(RE)KONSTRUKSI KURIKULUM DI FPOK UPI (DRAFT BAHAN DISKUSI)
description
Transcript of (RE)KONSTRUKSI KURIKULUM DI FPOK UPI (DRAFT BAHAN DISKUSI)
Oleh Dr. Dinn Wahyudin,M.A. (Tim Pengembang Kurikulum UPI)
Bahan Workshop Rekonstruksi Kurikulum (Tools utk Penentuan Mata Kuliah)
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
AGENDA
1. KURIKULUM LPTK , KKNI DAN REGULASI2. KOMPONEN KURIKULUM 3.REKONSTRUKSI KURIKULUM LPTK4.ALTERNATIF PENYUSUNAN KURIKULUM5. PROFIL DAN KOMPETENSI LULUSAN6.PENENTUAN BAHAN DAN SEBARAN KURIKULUM7.DISKUSI DAN OVERVIEW SELURUH BAHAN
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
PIJAKAN KURIKULUM UPI (LPTK) a.l. : REGULASI YANG RELEVAN (UU, KEPMEN) KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI) VISI, MISI UNIVERSITAS
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
• Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia,yang selanjutnya disingkat KKNI, adalah kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor.
• KKNI merupakan perwujudan mutu dan jati diri Bangsa Indonesia terkait dengan sistem pendidikan dan pelatihan nasional yang dimiliki Indonesia11
22
33
4455
77
88
99
66
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
PROFESI :SERTIFIKAT
PROFESI (PII)
INDUSTRI :FUNGSI JABATAN KERJA
PENDIDIKAN : GELAR AKADEMIS
OTODIDAK :PENGALAMANKEAHLIANKHUSUS
SMP
SMA D1 D2 D3 S1 PR
O S2 S3
99
U 88M D 77
M 66
55
44
33
22
11
OPERATOR ANALIS AHLI
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
Capaian PembelajaranCapaian Pembelajaran (learning (learning outcomes)outcomes): : internasilisasi dan akumulasi ilmu pengetahuan, pengetahuan, pengetahuan praktis,ketrampilan, afeksi, dan kompetensikompetensi yang dicapai melalui proses pendidikan yang terstruktur dan mencakup suatu bidang ilmu/keahlian tertentu atau melalui pengalaman kerja.
Deskripsi Kualifikasi pada KKNI merefleksikan capaian pembelajaran (learning outcomes) yang peroleh seseorang melalui jalur•pendidikan•pelatihan•pengalaman kerja•pembelajaran mandiri
The share of Science, Knowledge, Knowhow and Skills in each IQF level may vary according to the national qualification assessment established by all concerned parties.
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
KEBUTUHAN REKONSTRUKSI KURIKULUM LPTK:
KEPMENDIKNAS 232/2000KEPMENDIKNAS 045/2002
PP NO. 19/2005 UU NO. 14/2005
PERMENDIKNAS NO. 16/2007
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
232/2000
STRUKTUR PROGRAM
• PENGEMB. KEPRIBADIAN (MPK)• KEILMUAN DAN KETERAMPILAN (MKK)• KEAHLIAN BERKARYA (MKB)• PERILAKU BERKARYA (MPB)• BERKEHIDUPAN BERMASYARAKAT (MBB)
THE FOUR PILARS OF LEARNING
045/202
• KOMPETENSI UTAMA• KOMPETENSI PENDUKUNG• KOMPETENSI LAIN
DENGAN ELEMEN:• LANDASAN KEPRIBADIAN• PENGUASAAN ILMU DAN KETERAMPILAN• KEMAMPUAN BERKARYA• SIKAP DAN PERILAKU BERKARYA MENURUT TINGKAT KEAHLIAN (ILMU DAN KETERAMPILAN YG DIKUASAI)• PEMAHAMAN KAIDAH KEHIDUPAN BERMASYARAKAT (SESUAI DG PILIHAN KEAHLIAN DLM BERKARYA)
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
Pasal 28 ayat (3) PP NO. 19/2005 4 KOMPETENSI GURU
• PEDAGOGIK ( LEARNING TO DO?)• KEPRIBADIAN (LEARNING TO BE?)• PROFESIONAL (LEARNING TO DO?)• SOSIAL (LEARNING TO LIVE TOGETHER?)
