PROSES PEMBELAJARAN MENGGAMBAR DI SANGGAR ANAK … · digunakan adalah wawancara mendalam,...

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

PROSES PEMBELAJARAN MENGGAMBAR

DI SANGGAR ANAK ALAM, NITIPRAYAN, KASIHAN,

BANTUL, YOGYAKARTA

TAHUN 2017

Oleh:

UZZAULVIANA NURAZIZAH

K3213062

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Seni Rupa

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI RUPA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2017


ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Uzzaulviana Nurazizah

NIM : K3213062

Program Studi : Pendidikan Seni Rupa

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PROSES PEMBELAJARAN

MENGGAMBAR DI SANGGAR ANAK ALAM, NITIPRAYAN,

KASIHAN, BANTUL YOGYAKARTA TAHUN 2017”ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari

penulis telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 3 Juli 2017

Yang membuat pernyataan

Uzzaulviana Nuraziah


iii

PROSES PEMBELAJARAN MENGGAMBAR

DI SANGGAR ANAK ALAM, NITIPRAYAN, KASIHAN,

BANTUL, YOGYAKARTA

TAHUN 2017

Oleh:

UZZAULVIANA NURAZIZAH

K3213062

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Seni Rupa

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2017


iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING


NIM : K3213062

Judul Skripsi : Proses Pembelajaran Menggambar Di Sanggar Anak

Alam, Nitiprayan, Kasihan, Bantul Yogyakarta Tahun 2017

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Surakarta, 3 Juli 2017

Pembimbing I Pembimbing II

Dr. Slamet Supriyadi, M.Pd Endang Widiyastuti, S.Pd, M.Pd

NIP. 196211101989031003 NIP. 197105272005012001


v

PENGESAHAN PENGUJI


NIM : K3213062

Judul Skripsi : Proses Pembelajaran Menggambar Di Sanggar Anak

Alam, Nitiprayan, Kasihan, Bantul Yogyakarta Tahun 2017

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendiidkan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Rabu, 12 Juli 2017 dengan hasil lulus dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi telah

direvisi dan mendapatkan persetujuan dari Tim Penguji

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Terang Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Drs. Margana, M.Sn _____________ ____________

Sekretaris : Nanang Yulianto, S.Pd, M.Ds _____________ ____________

Anggota I : Dr. Slamet Supriyadi, M.Pd _____________ ____________

Anggota II : Endang Widiyastuti, S. Pd, M.Pd _____________ ____________

Skripsi ini disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Seni Rupa pada:

Hari : Rabu

Tanggal : 12 Juli 2017

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi

Universitas Sebelas Maret Pendidikan Seni Rupa

Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Dr. Slamet Supriyadi, M.Pd

NIP. 196101241987021001 NIP. 196211101989031003


vi

MOTTO

Jangan pernah berhenti berlari

Karena kamu tidak mengetahui,

Mungkin perjalananmu akanfinish 2 menit lagi


vii

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

1. Abah dan Ibu yang mendidikku penuh cinta

2. Mbah kakung dan Mbah Putri yang menjagaku dengan penuh kasih sayang

3. Ketua PKBM SALAM yang memberikan kesempatan dalam penulisan ini

4. UNS almamater saya

5. Teman-teman sejawat dan sahabat saya yang telah membantu saya


viii

ABSTRAK

Uzzaulviana Nurazizah. PROSES PEMBELAJARAN MENGGAMBAR DI

SANGGAR ANAK ALAM NITIPRAYAN, KASIHAN,BANTUL,

YOGYAKARTA 2017.Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2017.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan proses pembelajaran

menggambar di Sanggar Anak Alam Nitiprayan, Kasihan, Bantul, Yogyakarta

tingkat Sekolah Dasar kelas kelas IV tahun 2017, mendeskipsikan faktor

pendukung dan penghambat proses pembelajaran di Sanggar Anak Alam, serta

menganalisis visualisasi karya yang dihasilkan oleh anak didik kelas IV di

Sanggar Anak Alam tahun 2017.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan

deskriptif.Sumber data yang digunakan berupa informan yang dipilih, dokumen,

tempat, dan peristiwa.Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah

“purposive sampling” atau sampel bertujuan.Teknik pengumpulan data yang

digunakan adalah wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen. Uji

validitas data yang digunakan adalah triangulasi data dan review informan.

