PROGRAM SERTIFIKASI KEAHLIAN DAN SERTIFIKASI...

i

Petunjuk Teknis Pelaksanaan On Service Training

PROGRAM SERTIFIKASI KEAHLIAN DAN SERTIFIKASI PENDIDIK BAGI GURU SMK/SMA (KEAHLIAN GANDA) ANGKATAN 2

PETUNJUK TEKNIS PELAKSANAAN ON SERVICE TRAINING (On)

PETUNJUK TEKNIS

On Service Training (On)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

2017

ii


Pengarah:

Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan

Tim Penyusun:

1. Sekretariat Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan

2. Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Menengah

3. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Bisnis dan

Pariwisata Sawangan

4. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pertanian

Cianjur

5. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Bidang Mesin

dan Teknik Industri Bandung

6. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Seni dan

Budaya Yogyakarta

7. Pusat Pengembangan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Bidang Otomotif dan

Elektronika Malang

8. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Bidang

Bangunan dan Listrik Medan

9. Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Kelautan

Perikanan, Teknologi Informasi, dan Komunikasi Gowa.

Diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan

Copyright © 2017

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan, Kementerian Pendidikan Kebudayaan

Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang

Dilarang mengcopy sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan komersial tanpa izin

tertulis dari Kementerian Pendidikan Kebudayaan

iii


SAMBUTAN

Rencana Strategis (Renstra) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud) tahun

2015-2019 menjabarkan bahwa sejalan dengan fokus pada daya saing regional, visi

Kemdikbud 2019 adalah ‘Terbentuknya Insan serta Ekosistem Pendidikan dan

Kebudayaan yang Berkarakter dengan Berlandaskan Gotong Royong”. Untuk mencapai

visi tersebut, misi Kemdikbud 2015-2019 dikemas dalam: Mewujudkan Pelaku Pendidikan

dan Kebudayaan yang Kuat (M1); Mewujudkan Akses yang Meluas, Merata, dan

Berkeadilan (M2); Mewujudkan Pembelajaran yang Bermutu (M3); Mewujudkan

Pelestarian Kebudayaan dan Pengembangan Bahasa (M4); dan Mewujudkan Penguatan

Tata Kelola serta Peningkatan Efektivitas Birokrasi dan Pelibatan Publik (M5).

Dalam rangka meningkatkan daya saing regional dan melaksanakan Instruksi Presiden

Nomor 9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), Direktorat

Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Ditjen GTK) Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan berupaya meningkatkan jumlah dan kompetensi guru SMK. Untuk itu, Ditjen

GTK telah melakukan analisis kebutuhan guru produktif SMK. Salah satu upaya

pemerintah, untuk memenuhi kebutuhan guru produktif di SMK adalah dengan memberikan

pembekalan pengetahuan dan keterampilan kompetensi keahlian baru. Penambahan

pembekalan pengetahuan dan keterampilan produktif baru yang dibutuhkan SMK diberikan

kepada guru-guru normatif, adaptif, dan produktif dengan tingkat kejenuhan sangat tinggi

(jumlah lebih) melalui Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi Guru

SMK/SMA (Keahlian ganda).

Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada semua pihak yang mendukung

keterlaksanaan Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi Guru SMK/SMA

(Keahlian ganda) untuk pemenuhan kebutuhan guru produktif di SMK.

Jakarta, September 2017

Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan

Sumarna Surapranata

NIP 195908011985031002

iv


KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas terselesaikannya Petunjuk Teknis (Juknis)

Pengenalan Kompetensi Guru Produktif Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi

Pendidik bagi Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda) oleh Direktorat Jenderal Guru dan

Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Juknis ini disusun sebagai acuan kerja bagi semua unit kerja/instansi yang terkait dengan

kebijakan pemenuhan guru produktif SMK melalui Program Keahlian Ganda selama

peserta mengikuti kegiatan Pengenalan Kompetensi Guru Produktif. Semua instansi dan

individu yang terlibat dalam kegiatan ini diharapkan mampu melaksanakan tugas dan

perannya dengan baik sebagaimana tertuang dalam juknis. Kami sangat berharap dan

menghargai partisipasi semua pihak terkait dalam upaya peningkatan kualitas guru SMK di

Indonesia, yang akan bermuara pada peningkatan kualitas proses pembelajaran di dalam

kelas.

Kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam

penyusunan juknis ini, termasuk UPT di bawah Ditjen GTK yang telah mengirimkan tenaga

widyaiswara dan tenaga kependidikan lainnya untuk ikut menyumbangkan tenaga, waktu,

dan pemikirannya.

Semoga juknis ini bermanfaat demi terselenggaranya Program Sertifikasi Keahlian dan

Sertifikasi Pendidik bagi Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda) dalam rangka pemenuhan

kebutuhan guru SMK untuk mendukung revitalisasi pendidikan vokasi.

Terima kasih.

Jakarta, September 2017

Direktur Pembinaan Guru Pendidikan Menengah

Anas M. Adam

NIP. 195808181984081001

v


DAFTAR ISI

SAMBUTAN ........................................................................................................................ iii

DAFTAR ISI ........................................................................................................................ v

DAFTAR TABEL ................................................................................................................ vi

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................................ vii

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................................... 8

A. Latar Belakang .................................................................................................... 8

B. Dasar Hukum ...................................................................................................... 9

C. Tujuan ................................................................................................................. 9

D. Sasaran ............................................................................................................... 9

E. Ruang Lingkup .................................................................................................. 10

BAB II GAMBARAN UMUM PROGRAM KEAHLIAN GANDA ........................................... 11

A. Desain Program ................................................................................................ 11

B. Sasaran ............................................................................................................. 12

C. Persiapan Pelaksanaan..................................................................................... 12

BAB III PELAKSANAAN ON SERVICE TRAINING ........................................................... 14

A. Deskripsi Kegiatan ............................................................................................ 14

B. Tujuan ............................................................................................................... 14

C. Pendekatan dan Metode ................................................................................... 14

D. Tempat Kegiatan On ......................................................................................... 15

E. Jadwal ............................................................................................................... 15

F. Struktur Program ............................................................................................... 15

G. Tugas dan Tanggung Jawab ............................................................................. 17

H. Pelaksanaan On Service Training (On) ............................................................. 20

I. Penugasan......................................................................................................... 24

J. Penilaian ............................................................................................................ 26

BAB IV PENUTUP ............................................................................................................ 27

Lampiran 1 Rencana Belajar ............................................................................................. 28

Lampiran 2 Jurnal Belajar ................................................................................................. 29

