rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
-
Upload
mustakim260984 -
Category
Documents
-
view
269 -
download
0
Transcript of rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
1/44
Sains - Tahun 4
1
Minggu ObjektifPembelajaran
CadanganAktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran Nota PerbendaharaanKata
1. Benda Hidup Mempunyai Keperluan Asas1
(2 4JAN)
1.1 Memahamimanusiamempunyai
keperluan asas
Murid menonton tayangan videoberkaitan keperluan asasmanusia,
contoh:a) kanak-kanak/ahli keluargasedang
minum dan mengambilmakanan
seimbang.b) pergerakan dada bayi yang
sedang tidurc) pelbagai jenis rumah
Berdasarkan tayangan videotersebut, murid berbincang
tentang keperluan asas manusiaiaitu:a) makanan,b) airc) udarad) habitat.
Murid berbincang tentang :
manusia perlumakan/minum untuktumbesaran dan kekalsihat,
manusia memerlukanudara untuk bernafas,
manusia perlu melindungidiri daripada bahaya,sinaran matahari danhujan.
Murid
mengenal pasti keperluan
asas manusia.
membuat inferensmengapa manusiamemerlukan makanan,air, udara dan habitat.
Guru membimbingmurid membuatkesimpulan bahawa
makanan, udara, airdan tempatperlindungan adalahkeperluan asasmanusia.
basic needs -keperluan asas
breath -nafas
breathe -bernafas
bungalow -banglo
flat -rumahpangsa
hut -pondok
long house -
rumah panjang
movement -pergerakan
terrace house -rumah teres
shelter -tempatperlindungan
balanced diet -
makananseimbang
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
2/44
Sains - Tahun 4
2
Murid berbincang danmenerangkan kesan ketiadaanmakanan, air, udara dan habitatkepada manusia.
2(7 11JAN)
1.2 Memahamihaiwanmemerlukankeperluan asas.
Murid memelihara haiwanpeliharaan seperti hamster atauanak ayam.
Murid memerhati dan merekodkanperkara yang patut dilakukan bagimemastikan haiwan peliharaanmereka hidup dan kekal sihat.
Murid berbincang mengapahamster atau anak ayam perludipelihara di dalam sangkar dan
bukan di dalam bekas kedapudara yang bertutup.
Berdasarkan rekod tersebut,murid berbincang tentangkeperluan asas haiwan.
Murid berbincang tentang :a) haiwan perlu makan /
minum untuk tumbesarandan kekal sihat.
b) haiwan memerlukan udara
untuk bernafas.c) haiwan perlu melindungi
diri daripada bahaya,sinaran matahari danhujan.
Murid
mengenal pasti keperluanasas haiwan.
membuat inferensmengapa
haiwanmemerlukanmakanan, air, udara danhabitat.
memerihalkan pelbagaijenis
habitat haiwan.
Mengingatkan muriduntuk menjagahaiwan dengan baik.
Guru membimbingmurid membuatkesimpulanmakanan, air, udaradan habitat adalah
keperluan asashaiwan.
holes -lubang
cage -sangkar
container -bekas
reference -rujukan
air tight -kedapudara
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
3/44
Sains - Tahun 4
3
Murid mengkaji gambar atautayangan video dan memerihalkanpelbagai jenis habitat haiwanseperti sarang burung, gua danlubang.
3(14 18JAN)
1.3 Memahamitumbuhanmemerlukankeperluan asas
Murid menjalankan aktiviti untukmenunjukkan keperluan asastumbuhan denganmembandingkan beberapa pokokkeembung yang serupa dandiletakkan pada keadaan yangberbeza:
a) 1 disiram, 1 tidak disiramb) 1 diletakkan di luar, 1
disimpandi dalam beg plastik yang
berikat.c) 1 diletakkan di luar dan 1
diletakkan dalam almarigelap.
Murid memerhati dan merekodkanpemerhatian setiap hari.
Berdasarkan rekod tersebut,murid berbincang dan membuatkesimpulan, keperluan asastumbuhan ialah air, udara dan
cahaya matahari.
Murid
mengenal pasti keperluanasas tumbuhan.
Aktiviti inimengambil masalebih kurang duaminggu.
condition -keadaan
similar -serupa
watered -disiram
2. Benda Hidup Menjalani Proses Hidup
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
4/44
Sains - Tahun 4
4
4(21 25
JAN)
2.1 Menganalisaproses - proseshidup manusia
Murid menggunakan tangan untukmerasa pergerakan dada merekasemasa bernafas.
Murid berbincang dan membuatkesimpulan pergerakan dada
berlaku apabila bernafas.
Murid berbincang apabila merekamenarik nafas, udara masuk danapabila mereka menghembuskanudara, udara keluar.
Murid mengumpul maklumat danberbincang tentang :
a) udara yang disedutmengandungi lebih oksigendaripada udara yang
dihembus.b) udara yang dihembus
keluar mengandungi lebihkarbon oksida berbandingudara yang disedut.
Murid memerhati model ataumenonton tayangan video tentangtubuh manusia untuk melihat paru-paru sebagai organ pernafasanmanusia dan mengenalpastipergerakan laluan udara apabila
manusia bernafas.
Murid menjalankan aktiviti mengirapergerakan dada semasa bernafasdalam masa seminit danmerekodkan dapatan mereka.
Murid
menerangkan bahawamanusia bernafas.
memerihalkan prosesmenarik nafas.
memerihalkan prosesmenghembus udara.
membezakan udara yangdisedut dan udara yangdihembus.
menyatakan manusiamenggunakan paru-paruuntuk bernafas
mengenal pasti laluanudarasemasa bernafas
membuat kesimpulantidak semua individumempunyai kadarpernafasan yang sama.
Murid perlu tahuorgan utama yangterlibat dalampernafasan, contoh:a) hidung,
b) mulut,c) saluran udara,d) paru-paru.
Guru menerangkanbahawa kadarpernafasanbermaksud jumlahpergerakan dadapada sesuatu masa.
exhale hembusnafas
faeces najis/tinja
rate kadar
undergo menjalani
excretion perkumuhan
defecate meninja
offspring anak
chest dada
reaction gerakbalas
reproduce membiak
windpipe salurpernafasan
lung
peparu
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
5/44
Sains - Tahun 4
5
Murid membandingkan dapatanantara kumpulan dan membuat
kesimpulan bahawa tidak semuaorang mempunyai kadarpernafasan yang sama.
Murid berbincang dan membuatkesimpulan manusia berkumuh danmenyahtinja.
Murid berbincang apabila manusia:a) berkumuh - menyingkirkan air
kencing, karbon dioksida dan
peluh,b) menyahtinja - menyingkir
najis/tinja.
