PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS …eprints.umk.ac.id/3294/1/hal_Judul.pdf ·...

i

PENDEKATAN KONSELING BEHAVIORAL UNTUK

PENINGKATAN PERILAKU DISIPLIN SISWA KELAS II

SMP NEGERI 1 SATAP PONCOMULYO PATI

TAHUN AJARAN 2013/2014

Oleh

NUR AINI

NIM 200931121

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2014

iii

PENDEKATAN KONSELING BEHAVIORAL UNTUK

PENINGKATAN PERILAKU DISIPLIN SISWA KELAS II

SMP NEGERI 1 SATAP PONCOMULYO PATI

TAHUN AJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu

Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Bimbingan dan Konseling

Oleh

NUR AINI

NIM 200931121

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2014

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Kemenangan yang pertama dan yang terbaik adalah menaklukkan diri

sendiri. (Plato)

PERSEMBAHAN

Skripsi ini kupersembahkan untuk :

1. Kedua orang tua dan keluarga tercinta

2. Suamiku tercinta terimakasih, atas segala do’a

dan motivasinya.

3. Teman-temanse perjuangan terimakasih atas

segala dukungannya untuk menyelesaikan

sekripsi ini.

v

LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi oleh Nur Aini ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji di Tim Penguji.

Hari :

Tanggal :

Pembimbing I

Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd.

NIP. 19560619 198503 1 002

Pembimbing II

Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd.

NIS. 0610713020001027

vii

KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji dan syukur kehadirat Allah Yang Maha Kuasa

yang telah melimpahkan Rahmat, Taufik dan Hidayahnya serta InayahNya,

sehingga penulis dapat menyelsaikan skripsi dengan judul “Pendekatan Konseling

Behavioral Untuk Peningkatan Perilaku Disiplin Siswa Kelas II SMP Negeri 1

SATAP Poncomulyo Pati Tahun Ajaran 2012/2013” dengan lancar. Skripsi ini

disusun guna menyelesaikan studi strata 1 sebagai persyaratan memperoleh gelar

sarjana pendidikan program studi Bimbingan dan Konseling di Universitas Muria

Kudus.

Berkat bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, maka penulis dapat

meyelesaikan penyusunan skripsi. Untuk itu pada kesempatan yang berbahagia ini

penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya dan penghargaan yang

setinggi-tingginya kepada :

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

UMK.

2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons. Ketua Program Studi FKIP-Bimbingan

dan Konseling UMK.

3. Drs. Susilo Raharjo M.Pd, selaku Dosen pembimbing 1 yang senantiasa

dengan penuh kesabaran membimbing dan membrikan masukan atas

terselesaikannya skripsi ini.

viii

4. Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah

memberikan semangat dan bimbingan dengan penuh kesabaran sampai

terselesaikannya skripsi ini.

5. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Bimbingan

dan Konseling Universitas Muria Kudus.

6. Masripah, S.Pd. Kepala Sekolah SMP Negeri 1 SATAP Poncomulyo yang

telah memberikan izin penelitian.

7. Bapak dan Ibu Guru SMP Negeri 1 SATAP Poncomulyo yang telah

membantu dalam proses penelitian.

Ungkapan rasa yang paling dalam, penulis berdo’a semoga Allah SWT

memberikan balasan yang setimpal atas semua bantuan yang diberikan kepada

penulis.

Penulis mengharapkan skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis

khususnya, dan pembaca pada umumnya untuk pengembangan pada masa yang

akan datang dalam dunia pendidikan.

