JUDUL PTKIMPLEMENTASI

MODEL PEMBELAJARAN NHT DENGAN METODE ARJUNA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL

BELAJAR SISWA KELAS V SDN 7 GEGELANG MANGGIS

0lehSang Nym B. Kusuma Jaya.S.Pd

NIP.197209291996061002SD NEGERI 7 GEGELANG

Implementasi Model Pembelajaran NHT Dengan

Metode Arjuna Dalam Pembelajara Matematika Untuk

Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar

Siswa Kelas V SDN 7 Gegelang,Kec.Manggis

Kab.Karagasem Bali

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Yang menjadi

latar belakang dari penulisan PTK ini adalah:

1.Terpuruknya Nilai Matematika Siswa SDN 7 Gegelang

2.Guru kurang menekankan konsep dasar pembelajaran Matematika dengan kehidupan keseharian siswa

3.Siswa menganggap matematika pembelajaran yang sulit , terlihat dari hasil belajar siswa

B. Rumusan B. Rumusan Masalah Masalah Bagaimana kah Bagaimana kah aktivitas belajar aktivitas belajar siswa setelah siswa setelah mengikuti mengikuti proses proses pembelajaran pembelajaran matematika matematika dengan dengan kombinasi kombinasi Model NHT Model NHT dengan Metode dengan Metode ArjunaArjuna

Bagaimanakan Bagaimanakan prestasi belajar prestasi belajar siswa dalam siswa dalam pembelajaran pembelajaran Matematika Matematika dengan Model dengan Model NHT dan NHT dan Metode ArjunaMetode Arjuna

C.Tujuan C.Tujuan Penulisan Penulisan MendeskripMendeskripsikan sikan peningkatan peningkatan pembelajarapembelajaran n matematika matematika baik baik aktivitas dan aktivitas dan prestasi prestasi melalui melalui Model NHT Model NHT dengan dengan Metode Metode Arjuna pada Arjuna pada siswa kelas siswa kelas V SDN 7 V SDN 7 GegelangGegelang..

DD.Manfaat .Manfaat Penulisan Penulisan 1.Bagi 1.Bagi PenelitiPeneliti2.Bagi Guru2.Bagi Guru3.Bagi 3.Bagi PembacaPembaca4.Bagi 4.Bagi SiswaSiswa

KAJIAN

TEORI

Hakekat Matematika di SD

PENDEKATAN

Pelaksanaan PembelajaranMatematika Menggunakan

Model NHT dan Metode Arjuna

Pengertian ModPem NHTLangkah-langkah Modpem NHTPengertian Metode ArjunaLangkah-langkah Metode ArjunaKombinasi Modpem NHT dengan Metode Arjuna.

Model Pembelajaran NHTDengan Metode Arjuna

Hakekat Modpem NHTMetode Arjuna

• Pengertian Matematika• Pembelajaran Matematika SD• Fungsi Matematika SD• Tujuan Pembelajaran Matematika

• Tahap Persiapan• Tahap Pelaksanaan • Tahap Penilaian

Materi Pembelajaran

*Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan

*Mengalikan dan Membagi*pecahanHasil belajar

Langkah-langkah Pelaksanaan Model Pembelajaran NHT

Langkah-langkah Pelaksanaan Metode Arjuna

A. LOKASI PENELITIAN

WAKTU PENELITIAN

Semester 2 Tahun Ajaran 2014/2015

TEMPAT PENELLITIANSDN 7 GEGELANG,DESAGEGELANG

SUBJEK PENELITIANSiswa kelas V SDN 7 GEGELANG MANGGIS

B. RANCANGAN PENELITIAN

1. Pendekatan dan Jenis Penelitian

3. Prosedur Penelitian: Perencanaan Pelaksanaan Pengamatan Refleksi

Pendekatan : Kualitatif

Jenis Penelitian:Penelitian TindakanKelas (PTK)

2. Alur Penelitian: terdiri dari 2 siklus

C.DATA DAN SUMBER DATADATA : Hal-hal yang berhubungan dengan perencanaan,

pelaksanaan, dan hasil pembelajaranSUMBER DATA : Evaluasi Menggunakan Pecahan dalam

pemecahan masalah (Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan) dan

(Mengalikan dan membagi pecahan)

D.TEKNIK PENGUMPULAN DATA DAN INSTRUMEN

PENELITIAN

E. ANALIS DATA

HASIL PENELITIANSiklus IPERTEMUAN 1

Belum berhasilPERTEMUAN 2

Belum berhasil

Siklus IIPERTEMUAN 1

Berhasil PERTEMUAN 2

Berhasil

PEMBAHASAN

SIKLUS II Pada siklus II pembelajaran sudah

berhasil. Hal ini dapat dilihat dengan siswa yang tuntas berjumlah 29 orang

sehingga sudah mencapai tingkat ketuntasan yang diharapkan. Tingkat ketuntasan siswa pada siklus II adalah

97 % dengan nilai rata-rata 9,8.

SIKLUS IPada siklus I pembelajaran belum berhasil.

Hal ini disebabkan pada langkah inkuiri kurang memotivasi siswa. Kemudian pada

langkah hadirkan model dalam pembelajaran masih perlu diambahkan pada siklus

berikutnya. Siswa yang tuntas 6 orang, tidak tuntas 5 orang sehingga ketuntasan

siswa 55%, sedangkan nilai rata-rata siswa adalah 6,9 Pada sikus II di refleksi yaitu

memvariasikan contoh pembelajaran untuk penenaman konsep dan lebih memotivasi

siswa dalam pembelajaran.

PENUTUP

Penerapan Modpem NHT dengan Metode Arjuna Mampu Mengaktifkan siswa dalam pembelajaran Matematika.

Penerapan Modpem NHT dengan Metode Arjuna dalam pembelajaran Matematika mampu meningkatkan prestasi belajar ,dilihat dari hasil persentase ketuntasan dan aktivitas belajar siswa melalui kombinasi Modpem NHT dengan Metode Arjuna mencapai 98%.

Untuk guru matematika untuk tidak berhenti di dalam mengembnangkan dan mencoba berbagai model dan metode dalam pembelajaran matematika

SIMPULAN SARAN

Terima Kasih

Terima Kasih

Terima Kasih

Terima Kasih

Terima Kasih