Balok bertingkat 1 buah 6. Stopwatch 1 buah 7. Tumpakan berpenjepit 1 buah 8. Meja optic 1 buah 9. Penggaris 1 buah

Persiapan Percobaan:

Sambung rel presisi dengan penyambung rel dan pasang pua kaki rel pada kedua rel. Langkah-Langkah Percobaan:

1. Letakkan rel yang telah terpasang pada balok bertingkat di tingkat tertinggi. 2. Letakkan kereta pada kedudukan yang tertinggi di atas rel. 3. Pada jarak 20 cm dari kereta, letakkan meja optik, lihat gambar 1. 4. Sebelum mengambil data, yakinkan rangkaian percobaan sudah benar. 5. Ukur waktu dari pelepasan kereta sampai dengan mulai tampak di belakang meja optik. 6. Ulangi langkah 2 sampai dengan 5 untuk diambil waktu rata-rata dan catat ke dalam tabel 1. 7. Lakukan langkah 2 sampai dengan 5, dengan terlebih dahulu mengubah jarak meja optik dari kereta

menjadi 40 cm, 60 cm, dan 80 cm.

Gambar 1. Rangkaian percobaan GLBB

Hasil Pengamatan: 1. Isilah tabel 1 di bawah ini.

Tabel 1. Hasil pengamatan gerak lurus berubah beraturan

Jarak (m) Waktu (s) Kecepatan (ms-1) Percepatan (ms-2)

0,2 …………… …………… ……………

0,4 …………… …………… ……………

0,6 …………… …………… ……………

0,8 …………… …………… ……………

2. Berdasarkan tabel 1, buatlah grafik hubungan antara kecepatan (v) terhadap waktu (t)! 3. Bagaimana analisis secara fisis dari grafik yang kalian buat? 4. Tentukkan besarnya percepatan masing-masing berdasarkan grafik dengan membuat grafik terlebih

dahulu! 5. Bagaimana besarnya percepatan nomor 4 dibandingkan dengan perhitungan pada tabel 1? 6. Berilah komentar dan kesimpulan selama kalian melakukan percobaan dan data perhitungan yang

diperoleh! 7. Langkah apa yang haus dilakukan untuk mendapatkan data yang lebih baik? Jelaskan!


LEMBAR KERJA SISWA GERAK VERTIKAL KEATAS

INDIKATOR

1. Menjelaskan pengertian gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas. 2. Memberikan contoh gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas. 3. Merumuskan persamaan dari gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas. 4. Menganalisis penerapan GLBB dari gerak vertikal keatas, gerak vertikal kebawah dan gerak jatuh bebas.

Kerjakan Soal di bawah ini !

1. Apa yang di maksud dengan gerak vertikal keatas? Jawab: ……………………………………………………………………………………………………………………………

2. Berikan contoh gerak vertikal keatas! Jawab: ……………………………………………………………………………………………………………………………

3. Tuliskan persamaan gerak vertikal keatas! Jawab: …………………………………………………………………………………………...............................................

4. Seorang anak melempar bola keatas dengan kecepatan 5 m/s dan mencapai ketinggian 20 m, tentukan kecepatan bola sebelum mencapai tanah! Jawab: …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………

5. Sebuah kelereng di lemparkan vertical ke atas dengan kecepatan awal 50 m/s. jika g = 10 m/s2

, maka berapa lama benda agar sampai kembali ke tanah ? Jawab: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

LEMBAR KERJA SISWA GERAK VERTIKAL KEBAWAH

INDIKATOR



1. Apa yang di maksud dengan gerak vertikal kebawah? Jawab: ……………………………………………………………………………………………………………………………

2. Berikan contoh gerak vertikal kebawah! Jawab: ……………………………………………………………………………………………………………………………

3. Tuliskan persamaan gerak vertikal kebawah! Jawab: ……………………………………………………………………………………………………………………………

4. Sebuah batu jatuh dari ketinggian 25 m. Hitunglah waktu yang diperlukan pot bunga untuk mencapai tanah dan kecepatan batu sesaat sebelum menyentuh tanah! Jawab: …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………………

5. Seorang anak yang sedang berada pada ketinggian 10 m. Anak itu melompat kebawah seca ra vertikal ke bawah dengan kecepatan awal 5 m/s. Hitunglah kecepatan anak itu sesaat sebelum menyentuh kolam! Jawab: …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………