Kudus, Maret 2014

Penulis

Nur Aini

ix

ABSTRAK

Aini, Nur. 2013. “ Pendekatan Konseling Behavioral Untuk Peningkatan

Perilaku Disiplin Siswa Kelas II SMP Negeri 1 SATAP Poncomulyo

Pati Tahun Ajaran 2012/2013 ”. Skripsi program studi Bimbingan dan

Konseling di Universitas Muria Kudus, Dosen pembimbing I Drs. Susilo

Rahardjo, M.Pd., Dosen Pembimbing II Drs. Arista Kiswantoro

Kata Kunci : Konseling Behavioral, Perilaku Disiplin

Sebagian kecil kadang anak-anak atau siswa sering melakukan hal-hal

yang tidak diharapkan oleh kedua orang tua dan kurang baik untuk pendidikan di

sekolah. Mereka melakukan hal-hal seperti sering membolos, sering terlambat,

sering ketiduran di kelas dan sebagainya. Tindakan-tindakan dan tingkah laku

siswa yang tidak sesuai dengan tata tertib sekolah dan harapan orang tua membuat

para pendidik (guru) dan orang tua menjadi susah. Tentu perbuatan anak semacam

ini akan menjadi masalah bagi keluarga dan sekolah. Terutama kaitanya dengan

perkembangan sikap dan disiplin anak. Layanan konseling untuk menangani

masalah ini menggunakan Pendekatan Konseling Behavioral (Terapi Tingkah

Laku). Rumusan masalah penelitian ini adalah : ” Apakah penerapan Pendekatan

Konseling Behavior Dapat Meningkatan Perilaku Disiplin Siswa Kelas II SMP

Negeri 1 Satap Poncomulyo Pati Tahun Pelajaran 2012/2013 ?. Tujuan penelitian

: 1) Untuk mePPngetahui factor-faktor penyebab kurangnya sikap disiplin siswa.

2) Untuk mengetahui pengaruh Penerapan Konseling Behavior untuk Peningkatan

Perilaku Disiplin Siswa Kelas II SMP Negeri 1 Satap Poncomulyo Pati Tahun

Pelajaran 2012/2013.

Penelitian ini termasuk penelitian kasus, yaitu penelitian yang dilakukan

secara terperinci dan mendalam terhadap suatu gejala tertentu, sehingga tingkat

kemajuan tingkah laku individu dapat dipahami melalui fase-fase terhadap semua

siswa kelas II SMP Negeri 1 Satap Poncomulyo Pati Tahun Ajaran 2012/2013.

Subyek penelitian ini adalah 3 (tiga) siswa kelas II yang tercatat sebagai siswa

yang kurang dalam berdisiplin di sekolah. Teknik pengumpulan data yang

digunakan adalah : 1) Wawancara, 2) Dokumentasi, 3) Home Visit. Analisis yang

digunakan dalam penelitian ini adalah analisis induktif. Adapaun cara

menganalisis data dalam penelitian ini dilakukan secara sistematis mulai dari

proses pengumpulan data mengklarifikasi, mendeskripsikan dan

menginterpretasikan masing-masing bagian.

Berdasarkan hasil penelitian tentang peningkatan perilaku disiplin siswa

dapat disimpulkan bahwa penyebab dari tidak disiplin siswa adalah siswa kurang

berdisiplin dirumah, siswa tidak bisa mengatur antara jadwal belajar dengan

membantu orang tua, kurangnya kesadaran belajar itu sangatlah penting untuk

masa depan. Untuk membantu siswa dalam mengatasi masalah disiplin diberikan

layanan konseling behavioral secara terencana dan bertahap sesuai kontrak yang

disepakati antara konselor dengan klien. Dengan menggunakan pendekatan

behavior ada perubahan tingkah laku pada klien untuk lebih menanamakan sikap

disiplin pada kegiatan sehari-hari klien baik di sekolah maupaun di rumah.

x

Sesuai dengan tujuan konseling behavior, setelah diadakan konseling

sebanyak tiga kali pertemuan terhadap NA akhirnya konseli menyadari dan

memahami bahwa sering datang terlambat sekolah hanya merugikan diri sendiri,

bukan orang lain, konseli JM akhirnya dapat berubah dari yaang sering ketiduran

mengantuk di kelas menjadi anak yang bersemangat. Membagi waktu antara

belajar, istirahat dan membantu orang tua sangat penting. Belajar dalam waktu

yang lama tanpa istirahat bukanlah penggunaan waktu yang efektif, begitupun

juga membantu orang tua dengan mengabaikan kegiatan belajar dan istirahat

sangatlah tidak efektif. Konseli SF akhirnya menyadari dan memahami bahwa

membolos sekolah itu perbuatan yang tidak baik dan sangat merugikan masa

depan SF sendiri. Karena masa depan seseorang itu ditentukan oleh dirinya

sendiri, bukan orang lain. Selain itu SF harus bersyukur masih dikaruniai

kesehatan dan kesempatan untuk sekolah, meskipun dengan sepeda kecil saat

berangkat sekolah.