Lampiran 3 Format Penilaian Sikap ................................................................................... 30

Lampiran 4 Rekapitulasi Penilaian Lembar Kerja .............................................................. 31

Lampiran 5 Instrumen Evaluasi Fasilitasi Mentor .............................................................. 35

Lampiran 6 Evaluasi Pelaksanaan On ............................................................................... 37

vi


DAFTAR TABEL

Tabel 3. 1 Struktur Program Pelaksanaan On Service Training (On) ................................. 15

Tabel 3. 2 Struktur Model Pembelajaran Program Keahlian Ganda Secara Daring ........... 16

Tabel 3. 3 Kegiatan Pembelajaran Selama On oleh Peserta Keahlian Ganda ................... 20

Tabel 3. 4 Struktur Program Pendampingan Secara Tatap Muka (Pertama dan Kedua) ... 22

Tabel 3. 5 Struktur Program Pendampingan secara Tatap Muka (Ketiga) ......................... 23

Tabel 3. 6 Struktur Program Penjaminan Mutu ..................... Error! Bookmark not defined.

Tabel 3. 6 Komponen Penilaian pada On .......................................................................... 26

vii


DAFTAR GAMBAR

Gambar 2. 1 Alur Program Keahlian Ganda untuk memenuhi Guru Produktif di SMK ....... 11

Gambar 2. 2 Desain Pelaksanaan Program Keahlian Ganda ............................................ 12

Gambar 3. 1 Contoh Format Rencana Belajar................................................................... 25

8


BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Sejalan dengan pertumbuhan dunia usaha dan industri di Indonesia, permintaan

tenaga terampil lulusan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) semakin

meningkat. Oleh karena itu, SMK perlu membekali peserta didiknya dengan

pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan dunia usaha dan industri.

Upaya yang harus dilakukan adalah dengan menyelenggarakan program

keahlian yang sesuai dengan kebutuhan dunia usaha dan industri agar

penyelenggaraan pendidikan di SMK menjadi efektif. Kondisi ini diikuti oleh

perubahan kebutuhan tenaga guru, khususnya guru produktif di SMK. Dari hasil

analisis kebutuhan guru oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga

Kependidikan diperoleh peta bahwa beberapa program keahlian di SMK

mengalami kekurangan guru produktif sementara pada program keahlian atau

mata pelajaran lainnya jumlah guru melebihi jumlah yang dibutuhkan. Kondisi ini

menjadi masalah dan harus dapat segera dicarikan solusinya untuk mendukung

program Revitalisasi Sekolah Menengah Kejuruan agar peran dan fungsi SMK

dalam menyiapkan tenaga terampil dapat mendukung pemenuhan kebutuhan

tenaga kerja di dunia usaha dan industri. Program Sertifikasi Keahlian dan

Sertifikasi Pendidik Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda) yang selanjutnya disebut

Program Keahlian Ganda merupakan salah satu alternatif untuk memecahkan

masalah kekurangan guru produktif yang dibutuhkan SMK dan mengatasi

kelebihan guru produktif dan adaptif lainnya yang sudah jenuh.

Perubahan tugas mengajar mata pelajaran/program studi lama menjadi program

studi baru yang akan diampu oleh guru peserta Program Keahlian Ganda

membutuhkan pengetahuan dan keterampilan baru sesuai dengan kebutuhan

program keahlian baru. Oleh karena itu pada Program Keahlian Ganda

diperlukan kegiatan pengenalan kompetensi guru produktif di SMK dengan

program keahlian baru yang akan diselenggarakan. Kegiatan ini juga diharapkan

akan menjadi wahana proses induksi dari guru pembimbing kepada guru

peserta Program Keahlian Ganda tentang sikap, pengetahuan dan keterampilan

produktif sesuai karakteristik program keahlian yang baru.

Penyelenggaraan kegiatan On Service Training (On) akan banyak melibatkan

berbagai pihak, yaitu Direktorat Jenderal GTK, PPPPTK/LPPPTK KPTK, Dinas

Pendidikan Provinsi, SMK, guru pembimbing/mentor dan guru peserta Program

Keahlian Ganda. Agar standar output dari penyelenggaraan kegiatan ini

tercapai, maka standar proses dari pelaksanaan On Service Training (On) perlu

ditetapkan dan disosialisasikan kepada berbagai pihak terkait. Oleh karena itu

disusunlah Petunjuk Teknis Pelaksanaan On Service Training (On) ini.

9


B. Dasar Hukum

Landasan penyelenggaraan kegiatan On Service Training (On) pada Program

Keahlian Ganda adalah:

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78,

tambahan Lembaran Negara RI Nomor 4301);

2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan

Lembaran Negara RI Nomor 4586);

3. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Standar

Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2013

Nomor 71);

4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru (Lembaran

Negara Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 4941);

5. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 08 Tahun 2012 tentang

Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia;

6. Instruksi Presiden Nomor 9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi Sekolah

Menengah Kejuruan dalam Rangka Peningkatan Kualitas dan Daya Saing

Sumber Daya Manusia Indonesia;

7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang

Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru;

8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 73 Tahun 2013

tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang

Pendidikan Tinggi;

9. Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Menengah Nomor

4678/D/KEP/MK/2016 tentang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah

Kejuruan; dan

10. Pedoman Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi Guru

SMK/SMA (Keahlian Ganda).

C. Tujuan

Tujuan Petunjuk Teknis On Service Training (On) disusun sebagai acuan kerja

bagi semua unit kerja/instansi yang terkait dengan kebijakan pemenuhan guru

produktif SMK melalui Program Keahlian Ganda selama peserta mengikuti

kegiatan On.

D. Sasaran

Petunjuk teknis On ini disusun untuk digunakan oleh instansi pembina dan/atau

pelaksana Program Keahlian Ganda, yaitu:

1. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan;

2. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga

Kependidikan (PPPPTK);

10


3. Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga

Kependidikan Kelautan dan Perikanan, Teknologi, dan Komunikasi

(LPPPTK KPTK);

4. Dunia Usaha dan Dunia Industri (DU/DI);

5. Dinas Pendidikan Provinsi;

6. Satuan Pendidikan; dan

7. Guru dan/atau Tenaga Kependidikan.

E. Ruang Lingkup

Juknis ini menyajikan informasi tentang latar belakang, dasar hukum, tujuan,

sasaran, ruang lingkup, pengertian, strategi pelaksanaan, peserta, mentor, tempat,

struktur program, deskripsi materi, pendekatan dan metode, jadwal, pelaksanaan

serta penilaian kegiatan On Service Training (On).

