Ppt.b1.3 kepemimpinan pembelajaran

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

BAGI KEPALA SEKOLAH

KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 2

KERANGKA PEMIKIRAN

Pengembangan kepemimpinan pembelajaran

Apa?

Mengapa?Bagaimana?


Kepemimpinan Pembelajaran

Apa?

Bagaimana? Mengapa?


Kegiatan Pelatihan

Mencermati tujuan pelatihan, mengamati teks kepemimpinan

pembelajaran, dan menanya masalah,

15'

pemahaman konsep dan

model peran kepempimpnan pembelajaran

20'

Pengembangan kepemimpinan pembelajaran

45'

Presentasi hasil kerja 35‘

Membangun model

bersama

20’

User

diperllukan penjelasan teksnis supaya lebih operasional

User

diperlukan penjelasan oprasional teknis


Aktivitas BelajarNo Skenario Waktu Aktivitas Pembelajaran

1 Mencermati tujuan pelatihan, kepemimpinan pembelajaran dan menanya masalah,

15” • Mengkondisikan kelas,• Membagi kelompok• Menginformasikan

tujuan• Menginformasikan

produk belajar• Mengamati materi

bidang kepemimpinan pembelajaran.

• Menanya, diskusi, curah pendapat dalam merumuskan masalah.



2 Meningkatkan pemahaman konsep dan peran kepemimpinan pembelajaran dalam implementasi kurikulum pada tingkat satuan pendidikan.

20’ Mengembangkan kegiatan kelompok, mencoba:• Mencoba memahami definisi

kepemimpinan pembelajaran• Menalar : menganalisis kondisi

nyata, kondisi yang diharapkan, dan masalah

• Menalar: mengapa kepemimpinan pembelajaran?

• Berkreasi ; Merumuskan tujuan, dan target peningkatan peran kepemimpinan pembelajaran

• Berkreasi: Menentukan stategi pengembangan budaya sekolah



3. Membangun model bersama 20’ Berkreasi Menyelesiakan LK dalam kelompok untuk mengembangkan landasan model LK menjadi rencana peningkatan peran kepemimpinan pembelajaran pada tingkat santuan pendidikan.



4. Pengebangan model rencana peningkatan peran kepemimpinan pembelajaran

45’ Tugas individu dalam kelompok:• Mengembangkan model

rencana peningkatan peran kepemimpinan pembelajaran

• Mengembangkan instrumen penjaminan peran pemimpin pembelajaran

5. Presentasi hasil kerja perwakilan kelompok

35’ • Kelompok menentukan rencana peningkatan peran kempimpinan yang akan dikomunikasikan

6. Penutupan: Refleksi tentang pencapaian hasil belajar


PENGERTIAN KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN(Eggen & Kauchak 2004).

Tindakan yang dilakukan (Kepala sekolah) untuk mengembangkan lingkungan kerja yang produktif dan memuaskan bagi guru pada akhirya mampu menciptakan kondisi belajar siswa semakin membaik.


Kempimpinan pembelaajaran dalam dimensi proses Kepemimpinan pembelajaran merupakan tindakan yang mengarah pada terciptanya iklim sekolah yang mampu mendorong terjadinya proses pembelajaran yang optimal.


Tujuan Kepemimpinan Pembelajaran

Untuk memfasilitasi guru agar dapat peningkatan prestasi belajar, kepuasan belajar, motivasi belajar, keingintahuan, kreativitas, inovasi, jiwa kewirausahaan, dan kesadaran untuk belajar sepanjang hayat.


Perumusan Masalah Kepempinan Pembelajaran

MasalahBagaimana peran

kepemimpinan pembelajaran Saudara saat

ini?

Bagaimana kondisi yang Saudara

harapkan?Apa

masalahnya?


KLEINE-KRACHT, 1993KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN

• Kepala sekolah belajar bekerja dengan guru dan staf untuk mengembangkan proses belajar mengajar

KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN

SECARA LANGSUNG

• memberikan sejumlah kemudahan dan mendorong para guru dan staf untuk mengembangkan diri, melakukan pengambilan keputusan secara bersama-sama (sharing on decision making), dan mengubah tata nilai serta visi sekolah yang mengarah kepada peningkatan kualitas pembelajaran.

KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN SECARA TIDAK

LANGSUNG


PENTINGNYA KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN

Berkontribusi positiif terhadap peningkatan prestasi belajar siswa

Memberikan dorongan dan arahan terhadap warga sekolah untuk

meningkatkan prestasi belajar siswa

Memfokuskan kegiatan-kegiatan warganya untuk menuju pencapaian

visi, misi, dan tujuan sekolah.

Membangun komunitas belajar warga dan menjadikan sekolahnya sebagai

sekolah pembelajar (learning school).


