Presentation makalah belajar dan pembelajaran tentang

prinsip- prinsip belajar

Intan Megawati

Dwi Mentari

Lyra Vantari

Syukron Khamzawi

Anggota

4

1

2

3

Kelompok 3

Prinsip belajar menunjuk kepada hal-hal penting yang

harus dilakukan guru agar terjadi proses belajar

terhadap siswa sehingga proses pembelajaran yang

dilakukan dapat mencapai hasil yang optimal.

Prinsip-prinsip belajar juga memberikan arah tentang

apa saja yang sebaiknya dilakukan oleh guru agar

para siswa dapat berperan aktif di dalam proses

pembelajaran

Prinsip – prinsip belajar

Pengula-

ngan

Perbedaan

individual

Motivasi &

perhatia

n

Balikan &

penguatan

keaktifan

tantangan

Keterli

batan

langsung

Yang berkaitan dengan prinsip-prinsip belajar

Perhatian dan motivasi merupakan dua aktivitas yang memiliki

keterkaitan yang sangat erat. Untuk menumbuhkan perhatian

diperlukan adanya motivasi.

Motivasi terbagi menjadi dua yaitu motivasi instrinsik

(internal) adalah motivasi yang berasal dalam diri

individu tersebut sedangkan Motivasi ekstrinsik (eksternal)

adalah dorongan yang berasal dari luar diri individu. Motivasi

eksternal melalui proses belajar dan interaksi individu dengan

lingkungannya

Proses perubahan dari motivasi ekstrinsik menjadi motivasi

intrinsik pada seseorang disebut “transformasi motif” (Dimyati

dan Mudjiono, 1994:41).

Prinsip perhatian dan motivasi

01 02 03 04 05 06 07 08

Year

Penerapan prinsip-prinsip motivasi dalam proses pembelajaran akan dapat berlangsung dengan baik, bilamana guru memahami beberapa aspek yang berkenaan dengan dorongan psikologis sebagai individu dalam diri siswa sebagai berikut :

1. Setiap individu tidak hanya didorong oleh pemenuhan aspek biologis, sosial dan emosional, akan tetapi individu perlu juga dorongan untuk mencapai sesuatu yang lebih dari yang ia miliki saat ini.

2. Pengetahuan tentang kemajuan yang dicapai dalam memenuhi tujuan mendorong terjadinya peningkatan usaha.

3. Motivasi dipengaruhi oleh unsr-unsur kepribadian.

4. Rasa aman dan keberhasilan dalam mencapai tujuan cenderung meningkatkan motivasi belajar.

5. Motivasi bertambah bila para pelajar memiliki alasan untuk percaya bahwa sebagian besar dari kebutuhannya dapat dipenuhi.

6. Kajian dan penguatan guru, orang tua dan temanseusia berpengaruh terdapat motivasi dan perilaku.

7. Insentif dan hadiah material kadang-kadang berguna dalam situasi kelas, memang ada bahayanya bila anak bekerja karena ingin mendapat hadiah dan bukan karena memang ingin belajar.

8. Kompetisi dan insentif dalam waktu tertentu dapat meningkatkan motivasi.

9. Sikap yang baik untuk belajardapat dicapai oleh kebanyakanindividu dalam suasana belajaryang memuaskan.

10. Proses belajar dan kegiatan yang dikaitkan kepada minat pelajar saat itu dapat mempertinggi motivasi.

Agar motivasi belajar siswa dapat tumbuh dengan baik maka guru harus berusaha :

1. Merancang atau menyiapkan bahan ajar yang menarik.

2. Mengkondisikan proses belajar aktif.

3. Menggunakan metode dan teknik pembelajaran yang menyenangkan.

4. Mengupayakan pemenuhan kebutuhan siswa di dalam belajar (misalnya kebutuhan untuk dihargai, tidak merasa tertekan, dsb)

5. Meyakinkan siswa bahwa mereka mampu mencapai suatu prestasi.

6. Mengoreksi sesegera mungkin pekerjaan siswa dan sesegera mungkin pula

7.memberitahukan hasilnya kepada siswa.

8. Memberitahukan nilai dari pelajaran yang sedang dipelajari siswa dan

9. menghubungkannya dengan kehidupan nyata sehari-hari.

Pada prinsip ini siswa akan belajar lebih bersemangat apabila mengetahui

dan mendapatkan hasil yang baik. Hasil belajar yang baik merupakan

balikan yang menyenangkan dan berpengaruh positif bagi upaya-upaya

belajar berikutnya. Namun dorongan belajar, menurut Skinner tidak hanya

muncul karena penguatan yang menyenangkan, akan tetapi juga

terdorong oleh penguatan yang tidak menyenangkan, dengan kata lain

penguatan positif dan negatif dapat memperkuat belajar.