11


BAB II

GAMBARAN UMUM PROGRAM KEAHLIAN GANDA

A. Desain Program

Program Keahlian Ganda dilaksanakan selama 12 bulan melalui 3 (tiga) tahapan

yaitu: 1) On Service Training, 2) In Service Training dan, 3) Program Profesi

Guru (PPG), dengan alur sebagai berikut:

Gambar 2. 1 Alur Program Keahlian Ganda untuk memenuhi Guru Produktif di

SMK

Pelaksanaan Program Keahlian Ganda diawali dengan pembekalan bagi peserta

dan mentor. Pada On Service Training (On), peserta dengan bimbingan mentor

mempelajari materi program keahlian selama 12 minggu secara daring kombinasi

dan mengikuti tes akhir pada materi program keahlian yang dipelajari saat On.

Desain program pemenuhan guru produktif SMK melalui Program Keahlian

Ganda Angkatan 2 tahun 2017 dijelaskan seperti berikut.

12


Gambar 2. 2 Desain Pelaksanaan Program Keahlian Ganda

B. Sasaran

Peserta yang mengikuti kegiatan On Service Training adalah guru SMK/SMA

yang telah mengikuti Pembekalan bagi Mentor dan Peserta.

Peserta tersebut tersebar di seluruh Indonesia pada 38 kompetensi keahlian dari

25 program keahlian yang dikelompokkan ke dalam bidang teknologi dan

rekayasa, energi dan pertambangan, teknologi informasi dan komunikasi,

agribisnis dan agroteknologi, kemaritiman, pariwisata, serta seni dan industri

kreatif.

C. Persiapan Pelaksanaan

Sebelum pelaksanaan Program Keahlian Ganda dijalankan, beberapa persiapan

dilakukan untuk mendukung kegiatan dimaksud, yaitu:

1. Pembekalan Peserta Program Keahlian Ganda: membekali peserta

tentang Program Keahlian Ganda, tugas dan tanggung jawab selama peserta

melaksanakan On dan In, serta orientasi Program Profesi Guru (PPG).

2. Pembekalan Mentor: membekali mentor yang akan mendampingi peserta

Program Keahlian Ganda terkait tugas dan tanggung jawab selama

melaksanakan pendampingan secara daring.

3. Pelatihan Instruktur: memberikan penguatan kompetensi keahlian kejuruan

pada guru/widyaiswara/dosen/praktisi yang memenuhi persyaratan dan lulus

sebagai instruktur. Tugas instruktur adalah mendidik dan melatih peserta

Program Keahlian Ganda pada saat In.

Pembekalan peserta, mentor, dan pelatihan instruktur dilakukan oleh tim

pengembang (Ditjen GTK/PPPPTK/LPPPTK KPTK) dan narasumber Program

13


Keahlian Ganda yang terdiri dari widyaiswara dan/atau tenaga kependidikan

lainnya. Untuk menguatkan dan mempertajam kompetensi keahlian tertentu,

penyelenggara (PPPPTK/LPPPTK KPTK) Program Keahlian Ganda dapat

melibatkan tenaga ahli seperti dosen dan/atau praktisi industri.

14


BAB III

PELAKSANAAN ON SERVICE TRAINING

A. Deskripsi Kegiatan

On Service Training (On) merupakan tahap kegiatan awal dari pelaksanaan

Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi Guru SMK/SMA

(Keahlian Ganda). Peserta selama mengikuti kegiatan ini akan mendapatkan

pengenalan dan pendalaman kompetensi guru produktif serta pendalaman

materi program keahlian sesuai capaian pembelajaran. Kegiatan ini

dilaksanakan menggunakan moda daring kombinasi selama 3 (tiga) bulan atau

12 (dua belas) minggu yang bertempat di sekolah asal. Pada kegiatan ini, guru

mempelajari materi secara mandiri dengan dibimbing oleh mentor yang sesuai

dengan kompetensi keahlian yang dipelajari. Pada kegiatan ini, juga akan

dilakukan penjaminan mutu oleh PPPPTK/LPPPTK KPTK.

B. Tujuan

Kegiatan On Service Training (On) bertujuan untuk:

1. memberikan wawasan dan pengetahuan awal kepada peserta tentang

kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru produktif sesuai dengan

program keahlian yang diikuti;

2. memberikan wawasan dan pengetahuan secara teoritik dan praktik kepada

peserta tentang materi program keahlian sesuai capaian pembelajaran;

3. memperkenalkan komponen, alat dan bahan yang akan digunakan dalam

mempelajari dan memahami kompetensi pada program keahlian secara

umum dan kompetensi keahlian yang akan dikuasainya secara khusus; dan

4. mempelajari karakteristik kompetensi pada program keahlian yang dipelajari.

C. Pendekatan dan Metode

Kegiatan Pelaksanaan On Service Training (On) menggunakan pendekatan

pembelajaran bagi orang dewasa (andragogi) yang menempatkan peserta

sebagai insan pembelajar dengan segenap potensi, pengalaman, dan

pengetahuannya. Berdasarkan pendekatan ini maka metode pembelajaran yang

diterapkan hendaknya mampu menggali berbagai potensi, pengalaman, dan

pengetahuan peserta sehingga capaian kompetensi yang diharapkan dapat

terwujud.

Metode pembelajaran secara daring kombinasi dengan bimbingan mentor di

antaranya berupa diskusi, tanya jawab, menyelesaikan latihan soal,

menyelesaikan tugas, serta pemberian materi sesuai dengan kebutuhan

peserta. Pada saat belajar mandiri, peserta mengerjakan tugas-tugas mandiri

15


sesuai materi program keahlian yang dipelajari dan dibuktikan dengan jurnal

belajar yang ditandatangani oleh mentor.

D. Tempat Kegiatan On

Tempat kegiatan On dilaksanakan di sekolah asal peserta atau sesuai dengan

kebutuhan proses pembelajaran.

E. Jadwal

Kegiatan On dilaksanakan selama 3 bulan mulai awal Desember 2017 sampai

dengan Februari 2018. Jadwal pembelajaran setiap peserta secara detail

dibuat, direncanakan dan ditandatangani oleh peserta.

F. Struktur Program

Kegiatan On akan dilaksanakan selama 3 bulan (3,5 jam per hari) atau total 350

JP dengan struktur program pelaksanaan On Service Training dapat dilihat pada

Tabel 3.1.