Murid berbincang manusiaberkumuh dan menyahtinja untukmenyingkir bahan buangan daritubuh.
Murid berbincang untuk membuatinferens kesan terhadap kesihatan
jika manusia tidak berkumuh danmenyahtinja.
Murid menonton tayangan videodan menjalankan aktivitimenunjukkan manusia
menyatakan manusiaerkumuh dan menyahtinja
menyatakan hasil
perkumuhanmanusia.
menyatakan hasilpenyahtinjaanmanusia.
membuat inferensmanusia perlu berkumuhdan menyahtinja.
menyatakan bahawamanusia bertindakbalasterhadap rangsangan
memberi sebabmengapa manusiabertindakbalas terhadaprangsangan.
menyatakan bahawamanusia membiak.
meramalkan apa yangakan berlaku jikamanusia tidakmembiak.
Dilarangmenggunakan air
mendidih.
sweat - peluh
stimuli -rangsangan
survival -kemandirian
urine - air kencing
waste product -bahan buangan
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
6/44
Sains - Tahun 4
6
bertindakbalas terhadaprangsangan, contoh:menyentuh segelas air panas.
Murid berbincang tentang
kesimpulan bahawa manusiabertindakbalas terhadaprangsangan untuk melindungi diridari bahaya atau untukmeneruskan kehidupan.Murid melukis gambarajahsalasilahkeluarga untuk tiga generasi. Muridmembandingkan gambarajahantara satu sama lain danmembuat kesimpulan bahawamanusia melahirkan anak darigenerasi ke generasi yang lain.
Murid membincangkan apa yangakan berlaku jika manusia tidakmembiak.
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
7/44
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
8/44
Sains - Tahun 4
8
b) kelewatan dalam tindak balasboleh menyebabkankemalangan kepadapemandu yang mabuk atauketagihan dadah.
Murid menjalankan aktiviti dalam
kempen untuk tidak menggalakkanmerokok, mengambil dadah danalkohol di kalangan rakan sebaya.
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
9/44
Sains - Tahun 4
9
6(4 8FEB)
2.3 Menganalisisproses hiduphaiwan
Murid memerhati haiwan di tamansains untuk memutuskan bahawahaiwan berkumuh dan menyahtinja.
Murid berbincang bahawa haiwanberkumuh dan menyahtinja untukmengeluarkan bahan buangan dari
tubuh mereka.
Murid berbincang tentang kesanterhadap kesihatan jika haiwantidak berkumuh dan menyahtinja.
Murid melihat model atau spesimenhidup untuk melihat organpenafasan bagi :
a) burung,b) ikan,c) belalang,
d) ketam,e) katak,f) monyet.
Berdasarkan tayanganvideo/model/ spesimen hidup,murid membuat kesimpulanbahawa organ pernafasan bagihaiwan adalah mungkin berbeza-beza.
Murid menonton video yangmenunjukkan haiwan beranak dan
bertelur.
Murid berbincang untuk membuatkesimpulan bahawa haiwanmembiak.
Murid
menyatakan bahawahaiwan berkumuh
menyatakan bahawa
haiwan menyahtinja
memberi sebabmengapa haiwan perluuntuk berkumuh danmenyahtinja
menyatakan bahawahaiwan bernafas
mengenal pasti organpernafasan bagi haiwan
tertentu.
menyatakan bahawaorgan pernafasan bagi
jenis haiwan yangberlainan adalah berbeza
menyatakan bahawahaiwan membiak.
menyatakan bahawasesetengah haiwanmelahirkan anakdansesetengahnya pulabertelur.
Organ pernafasanyang terlibat adalahparu-paru (monyetdan burung), strukturtrakea (belalang),booklung(ketam),insang (ikan) dankulit lembap (katak)
Murid tidak perlutahu nama namaorgan pernafasantersebut.
give birth -beranak
grasshopper -belalang
hatch -menetas
lay eggs -bertelur
life cycle -kitarhidup
occur -berlaku
stage - peringkat
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
10/44
Sains - Tahun 4
10
Murid berbincang untuk membuatkesimpulan bahawa sesetengahhaiwan beranak dan sesetengahhaiwan bertelur.
Murid berbincang untukmengkelaskan haiwan kepadakumpulan yang bertelur danmelahirkan anak.
Murid memerhati haiwan sepertirama-rama, katak, hamster atauayam bermula daripadaberanak/bertelur hingga dewasa.Murid merekodkan perubahan darisegi saiz/bentuk pada peringkatyang berbeza dalam kitaran hidup.
Berdasarkan pemerhatian danrekod, murid berbincang untukmenyatakan bahawa haiwanmempunyai kitaran hidup yangberbeza.Murid membuat buku skrapberdasarkan haiwan sebenarsebagai haiwan peliharaan yangdiimaginasikan, contoh : harimau,ikan paus, cicak, tenggiling,kelawar, cacing, ular dan lain-lain.
Murid boleh menulis, melukis ataumenampal gambar di dalam bukuskrap untuk menceritakan tentanghaiwan peliharaan mereka, contoh;a) apa yang murid perlu buat
mengelaskan haiwanberdasarkan carapembiakan.
menerangkan kitaran
hidup bagi haiwan yangberbeza.
menyatakan bahawahaiwan mempunyaikitaran hidup yangberbeza.
Rekod boleh dalambentuk lukisan,ukuran ataupenerangan, danlain-lain.
Projek buku skrap iniboleh diperkenalkanpada permulaantopik. Murid boleh
menambah dapatanmereka di dalambuku skrap tersebutsambil merekabelajar tentanghaiwan. Aktiviti inimembantu muridmemahami proseshidup dankewujudanberterusan haiwan.Ini juga
menggalakkan muridmencari lebihbanyak lagi tentanghaiwan yangmenarik minatmereka.
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
11/44
Sains - Tahun 4
11
supaya haiwan peliharaantersebut hidup dan kekal sihat,
b) tempat tinggal yang sesuaiuntuk haiwan peliharaan,
c) makanan untuk haiwanpeliharaan
d) bagaimana haiwan peliharaanmelindungi diri daripadamusuh,
e) bagaimana haiwan peliharaanmereka menjaga anak,
f) proses hidup haiwan peliharaanmereka.
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
12/44
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
13/44
Sains - Tahun 4
13
Murid membuat perbincanganberdasarkan pemerhatian bahawatumbuhan membiak.
Murid melihat gambar/menontontayangan video dan berbincangbahawa tumbuhan membiak untukmemastikan kemandirian spesies.
