PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI - core.ac.uk fileTERHADAP MINAT MAHASISWA MENGIKUTI PKM...

i

PENGARUH PROGRAM STUDI, INDEKS PRESTASI

KUMULATIF (IPK), DAN PEMAHAMAN MAHASISWA

TENTANG PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA (PKM)

TERHADAP MINAT MAHASISWA MENGIKUTI PKM

Studi Kasus Mahasiswa FKIP Universitas Sanata Dharma Yogyakarta

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Ekonomi

Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi

Oleh:

Yorisa Wahyu Saptian

NIM. 091334005

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2013

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ii


iii


iv

PERSEMBAHAN

Segala puji syukur hanya bagi-Mu, Tuhan

yang Saya kenal di dalam nama

Tuhan Yesus Kristus. Kupersembahkan Skripsi ini

Dan yang dengan rela hati memberikan

kesempatan kepada Saya untuk menempuh

perguruan tinggi

Bapak Bambang Sapto Sarwono

dan Ibu Wahyuni Sinaga (orangtua terbaik untuk Saya)


v

MOTTO

Allah mengerti

Allah peduli

& tak akan pernah dibiarkan-Nya

ku bergumul SENDIRI.


vi


vii


viii

ABSTRAK

PENGARUH PROGRAM STUDI, INDEKS PRESTASI KUMULATIF

(IPK), DAN PEMAHAMAN MAHASISWA TENTANG PROGRAM

KREATIVITAS MAHASISWA (PKM) TERHADAP MINAT

MAHASISWA MENGIKUTI PKM

Studi Kasus pada Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sanata Dharma Yogyakarta


Universitas Sanata Dharma

2013

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh program studi

mahasiswa terhadap minat mahasiswa mengikuti PKM; (2) pengaruh indeks

prestasi kumulatif mahasiswa terhadap minat mahasiswa mengikuti PKM; dan (3)

pengaruh pemahaman mahasiswa tentang PKM terhadap minat mahasiswa

mengikuti PKM.

Studi kasus ini dilaksanakan di sepuluh (10) program studi di Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma pada bulan Desember

2012. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner. Jumlah

sampel penelitian ini adalah 392 mahasiswa. Teknik pengambilan sampel adalah

kombinasi purposive sampling dan accidental sampling. Teknik analisis data

adalah analisis deskriptif dan analisis Chi Square (χ²).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada pengaruh yang signifikan

program studi yang ditempuh mahasiswa terhadap minat mahasiswa mengikuti

PKM (Asymp. Sig = 0,000 < α = 0,05); (2) tidak ada pengaruh yang signifikan

indeks prestasi kumulatif mahasiswa terhadap minat mahasiswa mengikuti PKM

(Asymp. Sig. = 0,719 > α = 0,05); dan (3) ada pengaruh positif dan signifikan

pemahaman mahasiswa tentang PKM terhadap minat mahasiswa mengikuti PKM

(Asymp. Sig = 0,000 < = α 0,05).


ix

ABSTRACT

THE INFLUENCE OF STUDY PROGRAM, COMMULATIVE

ACHIEVEMENT INDEX (CIA), AND STUDENT’S UNDERSTANDING

ON STUDENTS CREATIVITY PROGRAM (SCP)

TOWARD INTEREST TO JOIN SCP

A Case Study toward The Students of The Faculty of Teacher Training and

Education of Sanata Dharma University Yogyakarta


Sanata Dharma University

2013

The purpose of this study is to know: (1) the influence of study program

toward the interest to join SCP; (2) the influence of commulative achievement

index toward the interest to join SCP; and (3) the influence of student‟s

understanding on SCP toward interest to join SCP.

This study was carried out on ten of study programs on The Faculty of

Teacher Training and Education of Sanata Dharma University in December 2012.

The data gathering was questionnaire. The research samples are 392 students. The

technique of gathering samples was combination from purposive sampling and

accidental sampling. The techniques of analyzing the data ware descriptive

analysis and Chi Square (χ²) analysis.

The result shows that: (1) there is significant influence of student‟s study

program toward the interest to join SCP (Asymp. Sig = 0,000 < α = 0,05); (2)

there is not significant influence of student‟s commulative achievement index

toward the interest to join SCP (Asymp. Sig = 0,719 > α = 0,05); and (3) there is a

positive significant influence of student‟s understanding on SCP toward interest to

join SCP(Asymp. Sig = 0,000 < α = 0,05).


x

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kepada Tuhan yang Maha kasih karena skripi ini telah

selesai. Skripsi ini ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu syarat

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan, Program Studi Pendidikan Ekonomi

Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi, Jurusan Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata

Dharma, Yogyakarta.

Penulis menyadari bahwa proses penyusunan skripsi ini tidak terlepas

dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak yang telah memberikan saran, ide,

dan kritik. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Rohandi, Ph. D., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta.

2. Bapak Indra Darmawan, S.E., M.Si., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta.

3. Bapak Laurentius Saptono, S.Pd., M.Si., selaku Ketua Program Studi

Pendidikan Ekonomi, Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi.

4. Bapak Drs. F.X. Muhadi, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing yang telah

membimbing dan mengarahkan penulis dengan sabar, memberikan saran, dan

masukan demi kesempurnaan penyelesaian skripsi ini.

5. Ibu Cornelio Purwantini, S.Pd., M.SA. dan Ibu Benedecta Indah Nugraheni,

S.Pd., S.I.P., M.Pd., selaku Dosen Penguji, terima kasih atas waktu, saran,

dan kritik, sehingga dapat menyempurnakan skripsi ini untuk jauh lebih baik.

6. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi, Bidang

Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi, serta para staf karyawan Universitas

Sanata Dharma, Yogyakarta yang telah memberikan bimbingan dan

pelayanan selama penulis berstudi di Universitas Sanata Dharma,

Yogyakarta.


xi

7. Rekan-rekan Tim Penelitian Bersama Dosen : Sdri. Ivanny Safitrianingsih,

Sdri. Margareta Novita Sari, Sdri. Lucia Anita Nugraheni, Sdri. Lucia Tri

Utami, Sdri. Maria Bety S, Sdri. Puteri Wijayanti, dan Sdr. Laurentius

Anggita Yudha. Terima kasih atas segala kesempatan baik waktu, tenaga,

pemikiran guna terselenggaranya penelitian ini.

8. Seluruh mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi, Bidang Keahlian

Khusus Pendidikan Akuntansi 2009 untuk kebersamaan dan kekeluargaan

kita.

9. Keluarga Besar Gereja Isa Almasih Komplek Colombo, Yogyakarta yang

dengan setia mendukung dalam doa dan dana selama studi Saya di

Yogyakarta.

10. Bapak Herman (Gg. Gatot Kaca) dan Ibu Arto (Gg.Grinjing) yang baik hati.

11. Keluarga Besar FPPI Yogyakarta yang memberi Saya pengalaman

berorganisasi selama di Yogyakarta.

12. Saudari Vita dan Saudari Yaqe yang membantu Saya mengawali tinggal di

Yogyakarta.

13. Saudari Anastasia Siswati, Saudara Dintta Yulian Sukma,dan Saudara Paulus

Satrio Prasetyo yang menjadi Saudara saat suka dan duka.

14. Segenap staf Biro Keuangan Universitas Sanata Dharma yang mengajar Saya

untuk bersungguh-sungguh dalam bekerja.

15. Keluarga Besar Sinaga di Lampung, Bekasi, Bengkulu, dan Malaysia yang

setia memberikan dukungan baik doa dan dana selama Saya di Yogyakarta.

16. Anak-anak penghiburan untuk Saya : Fanuel Rosi Laksana tercinta, Krisella

Eka Wardhani tercinta, dan si Kecil Hoseandra Akbar Pratama tersayang.

17. Saudara Sadrach yang selalu mendoakan kesehatan Saya selama menempuh

skripsi.

18. Saudara Dewa Ferdi, S.Th. yang menjadi kakak rohani Saya yang penuh

semangat mendukung terselesainya skripsi ini.

19. Bapak Bambang Sigit Darmawan yang mengasihi Saya.

20. Saudari Yosanti Martin, S.Pd. yang memberikan BE 7207 HP yang kuat.

21. Terkasih Saudara Jalu Putra Mahardika. Serta semua pihak yang tidak dapat

disebutkan satu demi satu yang turut mendukung dengan doa dan dana hingga

skripsi ini dapat terselesaikan.


xii


xiii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA .......................................................... vi

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA

ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS ......................................... vii

ABSTRAK .................................................................................................... viii

ABSTRACT .................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1

B. Batasan Masalah .............................................................................. 5

C. Rumusan Masalah............................................................................ 6

D. Tujuan Penelitian ............................................................................. 6

E. Manfaat Penelitian ........................................................................... 7

BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN PENGAJUAN HIPOTESIS .......... 8

A. Tinjauan Pustaka.............................................................................. 8

1. Minat Mahasiswa Mengikuti PKM ............................................. 8

a. Pengertian Minat .................................................................... 8

b. Tiga Aspek Minat ................................................................... 9

c. Macam Minat ......................................................................... 10

d. Kriteria Minat ......................................................................... 10

e. Kondisi yang Mempengaruhi Minat ...................................... 11

f. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat .............................. 12

2. Program Studi ............................................................................. 12

3. Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) ................................................. 13


xiv

4. Pemahaman tentang PKM ......................................................... 13

5. Kajian Penelitian yang Relevan ................................................. 15

6. Kerangka Berfikir ...................................................................... 15

7. Hipotesis Penelitian ................................................................... 19

BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 20

A. Jenis Penelitian ................................................................................ 20

B. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 20

C. Subjek dan Objek Penelitian ........................................................... 21

D. Populasi dan Sampel Penelitian ...................................................... 21

E. Variabel dan Teknik Pengukuran ................................................... 25

F. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 28

G. Pengujian Instrumen Penelitian ...................................................... 31

H. Teknik Analisis Data ...................................................................... 38

BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN .................................... 45

A. Deskripsi Data ................................................................................ 45

B. Analisis Prasyarat Data ................................................................... 50

C. Pengujian Hipotesis ........................................................................ 51

D. Pembahasan .................................................................................... 59

BAB V KESIMPULAN, KETERBATASAN PENELITIAN,

DAN SARAN .................................................................................... 64

A. Kesimpulan ..................................................................................... 64

B. Keterbatasan Penelitian .................................................................. 65

C. Saran ............................................................................................... 65

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 68

LAMPIRAN .................................................................................................. 70


xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1. Rincian Jumlah Mahasiswa FKIP Universitas Sanata Dharma ........ 22

Tabel 3.2. Ukuran Sampel (Mahasiswa FKIP Semester III

Universitas Sanata Dharma) .............................................................. 24

Tabel 3.3. Skor Variabel Program Studi ............................................................. 26

Tabel 3.4. Variabel IPK ....................................................................................... 26

Tabel 3.5. Skor Setiap Butir Kuesioner untuk Variabel Pemahaman

Mahasiswa tentang PKM ................................................................... 27

Tabel 3.6. Skor Setiap Butir Kuesioner untuk Variabel Minat Mahasiswa

Mengikuti PKM.................................................................................. 28

Tabel 3.7. Kisi-kisi Kuesioner ............................................................................. 29

Tabel 3.8. Hasil Pengujian Validitas Instrumen Variabel Minat

Mahasiswa Mengikuti PKM............................................................... 32

Tabel 3.9. Hasil Pengujian Validitas Instrumen Variabel Pemahaman

Mahasiswa tentang PKM ................................................................... 33

Tabel 3.10. Hasil Pengujian Validitas Instrumen Variabel Pemahaman

Mahasiswa tentang PKM tanpa butir P39, P43, dan P45 ................... 35

Tabel 3.11. Kriteria Koefisien Korelasi Reliabilitas ............................................ 37

Tabel 3.12. Rangkuman Hasil Pengujian Reliabilitas Instrumen ......................... 37

Tabel 3.13. Kriteria Keeratan ............................................................................... 41

Tabel 4.1. Jenis Kelamin Responden ................................................................. 45

Tabel 4.2. Deskripsi Variabel Prodi ................................................................... 46

Tabel 4.3. Deskripsi Variabel IPK ..................................................................... 47

Tabel 4.4. Deskripsi Variabel Minat Mahasiswa Mengikuti PKM .................... 48

Tabel 4.5. Deskripsi Variabel Pemahaman Mahasiswa tentang PKM ................ 49

Tabel 4.6. Rangkuman Pengujian Normalitas Masing-masing

Variabel Penelitian ............................................................................ 50

Tabel 4.7. Tabel Kontingensi Pengaruh Variabel Program Studi terhadap


xvi

Variabel Minat Mahasiswa Mengikuti PKM ................................................... 52

Tabel 4.8. Hasil Analisis Chi Square Pengaruh Variabel Program Studi

terhadap Variabel Minat Mahasiswa Mengikuti PKM ..................... 53

Tabel 4.9. Kontingensi Pengaruh Variabel IPK terhadap Variabel Minat

Mahasiswa Mengikuti PKM .............................................................. 55

Tabel 4.10. Hasil Analisis Chi Square Pengaruh Variabel IPK terhadap

Variabel Minat Mahasiswa Mengikuti PKM .................................... 55

Tabel 4.11. Tabel Kontingensi Pengaruh Variabel Pemahaman Mahasiswa

terhadapVariabel Minat Mahasiswa Mengikuti PKM ...................... 57

Tabel 4.12. Hasil Analisis Chi Square Pengaruh Variabel Pemahaman

Mahasiswa terhadap Variabel Minat Mahasiswa Mengikuti PKM .. 58


xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Surat Izin Penelitian ............................................................... 71

Lampiran 2. Kuesioner Penelitian ................................................................. 73

Lampiran 3. Lembar Jawaban Penelitian ..................................................... 78

Lampiran 4. Daftar Proposal yang Menerima Hibah Dikti Th. 2011,

2012, dan 2013 ........................................................................ 80

Lampiran 5. Data Induk Jenis Kelamin, Variabel Program Studi,

Variabel IPK, Variabel Minat Mahasiswa Mengikuti PKM,

dan Variabel Pemahaman Mahasiswa tentang PKM ................ ̀ 100

Lampiran 6. Validitas dan Reliabilitas Butir Variabel Minat Mahasiswa

Mengikuti PKM ....................................................................... 133

Lampiran 7. Validitas dan Reliabilitas Butir Variabel Pemahaman

Tentang PKM (Tahap I) .......................................................... 135

Lampiran 8. Validitas dan Reliabilitas Butir Variabel

Pemahaman Tentang PKM(Tahap Akhir) ................................ 141

Lampran 9. Pengukuran Deskripsi Data dengan PAP II .............................. 143

8.1.Variabel Minat Mahasiswa Mengikuti PKM .................... 143

8.2.Variabel Pemahaman Mahasiswa tentang PKM ............... 144

Lampiran 10. Uji Normalitas Variabel Pemahaman Mahasiswa

tentang PKM ............................................................................. 145

Lampiran 11. Uji Normalitas Variabel Minat Mahasiswa Mengikuti PKM .. 146

Lampiran 12. Pengukuran dengan Tiga Kategori ........................................... 147

Lampiran 13. Analisis Pearson Chi-Square ................................................... 148

13.1.Variabel Program Studi .................................................... 148

13.2.Variabel IPK ..................................................................... 150

13.3.Variabel Pemahaman Mahasiswa tentang PKM .............. 151

Lampiran 14. Tabel r dan Tabel F ................................................................... 152

Lampirann 15. χ2

hit Setiap prodi ................................................................... 155


1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pengetahuan kita tentang dunia, manusia dan masyarakat, memang

banyak disumbang oleh ilmu-ilmu khusus (science), seperti ilmu-ilmu alam,

ilmu-ilmu sosial, dan tidak dapat disangkal bahwa ilmu-ilmu itu perlu

diperhatikan dan dimanfaatkan. Proses belajar, pemahaman, hingga mampu

memanfaatkan ilmu pengetahuan dapat diperoleh dari sebuah pendidikan.

