POTRET UHAMKA

Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka

POTRET UHAMKA

Atas rahmat dan keberkahan Allah SWT, Rencana Strategis Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA tahun 2020-2024 bisa selesai den-gan baik. Sebagai perguruan tinggi yang dimiliki oleh Muhammadiyah,

Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA (Uhamka) telah mempunyai basis yang kuat dalam merumuskan arah pengembangan dalam jangka pan-jang sesuai dengan garis perjuangan Muhammadiyah yaitu selalu melakukan tajdid berdasarkan nilai-nilai ke-Islam-an, ke-Indonesia-an, dan ke-Muham-madiyah-an.

Ditengah ketidapastian ekonomi global dan perubahan besar yang terjadi di dunia akibat Pandemi Covid-19 membawa Uhamka harus berbenah dan memastikan rencana-rencana strategis kedepan selaras dengan perkembangan zaman. Pelaksanaan catur dharma, yaitu pendidikan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dan Al -Islam Kemuhammadiyahan untuk membentuk karakter tidak bisa lagi menggunakan cara yang lama (tradisional), namun ha-rus memastikan 5 (lima) perspektif yaitu stakeholders, teaching and research excellent, internal business process, learning and growth, dan financial berjalan dengan baik sehingga setiap sasaran kinerja yang sudah ditentukan bisa terca-pai.

Sebagai arah dan pengembangan Uhamka pada tahun 2020-2024, Uhamka Menyusun buku Potret Uhamka: Sasaran, strategi utama dan indikator kiner-ja utama pengembangan Uhamka menuju Propethic Entrepreneurial University 2045. Buku ini wajib menjadi rujukan Penetapan, Pelaksanaan, Evaluasi, Pen-gendalian dan Peningkatan seluruh unit kerja dan unit pendukung di lingkun-gan Uhamka.

Akhir kata, Uhamka mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah berperan dalam penyusunan buku ini. Uhamka mengajak seluruh sivitas akademika bersama-sama untuk mewujudkan Propethic Entrepreneurial Uni-versity 2045

Kata Pengantar

Daftar Isi

• Sambutan Rektor

• Hymne dan Mars Uhamka

A. Visi, Misi, Tujuan dan Peta Jalan Pengembangan

B. Potret Utama Uhamka 2019

C. Sasaran Strategis dan Strategi Utama 2020 – 2024

D. Indikator Kinerja Utama dan Target Capaian Tahunan

• Lampiran

Dengan mengucapkan bismillah… Kami memohon sembah…

Berdasarkan Qur’an dan Sunnah… Jalan kami ter arah…

Illahi Illahi yaa Rabbi… Izinkan kami tuk mengabdi…

Dalam iman yang murni… Habluminallah Habluminannas…

Universitas Muhammadiyah… Profesor Doktor Hamka…

Menjadikan sarjana takwa… Bagi agama dan bangsa…

Menjadikan sarjana takwa…Bagi agama dan bangsa…

Hymne Uhamka

Dibawah Lindungan Allah Yang Maha KuasaDisini Berkibar Panji Muhammadiyah

Belajar Mengkaji, Mengabdi serta BerdakwahMembangun Negara dan Bangsa yang Sejahtera

Mari Amalkan Catur Darma dengan GembiraInovasi dan Kreasi di Asah

Cinta Ilmu Cerdas sungguh MuliaUHAMKA Maju UHAMKA Jaya

UHAMKA lebih UtamaUHAMKA Maju UHAMKA Jaya

UHAMKA lebih UtamaDidalam Smangat dan Cendikia Buya Hamka

Pendidikan untuk Ibadah sepanjang MasaUmat Utama Unggul Cerdas Akhlak MuliaMenuju Umat Adil Makmur Sehat Sentosa

Mari Amalkan Catur Darma dengan GembiraInovasi dan Kreasi di Asah

Cinta Ilmu Cerdas sungguh MuliaUHAMKA Maju UHAMKA Jaya

UHAMKA lebih UtamaUHAMKA Maju UHAMKA Jaya

UHAMKA lebih Utama

Mars Uhamka

Visi, Misi, Tujuan dan

Peta Jalan Pengembangan

2020-2024

1. Makna prophetic teaching university adalah bahwa Uhamka mampu menyelenggarakan program-program pendidikan tinggi yang unggul dan terinspirasi oleh teladan-teladan dari Nabi Muhammad saw dengan dukun-gan sistem manajemen yang memberikan layanan bermutu tinggi dan terus menerus diperbaiki.

2. Makna mencerdaskan secara spiritual ada-lah bahwa Uhamka mampu mendidik ma-hasiswanya untuk menegakkan tauhid yang diimplementasikan dalam keluhuran per-ilaku sebagai cerminan keimanan dan ke-taqwaan terhadap Allah SWT.

3. Makna mencerdaskan secara intelektual adalah bahwa Uhamka mampu mendidik mahasiswanya untuk menegakkan kebe-naran ilmiah, menjunjung tinggi obyektivi-tas, mengembangkan kreativitas, dan mem-perkuat spirit kemandirian.

4. Makna mencerdaskan secara emosional ada-lah bahwa Uhamka mampu mendidik ma-hasiswanya sehingga memiliki kematangan emosional yang diindikasikan melalui kes-eimbangan antara lahir dan batin serta duni-awi dan ukhrowi.

5. Makna mencerdaskan secara sosial adalah bahwa Uhamka mampu mendidik maha-

siswanya sehingga menjadi kader persyari-katan, kader umat, dan kader bangsa yang berkomitmen tinggi untuk mewujudkan keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.