Tabel 3. 1 Struktur Program Pelaksanaan On Service Training (On)

NO MATERI JP

1. Pengenalan Kompetensi Guru Produktif 60

2. Pendalaman Materi Program Keahlian 290

Total 350

Deskripsi untuk masing-masing materi yang akan dipelajari oleh peserta pada

saat On adalah:

1. Pengenalan Kompetensi Guru Produktif

Materi Pengenalan Kompetensi Guru Produktif berisi materi pengetahuan

dasar kejuruan sebagai pengetahuan awal guru produktif sebelum mempelajari

materi kejuruan pada program keahlian yang dipilih. Materi Pengenalan

Kompetensi Guru Produktif disediakan dalam Learning Management System

(LMS) Keahlian Ganda dan dapat diunduh oleh peserta.

2. Pendalaman Materi Program Keahlian

Pendalaman Materi Program Keahlian berisikan materi program keahlian

yang terdiri dari beberapa kompetensi keahlian selama 290 JP, dengan

mengacu pada buku ajar PPG dalam jabatan. Materi dikembangkan dan

direkonstruksi secara daring di dalam Learning Management System (LMS)

dan disajikan menjadi 5 (lima) bagian, meliputi: Pendahuluan, Mata

Kegiatan/MK (terdiri dari MK 1, MK 2 dan MK) dan Penutup, dengan struktur

penyajian seperti pada Tabel 3.2 berikut.

16


Tabel 3. 2 Struktur Model Pembelajaran Program Keahlian Ganda Secara Daring

Bulan ke-1 Bulan ke-2 Bulan ke-3

Pendahuluan Mata

Kegiatan ke-1

Mata Kegiatan

ke-2

Mata Kegiatan ke-3

Penutup

• Kebijakan Program KG

• Penjelasan Umum • Petunjuk

Penggunaan Bahan Ajar

• Alur Pembelajaran • Pengenalan

kompetensi guru produktif

• Aktivitas/kegiatan belajar • Bahan rujukan • Penilaian • Refleksi dan Umpan balik

peserta

• Kesimpulan dan umpan balik

• Evaluasi pelaksanaan On

• Evaluasi terhadap mentor

a. Bagian Pendahuluan

Bagian ini memuat tentang:

• Pengantar/Kebijakan Program Keahlian Ganda

• Petunjuk penggunaan bahan ajar, berisi tentang petunjuk

penggunaan bahan ajar, mata kegiatan dan relevansi substansinya

• Penjelasan umum, berisi tentang pengantar, deskripsi pendalaman

materi, rencana pembelajaran, capaian pembelajaran lulusan,

tagihan, prinsip evaluasi pada program On

• Alur pembelajaran, merupakan tahapan kegiatan yang harus dilalui

peserta dalam mempelajari satu modul sesuai alokasi waktu yang

ditetapkan/diperlukan untuk setiap mata kegiatan (baik secara dalam

jaringan maupun luar jaringan)

• Pengenalan kompetensi guru produktif

b. Bagian Mata Kegiatan

Bagian ini merupakan aktivitas belajar sesuai dengan bahan ajar pada

setiap Program Keahlian, yang memuat tentang:

• Kegiatan Pembelajaran, berisi tentang: Pengantar Pembelajaran,

Aktivitas/kegiatan belajar (pengantar, penjelasan materi teori atau

dengan pertanyaan formatif, petunjuk pengerjaan tugas, penyelesaian

lembar kerja dan petunjuk untuk mengunggah tagihan di portofolio,

serta Forum diskusi)

• Bahan rujukan, berisi kumpulan bahan bacaan pendukung dan lembar

kerja

• Penilaian, berisi tentang penilaian tugas/lembar kerja (diisi oleh

peserta dan mentor) dan latihan soal

• Refleksi, berisi tentang blog refleksi dan umpan balik peserta

terhadap pembelajaran/materi yang sedang dipelajari

17


c. Bagian Penutup

Bagian ini memuat tentang:

• Kesimpulan dan umpan balik, berisi tentang refleksi terhadap seluruh

mata kegiatan yang telah dipelajari.

• Evaluasi pelaksanaan On, berisi tentang penilaian peserta terhadap

pelaksanaan program Keahlian Ganda pola On untuk perbaikan

kegiatan selanjutnya.

• Evaluasi terhadap mentor, berisi penilaian peserta terhadap proses

fasilitasi mentor selama On.

G. Tugas dan Tanggung Jawab

Unsur-unsur yang terlibat dalam pelaksanaan On Program Keahlian Ganda

adalah peserta, mentor dan penjamin mutu. Peran, tugas dan tanggung jawab

masing-masing unsur dijabarkan sebagai berikut.

1. Peserta

a. Mengikuti pembekalan untuk mendapatkan pemahaman Program

Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi Guru SMK/SMA

(Keahlian Ganda) dan pemahaman tugas serta tanggungjawabnya.

b. Mempelajari materi Program Keahlian dengan belajar mandiri

terbimbing, belajar melalui pelatihan baik teori maupun praktik di

sekolah, pusat belajar, pusat pelatihan maupun tempat lain yang

relevan.

c. Berinteraksi secara daring minilai 6 (enam) kali dan tatap muka

sebanyak 3 (tiga) kali dengan mentor yang telah ditunjuk.

18


d. Membuat/mengerjakan tugas-tugas selama mengikuti Program

Keahlian Ganda yang meliputi:

1) Menyusun perencanaan belajar (jadwal belajar) On (menggunakan

format seperti pada Lampiran 1);

2) Membuat jurnal belajar setiap kegiatan belajar sesuai perencanaan

belajar pada saat On (menggunakan format seperti pada Lampiran

2);

3) Mengunggah tugas-tugas yang diberikan di laman

http//keahlianganda.kemdikbud.go.id/lms.

2. Mentor

Kegiatan belajar mandiri saat On dilaksanakan di sekolah asal dengan

dibimbing oleh mentor secara daring kombinasi. Mentor adalah widyaiswara

yang memiliki kompetensi keahlian dan telah mengikuti pembekalan atau

yang ditetapkan oleh PPPPTK/LPPPTK KPTK. Satu orang mentor

mendampingi 1 – 10 peserta Program Keahlian Ganda.