Murid berbincang dan meramalkanapa akan berlaku kepada dunia jikatumbuhan tidak membiak, contoh ;tiada bekalan makanan kepadamanusia dan haiwan tertentu.
Murid mengkaji spesimenhidup/menonton video untuk
mendapatkan pelbagai caratumbuhan membiak, iaitu:a) melalui biji benih, contoh:
keembung, jagung dan durianb) melalui spora, contoh : paku
pakisc) melalui sulur/anak pokok,
contoh:pisang dan nanas
d) melalui keratan batang,contoh:bunga raya, ros danpokok ubi kayu
e) melalui daun, contoh: setawardan pokok begonia
f) melalui batang bawah tanah,contoh: ubi kentang, bawang,halia dan lili.
menerangkan mengapatumbuhan perlu membiak
meramalkan apa yangakan berlaku kepadadunia jika tumbuhantidak membiak
menerangkan pelbagai
cara tumbuhan membiak
fern -paku-pakis
various -pelbagai
corn -jagung
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
14/44
Sains - Tahun 4
14
3. Haiwan dan Tumbuhan Melindungi Diri8
(18 22FEB)
3.1 Memahamibahawa haiwanmempunyai ciri-ciri khas dantabiat bagimelindungi diridaripadabahaya/musuh.
Murid menyentuh haiwan sepertisiput atau ulat gonggok danmemerhati bagaimana haiwantersebut bertindakabalas terhadapbahaya/musuh.
Murid menerangkan tentangpemerhatian mereka danmemberikan sebab bagi tabiathaiwan tersebut, contoh:ulat gonggok menggulungkandirinya atau pura-pura mati apabilaterdapat bahaya/musuh.
Murid memerhati ke atas spesimenhidup atau mengumpul maklumatdengan melihat gambar atau videovisual mengenai ciri-ciri dan tabiat
haiwan melindungi dirinya daripadabahaya/musuh, contoh:a) tenggiling mempunyai sisik
yang keras untuk melindungidiri daripada bahaya/musuh
b) pijat mempunyai bau yangbusuk musuh.
c) sesumpah mempunyaikeupayaanmenukar warna kulit mengikutpersekitaran
d) kala jengking mempunyaisengat untuk melindungi diridaripada bahaya atau musuh.
Murid berbincang dan menjelaskanbagaimana cirri-ciri khas dan tabiathaiwan melindungi merekadaripada bahaya / musuh.
Murid
mengenal pasti ciri-cirikhas haiwan melindungidirinya daripada bahaya.
mengenal pasti tabiatkhas haiwan melindungidirinya daripadabahaya/musuh.
menerangkanbagaimana
ciri-ciri khas dan tabiathaiwan membantumelindungi dirinya
daripada bahaya/musuh.
Guru mengingatkanmurid untuk tidakmencederakanhaiwan danmengembalikanhaiwan ke tempatasalnya.
curl up -menggulung
millipede -ulatgonggok
centipede lipan
behaviourperlakuan
hurt cedera
pangolin tenggiling
scale sisik
bed bug pijat
chameleon sesumpah
sting - sengat
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
15/44
Sains - Tahun 4
15
Murid melaporkan hasil kajianmereka dihadapan kelas.
9(25 FEB
1
MAC)
3.2 Memahamibahawa haiwanmempunyai cirikhas dan tabiatmelindungidirinya daripadacuaca yangmelampau.
Murid menonton tayangan videomengenai haiwan yang tinggaldalam cuaca yang terlalu panasatau terlalu sejuk.
Murid menyenaraikan ciri-ciri khasdan tabiat haiwan danmenerangkan bagaimana ciri khasdan tabiat haiwan membantu
haiwan melindungi dirinya daripadacuaca yang terlalu panas danterlalu sejuk,contoh:
a) badak sumbu melindungidirinya daripada panasdengan berkubang di dalamlumpur.
b) beruang kutub mempunyaibulu yang tebal melindungidirinya daripada cuacasejuk.
c) unta mempunyai bonggol di
atas belakangnya untukmenyimpan makanan danair untuk terus hidup dalampadang pasir.
Murid membentangkan hasil kajian
Murid
mengenal pasti ciri-cirikhashaiwan melindungi dirinya
daripada cuaca yangterlalu panas dan cuacayang terlalu sejuk.
menerangkanbagaimanaciri-ciri khas dan tabiat
haiwan membantu
melindungi dirinyadaripada cuaca terlalupanas dan terlalu sejuk.
rhinocerous -badak sumbu
extreme weather-cuaca melampau
region -kawasan
thick fur -bulutebal
specificcharacteristics -
ciri-ciri khas
humps -bonggol
wallowing -berkubang
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
16/44
Sains - Tahun 4
16
mereka di hadapan kelas.
10(4 8MAC)
3.3 Memahamibahawa haiwanmempunyai ciri-cirikhas dantabiat yangmembenarkanmerekabermandiri
Murid berbincang bahawa haiwanperlu melindungi diri daripadamusuh dan cuaca yang melampauuntuk membolehkan merekabermandiri.
Murid mereka model mengenaihaiwan imaginasi yang bolehmelindungi dirinya daripada
musuhdan keadaan cuaca yangmelampau.
Murid membina model danmembuat justifikasi mengapamodel itu dibina dengan ciri-ciritertentu.
Murid
mengenal pasti perlunyahaiwan melindungidirinya daripada musuhdan keadaan cuaca yangmelampau.
membuat model haiwan
imaginasi yang bolehterus hidup dalam cuacayang melampau dan jugamelindungi dirinyadaripada musuh.
memberi sebabmengapa model itudibina denganmempunyai ciri-ciritersebut
Guru menggalakkanmurid menggunakanbahan /objek yangdikitar semula.
excessive berlebihan
mimosa - semalu
latex - susu getah
fine hair - bulu
halus
itchiness -kegatalan
thorn duri
leaflets - dedaun
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
17/44
Sains - Tahun 4
17
11(11 15MAC)
3.4 Memahamitumbuhanmempunyai ciri-ciri khas untukmelindungi diridaripada musuh
Murid melihat gambar-gambar/menonton tayangan videomengenai pelbagai jenis tumbuhandalam mengenalpasti ciri untukmelindungi diri daripada musuh.
Murid menyenaraikan ciri-ciri khastumbuhan.
Murid menerangkan bagaimanaciri-ciri khas tumbuhan ini dapatmembantu melindungi diri daripada
musuh,contoh:a) semalu menutup anak daunapabila
disentuh,b) daun betik menghasilkan susugetah
untuk melindungi diri daripdadimakan,
c) pokok nanas mempunyai duriuntuk
melindungi diri,d) buluh mempunyai bulu halus
yangmenyebabkan kegatalan.