6. Makna ikut mewujudkan peradaban berke-majuan adalah bahwa Uhamka memiliki komitmen yang tinggi dalam memperkuat keterkaitan pelaksanaan Catur Dharma dengan tumbuhnya semangat untuk meng-gali, mempelajari, menyebarluaskan, dan mengembangkan ilmu pengetahuan dan te-knologi.Berdasarkan latar belakang penyusunan

Renstra Tahun 2020-2024, rumusan

RIP Tahun 2020-2045, kondisi Uham-

ka pada saat ini, dan analisis strategis yang telah

dilakukan maka dirumuskanlah Visi Uhamka

Tahun 2024 yaitu menjadi Prophetic Teaching

University yang mencerdaskan secara spiritu-

al, intelektual, emosional, dan sosial untuk ikut

mewujudkan peradaban berkemajuan.

Selanjutnya, masing-masing kata kunci dalam

visi tersebut dimaknai dengan uraian sebagai

berikut:

MISI TUJUAN1. Mewujudkan kampus yang memiliki norma ak-

ademik yang mengintegrasikan Al-Islam dan Ke-Muhammadiyah-an dengan sains.

2. Menghasilkan lulusan yang cerdas intelektual, spiritual, sosial, dan emosional.

3. Menghasilkan karya ilmiah dan karya pengabdian masyarakat yang bermutu tinggi dan berdampak luas.

4. Mewujudkan sistem tata kelola perguruan tinggi yang transparan dan akuntabel.

5. Mewujudkan kesehatan keuangan dan sistem re-munerasi yang dapat mendorong peningkatan ki-nerja.

1. Menyelenggarakan pendidikan yang menginte-grasikan nilai- nilai Al-Islam dan Ke- Muam-madiyah-an dengan sains,

2. Menyelenggarakan pendidikan dan pembinaan kemahasiswaan yang bermutu tinggi dan inovatif untuk menghasilkan lulusan yang cerdas intelek-tual, spiritual, sosial, dan emosional,

3. Menyelenggarakan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang unggul dan bermanfaat secara nyata,

4. Menyelenggarakan tata kelola perguruan tinggi dan layanan yang bermutu tinggi berbasis kompe-tensi yang memadai dengan dukungan ICT,

5. Menyelenggarakan tata kelola aset finansial mau-pun non finansial untuk meningkatkan kinerja dan kesejahteraan secara berkelanjutan

Peta jalan pengembangan Uhamka sebagaimana tertuang di dalam Rencana Induk

Pengembangan (RIP) Uhamka tahun 2020-2045 menjadi landasan bagi Rencana

Strategis (Renstra) tahun 2020-2024 ini. Dalam RIP tersebut dirumus-

kan bahwa visi Uhamka tahun 2045 yang hendak dicapai adalah menjadi

prophetic entrepreneurial university yang unggul dalam pendidikan

holistik untuk mencerdaskan kehidupan bangsa dan menebarkan rahmat ke seluruh alam. Untuk menjaga kesinambungan program

kerja pada setiap periode Renstra maka dikembangkanlah Sistem Manajemen Kinerja (Simakin) Uhamka yang berbasis

Balanced Scorecard yang meliputi lima perspektif yaitu stakeholders, teaching and research excellent, internal business

process, learning and growth, dan financial. Renstra 2020-2024 ini merupakan periode pertama yaitu empat ta-

hun pertama pelaksanaan RIP. Pada Gambar 1 disajikan peta jalan pengembangan Uhamka sesuai RIP

tahun 2020-2045, yaitu dalam enam tahapan.

Renstra tahun 2020-2024 adalah periode penyiapan prophetic

teaching university. Pada dasarnya, periode ini merupakan

kelanjutan dari program kerja yang termaktub dalam

Renstra Uhamka Tahun 2016-2020. Pada periode

2020-2024 ini, program kerja Uhamka di-

fokuskan pada upaya-upaya meny-

iapkan Uhamka menjadi

prophetic teaching

university.

PETA JALAN PENGEMBANGAN

UHAMKA Tahun 2020-2024Sebagai Periode

Penyiapan ProphecticTeaching

University

Tahun 2028-2032Sebagai Periode

Penyiapan ProphecticResearch

University


Pemantapan ProphecticTeaching

University


Pemantapan ProphecticResearch

University


Penyiapan Prophectic

EntrepreneusialUniversity


Pemantapan Prophectic

EntrepreneusialUniversity

Fokus program kerja pada periode ini adalah peningkatan mutu Catur

Dharma yang meliputi peningkatan mutu pada aspek-aspek input maha-

siswa, inovasi pembelajaran, integrasi nilai- nilai Al-Islam dalam kurikulum,

pembinaan kemahasiswaan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dan

publikasi ilmiah. Proses pendidikan harus dijalankan secara inovatif un-

tuk menghasilkan lulusan yang mempunyai kompetensi yang diperlukan

pada masa yang akan datang yaitu kompetensi lintas budaya, keilmuan lin-

tas disiplin, berpikir kritis, kecerdasan emosional, dan teknologi. Untuk itu

diperlukan dukungan yang meliputi perbaikan tata kelola, pengembangan

Sistem Informasi Manajemen (SIM) terintegrasi, peningkatan mutu layanan

termasuk peningkatan sarana prasarana kampus, peningkatan kompetensi

dan kesejahteraan SDM, pengembangan kerja sama, pengembangan teach-

ing company, dan pembangkitan pendapatan.

Jumlah Akreditasi Program Studi S1

Potret Inti Uhamka

Potret Inti Uhamka

Persentase Jumlah Prestasi Mahasiswa terhadap Jumlah Mahasiswa Aktif

Jumlah Dosen Berdasarkan Pendidikan

Potret Inti Uhamka

Jumlah Dosen Berdasarkan Jabatan

Potret Inti Uhamka

PETA STRATEGI UHAMKA

Peta strategi Uhamka menggambarkan keterkaitan antar sasaran kinerja pada setiap perspektif Balanced Scorecard. Kajian penerapan pendekat-

an Balanced Scorecard untuk kondisi Uhamka menghasilkan lima perspektif yaitu stakeholders, teaching and research excellent, internal business

process, learning and growth, dan financial. Peta strategi yang menggambarkan keterkaitan antar sasaran kinerja pada lima perspektif Balanced

Scorecard tersebut disajikan dalam Gambar 6.