Mentor berperan sebagai pendamping peserta Program Keahlian Ganda

dalam mempelajari materi program keahlian sesuai kompetensi

keahliannya. Selama pelaksanaan On, mentor memberikan

pembimbingan dan konsultasi secara daring di LMS Keahlian Ganda

sebanyak minimal 6 (enam) kali dan secara tatap muka sebanyak 3 (tiga)

kali.

a. Tugas mentor dalam melakukan pendampingan secara daring

Pendampingan secara daring dilakukan minimal 6 (enam) kali selama

peserta melaksanakan kegiatan On. Tugas mentor dalam

melaksanakan pembimbingan dan konsultasi secara daring di LMS

Keahlian Ganda adalah:

1) Memotivasi dan membimbing serta mengingatkan peserta dalam

penyelesaian tugas-tugas secara daring.

2) Memeriksa kelengkapan tugas-tugas yang dikerjakan oleh peserta

selama On Service Training.

3) Memberi umpan balik terhadap tugas yang diunggah peserta di LMS

Keahlian Ganda.

4) Memberikan penilaian terhadap lembar kerja yang dikerjakan oleh

peserta selama On Service Training sesuai dengan rubrik yang telah

disediakan dalam LMS Keahlian Ganda (menggunakan format

seperti pada Lampiran 3).

b. Tugas mentor dalam melakukan pendampingan secara tatap muka

Pendampingan secara tatap muka oleh mentor dilakukan sebanyak 3

(tiga) kali, yaitu di bulan kedua dan ketiga terhitung dari mulai

pelaksanaan On.

19


Pembimbingan dan konsultasi pertama dan kedua yang dilakukan oleh

mentor dengan peserta Program Keahlian Ganda, meliputi:

1) Melakukan reviu pembelajaran oleh peserta di bulan pertama

(progress pembelajaran) sesuai dengan Rencana Pembelajaran

yang telah dibuat peserta;

2) Melakukan reviu dan refleksi materi program keahlian yang dipelajari

peserta;

3) Memberikan tindakan koreksi terhadap rencana pembelajaran dan

materi program keahlian;

4) Memastikan bahwa peserta telah menyelesaikan seluruh tugas yang

ditagihkan di bulan pertama saat mempelajari materi On;

5) Memeriksa dan memberikan umpan balik terhadap tugas yang

ditagihkan di bulan pertama;

6) Memberikan penilaian sikap menggunakan format pada Lampiran 3

dan keterampilan menggunakan format pada Lampiran 4.

Pembimbingan dan konsultasi ketiga yang dilakukan oleh mentor

dengan peserta Program Keahlian Ganda, meliputi:

1) Melakukan reviu pembelajaran oleh peserta di bulan kedua dan

ketiga (progress pembelajaran) sesuai dengan Rencana

Pembelajaran yang telah dibuat peserta;

2) Melakukan reviu dan refleksi materi program keahlian yang dipelajari

peserta;

3) Merefleksi hasil presentasi On oleh peserta;

4) Memastikan bahwa peserta telah menyelesaikan seluruh tugas yang

ditagihkan saat mempelajari materi On;

5) Memeriksa kelengkapan dokumen (rencana dan jurnal belajar);

6) Memberikan penilaian sikap menggunakan format pada Lampiran 3

dan keterampilan menggunakan format pada Lampiran 4.

3. Penjamin Mutu Pelaksanaan On Program Keahlian Ganda

Penjamin Mutu Pelaksanaan On pada Program Keahlian Ganda adalah

pejabat struktural/widyaiswara yang telah mengikuti pembekalan

narasumber atau widyaiswara yang ditunjuk dan ditetapkan oleh

PPPPTK/LPPPTK KPTK.

Kegiatan penjaminan mutu dilakukan sebanyak 1 (satu) kali di bulan ketiga

pelaksanaan On, bersamaan dengan kegiatan pendampingan oleh mentor

secara tatap muka.

Tugas penjamin mutu adalah:

a. Memastikan bahwa pelaksanaan kegiatan On berjalan sesuai dengan

petunjuk teknis On Service Training.

b. Memastikan bahwa kompetensi dan indikator kompetensi yang

diharapkan tercapai.

20


c. Memastikan bahwa skenario pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan

target yang diharapkan.

d. Melakukan evaluasi fasilitasi mentor terhadap peserta (menggunakan

instrumen evaluasi pada Lampiran 5).

e. Menyusun laporan penjaminan mutu dan lampiran-lampirannya.

H. Pelaksanaan On Service Training (On)

Kegiatan On diikuti oleh peserta selama 3 bulan (3,5 jam per hari) atau total 350

JP. Peserta mempelajari materi program keahlian secara mandiri dengan

dibimbing oleh mentor secara daring melalui Learning Management

System/LMS yang telah disediakan dan tatap muka. Untuk kepentingan belajar

mandiri sesuai dengan sasaran Program Keahlian Ganda, guru melaksanakan

On di SMA/SMK asal dan masih mengajar pada mata pelajaran/kompetensi

keahlian awal yang diampu.

Selama melaksanakan kegiatan On, peserta melaporkan rencana pembelajaran

yang telah dibuat bersama mentor pada saat pembekalan. Rencana belajar

yang dibuat digunakan sebagai acuan dan panduan bagi peserta dalam

menyelesaikan pembelajaran serta digunakan oleh mentor dan penjamin mutu

untuk memantau peserta dalam pelaksanaan On.

Kegiatan yang harus diikuti oleh peserta pada saat On, secara keseluruhan

digambarkan seperti pada Tabel 3.3 berikut.

Tabel 3. 3 Kegiatan Pembelajaran Selama On oleh Peserta Keahlian Ganda

Bulan ke-

1 (4 minggu) 2 (4 minggu) 3 (4 minggu)

On Service Training (Pembelajaran Mandiri

Terbimbing)


Terbimbing)


Terbimbing)

• Mempelajari Materi Kompetensi Guru Produktif

• Mempelajari Modul Program Keahlian secara daring

• Menyelesaikan tagihan

• Melakukan bimbingan dan konsultasi dengan mentor secara daring


• Menyelesaikan tagihan • Melakukan bimbingan dan

konsultasi dengan mentor secara daring


• Menyelesaikan tagihan • Melakukan bimbingan

dan konsultasi dengan mentor secara daring

Pembimbingan dan Konsultasi secara Tatap

Muka (pertama dan kedua)

Pembimbingan dan Konsultasi secara Tatap

Muka (ketiga)

Penjaminan Mutu

Kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta selama On dijelaskan

sebagai berikut:

21


1) Bulan Pertama

Kegiatan di bulan pertama mencakup pembelajaran mandiri terbimbing.

