PROGRAM AKSELERASI

Implementasi Pelayanan Pendidikan siswa yang memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa diatur dg. KEPUTUSAN MENTERI P & K No.0489/U/1992 untuk tingkat SMA dalam pasal 16, yaitu :

(1). Siswa yang memiliki bakat istimewa & kecerdasan luar biasa dapat menyelesaikan program belajar lebih awal dari waktu yang ditetapkan dengan ketentuan telah mengikuti pendidikan SMU sekurang-kurangnya dua tahun.

(2). Pelaksanaan ketentuan sebagaimana dimaksud dalam ayat (1) ditetapkan oleh Dirjen

BENTUK PROGRAM PENDIDIKAN bagi siswa yang memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa secara umum ada 2 bentuk :

Program Pengayaan ( enrichment), yaitu :Pemberian pelayanan pendidikan dengan menyediakan kesempatan dan fasilitas belajar tambahan yang bersifat perluasan/pendalaman, setelah siswa ybs. menyelesaikan tugas-tugas yang diprogramkan untuk siswa lainnya. Program ini cocok untuk tipe siswa “enriched learner”

Program Percepatan (Acceleration), yaitu :Pemberian pelayanan pendidikan dengan memberikan kesempatan kepada mereka untuk menyelesaikan program reguler dalam jangka waktu yang lebih singkat dibanbing teman-temannya. Program ini cocok untuk tipe siswa “accelerated learner”

SYARAT PROGRAM AKSELERASI

1. Unidimensional ( L. Terman ) : Skor IQ Di atas 140 , skala Wechsler

2. Multidimentional (Renzulli, Reis,Smith) : Skor IQ Di atas 130, Skala Wechsler Skor CQ tergolong Cukup Skor TC tergolong Baik

SKALA WB, IST & CFIT

TARAF KECERDASANANGKA KECERDASAN

Skala WB/WISC Skala IST Skala CFIT/BINNET

Very Superior > 127 > 130 140 – 169

Superior 120 – 127 119 - 130 120 – 139

Cerdas 111 – 119 107 - 118 110 – 119

Di Atas Rata-rata 101 – 110 100 - 106 100 – 109

Rata-rata 91 - 100 94 - 99 90 - 99

Di Bawah Rata-rata 80 – 9 0 81 - 93 80 - 89

Lamban < 80 < 81 < 80

Pada pemeriksaan psikologis terutama TEST IQ kadang akan dijumpai perbedaan dalam skor sebagai akibat digunakannya alat test yang mungkin saja berbeda dengan standar skor yang juga berbeda

Perbedaan akan dianggap signifikan jika lebih dari 10 point. Untuk itu dibutuhkan analisis lebih lanjut

Genius Very Superior S2 / S3 Superior S1 / S2 Bright/Cerdas S2 / S3 S1 Di Atas Rata-rata S2Akademi/D3 Rata-Rata S1 SLTA Di Bawah Rata-rata Akademi/D3 SLTP Lamban SLTA SD Lamban Sekali SLTP

MOTIVASI RENDAH TARAF KECERDASAN MOTIVASI TINGGI GOOD HABITS

SYARAT ( Lengkap) MENGIKUTI PROGRAM AKSELERASI 1. a. Berdasarkan pendekatan Unidimensional : IQ minimal 140 b. Berdasarkan pendekatan Multi dimensional :

- IQ minimal 130 - CQ minimal tergolong Cukup - TC tergolong Baik2. Catatan Prestasi Akademis ( Nilai Raport) :

a. Saat SMP rata-rata minimal 8,00 dengan nilai MIPA ( Matematika, kimia, fisika, Biologi ) & Bahasa Inggris minimal 8,00 b. Saat SMA, Ulangan Harian rata-rata 8,00 dengan nilai MIPA (Matematika, kimia, fisika, Biologi ) & Bahasa Inggris minimal 8,00

3. Observasi Guru Pengajar tentang sikap belajar siswa di kelas : a. Semangat & keaktifan ( Rasa ingin tahu & Partisipasi dlm kelompok) b. Daya tahan Belajar c. Daya tangkap dan respon terhadap tugas / pertanyaan d. Kemandirian, Disiplin & Tanggungjawab