Selanjutnya, peta strategi dan sasaran kinerja sebagaimana disajikan dalam Gambar 2 merupakan basis bagi pengembangan Sistem Manajemen Kinerja

(Simakin) yang merupakan bagian dari Sistem Informasi Manajemen (SIM) terintegrasi. Simakin dan SIM terintegrasi tersebut perlu dikembangkan den-

gan dukungan ICT yang memadai. Dengan demikian, SIM terintegrasi tersebut akan sangat membantu dalam proses pengambilan keputusan secara cepat

dan akurat.

Sasaran Kinerja Uhamka meliputi:

1. Sasaran Kinerja pada Perspektif Stakeholders• Peningkatan mutu pendidikan yang mencerdaskan secara intelektual,

spiritual, emosional, dan sosial.• Peningkatan peran dalam mewujudkan peradaban berkemajuan.

2. Sasaran Kinerja pada Perspektif Teaching and Research Excellent• Peningkatan mutu input mahasiswa• Peningkatan mutu dan inovasi pembelajaran• Peningkatan integrasi AIK dalam pengembangan sains• Peningkatan mutu pembinaan kemahasiswaan• Peningkatan mutu lulusan• Peningkatan mutu penelitian dan publikasi ilmiah • Peningkatan mutu pengabdian kepada masyarakat

3. Sasaran Kinerja pada Perspektif Internal Business Process• Peningkatan tata kelola organisasi• Pengembangan Sistem Informasi Manajemen (SIM) terintegrasi• Peningkatan mutu layanan• Meningkatan kerja sama

4. Sasaran Kinerja pada Perspektif Learning and Growth • Peningkatan kompetensi dosen dan karyawan• Peningkatan kesejahteraan dosen dan karyawan• Peningkatan budaya kerja dan iklim kerja yang kondusif

5. Sasaran Kinerja pada Perspektif Financial• Peningkatan tata kelola keuangan• Peningkatan kesehatan keuangan• Peningkatan pendapatan dari usaha komersial dan usaha penunjang.

SASARAN KINERJA,INDIKATOR KINERJA UTAMA DAN INDIKATOR KINERJA

Indikator kinerja pada masing-masing perspektif Balanced Scorecard

dinyatakan melalui ketercapaian sasaran kinerja untuk perspektif yang

bersangkutan. Selanjutnya, ketercapaian setiap sasaran kinerja diukur

menggunakan Indikator Kinerja Utama (IKU) dan Indikator Kinerja

(IK). Struktur sasaran kinerja, IKU, dan IK untuk lima perspektif Balanced

Scorecard, yaitu masing-masing perspektif stakeholders, teaching and research

excellent, internal business process, learning and growth, dan financial disajikan

dalam Tabel 1 sampai dengan 5.

Tabel 1. Struktur Sasaran Kinerja, Indikator Kinerja Utama (IKU), Indika-tor Kinerja (IK) untuk Perspektif Stakeholders

Sasaran Kinerja: Peningkatan mutu pendidikan yang mencerdaskan secara intelektual, spiritu-

al, emosional, dan sosial

No Indikator Kinerja Utama (IKU) No Indikator Kinerja (IK)

1Posisi Uhamka dalam

perangkingan dan perole-han akreditasi

1 Jumlah program studi terakreditasi Un-ggul oleh BAN PT

2 Akreditasi program studi pada Interna-sional bereputasi

3 Akreditasi institusi perguruan tinggi

4 Rangking pada klasterisasi perguruan tinggi oleh kementerian

5 Rangking pada webometric6 Rangking pada 4ICU7 Rangking pada UI greenmetric

8 Peningkatan jumlah prodi baru sesuai kebutuhan

2Indeks pengembangan budaya kampus yang

Islami9

Pemenuhan standar mutu AIKA Uham-ka

Sasaran Kinerja: Peningkatan peran Uhamka dalam mewujudkan

peradaban berkemajuan


3Tingkat integrasi

keilmuan dan relevansi kegiatan dakwah

10Jumlah artikel tentang pemikiran Islam moderat yang dipulikasikan di jurnal nasional/internasional

11Jumlah white paper tentang pemikiran Islam moderat yang dipulikasikan di jurnal nasional/internasional

12Jumlah buku berbahasa Inggris tentang pemikiran Islam moderat yang diterbit-kan

4

Peran dalam penyebarlu-asan ajaran Al-Islam dan informasi tentang kiprah

Muhammadiyah

13

Jumlah konferensi Islam internasional tentang pemikiran Islam moderat

Tabel 2. Struktur Sasaran Kinerja, Indikator Kinerja Utama (IKU), Indika-tor Kinerja (IK) untuk Perspektif Teaching and Research Excellent