Kegiatan belajar mandiri dilakukan oleh peserta di sekolah. Pada saat ini

peserta keahlian ganda akan melakukan kegiatan sebagai berikut:

a) mempelajari materi pengenalan kompetensi guru produktif,

b) mempelajari modul program keahlian secara daring di dalam LMS yang

telah disediakan, dengan jumlah materi yang dipelajari sesuai dengan

jumlah kompetensi keahlian yang terdapat pada program keahliannya,

c) mengerjakan dan menyelesaikan tugas dan tagihan yang telah

ditentukan pada setiap mata kegiatan,

d) melakukan praktik pembelajaran terkait materi yang dipelajari untuk

setiap mata kegiatan,

e) melakukan pembimbingan dan konsultasi secara daring dengan mentor.

Sebagai bukti bahwa peserta telah melaksanakan pembelajaran secara

mandiri sesuai rencana yang telah disusun sebelumnya, maka peserta

diharapkan dapat mendokumentasikan dan mengunggah hasil kegiatan

belajar mandiri ke dalam LMS, meliputi:

1. Rencana belajar.

2. Jurnal belajar harian bulan pertama.

3. Tagihan-tagihan terkait dengan kegiatan belajar sesuai tuntutan

pembelajaran pada materi program keahlian yang telah dipelajari di

bulan pertama.

2) Bulan Kedua

Kegiatan On di bulan kedua mencakup pembelajaran mandiri dan

pendampingan secara tatap muka oleh mentor.

a) Pembelajaran Mandiri Terbimbing

Kegiatan pembelajaran mandiri terbimbing di bulan kedua adalah

kegiatan pembelajaran mandiri yang merupakan kelanjutan dari

pembelajaran mandiri di bulan pertama. Pada saat ini, peserta tetap

melaksanakan kegiatan-kegiatan pembelajaran seperti tersebut di bulan

pertama dengan bimbingan mentor secara daring.

Sebagai bukti bahwa peserta telah melaksanakan pembelajaran secara

mandiri sesuai rencana yang telah disusun sebelumnya, maka peserta

diharapkan dapat mendokumentasikan dan mengunggah hasil kegiatan

belajar mandiri ke dalam LMS, meliputi:

1. Jurnal belajar harian bulan kedua.

2. Tagihan-tagihan terkait dengan kegiatan belajar sesuai tuntutan

pembelajaran pada materi program keahlian yang telah dipelajari di

bulan kedua.

22


b) Pendampingan secara tatap muka

Pendampingan secara tatap muka dapat dilakukan oleh mentor atau

widyaiswara yang ditunjuk oleh instansi penyelenggara kegiatan On.

Pendampingan secara tatap muka pertama dan kedua bertujuan untuk

memberikan bimbingan dan konsultasi terhadap ketercapaian

pembelajaran peserta saat On, memberikan refleksi dan reviu materi

program keahlian, memberikan tindakan koreksi terhadap rencana

pembelajaran dan umpan balik terhadap tugas-tugas yang diselesaikan

oleh peserta, serta memberikan penilaian sikap dan keterampilan

menggunakan format yang tersedia.

Kegiatan pendampingan dilaksanakan menggunakan pola 20 JP dengan

struktur program seperti pada Tabel 3.4 berikut ini.

Tabel 3. 4 Struktur Program Pendampingan Secara Tatap Muka (Pertama dan Kedua)

No Materi JP

1. Reviu Rencana Pembelajaran bulan ke-1 4

2. Reviu dan Refleksi Materi Program Keahlian 8

3. Tindakan Koreksi (rencana pembelajaran dan materi

program keahlian) 4

4. Penilaian Tugas Peserta 4

Total 20

Pada akhir kegiatan pendampingan, mentor diharapkan dapat

mendokumentasikan dan melaporkan hasil kegiatan pendampingan

secara tatap muka.

3) Bulan Ketiga

Kegiatan On di bulan ketiga mencakup pembelajaran mandiri yang dilakukan

oleh peserta dengan bimbingan mentor, pendampingan secara tatap muka

oleh mentor dan kegiatan penjaminan mutu yang dilakukan oleh penjamin

mutu.

a) Pembelajaran Mandiri Terbimbing

Kegiatan pembelajaran mandiri terbimbing di bulan ketiga adalah

kegiatan pembelajaran mandiri yang merupakan kelanjutan dari

pembelajaran mandiri di bulan pertama dan kedua. Pada saat ini,

peserta tetap melaksanakan kegiatan-kegiatan pembelajaran seperti

tersebut di bulan pertama dan kedua.

23


Pada bulan ketiga, peserta diharapkan telah menyelesaikan seluruh

pembelajaran sesuai rencana belajar yang telah disusun, menyelesaikan

seluruh tagihan sesuai tuntutan pembelajaran pada materi program

keahlian yang telah ditentukan.

Pada akhir pembelajaran, peserta diharapkan melaporkan dan

mempresentasikan seluruh hasil pelaksanaan On pada saat kegiatan

pendampingan dan penjaminan mutu.

b) Pendampingan secara tatap muka

Pendampingan secara tatap muka dapat dilakukan oleh mentor atau

widyaiswara yang ditunjuk oleh instansi penyelenggara kegiatan On.

Pendampingan secara tatap muka ketiga bertujuan untuk memberikan

bimbingan dan konsultasi terhadap ketercapaian pembelajaran peserta

saat On, memberikan refleksi dan reviu materi program keahlian,

memberikan tindakan koreksi terhadap rencana pembelajaran dan

umpan balik terhadap tugas-tugas yang diselesaikan oleh peserta, serta

memberikan penilaian sikap dan keterampilan menggunakan format

yang tersedia.

Kegiatan pendampingan secara tatap muka dilaksanakan menggunakan

pola 20 JP dengan struktur program seperti pada Tabel 3.5 berikut ini.

Tabel 3. 5 Struktur Program Pendampingan secara Tatap Muka (Ketiga)

No Materi JP

1. Presentasi Hasil On 10

2. Refleksi Kegiatan On Bulan ke-2 dan ke-3 6

3. Pemeriksaan kelengkapan dokumen 2

4. Penilaian tugas peserta 2

Total 20

Pada akhir kegiatan pendampingan, mentor diharapkan dapat

mendokumentasikan dan melaporkan hasil kegiatan pendampingan

secara tatap muka.

c) Penjaminan Mutu

Kegiatan penjaminan mutu dilakukan bersamaan dengan kegiatan

pendampingan secara tatap muka oleh mentor. Tujuan dari kegiatan ini

adalah untuk memastikan bahwa pelaksanaan kegiatan On berjalan

sesuai dengan petunjuk teknis On Service Training, memastikan bahwa

kompetensi dan indikator kompetensi yang diharapkan tercapai,

memastikan bahwa skenario pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan

target yang diharapkan, serta melakukan evaluasi fasilitasi mentor

terhadap peserta.