Saran : Kepada kepala sekolah, 1) Pendekatan Konseling Behavioral dapat

digunakan guru kelas (merangkap pembimbing) untuk menangani masalah

ketidakdisiplinan siswa serta masalah-masalah lain yang muncul. 2) Perlu

diadakannya pertemuan secara periodik dengan guru kelas dan guru mata

pelajaran untuk membahas permasalahan yang muncul pada diri siswa. 3) Perlu

adanya guru pembimbing (BK) untuk masing-masing sekolah, untuk membantu

siswa dalam menyelesaikan permasalahannya yang dapat mengganggu proses

belajarnya. Kepada guru kelas, Memberikan perhatian yang positif khususnya

terhadap anak yang memiliki masalah dalam hal ketakdisiplinan di sekolah, yaitu :

1) Tingkatkan pemantauan perkembangan baik akademik maupaun perilaku siswa

yang berhubungan denga kedisiplinan. 2) Penerapana model konseling behavior

(terapi tingkah laku) sangat cocok dalam menangani masalah kedisiplinan siswa.

xi

ABSTRAC

Aini Nur. , 2013. "Behavioral Counseling Approach to Improving Student

Behavior Discipline Class II SMP Negeri 1 Pati Poncomulyo

SATAP Academic Year 2012/2013". Thesis Guidance and

Counselling courses at the University of Muria Kudus, Supervisor I

Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., Supervisor II Drs. Arista Kiswantoro, M.

Pd

Keywords: Behavioral Counseling, Behavior Discipline

Most often minor children or students often do things that are not expected

by both parents and not good for education in schools. They do things like play

truant, often too late, often fell asleep in class and so on. The actions and behavior

of students who do not conform to the school rules and expectations of parents

making the educators (teachers) and parents become difficult. Of course this kind

of actions the child will be a problem for families and schools. Especially relation

to the development of children's attitudes and discipline. Counseling services to

deal with this problem using the approach Behavioral Counseling (Behavior

Therapy). The research problem is: "Does the application of Behavior Counseling

Approach to Improving Student Behavior Discipline Class II SMP Negeri 1 Pati

Poncomulyo SATAP Academic Year 2012/2013?. The purpose of the study: 1)

To mePPngetahui factors cause a lack of student discipline. 2) To determine the

effect of application of Behavior Counseling for Improved Student Behavior

Discipline Class II SMP Negeri 1 Pati Poncomulyo SATAP Academic Year

2012/2013.

This study includes a case study, the research that is done in detail and

depth to a particular symptom, so the rate of progress of individual behavior can

be understood through all phases of the second grade students of SMP Negeri 1

Pati SATAP Poncomulyo 2012/2013. The subjects of this study were three (3)

students in grade II-listed students who lack the discipline in the school. Data

collection techniques used were: 1) Interview, 2) Documentation, 3) Home Visit.

The analysis used in this study is inductive analysis. Adapaun way of analyzing

the data in this study is carried out systematically start of clarifying the data

collection process, describe and interpret each piece.

This study includes a case study, the research done in detail and depth to a

particular symptom, so the rate of progress of individual behavior can be

understood through all phases of the second grade students of SMP Negeri 1 Pati

Poncomulyo SATAP Academic Year 2012/2013. The subject of this study is three

(3) second grade students who were recorded as lacking in discipline in schools.

Data collection techniques used were: 1) Interview, 2) Documentation, 3) Home

Visit. The analysis used in this study is inductive analysis. Adapaun how to

analyze the data in this study performed systematically starting from the data

collection process to clarify, describe and interpret each piece.

Ased on the results of research on improving student discipline behavior it

can be concluded that the cause of undisciplined students are less disciplined

students at home, students can not learn to adjust the schedule to help parents,

xii

lack of awareness of learning is very important for the future. To assist students in

dealing with discipline problems given behavioral counseling service in a planned

and phased according to the contract agreed between counselor and client. By

using a behavioral approach there is a change in behavior on the client for more

menanamakan discipline in daily activities both at school maupaun clients at

home.

Suggestion: To the principal, 1) Behavioral Counseling approach can be

used classroom teachers (also supervisor) to address the issue of student

indiscipline and other problems that arise. 2) Keep holding periodic meetings with

the class teacher and subject teachers to discuss problems that arise in the

students. 3) There needs to be a tutor (BK) for each school, to assist students in

resolving problems that may interfere with the learning process. Classroom

teachers, Giving positive attention particularly to children who have problems in

terms of ketakdisiplinan in school, namely: 1) Improve the monitoring of the

behavior of students both academic maupaun who related discipline. 2)

Penerapana counseling model behavior (behavioral therapy) is suitable in dealing

with student discipline problems.

