MPR

MENINGD

Untuk

PROGR

U

ROGRAMKATKAN

DALAM M

k MenyusunM

RAM PEN

UNIVERS

M PSIKOEN KEMAMEMILIH

n Tesis ProgMinat Utama

NDIDIKAFAKU

SITAS MU

i 

EDUKASAMPUAN H SEKOL

TESI

gram S-2 Pra Bidang Ps

Diajukan

Erniwati, T 100090

AN MAGIULTAS PSUHAMM

2017

SI PENJUPENGAM

LAH LAN

S

rogram Magsikologi Pen

Oleh:

S.Psi 0094

ISTER PRSIKOLOGADIYAH7

URUSAN UMBILANNJUTAN

gister Profendidikan

ROFESI PGI

H SURAK

UNTUK N KEPUT

ATAS

esi Psikolog

PSIKOLO

KARTA

USAN

gi

OGI

ii 

 

 

iii

 

iv

 

v

MOTTO

Waktu itu bagaikan pedang, jika kamu tidak memanfaatkannya menggunakan untuk memotong, ia akan memotongmu (menggilasmu)”

(H.R. Muslim)

Bersabar, Berusaha, dan Bersyukur

→ Bersabar dalam berusaha

→ Berusaha dengan tekun dan pantang menyerah

→ dan Bersyukur atas apa yang telah diperoleh

(Erni)

   

 

vi

PERSEMBAHAN

Penulis persembanhkan karya ini untuk orang- orang yang sangat dicintai dan disayangi. Berkat dukungan, dan doa merekalah karya ini terselesaikan sebagai

suatu bentuk karya terindah.

Terimakasih penulis ucapkan atas terselesainya karya ini kepada:

1. Bapak dan Ibu tercinta atas doa, kasih sayang, dukungan, perhatian dan tak pernah lelah memberi, serta semua yang pernah tercurah.

2. Kakak tersyang beserta keluarga, atas dukungan dan perhatiannya. 3. Suami dan mas kenzie yang tercinta, atas kasih sayang yang tercurah

selama ini, yang mampu membuat penulis kuat untuk meneyelesaikan karya ini

4. Bapak, ibu mertua, untuk dukungan dan perhatiannya.

 

vii

KATA PENGANTAR

Bismillahirrohmannirohim

Assalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh.

Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufiq, dan

hidayah-Nya serta menganugerahkan tetesan ilmu, kesehatan, dan kekuatan

sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini. Tesis ini disusun bersumber dari

hasil temuan di lapangan tempat peneliti menimba ilmu selama menyelesaikan

gelas magister ini. Tesis ini dengan judul “Psikoedukasi untuk Meningkatkan

Kemampuan Pengambilan Keputusan dalam Memilih Sekolah Lanjutan Atas” ini

disusun sebagai syarat mendapatkan gelar Magister Psikologi Profesi Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa terselesaikannya tesis ini tidak terlepas dari

bimbingan, bantuan, dorongan dan doa dari berbagai pihak. Oleh karena itu

penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Dr. Lisnawati Ruhaena, M.Si, Psikolog., selaku dosen pembimbing I sekaligus

sebagai Ketua Pengelola Program Magister Psikologi Profesi UMS, yang telah

meluangkan waktu disela-sela kesibukan untuk memberikan perhatian,

bimbingan, arahan, dan motivasi selama penulis menempuh studi.

2. Dra. Zahrotul Uyun, M.Si, Psikolog., selaku dosen pembimbing II yang telah

meluangkan waktu disela-sela kesibukannya untuk memberikan bimbingan,

motivasi, masukan dan ilmu yang sangat bermanfaat bagi penyelesaian tesis

ini.

 

viii

3. Dr. Nanik Prihartanti, M.Si, Psikolog., selaku penguji yang telah bersedia

memberikan kritik dan saran kepada penulis demi sempurnanya penulisan

tesis ini.