Kebijakan pemerintah dalam Prof. Dr. Winarno Surakhmad, MSc. Ed

(2009:443) universitas berfungsi sebagi lembaga penyebar pengetahuan

(pengajaran), sebagai lembaga pengembangan pengetahuan (penelitian), dan

sebagai lembaga penerapan pengetahuan (pengabdian).

Sejak dahulu sampai sekarang ini kita banyak menikmati hasil dari

ilmu pengetahuan. Semua itu dimulai dari sebuah pembelajaran, penelitian

yang berkelanjudan, hingga mampu dimanfaatkan untuk pemenuhan

kebutuhan manusia. Inilah yang harus disadari, bahwa pengetahuan yang

diperoleh dari pendidikan haruslah bermanfaat, haruslah mampu membantu

pemenuhan kebutuhan manusia. Kebutuhan tersebut baik untuk keberlanjutan

hidup manusia itu sendiri dan lingkungan dimana manusia tinggal.

Menurut Prof. Dr. Winarno Surakhmad, MSc. Ed (2009:199) dalam

pembukaan kuliah perdana S-2 STIE Gotong Royong menyatakan, yang

diperlukan sekarang adalah ilmu yang lebih tajam memahami persoalan


2

sehingga lebih mampu menjadi ilmu yang meramalkan. Lebih dari itu, ilmu

ini harus mempunyai kepekaan yang tinggi terhadap aspek-aspek moral yang

senantiasa terkait dengan kehidupan manusia.

Universitas di Indonesia dalam tiga dharmanya, yaitu pengajaran,

pengembangan, dan pengabdian ternyata lebih didominasi oleh kegiatan

belajar-mengajar, yang menjadikan universitas kita lebih tepat disebut

teachering university. Hal pendanaan dalam research menjadi salah satu alas

an tersampingkannya kegiatan pengembangan atau research. Dalam

universitas riset hasil-hasil research itulah yang kemudian disalurkan menjadi

bahan pengajaran, sedangkan di dalam teachering university, pengajaran

berlaku hampir-hampir seluruhnya tanpa input dari research, seperti yang

dikemukakan oleh Prof. Dr. Winarno Surakhmad, MSc. Ed (2009:440-443).

PKM (Program Kreativitas Mahasiswa) merupakan salah satu upaya

yang dilakukan Direktorat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat

(DITLITABMAS) Ditjen Dikti untuk meningkatkan mutu peserta didik

(mahasiswa) di perguruan tinggi. Melalui kegiatan PKM oleh Ditjen Dikti ini

pengembangan dan pengabdian yang merupakan bagian dari dharma

universitas semakin mampu diwujudkan. Program PKM memberikan hibah

atau dana bagi mahasiswa untuk mewujudkan program yang diajukan dalam

PKM. Hal ini tentunya menjadi permulaan yang baik untuk mewujudkan

proses pengembangan ilmu pengetahuan. PKM yang dilakukan Direktorat

Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (DITLITABMAS) Ditjen

Dikti ini, adalah wujud dukungan pemerintah kepada generasi mudanya atau


3

dalam hal ini mahasiswa agar kelak dapat menjadi anggota masyarakat yang

memiliki kemampuan akademis dan/atau profesional yang dapat menerapkan,

mengembangkan dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi dan atau

kesenian serta memperkaya budaya nasional.

PKM dilaksanakan pertama kali pada tahun 2001, yaitu

setelah dilaksanakannya program restrukturisasi di lingkungan Ditjen Dikti.

Kegiatan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat yang

selama ini sarat dengan partisipasi aktif mahasiswa, diintegrasikan ke dalam

satu wahana yaitu PKM. Kegiatan-kegiatan PKM, antara lain: PKM-

Penelitian (PKM-P), PKM-Kewirausahaan (PKM-K), PKM-Pengabdian

kepada Masyarakat (PKM-M), PKM-Penerapan Teknologi (PKM-T), dan

PKM-Penulisan Ilmiah (PKM-I). Jenis kegiatan PKM yang beragam sangat

membantu mahasiswa dalam menyalurkan ide-idenya. Hal ini mengingat

ketertarikan mahasiswa pada bidang dengan karakteristis aktivitas yang

berbeda-beda. Sehingga, pada dasarnya terbuka kesempatan yang luas bagi

mahasiswa manapun, dengan kegiatan positif apapun untuk mengikuti PKM.

Sosialisasi tentang PKM di Universitas Sanata Dharma dilakukan

setiap semester ganjil pada mahasiswa semester tiga. Universitas

mengupayakan sosialisasi tentang PKM dapat dipahami oleh seluruh

mahasiswa di setiap program studi. Sejak disosialisasikanya PKM setiap

tahunya terjadi peningkatan proposal yang lolos dan menerima dana hibah

dari Ditjen Dikti. Pada tahun 2011 terdapat 32 judul proposal yang lolos dan

mendapatkan dana hibah, tahun 2012 terdapat 47 judul lolos dan mendapat


4

dana hibah, dan tahun 2013 kenaikan terus terjadi tercatat 60 judul proposal

kegiatan PKM yang lolos dan didanai (lampiran 4, hal.80-99).

Melalui kesempatan yang diberikan Ditjen Dikti, Penulis tertarik

mengetahui minat mahasiswa FKIP Universitas Sanata Dharma dalam

merespon PKM. Dimulai dari pemahaman mahasiswa FKIP tentang PKM.

Pemahaman tentang PKM menjadikan mahasiswa memiliki gambaran yang

benar mengikuti PKM. Selanjutnya, mahasiswa akan lebih terarah

menentukan sikapnya, baik berminat maupun tidak berminat. Namun, dimulai

dari pemahaman yang jelas tentang PKM mahasiswa cenderung akan

merespon positif yaitu berminat mengikuti PKM.

PKM dari Dirjen DIKTI menjadi ajang kreativitas mahasiswa dalam

menjawab masalah-masalah dalam masyarakat. Memang untuk

mengembangkan kreativitas dan kepekaan tidak hanya melalui PKM.

Aktifitas mahasiswa di lingkungan kampus juga dapat meningkatkan

kreativitas, misalnya dengan mengikuti unit-unit kegiatan mahasiswa,

ataupun mata kuliah yang menuntut adanya kreativitas. Dalam hal ini

program studi seharusnya sangat mendukung mahasiswa dalam mengikuti

kegiatan PKM. Karena dari program studi yang ditempuh mahasiswa,

pengetahuan dan bimbingan diterima. FKIP Universitas Sanata Dharma

sendiri memiliki 11 program studi. Seluruh program studi ini memiliki

disiplin ilmu masing-masing. Namun perlu disadari bahwa setiap mahasiswa

memiliki kesempatan yang sama dengan ide dan mendasari programnya

dengan disiplin ilmu pengetahuan sekalipun di luar program studinya.


5

Selain pemahaman dan program studi, faktor IPK juga mempengaruhi

minat mahasiswa dalam mengikuti PKM. IPK merupakan hasil akhir dari

usaha mahasiswa yang selama satu semester berjuang untuk mendapatkan

nilai terbaik. Mahasiswa dengan IPK yang tinggi menunjukkan bahwa

mahasiswa tersebut telah mengikuti kuliah dengan baik. Pada PKM tidak

ditentukan batasan IPK mahasiswa yang dapat mengikuti PKM. Sehingga,

seluruh mahasiswa memiliki kesempatan yang sama untuk mengikuti PKM.

Dengan tidak adanya ketentuan IPK yang diberikan, maka minat mahasiswa

untuk mengikuti PKM akan semakin bertambah. Seperti yang terjadi di

Universitas Sanata Dharma setiap tahunnya terjadi peningkatan jumlah PKM

yang lolos dan didanai.

Berdasarkan keadaan di atas Penulis tertarik melakukan studi kasus

dengan Judul “Pengaruh Program Studi, Indeks Prestasi Kumulatif

(IPK), dan Pemahaman Mahasiswa tentang Program Kreativitas

Mahasiswa (PKM) terhadap Minat Mahasiswa Mengikuti PKM”. Penulis

melakukan studi kasus pada mahasiswa semester tiga FKIP Universitas

Sanata Dharma.

B. Batasan Masalah

Penelitian tentang faktor-faktor yang mempengaruhi minat sangat luas.

Dalam penelitian ini faktor-faktor yang ada pada diri mahasiswa dan erat

hubungannya dengan mahasiswa, yaitu pengaruh program studi, IPK, dan


6

pemahaman mahasiswa tentang PKM terhadap pembentukan minat

mahasiswa mengikuti PKM.

C. Rumusan masalah

1. Apakah program studi mempengaruhi minat mahasiswa mengikuti PKM?

2. Apakah Indeks Prestasi Kumulatif mempengaruhi minat mahasiswa

mengikuti PKM?

3. Apakah pemahaman mahasiswa tentang PKM mempengaruhi minat

mahasiswa mengikuti PKM?

D. Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian ini adalah :

1. Untuk mengetahui pengaruh program studi yang ditempuh mahasiswa

terhadap minat mengikuti PKM.

2. Untuk mengetahui pengaruh IPK yang dihasilakan mahasiswa terhadap

minat mengikuti PKM.

3. Untuk mengetahui pengaruh pemahaman mahasiswa tentang PKM

terhadap minat mengikuti PKM.


7

E. Manfaat Penelitian

Manfaat yang dapat diambil dari penelitian ini dalah :

1. Bagi Universitas

Hasil penelitian ini diharapkan menjadi acuan bagi universitas dalam

menyelenggarakan PKM agar lebih baik.

2. Bagi Fakultas

Hasil penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan kinerja fakultas

dalam penginformasian PKM agar lebih efektif.

3. Bagi Mahasiswa

Hasil penelitian ini diharapkan para mahasiswa bisa mengetahui

seberapa besar teman-teman mahasiswa mempunyai minat mengikuti

PKM.

4. Bagi Penulis

Hasil penelitian ini diharapkan penulis dapat mengetahui minat

mahasiswa terhadap keikutsertaan dalam PKM.


8

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA DAN PENGAJUAN HIPOTESIS

A. Tinjauan Pustaka

1. Minat Mahasiswa Mengikuti PKM

a. Pengertian Minat

Menurut Sumadi Suryabrata (1988:109) dalam

http://www.sarjanaku.com/2012/12/pengertian-minat-menurut-para

ahli.html, minat adalah kecenderungan dalam diri individu untuk

tertatik pada sesuatu objek atau menyenangi sesuatu objek.

Sedangkan menurut Suharsini Arikunto dalam sumber yang sama

menjelaskan minat adalah kesadaran seseorang terhadap suatu objek,

suatu masalah atau situasi yang mengandung kaitan dengan dirinya.

Minat dan sikap merupakan dasar bagi prasangka, dan minat juga

penting dalam mengambil keputusan. Gunarso (1995 : 68) dalam

http://creasoft.files.wordpress.com/2008/04/2minat.pdf, menjelaskan

bahwa minat dapat menyebabkan seseorang giat melakukan menuju

ke sesuatu yang telah menarik minatnya. Sedangkan, menurut

Hurlock (1995 : 144) minat merupakan sumber motivasi yang

mendorong orang untuk melakukan apa yang mereka inginkan bila

mereka bebas memilih.


9

Saran berikut ini menurut Suprijanto (2005:25), akan sangat

membantu dalam mengembangkan minat sementara maupun minat

permanen :

1) Pembimbing atau pendidik harus menunjukkan antusias yang

tulus untuk menyukseskan kursus dan kegiatan pendidikan lain.

2) Peserta didik harus diberi kesempatan untuk mengetahui secara

jelas melalui jalan pikirannya sendiri tentang subyek yang

dipelajari, kegiatan yang dilakukan akan membantu mereka

secara pribadi dalam kehidupan sehari-hari atau membantu

masyarakat secara keseluruhan.

3) Peserta didik harus memperoleh pengetahuan pokok yang

berhubungan dengan topik yang dipelajari dan harus mempunyai

pengertian yang jelas mengenai hubungan antara topik dengan

pengetahuan utama tersebut.

4) Pengetahuan yang terkait tersebut harus dibiarkan berkembang

selama kursus.

b. Tiga aspek minat menurut Hurlock (1995 : 117) dalam

(http://creasoft.files.wordpress.com/2008/04/2minat.pdf), yaitu:

1) Aspek Kognitif

Berdasarkan atas pengalaman pribadi dan apa yang pernah

dipelajari baik di rumah, sekolah dan masyarakat serta dan

berbagai jenis media massa.

2) Aspek Afektif

Konsep yang membangun aspek kognitif, minat dinyatakan dalam

sikap terhadap kegiatan yang ditimbulkan minat. Berkembang

dari pengalaman pribadi dari sikap orang yang penting yaitu

orang tua, guru dan teman sebaya terhadap kegiatan yang

berkaitan dengan minat tersebut dan dari sikap yang dinyatakan

atau tersirat dalam berbagai bentuk media massa terhadap

kegiatan itu.

3) Aspek Psikomotor

Berjalan dengan lancar tanpa perlu pemikiran lagi, urutannya

tepat. Namun, kemajuan tetap memungkinkan sehingga

keluwesan dan keunggulan meningkat meskipun ini semua

berjalan lambat


10

c. Macam minat menurut Witherington (1999 : 26) dalam

http://creasoft.files.wordpress.com/2008/04/2minat.pdf, membagi

minat menjadi 2 yaitu:

1) Minat primitif

Minat primitif disebut pula minat biologis, yaitu minat yang

berkisar soal makanan dan kebebasan aktifitas.

2) Minat kultural

Minat Kultural disebut juga minat sosial yaitu minat yang berasal

dari perbuatan yang lebih tinggi tarafnya

d. Kriteria minat menurut Nursalam (2003), minat seseorang dapat

digolongkan menjadi:

1) Rendah

Jika, seseorang tidak menginginkan obyek minat

2) Sedang

Jika, seseorang menginginkan obyek minat akan tetapi tidak dalam

waktu segera.

3) Tinggi

Jika, seseorang sangat menginginkan obyek minat dalam waktu

segera.

Apabila dikaitkan dengan PKM, maka minat yang

dimaksud adalah keinginan/kehendak dalam diri seseorang untuk

mengikuti suatu kegiatan PKM. PKM (Program Kreativitas

Mahasiswa) merupakan salah satu upaya yang dilakukan Direktorat

Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (DITLITABMAS)

Ditjen Dikti untuk meningkatkan mutu peserta didik (mahasiswa)

di perguruan tinggi agar kelak dapat menjadi anggota masyarakat

yang memiliki kemampuan akademis dan/atau profesional yang

dapat menerapkan, mengembangkan dan meyebarluaskan ilmu


11

pengetahuan, teknologi dan/atau kesenian serta memperkaya

budaya nasional.

Sehingga, yang dimaksud dengan minat mahasiswa

mengikuti PKM dalam penelitian ini adalah keinginan/kehendak

dalam diri seseorang untuk mengikuti kegiatan-kegiatan PKM,

antara lain: PKM-Penelitian (PKM-P), PKM-Kewirausahaan

(PKM-K), PKM-Pengabdian kepada Masyarakat (PKM-M), PKM-

Penerapan Teknologi (PKM-T), dan PKM-Penulisan Ilmiah (PKM-

I).

e. Kondisi yang mempengaruhi minat

Beberapa kondisi yang mempengaruhi minat menurut Nursalam

(2003):

1) Status ekonomi

Apabila status ekonomi membaik, orang cenderung

memperluas minat mereka untuk mencakup hal yang semula belum

mampu mereka laksanakan. Sebaliknya kalau status ekonomi

mengalami kemunduran karena tanggung jawab keluarga atau

usaha yang kurang maju, maka orang cenderung untuk

mempersempit minat mereka.