4. Wawancara Guru ( kesehatan, Motivasi, Sikap & Cara belajar ( daily activities, respon orangtua, persepsi siswa tg program aksel, cita-cita, minat, hobi, konsep diri, kehidupan sosial / organisasi)5. Usia & Kesehatan

6. Dukungan Orangtua & Rekomendasi Guru

14 CIRI-CIRI KEBERBAKATAN

( Balitbang Depdikbud,1986)

1. Lancar Berbahasa ( mengungkapkan pendapat)

2. Rasa ingin tahu yang besar terhadap Ilmu Pengetahuan

3. Memiliki kemampuan yang tinggi dalam berpikir logis & Kritis

4. Mampu belajar / bekerja secara mandiri

5. Ulet, tekun, disiplin

6. Mempunyai tujuan yang jelas dalam setiap kegiatan / perbuatannya

7. Cermat atau teliti dalam mengamati

8. Memiliki berbagai alternatif pemecahan masalah

9. Mempunyai minat luas

10. Mempunyai daya imajinasi yang tinggi

11. Belajar dengan mudah dan cepat

12. Mampu mengemukakan & mempertahankan pendapat

13. Mampu berkonsentrasi

14. Tidak memerlukan dorongan dari luar

CATATAN PENTING

Siswa yang sukses mengikuti program Akselerasi biasanya adalah :a. Kecerdasannya > 120 ( Tergolong minimal Superior )b. Memiliki record prestasi yang baik di masa sebelumnya sehingga ”basic” terori atau konsep yang dimiliki juga telah mantap dan ia akan siap menerima & mengembangkan konsep baru. c. Motivasi & Ambisi Kuatd. Kepribadian mencapai kematangan sesuai usianya memiliki Good Habits)e. Fisik yang sehatf. Adanya dorongan dan dukungan orangtua ( tetapi bukan tuntutan & ambisi) sangat menentukankeberhasilan siswa akseleran

Siswa yang memiliki kecerdasan Very superior ( > 130 ) dengan basic teori atau konsep yang belum mantap dapat mengejar ketinggalan dengan catatan memberikan

remedial khusus guna menyetarakan basic teori dan konsep dengan teman sesama akseleran

Siswa yang memiliki kecerdasan Superior ( < 130 ) jika basic teori / konsepnya kurang kuat, biasanya mengalami kendala di kelasnya dan menjadi ”lower group ” di kelasnya sehingga perlu dipertimbangkan kembali. Lebih baik ke kelas reguler guna memantapkan konsep dan dijadikan ”andalan” di reguler

Bertambahnya usia satu tahun mengkoreksi kecerdasan hampir satu level. Karena itu diharapkan siswa yang kecerdasannya superior memiliki usia minimal 15 tahun. Sedangkan siswa yang kecerdasannya Very Superior memungkinkan baginya memiliki usia < 15 tahun.

Perlu Conditioning Mental secara intensif :a. Bagi calon siswa akselerasi yang dengan berbagai pertimbangan tidak dapat masuk ke kelas akselerasib. Bagi siswa yang prestasinya di bawah standar dan harus degradasic. Bagi Siswa yang memliki potensi luar biasa, namun record prestasi sebelumnya kurang menonjol atau belum memiliki good habits

KOMPOSISI KELAS AKSELERASI :

Kelompok

Atas

Kecerdasan

Very Superior Atas

IQ = > 136

- Ide-ide orisinil dan kadang tampak aneh, nyeleneh

- Sangat Cepat memahami materi baru

- Tidak tampak lelah dengan tugas yang berat dan banyak

(terkesan santai tetapi prestasi baik)

- Kadang Eksentrik

- Seolah Kaku / Keras Kepala dalam mempertahankan ide - Tidak sabaran dan kurang empati kepada yang kurang

mampu

Kelompok

Tengah

Kecerdasan

Superior Atas & Very Superior Bawah

IQ = 126 - 135

- Ide-ide cukup orisinil

- Cepat memahami materi baru

- Tidak tampak lelah dengan tugas yang berat dan banyak

( Relatif tidak terbebani )

Kelompok

Bawah

Kecerdasan

Superior Bawah

IQ = 120 - 125

- Cukup Cepat memahami materi baru, namun sering

merasa lebih lambat dibandingkan teman sekelas sehingga

sering diliputi perasaan “takut degradasi”- Kadang merasa kelelahan dengan serangkaian tugas yang

berat dan banyak

AKTUALISASI KECERDASAN INDIVIDU :