Alasisis data yang digunakan adalah analisis model mengalir (flow model).

Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Pelaksanaan pembelajaran di

Sanggar Anak Alam memenuhi tujuh komponen pembelajaran, tanpa adanya

spesifikasi mata pelajaran disetiap materi sehingga pembelajaran menggambar

berintegrasi dengan pembelajaran lainnya. Pembelajaran menggambar digunakan

sebagai media pembelajaran lainnya. (2) Faktor pendukung proses pembelajaran

diantaranya lokasi sanggar ditengah sawah, dukungan dari masyarakat sekitar,

orang tua anak, fasisilitator, donatur, para relawan, serta anak-anak yang sudah

terbiasa dengan iklim pembelajaran di SALAM. Sedangkan faktor penghambat

yang ada adalah kondisi psikologi anak yang terkadang kurang siap megikuti

pembelajaran, dan fasilitator yang terkadang kurang mampu mengkondisikan

kelas. (3) Karya yang dibuat oleh anak didik SALAM sebagian besar bertema

tentag riset yang mereka jalani, lingkungan sekitar, serta isu yang sedang hangat

diperbincangkan. Media yang sering digunakan adalah kertas, alat yang paling

banyak digunakan adalah pensil, pensil warna, spidol, danoil pastel. Karya-karya

yang ada sudah memenuhi unsur-unsur seni rupaseperti, titik, garis, bidang,

beberapa karya menunjukan perhatiannya pada unsur warna, dan prinsip desain

seperti kesatuan, irama, point of interest, keseimbangan, kesederhanaan,

kejelasan, serta beberapa anak menunjukan perhatiannya pada prinsip proporsi.

Fungsi menggambar di SALAM adalah sebagai media dokumentasi, komunikasi,

serta berekspresi.

Kata Kunci: Pembelajaran, Menggambar, Sanggar Anak Alam (SALAM)


ix

ABSTRACT

Uzzaulviana Nurazizah. LEARNING PROCESS OF DRAWING IN

SANGGAR ANAK ALAM NITIPRAYAN, KASIHAN, BANTUL,

YOGYAKARTA 2017. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education,

Sebelas Maret University Surakarta, June 2017.

The purpose of the research is to describe the learning process of drawing in

Sanggar Anak Alam Nitiprayan, Kasihan, Bantul, Yogyakarta by the students

Class IV in Elementary School in 2017, to describe the supporting factors and

inhibiting learning process in Sanggar Anak Alam, and analyzing the forms of

visualitation produced by the students Class IV at Sanggar Anak Alam in 2017.

The research is qualitative research with descriptive approach. The sources

of data are selected informants. The sampling technique used is purposive

sampling or purposed sample. Data collection techniques used are in-depth

interviews, observation, and document analysis. The data validity test used is data

triangulation and informant review. Data analysis used is the analysis of flow

model (flow model).

The results showed that: (1) Implementation of learning in Sanggar Anak

Alam qualify the seven components of learning without any specification of

subjects in each material so that learning to draw melt with another subject.

Drawing is used as another subject medium. (2) Supporting factors of learning

process such as a location of the gallery in the middle of rice field, support from

surrounding communities, parents of children, facilitators, donors, volunteers, and

children who are familiar with the learning climate in SALAM. While the

inhibiting factors are the psychological condition of children who are sometimes

less ready follow the learning process, and facilitators are sometimes less able to

condition the class. (3) The work made by SALAM students is mostly on the

theme of their research, the surrounding environment, and the issues that are being

discussed. Media that is often used is paper, the most widely used tool is pencil,

color pencil, marker, and oil pastel. The works already meet the elements of art

and such as points, lines, areas, several works showed interest about color, and

design principles such as the unity, cadence, point of interest, balance, simplicity,

clarity, many student showed interest about proportion. The drawing function in

SALAM is a medium of documentation, communication, and expression.