2) Pendidikan

Semakin tinggi dan semakin formal tingkat pendidikan yang

dimiliki seseorang maka semakin besar pula kegiatan yang bersifat

intelek yang dilakukan. Seperti yang dikemukakan L.W. Green (

dalam Notoatmojo. 1997) mengatakan bahwa “Jika ada seseorang

yang mempunyai pengetahuan yang baik, maka ia mencari

pelayanan yang lebih kompeten atau lebih aman baginya”.

Kurangnya pengetahuan masyarakat mengenai pelayanan

kesehatan akan mempengaruhi pemanfaatan fasilitas pelayanan

yang ada sehingga berpengaruh pada kondisi kesehatan mereka.

3) Tempat tinggal

Dimana orang tinggal banyak dipengaruhi oleh keinginan

yang biasa mereka penuhi pada kehidupan sebelumnya masih dapat

dilakukan atau tidak.


12

f. Sedangkan Yuwono (2001 : 40) mengemukakan minat seseorang

dipengaruhi oleh faktor-faktor:

1) Kondisi pekerjaan

Tempat kerja yang memiliki suasana yang menyenangkan

dengan didukung oleh kerja sama yang profesional, saling bantu

dapat meningkatkan produksi.

2) Sistem pendukung

Dalam bekerja sangat diperlukan sistem pendukung yang

memadai bagi para pekerjanya sehingga diperoleh hasil produksi

yang maksimal, misalnya fasilitas kendaraan, perlengkapan

pekerjaan yang memadai, kesempatan promosi, kenaikan

pangkat/kedudukan.

3) Pribadi pekerja

Semangat kerja, pandangan pekerja terhadap pekerjaannya,

kebanggan memakai atribut bekerja, sikap terhadap pekerjaannya.

Apabila dikaitkan dengan PKM, maka faktor-faktor yang

mempengaruhi minat mahasiswa mengikuti PKM diduga antara

lain:

a) Kesibukan mahasiswa dalam kegiatan akademik

b) Kesibukan mahasiswa di luar kampus (kegiatan sosial)

c) Pemahaman mahasiswa tentang PKM

d) IPK/Prestasi

e) Program Studi

2. Program Studi

Menurut Ana Nur (2001) program adalah suatu rencana yang

melibatkan berbagai unit yang berisi kebijakan dan rangkaian kegiatan

yang harus dilakukan dalam suatu ukuran waktu. Sedangkan berdasarkan

Kamus Besar bahasa Indonesia kata “studi” mengandung arti “penelitian


13

ilmiah; kajian; dan telaah.”. Jadi, menurut pendapat uraian di atas,

peneliti dapat menyimpulkan program studi adalah suatu rangkaian

kebijakan yang telah direncanakan dalam sebuah kajian atau telaah

tertentu dalam suatu ukuran waktu.

3. Indeks Prestasi Kumulatif (IPK)

Prestasi belajar merupaan hal yang tidak terlepas dari kegiatan

belajar, karena belajar adalah proses dan prestasi adalah hasil dari

belajar. Berkaitan dengan perkembangan akademik mahasiswa, peneliti

menggunakan istilah Indeks Prestasi (IP), menurut Buku Pedoman

Program Studi Pendidikan Akuntasni Universitas Sanata Dharma

(2009:15) adalah “tingkat keberhasilan belajar mahasiswa yang

dinyatakan dengan bilangan yang dituliskan sampai dengan dua angka di

belakang koma”. Sedangkan Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) adalah

kumulatif IP dan dalam penelitian ini menganalisis, IPK mahasiswa

FKIP semester II.

4. Pemahaman Mahasiswa tentang PKM

Pemahaman dalam bahasa Inggris yaitu understanding yang

berarti proses psikologis yang berkaitan dengan suatu objek abstrak atau

fisik, seperti orang, situasi, atau pesan dimana orang dapat berpikir

tentang hal ini dan menggunakan konsep-konsep untuk mengerti dan

memahami suatu objek abstrak atau fisik tersebut dalam http

://en.wikipedia.org/wiki/Understanding. Sementara, menurut Kamus


14

Besar Bahasa Indonesia (2008:998) pemahaman adalah proses,

pembuatan memahami atau memahamkan.

Menurut kamus psikologi kata pemahaman berasal dari kata

“insight” yang mempunyai arti wawasan, pengertian pengetahuan yang

mendalam. Jadi, arti dari insight adalah suatu pemahaman atau penilaian

yang beralasan mengenai reaksi-reaksi pengetahuan atau kecerdasan dan

kemampuan yang dimiliki seseorang. Memahami bukan hanya sekedar

mengetahui. Memahami lebih kepada bagaimana seseorang itu bisa

mencerna dengan baik suatu pengetahuan yang sudah ia peroleh.

Sehingga dia bisa menjelaskan pengetahuan tersebut dengan jelas apabila

ada yang bertanya kepadanya. Untuk memiliki pemahaman tersebut, kita

perlu sebuah proses. Orang akan sungguh-sungguh paham apabila proses

yang dia lalui untuk menuju paham itu berjalan dengan baik, sehingga

pemahaman dapat tercapai. Dari pengertian di atas dapat disimpulkan

bahwa pemahaman adalah suatu pengetahuan yang sangat mendalam

yang didapat melalui sebuah proses, di mana proses tersebut merupakan

kunci utama dari sebuah pemahaman.

PKM (Program Kreativitas Mahasiswa) merupakan salah satu

upaya yang dilakukan Direktorat Penelitian dan Pengabdian kepada

Masyarakat (DITLITABMAS) Ditjen Dikti untuk meningkatkan mutu

peserta didik (mahasiswa) di perguruan tinggi agar kelak dapat menjadi

anggota masyarakat yang memiliki kemampuan akademis dan/atau

profesional yang dapat menerapkan, mengembangkan dan


15

menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi dan atau kesenian serta

memperkaya budaya nasional. PKM dilaksanakan pertama kali pada

tahun 2001, yaitu setelah dilaksanakannya program restrukturisasi di

lingkungan Ditjen Dikti. Kegiatan pendidikan, penelitian dan pengabdian

kepada masyarakat yang selama ini sarat dengan partisipasi aktif

mahasiswa, diintegrasikan ke dalam satu wahana yaitu PKM.

Untuk mengikuti PKM ini tentunya mahasiswa harus memahami

tentang PKM itu sendiri. Pemahaman terhadap PKM berarti mahasiswa

mengetahui betul apa itu PKM, mengetahui jenis-jenis PKM, mengetahui

kriteria program PKM, mengetahui karakteristik umum setiap bidang

PKM, mengetahui manfaat mengikuti PKM, mengetahui tahapan proses

kegiatan PKM, mengetahui syarat-syarat apa yang harus dipenuhi untuk

mengkuti PKM, dan mengetahui bagaimana menyusun proposal PKM.

Dan untuk mengetahui itu semua tentunya mahasiswa memerlukan

sebuah proses untuk memahami PKM.

5. Kajian Penelitian yang Relevan

a. Penelitian Erlina Yoshefa tentang minat mahasiswa Jurusan

Akuntansi untuk mengikuti pendidikan profesi guru ditinjau dari jenis

kelamin, IPK, dan Pekerjaan Orangtua menunjukkan bahwa tidak ada

perbedaan minat mahasiswa Jurusan Akuntansi untuk mengikuti

pendidikan profesi guru ditinjau dari jenis kelamin, IPK, dan

pekerjaan orangtua.


16

b. Penelitian Veronika Maya Krestina Prastianti tentang hubungan jenis

kelamin, persepsi mahasiswa tentang profesi guru dan status sosial

ekonomi orang tua dengan minat mahasiswa menjadi guru

menunjukkan tidak ada hubungan jenis kelamin dengan minat

mahasiswa menjadi guru.

c. Penelitian Mellisa Shandy Hartoyo mengenai pengaruh jiwa

berwirausaha dan latihan berwirausaha terhadap minat berwirausaha

mahasiswa menyatakan bahwa ada pengaruh jiwa berwirausaha

terhadap minat berwirausaha nilai koefisien korelasi sebesar 0,404

dan nilai Asym Sig. 0,000 < 0,05 dapat disimpulkan bahwa ada

hubungan positif pada taraf signifikasi 5% dan tidak ada pengaruh

latihan berwirausaha terhadap minat berwirausaha mahasiswa adalah

4, 051 dengan derajat kebebasan (df) = 2 dan Asymp. Sig 0,132 >

0,05.

6. Kerangka Berpikir

a. Minat Mahasiswa FKIP USD mengikuti PKM ditinjau dari

Program Studi

Universitas Sanata Dharma memiliki 7 (tujuh) fakultas yang

terdiri dari 18 (delapanbelas) program studi. Fakultas Keguruan

Ilmu Pendidikan sendiri memiliki 11 (sebelas) program studi.

Meskipun, dalam satu fakultas setiap program studi di FKIP

memiliki perbedaan yaitu, mengenai jenis mata kuliah yang

ditawarkan oleh masing-masing program studi. Diduga perbedaan


17

program studi yang ditempuh mahasiswa mempengaruhi minat

mahasiswa mengikuti PKM. Alasanya, karena mata kuliah yang

ditempuh mahasiswa dalam setiap program studi berbeda, sehingga

pengetahuan akademiknya pun berbeda. Hal tersebut tentunya akan

menghasilkan ide-ide yang cenderung berbeda pula.

b. Minat Mahasiswa FKIP USD Mengikuti PKM ditinjau dari IPK

Prestasi belajar merupakan hal yang tidak terlepas dari

kegiatan belajar, karena belajar adalah proses dan prestasi adalah

hasil dari belajar. Berkaitan dengan perkembangan akademik

mahasiswa, peneliti menggunakan istilah Indeks Prestasi (IP)

,menurut Buku Pedoman Program Studi Pendidikan Akuntansi

Universitas Sanata Dharma adalah tingkat keberhasilan belajar

mahasiswa yang dinyatakan dengan bilangan yang dituliskan sampai

dengan dua angka di bawah koma.

Menurut peraturan akademik USD dijelaskan bahwa beban

studi tiap semester, yakni jumlah sks yang diambil mahasiswa dalam

satu semester, ditentukan atas dasar kemampuan belajar mahasiswa

yang tercermin dalam Indeks Prestasi Semester, disingkat IPS.

Diduga Indeks Prestasi (IP) mempengaruhi minat mahasiswa

mengikuti PKM, karena mahasiswa merasa kesibukan dengan

keikutsertaannya dalam PKM. Sehingga, diduga keikutsertaannya

akan berpengaruh pada menurunya Indeks Prestasi (IP) yang telah

dicapai.


18

Selanjutnya, peneliti menduga semakin rendah IPS

mahasiswa maka semakin rendah pula minat mahasiswa mengikuti

PKM. Hal ini dikarenakan mahasiswa akan lebih condong

menggunakan waktunya untuk mengikuti kegiatan akademik

daripada kegiatan di luar akademik. Begitu juga sebaliknya, semakin

tinggi IPS mahasiswa maka diduga semakin tinggi minat mahasiswa

mengikuti PKM.

c. Minat Mahasiswa FKIP USD Mengikuti PKM ditinjau dari

Pemahaman Mahasiswa tentang PKM

Minat dan sikap merupakan dasar bagi prasangka, dan minat

juga penting dalam mengambil keputusan. Apabila dikaitkan dengan

PKM, maka minat yang dimaksud adalah keinginan/kehendak

dalam diri seseorang untuk mengikuti suatu kegiatan PKM.

Sedangkan Pemahaman dalam bahasa Inggris yaitu understanding

yang berarti proses psikologis yang berkaitan dengan suatu objek

abstrak atau fisik, seperti orang, situasi, atau pesan dimana orang

dapat berpikir tentang hal ini dan menggunakan konsep-konsep

untuk mengerti dan memahami suatu objek abstrak atau fisik

tersebut. Bila dikaitkan dengan pemahaman mahsiswa tentang PKM

tentunya mahasiswa harus memahami tentang PKM itu sendiri.

Pemahaman mahasiswa tentang PKM berarti mahasiswa

mengetahui benar apa itu PKM, mengetahui jenis-jenis PKM,

mengetahui kriteria program PKM, mengetahui karakteristik umum


19

setiap bidang PKM, mengetahui manfaat mengikuti PKM,

mengetahui tahapan proses kegiatan PKM, mengetahui syarat-syarat

apa yang harus dipenuhi untuk mengkuti PKM, dan mengetahui

bagaimana menyusun proposal PKM. Dan untuk mengetahui itu

semua tentunya mahasiswa memerlukan sebuah proses untuk

memahami PKM.

Mahasiswa yang belum paham mengenai PKM diduga minat

mahasiswa untuk mengikuti PKM cenderung rendah. Sebaliknya,

mahasiswa yang paham akan PKM diduga minat untuk mengikuti

PKM cenderung lebih tinggi

7. Hipotesis Penelitian

Berdasarkan kerangka berpikir, maka peneliti dapat mengajukan

hipotesis sebagi berikut:

a. Terdapat pengaruh yang signifikan program studi mahasiswa

terhadap minat mahasiswa FKIP untuk mengikuti PKM.

b. Terdapat pengaruh positif dan signifikan IPK mahasiswa terhadap

minat mahasiswa FKIP untuk mengikuti PKM.

c. Terdapat pengaruh positif dan signifikan pemahaman tentang

PKM terhadap minat mahasiswa FKIP untuk mengikuti PKM.


20

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah studi kasus. Studi kasus dalam penelitian ini

bertujuan untuk mengetahui pengaruh program studi, IPK, dan pemahaman

mahasiswa tentang PKM terhadap minat mahasiswa FKIP Universitas Sanata

Dharma mengikuti PKM. Sehingga, kesimpulan yang diperoleh dari

penelitian ini hanya berlaku pada mahasiswa FKIP Universitas Sanata

Dharma dan tidak berlaku untuk mahasiswa fakultas lain, baik di dalam

maupun di luar Universitas Sanata Dharma.

B. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di FKIP Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta.

2. Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Desember 2012.


21

C. Subjek dan Objek Penelitian

1. Subjek Penelitian

Subjek yang diteliti adalah mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

2. Objek Penelitian

a. Program studi

b. Indeks Prestasi Kumulatif

c. Pemahaman mahasiswa tentang PKM

d. Minat mahasiswa mengikuti PKM

D. Populasi dan Sampel Penelitian

1. Populasi

Nawawi dalam Riduwan (2003:8) mendefinisikan „populasi

sebagai totalitas semua nilai yang mungkin, baik hasil menghitung

ataupun pengukuran kuantitatif maupun kualitatif dari pada karakteristik

tertentu mengenai sekumpulan objek yang lengkap‟.

Populasi dalam penelitian ini berjumlah 4.838 mahasiswa FKIP

yang berasal dari sepuluh program studi, yaitu Pendidikan Akuntansi;

Pendidikan Ekonomi; Pendidikan Bahasa Inggris; Pendidikan Bahasa,

Sastra Indonesia dan Daerah; Pendidikan Guru Sekolah Dasar;

Pendidikan Biologi; Pendidikan Fisika; Pendidikan Matematika;

Bimbingan dan Konseling; dan Pendidikan Sejarah. Berikut rincian

jumlah mahasiswa FKIP dari masing-masing program studi.