24


Kegiatan penjaminan mutu dilakukan oleh 1 (satu) orang pejabat

struktural/widyaiswara/staf lain yang ditunjuk oleh PPPPTK/LPPPTK

KPTK.

Pada akhir kegiatan penjaminan mutu, penjamin mutu yang ditugaskan

oleh PPPPTK/LPPPTK KPTK diharapkan dapat mendokumentasikan

dan melaporkan hasil kegiatan penjaminan mutu.

Pada akhir On Service Training (On), dilakukan penjaringan data dan informasi

terkait dengan pelaksanaan pembelajaran On yang dilakukan oleh peserta

secara daring di LMS Keahlian Ganda menggunakan instrumen evaluasi

penyelenggaraan seperti pada Lampiran 6.

I. Penugasan

Dalam periode On, peserta diwajibkan melaksanakan pembelajaran secara

mandiri, ataupun belajar melalui bimbingan mentor. Dalam proses pembelajaran

ini, ada beberapa tagihan penugasan yaitu:

1) menyusun rencana belajar;

3) membuat jurnal belajar;

4) mengerjakan tugas yang menjadi tagihan materi program keahlian; dan

5) mengerjakan latihan soal.

Seluruh bahan penugasan tersebut diunduh dan diunggah di LMS Keahlian

Ganda, untuk kemudian dinilai oleh mentor.

1. Rencana Belajar Peserta

Rencana belajar dalam periode On menjabarkan kegiatan pembelajaran

masing-masing mata kegiatan pada materi program keahlian yang menjadi

kewajiban belajar pada saat On. Peserta wajib membuat rencana belajar

untuk setiap mata kegiatan menggunakan format pada Lampiran 1.

Rencana belajar dibuat seperti contoh berikut.

Rencana Belajar

Nama :

NUPTK :

Kompetensi Keahlian :

Program Keahlian :

Satuan Pendidikan :

Alamat :

25


Gambar 3. 1 Contoh Format Rencana Belajar

2. Jurnal Belajar Peserta

Jurnal belajar merupakan salah satu tugas yang harus disiapkan oleh para

peserta Program Keahlian Ganda. Jurnal belajar merupakan catatan

peserta yang berisi tentang proses belajar yang telah dilakukan, yang

menggambarkan kinerja peserta Program Keahlian Ganda selama

mengikuti On. Manfaatnya adalah untuk mencatat pelaksanaan belajar pada

setiap kegiatan pembelajaran. Format jurnal belajar peserta dapat dilihat

pada Lampiran 2.

3. Lembar Kerja pada Materi Program Keahlian

Materi program keahlian yang disajikan secara daring di LMS Keahlian

Ganda berisi kegiatan pembelajaran yang mencakup 3 (tiga) mata kegiatan.

Setiap mata kegiatan dipelajari peserta secara teori dan observasi analisis.

Sebagai bukti peserta telah menyelesaikan tugas, maka peserta diharuskan

mengumpulkan hasil tugas ke mentor, untuk kemudian dinilai dan diberikan

umpan balik oleh mentor. Mentor merekap tugas dan memberikan nilai

menggunakan instrumen seperti pada Lampiran 4.

4. Latihan Soal

Latihan soal dilakukan secara daring dan difokuskan pada 3 mata kegiatan

yang dipelajari pada kegiatan On. Bentuk latihan soal berupa pilihan ganda

dengan lima pilihan jawaban. Jumlah soal tergantung pada karakteristik

setiap mata kegiatan masing-masing.

26


J. Penilaian

Penilaian pada On diperoleh dari empat komponen yang harus dipenuhi

sebagaimana tertera pada tabel 3.6 berikut.

Tabel 3. 6 Komponen Penilaian pada On

No. Tagihan Jumlah Ketentuan

1. Rencana belajar 1 dokumen • Dibuat untuk setiap mata

kegiatan

• Diunggah maksimal 2

minggu setelah pembekalan.

2. Jurnal Belajar Minimal 70% dari

jumlah kegiatan

pembelajaran

dalam 3 mata

kegiatan

• Satu jurnal untuk satu

kegiatan pembelajaran.

• Diunggah maksimal pada

minggu ketiga setelah

pembekalan.

3. Penilaian dari mentor Sesuai dengan

tagihan untuk

setiap mata

kegiatan

Dinilai oleh mentor di LMS

Keahlian Ganda maksimal

pada setiap akhir bulan

Catatan: Tugas-tugas yang telah diselesaikan diunggah ke LMS Keahlian

Ganda

27


BAB IV

PENUTUP

Pelaksanaan On Service Training (On) merupakan tahapan yang penting untuk

memberikan pengenalan kompetensi guru produktif dan pendalaman materi program

keahlian sesuai kompetensi keahlian yang dipilih oleh peserta Program Keahlian

Ganda sehingga guru tersebut dapat melakukan pembelajaran produktif yang

menarik dan berinovasi sesuai kebutuhan materi yang diajarkan. Keberhasilan

pelaksanaan On ditentukan oleh kesungguhan semua pihak dalam melaksanakan

program. Pemerintah, dalam hal ini Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,

bertekad untuk melaksanakan Program Keahlian Ganda dalam rangka memenuhi

kebutuhan guru produktif SMK untuk mendukung program revitalisasi SMK.

Agar pelaksanaan On ini dapat berjalan sesuai dengan yang direncanakan, seluruh

PPPPTK, LPPPTK KPTK, Dinas Pendidikan Provinsi, Dinas Pendidikan

Kabupaten/Kota, Satuan Pendidikan, serta pihak terkait lainnya sangat diharapkan

terlibat aktif dalam rangka pemenuhan kebutuhan guru SMK untuk mendukung

revitalisasi pendidikan vokasi.

28


Lampiran 1 Rencana Belajar

RENCANA BELAJAR MATERI PROGRAM KEAHLIAN

PROGRAM SERTIFIKASI KEAHLIAN DAN SERTIFIKASI PENDIDIK

(KEAHLIAN GANDA)

Nama :

NUPTK :


Program Keahlian :

Satuan Pendidikan :

Alamat :

Mata

Kegiatan

Kegiatan

Pembelajaran

(KP)

Desember

2017

Januari

2018

Februari

2018

Rentang

Waktu

Penyelesaian 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4

..........................., ....................