Prinsip Balikan dan Penguatan

Sumantri dan Permana (1999:274) mengemukakan secara khusus beberapa tujuan dari pemberian penguatan, yaitu:

a. Membangkitkan motivasi belajar peserta didik

b. Merangsang peserta didik berpikir lebih baik.

c. Menimbulkan perhatian peserta didik.

d. Menumbuhkan kemampuan berinisiatif secara pribadi.

e. Mengendalikan dan mengubah sikap peserta didik agar berubah ke arah yang positif

Title in here

Text in here

Text in here

Keaktifan belajar ditandai oleh adanya keterlibatan secara optimal,

baik intelektual, emosional dan fisik jika dibutuhkan

Menurut teori belajar Kognitif, belajar menunjukkan adanya jiwa yang

sangat aktif, jiwa mengolah informasi yang kita terima, tidak sekedar

menyimpannya saja tanpa mengadakan transformasi.

Implikasi prinsip keaktifan bagi siswa

terwujud nya sikap yang aktif dalam segala hal, terutama keiginan

untuk terlibat langsung dalam proses pembelajaran.

 

Prinsip keaktifan

Prinsip tantangan

Text in here

Acuan guru menciptakan

tantangan

Merancang dan mengelola kegiatan

eksperimen

Memberikan tugas-tugas pemecahan

masalah

Mendorong siswa membuat resume tiap pembelajaran

Mengembangkan bahan-bahan pembelajaran yang menarik.

Membimbing siswa

menemukan fakta, konsep

Merancang dan mengelola kegiatan diskusi.

Implikasi prinsip tantangan bagi siswa :

siswa mampu lebih mandiri dan termotivasi dalam menyelesaikan segala tantangan pembelajaran diantaranya melakukan eksperimen, melaksanakan tugas bimbingan maupun mandiri, atau mencari tahu pemecahan suatu masalah.

2005

2004

2003

Prinsip Pengulangan

Prinsip ini didasari pada proses belajar yang dilakukan berulang-ulang untuk hasil yang optimal.Stephen R. Covey, pengarang buku The 7 Habits of Effective People, mengemukakan bahwa kebiasaan sebagai titik pertemuan dari pengetahuan, keterampilan dan keinginan. Pengetahuan adalah paradigma teoritis, apa yang harus dilakukan dan mengapa. Keterampilan adalah bagaimana melakukannya. Dan keinginan adalah motivasi, keinginan untuk melakukan. Agar sesuatu bisa menjadi kebiasaan dalam hidup kita, kita harus mempunyai ketiga hal tersebut. Pandangannya ini digambarkan sebagai berikut:

Pengetahuan(apa yang harus dilakukan,

mengapa)

Keterampilan(bagaimana melakukan)

 Pola Terbentuknya Kebiasaan

 KEBIASAAN Keinginan

(mau melakukan)

a. Memilah pembelajaran yang berisi pesan yang

membutuhkan pengulangan.

b. Merancang kegiatan pengulangan.

c. Mengembangkan soal-soal latihan.

d. Mengimplementasikan kegiatan-kegiatan pengulangan yang

bervariasi.

Implikasi prinsip-prinsip

pengulangan bagi guru adalah:

Sedangkan implikasi prinsip belajar pengulangan pada siswa

1. sangat dituntut untuk memiliki kesadaran yang mendalam agar bersedia melakukan pengulangan latihan-latihan baik yang ditugaskan oleh guru maupun atas inisiatif dan dorongan diri sendiri demi kemajuan hasil dari proses pembelajaran yang ada.

2005 2006 2007

Para siswa harus dibantu untuk memahami kekuatan dan kelemahan dirinya

Para siswa harus terus didorong memahami potensi dirinya dan untuk selanjutnya mampu merencanakan dan melaksanakan kegiatan.

Peserta didik membutuhkan variasi layanan, tugas, bahan dan metode yang selaras dengan minat, tujuan, dan latar belakang mereka

Para siswa dibantu untuk memahami kekuatan dan kelemahan dirinya serta pemenuhan kebutuhan belajar maupun bimbingan yang berbeda dengan siswa-siswa yang lain.

memiliki keleluasan untuk berpartisipasi secara efektif dalam kegiatan belajar.

Implikasi prinsip perbedaan individual dalam proses pembelajaran hal yg diperhatikan guru sebagai berikut:

Prinsip perbedaan individual

Content Content

ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc.

- Click to add Text- Click to add Text- Click to add Text

Sejumlah hasil penelitian membuktikan lebih dari 60% sesuatu yang diperoleh dari kegiatan belajar didapatkan dari keterlibatan langsung

Prinsip kererlibatan langsung

Implikasi prinsip keterlibatan langsung bagi guru adalah:

Mengaktifan peran individual atau kelompok kecil di dalam penyelesaian tugas. Menggunakan media secara langsung dan melibatkan siswa untuk melakukan berbagai percobaan atau eksperimen. Memberi keleluasaan kepada siswa untuk melakukan berbagai bentuk percobaan atau eksperimen. Memberikan tugas-tugas praktek.

Thank You!