22

Tabel 3.1.

Rincian Jumlah Mahasiswa FKIP Universitas Sanata Dharma

No. Program Studi Jumlah Ket

1 Pendidikan Akuntansi 379 Mrican

2 Pendidikan Ekonomi 225 Mrican

3 Pendidikan Bahasa Inggris 911 Mrican

4 Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia & Daerah 495 Mrican

5 Pendidikan Guru Sekolah Dasar 1138 Mrican

6 Pendidikan Biologi 236 Paingan

7 Pendidikan Fisika 272 Paingan

8 Pendidikan Matematika 553 Paingan

9 Bimbingan dan Konseling 396 Paingan

10 Pendidikan Sejarah 233 Mrican

Total Mahasiswa 4838

* tidak termasuk Ilmu Pendidikan Agama Khatolik

(Sumber: BAPSI Universitas Sanata Dharma Tahun 2012)

2. Sampel

Suharsimi Arikunto dalam Riduwan (2003: 10) mendefinisikan

„sampel sebagai sebagian dari populasi (sebagian atau wakil populasi yang

diteliti) dan dapat mewakili seluruh populasi‟.


23

a. Ukuran Sampel

Sampel penelitian ini diambil dari mahasiswa FKIP yang

berjumlah 4.838 mahasiswa. Ukuran sampel penelitian ini ditentukan

dengan menggunakan rumus Stephen Isaac (1982 :192) dalam

Somantri (2006:101), sebagai berikut:

𝐒 = χ2NP(1 − P)

d2 N − 1 + χ2. P(1 − P)

Keterangan:

S = Ukuran sampel yang diperlukan

N = Jumlah anggota populasi

P = Proporsi populasi (0,5)

d = Tingkat ketelitian (0,05)

χ 2 = Nilai tabel (3,84)

Sampel = 3,841 x 4.838 x 0,5 x 0,5

0,05² x 4.838 − 1 + 3,841 x 0,5 x 0,5

Sampel = 4.645,6895

0,0025 x 4.838 − 1 + 3,841 x 0,25

Sampel = 4.645,6895

12,0925 + 0,96025

Sampel = 4.645,6895

13,05275

Sampel = 𝟑𝟓𝟓, 𝟗𝟏𝟔𝟓𝟑𝟏

Jumlah sampel yang diperoleh dari perhitungan di atas adalah

355,916531. Selanjutnya, sebagai bentuk pertimbangan peneliti

menambahkan 10% lebih banyak sebagai bentuk antisipasi kesalahan

atau pun kerusakan data pada saat pengambilan data.


24

Sampel = 355,916531 x 1,1

Sampel = 391,5 = 392 (dibulatkan ke atas)

b. Teknik Pengambilan Sampel Penelitian

Berdasarkan ukuran sampel di atas diketahui sampel penelitian

ini adalah 392 mahasiswa FKIP. Sampel penelitian ini diambil dari

mahasiswa FKIP semester III yang berjumlah 964 mahasiswa dengan

alasan bahwa mahasiswa semester III dianggap sudah mampu

beradaptasi dengan aktivitas kampus. Selanjutnya, pengambilan

sampel ditentukan seimbang atau sebanding dengan banyaknya

mahasiswa semester III pada tiap-tiap program studi FKIP yaitu 40,66

% yang berasal (392/964)%. Jadi, sampel dari masing-masing

program studi di semester III diambil secara proporsional, yaitu

40,66%. Berikut tabel ukuran sampel.

Tabel. 3.2.

Ukuran Sampel

(Mahasiswa FKIP Semester III Universitas Sanata Dharma)

No. Program Studi Total Sampel

(40,66%) Sampel

(pembulatan)

1 Pendidikan Akuntansi 66 26,8356 27

2 Pendidikan Ekonomi 42 17,0772 17

3 Pendidikan Bahasa Inggris 173 70,3418 70

4 Pend. Bahasa, Sastra Indonesia & Daerah 79 32,1214 32

5 Pendidikan Guru Sekolah Dasar 316 128,4856 129

6 Pendidikan Biologi 43 17,4838 17

7 Pendidikan Fisika 37 15,0442 15

8 Pendidikan Matematika 112 45,5392 46

9 Bimbingan dan Konseling 70 28,462 28

10 Pendidikan Sejarah 26 10,5716 11

Total Mahasiswa 964 391,9624 392

* Belum termasuk Ilmu Pendidikan Agama Khatolik


25

Sampel penelitian ini diambil secara eksidental yang berarti

data diambil berdasarkan kemudahaan untuk menjangkaunya. Dengan

demikian teknik pengambilan sampel adalah kombinasi dari purposive

sampling dan accidental sampling.

E. Variabel dan Teknik Pengukuran

1. Variabel

a. Variabel Dependen atau Terikat

Menurut Sugiyono (2010:61) variabel dependen adalah

“variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat, karena adanya

variabel bebas”. Variabel dependen dalam penelitian ini adalah minat


b. Variabel Independen atau Bebas

Menurut Sugiyono (2010:61) variabel independen sering disebut

sebagai variabel stimulus, atau prediktor. Variabel bebas adalah

“variabel yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahan

atau timbulnya dependen”. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah

program studi, IPK, dan pemahaman mahasiswa tentang PKM.

2. Teknik Pengukuran

Pengukuran setiap variabel adalah sebagai berikut:

a. Variabel Program Studi

Dalam penelitian ini terdapat 10 (sepuluh) program studi yaitu

Pendidikan Akuntansi; Pendidikan Ekonomi; Pendidikan Bahasa


26

Inggris; Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah; Pendidikan

Guru Sekolah Dasar; Pendidikan Biologi; Pendidikan Fisika;

Pendidikan Matematika; Bimbingan dan Konseling; dan Pendidikan

Sejarah. Data variabel program studi merupakan data nominal.

Berikut penentuan skor variabel program studi:

Tabel 3.3.

Skor Variabel Program Studi

Program Studi Skor

Pendidikan Akuntansi 1

Pendidikan Ekonomi 2

Pendidikan Bahasa Inggris 3

Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 4

Pendidikan Guru Sekolah Dasar 5

Pendidikan Biologi 6

Pendidikan Fisika 7

Pendidikan Matematika 8

Bimbingan Konseling 9

Pendidikan Sejarah 10

b. Variabel IPK

Variabel IPK diukur berdasarkan indeks prestasi yang dicapai secara

kumulatif sampai dengan semester II dengan ketentuan sebagai

berikut :

Tabel 3.4.

Variabel IPK

IPK Skor

3,51-4,00 4

2,76-3,50 3

2,00 – 2,75 2

< 2,00 1


27

c. Variabel Pemahaman Mahasiswa tentang PKM

Pengukuran variabel pemahaman mahasiswa tentang PKM

menggunakan skala Likert yang dimodifikasi menjadi 4 (empat)

pilihan jawaban:

Tabel 3.5.

Skor setiap Butir Kuesioner

untuk Variabel Pemahaman Mahasiswa tentang PKM

Jawaban Pernyataan

Positif Negatif

Sangat setuju 4 1

Setuju 3 2

Tidak setuju 2 3

Sangat tidak setuju 1 4

Jumlah kuesioner ini adalah 27 butir, sehingga skor variabel

pemahaman mahasiswa tentang PKM berkisar antara 27 sampai

dengan 108.

d. Pengukuran Variabel Minat Mahasiswa Mengikuti PKM

Pengukuran variabel minat mahasiswa mengikuti PKM

menggunakan skala Likert yang dimodifikasi menjadi 4 (empat)

pilihan jawaban:


28

Tabel 3.6.

Skor Setiap Butir Kuesioner

untuk Variabel Minat Mahasiswa Mengikuti PKM

Jawaban Pernyataan

Positif Negatif

Sangat setuju 4 1

Setuju 3 2

Tidak setuju 2 3

Sangat tidak setuju 1 4

Jumlah kuesioner ini adalah 16 butir, sehingga skor variabel minat

mahasiswa mengikuti PKM berkisar antara 16 sampai dengan 64.

F. Teknik Pengumpulan Data

Dalam penelitian ini data dikumpulkan dengan menggunakan

kuesioner. Butir kuesioner untuk variabel program studi adalah kuesioner

terbuka. Sedangkan, kuesioner untuk variabel IPK, variabel pemahaman

mahasiswa tentang PKM, dan variabel minat mahasiswa mengikuti PKM

adalah kuesioner tertutup.

Penyusunan kuesioner harus dilakukan dengan hati-hati melalui cara-

cara yang benar sehingga menurut logika akan dicapai suatu tingkat validitas

yang dikehendaki. Hal ini sesuai dengan yang dikemukakan Suharsimi

Arikunto (1989:136) tentang usaha mencapai validitas logis dari sebuah

instrumen. Berikut penyusunan kuesioner untuk variabel pemahaman

mahasiswa tentang PKM dan variabel minat mahasiswa mengikuti PKM.


29

1. Menyusun kisi-kisi

Tabel 3.7.

Kisi-kisi Kuesioner

Nama Variabel Dimensi Indikator No. Item

1. Minat Mahsiswa

Mengikuti PKM

1. Rasa tertarik

mengikuti

PKM

1. Menyukai

hal-hal baru

2. Menyukai

membaca

laporan PKM

3. Membaca

buku

pedoman

PKM

4. Menyukai

inovatif

5. Menyukai

kegiatan

penelitian,

membuka

peluang

usaha,

membantu

masyarakat,

menciptakan

karya

teknologi,

IPTEKS,

penulisan

artikel

ilmiah, dan

penuangan

gagasan/ide

kreatif.

5

6

7

8

9,10,11,

12,13,14,

15,16

2. Berusaha

mewujudkan

keinginan

mengikuti

PKM

1. Mencari

informasi

mengenai

kegiatan PKM

2. Membaca

buku-buku

referensi

3. Merancang

kegiatan

PKM.

4. Menciptakan

inovasi

17

18

19

20


30

Nama Variabel Dimensi Indikator No. Item

2. Pemahaman

Mahasiswa

tentang PKM

1. Pengertian

PKM

2. Macam -

macam PKM

3. Kriteria

Program PKM

4. Karakteristik

umum setiap

bidang PKM

5. Manfaat

mengikuti

PKM

6. Tahapan

proses

kegiatan PKM

7. Syarat-syarat

mengikuti

PKM

Penyusuanan

proposal PKM

1. Mengetahui

konsep

PKM

2. Mengetahui

macam-

macam

PKM

3. Mengetahui

kriteria

program

PKM

4. Mengetahui

karakteristik

umum setiap

bidang PKM

5. Mengetahui

manfaat

mengikuti

PKM

6. Mengetahui

tahapan

proses

kegiatan

PKM

7. Mengetahui

syarat-syarat

mengikuti

PKM

8. Mengetahui

bagaimana

cara

menyusun

proposal

PKM

21,22

23

24,25,

26,27,28,

29

30,31,32,

33,34,35,

36,37,38

39,40,41

,42,43

44

45,46

47

2. Menulis item pertanyaan sesuai dengan kisi-kisi.

Pertanyaan ditulis dalam bahasa baku dengan lugas dan jelas sehingga

mudah dipahami oleh responden. Pertanyaan disusun sesuai dengan urutan


31

kisi-kisi di atas. Item pertanyaan dipisahkan dengan kolom sesuai dengan

variabel yang akan diungkap (lempira 2; hal.73).

G. Pengujian Instrumen Penelitian

1. Validitas

Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat-tingkat

kevalidan atau kesahihan suatu instrumen. Tinggi rendahnya validitas

instrumen menunjukkan sejauh mana data yang terkumpul tidak

menyimpang dari gambaran tentang variabel yang dimaksud (Suharsimi

Arikunto, 1989:136). Untuk menguji tingkat validitas empiris instrumen

digunakan uji validitas dengan menggunakan rumus Korelasi Product

Moment Pearson, Suharsimi Arikunto (1989:138), yaitu :

𝑟𝑥𝑦=

𝑁∑𝑋𝑌− ∑𝑋 −(∑𝑌)

𝑁∑𝑋2− (∑𝑋2) 𝑁∑𝑌2− (∑𝑌)²

Keterangan :

rxy = koefisien korelasi skor item dengan skor total

∑x = jumlah skor item dari kuesioner

∑y = jumlah skor total

∑xy = jumlah perkalian antara skor item dengan skor total

∑x2 = jumlah kuadrat skor item

∑y2 = jumlah kuadrat skor total

N = jumlah subjek/ responden

Untuk menentukan instrumen valid atau tidak, menggunakan pedoman

sebagai berikut:


32

a. Jika, rhitung > rtabel dengan taraf signifikansi (α = 0,05), maka instrumen

tersebut valid.

b. Jika, rhitung < rtabel dengan taraf signifikansi (α = 0,05), maka instrumen

tersebut tidak valid.

Dalam penelitian ini pengujian validitas empiris instrumen

menggunakan bantuan program konputer SPSS For Windows 17.0.

Kuesioner diberikan kepada 392 responden (n) dengan dk = 390 (n – 2);

taraf signifikansi 5% menunjukkan rtabel sebesar 0,099 (dapat dilihat pada

lampiran 14, hal.152 ; r tabel).

Hasil pengujian validitas empiris instrumen dari setiap butir pertanyaan

disajikan sebagai berikut:

1) Pengujian Validitas Instrumen Variabel Minat Mahasiswa

Mengikuti PKM

Instrumen penelitian dalam bentuk kuesioner ini memuat

16 butir pertanyaan yang mengukur variabel minat mahasiswa

mengikuti PKM. Berikut Tabel 3.8 adalah hasil pengujian

validitas keenam belas butir tersebut:

Tabel 3.8

Hasil Pengujian Validitas Instrumen

Varibel Minat Mahasiswa Mengikuti PKM

(Reliabilitas Alpha sebesar 0,861)

No. Item rhitung rtabel Keterangan

M5 0,351 0,099 Valid

M6 0,549 0,099 Valid

M7 0,574 0,099 Valid


33

M8 0,350 0,099 Valid

M9 0,484 0,099 Valid

M10 0,502 0,099 Valid

M11 0,451 0,099 Valid

M12 0,495 0,099 Valid

M13 0,522 0,099 Valid

M14 0,420 0,099 Valid

M15 0,495 0,099 Valid

M16 0,414 0,099 Valid

M17 0,599 0,099 Valid

M18 0,592 0,099 Valid

M19 0,485 0,099 Valid

M20 0,525 0,099 Valid

(Lampiran 6, Hal. 133;Validitas Instrumen)

Pengujian validitas instrumen variabel minat mahasiswa

mengikuti PKM di atas menunjukkan bahwa 16 item soal

memiliki rhitung > rtabel, maka dinyatakan valid.