Murid membentangkan hasilpenyiasatan di kelas.
Murid
mengenal pasti ciri khastumbuhan dalammelindungi diri daripadamusuh.
menerangkanbagaimana ciri khastumbuhan membantumelindungi diri daripada
musuh.
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
18/44
Sains - Tahun 4
18
12(18 22MAC)
UJIAN BULANAN 1
13(25 29MAC)
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
19/44
Sains - Tahun 4
19
14(1 5
APRIL)
3.5 Memahamitumbuhanmempunyaiciri-ciri khasuntuk melindungidiri daripadakawasan keringdan angin kuat.
Murid menonton tayangan videountuk mengenal pasti tumbuhanyang dapat dijumpai di,contoh:
a) kawasan keringb) kawasan yang berangin kuat
Murid mengumpul dan mentafsirdata untuk menunjukkanbagaimana ciri khas tumbuhandapat melindungi diri daripada,contoh
a) kehilangan air berlebihanb) angin kuatMurid menjalankan aktiviti untukmenunjukkan tumbuhan mana
yang dapat terus hidup di kawasankering,contoh: tumbuhan-tumbuhanberikut disimpan tanpa air untukseminggu,
a) pokok keembung berpasu,b) pokok cili berpasu,c) pokok kaktus berpasu.
Berdasarkan hasil penyiasatan,murid membuat kesimpulantumbuhan mana yang dapat terushidup di kawasan kering.
Murid
memberi contohtumbuhan yang bolehdijumpai di kawasanamat kering.
mengenal pasti ciri khastumbuhan yangmelindungi diri daripadakehilangan airberlebihan.
menerangkan ciri khastumbuhan yangmembantu mereka untukterus hidup di kawasankering.
memberi contohtumbuhan yang dijumpaidi kawasan beranginkuat.
mengenal pasti ciri-cirikhas tumbuhan dalammelindungi diri daripadaangin kuat.
menerangkanbagaimana ciri khastumbuhan membantu diriuntuk terus hidup dalamangin kuat.
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
20/44
Sains - Tahun 4
20
MINGGU ObjektifPembelajaran
CadanganAktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran Nota PerbendaharaanKata
1. Ukuran15
(8 12APRIL)
1.1 Memahamiukuranpanjang
Murid membincangkan tentangpelbagai cara mengukurpanjang seperti menggunakanpenyedut minuman, depa, tali,pembaris dan pita pengukur.
Murid-murid membincangkanunit piawai untuk panjangdalam sistem metrik, contoh:mm, cm, m dan km.
Murid memilih alat yang sesuaidan mengukur menggunakan
unit piawai:a) panjang objek sepertipemadam, pensel ataubuku,
b) panjang dan tinggi mejaguru,
c) panjang dan lebar mejaguru,
d) panjang dan lebar bilikdarjah,
e) ketinggian kawan-kawan.f) lilitan mana - mana
bahagian badan merekaatau objek yang berbentukbulat.
Merekod pengukuran tersebutdalam penyusun grafik.
Murid
menyatakan pelbagaicara mengukur panjang.
menyatakan unit piawaiuntuk ukuran panjangdalam sistem metrik.
memilih alat yang sesuaiuntuk mengukur
panjang.
mengukur panjangmenggunakan teknikyang betul.
rekod ukuran panjangdalam sistem unitmetrik.
Cadangan alatukuran;a) pembaris
pelbagai ukuranpanjang,
b) pita pengukur,c) tali.
measurement -ukuran
length - panjang
width - lebar
height - tinggi
circumference - lilitan
arm span - depa
graphic organiser -penyusun grafik
calculate - hitung
standard unit - unitpiawai
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
21/44
Sains - Tahun 4
21
16(15 19APRIL)
1.2 Memahamicara mengukur luas
Murid membandingkan objekpelbagai bentuk sepertisegiempat sama, segiempattepat, dan meneka objek manayang mempunyai keluasanyang lebih besar, contoh,a) segiempat sama (4cm x
4cm),b) segiempat tepat (8cm x 2
cm).
Murid memastikan tekaanmereka dengan melengkapkansegiempat sama 4cm x 4cmdan segiempat tepat 8cm x2cm dengan kepingan kad 1cmx 1cm dan mengira jumlah kad
1cm x 1 cm yang digunakan.
Murid membincangkanhubungan antara jumlah kad1cm x 1cm dan panjang sertalebar segiempat sama dansegiempat tepat di atas.
Murid membincangkan unitpiawai untuk luas dalam sistemmetrik,a) mm persegi,
b) cm persegi,c) m persegi,d) km persegi.
Murid mengira luas segiempatsama dan segiempat tepat yang
Murid
membandingkansegiempat sama dengansegiempat tepat, danmeneka objek manayang mempunyai luasyang lebih besar.
menjalankan ujian untukmenguji tekaan.
menyatakan,luas = panjang x lebar.
menyatakan unit piawailuas dalam sistemmetrik.
mengira luas satu
bentuk yang diberidalam sistem metrik.
Gunakan kadsegiempat sama 1cmx 1cm
Guru menerimasemua idea daripadamurid.
1 cm
1cm
4cm
4cm
8cm
2cm
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
22/44
Sains - Tahun 4
22
diberi menggunakan unitpiawai.
17(22 26APRIL)
1.3 Memahamicara menyukatisipadu pepejal
Murid membandingkan 2 objekberlainan seperti kiub dankuboid serta, meneka objekyang lebih besar isipadunya,contoh,a) kiub (4cm x 4cm x 4cm)b) kuboid ( 8cm x 4cm x 2cm)
Murid mengesahkan tekaanmereka dengan mengisi kiub4cm x 4cm x4cm dan kuboid8cm x 4cm x 2cm dengan kiub1cm x 1cm 1cm dan mengira
jumlah kiub 1cm x 1cm x1cmyang digunakan.
Murid berbincang untukmenyatakan perhubunganantara jumlah kiub 1cm x 1cmx1cm , dengan panjang, lebardan tinggi kiub dan kuboid diatas.
Murid membincangkan unitpiawai isipadu pepejal dalamsistem metrik,contoh, mm padu, cm padu
dan m padu.
Murid mengira isipadu kiub dankuboid yang diberimenggunakan unit piawai.
Murid
membandingkan kiubdan kuboid dan menekaisipadu mana yang lebihbesar.
menjalankan ujian bagimengesahkan tekaan.
menyatakan:isipadu = panjang x lebar x
tinggi
.
menyatakan unit piawaiisipadu pepejal dalamsistem metrik.
mengira isipadu kiubdan kuboid berdasarkanpengiraan dalam unitsistem metrik.