PASAL 8 UU NO. 14/2005
5 SYARAT GURU PROFESIONAL GURU WAJIB MEMILIKI :• KUALIFIKASI AKADEMIK• KOMPETENSI• SERTIFIKAT PENDIDIK• SEHAT JASMANI DAN ROHANI• SERTA MEMILIKI KEMAMPUAN UTK MEWUJUDKAN TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
4 KOMPETENSI GURU PASAL 10 = PASAL 28 (3) PP 19/2005, YANG DICAPAI MELALUI PENDIDIKAN PROFESI
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
MENATA PEMAHAMAN• PENDIDIKAN AKADEMIK VS. PEND. PROFESIONAL
VERSI KEPMENDIKNAS 232/2000• PENDIDIKAN AKADEMIK DALAM KONTEKS
KUALIFIKASI AKADEMIK GURU (S1 ATAU D4)• DEFINISI KOMPETENSI PROFESIONAL VERSI UU
NO. 14/2005• DEFINISI PENDIDIKAN PROFESI VERSI UU NO.
14/2005
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
KURIKULUM (SISDIKNAS, UU no 20 2003)
“Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu”.
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
KURIKULUM (Beauchamp,Zais,Taba,Bobbit)
DIMENSIDIMENSI WUJUDWUJUDKurikulum Kurikulum sebagai ide sebagai ide (as (as an idea)an idea)
Kurikulum Kurikulum sebagai rencana sebagai rencana (as a plan)(as a plan)
Kurikulum Kurikulum sebagai proses sebagai proses ((as a process)as a process)
Kurikulum Kurikulum sebagai hasil sebagai hasil (as (as a product)a product)
Buah pikiran/gagasan yang Buah pikiran/gagasan yang bersifat konseptualbersifat konseptual
Perangkat Perangkat rencana/dokumen rencana/dokumen pembelajaran pembelajaran
Proses yang sudah Proses yang sudah terlaksana di lapangan terlaksana di lapangan
Hasil yang telah dicapai Hasil yang telah dicapai oleh peserta didikoleh peserta didik
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
BERBAGAI KONSEPSI KURIKULUM(Lapp, Rousseau,,Shane, Skinner)