1. IBARAT FENOMENA GUNUNG ES :- Potensi Kecerdasannya bisa sama, namun prestasi atau karya atau produktifitas yang dihasilkan berbeda

Faktor Optimalisasi Kecerdasan :

a. Kepribadian ( Ekstrovert – Introvert )

b. Stimulasi

c. Motivasi (Internal – Eksternal)

d. Lingkungan ( Keluarga-Teman Sebaya-Sekolah)

e. Kesempatan

f. Usia

STANDAR KUALIFIKASI KELULUSAAN SISWA

AKSELERAN :A. PERILAKU KOGNITIF

Daya tangkap cepat, mudah & cepat memecahkan masalah, kritis.

B. PERILAKU KREATIF

Rasa ingin tahu tinggi, imajinatif, tertantang, berani ambil resiko.

C. PERILAKU KOMITMEN TERHADAP TUGAS

Tekun, bertanggungjawab, disiplin, kerjakeras, keteguhan, daya juang

D. PERILAKU EMOSI-SOSIAL

Memahami diri sendiri& orang lain, mampu mengendalikan diri, mandiri, luwes bergaul, berbudi pekerti yang baik

E. PERILAKU SPIRITUAL

Kesadaran untuk mencapai kebahagiaan diri sendiri dan orang lain.

EVALUASI UMUM PERKEMBANGAN PSIKOLOGIS

SISWA AKSELERASI

SEMESTER 1

CIRI PSIKOLOGIS YANG MENONJOL- Semangat menggebu, sangat antusias- Muncul PD dan rasa Bangga (pada siswa tertentu tampak ”Over”)- Muncul sikap & perilaku eksklusif (memisahkan diri dari siswa reguler dan membentuk kelompok

dengan sesama akseleran)- Kesulitan mengatur dan mengelola waktu antara padatnya jadwal belajar, menumpuknya tugas dan

keinginan yang besar untuk tetap memliliki waktu luang untuk tetap bermain sebagaimana siswa regulerIrama belajar sebagian masih seperti saat belajar di reguler (santai dan masih mengharapkan ”suapan” materi)

- Masa kritis 1 : penyesuaian Belajar & Sosial

TINDAK LANJUTBimbingan dan pengarahan tentang Managemen Waktu Bimbingan dan Pengarahan tentang Pembentukan

Konsep Diri / Citra Diri yang PosisifBimbingan dan pengarahan tentang strategi meraih cita-cita (sukses masa depan melalui jalur PMDK)

SEMESTER 2CIRI PSIKOLOGIS YANG MENONJOL- Berada pada puncak semangat

- Sudah mulai menemukan ”gaya dan cara belajar” yang tepat bagi dirinya

- Persiapan Pra – penjurusan dan kenaikan Kelas

- Masa kritis 2 : Bertahan Vs Degradasi (Siswa sukses : meraih prestasi sangat memuaskan sehingga tetap bertahan dan ”survive”

sebagai ”akseleran” atau hasil belajar kurang memuaskan dan dibawah standar sehingga harus degradasi / kembali ke reguler )

TINDAK LANJUT - Wawancara penjurusan ( Pemantapan minat & cita-cita),

- Angket Orangtua tentang harapan penjurusan di SMA dan pendidikan lanjutan bagi anaknya

- Bimbingan & Pengarahan untuk berjuang lebih keras naik kelas dengan nilai sangat memuaskan

- Conditioning Mental : antara terus berpacu atau bersikap realistis jika ternyata prestasi belajar di bawah standar dan harus degradasi

SEMESTER 3CIRI PISKOLOGIS YANG MENONJOL :- Siswa mulai merasa jenuh, bosan dan kurang bergairah (semangat menurun)

- Muncul kegelisahan : Mulai mempertanyakan eksistensi dirinya

- Sebagian siswa yang aktif mulai bimbang antara tetap bertahan di Akselerasi dengan resiko kehilangan berbagai kesempatan mengikuti lomba/aktifitas organisasi / bermain atau degradasi demi menyalurkan dorongan ”kebutuhan sosial” yang besar