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN DEPAN ...................................................................................... i

LOGO .............................................................................................................. ii

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. iv

LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... v

KATA PENGANTAR .................................................................................... vi

ABSTRAKSI ................................................................................................... viii

ABSTRACT .................................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xviii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xix

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ........................................................................................ 1

1.2 Rumusan Masalah ................................................................................... 5

1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................... 5

1.4 Kegunaan Penelitian ............................................................................... 5

1.4.1 Kegunaan Teoristis ........................................................................ 5

1.4.2 Kegunaan Praktis .......................................................................... 6

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ..................................................................... 6

1.6 Definisi Operasional ............................................................................... 6

1.6.1 Pendekatan Konseling Behavioral ................................................ 7

1.6.2 Peningkatan Perilaku Disiplin ....................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Tinjauan Tentang Konseling Behavior ................................................... 8

2.1.1 Pendekatan Konseling Behavior .................................................. 8

2.1.2 Pengertian Layanan Konseling Behavioristik ............................... 8

xiv

2.1.3 Konsep Dasar Pendekatan Konseling Behavior ............................ 10

2.1.4 Tujuan Terapi Behavior ................................................................ 11

2.1.5 Fungsi dan Peran Konselor ........................................................... 12

2.1.6 Langkah - langkah Konseling Behavioristik ................................. 14

2.2 Disiplin ................................................................................................... 16

2.2.1 Pengertian Disiplin ........................................................................ 16

2.2.2 Macam-Macam Disiplin ............................................................... 18

2.2.3 Fungsi Disiplin ............................................................................. 20

2.2.4 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pembentukan Disiplin ........ 23

2.2.5 Pelanggaran Disiplin ..................................................................... 25

2.2.6 Perlunya Disiplin ........................................................................... 26

2.2.7 Pendekatan Konseling Behavior Untuk Peningkatan Perilaku

Disiplin siswa. ............................................................................... 27

2.2.8 penanggulangan disiplin ............................................................... 30

2.3 Kajian Penelitien Sebelumnya .................................................................. 33

2.4 Kerangka Berfikir....................................................................................... 34

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Rancangan Penelitian ................................................................................ 37

3.2 Data dan Sumber Data ............................................................................ 38

3.3 Pengumpulan Data .................................................................................. 39

3.3.1 Wawancara ............................................................................... 40

3.3.1.1 Pengertian Wawancara ........................................................ 40

3.3.1.2 Tujuan Wawancara .............................................................. 41

xv

3.3.1.3 Jenis-jenis Wawancara ......................................................... 42

3.3.1.4 Langkah-langkah Wawancara.............................................. 44

3.3.2 Metode Observasi .......................................................................... 46

3.3.2.1 Pengertian Observasi ........................................................... 46

3.3.2.2 Tujuan Observasi ................................................................. 47

3.3.2.3 Macam-macam Observasi ................................................... 47

3.3.2.4 Pedoman observasi .............................................................. 48

3.3.3 Dokumentasi ................................................................................. 50

3.3.3.1 Pengertian Dokumentasi ...................................................... 50

3.3.3.2 Tujuan Dokumentasi ............................................................ 51

3.3.3.3 Data yang diambil dari Dokumentasi .................................. 51

3.3.4 Kunjungan Rumah .................................................................... 52

3.3.4.1 Pengertian Kunjungan Rumah ............................................. 52

3.3.4.2 Tujuan Kunjungan rumah ................................................... 52

3.4 Analisis Data ........................................................................................... 53

BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1 Deskripsi kasus I ....................................................................................... 57