KONSEPSI ORIENTASI
1. Kurikulum Subjek Akademis
2. Kurikulum Humanistik
3. Kurikulum Rekonstruksi Sosial
4. Kurikulum Teknologis
1. Pengembangan pengetahuan dari berbagai disiplin ilmu
2. Pengembangan kepribadian, sikap, emosi/perasaan
3. Pengembangan kemampuan memecahkan problema masy.
4. Pengembangan perilaku / kompetensi dalam berbagai bidang kehidupan
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
AXIOMA OF CURRICULUM(Oliva, 1997)
• A CURRICULUM NOT ONLY REFLECT BUT IS A PRODUCT OF ITS TIME
• CURRICULUM CHANGE RESULTS FROM CHANGES IN PEOPLE
• THE CURRICULUM PLANNER STARTS FROM WHERE THE CURRICULUM IS, JUST AS THE TEACHER STARTS FROM WHERE THE STUDENTS ARE
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
New EntrepreneurialNew EntrepreneurialEducationEducation
FocusFocus
ExpectationsExpectations
LeadershipLeadership
StudentsStudents
MistakesMistakes
ClassesClasses
EmphasisEmphasis
OwnershipOwnership
Old IndustrialOld IndustrialEducationEducation
ContentContent
TeacherTeacher
WhatWhat
ExpertExpert
PassivePassive
FearedFeared
ProgrammedProgrammed
TheoryTheory
INDICATORINDICATOR
ProcessProcess
StudentStudent
Who & HowWho & How
DoingDoing
Learning toolsLearning tools
GeneratorsGenerators
FacilitatorFacilitator
FlexibleFlexible
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
KOMPONEN PENGEMB KURIKULUM
(Taylor)Tujuan yang akan dicapai (Intended
Objective, competencies)Pengalaman belajar yang harus disiapkan
(content, learning materials)Pengorganisasian bahan belajar (method,
strategy, fasilities,media) Penentuan tercapai tidaknya proses
pembelajaran (evaluasi)
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
Kompetensi LulusanKompetensi Lulusan
Bahan kajianBahan kajian
Struktur kurikulumStruktur kurikulum(distribusi tiap Semester)(distribusi tiap Semester)
Rancangan pembelajaranRancangan pembelajaran
Membentuk mata kuliahMembentuk mata kuliahdan menetapkan sks dan menetapkan sks
Tracer Study /Tracer Study /Need Assessment Need Assessment
(Market signal)(Market signal)
Analisis SWOT Analisis SWOT Lembaga/Institusi Lembaga/Institusi
(Scientific vision)(Scientific vision)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(7)
(6)
Profil LulusanProfil Lulusan
ALTERNATIF TAHAPAN PENYUSUNAN ALTERNATIF TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUMKURIKULUM
Metode pembelajaranMetode pembelajaran
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
Kompetensi LulusanKompetensi Lulusan
Bahan kajianBahan kajian
Metode pembelajaranMetode pembelajaran
Struktur kurikulumStruktur kurikulum(distribusi tiap Semester)(distribusi tiap Semester)
Rancangan pembelajaranRancangan pembelajaran
Membentuk mata kuliahMembentuk mata kuliahdan menetapkan sksdan menetapkan sks
Tracer Study /Tracer Study /Need Assessment Need Assessment
(Market signal)(Market signal)
Analisis SWOT Analisis SWOT Program studi Program studi (Scientific vision)(Scientific vision)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(7)
(6)
Profil LulusanProfil Lulusan
ALTERNATIF TAHAPAN PENYUSUNAN ALTERNATIF TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUMKURIKULUM
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
1. PROFIL LULUSAN 1. PROFIL LULUSAN
Profil lulusan adalah jawaban atas Profil lulusan adalah jawaban atas pertanyaan :pertanyaan :
Fakultas/Prodi ini akan menghasilkan lulusan seperti apa ? Suatu ‘peran’ ‘peran’ di
kehidupan yang dapat dilakukan oleh lulusan di kemudian hari (outcomes outcomes ).
The Five Star DoctorThe Five Star Doctor
• Care Provider• Community Leader• Decision Maker• Communicator• Manager, dsb.
CONTOH PROFIL KEDOKTERAN
CONTOH PROFIL LULUSAN CONTOH PROFIL LULUSAN SESKO TNI SESKO TNI
• Pimpinan TNI yang handal
• Perencana Stategi militer, dsb.