Sasaran Kinerja: Peningkatan Mutu Input Mahasiswa


5 Tingkat keketatan seleksi14 Jumlah pendaftar per mahasiswa baru

program sarjana yang diterima

15 Jumlah pendaftar per mahasiswa baru program magister yang diterima

6

Persentase mahasiswa baru yang masuk melalui

jalur prestasi, talenta, dan kerja sama

16 Persentase mahasiswa yang masuk melalui jalur prestasi

17 Persentase jalur mahasiswa yang masuk lewat test talenta

18 Persentase mahasiswa yang masuk lewat jalur kerja sama

7Indeks luasnya sebaran daerah asal mahasiswa

baru

19 Proporsi mahasiswa baru dari Jabode-tabek

20 Proporsi mahasiswa baru dari luar Jabodetabek

21 Proporsi mahasiswa baru dari luar negeri

Sasaran Kinerja: Peningkatan Mutu dan Inovasi Pembelajaran


8Tingkat kemajuan inter-

nasionalisasi program studi

22 Jumlah program studi penyelenggara double degree dan/atau joint degree

23 Jumlah program studi yang menyeleng-garakan kelas internasional

9Tingkat kemajuan

penyelenggaraan student mobilty

24 Jumlah mahasiswa peserta program inbound mobility

25 Jumlah mahasiswa peserta program outbound mobility

10Tingkat kemajuan pen-gayaan bahan pembela-

jaran

26 Jumlah mata kuliah dengan kandungan multi-disiplin dan trans-disiplin

27 Jumlah mata kuliah yang bahannya diperkaya dengan hasil penelitian

11 Tingkat kemajuan inova-si metode pembelajaran

28Jumlah prodi yang memiliki kurikulum fleksibel/kekinian yang dapat men-jawab perubahan zaman.

29 Jumlah mata kuliah yang dapat diakses oleh mahasiswa program studi lain

Sasaran Kinerja: Peningkatan Integrasi AIK dalam Pengembangan Sains


12

Tingkat integrasi nilai-nilai Al-Islam dan

Ke-Muhammadiyah-an dalam pembelajaran dan

kajian

30 Jumlah mata kuliah yang memasukkan nilai-nilai Al-Islam dalam perkuliahan

31Jumlah penelitian tentang Al-Islam dan Ke-Muhammadiyah-an

Sasaran Kinerja: Peningkatan Mutu Pembinaan Kemahasiswaan


13Tingkat kemajuan pem-

binaan ko- dan ekstra kurikuler mahasiswa

32 Jumlah kegiatan penguatan lembaga kemahasiswaan

33 Jumlah proposal PKM, KBMI, PHP2D, KIBM yang masuk tingkat nasional

34Jumlah mahasiswa yang aktif dalam ke-giatan pengembangan penalaran, minat dan bakat

35Persentase mahasiswa yang mengikuti kegiatan penyuluhan karir dan bimbin-gan kewirausahaan

36 Persentase mahasiswa yang mendapat bantuan kesejahteraan

14Prestasi mahasiswa di tingkat nasional dan

internasional37

Persentase mahasiswa yang menerima penghargaan tingkat (regional/nasion-al/ internasional)

Sasaran Kinerja: Peningkatan Mutu Lulusan


15 Peningkatan mutu lulu-san

38 Rata-rata IPK lulusan Diploma39 Rata-rata IPK lulusan Sarjana

40 Rata-rata IPK lulusan Profesi dan Ma-gister

41 Persentase lulusan yang memiliki skor TOEFL di atas 450

42 Persentase lulusan magister yang memiliki skor TOEFL di atas 475

43 Jumlah lulusan yang memiliki sertifika-si kompetensi

44 Persentase masa tunggu lulusan mendapat pekerjaan pertama < 3 bulan

45Persentase lulusan yang bekerja di badan usaha multinasional/internasi-onal

46Persentase lulusan yang memiliki kesesuaian bidang kerja lulusan dengan keilmuan

47 Persentase penyelesaian kuliah maha-siswa tepat waktu

Sasaran Kinerja: Peningkatan Mutu Penelitian dan Publikasi Ilmiah


16Tingkat kemajuan peru-musan dan implementasi

research road map

48 Persentase topik penelitian dalam road map penelitian

49 Rata-rata penelitian per dosen/tahun

17 Ketersediaan dana untuk melaksanakan penelitian

50 Jumlah dana penelitian yang berasal dari APBN/APBD

51 Jumlah dana penelitian yang berasal dari Corporate Social Responsibility

52 Jumlah dana penelitian yang berasal dari luar negeri

18Produktivitas dan tingkat kemajuan publikasi ilmi-

ah dosen per tahun

53 Jumlah publikasi ilmiah yang nasional terakreditasi

54 Jumlah publikasi ilmiah pada jurnal internasional

55 Jumlah publikasi ilmiah pada jurnal internasional bereputasi

56 Jumlah publikasi ilmiah yang disitasi

19 Tingkat dampak positif kegiatan penelitian

57 Jumlah HKI yang dimiliki oleh dosen

58 Jumlah buku yang memiliki ISBN yang ditulis oleh dosen

59 Jumlah pengakuan tingkat nasional/ internasional atas kepakaran dosen

Sasaran Kinerja: Peningkatan Mutu Pengabdian kepada Masyarakat


20

Tingkat partisipasi dosen dan mahasiswa

dalam kegiatan pengab-dian kepada masyarakat

60 Jumlah kegiatan pengabdian kepada masyarakat

61 Jumlah peserta Kuliah Kerja Nyata di dalam/luar negeri

21Ketersediaan dana untuk melaksanakan pengab-dian kepada masyarakat

62 Jumlah dana pengabdian kepada mas-yarakat yang berasal dari APBN/APBD

63Jumlah dana pengabdian kepada mas-yarakat yang berasal dari Corporate Social Responsibility

64 Jumlah dana pengabdian kepada mas-yarakat yang berasal dari luar negeri

22Tingkat dampak positif

kegiatan pengabdian kepada masyarakat

65 Jumlah kelompok masyarakat yang se-cara rutin dibina

66Jumlah karya pengabdian kepada mas-yarakat yang dipublikasikan pada jurnal dan media masaTabel 3. Struktur Sasaran Kinerja, Indikator Kinerja Utama (IKU), Indika-

tor Kinerja (IK) untuk Perspektif Internal Business Process ExcellentSasaran Kinerja:

Peningkatan Tata Kelola Organisasi


23Skor terhadap sistem

tata kelola oleh internal reviewer

67Persentase unit kerja yang memiliki sertifikat standar pelayanan

24Persentase keterpenuhan sistem manajemen terha-

dap standar68

Persentase implementasi siklus Pene-tapan Pelaksanaan Evaluasi Pengenda-

lian dan Peningkatan (PPEPP)

25 Ketersediaan sarana dan prasarana 69 Persentase ketersediaan sarana dan

prasaranaSasaran Kinerja:

Pengembangan Sistem Informasi Manajemen (SIM) Terintegrasi


26

Tingkat kemajuan pengembangan Sistem Informasi Manajemen

(SIM) terintegrasi

70

Persentase Sistem Informasi Manaje-men (SIM) yang terintegrasi

Sasaran Kinerja: Peningkatan Mutu Layanan


27 Indeks kepuasan maha-siswa

71 Indeks kepuasan mahasiswa atas layanan sarana kuliah dan praktikum

72 Indeks kepuasan mahasiswa atas layanan administrasi

73 Indeks kepuasan mahasiswa atas layanan ICT

74 Indeks kepuasan mahasiswa atas layanan kesehatan

Sasaran Kinerja: Peningkatan Kerja Sama


28 Tingkat efektifitas kerja sama 75 Persentase kerja sama yang berjalan

dengan baik

Tabel 4. Struktur Sasaran Kinerja, Indikator Kinerja Utama (IKU), Indika-tor Kinerja (IK) untuk Perspektifww Learning and Growth

Sasaran Kinerja: Peningkatan Kompetensi Dosen dan Karyawan


30 Persentase dosen den-gan kompetensi unggul

76 Persentase dosen yang memiliki jabatan fungsional Profesor

77 Persentase dosen yang memiliki jabatan fungsional Lektor Kepala

78 Persentase dosen yang memiliki jabatan fungsional Lektor

79 Persentase dosen yang memiliki jabatan fungsional Asisten Ahli

80 Persentase dosen yang memiliki jabatan Tenaga Pengajar

81 Persentase dosen dengan kualifikasi lulusan pendidikan doktor

82 Persentase dosen yang memiliki serti-fikat kompetensi

31Tingkat ketercukupan

jumlah dan kinerja dosen

83 Rasio jumlah mahasiswa terhadap jum-lah dosen

84 Persentase dosen yang memenuhi keten-tuan capaian 12-16 sks per semester

32Persentase tenaga

kependidikan dengan kompetensi andalan

85 Persentase bidang kerja tenaga kependi-dikan sesuai dengan kualifikasi keahlian

86 Persentase laboran yang mempunyai sertifikat kompetensi

87 Persentase pustakawan yang mempunyai sertifikat kompetensi

88

Persentase tenaga administrasi yang mempunyai sertifikat kompetensi

Sasaran Kinerja: Peningkatan Kesejahteraan Dosen dan Karyawan


33Tingkat kesejahter-

aan dosen dan tenaga kependidikan

89Persentase gaji pokok dosen dan tenaga kependidikan Uhamka dibandingkan dengan gaji pokok dosen ASN

90

Persentase tunjangan kinerja yang diterima dosen dan tenaga kependidikan Uhamka dibandingkan dengan gaji pokok dosen ASN

34 Tingkat maslahat tam-bahan 91

Persentase maslahat tambahan yang diterima dosen dan tenaga kependidikan dibandingkan persentase maslahat tam-bahan yang diterima ASN

Sasaran Kinerja: Peningkatan Budaya Kerja dan Iklim Kerja yang Kondusif


35

Tingkat kemajuan pem-bentukan budaya kerja dan iklim kerja yang

kondusif

92

Tingkat kedisiplinan presensi SDM Uhamka

93 Ketersediaan Sistem Perlindungan Kese-hatan dan Keselamatan Kerja (K3)

94 Tingkat penerapan lingkungan kerja yang Islami

Tabel 5. Struktur Sasaran Kinerja, Indikator Kinerja Utama (IKU), Indika-tor Kinerja (IK) untuk Perspektif Finansial

Sasaran Kinerja: Peningkatan Tata Kelola Keuangan


36Opini dari Kantor Akun-

tan Publik (KAP) atas laporan keuangan

95Opini dari Kantor Akuntan Publik (KAP) atas laporan keuangan

Sasaran Kinerja: Peningkatan Kesehatan Keuangan


37 Keseimbangan sumber pendapatan

96 Persentase pendapatan dari mahasiswa terhadap total pendapatan

97 Persentase pendapatan dari selain ma-hasiswa terhadap total pendapatan

Sasaran Kinerja: Peningkatan Pendapatan Usaha Komersial dan Usaha Penunjang


38 Pendapatan dari usaha komersial

98 Keuntungan usaha komersial

99 Deviden yang diperoleh dari usaha komersial

TargeT Kinerja UHaMKa

Target kinerja yang hendak dicapai dalam tahun 2020-

2024 dinyatakan untuk setiap Indikator Kinerja (IK).

IK dan target kinerja untuk perspektif stakeholders

disajikan dalam Tabel 6, untuk perspektif teaching and

research excellent dalam Tabel 7, untuk perspektif internal business

process dalam Tabel 8, untuk perspektif learning and growth dalam

Tabel 9, dan untuk perspektif financial dalam Tabel 10.