2) Pengujian Validitas Instrumen Variabel Pemahaman Mahasiswa

tentang PKM

Instrumen penelitian dalam bentuk kuesioner ini memuat

27 butir pertanyaan yang mengukur variabel pemahaman

mahasiswa tentang PKM. Berikut Tabel 3.9 adalah hasil

pengujian validitas kedua puluh tujuh butir tersebut:

Tabel 3.9


Variabel Pemahaman Mahasiswa tentang PKM


P21 0,657 0,099 Valid

P22 0,591 0,099 Valid

P23 0,648 0,099 Valid

P24 0,708 0,099 Valid


34

P25 0,706 0,099 Valid

P26 0,712 0,099 Valid

P27 0,728 0,099 Valid

P28 0,658 0,099 Valid

P29 0,681 0,099 Valid

P30 0,666 0,099 Valid

P31 0,703 0,099 Valid

P32 0,720 0,099 Valid

P33 0,693 0,099 Valid

P34 0,650 0,099 Valid

P35 0,623 0,099 Valid

P36 0,639 0,099 Valid

P37 0,663 0,099 Valid

P38 0,597 0,099 Valid

P39 -0,254 0,099 Tidak Valid

P40 0,630 0,099 Valid

P41 0,541 0,099 Valid

P42 0,430 0,099 Valid

P43 -0,179 0,099 Tidak Valid

P44 0,643 0,099 Valid

P45 -0,354 0,099 Tidak Valid

P46 0,680 0,099 Valid

P47 0,670 0,099 Valid

(Lampiran 7, Hal. 135; Validitas Instrumen)

Pengujian validitas instrumen variabel pemahaman

mahasiswa tentang PKM di atas menunjukkan 27 butir

pertanyaan, yaitu pada butir ke-21 sampai dengan butir ke-47.

Dari 27 butir yang dianalisis, ada 3 butir yang gugur dimana rhitung

< 0,099 dan atau bernilai negatif (-), dengan kata lain terdapat

butir yang tidak valid, dapat dilihat:

P39 atau butir 19 = - 0,254 < 0,099

P43 atau butir 23= - 0,179 < 0,099

P45 atau butir 25 = - 0,354 < 0,099


35

a) Pengujian Validitas Instrumen Variabel Pemahaman

Mahasiswa Mahasiswa tentang PKM tanpa butir P39, P43,

dan P45


mahasiswa tentang PKM dengan mengeluarkan butir

instrumen yang tidak valid. Adapun rangkuman dari

pengujian validitas instrumen tersebut adalah sebagai berikut:

Tabel 3.10


Variabel Pemahaman Mahasiswa tentang PKM

Tanpa Butir P39, P43, dan P45

Reliabilitas (Alpha) = 0,953


P21 0,644 0,099 Valid

P22 0,573 0,099 Valid

P23 0,652 0,099 Valid

P24 0,701 0,099 Valid

P25 0,723 0,099 Valid

P26 0,721 0,099 Valid

P27 0,732 0,099 Valid

P28 0,672 0,099 Valid

P29 0,708 0,099 Valid

P30 0,696 0,099 Valid

P31 0,727 0,099 Valid

P32 0,726 0,099 Valid

P33 0,685 0,099 Valid

P34 0,666 0,099 Valid

P35 0,648 0,099 Valid

P36 0,651 0,099 Valid

P37 0,692 0,099 Valid

P38 0,589 0,099 Valid

P40 0,639 0,099 Valid


36

P41 0,522 0,099 Valid

P42 0,440 0,099 Valid

P44 0,678 0,099 Valid

P46 0,702 0,099 Valid

P47 0,694 0,099 Valid

(Lampiran 8, Hal. 141; Validitas Instrumen)


mahasiswa tentang PKM di atas menunjukkan bahwa

terdapat 24 butir yang memiliki rhitung > rtabel dengan

demikian dinyatakan valid. Dan selanjutnya, 24 item soal ini

dimasukan ke dalam instrumen penelitian.

2. Pengujian Reliabilitas

Reliabilitas menunjukkan pada suatu pengertian bahwa suatu

instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul

data karena instrumen tersebut sudah baik. Untuk menguji reliabilitas

digunakan koefisien Alpha dari Cronbach dengan taraf signifikansi 5%

(Suharsimi Arikunto, 1989:165) yaitu:

𝑟11=

𝑘𝑘−1

1−∑𝜎²𝑏𝜎²𝑡

Keterangan :

r11 = Reliabilitas instrumen

K = Banyak butir pertanyaan atau banyaknya soal

∑𝜎²𝑏 = Jumlah varians butir

𝜎²𝑡 = Varian total


37

Tabel 3.11.

Kriteria Koefisien Korelasi Reliabilitas

Nilai Reliabilitas Kriteria

0,91 – 1,00 Sangat Tinggi

0,71 – 0,90 Tinggi

0,41 – 0,70 Cukup

0,21 – 0,40 Rendah

< 0,20 Sangat Rendah

Untuk menentukan instrumen reliabel atau tidak, menggunakan pedoman

sebagai berikut:

a. Jika, rhitung > rtabel dengan taraf signifikansi 5% maka instrumen

dikatakan reliabel.

b. Jika, rhitung < rtabel dengan taraf signifikansi 5% maka instrumen

dikatakan tidak reliabel.

Pengujian reliabilitas instrumen, peneliti menggunakan rumus

Cronbach-Alpha dengan bantuan program SPSS 17.0 For Windows.

Jumlah data (n) 392 responden dengan dk= n-2 (dk=392-2 = 390)

menunjukkan rtabel sebesar 0,099. Berikut rangkuman hasil pengujian

reliabilitas instrumen:

Tabel 3.12.

Rangkuman Hasil Pengujian Reliabilitas Instrumen

No Variabel Penelitian Koefisien

r11

Koefisien

rhitung

Ket Kriteria

1 Minat Mahasiswa Mengikuti

PKM

0,099 0,861 Reliabel Tinggi

2 Pemahaman Mahasiswa

tentang PKM

0,099 0,953 Reliabel Sangat

Tinggi

(Lampiran 6&8; Hal.133 & 141:Uji Reliabilitas)


38

Hasil pengujian menunjukkan instrumen variabel minat

mahasiswa mengikuti PKM nilai Cronbach-Alpha sebesar 0,861. Hasil

analisis menunjukkan bahwa butir-butir pertanyaan adalah reliabel dan

handal. Dengan reliabilitas yang tinggi, yaitu berada pada nilai koefisien

0,71 – 0.90.

Hasil pengujian menunjukkan instrumen variabel pemahaman

mahasiswa tentang PKM nilai Cronbach-Alpha sebesar 0,953. Hasil

analisis menunjukkan bahwa butir-butir pertanyaan adalah reliabel dan

handal. Dengan reliabilitas yang sangat tinggi, yaitu berada pada nilai

koefisien 0,91 – 1,00.

H. Teknik Analisis Data

Teknik yang digunakan untuk menganalisis data dalam penelitian ini,

yaitu:

1. Analisis Deskriptif

Analisis ini dilakukan dengan cara mendeskripsikan data yang telah

terkumpul. Menurut Syafaruddin (2004:14) deskripsi data sifatnya masih

umum dan pemakaiannya sangat dipengaruhi oleh pemakai informasi.

Nilai-nilai data yang dideskripsikan dapat berbentuk daftar, tabel, diagram

atau grafik yang diinterpretasikan secara kualitatif.

2. Pengujian Analisis Prasyarat Data

Analisis regresi linier sederhana yang digunakan untuk menguji

hipotesis ketiga mensyaratkan data berdistribusi normal. Pengujian


39

normalitas digunakan untuk mengetahui distribusi data berdistribusi

normal atau tidak. Pengujian normalitas didasarkan pada uji One

Kolmogorov Smirnov sebagai berikut (Gozali, 2002:36):

Keterangan :

D = Deviasi maksimum

= Fungsi distribusi frekuensi kumulatif yang ditentukan

= Distribusi frekuensi kumulatif yang dioservasi

Kriteria pengujian normalitas, yaitu,

a) Jika, nilai Fhitung > Ftabel pada taraf signifikansi 5% (α = 0,05), maka

dapat dikatakan data berdistribusi tidak normal.

b) Jika, nilai Fhitung < Ftabel pada taraf signifikansi 5% (α = 0,05), maka

dapat dikatakan data berdistribusi normal.

Untuk uji normalitas peneliti menggunakan program SPSS For

Windows 17.0. Dengan patokan, sebagai berikut:

a) Jika, nilai α hitung < 0,05, maka distribusi data adalah tidak

normal.

b) Jika, nilai α hitung > 0,05, maka distribusi data adalah normal.

3. Pengujian hipotesis

a. Hipotesis Pertama dan Kedua

Untuk menguji hipotesis variabel pertama dan kedua digunakan

analisis Chi Square (X2). Berikut langkah-langkah pengujian hipotesis

menggunakan Chi Square (X2:

):


40

1) Mencari nilai 𝐸𝑖𝑗

𝑬𝒊𝒋 adalah frekuensi teoritik atau banyaknya gejala yang

diharapkan terjadi. Berikut dalam Sudjana ( 2005:279):

𝑬𝒊𝒋= 𝒏𝒊𝒐 𝑿 𝒏𝒐𝒋 /n

Keterangan :

𝒏𝒊𝒐 = Jumlah baris ke-i

𝒏𝒐𝒋 = Jumlah kolom ke-j

𝒏 = Jumlah sampel

2) Mencari nilai Chi Square

𝝌𝟐= ∑ ∑ 𝑶𝒊𝒋 − 𝑬𝒊𝒋 ²/𝑬𝒊𝒋𝑲𝒋=𝟏

𝑩𝒊=𝒋

Keterangan :

𝝌𝟐 = Chi square

𝑶𝒊𝒋 = Frekuensi yang diperoleh dari sampel

𝑬𝒊𝒋 = Frekuensi yang diharapkan dari sampel sebagai

pencerminan populasi.

3) Pengujian besarnya ketergantungan

Uji ini dilakukan untuk mengetahui kecenderungan variabel

independen berpengaruh dengan variabel dependen. Dengan

menggunakan cara ini nilai Chi square diuji dengan koefisien

kontingensi dengan rumus sebagai berikut:

𝒄 = 𝝌𝟐

𝝌𝟐 + 𝒏


41

Keterangan :

C = Koefisien kontingensi

χ² = Hasil perhitungan chi square

N = Jumlah sampel

4) Menghitung derajat asosiasi

Derajat hubungan asosiasi antar faktor dinilai dengan

membandingkan nilai C dengan kontingensi maksimum, maka

dapat dirumuskan sebagai berikut:

𝒄𝐦𝐚𝐱 = 𝒎−𝟏

𝒎

Keterangan :

C max = Koefisien kontingensi maksimum

m = Harga minimum antara baris dan banyaknya

kolom

Semakin dekat nilai C dengan Cmax maka semakin besar

hubungan antar faktor. Dengan kata lain faktor yang satu makin

berkaitan dengan faktor yang lain.

Tabel 3.13.

Kriteria Keeratan

Kriteria r Derajat Asosiasi

0,80 < r < 1,00 Hubungan sangat kuat

0,60 < r < 0,80 Hubungan kuat

0,40 < r < 0,60 Hubungan cukup kuat

0,20 < r < 0,40 Hubungan lemah


42

0,00 < r < 0,20 Hubungan sangat lemah

r = 1 Sempurna

R = 0 Tidak Berasosiasi

Apabila diperoleh angka negatif, berarti korelasinya

negatif. Menurut Sudjana (2005:369) bahwa “ harga r= -1

menyatakan adanya hubungan linier sempurna tak langsung

antara X dan Y. Ini berarti bahwa harga X yang besar

berpasangan dengan harga Y yang kecil. Dan harga r= +1

menyatakan adanya hubungan linier sempurna langsung antara X

dan Y. Ini berarti bahwa harga X yang besar berpasangan dengan

harga Y yang besar.”

b. Hipotesis Ketiga

Untuk mengujian hipotesis variabel ini digunakan analisis Regresi

Linier Sederhana dengan persamaan:

𝒀′ = 𝒂 + 𝒃𝝌

Keterangan:

𝑌′ : Variabel terikat (kriterium)

𝑋 : Bilangan bebas (predictor)

𝑎 : Suatu tetapan (konstanta)

𝑏 : Menyatakan koefisien kemiringan (koefisien)

Sudjana(2005:312)

1) Menentukan nilai koefisien dan konstanta dalam Sudjana

(2005:315):

𝒃 =𝒏∑𝑿𝒊𝒀𝒊 − ∑𝑿𝒊𝒀𝒊

𝒏∑𝑿𝒊𝟐− ∑𝑿𝒊 ²

𝒂 =∑𝑿𝒊

𝟐 𝒀𝒊 – (∑𝑿𝒊 )(∑𝑿𝒊𝒀𝒊)

𝒏∑𝑿𝒊𝟐 − ∑𝑿𝒊 ²


43

2) Menentukan koefisien korelasi antara variabel bebas dengan

variabel terikat

Dalam penelitian ini digunakan rumus korelasi product moment

dalam Sudjana (2005:369):

𝒓 = 𝒏∑𝑿𝒊 − ∑𝑿𝒊 ∑𝒀𝒊

𝒏∑𝑿𝒊𝟐 − ∑𝑿𝒊 ² 𝒏∑𝒀𝒊

𝟐 − ∑𝒀𝒊 ²

Keterangan:

Yi : Skor variabel terikat (tiap butir)

Xi : Skoe varibel bebas (tiap butir)

n : Jumlah responden

r : Koefisien korelasi linear sederhana antara variabel X

dan Y

Nilai r terletak antara -1 hingga 1 sesuai Tabel 3.14.

3) Menguji Koefisien Korelasi

Untuk mengetahui apakah antara variabel bebas dan

variabel terikat terdapat hubungan yang independen dilakukan uji

koefisien korelasi (Sudjana, 2005:380):

𝒕 = 𝒓 𝒏 − 𝟐

𝟏 − 𝒓𝟐

Keterangan:

r : Koefisien korelasi sederhana

n : Jumlah responden

Kriteria pengujian:

Untuk taraf nyata (α = 0,05), dimana distribusi t

mempunyai dk = (n-2). Jika −𝑡 1−½𝛼 < t < 𝑡 1−½𝛼 , maka Ho

diterima yang berarti bahwa Y independen daripada X dalam


44

pengertian linier. Ini berarti pula bahwa dalam hubungan linier

tidak ada harga X yang dapat dipakai untuk meramalkan Y, atau

harga X berapapun, Y harganya tetap seperti yang diterangkan

Sudjana (2005:326). Dalam hal lain Ho ditolak.

Jika uji prasyarat analisis tidak memenuhi syarat untuk

analisis regresi linier sederhana, maka analisis data diganti dengan

menggunakan Chi Square (X2).


45

BAB IV

ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Desember 2012 di Kampus I dan III

Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa

FKIP Universitas Sanata Dharma. Penelitian ini menggunkan purposive sampling

dan accidental sampling untuk memperoleh sampel yang representatif, seperti

yang telah dijelaskan pada BAB III. Total responden yang mengisi kuesioner

penelitian ini adalah 392 mahasiswa. Dengan demikian sumber data penelitian ini

adalah 392 responden. Berikut ini disajikan tabel yang memuat uraian tentang

responden.

A. Deskripsi Data

1. Deskripsi Responden

Deskripsi data tentang responden dapat dilihat pada Tabel 4.1 sebagai

berikut:

Tabel 4.1

Jenis Kelamin Responden

Frequency Percent

Valid

Percent

Cumulative

Percent

Valid Perempuan 283 72.2 72.2 72.2

Laki-laki 109 27.8 27.8 100.0

Total 392 100.0 100.0


46

Berdasarkan Tabel 4.1 menunjukkan jenis kelamin 392

responden. Jumlah responden berjenis kelamin laki-laki sebanyak 109

mahasiswa (27,8%) dan perempuan 283 mahasiswa (72,2%). Dengan

demikian dapat disimpulkan sebagian besar responden penelitian ini

berjenis kelamin perempuan .

2. Deskripsi Variabel Penelitian

a. Variabel Program Studi

Deskripsi data tentang variabel program studi dapat dilihat pada

Tabel 4.2 sebagai berikut:

Tabel 4.2.