Keywords: Learning, Drawing, Sanggar Anak Alam (SALAM)


x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................. i

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................. ii

HALAMAN PENGAJUAN ....................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... v

HALAMAN MOTTO ................................................................................ vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................ vii

ABSTRAK ................................................................................................. viii

ABSTRACK .............................................................................................. ix

DAFTAR ISI .............................................................................................. x

DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xv

DAFTAR TABEL ..................................................................................... xvii

KATA PENGANTAR ............................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1

B. Perumusan Masalah ....................................................................... 7

C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 7

D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 7

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori ................................................................................... 9

1. Pembelajaran ........................................................................... 9

a. Pengertian Pembelajaran .................................................... 9

b. Tujuan Pembelajaran .......................................................... 10

c. Pengertian Guru ................................................................. 10

d. Pengertian Peserta didik ..................................................... 11

e. Strategi Pembelajaran......................................................... 12


xi

f. Metode Pembelajaran ......................................................... 13

1) Metode Ceramah .......................................................... 13

2) Metode Tanya Jawab.................................................... 14

3) Metode Eksperimen ..................................................... 14

4) Metode Diskusi ............................................................ 14

5) Metode Kerja Kelompok .............................................. 15

6) Metode Pemberian Tugas ............................................. 15

7) Metode Sosiodrama ...................................................... 15

8) Metode Demonstrasi .................................................... 16

9) Metode Problem Solving ............................................. 16

10) Metode Karya Wisata ................................................... 16

11) Metode Inkuiri .............................................................. 16

12) Metode Latihan (Drill) ................................................. 17

g. Media Pembelajaran ........................................................... 17

h. Evaluasi Pembelajaran ....................................................... 19

i. Hasil Belajar ....................................................................... 20

j. Faktor Pendukung dan Penghambat Pembelajaran ............ 20

2. Menggambar ............................................................................ 21

a. Pengertian Menggambar .................................................... 21

b. Unsur-unsur Seni Rupa ...................................................... 22

1. Warna ........................................................................... 22

2. Titik .............................................................................. 23

3. Garis ............................................................................. 24

4. Bidang .......................................................................... 24

5. Bentuk .......................................................................... 25

6. Tekstur.......................................................................... 26

7. Citra (gelap Terang) ..................................................... 27

8. Ruang (Kedalaman) ..................................................... 28

c. Prinsip-prinsip Desain ........................................................ 28

1. Irama ............................................................................ 29

2. Kesatuan (Unity) .......................................................... 30


xii

3. Dominasi (Point of Interest)......................................... 30

4. Keseimbangan .............................................................. 31

5. Proporsi/ Keserasian/ Perbandingan ............................ 32

6. Kesederhanaan ............................................................ 32

7. Kejelasan ...................................................................... 33

d. Alat Menggambar............................................................... 33

Teknik Kering

1. Pensil ............................................................................ 33

2. Pensil Berwarna ........................................................... 34

3. Pastel ............................................................................ 35

4. Konte ............................................................................ 37

5. Kapur ............................................................................ 38

6. Arang Gambar .............................................................. 39

Teknik Basah

1. Cat Air .......................................................................... 40

2. Cat Poster/ Plakat ......................................................... 42

3. Cat Akrilik .................................................................... 42

4. Tinta ............................................................................. 43

5. Cat Minyak ................................................................... 45

e. Teknik Menggambar .......................................................... 47

f. Manfaat Menggambar dan Gambar Bagi Anak ................. 48

g. Perkembangan Seni Rupa Anak ......................................... 48

B. Kerangka Berpikir .......................................................................... 51

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan waktu Penelitian ......................................................... 53

B. Pendekatan Penelitian .................................................................... 54

C. Data dan Sumber Data ................................................................... 54

D. Teknik Pengumpulan Sampel ........................................................ 55

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 56

F. Teknik Uji Validitas Data .............................................................. 57

1. Review Informan ...................................................................... 57


xiii

2. Trianggulasi.............................................................................. 57

G. Teknik Analisis Data ...................................................................... 58

1. Reduksi Data ............................................................................ 58

2. Penyajian Data ......................................................................... 59

3. Penarikan Kesimpulan ............................................................. 59

H. Prosedur Penelitian......................................................................... 59

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

1. Lokasi Penelitian ...................................................................... 61

2. Deskripsi Proses Pembelajaran di Sanggar Anak Alam .......... 68

a. Tujuan Pembelajaran di Sanggar Anak Alam .................... 71

b. Guru atau Pendidik ............................................................. 72

c. Peserta Didik ...................................................................... 74

d. Strategi Pembelajaran......................................................... 74

e. Metode Pembelajaran ......................................................... 75