Gunakan satu kiubdan satu kuboidyang mempunyaisama isipadunya.
volume - isipadu
solid - pepejal
cube - kiub
cuboid - kuboid1cm
4 cm
2 cm
4cm
4cm
8cm
4cm
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
23/44
Sains - Tahun 4
23
18(29 APRIL 3 MEI)
1.4 Memahamicara menyukatisipadu cecair
Murid membincangkan pelbagaicara menyukat isipadu cecairmenggunakan cawan, penutupbotol, bikar dan silinderpenyukat.
Murid membincangkan unit
piawai isipadu cecair dalamsistem metrik,contoh,a) milliliter (m)b) liter ()
Murid memilih alat yang sesuaiuntuk menyukat isipadu cecair.
Murid membincangkan teknik-teknik yang betul semasa
mengambil bacaan, iaitu,a) mengambil bacaanmeniskus pada arasterbawah,
b) kedudukan mata separasdengan kedudukanterbawah meniskus.
Murid menjalankan aktivitimenyukat isipadu cecairmenggunakan teknik-teknikyang betul.
Murid merekod bacaanmenggunakan penyusun grafik.
Murid
menyatakan pelbagaicara menyukat isipaducecair.
menyatakan unit piawaiisipadu cecair dalamsistem metrik.
memilih alat yang sesuaibagi menyukat isipaducecair.
menyukat isipadu cecairmenggunakan teknikyang betul.
merekod bacaan isipadumenggunakan unitdalam sistem metrik.
Berikan murid-muridair dengan isipaduyang berbeza danbenarkan mereka
menyukatisipadu cecairtersebut denganmenggunakan alat-alat yang berbeza,contoh, bikar atausilinder penyukatyang berlainan saiz.
liquids - cecair
beaker - bikar
measuring cylinder -silinder penyukat
meniscus - meniskus
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
24/44
Sains - Tahun 4
24
19(6 10MEI)
1.5 Memahamicara mengukur
jisim
Murid meneliti neraca tuas danmembincangkan bahawa iaboleh digunakan untukmengukur jisim pelbagai objek.
Murid membincangkan unitpiawai jisim dalam sistem
metrik, contoh,a) milligram (mg),b) gram (g),c) kilogram(kg).
Murid menggunakan pelbagaialatan untuk mengukur jisimobjek seperti buku-buku, kotak-kotak pensel atau beg-begsekolah.
Murid merekod bacaanmenggunakan penyusunangrafik.
Murid
menyatakan alat-alatuntuk mengukur jisim.
menyatakan unit piawaijisim dalam sistemmetrik.
mengukur jisim objekmenggunakan teknikyang betul.
merekod bacaanmenggunakan unit
piawai.
Jisim sesuatu objektidak sepatutnyadikelirukan denganberat. Jisim adalah
jumlah bahan dalamobjek dan tidakberubah mengikut
tempat.Berat adalah dayatarikan graviti yangbertindak ke atasobjek. Beratbergantung kepadalokasi sesuatu objek.Berat diukur dalamunit Newton (N).
lever balance -neraca tuas
compression balance- neraca mampatan
mass -jisim
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
25/44
Sains - Tahun 4
25
20(13 17
MEI)
1.6 Memahamicara mengukurmasa
Murid mengumpul maklumatpelbagai cara untuk mengukurmasa.
Murid berbincang dan membuatkesimpulan bahawa prosesyang berulang secara seragam
boleh digunakan untukmengukur masa.Murid memerhati prosesberikut,a) ayunan bandulb) titisan air,c) denyutan nadi.
Murid berbincang sebab prosesdi atas boleh digunakan untukmengukur masa.
Murid membincangkan unitpiawai masa dalam sistemmetrik.Contoh:a)saatb)minitc)jam
Murid berbincang untuk memilihdan menggunakan alat dan unityang sesuai bagi mengukur
masa.
Murid mengukur masa yangdiambil untuk sesuatu aktivitidengan menggunakan alat danunit yang sesuai.
Murid
mengenal pasti pelbagaicara untuk mengukurmasa.
menyatakan bahawaproses yang berulangsecara seragam bolehdigunakan untukmengukur masa.
menyatakan unit piawaimasa dalam sistemmetrik.
mengenal pasti alatuntuk mengukur masa.
mengukur masa denganmenggunakan alat yangsesuai.
uniformly repeated -berulang secaraseragam
swing - ayunan
pendulum - bandul
water dripping -titisan air
pulse rate - kadardenyutan nadi
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
26/44
Sains - Tahun 4
26
Murid merekod bacaan dalamunit piawai menggunakanpenyusun grafik .
merekod masamenggunakan unitpiawai.
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
27/44
Sains - Tahun 4
27
21(20 24
MEI)
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
22(27 MEI
7 JUN)
CUTI PERTENGAHAN TAHUN
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
28/44
Sains - Tahun 4
28
23(10 14
JUN)
1.7 Kesedarankepentinganmenggunakanunit piawai
Murid melihat contoh dohmainan yang disediakan guru,dan diminta untuk menyediakandoh mainan merekamenggunakan resipi yangdiberi.
Berdasarkan resipi yang diberi,murid berbincang peralatanyang boleh digunakan untukmenyukat bahan-bahan dancara menyukat.
Murid membuat doh mainandengan menggunakan bahan-bahan yang disukat olehperalatan dan unit yang merekapilih.
Murid merasa tekstur dohmainan dan memberi sebab-sebab ke atas perbezaan yangterdapat pada doh berbandingdengan doh mainan yangdisediakan oleh guru.
Murid membuat kesimpulanbahawa unit piawai diperlukan
untuk ketepatan dan ketekalan.
Murid
memilih danmenggunakan alat yangsesuai dalam menyukatisipadu cecair dan jisimbahan bahan dalam
resipi.
menyatakan sebabsekiranya adaperbezaan pada dohyang disediakan olehmurid-murid denganmenggunakan resepi
yang diberikan.
membuat kesimpulankeperluanmenggunakan unitpiawai.
Guru menggunakanresipi doh mainanberikut.
400 g tepung400 g garam halus150 ml air
100 ml minyakmasak
sudu tehpewarna
Kaedah:
1. Larutkan garamdalam air.
2. Gaul bahan-bahandi dalam mangkuk.
3. Uli adunan menjadidoh.
Berikan resipi berikutuntuk murid-muridmembuat doh mainanmereka
1 mangkuk tepung2 cawan garam halus gelas air cawan minyak
masakSecubit pewarnamakanan
dough - adunan
texture - tekstur
accuracy - ketepatan
knead - uli
ingredient - bahan
mixture - campuran
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
29/44
Sains - Tahun 4
29
Guru menyediakanbeberapa cawan danmangkuk yangpelbagai saiz danmembenarkan murid-murid memilih cawandan mangkuk yang
akan merekagunakan untukmenyukat bahan-bahan.