CONTOH PROFIL SARJANA CONTOH PROFIL SARJANA PENDIDIKANPENDIDIKAN
• Guru profesional• Peneliti Pendidikan
• Administrator sekolah, dsb.04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
ALTERNATIF TAHAPAN PENYUSUNAN ALTERNATIF TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUMKURIKULUM
Kompetensi LulusanKompetensi Lulusan
Bahan kajianBahan kajian
Metode pembelajaranMetode pembelajaran
Struktur kurikulumStruktur kurikulum(distribusi tiap Semester)(distribusi tiap Semester)
Rancangan pembelajaranRancangan pembelajaran
Membentuk mata kuliahMembentuk mata kuliahdan menetapkan sksdan menetapkan sks
Tracer Study /Tracer Study /Need AssessmentNeed Assessment
(Market signal)(Market signal)
Analisis SWOT Analisis SWOT Program studi Program studi (Scientific vision)(Scientific vision)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(7)
(6)
Profil LulusanProfil Lulusan
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
Untuk dapat menjalankan peran tersebut,Untuk dapat menjalankan peran tersebut,dibutuhkan sejumlah kompetensi (dibutuhkan sejumlah kompetensi (learning learning outcomes) outcomes) yang harus dimiliki oleh lulusanyang harus dimiliki oleh lulusan
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
(Program Studi) (Stakeholders & Alumni)
(LEMBAGA/FAK/SEKOLAH(LEMBAGA/FAK/SEKOLAH
KOMPETENSI DITURUNKAN DARI PROFIL DENGAN KOMPETENSI DITURUNKAN DARI PROFIL DENGAN MENINJAU 3 UNSURMENINJAU 3 UNSUR
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
PROFILPROFIL
LULUSANLULUSAN
KLASIFIKASI KOMPETENSIKLASIFIKASI KOMPETENSI
PENCIRI PENCIRI PROGRAM PROGRAM
PENCIRI PENCIRI LEMBAGA/ INSTITUSILEMBAGA/ INSTITUSI
KOMPETENSI KOMPETENSI UTAMA UTAMA
KOMPETENSI PENDUKUNG
KOMPETENSI LAINNYA
1
2
3
KLASIFIKASI KOMPETENSI KLASIFIKASI KOMPETENSI
KESEPAKATAN PROGRAM STUDI
TRACER STUDY (kebutuhan stakeholders) & SCIENCTIFIC VISION
VISI MISI LEMBAGA/UNIV(Organizational Values)
Tim DIKTI 201104/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
2. DARI PROFIL LULUSAN KE PERUMUSAN 2. DARI PROFIL LULUSAN KE PERUMUSAN KOMPETENSIKOMPETENSI
CONTOHCONTOH PROFIL PROFIL
LULUSANLULUSAN
PENCIRI PROGRAM PENCIRI PROGRAM PENCIRI
LEMBAGA/ INSTITUSI
KOMPETENSI KOMPETENSI UTAMAUTAMA
KOMPETENKOMPETENSI SI
PENDUKUNPENDUKUNGG
KOMPETENKOMPETENSI LAINNYASI LAINNYA
11
22
33
44
Kemampuan ……….
Memiliki sikap …
Kemampuan mengidetifikasi…
Menguasai berbagai pendekatan
Memiliki pengetahuan menejemen
Memiliki leadership…..
Melestarikan dan mengembangkan IPTEKS
…………….. Tim DIKTI 201104/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
RUMUSAN KOMPETENSIRUMUSAN KOMPETENSIELEMEN KOMPETENSIELEMEN KOMPETENSI
AA BB CC DD EE
1 Kompetensi Utama V V V V V
2 V V V
3 V V V V
4 V V V
5 V V V
6 Kompetensi Pendukung V V V
7 V V V
8 V V V V
9 Kompetensi lainnya V V V
10 V V V
KOMPETENSI LULUSAN,MENGANDUNG 5 ELEMEN KOMPETENSI LULUSAN,MENGANDUNG 5 ELEMEN KOMPETENSIKOMPETENSI
(A) Landasan kepribadian. (B) Penguasaan ilmu dan ketrampilan(C) Kemampuan berkarya (D) Sikap dan perilaku dalam berkarya(E) Pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
TAHAPAN PENYUSUSNAN KURIKULUMTAHAPAN PENYUSUSNAN KURIKULUM
Kompetensi LulusanKompetensi Lulusan
Bahan kajianBahan kajian
Metode pembelajaranMetode pembelajaran
Struktur kurikulumStruktur kurikulum(distribusi tiap Semester)(distribusi tiap Semester)
Rancangan pembelajaranRancangan pembelajaran
Membentuk mata kuliahMembentuk mata kuliahdan menetapkan sksdan menetapkan sks
Tracer Study /Tracer Study /Need AssessmentNeed Assessment
(Market signal)(Market signal)
Analisis SWOT Analisis SWOT Program studi Program studi (Scientific vision)(Scientific vision)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(7)
(6)
Profil LulusanProfil Lulusan
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
untuk menetapkan bahan kajian yang akan dipelajari
perlu
MENYUSUN PETA KEILMUAN BIDANG STUDIMENYUSUN PETA KEILMUAN BIDANG STUDI
1. BAHAN KAJIAN yang ditetapkan oleh LEMBAGA, diambil dari peta keilmuan (IPTEKS) yang menjadi ciri program tersebut.
2. BAHAN KAJIAN bisa ditambah bidang ilmu yang dianggap diperlukan bagi lulusan untuk antisipasi di masa depan.
3. BAHAN KAJIAN bisa juga dipilih berdasarkan analisis kebutuhan dan tuntutan profesi yang akan diterjuni oleh lulusan di masa datang.