1. Metode Diskusi ............................................................ 76

2. Metode Tanya Jawab.................................................... 76

3. Metode Demonstrasi .................................................... 78

4. Metode Pemberian Tugas ............................................. 79

5. Metode Eksperimen ..................................................... 80

f. Media Pembelajaran ........................................................... 80

g. Evaluasi Pembelajaran ....................................................... 81

3. Deskripsi Faktor Pendukung dan Faktor Penghambat di

Sanggar Anak Alam ................................................................. 83

4. Deskripsi Hasil Visual Karya Anak Didik SALAM ................ 84

B. Pembahasan .................................................................................... 101

1. Pembahasan Pembelajaran di Sanggar Anak Alam ................. 101

a. Tujuan Pembelajaran di SALAM....................................... 102

b. Guru atau Pendidik ............................................................. 102

c. Peserta Didik ...................................................................... 103

d. Strategi Pembelajaran......................................................... 103


xiv

e. Metode Pembelajaran ......................................................... 104

f. Media Pembelajaran ........................................................... 104

g. Evaluasi Pembelajaran ....................................................... 105

2. Pembahasan Faktor-faktor Pendukung dan Penghambat

Pembelajaran di SALAM ......................................................... 106

3. Pembahasan Visualisasi Karya Anak Didik SALAM .............. 106

a. Unsur-unsur Seni Rupa dan Prinsip Desain ....................... 107

b. Alat dan Media yang Digunakan........................................ 108

c. Fungsi Kegiatan Menggambar di SALAM ....................... 108

d. Perkembangan Seni Rupa Anak ......................................... 109

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ........................................................................................ 111

B. Implikasi ......................................................................................... 113

1. Implikasi Teoritis ..................................................................... 113

2. Implikasi Praktis ...................................................................... 114

C. Saran ............................................................................................... 114

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 115

LAMPIRAN ...............................................................................................


xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Lingkaran Warna .............................................................................. 23

2.2 Titik ................................................................................................... 23

2.3 Berbagai Macam Garis ...................................................................... 24

2.4 Bidang ............................................................................................... 25

2.5 Bentuk Geometris.............................................................................. 26

2.6 Contoh Tekstur .................................................................................. 27

2.7 Contoh Penerapan Gelap Terang ..................................................... 27

2.8 Ruang Semu ....................................................................................... 28

2.9 Contoh Irama Garis ............................................................................ 29

2.10 Contoh Kesatuan Titik ....................................................................... 30

2.11 Kontras Ekstrim ................................................................................. 31

2.12 Keseimbangan Simetri ....................................................................... 32

2,13 Jenis-jenis Pensil ................................................................................ 34