4. Pengelola Magister Psikologi Profesi Universitas Muhammadiyah Surakarta,

staf administrasi, serta staf kepustakaan yang memberikan kemudahan,

bantuan, dukungan selama penulis menempuh pendidikan Magister Psikologi

Profesi. Terimakasih (Alm) Pak Ngatno semoga segala bantuan yang telah

Bapak berikan selama kami menempuh studi menjadi pemberat timbangan di

yaumil akhir, mbak Ayu, Zulfa, Untari dan semuanya.

5. Bapak dan Ibu guru serta karyawan SMP Muhammadiyah 5 Surakarta,

terkhusus Ibu Herni Setyanti, Ibu Ida, pak Udin, pak Parwanto, serta pak

Warsito yang telah memberikan bantuan dan waktunya sehingga penelitian ini

dapat berlangsung hingga selesai.

6. Suami dan anak - anak tercinta, bapak dan ibu, saudara-saudara penulis, atas

kasih sayang, doa, dukungan, dan nasehat yang tiada henti selama ini.

7. Sahabat seperjuangan, mbak Erni, mbak Ensap, Dyah, dan Zein, atas

dorongan dan pembelajaran akan makna hidup yang sebenarnya, juga impian

yang tiada habisnya.

8. Teman-teman Mapro, Ahmad, Karin, Maulia, Putri, Mega, Amel, dan lainnya

yang tidak dapat disebutkan satu per satu. Terima kasih atas semangat dan

bantuannya.

Penulis menyadari bahwa tesis ini masih memiliki kekurangan dan jauh dari

kata sempurna. Oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan demi

 

ix

kebaikan tesis ini. Harapan penulis semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi peneliti

lain, bagi pembaca, dan bagi dunia pendidikan pada umumnya.

Wassalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh.

x

DAFTAR ISI

PERNYATAAN ................................................. .............................................. IV

MOTTO ............................................................................................................... v

PERSEMBAHAN .............................................................................................. vi

KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii

DAFTAR ISI ....................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xii

DAFTAR GRAFIK .......................................................................................... xiv

DAFTAR BAGAN ............................................................................................ xv

DAFTAR GAMBAR........................................................................................ xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii

ABSTRAK ..................................................................................................... xviii

ABSTRACT ..................................................................................................... xix

BAB I PENDAHULUAN .................................. ...................................... 1

A. Latar Belakang Masalah .......................... ....................................... 1 .

B. Tujuan Penelitian ..................................... . .................................... 12 C. Manfaat Penelitian ................................... ...................................... 12

D. Keaslian Penelitian ................................... .................................... .13 BAB II TINJAUAN PUSTAKA ........................ ................................... 15

A. Kemampuan Pengambilan Keputusan dalam Memilih Sekolah Lanjutan

Atas .......................................................... ...................................... 15

B. Psikoedukasi untuk Meningkatkan Pengambilan Keputusan .......... 26

C. Program Psikoedukasi untuk Meningkatkan Kemampuan Pengambilan Keputusan dalam Memilih Sekolah Lanjutan Atas ......................... 33

D. Hipotesis .................................................. ..................................... . 38

BAB III METODE PENELITIAN ..................... ...................................... 39

A. Identifikasi Variabel Penelitian ................ ..................................... 39

xi

B. Subjek Penelitian ..................................... ...................................... 42

C. Rancangan Ekperimen ............................. ..................................... 44

D. Rancangan Intervensi ............................... .................................... 46 E. Metode Pengumpulan Data ...................... ................................... 51

F. Validitas dan Reliabilitas ......................... ................................... 54

G. Metode Analisis Data ............................... .................................. 56

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN . .................... 54

A. Tempat Penelitian .................................... ................................... 54

B. Tahapan Penelitian ...................................................................... 60

C. Persiapan Penelitian ................................. ................................... 61

D. Pengumpulan Data ................................... ................................... 72

E. Analisis Data dan Interpretasi .................. .................................... 88

F. Pembahasan .............................................. .................................... 100

G. Keterbatasan Penelitian ................................................................ 107

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ............. Error! Bookmark not defined.

A. Kesimpulan .............................................. Error! Bookmark not defined.

A. Saran ........................................................ Error! Bookmark not defined.

DAFTAR PUSTAKA ......................................... Error! Bookmark not defined.