3. MENETAPKAN BAHAN KAJIAN/ MATERI 3. MENETAPKAN BAHAN KAJIAN/ MATERI AJARAJAR
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
KELOMPOK BAHAN KAJIAN KELOMPOK BAHAN KAJIAN
FF
EE
DDAA
B B
CC
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUMTAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM
Kompetensi LulusanKompetensi Lulusan
Bahan kajianBahan kajian
Metode pembelajaranMetode pembelajaran
Struktur kurikulumStruktur kurikulum(distribusi tiap Semester)(distribusi tiap Semester)
Rancangan pembelajaranRancangan pembelajaran
Membentuk mata kuliahMembentuk mata kuliahdan menetapkan sksdan menetapkan sks
Tracer Study /Tracer Study /Need Assessment Need Assessment
(Market signal)(Market signal)
Analisis SWOT Analisis SWOT Program studi Program studi (Scientific vision)(Scientific vision)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(7)
(6)
Profil LulusanProfil Lulusan
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
4.4. MATA KULIAH DAN PENETAPAN SKSMATA KULIAH DAN PENETAPAN SKS
1. DIBUAT MATRIKS YANG MENUNJUKKAN HUBUNGAN ANTARA KOMPETENSI DENGAN BAHAN KAJIAN, UNTUK MEMBENTUK SEBUAH MATA KULIAH.
2. MATA KULIAH MEMUNGKINKAN BERISI BERBAGAI BAHAN KAJIAN YANG TERKAIT ERAT UNTUK DISATUKAN KARENA PERTIMBANGAN EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN.
3. MATA KULIAH DAPAT DIBANGUN DARI SATU BAHAN KAJIAN UNTUK MENCAPAI SATU KOMPETENSI ATAU BEBERAPA KOMPETENSI SEKALIGUS.
4. SEHINGGA DENGAN ADANYA PENGGABUNGAN BAHAN KAJIAN INI, ADA KECENDERUNGAN JUMLAH MATA KULIAH MENJADI LEBIH SEDIKIT DENGAN BOBOT SKS YANG LEBIH BESAR.
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
RUMUSAN RUMUSAN KOMPETENSI KOMPETENSI
(learning (learning outcomes)outcomes)
BAHAN KAJIAN BAHAN KAJIAN (bisa juga dibagi dalam kelompok dibawah (bisa juga dibagi dalam kelompok dibawah
ini)ini)
Inti Inti keilmuan keilmuan
IPTEKS IPTEKS pendukupenduku
ngng
IPTEKS IPTEKS pelengpeleng
kk
IPTEKS Yang dikem
b
Untuk
masa depa
n
Ciri Lembaga
AA BB CC DD EE FF GG HH II JJ KK LL MM NN
1 Kompetensi Utama
2
3
4
5
6Kompetensi Pendukung
7
8
9Kompetensi lainnya
10
CONTOH FORMAT MATRIKS KOMPETENSI DENGAN BAHAN KAJIAN CONTOH FORMAT MATRIKS KOMPETENSI DENGAN BAHAN KAJIAN
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
KOMPETENSKOMPETENSII
BAHAN KAJIANBAHAN KAJIAN
11 22 33 …… NN
A MK1MK1 MK2MK2
B MK3
C
D MK4
E MK6
F
G MK5
H
I
J
K MK7
L
M
MK1 & MK2 beda jenis bahan kajian dalam satu kompetensi
MK3 tiga bahan kajian berkaitan dengan satu kompetensi
MATA KULIAH ADALAH ESENSI BAHAN KAJIAN
MK5 & MK6 satu bahan kajian untuk mencapai banyak kompetensi
ALTERNATIF MEMBENTUK MATA KULIAH ALTERNATIF MEMBENTUK MATA KULIAH
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
CONTOH CONTOH
PEMBENTUKAN MATA PEMBENTUKAN MATA KULIAHKULIAH
RUMUSAN KOMPETENSI RUMUSAN KOMPETENSI (learning outcomes(learning outcomes))