2.14 Hasil Goresan Pensil dengan Seri yang Berbeda-beda ...................... 34

2.15 Pensil Warna ...................................................................................... 35

2.16 Goresan yang Dihasilkan Pensil Warna ............................................. 35

2.17 Pastel Kapur ....................................................................................... 36

2.18 Pastel .................................................................................................. 37

2.19 Pastel Krayon ..................................................................................... 37

2.20 Konte .................................................................................................. 38

2.21 Kapur .................................................................................................. 38

2.22 Pensil Arang ....................................................................................... 39

2.23 Cat Air Berbentuk Bubuk .................................................................. 40

2.24 Cat Air Berbentuk Pensil ................................................................... 40

2.25 Kertas Kreps Sebagai Cat Air ............................................................ 40

2.26 Cat Air Berbentuk Pasta ..................................................................... 41

2.27 Cat Air Berbentuk Spidol ................................................................... 41

2.28 Cat Poster Bentuk Pasta Botol ........................................................... 42

2.29 Cat Akrilik Dalam Tube ..................................................................... 43


xvi

2.30 Tinta Bak (Tinta Cina) ....................................................................... 44

2.31 Tinta Flet Pen ..................................................................................... 44

2.32 Tinta Gambar ..................................................................................... 45

2.33 Tinta Putih .......................................................................................... 45

2.34 Cat Minyak Bubuk ............................................................................. 46

2.35 Cat Minyak Pasta ............................................................................... 46

2.36 Cat Minyak Spidol ............................................................................. 47

2.37 Kerangka Berpikir Penelitian di Sanggar Anak Alam ....................... 52

3.2 Bagan Komponen dalam Analisis Data Model Alir .......................... 58

4.1 Peta Lokasi Sanggar Anak Alam Yogyakarta .................................... 61

4.2 Denah SALAM .................................................................................. 63

4.3 Bagan Proses Daur Belajar di SALAM ............................................. 71

4.4 Fasilitator sebagai pendamping anak didik ........................................ 73

4.5 Proses Menggambar Bersama-Sama Setelah Diskusi ........................ 76

4.6Proses Pembelajaran dengan Metode Tanya Jawab antar peserta

didik, fasilitator dan orang tua ................................................................... 78

4.7 Demonstrasi mewarnai salah satu anak didik kepada teman-temannya 79

4.8 Hasil Metode Pemberian Tugas ......................................................... 80

4.9 Salah Satu Contoh Pelaksanaan Evaluasi .......................................... 82

4.10 Karya Dingga dengan Tema Lingkungan SALAM ........................... 85

4.11 Karya Gabriela dengan Tema Bahan dan Alat yang Digunakan Untuk

Membuat Sambal Roah ...................................................................... 87

4.12 Karya Bona dengan Tema Tenaga Matahari ...................................... 88

4.13 Karya Avid dengan Tema My Best Friend ........................................ 90

4.14 Karya Citta dengan Tema Lingkungan SALAM ............................... 92

4.15 Karya Ayudha dengan Tema Haloween ............................................ 93

4.16 Karya Nara dengan Tema awan kekinian .......................................... 95

4.17 Karya Bagas dengan Tema om telolet om ......................................... 96

4.18 Karya Ezy dengan Tema Kereta Di Jalan Raya ................................. 98

4.19 Karya Laras dengan Tema Sayang Ibu Dan Abi ................................ 100


xvii

DAFTAR TABEL

3.1 Tabel Rincian Kegiatan Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ........... 53

4.1 Tabel Jumlalh Anak Didik SALAM .................................................... 64

4.2 DaftarKepengurusan PKBM SALAM 2017 ....................................... 67


xviii

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yanng Maha Pengasih dan Penyayang, yang

member ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “PROSES PEMBELAJARAN

MENGGAMBAR DI SANGGAR ANAK ALAM, NITIPRAYAN,

KASIHAN, BANTUL, YOGYAKARTA 2017”

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi pendidikan Seni Rupa, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti

menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti

menyampaikan terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

2. Dr. Slamet Supriyadi, M.Pd selaku Ketua Program Pendidikan Seni Rupa,

FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, serta selaku Pembimbing I yang

selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini

3. Endang Widyastuti, S.Pd,. M.Pd, selaku Pembimbing II, yang selalu

memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Ibu Siti Munasrikah dan Bapak Nur Hidayat, selaku orang tua yang selalu

mendukung dan membesarkan hati peneliti.

5. Nurul Kafi, selaku paman yang selalu memberikan arahan.

6. Karuningtyas Candrika dan Bima Batutama selaku fasilitator dan pendamping

proses belajar di Sanggar Anak Alam yang telah memberikan bimbingan dan

bantuan dalam penelitian.

7. Sahabat kecil Sanggar Anak Alam yang selalu memberikan energi postif,

semangat baru, pelajaran berharga selama penelitian, serta turut serta

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

8. Keluarga besar Wisma Elang Putri atas motivasi dan semangatnya.


xix

9. Keluarga besar Ma’muri Ghozali yang selalu mendukung peneliti.

10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena

keterbatasan peneliti.Meskipun demikina, peneliti berharap semoga skripsi ini

bermanfaar bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, Juni 2017

Peneliti

PROSES PEMBELAJARAN MENGGAMBAR DI SANGGAR ANAK … · digunakan adalah wawancara mendalam,...

Documents

Transcript of PROSES PEMBELAJARAN MENGGAMBAR DI SANGGAR ANAK … · digunakan adalah wawancara mendalam,...