Target Kinerja

Tabel 6. Target Kinerja untuk Setiap Indikator Kinerja (IK) pada Perspektif Stakeholders

Sasaran Kinerja: Peningkatan mutu pendidikan yang mencerdaskan secara intelektual, spiritual,

emosional, dan sosial

No Indikator Kinerja Utama (IKU) No Indikator Kinerja (IK) Realisasi

2019/2020 2020/ 2021 2021/ 2022 2022/ 2023 2023/ 2024

1Posisi Uhamka dalam

perangkingan dan per-olehan akreditasi

1 Jumlah program studi terakreditasi Unggul oleh BAN PT NA 3 6 9 9

2 Akreditasi program studi pada Internasional bereputasi NA 1 1 1 1

3 Akreditasi institusi perguruan tinggi A A Unggul Unggul Unggul

4 Rangking pada klasterisasi perguruan tinggi oleh kementerian 132 90 70 60 50

5 Rangking pada webometric 219 100 90 80 606 Rangking pada 4ICU 96 80 70 60 507 Rangking pada UI greenmetric 53 48 43 38 33

8 Peningkatan jumlah prodi baru sesuai kebutu-han NA 1 1 1 1

2Indeks pengembangan budaya kampus yang

Islami9 Pemenuhan standar mutu AIKA Uhamka 60 60 60 70 80

Sasaran Kinerja: Peningkatan peran Uhamka dalam mewujudkan

peradaban berkemajuan


2019/2020 2020/ 2021 2021/ 2022 2022/ 2023 2023/ 2024

3Tingkat integrasi

keilmuan dan relevansi kegiatan dakwah

10Jumlah artikel tentang pemikiran Islam moderat yang dipulikasikan di jurnal nasional/internasi-

onal1 3 6 9 12

11Jumlah white paper tentang pemikiran Islam

moderat yang dipulikasikan di jurnal nasional/internasional

1 3 6 9 12

12 Jumlah buku berbahasa Inggris tentang pe-mikiran Islam moderat yang diterbitkan 1 3 6 9 12

4

Peran dalam penyebar-luasan ajaran Al-Islam dan informasi tentang

kiprah Muhammadiyah

13 Jumlah konferensi Islam internasional tentang pemikiran Islam moderat 1 1 1 1 1

Sasaran Kinerja: Peningkatan Mutu Input Mahasiswa


2019/2020 2020/ 2021 2021/ 2022 2022/ 2023 2023/ 2024

5 Tingkat keketatan seleksi14 Jumlah pendaftar per mahasiswa baru program

sarjana yang diterima 1,60 2.77 3,70 4.63 5.55

15 Jumlah pendaftar per mahasiswa baru program magister yang diterima 1 1.36 1.64 2 2.36

6

Persentase mahasiswa baru yang masuk melalui

jalur prestasi, talenta, dan kerja sama

16 Persentase mahasiswa yang masuk melalui jalur prestasi 14 16 16 16 16

17 Persentase jalur mahasiswa yang masuk lewat test talenta 2,50 2,60 2,70 2,80 2,90

18 Persentase mahasiswa yang masuk lewat jalur kerja sama 0,20 0,30 0,40 0,50 0,60

7Indeks luasnya sebaran daerah asal mahasiswa

baru

19 Proporsi mahasiswa baru dari Jabodetabek 87,50 86 80 75 6920 Proporsi mahasiswa baru dari luar Jabodetabek 9,50 14 20 25 3021 Proporsi mahasiswa baru dari luar negeri 0.03 0,10 0,40 0,70 1

Sasaran Kinerja: Peningkatan Mutu dan Inovasi Pembelajaran


2019/2020 2020/ 2021 2021/ 2022 2022/ 2023 2023/ 2024

8Tingkat kemajuan inter-

nasionalisasi program studi

22 Jumlah program studi penyelenggara double degree dan/atau joint degree NA 1 2 3 4

Tabel 7. Target Kinerja untuk Setiap Indikator Kinerja (IK) pada Perspektif Teaching and Research Excellent

23 Jumlah program studi yang menyelenggarakan kelas internasional NA 1 2 3 4

9Tingkat kemajuan

penyelenggaraan student mobilty

24 Jumlah mahasiswa peserta program inbound mobility 4 50 90 130 180

25 Jumlah mahasiswa peserta program outbound mobility 13 50 90 130 180

10Tingkat kemajuan pen-gayaan bahan pembela-

jaran

26 Jumlah mata kuliah dengan kandungan multi-disiplin dan trans-disiplin NA 10 20 41 82

27 Jumlah mata kuliah yang bahannya diperkaya dengan hasil penelitian 16 21 26 31 36

11 Tingkat kemajuan inova-si metode pembelajaran

28Jumlah prodi yang memiliki kurikulum fleksi-bel/kekinian yang dapat menjawab perubahan

zaman.NA 20 25 30 41

29 Jumlah mata kuliah yang dapat diakses oleh mahasiswa program studi lain NA 20 30 40 50

Sasaran Kinerja: Peningkatan Integrasi AIK dalam Pengembangan Sains


2019/2020 2020/ 2021 2021/ 2022 2022/ 2023 2023/ 2024

12

Tingkat integrasi nilai-nilai Al-Islam dan

Ke-Muhammadiyah-an dalam pembelajaran dan

kajian

30 Jumlah mata kuliah yang memasukkan nilai-nilai Al-Islam dalam perkuliahan 8 8 8 8 9

31 Jumlah penelitian tentang Al-Islam dan Ke-Muhammadiyah-an 22 22 22 22 22

Sasaran Kinerja: Peningkatan Mutu Pembinaan Kemahasiswaan


2019/2020 2020/ 2021 2021/ 2022 2022/ 2023 2023/ 2024

13Tingkat kemajuan pem-

binaan ko- dan ekstra kurikuler mahasiswa

32 Jumlah kegiatan penguatan lembaga kemaha-siswaan 55 65 70 75 80

33 Jumlah proposal PKM, KBMI, PHP2D, KIBM yang masuk tingkat nasional 250 260 270 290 350

34 Jumlah mahasiswa yang aktif dalam kegiatan pengembangan penalaran, minat dan bakat 397 417 438 460 483

35Persentase mahasiswa yang mengikuti kegiatan

penyuluhan karir dan bimbingan kewirau-sahaan

0.4 2 4 6 8

36 Persentase mahasiswa yang mendapat bantuan kesejahteraan 8.06 8.07 8.09 8.11 8.13

14Prestasi mahasiswa di tingkat nasional dan

internasional37

Persentase mahasiswa yang menerima peng-hargaan tingkat (regional/nasional/ internasi-

onal)1.53 18 20 22 24

Sasaran Kinerja: Peningkatan Mutu Lulusan


2019/2020 2020/ 2021 2021/ 2022 2022/ 2023 2023/ 2024

15Peningkatan mutu lulu-

san

38 Rata-rata IPK lulusan Diploma 3.25 3.25 3.26 3.26 3.2639 Rata-rata IPK lulusan Sarjana 3.25 3.25 3.26 3.26 3.2640 Rata-rata IPK lulusan Profesi dan Magister 3,50 3,60 3,65 3,70 3,75