BAHAN KAJIANBAHAN KAJIAN
Inti keilmuanInti keilmuan IPTEKS IPTEKS pendukungpendukung
IPTEKS IPTEKS pelengkpelengk
Yang Yang dikembdikemb
Untuk Untuk ms dpnms dpn
Ciri Ciri PTPT
1 Kemampuan merancang….
2Kemampuan mengkomunikasikan ide.
3 Kemampuan bekerjasama
4 Memiliki kepekaan masalah nyata
5 Kemampuan membaca gambar
6 Memiliki kemampuan managerial & leadership
7Mempunyai kemampuan dasar praktek
8
9
10
11
12
. . nr D
MK MK AAMKMKBB
MMK K CC
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
KOMPETENSIKOMPETENSI
RINGKASAN PEMBENTUKAN MATA KULIAHRINGKASAN PEMBENTUKAN MATA KULIAH
BAHANBAHAN KAJIANKAJIAN
MATAMATA KULIAHKULIAH
PROFILPROFIL
LULUSANLULUSAN
11
22
33
Mata kuliah A bersifat komprehensif (konsep blok)Mata kuliah B bersifat parsial 04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
PENGERTIAN 1 sks
(sebagai fungsi waktu kegiatan)
PENGERTIAN 1 sks
(sebagai fungsi waktu kegiatan)
PRAKTIKUM- STUDIO- BENGKELPRAKTIKUM- STUDIO- BENGKEL
PERKULIAHANPERKULIAHAN
RESPONSI - TUTORIALRESPONSI - TUTORIAL
Kegiatan mandiri
60–100 menit
Kegiatan tatap muka 60 menit
Kegiatan terstruktur
60 menit
60–100 menit60–100 menit kegiatan tatap kegiatan tatap mukamuka
100 menit100 menit kegiatan kegiatan mandirimandiri
4 – 5 jam4 – 5 jam kegiatan di kegiatan di laboratorium/studio/bengkellaboratorium/studio/bengkel
SEMUA KEGIATAN DIHITUNG SEMUA KEGIATAN DIHITUNG
PER MINGGU - PER SEMESTERPER MINGGU - PER SEMESTER04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
a.a. Waktu yang dibutuhkan oleh mahasiswa untuk Waktu yang dibutuhkan oleh mahasiswa untuk dapat mencapai suatu kompetensi/learning dapat mencapai suatu kompetensi/learning outcomes dengan metode pembelajaran yang outcomes dengan metode pembelajaran yang dipilihdipilih..
b.b. Waktu yang dibutuhkan mahasiswa untuk Waktu yang dibutuhkan mahasiswa untuk menguasai bahan/ materi ajar dengan menguasai bahan/ materi ajar dengan kedalaman dan keluasan yang ditetapkan.kedalaman dan keluasan yang ditetapkan.
c.c. Besarnya peran dalam pencapaian Besarnya peran dalam pencapaian kompetensi/ learning outcomes lulusan, yang kompetensi/ learning outcomes lulusan, yang ditunjukkan dengan besarnya sks mata kuliah ditunjukkan dengan besarnya sks mata kuliah ini terbanding terhadap keseluruhan beban ini terbanding terhadap keseluruhan beban studi di tiap semester.studi di tiap semester.