Deskripsi Variabel Prodi

Frequency Percent

Valid

Percent

Cumulative

Percent

Valid Pend.Aknt 27 6.9 6.9 6.9

Pend.Eko 17 4.3 4.3 11.2

PBI 70 17.9 17.9 29.1

PBSID 32 8.2 8.2 37.2

PGSD 129 32.9 32.9 70.2

Pend.Bio 17 4.3 4.3 74.5

Pend.Fisika 15 3.8 3.8 78.3

Pend.Mat 46 11.7 11.7 90.1

BK 28 7.1 7.1 97.2

Pend.Sej 11 2.8 2.8 100.0

Total 392 100.0 100.0


47

Berdasarkan Tabel 4.2, 392 responden berasal dari Pendidikan

Akuntansi sebanyak 27 mahasiswa (6,9%), Pendidikan Ekonomi

sebanyak 17 mahasiswa (4,3%), Pendidikan Bahasa Inggris sebanyak

70 mahasiswa (17,9%) dan seterusnya. Dengan demikian dapat

disimpulkan responden yang banyak mengisi kuesioner berasal dari

Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), yaitu 129 responden

dengan persentase 32,9%.

b. Variabel Indeks Prestasi Komulatif

Interval pengkategorian IPK mengacu pada Buku Pedoman

Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma

Tahun 2009 dengan memodifikasi pengkategorian atau interpretasi.

Berikut kecenderungan variabel IPK :

Tabel 4.3

Deskripsi Variabel IPK

Kategori Frequency Percent

Valid

Percent

Cumulative

Percent

Valid <2.00 Kurang 9 2.3 2.3 2.3

2.00-2.75 Cukup 59 15.1 15.1 17.3

2.76-3.50 Baik 244 62.2 62.2 79.6

3.51-4.00 Sangat Baik 80 20.4 20.4 100.0

Total 392 100.0 100.0

Berdasarkan Tabel 4.3, menunjukkan bahwa responden yang

mengisi kuesioner adalah mahasiswa yang mempunyai :


48

IPK < 2,00 (kurang) sebanyak 9 mahasiswa (2,3%);

2,00 – 2,75 (cukup) sebanyak 59 mahasiswa (15,1%);

2,76 – 3, 50 (baik) sebanyak 244 mahasiswa (62,2%);

dan 3,51– 4,00 (sangat baik) sebanyak 80 mahasiswa (20,4%).

Dengan demikian dapat disimpulkan responden yang banyak mengisi

kuesioner adalah mahasiswa yang memiliki IPK 2,76 – 3,50 (Baik),

yaitu 244 responden dengan persentase 62,2%.

c. Variabel Minat Mahasiswa Mengikuti PKM

Kategori dan interpretasi untuk menentukan kecenderungan

variabel minat mahasiswa mengikuti PKM berpedoman pada PAP II

sebagai berikut:

Tabel 4.4.

Deskripsi Variabel Minat Mahasiswa Mengikuti PKM


Valid

Percent

Cumulative

Percent

Valid Sangat Rendah 1 .3 .3 .3

Rendah 44 11.2 11.2 11.5

Cukup 282 71.9 71.9 83.4

Tinggi 49 12.5 12.5 95.9

Sangat Tinggi 16 4.1 4.1 100.0

Total 392 100.0 100.0

(Lampiran 9,Hal.143;Perhitungan PAP II)

Berdasarkan Tabel 4.4, menunjukkan bahwa 1 mahasiswa atau

3% memiliki minat mengikuti PKM yang sangat rendah, 44


49

mahasiswa atau 11,2% memiliki minat mengikuti PKM yang rendah,

282 mahasiswa atau 71,9% memiliki minat mengikuti PKM yang

cukup, 49 mahasiswa atau 12,5% memiliki minat mengikuti PKM

yang tinggi, dan 16 mahasiswa atau 4,1% memiliki minat mengikuti

PKM yang sangat tinggi. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa

minat mahasiswa FKIP Universitas Sanata Dharma dalam mengikuti

PKM adalah cukup yaitu dengan persentase 71,9%.

d. Variabel Pemahaman Mahasiswa tentang PKM

Kategori dan interpretasi untuk menentukan kecenderungan

variabel pemahaman mahasiswa tentang PKM berpedoman pada

PAP II sebagai berikut:

Tabel 4.5.

Deskripsi Variabel Pemahaman Mahasiswa tentang PKM


Valid

Percent

Cumulative

Percent

Valid Sangat Rendah 11 2.8 2.8 2.8

Rendah 42 10.7 10.7 13.5

Cukup 287 73.2 73.2 86.7

Tinggi 38 9.7 9.7 96.4

Sangat Tinggi 14 3.6 3.6 100.0

Total 392 100.0 100.0

(Lampiran 9,Hal.144 ;Perhitungan PAP II)


50

Berdasarkan Tabel 4.5, menunjukkan bahwa 11 mahasiswa

atau 2,8% memiliki pemahaman tentang PKM yang sangat rendah, 42

mahasiswa atau 10,7% memiliki pemahaman tentang PKM yang

rendah, 287 mahasiswa atau 73,2% memiliki pemahaman tentang

PKM yang cukup, 38 mahasiswa atau 9,7% memiliki pemahaman

tentang PKM yang tinggi, dan 14 mahasiswa atau 3,6% memiliki

pemahaman tentang PKM yang sangat tinggi. Dengan demikian dapat

disimpulkan bahwa pemahaman mahasiswa FKIP Universitas Sanata

Dharma tentang PKM adalah cukup yaitu dengan persentase 73,2%.

B. Analisis Persyaratan Data

Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah setiap variabel

berdistribusi normal atau tidak. Pengujian normalitas didasarkan pada

uji One Kolmogorov Smirnov dengan menggunakan program SPSS For

Windows 17.0. Berikut ini disajikan rangkuman hasil pengujian:

Tabel. 4.6

Rangkuman Pengujian Normalitas

Masing-masing Variabel Penelitian

No Variabel Nilai Sig.(p) α Kesimpulan

1 Minat Mahasiswa Mengikuti

PKM

0,023 0,05 Tidak Normal

2 Pemahaman Mahasiswa tentang

PKM

0,257 0,05 Normal

(Lampiran 10 & 11,Hal.145 &146 ;Hasil Pengujian Normalitas)


51

Tabel 4.6 menunjukkan bahwa nilai-nilai probabilitas (asymptotics

significance) untuk distribusi dari variabel minat mahasiswa mengikuti

PKM = 0,023, nilai probabilitas tersebut lebih kecil dari nilai α = 0,05

yang berarti distribusi data variabel minat mahasiswa mengikuti PKM

adalah tidak normal. Nilai probabilitas (asymptotics significance) untuk

distribusi dari variabel pemahaman mahasiswa tentang PKM = 0,257,

nilai probabilitas tersebut lebih besar dari nilai α = 0,05 yang berarti

distribusi data variabel pemahaman mahasiswa tentang PKM adalah

normal.

Berdasarkan uji prasyarat analisis data diketahui bahwa distribusi

data variabel minat mahasiswa mengikuti PKM adalah tidak normal,

sehingga tidak memenuhi syarat untuk analisis regresi linier sederhana

dengan demikian analisis data yang semula akan digunakan analisis

regresi linier sederhana diganti dengan menggunakan Chi Square (X2).

C. Pengujian Hipotesis

1. Hipotesis Pertama

Untuk menguji hipotesis pertama digunakan analisis Pearson

Chi-Square dengan bantuan program komputer SPSS versi 17.00 for

Windows. Dalam analisis ini variabel minat mahasiswa mengikuti PKM

dikategorikan menjadi 3 (tiga) kategori, yaitu rendah, cukup, dan tinggi.

Penentuan kategori rendah, cukup, dan tinggi dapat dilihat pada


52

lampiran 12, hal.147, Tiga Kategori. Berikut disajikan frekuensi yang

diperoleh dan yang diharapkan dari 392 responden :

Tabel 4.7

Tabel Kontingensi Pengaruh Variabel Program Studi terhadap

Variabel Minat Mahasiswa Mengikuti PKM

Prodi

Minat Mahasiswa Mengikuti PKM

Total Tinggi Cukup Rendah

Oij Eij Oij Eij Oij Eij

1. Pend.Aknt 3 4,5 18 17,9 6 4,6 27

2. Pend.Eko 9 2,8 8 11,3 0 2,9 17

3. PBI 5 11,6 44 46,4 21 12 70

4. PBSID 5 5,3 24 21,2 3 5,5 32

5. PGSD 24 21,4 88 85,6 17 22 129

6. Pend.Bio 1 2,9 13 11,3 3 2,9 17

7. Pend.Fisika 3 2,5 11 9,9 1 2,6 15

8. Pend.Mat 4 7,6 29 30,5 13 7,9 46

9. BK 6 4,6 19 18,6 3 4,8 28

10. Pend.Sej 5 1,9 6 7,3 0 1,8 11

Total 65 65 260 260 67 67 392

(Lampiran 12 ,Hal.147 ;Hasil Pengujian Chi Square)

a. Nilai Chi Square (χ2)

Berikut hasil analisis Pearson Chi-Square dengan bantuan program

komputer SPSS versi 17.00 for Windows :


53

Tabel 4.8

Hasil Analisis Chi Square

Pengaruh Variabel Program Studi terhadap Variabel Minat

Mahasiswa Mengikuti PKM

Value Df

Asymp. Sig.

(2-sided)

Pearson Chi-Square 48.548a 18 .000

Likelihood Ratio 47.265 18 .000

Linear-by-Linear Association 1.032 1 .310

N of Valid Cases 392

a. 12 cells (40.0%) have expected count less than 5. The minimum

expected count is 1.82.

Symmetric Measures

Value

Asymp. Std.

Errora

Approx.

Tb

Approx.

Sig.

Nominal by

Nominal

Contingency

Coefficient

.332

.000

Interval by

Interval

Pearson's R .051 .053 1.016 .310c

Ordinal by

Ordinal

Spearman

Correlation

.049 .053 .973 .331c


a. Not assuming the null hypothesis.

b. Using the asymptotic standard error assuming the null hypothesis.

c. Based on normal approximation.

Pada Tabel 4.8 di atas diketahui hasil Chi-square (χ2

hit)

sebesar 48,548; (df) = 18 dan nilai Asymp. Sig. sebesar 0,000 lebih

kecil dari 0,05 dengan nilai Spearman Correlation 0,049. Sehingga

dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan program studi


54

yang ditempuh mahasiswa terhadap minat mahasiswa mengikuti

PKM.

b. Menghitung Derajat Hubungan Antara Variabel Program Studi dan


Besar kecilnya pengaruh variabel program studi terhadap

variabel minat mahasiswa mengikuti PKM dapat diketahui dengan

menggunakan perhitungan koefisien kontingensi sebagai berikut

(Sudjana, 2005:282)::

𝐶 = 48,548

48,548 +392= 0,332

Nilai C selanjutnya dibandingkan dengan CMax yang bisa

terjadi. Nilai CMax ditentukan berdasarkan perhitungan sebagai berikut:

𝐶𝑀𝑎𝑥 = 3−1

3= 0,816

Derajat asosiasi antara variabel program studi dengan variabel

minat mahasiswa mengikuti PKM = 0,332/ 0,816 = 0,40. Jadi, dapat

disimpulkan bahwa derajat hubungan program studi yang ditempuh

mahasiswa dengan minat mahasiswa mengikuti PKM adalah lemah.

2. Hipotesis Kedua

Untuk menguji hipotesis kedua digunakan analisis Pearson Chi-

Square dengan bantuan program komputer SPSS versi 17.00 for

Windows. Dalam analisis ini variabel minat mahasiswa mengikuti PKM

dikategorikan sama seperti pada pengujian hipotesis pertama. Berikut


55

disajikan frekuensi yang diperoleh dan yang diharapkan dari 392

responden:

Tabel 4.9

Tabel Kontingensi Pengaruh Variabel IPK terhadap


IPK Ketegori


Total Tinggi Sedang Rendah


< 2.00 Kurang 2 1,5 5 6 2 1,5 9

2.00 -2.75 Cukup 12 9,8 40 39,1 7 10,1 59

2.76 -3.50 Baik 39 40,5 158 161,8 47 41,7 244

3.51 -4.00 Sangat Baik 12 13,3 57 53,1 11 13,7 80

Total 65 65 260 260 67 67 392

(Lampiran 13,Hal.150;Hasil Pengujian Chi Square)




Tabel 4.10


Pengaruh Variabel IPK terhadap


Value Df Asymp. Sig. (2-sided)



Linear-by-Linear

Association

.269 1 .604


a. 2 cells (16.7%) have expected count less than 5.

The minimum expected count is 1.49.


56

Symmetric Measures

Value

Asymp. Std.

Errora

Approx.

Tb

Approx.

Sig.

Nominal by

Nominal

Contingency

Coefficient

.097

.719

Interval by

Interval

Pearson's R -.026 .050 -.518 .605c

Ordinal by

Ordinal

Spearman

Correlation

-.026 .049 -.516 .606c






hit)

sebesar 3,685; (df) = 6 dan nilai Asymp. Sig. sebesar 0,719 lebih besar

dari 0,05 dengan nilai Spearman Correlation -0,026. Sehingga dapat

disimpulkan bahwa tidak ada pengaruh yang signifikan IPK yang

dicapai mahasiswa terhadap minat mahasiswa mengikuti PKM.

3. Hipotesis Ketiga

Berdasarkan Tabel 4.6. diketahui bahwa data variabel minat

mahasiswa mengikuti PKM berdistribusi tidak normal. Hal ini

menunjukkan prasyarat analisis tidak memenuhi syarat untuk

menggunakan analisis Regresi Linier Sederhana. Selanjutnya, untuk

menguji hipotesis ketiga digunakan analisis Pearson Chi-Square dengan

bantuan program komputer SPSS versi 17.00 for Windows. Dalam

analisis ini variabel minat mahasiswa mengikuti PKM dikategorikan

sama seperti pada pengujian hipotesis pertama dan variabel pemahaman


57

mahasiswa tentang PKM dikategorikan menjadi 3 (tiga) kategori, yaitu

rendah, cukup, dan tinggi. Penentuan kategori rendah, cukup, dan tinggi

untuk variabel pemahaman mahasiswa tentang PKM dapat dilihat pada

lampiran 12,hal.147; Tiga Kategori. Berikut disajikan frekuensi yang

diperoleh dan yang diharapkan dari 392 responden:

Tabel 4.11 Tabel Kontingensi

Pengaruh Variabel Pemahaman Mahasiswa tentang PKM

terhadap Minat Mahasiswa Mengikuti PKM

Kategori

Pemahaman Mahasiswa

tentang PKM


Total Tinggi Cukup Rendah


Rendah 2 8,8 31 35,2 20 9,1 53

Cukup 35 47,6 205 190,4 47 49,1 287

Tinggi 28 8,6 24 34,5 0 8,9 52

Total 65 65 260 260 67 67 392

(Lampiran 13 ,Hal.151;Hasil Pengujian Chi Square)





58

Tabel 4.12


Pengaruh Variabel Pemahaman Mahasiswa tentang PKM

terhadap Variabel Minat Mahasiswa Mengikuti PKM

Value Df

Asymp. Sig. (2-

sided)



Linear-by-Linear

Association

59.687 1 .000


a. 0 cells (.0%) have expected count less than 5. The minimum


Symmetric Measures

Value

Asymp. Std.

Errora

Approx.

Tb

Approx.

Sig.