LEMBAR KERJA SISWA GERAK JATUH BEBAS

INDIKATOR



1. Apa yang di maksud dengan gerak jatuh bebas? Jawab: ……………………………………………………………………………………………………………………………

2. Berikan contoh gerak jatuh bebas! Jawab: ……………………………………………………………………………………………………………………………

3. Tuliskan persamaan gerak jatuh bebas! Jawab: ……………………………………………………………………………………………………………………………

4. Sebuah mangga jatuh dari ketinggian 25 m. Hitunglah waktu yang diperlukan mangga tersebut bunga untuk mencapai tanah! Jawab: …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………

5. Sebuah batu di jatuhkan ke dalam sumur tua,setelah 2 sekon terdengar bunyi batu tersebut mengenai air. Berapakah kedalaman sumur tua tersebut? Jawab: …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………

LAMPIRAN 2


INSTRUMEN TES GERAK LURUS BERATURAN

Nama:............................ Kelas:........................... Kelompok:.................. Petunjuk: Lingkarilah huruf di depan pilihan yang kamu anggap benar 1. Perhatikan gambar di bawah ini!

Grafik di atas merupakan grafik hubungan antara kecepatan (v) dan waktu (t) dari suatu gerak lurus. Bagian grafik yang menunjukkan gerak lurus beraturan adalah ..... A. 1 D. 4 B. 2 E. 5 C. 3

2. Keluarga Sinta bepergian dengan menggunakan mobil. Sinta menyetir mobil untuk menggantikan ayahnya

setelah menempuh jarak 40 km dari rumahnya. Pada jarak 10 km dari tempat pergantian, Sinta bergerak dengan kecepatan 90 km/jam selama 15 menit.Posisi Sinta dan keluarganya dari rumah setelah 15 menit tersebut adalah ..... A. 72 km dari rumah D. 82,5 km dari rumah B. 72,5 km dari rumah E. 92 km dari rumah C. 82 km dari rumah

3. Perhatikan grafik di bawah ini!

Berdasarkan grafik hubungan antara v dan t di samping, jarak yang ditempuh benda selama 10 detik adalah ...... A. 18 m B. 30 m C. 50 m D. 60 m E. 80 m


INSTRUMEN TES

GERAK LURUS BERUBAH BERATURAN Nama:............................ Kelas:........................... Kelompok:.................. Petunjuk: Lingkarilah huruf di depan pilihan yang kamu anggap benar! 1. Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) adalah . . .

A. Gerak suatu benda pada lintasan lurus dengan kecepatan yang konstan B. Gerak suatu benda pada lintasan lurus dengan percepatan yang konstan C. Gerak suatu benda pada lintasan lurus dengan perubahan posisi tiap satuan waktu secara konstan D. Gerak benda pada lintasan lurus dengan perubahan kecepatan secara teratur E. Gerak suatu benda pada lintasan lurus dengan percepatan atau perlambatan secara konstan

2. Berikut adalah grafik hubungan antar besaran dalam GLBB yang benar adalah . . .

3. Mobil melaju dengan kecepatan 108 km/jam, tiba-tiba pengemudi melihat kucing di tengah jalan pada jarak

200 m di depan mobil. Berapa perlambatan mobil supaya kucing tepat berada di depan mobil?

4. Sebutkan 2 contoh dari GLBB dalam kehidupan sehari-hari!

A. B.

C.

D.

E.


INSTRUMEN TES PENERAPAN GLBB (GVA,GVB,dan GJB)

Petunjuk: Lingkarilah huruf di depan pilihan yang kamu anggap benar! 1. Sebuah benda jatuh bebas dari ketinggian 45 m, waktu yang dibutuhkan saat menyentuh tanah adalah ....