Besarnya sks mata kuliah dimaknai Besarnya sks mata kuliah dimaknai sebagai :sebagai :
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUMTAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM
Kompetensi LulusanKompetensi Lulusan
Bahan kajianBahan kajian
Metode pembelajaranMetode pembelajaran
Struktur kurikulumStruktur kurikulum(distribusi tiap Semester)(distribusi tiap Semester)
Rancangan pembelajaranRancangan pembelajaran
Membentuk mata kuliahMembentuk mata kuliahdan menetapkan sksdan menetapkan sks
Tracer Study /Tracer Study /Need Assessment Need Assessment
(Market signal)(Market signal)
Analisis SWOT Analisis SWOT Program studi Program studi (Scientific vision)(Scientific vision)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(7)
(6)
Profil LulusanProfil Lulusan
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
Hum
anis
tic,s
ocia
l sci
ence
, pr
ofes
iona
l H
uman
istic
,soc
ial s
cien
ce ,
prof
esio
nal
prac
tice
& e
thic
prac
tice
& e
thic
AA
BB
CC
D
A AAA
B BB B
E CEC d dd d
MEMILIH MODEL STRUKTUR MEMILIH MODEL STRUKTUR KURIKULUMKURIKULUM
•Berdasar strategi pembelajaran.
•Prasyarat DIMINIMALKAN dalam proses pembelajaran
•Integrasi lebih awal.
• Berdasar logika keilmuan.• Asumsi dasar, ada
prasyarat.• Parsial, integrasi diakhir
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
ASPEK INTERNAL ASPEK EKSTERNALAnalisis SWOTOrganizational Values)(Scientific vision )
Tracer study(Need assessment)
(Market signal)
Pemilihan bahan kajian (peta IPTEKS)
Penilikan terhadap ke 5 elemen kompetensi
Rincian bahan kajian :Tingkat keluasan,
Tingkat kedalaman,Tingkat kemampuan
yang ingin dicapai
Konsep integrasi bahan kajian
konsep struktur konsep struktur kurikulum & sillabuskurikulum & sillabus
Matriks kompetensi dengan bahan kajian
Konsep mata kuliah dan besarnya sks
TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUMTAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM
Strategi Strategi pembelajaran SCLpembelajaran SCL
DOKUMEN KURIKULUM BARU04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
Analisis SWOT Analisis SWOT Kemampuan PSKemampuan PS (Scientific vision)(Scientific vision)
Tracer Study Tracer Study Need Need AssessmentAssessment (Market signal)(Market signal)
RUMUSAN RUMUSAN KOMPETENSIKOMPETENSI
BAHAN KAJIANBAHAN KAJIAN
AA BB CC DD EE FF GG HH II
1 Komp Utama
3
4
5K. Pendukung
6
7 K.lainnya
Profil LulusanProfil LulusanProfil LulusanProfil LulusanSTRUKTUR KURIKULUMSTRUKTUR KURIKULUM
sesemm
Mata kuliahMata kuliah skssks
VIIIVIII 1414
VIIVII 1818
VIVI 1818
VV 1818
IVIV 1919
IIIIII 1919
IIII 1919
II 1919
KELOMPOK KELOMPOK KOMPETENSIKOMPETENSI
RUMUSAN RUMUSAN KOMPETENSIKOMPETENSI
UTAMAUTAMA
1
2
3
4
PENDUKUNGPENDUKUNG5
6
LAINNYALAINNYA 7
ELEMEN ELEMEN KOMPETENSIKOMPETENSI
aa bb cc dd ee
V V
V V
V V V
V V V V
V V
V V V
V V
PROFIL PROFIL
PENCIRI PENCIRI PROGRAM PROGRAM
STUDISTUDI
KOMPETENSI KOMPETENSI UTAMA UTAMA
11
22
33
PENCIRI LEMBAGA/ PENCIRI LEMBAGA/ INSTITUSIINSTITUSI
KOMPETENSKOMPETENSI I
PENDUKUNPENDUKUNG G
KOMPETENSI KOMPETENSI LAINNYA LAINNYA
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012
“CURRICULUM IS ………….”
“..Curriculum is only an instrumental device to gain education goal. It may depend on how
people who involve with to create, plan and
implement the curriculum itself…”
04/21/23 Tim Pengembang Kurikulum UPI 2012