41 Persentase lulusan yang memiliki skor TOEFL di atas 450 50 100 100 100 100

42 Persentase lulusan magister yang memiliki skor TOEFL di atas 475 50 80 100 100 100

43 Jumlah lulusan yang memiliki sertifikasi kom-petensi NA 50 100 150 200

44 Persentase masa tunggu lulusan mendapat pekerjaan pertama < 3 bulan NA 80 85 90 100

45 Persentase lulusan yang bekerja di badan usaha multinasional/internasional 12 17 22 27 32

46 Persentase lulusan yang memiliki kesesuaian bidang kerja lulusan dengan keilmuan 62 67 72 77 82

47

Persentase penyelesaian kuliah mahasiswa tepat waktu

Sarjana 2.3 4 5 6 7Magister 55 60 65 70 75Profesi 97 98 98 100 100Vokasi 0 2 3 4 5

Sasaran Kinerja: Peningkatan Mutu Penelitian dan Publikasi Ilmiah


2019/2020 2020/ 2021 2021/ 2022 2022/ 2023 2023/ 2024

16Tingkat kemajuan peru-musan dan implementasi

research road map

48 Persentase topik penelitian dalam road map penelitian NA 50 60 80 100

49 Rata-rata penelitian per dosen/tahun NA 1.5 2 2 2

17 Ketersediaan dana untuk melaksanakan penelitian

50 Jumlah dana penelitian yang berasal dari APBN/APBD 6,018 6,921 7,959 9,153 10,526

51 Jumlah dana penelitian yang berasal dari Cor-porate Social Responsibility NA 500 500 500 500

52 Jumlah dana penelitian yang berasal dari luar negeri 584 613 644 676 710

19Produktivitas dan ting-kat kemajuan publikasi ilmiah dosen per tahun

53 Jumlah publikasi ilmiah yang nasional ter-akreditasi 43 275 335 395 455

54 Jumlah publikasi ilmiah pada jurnal internasi-onal 50 80 120 160 210

55 Jumlah publikasi ilmiah pada jurnal internasi-onal bereputasi 70 120 170 240 300

56 Jumlah publikasi ilmiah yang disitasi 200 300 400 500 600

20 Tingkat dampak positif kegiatan penelitian

57 Jumlah HKI yang dimiliki oleh dosen 300 350 400 450 500

58 Jumlah buku yang memiliki ISBN yang ditulis oleh dosen NA 41 50 61 71

59 Jumlah pengakuan tingkat nasional/ internasi-onal atas kepakaran dosen NA 350 400 450 500

Sasaran Kinerja Peningkatan Mutu Pengabdian kepada Masyarakat


2019/2020 2020/ 2021 2021/ 2022 2022/ 2023 2023/ 2024

21

Tingkat partisipasi dosen dan mahasiswa dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat

60 Jumlah kegiatan pengabdian kepada mas-yarakat 255 300 400 500 600

61 Jumlah peserta Kuliah Kerja Nyata di dalam/luar negeri 31 34 39 45 74

22Ketersediaan dana untuk melaksanakan pengab-dian kepada masyarakat

62 Jumlah dana pengabdian kepada masyarakat yang berasal dari APBN/APBD 42 45 50 55 60

63Jumlah dana pengabdian kepada masyarakat

yang berasal dari Corporate Social Responsibil-ity

6 7 8 9 10

64 Jumlah dana pengabdian kepada masyarakat yang berasal dari luar negeri NA 10 40 45 50

23Tingkat dampak positif

kegiatan pengabdian kepada masyarakat

65 Jumlah kelompok masyarakat yang secara rutin dibina 2 3 4 5 6

66Jumlah karya pengabdian kepada masyarakat yang dipublikasikan pada jurnal dan media

masa63 75 85 95 105

Sasaran Kinerja: Peningkatan Tata Kelola Organisasi


2019/2020 2020/ 2021 2021/ 2022 2022/ 2023 2023/ 2024

24Skor terhadap sistem

tata kelola oleh internal reviewer

67 Persentase unit kerja yang memiliki sertifikat standar pelayanan NA 10 30 80 100

25Persentase keterpenuhan sistem manajemen terha-

dap standar68

Persentase implementasi siklus Penetapan Pelaksanaan Evaluasi Pengendalian dan Pen-

ingkatan (PPEPP)10 50 100 100 100

26 Ketersediaan sarana dan prasarana 69 Persentase ketersediaan sarana dan prasarana NA 1 2 3 ≥4

Sasaran Kinerja: Pengembangan Sistem Informasi Manajemen (SIM) Terintegrasi


2019/2020 2020/ 2021 2021/ 2022 2022/ 2023 2023/ 2024

27

Tingkat kemajuan pengembangan Sistem Informasi Manajemen

(SIM) terintegrasi

70 Persentase Sistem Informasi Manajemen (SIM) yang terintegrasi 10 50 75 90 100

Sasaran Kinerja: Peningkatan Mutu Layanan


2019/2020 2020/ 2021 2021/ 2022 2022/ 2023 2023/ 2024

28 Indeks kepuasan maha-siswa

71 Indeks kepuasan mahasiswa atas layanan sara-na kuliah dan praktikum 3.88 4 4.25 4.50 4.75

72 Indeks kepuasan mahasiswa atas layanan ad-ministrasi 3.94 4 4.25 4.50 4.75

73 Indeks kepuasan mahasiswa atas layanan ICT 3.92 4 4.25 4.50 4.75

74 Indeks kepuasan mahasiswa atas layanan kese-hatan NA 1 2 3 3

Tabel 8. Target Kinerja untuk Setiap Indikator Kinerja (IK) pada Perspektif Internal Business Process

