RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Satuan Pendidikan: SMA Mata Pelajaran: FISIKAKelas / Semester: XI Sebelas/ Semester IMateri Pokok: MomentumAlokasi Waktu: 20 menit

I. Kompetensi IntiKI 1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2:Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong Royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.KI 3:Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. Kompetensi Dasar dan Indikator1.1.Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.2.1.Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi.3.1. Mendeskripsikan momentum, hukum kekekalan momentum, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.Indikator :1. Menerapkan konsep momentum dalam persoalan fisika sederhana dan dalam kehidupan sehari-hari.III. Tujuan PembelajaranMelalui kegiatan membaca literatur, percobaan, menanya, mendiskusikan, menyimpulkan, dan mengomunikasikan peserta didik dihapkan mampu:1. Menemukan konsep momentum dan hubunganya dengan hukum kekekalan momentum.1. Menemukan konsep mengenai momentum dan hukum kekekalan momentum dalam kehidupan sehari-hari.IV. Materi PembelajaranMomentum dan Hukum Kekekalan MomentumDAFTAR PUSTAKAKanginan, Marthen. (2007). Fisika Jilid 2 untuk SMA kelas XI. Jakarta :Erlangga

V. Metode Pembelajaran1. Model: Inquiry 2. Metode: Diskusi, tanya jawab, ceramah, inkuiri dan demostrasi 3. Pendekatan: Saintifik VI. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Mediaa. Papan tulisb. Spidolc. Buku2. Sumber BelajarBuku Fisika SMA ErlanggaVII. Kegiatan Pembelajaran

KegiatanDeskripsi KegiatanWaktu

Pendahuluan

Peserta didik menjawab salam dari guru Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik diabsen kehadirannya dan dikondisikan untuk memulai pelajaran Peserta didik menerima apresiasi mengenai materi momentum untuk memotivasi peserta didik2,5 menit

Kegiatan Inti

Peserta didik ditanya tentang pengertian dari momentum Peserta didik dibimbing untuk menemukan rumus momentum dengan menanyakan hubungan momentum, massa dan kecepatan Peserta didik ditunjukkan benda-benda yang memiliki momentum Dua orang peserta didik disuruh maju untuk mempraktekkan Hukum Kekekalan Momentum Peserta didik diberi pengetahuan tentang Hukum Kekekalan MomentumS15 menit

Penutup

Salah satu peserta didik disuruh untuk menyimpulkan Peserta didik disuruh untuk mempelajari materi selanjutnya Peserta didik diajak untuk berdoa sebelum menutup pelajaran2,5 menit

VIII. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian: Penilaian afektif (LP-03)

Pontianak, 23 November 2015 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA

Satuan Pendidikan: SMAKelas /Semester: XI Kompetensi IntiKI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI. 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.KI. 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi3.5 Mendeskripsikan momentum dan impuls, hukum kekekalan momentum, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari4.5 Memodifikasi roket sederhana dengan menerapkan hukum kekekalan momentumMomentum, impuls,dan tumbukan

Mengamati Mencari informasi tentang momentum, impuls, hubungan antara impuls dan momentum serta tumbukan dari berbagai sumber belajar. Menyimak ilustrasi tentang tumbukan benda yang dihubungkan dengan konsep-konsep momentum, impuls dan hukum kekekalan momentum dalam kehidupan sehari-hariMenanyakanMenanyakan konsep momentum, impuls, hubungan antara impuls dan momentum serta hukum kekekalan momentum Mengasosiasi Menganalisis berbagai masalah tumbukan dengan menggunakan hukum kekekalan momentumEkperimen/eksplorasi Mendiskusikan konsep momentum, impuls, hubungan antara impuls dan momentum serta hukum kekekalan momentum dalam berbagai penyelesaian masalah Merancang dan membuat roket sederhana dengan menerapkan hukum kekekalan momentum secara berkelompokMengomunikasikanPresentasi laporan membuat roket sederhana.TugasMenyelesaikan masalah tentang momentum, impuls dan hubungan antara impuls dan momentum serta tentang hukum kekekalan momentum TesTertulis tentang impuls, momentum dan hukum kekekalan momentum dalam berbagai pemecahan masalah

ObservasiChecklist lembar pengamatan kegiatan diskusi kelompokPortopolioHasil karya danLaporan eksperimen membuat roket sederhana

16 JP (4 x 4 JP)

Sumber FISIKA SMA Jilid2, Pusat Perbukuan Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga e-dukasi.netAlat botol plastik pompa dan pentil sepeda pipa dan lem PVC

PENILAIAN SIKAP

Berilah tanda check list () pada pilihan 1, 2, 3 NAMA SISWAKedisiplinanKerapian kejujuranBerpikir kritiskomunikatifRasa ingin tahuSkor totalNilai sikap

1. 123123123123123123

1.

Dst

RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF Aspek yang dinilaiAturan penilaian

1. Kedisiplinan3. Mengumpulkan tugas tepat waktu2. Mengumpulkan tugas namun tidak tepat waktu1. Tidak mengumpulkan tugas

1. Kerapian3. Merapikan seluruh alat dan bahan setelah praktikum2. Merapikan sebagian alat dan bahan setelah praktikum1. Tidak merapikan alat dan bahan setelah pratikum

1. Jujur3. Sangat jujur dalam menuliskan hasil praktikum( data yang dilaporkan sesuai dengan yang didapat dari praktikum)2. Kurang jujur dalam menuliskan hasil praktikum sehingga masih ada beberapa data yang tidak sesuai dengan hasil praktikum .1. Tidak jujur dalam menuliskan hasil praktikum (hasil praktikum yang dilaporkan tidak sesuai dengan yang didapat saat praktikum).

1. Berrpikir kritis3.Aktif memberikan respon dan mampu memilah,fakta fakta yang dijumpainynya hingga dapat menemukan konsep susunan pegas seri paralel2. Kurang aktif memberikan respon namun mampu memilah fakta-fakta yang dijumpainya sehingga dapat menemukan konsep susunan pegas seri paralel1. Tidak aktif memberikan respon dan tidak mampu memilah fakta sehingga tidak menemukan konsep susunan pegas seri paralel

1. Berkomunikasi3. Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau ide mengenai konsep kesetimbangan, setamenghargai pendapat siswa lain 2. Aktif dalam tanya jawab, menghargai pendapat siswa lain, namun tidak dapat mengemukaan gagasan atau ide mengenai konsep susunan pegas seri paralel.1. Tidak aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain.

1. Rasa ingin tahu3.Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam kegiatan kelompok tanpa disuruh, setidaknya mengajukan 2 pertanyaan untuk menemukan konsep susunan pegas seri paralel saat diskusi mengenai rumusan masalah2. Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh, dan mengajukan 1 pertanyaan untuk menemukan konsep susunan pegas seri paralel saat diskusi mengenai rumusan masalah.1. Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah disuruh oleh guru dan tidak mengajukan pertanyaan apapun.

Nilai = (skor total/18) x 100