Kaedah:1. Larutkan garam
dalam air2. Gaul semua
bahan di dalammangkuk
3. Uli adunansehinggamenjadi doh
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
30/44
Sains - Tahun 4
30
Minggu ObjektifPembelajaran
CadanganAktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran Nota PerbendaharaanKata
1. Sifat bahan
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
31/44
Sains - Tahun 4
31
24(17 21
JUN)
1.1 Memahamisifat bahan.
Murid diberikan pelbagai objekyang dibuat daripada kayu,plastik, logam, gelas atau getahdan mengelaskannyaberdasarkan bahan asal objek.
Murid menguji objek yang dibuat
daripada kayu, plastik, logam,kaca atau getah untukmengenalpasti kebolehan berikut;
a) mengalirkan aruselektrik,
b) menyerap haba,c) terapung di atas air,kalis
air,d) menyerap air,e) diregang atau ditarik,f) membenarkan cahaya
melaluinya.
Murid merekod hasil ujikaji dalamgraf atau carta palang.
Membincangkan mengenaipengalir dan penebat.
Berdasarkan penyusunan grafik,murid membuat kesimpulanbahawa pengalir haba yang baik
Murid
mengelaskan objek kedalam kumpulanberdasarkan bahan yangdiperbuat.
mengenalpasti bahanyang boleh mengalirkanarus elektrik.
mengenalpasti bahanyang boleh mengalirkanhaba.
mengenalpasti bahanyang boleh terapung diatas air.
mengenalpasti bahanyang boleh menyerap air
mengenalpasti bahanyang boleh diregang
mengenal pasti bahanyang membenarkancahaya melaluinya.
menyatakan maksudkonduktor.
menyatakan maksudpenebat.
Guru menyediakan pelbagaijenis objek seperti pembariskayu,sudu logam,tualakecil,kertas,wangsyiling,cebisan kulithaiwan,getah gelang,piringkaca,kain kapas,gabus,dan
guli.
Aktiviti ini boleh dijalankansecara kaedah stesen.
Cadangan jadual grafikseperti di bawah:
Objek yang dicadangkan:gelas, buku, kertas, tuala,sapu tangan, kaca tingkap,plastik lut sinar, kertas surih,dan lain-lain lagi.
kayu logam ..
Pengalir elektrik
Pengalir haba
Terapung atas air
Menyerap air
Boleh diregang
Membenarkan
cahaya
menembusinya
material -bahan
conductor -pengalir
insulator -
penebat
metal -logam
heat - haba
float -terapung
absorb -menyerap
stretch -regang
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
32/44
Sains - Tahun 4
32
adalah pengalir elektrik yang baik.
Murid menjalankan aktivitimengkaji berlainan bahan sepertigelas, kayu, getah, logam danplastik mengenai keupayaanmembenarkan cahaya
melaluinya.
Berdasarkan aktiviti diatas, muridmengelaskan objek ke dalam 3kategori, iaitu:a) bahan lut sinar yang
membolehkan cahayamelaluinya,
b) bahan lut cahaya yangmembenarkan sebahagiancahaya melaluinya,
c) bahan legap tidakmembenarkan cahayamelaluinya.
Murid mengkaji dan berbincangmengenai kegunaan bahan lutsinar, lut cahaya dan legap.
mengitlak bahawakonduktor haba yangbaik adalah pengalirelektrik yang baik.
mengelaskan bahanberdasarkan kebolehan
cahayamenembusinya.
menyatakan maksudbahan lut sinar.
menyatakan maksudbahan lut cahaya.
menyatakan maksudbahan legap.
menyenaraikan bahan lutsinar,lut cahaya danlegap.
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
33/44
Sains - Tahun 4
33
25(24 28
JUN)
1.2MengaplikasikanPengetahuantentang sifatbahan dalamkehidupanseharian.
Murid memerhati model atautayangan video mengenai strukturbekas polistirena atau termosuntuk memahami bagaimanaianya berfungsi.
Murid berbincang dan
memberikan cadangan caramemastikan objek sentiasa sejuk,contoh,menyimpan minuman sejuksemasa berkelah.
Murid membincangkan danmemberikan cadangan caramemastikan objek sentiasapanas,contoh, menyimpan minumanpanas semasa berkelah.
Murid menjalankan aktiviti untukmenguji cadangan mereka.
Murid berbincang untuk membuatkesimpulan cara yang terbaikmenyimpan objek supaya kekalpanas atau sejuk.
Murid
mencadangkan caramenjaga objek supayakekal sejuk.
mencadangkan cara
menjaga objek supayakekal panas.
merancang cara yangberkesan supaya objekkekal panas atau sejuk.
Guru boleh menyediakansemua bahan yangdikehendaki seperti serbukhabuk kayu, polistirena, kotakkadbod dalam saiz yangberbeza, beg plastik, putikkapas, sabut kelapa, kain,
tuala, kertas tisu dan suratkhabar lama.
cold - sejuk
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
34/44
Sains - Tahun 4
34
26(1 5JUL)
1.3 Mensintesispengetahuanmengenaipenggunaanbahanberdasarkansifat bahan
Murid mempelajari objek danmenyenaraikan bahanberdasarkan bahan apa iadiperbuat.
Murid mencadangkan sebabmengapa bahan itu digunakanuntuk membuat sesuatu objek.
Murid membincangkan perbezaanbahan yang mempunyai sifatbahan yang berbeza denganmengambil kira pemilihan bahanuntuk membuat sesuatu objek,contoh:logam dan kaca digunakan untukmembuat cermin mata.
Murid mereka bentuk objek untuktujuan tertentu denganmenggunakan bahan yang dipilihdan membuat justifikasi mengapabahan itu digunakan.
Murid
menyenaraikan objekdan bahan daripada apaia diperbuat.
memberikan sebabmengapa bahan khususdigunakan untukmembuat sesuatu objek.
menyatakan bahawabahan yang dipilih untukmembuat objek adalahberdasarkan sifat bahantersebut.
mereka bentuk objekyang khusus danmemberikan sebabmengapa sesetengahbahan itu digunakanuntuk membuat sesuatuobjek.