a. 2 sekon d. 7 sekon b. 3 sekon e. 9 sekon c. 5 sekon

2. Sebuah benda dilempar ke atas dengan kecepatan awal 20 m/s. Waktu yang dibutuhkan untuk kembali ke

tanah adalah .... a. 1 sekon d. 4 sekon b. 2 sekon e. 5 sekon c. 3 sekon

3. Sebuah batu dilepaskan dari menara dan tiba di tanah dalam waktu 5 sekon. Ketinggian menara adalah ....

a. 25 m d. 100 m b. 50 m e. 125 m c. 75 m

4. Terdapat dua buah batu yang akan dilempar. Batu pertama dilemparkan ke atas dari permukaan tanah

dengan kecepatan awal 60 m/s. Batu kedua dilemparkan ke bawah dari sebuah gedung dengan kecepatan awal 40 m/s. Jika jarak kedua batu 400 m, kedua batu tersebut akan bertemu setelah bergerak selama .... a. 2 sekon d. 6 sekon b. 3 sekon e. 10 sekon c. 4 sekon

5. Terdapat dua buah bola yang berjarak 100 m. Bola pertama bergerak jatuh bebas dan pada saat bersamaan

bola kedua dilemparkan ke atas dengan kecepatan awal 40 m/s. Jarak kedua bola setelah 2 sekon adalah .... a. 10 m d. 60 m b. 20 m e. 80 m c. 40 m

LAMPIRAN 3

INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X MIA ... / 1 Topik : Besaran Vektor Waktu Pelaksanaan : …………………………………..

No Nama Kriteria/Aspek

Skor Nilai 1 2 3 4 5 6

1

2

3

4

5

6

7

8

9.

10.

Kriteria: 1. Tahap Perencanaan Bahan (1) 2. Tahap Proses Pembuatan

Persiapan alat dan bahan (2) Teknik Pengolahan (3) K3 ( keselamatan, kemamanan dan kebersihan ) (4)

3. Tahap Akhir ( bentuk Produk) Bentuk Fisik (5) Inovasi (6)

Penskoran : Tiap Indikator rentang 1 – 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya.

LAMPIRAN 4

INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK

Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X MIA ... / 1 Topik : Besaran Vektor Waktu Pelaksanaan : ………………………………….. Berilah tanda (√) pada kolom (4/3/2/1) dengan mengacu pada rubrik penilaian psikomotor!

No. Nama A1 A2 A3 A4

NA 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1

2

3

...

Nilai Akhir (NA) = (A1×7) + (A2×6) + (A3×7) + (A4×5) Rubrik Penilaian Psikomotor

Aspek Penilaian

Skor Kriteria Pencapaian

A1: Merangkai alat percobaan.

4 Merangkai alat percobaan sesuai dengan prosedur yang ada pada LKS serta rangkaian benar semua.

3 Merangkai alat percobaan dengan prosedur yang ada pada LKS tetapi hanya sebagian saja rangkaian yang benar.

2 Merangkai alat percobaan tidak sesuai prosedur yang ada pada LKS.

1 Tidak bisa merangkai alat percobaan sama sekali.

A2: Menggunakan alat percobaan.

4 Menunjukkan 3 kriteria (menggunakan neraca pegas sesuai aturan, mengkalibrasi neraca pegas terlebih dahulu, dan cara memegang neraca pegas).

3 Menunjukkan 2 dari 3 kriteria menggunakan neraca pegas sesuai aturan, mengkalibrasi neraca pegas terlebih dahulu, dan cara memegang neraca pegas).

2 Menunjukkan 1 dari 3 kriteria (menggunakan neraca pegas sesuai aturan, mengkalibrasi neraca pegas terlebih dahulu, dan cara memegang neraca pegas)

1 Tidak bisa menunjukkan kriteria sama sekali.

A3: Melakukan pengukuran.

4 Menunjukkan 3 kriteria (melihat skala penunjuk secara tegak lurus, menulis hasil ukur, dan menulis satuan).

3 Menunjukkan 2 dari 3 kriteria (melihat skala penunjuk secara tegak lurus, menulis hasil ukur, dan menulis satuan).

2 Menunjukkan 1 dari 3 kriteria (melihat skala penunjuk secara tegak lurus, menulis hasil ukur, dan menulis satuan).

1 Tidak bisa menunjukkan kriteria sama sekali.

A4: Merapikan alat percobaan.

4 Merapikan alat percobaan dengan rapi serta menaruh pada tempatnya.

3 Merapikan alat percobaan kurang rapi serta menaruh pada tempatnya.

2 Merapikan alat percobaan dengan rapi, tetapi tidak menaruh pada tempatnya.

1 Tidak merapikan alat percobaan sama sekali.

LAMPIRAN 5

INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN DISKUSI Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X MIA ... / 1 Topik : Besaran Vektor Waktu Pelaksanaan : …………………………………..

