i

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN SOSIAL

PADA MATA PELAJARAN IPS

(Studi Situs di SMP Negeri 1 Boyolali)

TESIS

Diajukan Kepada

Program Studi Manajemen Pendidikan

Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan

Oleh

DARIYANTI

NIM: Q100110015

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADYAH SURAKARTA

2013

ii

iii

iv

PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini,

Nama : Dariyanti

NIM : Q100 110 015

Program Studi : Managemen Pendidikan

Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan

Judul : Pengelolaan Pembelajaran Keterampilan Sosial Pada Mata

Pelajaran IPS (Studi situs di SMPN 1 Boyolali)

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesisi yang saya serahkan ini benar-benar

hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang

telah saya jelaskan sebenarnya. Apabila kemudian hari terbukti tesis ini jiplakan,

gelar yang diberikan oleh Universitas Muhammadiyah Surakarta batal saya terima.

Surakarta, 2013

Yang membuat pernyataan,

v

MOTTO

Meraih kesuksesan perlu kesabaran dan keuleta. Orang sukses

bukan tidak pernah jatuh, orang sukses adalah orang yang tidak

pernah berfikir dirinya kalah, ketia ia terpukul jatuh (gagal) ia

akan bangkit kembal, belajar dari kesalahannya dan maju menuju

perubahan yang lebih baik.

Seseorang belum bisa dikatakan sebagai pribadi yang sukses dan

berhasil jika belum mampu menyenangkan hati orang lain dan

bermegah dalam tekanan, penindasan, dan kesengsaraan.

Berlombalah untuk menyenangkan hati setiap orang dengan

ketulusan, keteladanan, ketegasan dan penuh perhatian

(penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Sebait kata yang terangkai dalam beribu kalimat dengan sembah sujudku pada ALLAH SWT, tak cukup mengungkap rasa syukur pada-Nya, karya sederhana ini saya persembahkan teruntuk:

1. Ayah dan Ibunda tercinta, sebagai ungkapan rasa hormat dan

baktiku, terima kasih atas kasih sayang, do’a, perhatian dan

pengorbanan yang tiada pernah lekang oleh waktu, rangkaian

yang tidak pernah putus dalam setiap langkahku, serta

perjuanganmu untuk membesarkan dan mendidikku dengan

penuh kasih sayang agar aku dapat gapai cita dan impianku,

Engkau tak akan pernah tergantikan karena engkau tiada

duanya didunia ini.

2. Kakak-kakak tercinta yang selalu membimbing, mendorong saya

untuk tidak cepat putus asa dan selalu mendoakan dan

mendukung cita-citaku.

3. Mas Vega yang selalu menasehati dan mendoakan

4. Teman-teman kelas B’11 terimakasih atas kebersamaan selama

ini

5. Rekan sejawat dan keluarga besar SMPN 3 Cepogo

6. Almameterku.

vi

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb.

Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat, hidayah, dan Inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar

dan terselesaikan dengan baik.

Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna

memperoleh gelar magister pendidikan S-2 Jurusan magister manajemen

pendidikan pascasarjanah Universitas Muhammadyah Surakarta.

Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan tesis

ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-

kesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis

menghaturkan terima kasih dan penghargaan kepada:

1. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati,S.H.,M.Hum

2. Prof.Dr. Yetty Sarjono,M.Si , selaku pembimbing I yang penuh kesabaran dan

ketulusan membimbing, mengarahkan dalam penyusunan Tesis ini dari awal

sampai sekripsi ini selesai.

3. Drs.Bambang Yulianto Setiadi,M.Si ,selaku pembimbing II yang penuh

kesabaran meluangkan waktunya untuk memberikan arahan dalam

penyusunan tesis ini sehingga tesis ini dapat selesai.

4. Prof.Dr. Sutama,M.Si, selaku ketua program studi Magister manajemen

pendidikan

5. Prof.Dr. Sutama,M.Si, selaku pembimbing akademik selama menempuh studi.

vii

6. Kepala Sekolah SMPN 1 Boyolali yang telah memberi izin kepada penulis untuk

melakukan penelitian dan banyak membatu saya dalam mengumpulkan bahan

penelitian.

7. Bapak Heru selaku guru pembimbing selama penelitian di SMPN 1 Boyolali yang telah

membantu dalam penelitian dan meberikan masukkan dan arahan kepada saya

selama meneliti disana.

8. Kedua otang tuaku yang selalu memberi dukungan, do’a restu, serta kasih sayang

yang sangat tulus. I Love U, ibu dan bapak gak akan mungkin tergantikan oleh suatu

apa pun.

9. Kakak-kakak ku doa kalian telah memberikan kelancaran dalam setiap langkahku.

10. Mas Vega makasih atas dukungan dan semangatnya, kamu telah mengajariku banyak

pelajaran tentang hidup, semoga Allah SWT selalu meridhoi setiap rencana dan

langkah kita. (Amien)

11. Keluarga besar SMPN 3 Cepogo dan teman sejawat

12. Teman teman kelas B’ 11 yang selalu bersama selama ini, makasih ya atas

persahabatan kalian selama ini, kalian tak akan mungkin tergantikan n semoga

persahabatan kita tak lekang oleh waktu. Amien

Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran

serta pengalaman baru.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Surakarta, 1 MEI 2013

Q100 110 015

viii

ABSTRAK

Dariyanti. Q 100 110 015. PENGELOLAAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN SOSIAL

SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS (Studi Situs SMPN 1 Boyolali). Tesis. Program

Manajemen Pendidikan Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta .

2011.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendiskripsikan karakteristik materi

pembelajaran keterampilan sosial siswa pada mata pelajaranan IPS (2)

Mendiskripsikan karakteristik interaksi pembelajaran keterampilan sosial siswa

pada mata pelajaran IPS. (3) Mendiskripsikan evaluasi pembelajaran keterampilan

sosial siswa pada mata pelajaran IPS.

Penelitian ini adalah kualitatif yang dilaksanakan mulai bulan 21 november

sampai 3 desember 2013 metode pengumpulan data adalah observasi,

wawancara, dan dokumentasi. Proses analisis data meliputi 1) pengumpulan data,

2) reduksi data , 3) penyajian data, dan 4) penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian adalah: 1) ruang lingkup pembelajaran berada dalam empat

variabel yaitu guru, siswa, proses pembelajaran, dan produk berupa

perkembangan prestasi siswa. Guru harus dapat mengelola empat variabel

tersebut agar proses latihan dengan lancar. Pengembangan pengelolaan

pembelajaran meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. 2)

proses interaksi dalam pembelajaran keterampilan sosial siswa mata pelajaran IPS

di SMPN1 Boyolali terdiri dari tindak mengajar. Tindak mengajar dan strategi

pelaksanaan. Tindak mengajar adalah kegiatan yang dilakukan guru dalam

kegiatan belajar yang dilakukan siswa dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar

IPS. Dalam tindak mengajar dan belajar, siswa dan guru saling bekerjasama dan

mendukung sehingga proses kegiatan belajar mengajar berjalan dengan baik. 3)

penilaian pembelajaran keterampilan sosial siswa mata pelajaran IPS di SMPN 1

Boyolali meliputi jenis, teknik dan bentuk instrumen. Menurut jenisnya penilaian

IPS ada yang per siswa atau individu dan ada yang penilaian kelompok. Penilaian

itu sendiri berupa tertulis dan tugas.

ix

Kata Kunci: pengelolaan, pembelajaran, keterampilan sosia

Abstract

Dariyanti. Q 100 110 015. SOCIAL SKILL LEARNING MANAGEMENT STUDENT ON

IPS'S SUBJECT (Studi Sites is SMPN 1 Boyolali). Thesis. Education Management

Programs Pascasarjana Muhammadiyah Surakarta University. 2011.

This research intent for: (1 ) at materials characteristic paper social skill

learning student on IPS (2 ) at interactions characteristic paper social skill learning

student on IPS . (3 ) at paper evaluates social skill learning student on IPS.

This research is kualitatif that executed beginning moon 21 november 2013

until 3 december 2013 data collecting method is observation, interview, and

documentation. analisis process data covers 1) data collecting, 2 ) data reductions,

3 ) data representations, and 4) conclusion pull.

Observational result is: 1 ) learning scope lie in four variables which is

teacher, student, learning process, and product as formative as student

achievement. Teacher shall get to bring off four that variable that training process

at ease. Learning management development covers planning, performing, and

learning evaluation. 2 ) interaction process in social skill learning IPS student at

SMPN1 Boyolali consisting of acts to teach. Act to teach and performing strategy.

Act to teach is activity that done by activities deep teacher study that done by

student in follow IPS teaching and learning activity. In acts to teach and studying,

student and teacher each other collaborates and backing up so teaching and

learning activity process walks properly. 3 ) social skill learning estimations IPS

student at SMPN 1 Boyolali covers type, tech and instrument form. According to

type it IPS estimation there is that about student or individual and there is that

agglomerate estimation. That estimation is alone as written as and task.

Key word: management, learning, social skill

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv

HALAMAN MOTTO ................................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................. vii

ABSTRAK ................................................................................................. ix

DAFTAR ISI .............................................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................... 1

A. Latar Belakang Penelitian .................................................... 1

B. Fokus Penelitian dan Sub Fokus Penelitian .......................... 8

C. Tujuan Penelitian ................................................................. 9

D. Manfaat Penelitian ............................................................... 9

E. Definisi Istilah ....................................................................... 10

BAB II KAJIAN TEORI ........................................................................ 11

A. Pengertian Belajar ................................................................ 1 1

B. Pengertian mengajar ............................................................ 14

C. Masyarakat Multikultural .................................................... 15

D. Pendidikan IPS ...................................................................... 18

E. Penelitian Terdahulu ..... ........................................................ 22

BAB III METODELOGI PENELITIAN ................................................... 25

A. Jenis Dan Desain Penelitian ................................................. 25

B. Lokasi Penelitian( setting) .................................................... 28

C. Kehadiran Penelitian ............................................................ 28

xi

D. Data, Sumber Data Dan Narasumber................................... 30

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................... 32

F. Teknik Analisis Data .............................................................. 36

G. Keabsahan Data .................................................................... 41

BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITI ............................. 42

A. Paparan Data ........................................................................ 42

B. Temuan Peneliti .................................................................. 53

BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN ..................... 106

A. Pembahasan Data ............................................................... 106

B. Teori Hasil Penelitian .......................................................... 118

BAB VI PENUTUP ............................................................................. 122

A. Kesimpulan ........................................................................ 122

B. Implikasi ............................................................................. 125

C. Saran ................................................................................... 125

DAFTAR PUSTAKA