Peserta

................................

29


Lampiran 2 Jurnal Belajar

JURNAL BELAJAR

PROGRAM SERTIFIKASI KEAHLIAN DAN SERTIFIKASI PENDIDIK (KEAHLIAN GANDA)

Nama :

NUPTK :

Asal Sekolah :

Mapel Awal :


Program Keahlian :

Nama Modul :

Mata Kegiatan :

PENGALAMAN BELAJAR Peserta menuliskan secara ringkas pengalaman belajarnya

MATERI YANG TELAH

DIPAHAMI

Peserta menuliskan topik-topik yang telah dipahami

MATERI YANG BELUM

DIPAHAMI DENGAN

MENYEBUT ALASAN DAN

KENDALANYA

Peserta menuliskan topik-topik atau materi yang belum dipahami/kendala dengan menyebutkan

alasan berkaitan dengan topic yang dipelajari

USAHA/CARA UNTUK

MENGATASINYA

Peserta menuliskan cara-cara mengatasi kendala atau hambatan yang dihadapi

UPAYA PENGAYAAN Peserta menuliskan kegiatan belajar yang lain

……………….,…………………2018

Peserta,

....................................

30


Lampiran 3 Format Penilaian Sikap

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA

KEPENDIDIKAN

………

PENILAIAN SIKAP

Nama Kegiatan :

Kelas :

Tempat :

Tanggal :

NO NAMA NAMA

SEKOLAH

Nilai Tiap Aspek (Skor: 0 – 100) RERATA

NS

DISIPLIN TANGGUNG

JAWAB KEAKTIFAN

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

…

31


Lampiran 4 Rekapitulasi Penilaian Lembar Kerja

REKAPITULASI PENILAIAN LEMBAR KERJA (LK)

PELAKSANAAN ON SERVICE TRAINING (On) PROGRAM KEAHLIAN GANDA

TAHAP 2

PROGRAM KEAHLIAN: ……………………………………

NO MATA

KEGIATAN KE-

NO DAN

NAMA LK

NILAI

(0 – 100)

SARAN/MASUKAN

TERHADAP LK

TANGGAL

KETUNTASAN

LK

Nilai Rata-rata ……….

………………., …………………20…..

Mentor,

………………………

35


Lampiran 5 Instrumen Evaluasi Fasilitasi Mentor

Instrumen Evaluasi Fasilitasi Mentor oleh Peserta

Instrumen evaluasi terhadap mentor diisi oleh peserta dan penjamin mutu. Instrumen

ini digunakan untuk menjaring peran mentor dalam hal memfasilitasi peserta pada

pelaksanaan pembelajaran di kegiatan On Service Training (On), sehingga dapat

digunakan sebagai bahan evaluasi bagi mentor untuk kegiatan berikutnya.

Skor Penilaian:

5 = sangat baik

4 = baik

3 = cukup

2 = kurang

1= sangat kurang

No Aspek Skor

1 2 3 4 5

1 Peran mentor selama proses pembelajaran On pada

program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik

(Keahlian Ganda)

a. Keaktifan memberi motivasi kepada peserta

b. Keaktifan memonitor pelaksanaan pembelajaran

c. Keaktifan memberikan pendampingan kepada

peserta

d. Pemberian umpan balik terhadap lembar kerja

yang diunggah oleh peserta

e. Keaktifan memberikan penilaian terhadap tugas-

tugas yang diunggah peserta sesuai dengan

rubrik yang disediakan

2 Kemampuan berinteraksi atau berkomunikasi antara

mentor dengan peserta

3 Keaktifan dalam memberikan tanggapan/solusi

terhadap masalah terkait materi yang dihadapi oleh

peserta secara langsung maupun tak langsung

4 Kejelasan penyampaian tanggapan atas pertanyaan

atau permasalahan yang disampaikan oleh peserta

5 Peran mentor dalam mendampingi peserta saat

melakukan eksplorasi sistem dan materi di LMS

Jumlah Skor

36


Keterangan skor dan predikat:

Sangat Kurang Kurang Cukup Baik Amat Baik

10 > 10 – 20 > 20 – 30 > 30 – 40 > 40 – 50

Saran dan masukan terhadap guru pendamping terkait dengan kegiatan

pendampingan saat proses pembelajaran On pada Program Keahlian Ganda.

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................

37


Lampiran 6 Evaluasi Pelaksanaan On

Evaluasi Pelaksanaan On Service Training

BERILAH TANDA TICK ✓ PADA KOTAK YANG DIANGGAP PALING SESUAI

DENGAN PENDAPAT ANDA. TANDA TICK DIBERIKAN HANYA PADA SATU

KOTAK PADA SETIAP PERTANYAAN.

1. Bagaimana Saudara menilai kecukupan isi materi ini dengan pengetahuan dan

keterampilan yang ingin Saudara capai?

Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang

2. Bagaimana Saudara menilai kualitas materi yang disediakan dalam pelaksanaan

pembelajaran On ini?


3. Bagaimana Saudara menilai akses ke sistem pembelajaran On pada Program

Keahlian Ganda ini?


4. Bagaimana Saudara menilai dukungan mentor selama pelaksanaan pembelajaran

On?


5. Bagaimana Saudara menilai kegiatan pembelajaran On ini berkaitan dengan

kemampuan Saudara untuk menerapkannya pada pekerjaan Saudara sebagai

guru produktif?


6. Bagaimana Saudara menilai pelaksanaan pembelajaran On ini secara

keseluruhan?


7. Apa yang paling Saudara sukai dari kegiatan pembelajaran On pada Program

Keahlian Ganda ini ?

38


8. Menurut pendapat Saudara, perubahan – perubahan apa saja yang perlu

dilakukan agar pelaksanaan pembelajaran On pada Program Keahlian Ganda ini

menjadi lebih baik?

9. Jelaskan dengan singkat rencana apa yang akan Saudara lakukan setelah

mengikuti pembelajaran ini.

10a. Apakah ada masalah atau kesulitan bahasa dalam pembelajaran ini?

Ya Tidak

10b. Jika terdapat masalah pada bahasa, jelaskan masalah atau kesulitan bahasa

yang Saudara alami?

11. Apakah Saudara mempunyai pendapat lain tentang pembelajaran On pada

Program Keahlian Ganda ini?

PROGRAM SERTIFIKASI KEAHLIAN DAN SERTIFIKASI...

Documents

Transcript of PROGRAM SERTIFIKASI KEAHLIAN DAN SERTIFIKASI...