Membimbing murid untukmenyusun maklumat kedalam jadual seperti dibawah:
Objek Bahan Sifat
Cermin
mata
logam keras,kuat
gelaslut
sinar
Guru membimbing muriduntuk merancang satu objek,contoh:Guna satu penutup tin dan
sebatang pembaris kayuuntuk membuat kuali.
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
35/44
Sains - Tahun 4
35
27(8 12JUL)
1.4 Mengetahuikepentinganmenggunasemulabahan,mengurangkan
penggunaanbahan, danmengitarsemulabahan
Murid memerhati danmengelaskan objek di sekitarmereka kepada:a) objek daripada bahan semula
jadi, contoh, kayu, tanah-tanih,logam, keluli, kulit, kapas,bulu, getah dan sutera.
b) objek diperbuat daripadabahan buatan manusia,contoh, plastik dan kainsintetik.
Murid membincangkan tentangbahan buatan manusia adalahdiperbuat daripada bahan semula
jadi.
Murid membuat kesimpulanbahawa kita perlu memeliharabahan yang terhad danmengurangkan penggunaansekiranya tidak mampu untukmelindunginya.
Murid menjalankan aktivitimengenai mengguna semulabahan, mengurangkanpenggunaan bahan dan mengitar
semula bahan sepanjang tahun.
Murid
memberikan contohbahan semula jadi
memberikan contohbahan buatan manusia.
menyatakan bahawabahan buatan manusiadiperbuat daripadabahan semula jadi.
menyatakan sebabmengapa perlunya
memulihara bahansemula jadi.
menjalankan aktivitimengguna semula,mengurangkanpenggunaan bahan, danmengitar semula bahan.
man - made- bahanbuatan
reuse - gunasemula
recycle -kitar semula
reduce -mengurangkan
wood - kayu
metal -logam
cotton -kapas
rubber -getah
silk - sutera
leather - kulit
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
36/44
Sains - Tahun 4
36
28(15 19
JUL)
1.5 Memahamibahawasesetengahbahan bolehberkarat.
Murid memerhati paku yangberkarat dan tidak berkarat danmenerangkan tentangperbezaannya.
Murid memerhati objek disekeliling sekolah dan
mengelaskan objek sepertiberikut:a) berkarat,b) tidak berkarat.
Murid membincangkan untukmembuat kesimpulan bahawaobjek daripada logam bolehberkarat.
Murid menjalankan aktiviti untukmenyiasat sebab terjadinyapengaratan, contoh, kehadiranudara dan air.
Murid
menyatakan perbezaanantara objek berkaratdan objek tidak berkarat.
mengenal pasti objekyang boleh berkarat.
membuat kesimpulanbahawa objek yang diperbuat daripada logamboleh berkarat.
merancang ujikaji untukmengetahui faktor yangmenyebabkan
pengaratan denganmengenal pastipemboleh ubahmanipulasi, pembolehubah bergerak balas danpemboleh ubah yangdimalarkan.
menjalankan ujikaji danmerekod pemerhatian.
rust - karat
rusty -berkarat
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
37/44
Sains - Tahun 4
37
29(22 26
JUL)
1.6 Memahamibahawapengaratanbolehdicegah
Murid memerhati objek di sekitarsekolah dan mencadangkanpelbagai cara untuk mencegahpengaratan.
Murid membincangkan dan
membuat kesimpulan bahawapengaratan boleh dielakkandengan mencegah logamdaripada terdedah kepada udaradan air dengan mengecat,menyalut minyak, menggriskanatau menyalut logam denganbahan yang tidak boleh berkarat.
Murid berbincang kebaikanmencegah pengaratan.
Murid
menyatakan pelbagaicara untuk mencegahobjek daripada berkarat.
menjelaskan bagaimana
cara-cara ini bolehmencegah pengaratan.
menjelaskan pentingnyamencegah pengaratan.
grease - gris
coating -menyalut
paint - cat
30(29 JUL 2 OGO)
UJIAN BULANAN 2
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
38/44
Sains - Tahun 4
38
Minggu ObjektifPembelajaran
CadanganAktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran Nota PerbendaharaanKata
1. Sistem Suria
31(5 6OGO)
1.1 MemahamiSistem Suria
Murid mengkaji model atau menontonsimulasi Sistem Suria.
Murid berbincang mengenai ahliSistem Suria.
Murid membuat simulasi jarak relatifplanet dalam Sistem Suria.
Murid berbincang semua planet dalamSistem Suria beredar mengelilingiMatahari.
Murid
menyenaraikan ahlidalam Sistem Suria.
menyenaraikanurutan planet dalamSistem Suria.
menyatakan planet-
planet beredarmengelilingi Matahari.
Ahli-ahli dalamSistem Suriaadalah Utarid,Zuhrah, Bumi,Marikh,Musytari,Zuhal, Uranus,Neptun, satelitsemula jadi,meteor, kometdan asteroid.
Solar System Sistem Suria
Mercury Utarid
Venus Zuhrah
Earth Bumi
Mars Marikh
JupiterMusytari
Saturn Zuhal
Uranus Uranus
Neptune - Neptun
32(12 16OGO)
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
39/44
Sains - Tahun 4
39
33(19 23OGO)
1.2 Memahami saizdan jarak relatifantara Bumi,Bulan danMatahari.
Murid membandingkan saiz sebutirsagu, sebiji guli dan sebiji bolakeranjang untukmenunjukkan saiz relatif Bulan, Bumidan Matahari.
Murid berbincang dan menganggarkan
berapa kali Matahari lebih besardaripada Bumi serta berapa kali Bumilebih besar daripada Bulan.
Murid mengumpul maklumat untukmenganggar jarak relatif antaraMatahari dengan Bumi dan Bulandengan Bumi.Murid berbincang dan merumuskanbahawa jarak di antara Bumi keMatahari ialah 400 kali jarak di antaraBumi dan Bulan.
Murid membuat simulasi / membinamodel untuk menunjukkan saiz dan
jarak relatif di antara Bumi dan Bulandan di antara Bumi dan Matahari.
Murid
menyatakan saizrelatif Mataharidengan saiz Bumi.
menyatakan saizrelatif Bumi dengan
saiz Bulan.
menyatakan jarakrelatif daripada Bumike Matahariberbanding jarakrelatif daripada Bumike Bulan.
Nisbah saiz:
Bulan BumiMatahari
1 : 4 : 400
sago sagu
support lives menyokonghidupan
absence of water
ketiadaan air
absence of airketiadaan udara
34(26 30OGO)
1.3 MenghargaikesempurnaankedudukanplanetBumi dalamSistem Suria
Murid mengumpul maklumat planetdalam Sistem Suria.