Nominal by

Nominal

Contingency

Coefficient

.410

.000

Interval by

Interval

Pearson's R .391 .044 8.382 .000c

Ordinal by

Ordinal

Spearman

Correlation

.390 .044 8.374 .000c






hit)

sebesar 79,118; (df) = 4 dan nilai Asymp. Sig. sebesar 0,000 lebih kecil

dari 0,05 dengan nilai Spearman Correlation 0,390. Sehingga dapat

disimpulkan bahwa ada pengaruh positif dan signifikan variabel


59

pemahaman mahasiswa tentang PKM terhadap variabel minat


b. Menghitung Derajat Hubungan Antara Variabel Pemahaman

Mahasiswa tentang PKM dan Minat Mahasiswa Mengikuti PKM

Besar kecilnya hubungan variabel pemahaman mahasiswa

tentang PKM dengan variabel minat mahasiswa mengikuti PKM dapat

dilakukan dengan menggunakan perhitungan koefisien kontingensi C

sebagai berikut (Sudjana, 2005:282):

𝐶 = 79,118

79,118 +392= 0,410

Nilai C selanjutnya dibandingkan dengan CMax yang bias terjadi.

Nilai CMax ditentukan berdasarkan perhitungan sebagai berikut :

𝐶𝑀𝑎𝑥 = 3−1

3= 0,816

Derajat asosiasi antara pemahaman mahasiswa tentang PKM

dengan minat mahasiswa mengikuti PKM = 0,410/ 0,816 = 0,50. Jadi,

dapat disimpulkan bahwa derajat hubungan pemahaman mahasiswa

tentang PKM dengan minat mahasiswa mengikuti PKM adalah cukup

kuat.

D. Pembahasan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui, pengaruh program studi,

Indeks Prestasi Kumulatif, dan pemahaman mahasiswa tentang PKM terhadap


60

minat mahasiswa FKIP mengikuti PKM. Berdasarkan hasil analisis penelitian

ini, maka dilakukan pembahasan tentang hasil penelitian sebagai berikut.

1. Pengaruh Program Studi Mahasiswa terhadap Minat Mahasiswa

Mengikuti PKM

Analisis data penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh yang

signifikan, program studi yang ditempuh mahasiswa terhadap minat

mahasiswa mengikuti PKM (Chi-square (χ2

hit)) = 48,548; Asymp. Sig.=

0,000 < α 0,05 dengan nilai Spearman Correlation 0,049.

Analisis data menyimpulkan bahwa ada pengaruh program studi

yang ditempuh mahasiswa terhadap minat mahasiswa mengikuti PKM.

Program Studi Pendidikan Ekonomi merupakan program studi yang

memiliki minat paling tinggi mengikuti PKM yang ditunjukkan dari

besarnya (Chi-square (χ2

hit)) = 13,728 terlampir (Lamp.15,Hal.155).

Meskipun demikian derajat asosiasi menunjukkan lemahnya hubungan

program studi yang ditempuh mahasiswa dengan minat mahasiswa

mengikuti PKM (0, 40).

Selanjutnya, peneliti menduga bahwa adanya pengaruh tersebut

dapat disebabkan oleh 1) seberapa sering aktivitas berkelompok diterapkan

pada matakuliah di masing-masing program studi. Kegiatan berkelompok

seperti tugas kelompok, presentasi kelompok dan lain-lainnya tentunya

dihasilkan dari diskusi bersama. Kegiatan berkelompok dapat

menghasilkan konsep pemikiran, cara pemecahan masalah, ide-ide kerja,

kreatifitas dan dapat juga menghasilkan produk tertentu. Intensitas


61

kegiatan berkelompok selanjutnya akan melatih mahasiswa untuk dapat

bekerja dalam tim seperti yang diharapkan dalam kegiatan PKM.

Sehingga, program studi yang dalam perkulihannya menerapakan

kegiatan berkelompok lebih banyak mampu mendorong minat

mahasiswanya dalam mengikuti PKM.

Hal kedua yang peneliti dugaan adalah 2) muatan mata kuliah di

program studi yang dapat membekali mahasiswa dalam kegiatan ilmiah.

Kegiatan ilmiah mengharuskan mahasiswa menerapkan proses yang

sistematis. Program studi yang membekali mahasiswanya dengan

pengetahuan dan keterampilan tentang kegiatan ilmiah dapat memudahkan

mahasiswa menuangkan ide-idenya dalam bentuk tulisan atau makalah.

Sehingga, mahasiswa dalam program studi tersebut lebih berminat

mengikuti PKM.

Hal ketiga yang sama pentingnya adalah 3) sosialisasi PKM dalam

program studi. Peran aktif program studi dalam mempublikasikan PKM

tidak sebatas pengumuman. Perhatian dosen dengan mengajak dan

memotivasi mahasiswanya untuk mengikuti PKM adalah faktor pendorong

minat mahasiswa mengikuti PKM.

2. Pengaruh IPK Mahasiswa terhadap Minat Mahasiswa Mengikuti PKM

Analisis data penelitian menunjukkan bahwa tidak ada pengaruh

yang signifikan antara IPK mahasiswa terhadap minat mahasiswa

mengikuti PKM (Chi-square (χ2

hit) = 3,685; Asymp. Sig. = 0,719 > α 0,05

dengan nilai Spearman Correlation -0,026. Selanjutnya, peneliti menduga


62

bahwa IPK yang dimiliki mahasiswa baik dalam kategori kurang, cukup,

baik, dan atau sangat baik tidak mempengaruhi mahasiswa memiliki minat

mengikuti PKM.

Peneliti menduga minat tersebut muncul pada setiap mahasiswa

karena PKM memiliki berbagai kategori program kegiatan ilmiah. Hal

tersebut semakin memperbesar minat mahasiswa mengikuti PKM. Hal ini

juga mematahkan dugaan peneliti, yang menduga kesibukan mahasiswa

selama berstudi menyurutkan minat mahasiswa mengikuti PKM.

Ketentuan keanggotaan dalam tim juga turut mendukung meningkatnya

minat mahasiswa. Setiap mahasiswa dapat membentuk tim kerja sekalipun

berasal dari program studi yang berbeda dengan tingkat capaian IPK yang

tidak dibatasi. Dugaan tersebut semakin memperkuat tidak ada pengaruh

yang signifikan antara IPK mahasiswa terhadap minat mahasiswa

mengikuti PKM.

3. Hubungan Pemahaman Mahasiswa Tentang PKM dengan Minat

Mahasiswa Mengikuti PKM

Analisis data penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh positif

dan signifikan antara pemahaman mahasiswa tentang PKM terhadap minat


hit) = 79,118; Asymp. Sig =

0,000 < α 0,05 dengan nilai Spearman Correlation 0,390.

Analisis data menyimpulkan bahwa ada pengaruh pemahaman

mahasiswa tentang PKM terhadap minat mahasiswa mengikuti PKM

Selanjutnya, peneliti menduga semakin paham mahasiswa tentang PKM


63

maka mahasiswa semakin mampu mempersiapkan materi dan hal

teknisnya. Begitu juga sebaliknya, pemahaman yang rendah tentang PKM

akan mempersulit mahasiswa baik dalam hal teknis maupun dalam

menentukan ide pemikiran. Dalam kasus ini hasil analisis derajat

hubungan pemahaman mahasiswa tentang PKM dengan minat mahasiswa

mengikuti PKM adalah cukup kuat (0, 50). Tingkat derajat hubungan ini

tentunya menjadi gambaran yang positif untuk kemajuan PKM di

Universitas Sanata Dharma.


64

BAB V

KESIMPULAN, KETERBATASAN PENELITIAN, DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan analisis data dan pembahasan pada bab sebelumnya tentang

pengaruh program studi, indeks prestasi komulatif, dan pemahaman mahasiswa

tentang PKM terhadap minat mahasiswa FKIP Universitas Sanata Dharma

mengikuti PKM, maka dapat ditarik kesimpulan.

1. Ada pengaruh yang signifikan program studi yang ditempuh mahasiswa

terhadap minat mahasiswa mengikuti PKM ( Chi-square (χ2

hit) = 48,548;

Asymp. Sig.= 0,000 < α 0,05).

2. Tidak ada pengaruh yang signifikan IPK mahasiswa terhadap minat


hit) = 3,685; Asymp. Sig. =

0,719 > α 0,05).

3. Ada pengaruh positif dan signifikan pemahaman mahasiswa tentang PKM

terhadap minat mahasiswa mengikuti PKM (Chi-square (χ2

hit) = 79,118;

Asymp. Sig = 0,000 < α 0,05).


65

B. Keterbatasan Peneliti

Peneliti menyadari bahwa masih terdapat kekurangan serta kelemahan

dalam penelitian ini. Keterbatasan-keterbatasan penelitian ini dapat diurutkan

sebagai berikut:

1. Beberapa kelompok responden membutuhkan waktu lebih dari 20 menit

untuk mengisi kuesioner. Hal ini cukup membuat suasana tidak kondusif

mengingat peneliti hanya meminta waktu 15 menit pada dosen pengampu

disetiap mata kuliah.

2. Kesalah pahaman terjadi antara peneliti dan dosen. Disaat mahasiswa

menunggu di kelas sampai dosen datang, ternyata dosen berada di

sekretariat dan sengaja tidak masuk kelas agar mahasiswa dapat

melaksanakan penelitian. Hal ini menyebabkan kuesioner gagal dibagikan.

3. Penelitian ini menggunakan kuesioner sebagai teknik pengumpulan

datanya, sehingga peneliti tidak dapat mengetahui secara pasti kebenaran

dan kejujuran mahasiswa sebagai responden dalam mengisi kuesioner.

Selama penelitian peneliti sudah melihat keterbatasan ini, namun tidak

menghalangi peneliti untuk terus memaksimalkan proses di dalamnya. Dan

semoga penelitian ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak.

C. Saran

Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan, maka peneliti mencoba

memberikan saran sebagai bahan pertimbangan bagi pihak-pihak yang terkait

tentang PKM. Adapun saran-saran tersebut antara lain:


66

1. Hasil penelitian pertama menunjukkan bahwa ada pengaruh yang

signifikan program studi yang ditempuh mahasiswa terhadap minat

mahasiswa mengikuti PKM. Peneliti menyarankan kepada setiap program

studi untuk mensosialisasikan PKM secara mandiri, seperti mengadakan

diskusi atau seminar tentang PKM khusus bagi mahasiswa dalam

prodinya. Setiap program studi juga dapat memberikan motivasi bagi para

dosen untuk mau membimbing mahasiswanya dalam melihat peluang dan

menuangkan idenya dalam PKM. Peran aktif program studi ini akan

sangat mendorong minat mahasiswa dalam mengikuti PKM.

2. Hasil penelitian kedua menunjukkan bahwa tidak ada pengaruh yang

signifikan IPK mahasiswa terhadap minat mahasiswa mengikuti PKM.

Peneliti melihat peluang bagi setiap mahasiswa untuk mengasah

kemampuan dalam menghasilkan karya. Peneliti menyarankan kepada

mahasiswa untuk memanfaatkan PKM sebagai wadah mengasah

kemampuan akademik dan mempertajam diri dalam melihat peluang

kebutuhan masyarakat. PKM tidak hanya memiliki banyak kategori

kegiatan, namun setiap proposal kegiatan yang lolos seleksi akan

menerima hibah. Sehingga, ide dan program yang telah direncanakan akan

terealisasi. Dimulai dari membentuk kelompok atau tim diskusi untuk

sharing tentang kebutuhan masyarakat. Selanjutnya, menuangkan ide-ide

baik yang muncul dari pengalaman maupun pengetahuan. Media masa

seperti televisi, radio, koran, dan internet banyak mengangkat

problematika masyarakat. Kegiatan tim seperti diskusi tidak semata-mata


67

untuk menentukan ide saja, namun mampu membangun pola pikir yang

rasional dan logis. Kelompok diskusi seperti ini sangat membantu

meningkatkan minat mahasiswa mengikuti PKM. IPK mahasiswa yang

tidak mempengaruhi minat mahasiswa mengikuti PKM sebaiknya

dimanfaatkan universitas untuk terus mendorong minat mahasiswa

mengikuti PKM, karena tidak adanya hubungan kedua variabel ini

menunjukkan kemungkinan munculnya potensi mahasiswa masih dapat

didorong tinggi.

3. Hasil penelitian ketiga menunjukkan bahwa ada pengaruh positif dan

signifikan pemahaman mahasiswa tentang PKM terhadap minat

mahasiswa mengikuti PKM. Pemahaman mahasiswa tentang PKM

memang tidak terlepas dari sosialisasi PKM sendiri dari universitas.

Setelah melihat adanya pengaruh pemahaman terhadap minat, maka

peneliti mencoba menyarankan kepada universitas untuk mengadakan

sharing pengalaman tim yang lolos PKM kepada mahasiswa lain terutama

yang belum pernah mengikuti PKM. Sharing ini dapat dilakukan baik tim

dalam prodi maupun lintas prodi. Tim yang lolos dan menerima hibah

dapat mempresentasikan hasil karyanya kepada seluruh mahasiswa. Hal

ini akan sangat membantu mahasiswa untuk mendapatkan gambaran dan

pemahaman yang nyata tentang PKM.


68

DAFTAR PUSTAKA

Ana Nurfiana. (2012). “Pengaruh Pemahaman Konsep Kewirausahaan, Jiwa

Kewirausahaan, dan Latar Belakang Pekerjaan Orang Tua Terhadap

Minat Berwirausaha”. Skripsi. FKIP Universitas Sanata Dharma:

Perpustakaan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

Arikunto, S. (1991). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Arikunto, S. (1989). Prosedur Penelitian. Jakarta: Bina Aksara.

Daftar Mahasiswa FKIP. (2012). Daftar Mahasiswa FKIP Universitas Sanata

Dharma. Yogyakarta : BAPSI Universitas Sanata Dharma.

Yoshefa. E. (2011). “Minat Mahasiswa Jurusan Akuntansi untuk Mengikuti

Pendidikan Profesi Guru Ditinjau dari Jenis Kelamin, IPK, dan

Pekerjaan Orangtua”. Skripsi. FE Universitas Sanata Dharma:

Perpustakaan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

Gunarso. (1995). Pengertian Minat [Online], halaman 1. Tersedia:

http://creasoft.files.wordpress.com/2008/04/2minat.pdf.

[15November2012].

Hurlock.(1995). Minat Terbagi menjadi 3 Aspek [Online], halaman 1. Tersedia:

http://creasoft.files.wordpress.com/2008/04/2minat.pdf.[15November201

2].

JPIPS-FKIP Universitas Sanata Dharma. (2009). Buku Pedoman Program Studi

Pendidikan Akuntansi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2012). Pedoman

PKM 2012. Jakarta.

Mantra, I.B. (2006). Filsafat Penelitian & Metode Penelitian Sosial.

Nursalam. (2003).Kriteria Minat [Online], halaman 2. Tersedia:


2].

Poerwadarminta W.J.S. 1976. KAMUS UMUM BAHASA INDONESIA. Jakarta: PN Balai Pustaka.


69

Reality Tim. 2008. Kamus Terbaru Bahasa Indonesia. Surabaya: Reality

Publisher

Riduawan.(2003).Dasar-Dasar Statistika. Bandung: ALFABETA.

Siregar, S. (2004). Statistik Terapan. Jakarta: Grasindo.

Santoso. S. (2010). Mastering SPSS 18. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo.

Somantri, Ating. dan Muhidin, S.A.(2006). Aplikasi Statistik dalam Penelitian.

Bandung: CV Pustaka Setia.

Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung: PT. Tarsito Bandung.

Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Suryabrata, S.(1988). “Pengertian Minat Menurut Para Ahli Artikel Definisi

Minat, Faktor, Macam Fungsi, Pengukuran, Proses”. Pengetian Minat

Menurut Para

Ahli[Online],halaman1.Tersedia:http://www.sarjanaku.com/2012/12/pen

gertian-minat-menurut-para-ahli.html. [15 November 2012].