Sasaran Kinerja: Peningkatan Kerja Sama


2019/2020 2020/ 2021 2021/ 2022 2022/ 2023 2023/ 2024

29 Tingkat efektifitas kerja sama 75 Persentase kerja sama yang berjalan dengan

baik 52.5 70 70 80 80



2019/2020 2020/ 2021 2021/ 2022 2022/ 2023 2023/ 2024

30 Persentase dosen dengan kompetensi unggul

76 Persentase dosen yang memiliki jabatan fung-sional Profesor 2.39 3.13 3.79 4.41 5

77 Persentase dosen yang memiliki jabatan fung-sional Lektor Kepala 4.96 7.5 10.15 12.65 15

78 Persentase dosen yang memiliki jabatan fung-sional Lektor 29.19 31.41 33.03 34.56 36.14

79 Persentase dosen yang memiliki jabatan fung-sional Asisten Ahli 32.85 38.59 43.64 48.38 52.86

80 Persentase dosen yang memiliki jabatan Tenaga Pengajar 30.3 23.75 17.27 11.18 5

81 Persentase dosen dengan kualifikasi lulusan pendidikan doktor 22.26 29 36 43 50

82 Persentase dosen yang memiliki sertifikat kom-petensi 49 61 73 85 95

31Tingkat ketercukupan

jumlah dan kinerja dosen

83 Rasio jumlah mahasiswa terhadap jumlah dosen 45.49 41 37 33 30

84 Persentase dosen yang memenuhi ketentuan capaian 12-16 sks per semester 59.1 70 80 90 100

32Persentase tenaga kepen-didikan dengan kompe-

tensi andalan

85 Persentase bidang kerja tenaga kependidikan sesuai dengan kualifikasi keahlian 44 52 60 68 76

86 Persentase laboran yang mempunyai sertifikat kompetensi 42 60 80 100 100

87 Persentase pustakawan yang mempunyai serti-fikat kompetensi 18 50 80 90 100

88 Persentase tenaga administrasi yang mempu-nyai sertifikat kompetensi 2 30 60 80 100

Tabel 9. Target Kinerja untuk Setiap Indikator Kinerja (IK) pada Perspektif Learning and Growth

Sasaran Kinerja : Peningkatan Kesejahteraan Dosen dan Karyawan


2019/2020 2020/ 2021 2021/ 2022 2022/ 2023 2023/ 2024

33Tingkat kesejahteraan

dosen dan tenaga kepen-didikan

89Persentase gaji pokok dosen dan tenaga kepen-

didikan Uhamka dibandingkan dengan gaji pokok dosen ASN

75 82.5 90 95 100

90Persentase tunjangan kinerja yang diterima dosen dan tenaga kependidikan Uhamka

dibandingkan dengan gaji pokok dosen ASN50 65 80 90 100

34 Tingkat maslahat tam-bahan 91

Persentase maslahat tambahan yang diterima dosen dan tenaga kependidikan dibandingkan persentase maslahat tambahan yang diterima

ASN

50 65 80 90 100

Sasaran Kinerja: Peningkatan Budaya Kerja dan Iklim Kerja yang Kondusif


2019/2020 2020/ 2021 2021/ 2022 2022/ 2023 2023/ 2024

35

Tingkat kemajuan pem-bentukan budaya kerja dan iklim kerja yang

kondusif

92 Tingkat kedisiplinan presensi SDM Uhamka 81.5 86 90 94 98

93 Ketersediaan Sistem Perlindungan Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3) NA 25 50 75 100

94 Tingkat penerapan lingkungan kerja yang Islami NA 50 70 85 100



2019/2020 2020/ 2021 2021/ 2022 2022/ 2023 2023/ 2024

36Opini dari Kantor Akun-

tan Publik (KAP) atas laporan keuangan

95 Opini dari Kantor Akuntan Publik (KAP) atas laporan keuangan WTP WTP WTP WTP WTP

Tabel 10. Target Kinerja untuk Setiap Indikator Kinerja (IK) pada PerspektifFinancial

Sasaran Kinerja: Peningkatan Kesehatan Keuangan


2019/2020 2020/ 2021 2021/ 2022 2022/ 2023 2023/ 2024

37 Keseimbangan sumber pendapatan

96 Persentase pendapatan dari mahasiswa terhadap total pendapatan 97 90 83 76 67

97 Persentase pendapatan dari selain ma-hasiswa terhadap total pendapatan 3 10 17 24 33

Sasaran Kinerja: Peningkatan Pendapatan Usaha Komersial dan Usaha Penunjang


2019/2020 2020/ 2021 2021/ 2022 2022/ 2023 2023/ 2024

38 Pendapatan dari usaha komersial

98 Keuntungan usaha komersial Rp 912,002,118 Rp 2 milyar Rp 5 milyar Rp 10 milyar Rp 20 milyar

99 Deviden yang diperoleh dari usaha komersial Rp 364,800,847 Rp 750 juta Rp 2,5 milyar Rp 5 milyar Rp 10 milyar

POTRET UHAMKA

Documents

Transcript of POTRET UHAMKA