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Hasil angket yang diberikan kepada peserta didikError! Bookmark not

defined.

Tabel 2. Hasil wawancara kepada peserta didik dan guru BKError! Bookmark

not defined.

Tabel 3. Desain eksperimen ................................... Error! Bookmark not defined.

Tabel 4. Rancangan Program Psikoedukasi ........... Error! Bookmark not defined.

Tabel 5. Tabel Penyebaran Item Skala Kemampuan Pengambilan Keputusan

................................................................................ Error! Bookmark not defined.

Tabel 6. Profesional Judgement Skala Kemampuan Pengambilan Keputusan

................................................................................ Error! Bookmark not defined.

Tabel 7. Hasil Content Validity (V) Skala Pengambilan Keputusan dengan

Indeks Validity Lawshe ............................ Error! Bookmark not defined.

Tabel 8. Profesional Judgement modul ................. Error! Bookmark not defined.

Tabel 9. Penyebaran Item Skala kemampuan pengambilan keputusan sebelum

Try out ...................................................... Error! Bookmark not defined.

Tabel 10. Penyebaran Item Skala Kemampuan Pengambilan Keputusan setelah

Try out ...................................................... Error! Bookmark not defined.

Tabel 11. Distribusi aitem Setelah Uji Coba. ......... Error! Bookmark not defined.

Tabel 12. Subjek Penelitian pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok

Kontrol ................................................... Error! Bookmark not defined.

Tabel 13. Perubahan skor kemampuan pengambilan keputusan seluruh subjek

penelitian ............................................... Error! Bookmark not defined.

xiii

Tabel 14. Tabel Normalitas .................................... Error! Bookmark not defined.

Tabel 15. Tabel Homogenitas ................................ Error! Bookmark not defined.

Tabel 16. Hasil Uji Independent Sample T-Test pada Kelompok Eksperimen

dan Kontrol ............................................ Error! Bookmark not defined.

Tabel 17. Hasil Uji Wilcoxon T Pretest – Post test Kelompok Eksperimen .. Error!

Bookmark not defined.

Tabel 18. Hasil Uji Wilcoxon T pada Post test – Follow UpKelompok

Eksperimen ............................................ Error! Bookmark not defined.

 

xiv

DAFTAR GRAFIK

Grafik 1. Peningkatan skor kemampuan pengambilan keputusan ................. Error!

Bookmark not defined.

Grafik 2. Rata-rata Skor kemampuan pengambilan keputusanKelompok

Eksperimen dan Kontrol pada Pre test, Post- test dan Follow up . Error!

Bookmark not defined.

 

xv

DAFTAR BAGAN

Bagan 1. Bagan kerangka berpikir& hubungan antar variabel (program

psikoedukasi dan kemampuan pengambilan keputusan dalam memilih

sekolah lanjutan atas)............................. Error! Bookmark not defined.

 

xvi

DAFTAR GAMBAR

 

Gambar 1. Denah Tempat Duduk Pertemuan Pertama ........ Error! Bookmark not

defined.

Gambar 2. Denah tempat duduk pertemuan kedua Error! Bookmark not defined.

Gambar 3. Denah tempat duduk saat peserta didik dan orangtua dalam sesi

parenting .............................................. Error! Bookmark not defined. 

 

 

 

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

 

Lampiran A Alat Pengumpul Data ................................................................... 116

1. Informed Concent ................................................................................. 117

2. Skala Pengambilan Keputusan ............................................................. 120

3. Lembar Observasi Kelompok .............................................................. 123

4. Lembar Observasi Keseluruhan ........................................................... 126

5. Lembar Kerja untuk Peserta ................................................................. 129

Lampiran B Hasil Expert Judgement ............................................................... 147

1. Validitas Alat Ukur .............................................................................. 148

2. Expert Judgement Skala ....................................................................... 150

3. Expert Judgement Modul ..................................................................... 161

Lampiran C Validitas dan Reliabilitas ............................................................. 166