No Nama

Aspek Pengamatan

Jumlah skor (S)

Nilai (N=S x 5)

Ket. K

erja

sam

a

Men

gem

uka

kkan

P

end

apat

Tole

ran

si

Kre

atif

Men

ghar

gai

pen

dap

at t

em

an

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Keterangan Skor: 4 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai lebih dari 3 kali 3 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 2-3 kali 2 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 1 kali 1 = jika siswa tidak menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai

LAMPIRAN 6

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA PRESENTASI Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X MIA ... / 1 Topik : Besaran Vektor Waktu Pelaksanaan : …………………………………..

No Nama

Observasi Kinerja Presentasi Jml Skor

Nilai Akt tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1

2

3

4

5

Keterangan pengisian skor 4 = Sangat tinggi 3 = Tinggi 2 = Cukup tinggi 1 = Kurang

Nilai = (Jumlah Skor/24)x100 =

LAMPIRAN 7

INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO

Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X MIA ... / 1 Topik : Besaran Vektor Waktu Pelaksanaan : …………………………………..

No KD Waktu

MACAM PORTOFOLIOA

Jumlah Skore

Nilai

Ku

alit

as

Ran

gku

mn

Mak

alah

Lap

ora

n

Pen

gam

atan

Lap

ora

n

Eks

per

imen

1

2

3

Catatan: Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam portofolio. Skor menggunakan rentang antara 0 -100 Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja tersebut.

LAMPIRAN 8

INSTRUMEN PENILAIAN DIRI Nama : No. Presensi / Kelas : Hari / Tgl : Isilah lembar penilaian diri ini dengan:

Memberi tanda centang () pada skor yang menurut Anda paling sesuai dengan keadaan Anda.

Gunakan skor tersebut dengan kriteria: 1 = kurang memenuhi 2 = cukup memenuhi 3 = memenuhi dengan baik 4 = memenuhi dengan sangat baik

No Indikator Skor

1 2 3 4

1 Saya berminat pada proses pembelajaran sebagai bentuk pengamalan ajaran agama yang saya anut

2 Saya mampu memprakarsai teman-teman saya satu kelas dengan memberi contoh tentang kebesaran Tuhan yang berkaitan dengan gerak lurus

3

Pada saat melakukan percobaan, saya : a. Jujur dalam melaksanakan eksperimen

b. Teliti dalam melaksanakan eksperimen

LAMPIRAN 9

INSTRUMEN PENILAIAN TEMAN SEJAWAT

Yang dinilai : Nama : No. Presensi / Kelas : Hari / Tgl : Isilah lembar penilaian diri ini dengan:

Menberi tanda centang () pada skor yang menurut Anda paling sesuai dengan keadaan teman yang Anda amati.

Gunakan skor tersebut dengan kriteria: 1 = kurang memenuhi 2 = cukup memenuhi 3 = memenuhi dengan baik 4 = memenuhi dengan sangat baik

No Indikator Skor

1 2 3 4

1 Teman saya berminat pada proses pembelajaran sebagai bentuk pengamalan ajaran agama yang dianut

2 Teman saya mampu memprakarsai teman-temannya dalam satu kelas dengan memberi contoh tentang kebesaran Tuhan yang berkaitan dengan materi gerak lurus

3

Pada saat melakukan percobaan, saya : a. Jujur dalam melaksanakan eksperimen

b. Teliti dalam melaksanakan eksperimen

LAMPIRAN 10

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP DARI GURU Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X MIA ... / 1 Topik : Besaran Vektor Waktu Pelaksanaan : …………………………………..

No Nama Aspek Jumlah

Skor Nilai

1 2 3 4 5 6 7

1

2

3

4

5

Keterangan Aspek :

1. Keaktifan 2. Kesediaan menerima pendapat 3. Tanggungjawab dalam tugas 4. Inisiatif dalam mengambil keputusan 5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman 6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman 7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok

Ketentuan:

1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = sangat baik

Nilai = Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimum

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN · PDF fileMenganaliis gerak benda yang bergerak lurus dengan...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN · PDF fileMenganaliis gerak benda yang bergerak lurus dengan...