Murid berbincang bagaimana jarakplanet daripada Matahari memberikesan terhadap kepanasan atau
kesejukan pada planet itu.
Murid berbincang dan mengaitkankepanasan dan kesejukan sesuatuplanet dengan keupayaanmenampung kehidupan.
Murid
menyatakan sebabsesetengah planet tidakkondusif untuk bendahidup.
meramalkan keadaanyang akan berlaku jikaBumi berada lebih dekatatau lebih jauh daripada
conducive - sesuai
placement -kedudukan
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
40/44
Sains - Tahun 4
40
Murid berbincang dan meramal apayang akan berlaku jika Bumi beradalebih dekat atau lebih jauh daripadaMatahari.
Murid berbincang mengenai faktor lain
yang memberi kesan ke ataskeupayaan sesuatu planetmenampung hidupan, contoh:ketiadaan air dan ketiadaan udara
Matahari.
membuat kesimpulanbahawa Bumi adalahsatu-satunya planetdalam Sistem Suria yang
boleh menampunghidupan.
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
41/44
Sains - Tahun 4
41
Minggu ObjektifPembelajaran
CadanganAktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran Nota PerbendaharaanKata
1. Teknologi35
(2 6SEP)
1.1 Memahamikepentinganteknologidalam
kehidupanharian
Murid menguji kebolehan mereka,contoh:
a) cuba mengingat satu nombor
telefondan kemudian mengingat 5 laginombor telefon tanpa menulisnombor-nombor itu,
b) cuba melompat setinggi mungkinuntuk menyentuh siling,
c) cuba membaca tulisan yang samadaripada jarak berlainan.
Murid berbincang mengenai hadkeupayaanmereka.
Murid menonton tayangan videountuk melihat cara penggunaanteknologi dalam mengatasi hadkeupayaan manusia.
Murid berbincang dan membericontoh lain had keupayaan manusiadan cara untuk mengatasinya,contoh:
a) tidak dapat melihat sesuatu objeksecara terperinci. Ini dapatdiatasi denganmenggunakan kanta pembesar
ataumikroskop,
b) tidak dapat bercakap cukup kuatuntuk didengari oleh seseorang
Murid
menyatakan hadkeupayaan manusia
dalam membuatsesuatu perkara.
mengenal pasti alatyang digunakan untukmengatasi hadkeupayaaan manusia.
menerangkan carasesuatu alat digunakanuntuk mengatasi had
keupayaan manusia.
Guru bolehmenggunakantayangan videountuk
menunjukkanpelbagaipenggunaanteknologi, contoh:a) mikrosurgerib) alat
pendengaranc) pengesan
logamd) gogel
penglihatanmalam
e) x-ray
memorise mengingat
device alat
abilities keupayaan
limitation hadkeupayaan
magnifying glass kanta pembesar
overcome mengatasi
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
42/44
Sains - Tahun 4
42
yang berada jauh. Ini dapatdiatasi dengan menggunakanmikrofon, megafon atau telefon,
c) tidak dapat berjalan dalam jarakjauh.
Ini dapat diatasi denganmenunggang basikal atau
mengembara dengan kereta,keretapi, kapal atau kapal
terbang.
36(9 13SEP)
1.2 Memahamiperkembanganteknologi
Murid mengumpul maklumat danmembuat folio mengenaiperkembangan teknologi dalambidang,
a) komunikasib) pengangkutanc) pertaniand) pembinaan
contoh: perkembangan teknologidalam bidang komunikasi berubahdari isyarat asap kepada bunyigendang, telefon, walkie-talkie,telefon bimbit dan tele-persidangan.
Murid memberi sebab mengenaikeperluan untuk membaharui ataumencipta peralatan bagi manfaatmanusia sejagat.
Murid
memberi contoh dalamperkembanganteknologi
mengenalpastikeperluan untukmembaharui ataumencipta peralatan bagimanfaat manusiasejagat.
communication komunikasi
transportation pengangkutan
agriculture pertanian
construction pembinaan
innovate membaharui
betterment kebaikan
mankind manusiasejagatencounter - hadapi
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
43/44
Sains - Tahun 4
43
37(16 20
SEP)
1.3 Mensintesiscara teknologidigunakan untukmenyelesaikanmasalah.
Murid berbincang danmenyenaraikan masalah yangmerekahadapi dalam kehidupan harian.
Murid menjalankan sesisumbangsaran cara menyelesaikanmasalah yang dikenal pasti.
Murid membina alatan untukmenyelesaikan masalah yangdikenalpasti.
Murid mempamerkan ciptaan merekadi dalam kelas.
Murid
mengenal pasti masalahyang dihadapi dalamkehidupan harian.
menjana idea untuk
menyelesaikan masalahyang telah dikenalpasti.
mereka cipta satu alatuntuk menyelesaikanmasalah yang telahdikenal pasti.
Melakukan demonstrasicara alat yang diciptadapat digunakan untukmenyelesaikan masalah
yang dikenal pasti.
Contoh masalahmasalah yangdicadangkan,seperti:
a) hilang penselatau pen dari
semasa kesemasa,
b) habukberterbangansemasamembersihkanpapan hitam.
Guru menasihatimurid untukmencipta alatanyang mudahdibuat.
Menggalakkanmuridmenggunakanbahan kitarsemula untukmembuat alatan.
38(23 27
SEP)
1.4 Menganalisateknologimemberi
manfaat kepadamanusia sejagatjika digunakansecarabijaksana
Murid berbincang danmenyenaraikan kebaikan sertakeburukan teknologi kepada manusia
sejagat.
Murid berdebat mengenai topik yangberkait dengan teknologi.
Murid
menyatakan
kebaikan dankeburukan teknologi.
Cadangan topik-topik untukperdebatan:
a) Teknologibolehmembahayakan manusiasejagat.
benefit manfaat
wisely secara
bijaksana
-
7/30/2019 rancangan pengajaran tahunan sains tahun 4
44/44
Sains - Tahun 4
44
Murid membuat kesimpulanmengenai hasil perdebatan tentangteknologi yang memberi manfaatkepada manusia sejagat jikadigunakan secara bijaksana.
membuatkesimpulan bahawateknologi dapatmemberi manfaatkepada manusiasejagat jikadigunakan secara
bijaksana.
b) Teknologiyangmeningkatkankualiti hidup.
39(30 SEP -4 OKT)
ULANGKAJI
40(7 11OKT)
ULANGKAJI
41(14 18OKT0
ULANGKAJI
42(21 25
OKT)
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
43(28 OKT
1 NOV)
PERBINCANGAN
44(4 8NOV)
PERBINCANGAN
45(11 15
NOV)
PERBINCANGAN