Lampiran D Uji Asumsi ................................................................................... 170

1. Uji Normalitas Skor Postest-Followup ................................................ 171

2. Uji Homogenitas Skor Postest-followup .............................................. 176

Lampiran E Uji Hipotesis ................................................................................ 181

1. Uji Beda Skor Postest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol 182

2. Uji Beda Pretest-Postest Kelompok Eksperimen ............................... 185

3. Uji Beda Postest-Followup Kelompok Eksperimen ........................... 188

Lampiran F Surat Keterangan .......................................................................... 191

 

xviii

ABSTRAK

PROGRAM PSIKOEDUKASI PENJURUSAN UNTUK MENINGKATKAN

KEMAMPUAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN DALAM MEMILIH SEKOLAH LANJUTAN ATAS

Erniwati, Lisnawati Ruhaena, Zahrotul Uyun Magister Psikologi Profesi,

Fakultas Psikologi UMS Email: fridgian@gmail.com

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empirik pengaruh psikoedukasi terhadap kemampuan pengambilan keputusan dalam memilih sekolah lanjutan atas. Subjek penelitian sebanyak 34 peserta didik yang merupakan siswa Sekolah Menengah Pertama di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta.Subjek dibagi menjadi dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kontrol, dimana masing-masing kelompok terdiri dari 17 peserta. Kelompok eksperimen diberikan perlakuan berupa psikoedukasi sedangkan kelompok kontrol tidak diberikan perlakuan.. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah experimental pretest-posttest control group design, penentuan subjek kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dilakukan dengan menggunakan randomassingment. Materi yang disampaikan dalam psikoedukasi adalah analisis diri, perkaya wawasan, bidang keahlian, keyakinan diri, dan penetapan tujuan dengan menggunakan metode SMART. Data kemampuan pengambilan keputusan diukur menggunakan skala kemampuan pengambilan keputusan dengan skor CVR bergerak antara 0.2-1 yang artinya esensial, dan memiliki tingkat reliabilitas 0.817. Hasil uji hipotesis pada penelitian ini menggunakan Independent Sample T Test, dengan Sig. 0,000 (p<0,01), yang berarti ada perbedaan peningkatan kemampuan pengambilan keputusan yang signifikan antara kelompok yang diberikan psikoedukasi dan kelompok yang tidak diberikan psikoedukasi. Dengan demikian, psikoedukasi efektif meningkatkan kemampuan pengambilan keputusan. Kata Kunci: Program psikoedukasi penjurusan, kemampuan pengambilan keputusan, siswa SMP

 

xix

ABSTRACT

MAJORS PSYCHOEDUCATION PROGRAM TO IMPROVE DECISION MAKING OFSELECTING HIGH SCHOOL

Erniwati, Lisnawati Ruhaena, Zahrotul Uyun Master Profesion of Psychology,

Faculty of Psychology UMS Email: fridgian@gmail.com

This research aims to empirically study the influence of majors psychoeducation program on the ability of making decision in selecting a senior high school. Subjects of the research are as many as 34 students who are the students of junior high school in SMP Muhammadiyah 5 Surakarta. The subjects were divided into two groups,which is experimental and control groups, each groups consisting of 17 participants. The experimental group was given treatment in the form of psychoeducation while the control group was not given treatment. The method used in this research is the experimental pretest-posttest cotrol group design. The determination of the subject of the control group and the experimental group was conducted by using the random assignment. The materials conveyed in the psychoeducation are self-analysis, insight enrichment, skill domain, self-confidence, and goal determination by using the method of SMART. The ability of decision-making’s data were measured by ability of decision-making scale with CVR’s score between 0.2 to1 and the reliability’s score was 0.817.The result of the hypothesis test in this research using the Independent Sample Sample T Test whit Sig 0,000 (p<0,01), that means that there is a significant differencce in the increase of the ability of making decision between the group which was given with psychoeducation and the group which was not given any psychoeducation. Therefore, psychoeducation is effective in increasing the ability of making decision.

Keywords: Majors psychoeducation program, ability of making decision, students of junior high school.