KEBERHASILAN KEPALA SEKOLAH SEBAGAI PEMIMPIN PEMBELAJARAN

1. Sebagai penyedia sumber daya, menunjukkan kemampuan dan manajemen waktu dan sumber daya secara efektif, menunjukkan kondisi kelas sebagai master pengubah, dan mampu mengenal dan memotivasi anggota staf sekolah,

2. Sebagai sumber instruksional’ terlihat dan memajukan kondisi kelas yang efektif untuk menunjang hasil belajar, mendorong staf pengajar untuk menggunakan berbagai macam materi pengajaran dan strategi belajar mengajar, memberikan perhatian dan mampu mengembangkan gagasan inovatif.

3. Sebagai komunikator, menyampaikan visi sekolah secara jelas, memahami tujuan sekolah serta mampu menerjamahkan, membina hubungan yang efektif dengan stakeholders, jelas dalam menyampaian sesuatu baik lisan maupun tulisan. Keempat, kehadirannya bermakna; mampu berinteraksi dan mempengaruhi seluruh lingkungan sekolah (Guru, staf, siswa dan petugas lainnya.


DIAGRAM HUBUNGAN KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN, MANAJEMEN PERUBAHAN,

DAN BUDAYA SEKOLAH

FAKTOR EKSTERNAL

BudayaSekolah

Manajemen Kelas

Kepemimpinan Pembelajaran

Pengetahuan

Keteram-pilan

Sikap

Manajemen Perubahan Siswa


Efektivitas Peran Kepemimpinan Pembelajaran

Semakin berdaya peran kepala sekolah dalam mengarahkan, memotivasi, dan mempengaruhi guru dalam proses belajar mengajar maka dapat meningkatkan efektivitas siswa belajar


ENAM PRINSIP KEPALA SEKOLAH DALAM MEMERANKAN DIRINYA SEBAGAI

PEMIMPIN PEMBELAJARAN1. Membangun tujuan bersama

2. Meningkatkan kreasi dan inovasi dalam mengembangkan kurikulum

3. Mengembangkan motivasi pendidik dalam mengembangkan kompetensi

4. Menjamin pelaksanaan mutu proses pembelajaran melalui pelaksanaan monitoring atau supervisi

5. Mengembangkan sistem penilaian dalam memantau perkembangan belajar siswa

6. Mengambil keputusan berbasis data.


MODEL RENCANA TINDAK STRATEGIS

KEPALA SEKOLAH

1. Memfasilitasi penyusunan tujuan pembelajaran dan standar pembelajaran

2. Melakukan sosialisasi tujuan pembelajaran dan standar pembelajaran

3. Memfasilitasi pembentukan kelompok kerja guru

4. Menerapkan ekspektasi yang tinggi

5. Melakukan evaluasi kinerja guru dan tindak lanjut pengembangannya


Model Tindakan (lanjutan) 6. Membentuk kultur sekolah yang kondusif bagi pembelajaran

7. Membangun learning person dan learning school

8. Menyediakan sebagian besar waktu untuk pembelajaran dan selalu mempunyai waktu untuk guru dan siswanya

9. Melayani dengan prima kepada guru, siswa, dan orang tua siswa

10. Melakukan koordinasi terhadap guru, siswa, dan orangtua siswa

11. Melakukan monitoring dan evaluasi terhadap keberhasilan pembelajaran akibat


KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH SEBAGAI PEMIMPIN PEMBELAJARAN

.

1. Merumuskan dan mengartikulasikan tujuan pembelajaran2. Mengarahkan dan membimbing pengembangan kurikulum3. Membimbing pengembangan dan perbaikan proses belajar

mengajar (PBM) 4. Mengembangkan perbaikan penilaian.5. Mengevaluasi kinerja guru dan dan mengembangkan profesi.5. Membangun komunitas warga sekolah pembelajaran6. Menerapkan kepemimpinan visioner dan situasional


Kompetensi Kepala Sekolah (Lanjutan..)

7. Melayani siswa dengan prima

8. Melakukan perbaikan secara terus menerus

9. Menerapkan karakteristik kepala sekolah efektif

10. Mengurangi resistensi terhadap perubahan

11. Membangun tim kerja yang kompak

12. Memberi contoh dan menginspirasi warga sekolah


Model Tindakan Kepemimpinan Pembelajaran

Membimbing guru dalam mengembangkan rencana pembelajaran sesuai karakteristik kurikulum 2013

Memetakan beban tugas siswa pada tingkat satuan pendidikan

Melaksanakan perbaikan perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian melalui pelaksanaan supervisi pembelajaran.

Mematau rekomendasi hasil supervisi benar-benar ditindaklanjuti guru.

Memimpin rapat evaluasi perkembangan hasil belajar siswa secara berkala pada akhir bulan.

Ppt.b1.3 kepemimpinan pembelajaran

Data & Analytics

Transcript of Ppt.b1.3 kepemimpinan pembelajaran