4.1.1 Data identitas siswa............................................................................ 57

4.1.2 Latar belakang keluarga ..................................................................... 58

4.1.3 Deskripsi Masalah ............................................................................. 59

4.1.4 Pemeriksaan ....................................................................................... 59

1. Pengumpulan Data .......................................................................... 59

1.1. Wawancara ...................................................................................... 59

xvi

1.2. Studi dokumentasi .......................................................................... 61

1.3. Kunjungan rumah (Home visit) ....................................................... 62

2. Analisis data ....................................................................................... 63

3. Kesimpulan ....................................................................................... 64

4.1.5 Diagnosis............................................................................................ 64

4.1.6 Prognosis ............................................................................................ 64

4.1.7 Treatment ........................................................................................... 65

4.1.8 Pelaksanaan Konseling Behavior ....................................................... 65

4.1.9 Kesimpulan Kasus I (NA) .................................................................. 70

4.2 Deskripsi kasus II ............................................................................... 70



4.2.7 Deskripsi Masalah : sering ketiduran dalam kelas ............................. 72

4.2.8 Pemeriksaan ....................................................................................... 72

1. Pengumpulan data ............................................................................. 72

1.1. Wawancara ......................................................................................... 72

1.2. Studi dokumentasi .............................................................................. 73

1.3. Kunjungan rumah (Home Visit) ......................................................... 74

2. Analisis data ....................................................................................... 75

3. Kesimpulan ........................................................................................ 76

4.2.9 Diagnosis............................................................................................ 76

4.2.10 Prognosis ............................................................................................ 77

4.2.11 Treatment ........................................................................................... 77

xvii

4.2.12 Pelaksanaan konseling behavior ........................................................ 77

4.2.13 Kesimpulan Kasus II (JM) ................................................................. 82

4.3 Deskripsi Kasus III ............................................................................ 82



4.3.7 Deskripsi Masalah : sering membolos ............................................... 83

4.3.8 Pemeriksaan ....................................................................................... 84

1. Pengumpulan data .............................................................................. 84

1.1.1. Wawancara ......................................................................................... 84

1.2. Studi dokumentasi .............................................................................. 86

1.3. Kunjungan rumah (home visit)........................................................... 87

2. Analisis data ....................................................................................... 88

3. Kesimpulan .................................................................................................. 89

4.3.9 Diagnosis............................................................................................ 89

4.3.10 Prognosis ............................................................................................ 89

4.3.11 Treatment ........................................................................................... 90

4.3.12 Pelaksanaan konseling behavior ........................................................ 90

4.3.13 Kesimpulan Kasus III (SF) ................................................................ 94

BAB V PEMBAHASAN

5.1 Hasil Konseling dengan Konseli I (NA) ................................................ 96

5.2 Hasil Konseling dengan Klien II (JM).................................................. 97

5.3 Hasil Konseling dengan Klien III (SF) .................................................. 99

xviii

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN

6.1 Kesimpulan ............................................................................................. 102

6.1.1 Faktor-Fakor Penyebab Kurangnya Sikap Disiplin Siswa Adalah

Sebagai berikut .............................................................................. 102

6.1.2 Pengaruh Penerapan Konseling Behavior Untuk perilaku Displin

Siswa Adalah Sebagai Berikut ...................................................... 103

6.2 Saran ....................................................................................................... 103

6.2.1 Kepala Sekolah .............................................................................. 104

6.2.2 Konselor Sekolah .......................................................................... 104

6.2.3 Orang Tua ...................................................................................... 105

6.2.4 Siswa ............................................................................................. 105

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 106

LAMPIRAN .................................................................................................... 108 ...................................................................................................................

xix

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Daftar Subyek Penelitian............................................................................ 39

xx

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Pikiran ....................................................................................... 36

xxi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Kelas II SMP Negeri 1 Satap

Poncomulyo Tahun Pelajaran 2012/2013 ................................. 108

Lampiran 2 Daftar Nilai Semester I Siswa Kelas II SMP Negeri 1 Satap

Poncomulyo Tahun Pelajaran 2012/2013 ................................. 109

Lampiran 3 Pencatatan Frekuensi Keterlambatan ....................................... 110

Lampiran 4 Proses Wawancara Peneliti dengan Konselor .......................... 111

Lampiran 5 Proses Wawancara Peneliti dengan AD (Teman NA) .............. 115

Lampiran 6 Proses Wawancara Peneliti dengan ES (Ayah NA) ................. 116

Lampiran 7 Persiapan Konseling ................................................................. 119

Lampiran 8 Satuan Layanan Konseling Perorangan .................................... 125

Lampiran 9 Pelaksanaan Konseling ............................................................. 127



Lampiran 12 Proses Wawancara Teman NA ................................................. 137

Lampiran 13 Proses Wawancara Teman JM.................................................. 138

Lampiran 14 Proses Wawancara MD (Ayah JM) .......................................... 139






Lampiran 20 Proses Wawancara .................................................................... 161

Lampiran 21 Pencatatan Frekuensi Membolos .............................................. 162


xxii









PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS …eprints.umk.ac.id/3294/1/hal_Judul.pdf ·...

Documents

Transcript of PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS …eprints.umk.ac.id/3294/1/hal_Judul.pdf ·...