- Masa kritis 3 : tetap bertahan Vs degradasi dan krisis eksistensi diri

TINDAK LANJUT :- Sikap orang Dewasa (ortu & Guru) : menerima perasaan & pandangannya dengan

tetap memberikan dorongan tetapi tidak menunjukkan sikap menuntut

- Memberikan kesempatan lebih luas untuk berorganisasi dan menunjukkan eksistensi dirinya (mengikuti lomba atau menjadi panitia) guna memenuhi kebutuhan ”masa remaja”nya

- Mengadakan rekreasi (field trip, wisata karier atau studi tour)

SEMESTER 4

CIRI PISKOLOGIS YANG MENONJOL- Sikap Belajar, penerimaaan diri dan orientasi diri mulai stabil

- Semangatnya kembali Bangkit Mulai komit & konsisten dengan keputusannya

- Masa kenaikan Kelas

TINDAK LANJUT

- Terus memberikan dorongan, dukungan dan motivasi agar mencapai prestasi yang sangat memuaskan sebagai bekal meraih sukser masa depan

- Tetap memberikan kesempatan bagi siswa untuk menunjukkan eksistensi dirinya dengan tetap aktif organisasi , mengikuti lomba atau menjadi panitia

SEMESTER 5CIRI PISKOLOGIS YANG MENONJOL- Sebagian siswa masih ingn tetap aktif dan merasa berat meninggalkan masa remaja

- Kembali mempertanyakan cita-cita dan rencana masa depan

- Sebagian siswa ingin degradasi akibat ketidak -siapan dan ketidak-mantapan menghadapi

UAN & SPMB

- Masa kritis 4 : muncul kegelisahan kembali (merasa belum siap menjadi siswa kelas tiga, lalu menjadi mahasiswa; merasa belum cukup bekal untuk menghadapi UAN & SPMB)

TINDAK LANJUT :- Bimbingan & konseling tentang pengambilan keputusan dan konsekwensinya

- Wawancara penjurusan (tentang pendidikan lanjutan setelah lulus SMA) : Penetapan tujuan dan arah karier

- Bimbingan & Konseling tentang managemen waktu dan strategi menghadapi UAN & SPMB (Persiapan materi/konsep-konsep)

- Sebagian siswa mulai membutuhkan Bimbel

SEMESTER 6

CIRI PSIKOLOGIS YANG MENONJOL- Sebagian mulai mantap dan terus melaju, semangat kembali

menggebu dan sangat serius menghadapi UAN & SPMB

- Sebagian merasa sangat terbebani sebagai siswa aksel : kuatir & cemas jika tidak lulus UAN / SPMB

- Sebagian masih bimbang dengan pilihan jurusan jika lulus SMA (belum memiliki tujuan & cita-cita yang jelas)

TINDAK LANJUT :- Bimbingan & Konseling : memberikan dorongan & dukungan serta

motivasi guna menciptakan rasa nyaman & aman serta

membangkitkan keyakinan dan keberanian menghadapi kesulitan & Tantangan masa depan.

- Bimbingan dan pengarahan guna memantapkan cita-cita dan pemilihan jurusan selepas SMA

SOSIALBelum punya prinsip yang kuatMudah Terpengaruh / terbawaSulit Menyesuaikan diri / Menempatkan diriMerasa Canggung / Serba salahProblematisIngin menentang / Ingin memberontak / OposisionalMerasa Diawasi / DibatasiButuh Perlindungaan / Insecure

ASPIRASI, PRESTASI, AMBISIBanyak keinginan tetapi belum fokusMerasa sulit berpikirSulit mengerahkan Energi PsikisDorongan LemahUnderachievementButuh dorongan & dukunganMerasa MalasBerbeda tujuan dengan orangtuaSuka mengeluhMudah MenyerahMendahulukan hal-hal yang bukan pokokKeinginan besar tetpi usaha kurang

EMOSIMoody

Ragu-raguKurang Percaya Diri

Mudah KecewaSedang Frustrasi / Putus Harapan

Tertutup / Menutupi MaksudIngin Selalu Ditolong/ Dibantu

Menyimpaan Masalah di RumahKaku / Keras Kepala

Gelisah - Kuatir - CemasSensitif - Mudah Tersinggung

Labil ( Mudah sedih- pendiam/depresi )Labil ( mudah marah/agresif )

GAMBARAN PROBLEM PSIKIS REMAJA

Kepribadian terus berkembang sepanjang hayat