Witherington.(1999 Macam Minat [Online], halaman 2. Tersedia:


2].

Yuwono. (2001).Faktor-faktor Utama yang Mempengaruhi Minat Seseorang

[Online],halaman3.Tersedia:http://creasoft.files.wordpress.com/2008/04/

2minat.pdf.[15November2012].


70

LAMPIRAN


71

Lampiran 1. Surat Ijin


72


73

Kode :

MINAT MENGIKUTI PKM MAHASISWA FKIP USD

(Studi Kasus Mahasiswa FKIP Semester III)

Disusun dalam Rangka Penelitian Bersama Dosen & Mahasiswa

Kelompok Peneliti

Mahasiswa Semester VII Tahun 2009/2010

Program Studi Pendidikan Akuntansi

Penanggung Jawab: Drs. FX. Muhadi, M.Pd.

Program Studi Pendidikan Akuntansi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta

2012

Kuesioner Penelitian

Lampiran 2


74

Hal : Permohonan Kesediaan Menjadi Responden

Kepada:

Yth. Mahasiswa/Mahasiswi FKIP USD

Di Tempat

Dengan hormat,

Dalam rangka Dies Natalis Sanata Dharma, kami mahasiswa di bwah

bimbingan dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi, Jurusan Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata

Dharma Yogyakarta bermaksud menyelenggarakan penelitian yang berjudul

“Minat Mengikuti PKM Mahasiswa FKIP di Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta”.

Sehubungan denagn hal tersebut, kami mohon kesediaan

Mahasiswa/Mahasiswi untuk menjadi responden dalam penelitian ini. kami

mohon Mahasiswa/Mahasiswi berkenan menjawab keseluruhan pertanyaan-

pertanyaan dalam kuesioner ini sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya.

Partisipasi teman-teman akan sangat menentukan kebrhasilan penelitian

ini. sejalan denagn etika, kami akan menjamin kerahasiaan yang

Mahasiswa/Mahasiswi beriakn dan memastikan bahwa jawaban

Mahasiswa/Mahasiswi hanyalah semata-mata untuk mencapai penelitian ilmiah

ini.

Kami menyadari bahwa pengisian kuesioner ini sedikit banyak

mengganggu aktivitas Mahasiswa/Mahasiswi. Oleh sebab itu, kami mohon maaf

sebelumnya.

Demikian permohonan ini. Atas bantuan dan kerjasama yang

Mahasiswa/Mahasiswi berikan, kami mengucapkan terima kasih.

Yogyakarta, 17 Oktober 2012

Hormat Kami,

Tim Peneliti


75

PETUNJUK PENGISIAN KUESIONER

1. Kuesioner ini terdiri dari 2 (dua) bagian

Bagian I : Lembar Pertanyaan Kuesioner

Bagian II : Lembar Jawaban

2. Pahamilah pertanyaan-pertanyaan terlebih dahulu sebelum anda menjawab

pertanyaan!

3. Untuk bagian II jawablah dengan memberi tanda silang (X) pada S, SS, TS,

atau STS yang paling sesuai dengan keadaan anda.

Keterangan:

S : Setuju

SS : Sangat Setuju

TS : Tidak Setuju

STS : Sangat Tidak Setuju

4. Setelah selesai menjawab, periksalah kembali dan pastikan bahwa semua

kolom lembar jawab telah terisi semua.

TERIMA KASIH


76

A. Minat mahasiswa mengikuti PKM

5. Saya menyukai hal-hal baru

6. Saya senang membaca laporan kegiatan PKM

7. Saya sering membaca buku pedoman PKM

8. Saya menyukai inovasi

9. Saya suka melakukan kegiatan yang bersifat inovatif

10. Saya menyukai kegiatan penelitian

11. Saya suka membaca hasil-hasil penelitian kewirausahaan

12.

Saya suka terlibat membantu memecahkan masalah yang muncul dalam

kehidupan masyarakat.

13. Saya berusaha menciptakan karya teknologi tepat guna bagi kepentingan

masyarakat.

14. Saya tertarik membaca artikel hasil pengembangan IPTEKS.

15. Saya tertarik menulis artikel ilmiah.

16. Saya bisa menuangkan ide kreatif

17. Saya mencari informasi mengenai kegiatan PKM

18. Saya mengumpulkan bahan-bahan referensi untuk PKM

19. Saya pernah merancang mengikuti kegiatan PKM

20. Saya pernah mencoba menciptakan peralatan sederhana yang memberikan

manfaat bagi kehidupan masyarakat

B. Pemahaman Tentang PKM

21. Saya memahami apa yang dimaksud dengan PKM

22.

Saya memahami bahwa PKM dikembangkan untuk mengantarkan mahasiswa

mencapai taraf pencerahan kreativitas, inovasi berlandaskan penguasaan sains

dan teknologi serta keimanan yang tinggi.

23. Saya memahami sebagian besar dari tujuh bidang PKM yang diselenggarakan

oleh Direktorat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat DITJEN DIKTI

24. Saya memahami inti kegaiatan PKM


77

Selesai mengerjakan mohon diteliti kembali dan pastikan bahwa setiap pertanyaan telah

terjawab semua.

TERIMA KASIH

25. Saya memahami ruang lingkup materi PKM

26. Saya memahami jenjang pendidikan yang bisa mengikuti PKM

27. Saya memahami syarat keanggotaan mengikuti PKM

28. Saya memahami sumber-sumber dan alokasi pendanaan PKM

29. Saya memahami cara pembuatan laporan akhir PKM

30. Saya memahami jenis-jenis hasil akhir (luaran) PKM

31. Saya mengetahui karakteristik umum setiap bidang PKM

32. Saya memahami tujuan dari PKM-Penelitian

33. Saya memahami tujuan dari PKM-Pengabdian kepada masayarakat

34. Saya memahami tujuan dari PKM-Penerapan Teknologi

35. Saya memahami tujuan dari PKM-Karsa Cipta

36. Saya memahami tujuan dari PKM- Artikel Ilmiah

37. Saya memahami tujuan dari PKM-Gagasan Tertulis

38. Kesemua program PKM ini menyaratkan ide kreatif mahasiswa sebagai salah

satu unsur penilaian utamanya.

39. Daya inovasi tidak diperlukan dalam PKM

40. Saya mengetahui manfaat mengikuti PKM

41.

Dengan mengikuti PKM mahasiswa diberi peluang untuk

mengimplementasikan kemampuan, keahlian, sikap tanggungjawab,

membangun kerjasama tim maupun mengembangkan

42. Kemandirian melalui kegiatan yang kreatif dalam bidang ilmu yang ditekuni.

43. PKM membuat mahasiswa lupa akan kegiatan akademik

44. Saya mengetahui tahapan proses PKM

45. Tidak perlu diadakan seleksi internal untuk memilih usulan/proposal yang

layak untuk diajukan ke DITLITABMAS.

46. Saya mengetahui syarat-syarat mengikuti PKM

47. Saya mengetahui bagaimana cara menyusun proposal PKM


78

Lembar Jawab

Jawablah dengan memberi tanda

silang (X) pada SS, S, ST, atau

STS yang sesuai dengan keadaan

Anda.

Penelitian Dosen dan Mahasiswa

A. Minat Mahasiswa Mengikuti PKM

5 SS S ST TS STS

6 SS S ST TS STS

7 SS S ST TS STS

8 SS S ST TS STS

9 SS S ST TS STS

Identitas : …………………….

10 SS S ST TS STS

(tidak harus diisi)

11 SS S ST TS STS

1. Jenis Kelamin : L/P (lingkari)

12 SS S ST TS STS

2. Prodi : ……………………

13 SS S ST TS STS

3. IPK (lingkari) : a. < 2.00

14 SS S ST TS STS

b. 2.00 - 2.75

15 SS S ST TS STS

c. 2.75 -3.50

16 SS S ST TS STS

d. 3.51 - 4.00

17 SS S ST TS STS

4. Pekerjaan yang diharapkan

18 SS S ST TS STS

a. Guru

19 SS S ST TS STS

b. Wirausaha

20 SS S ST TS STS

c. PNS non guru d. Karyawan Swasta

B. Pemahaman Mahsiswa Tentang PKM

e. Lain-lain : ………………..

21 SS S ST TS STS

22 SS S ST TS STS

23 SS S ST TS STS

24 SS S ST TS STS

25 SS S ST TS STS

26 SS S ST TS STS

27 SS S ST TS STS

28 SS S ST TS STS

29 SS S ST TS STS

30 SS S ST TS STS

31 SS S ST TS STS

32 SS S ST TS STS

33 SS S ST TS STS

Lampiran 3


79

34 SS S ST TS STS

35 SS S ST TS STS

36 SS S ST TS STS

37 SS S ST TS STS

38 SS S ST TS STS

39 SS S ST TS STS

40 SS S ST TS STS

41 SS S ST TS STS

42 SS S ST TS STS

43 SS S ST TS STS

44 SS S ST TS STS

45 SS S ST TS STS

46 SS S ST TS STS

47 SS S ST TS STS


80

Lampiran 4 Daftar Proposal yang

Menerima Hibah Dikti Th. 2011, 2012, dan 2013


81


82


83


84


85


86


87


88


89


90


91


92


93


94


95


96


97


98


99


100


101

DATA INDUK

A. Data Induk Jenis Kelamin

C. Data Induk Variabel Program Studi

D. Data Induk Variabel IPK

E. Data Induk Variabel Minat

No. ID Jenis

Kelamin Prodi IP

Minat

5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Jmlh (1) (2) (3) (4) (5) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18) (19) (20) (21) (22) (27)

1 1 0 1 2 4 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 42

2 2 0 1 2 4 3 3 4 4 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 51

3 3 0 1 2 4 3 3 4 4 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 44

4 4 0 1 2 4 3 3 4 4 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 44

5 5 0 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 64

6 6 0 1 3 4 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 43

7 7 1 1 3 3 2 2 4 4 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 40

8 8 1 1 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 40

9 9 1 1 3 3 2 2 3 3 2 3 4 2 3 4 3 2 4 3 2 45

10 10 0 1 3 4 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 35

11 11 0 1 3 3 3 2 4 4 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 47

12 12 1 1 2 4 3 2 4 4 4 3 4 2 3 3 3 3 3 2 1 48

13 13 0 1 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 51

14 14 1 1 4 3 2 2 4 4 1 2 3 2 2 1 3 3 2 2 2 38

LAMPIRAN 5


102

15 15 0 1 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 39

16 16 0 1 3 3 3 2 3 3 4 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 40

17 17 0 1 2 4 2 2 4 3 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 40

18 18 0 1 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 42

19 19 0 1 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 46

20 20 0 1 1 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 36

21 21 1 1 3 4 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 46

22 22 0 1 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 42

23 23 0 1 3 4 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 37

24 24 0 1 2 4 2 2 3 4 4 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 43

25 25 0 1 3 4 3 1 4 4 4 2 4 1 3 4 3 2 2 2 1 44

26 26 0 1 3 4 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 1 38

27 27 0 1 3 4 1 1 3 1 3 2 2 1 3 3 2 2 3 3 1 35

28 1 0 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 50

29 2 1 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 51

30 3 1 2 3 4 2 2 4 4 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 3 42

31 4 1 2 3 4 3 2 4 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 3 45

32 5 1 2 1 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 57

33 6 1 2 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 57

34 7 1 2 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 2 4 2 4 4 55

35 8 0 2 4 4 3 2 4 4 3 3 3 3 2 4 3 2 2 2 2 46

36 9 1 2 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 39

37 10 0 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 46

38 11 0 2 2 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 2 3 3 53


103

39 12 0 2 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 62

40 13 1 2 2 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 57

41 14 0 2 2 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 2 3 3 2 3 2 52

42 15 0 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 4 4 41

43 16 0 2 3 4 3 2 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 43

44 17 1 2 2 4 3 2 3 3 3 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 41

45 1 0 3 3 4 1 1 3 4 3 1 3 2 3 2 2 1 1 1 2 34

46 2 0 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 2 2 2 3 41

47 3 0 3 3 4 2 2 3 3 3 2 4 3 3 3 3 2 2 3 2 44

48 4 0 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 38

49 5 1 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 32

50 6 0 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 2 41

51 7 1 3 3 3 1 1 4 3 2 2 4 4 4 3 4 1 1 2 4 43

52 8 0 3 3 4 2 2 3 3 4 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 44

53 9 1 3 2 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 1 4 4 4 4 4 58

54 10 0 3 2 3 2 2 3 2 3 3 2 2 3 2 3 2 2 2 2 38

55 11 1 3 4 4 2 2 4 4 3 2 3 2 3 4 3 3 3 2 2 46

56 12 1 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 46

57 13 1 3 4 4 1 1 4 4 3 3 2 4 4 4 4 1 1 1 2 43

58 14 0 3 3 4 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 2 43

59 15 0 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 57

60 16 0 3 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 37

61 17 1 3 3 4 1 1 4 4 1 1 2 1 3 1 4 1 1 1 1 31

62 18 1 3 3 3 2 1 3 3 2 2 2 2 2 1 3 2 2 1 1 32


104

63 19 1 3 3 4 3 2 4 4 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 46

64 20 0 3 4 4 1 1 4 2 2 4 2 1 3 2 3 1 1 1 3 35

65 21 0 3 4 3 2 1 3 3 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 36

66 22 0 3 4 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 39

67 23 0 3 4 4 2 2 3 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 38

68 24 1 3 1 3 2 2 3 2 3 3 2 2 4 2 2 2 2 2 2 38

69 25 1 3 3 4 3 3 4 4 3 2 3 3 3 2 3 2 2 2 4 47

70 26 0 3 4 3 2 2 3 3 3 2 2 2 3 2 3 3 3 2 2 40

71 27 0 3 4 4 3 2 4 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 44

72 28 0 3 4 3 2 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 2 2 2 40

73 29 0 3 3 4 2 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 2 42

74 30 0 3 3 3 2 2 4 3 4 4 4 3 2 2 3 2 2 2 2 44

75 31 0 3 3 4 2 2 4 4 3 2 4 3 4 3 4 1 1 1 2 44

76 32 1 3 2 3 2 2 4 4 3 2 3 2 4 4 3 2 2 2 3 45

77 33 0 3 4 4 2 2 3 3 2 2 3 3 2 1 3 2 2 3 2 39

78 34 0 3 4 4 2 2 3 3 2 2 3 2 1 1 4 2 1 1 1 34

79 35 0 3 4 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 37

80 36 0 3 4 4 2 2 3 3 3 2 3 3 2 2 3 4 4 4 2 46

81 37 0 3 3 3 2 1 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 43

82 38 1 3 3 4 3 2 3 3 3 2 4 3 4 3 3 2 2 3 3 47

83 39 0 3 4 3 2 2 3 3 2 1 3 2 2 3 4 3 3 3 3 42

84 40 1 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 2 2 3 40

85 41 0 3 3 4 2 2 4 4 3 1 3 2 2 2 3 3 3 2 2 42

86 42 0 3 4 3 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 2 40


105

87 43 1 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 43

88 44 0 3 3 4 2 2 4 4 2 4 3 2 3 2 4 3 2 3 2 46

89 45 0 3 3 3 2 1 3 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 1 1 34

90 46 1 3 1 4 2 2 4 4 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 45

91 47 1 3 3 4 1 1 4 4 4 2 3 4 4 2 4 2 2 2 2 45

92 48 0 3 3 4 2 2 3 3 2 1 2 2 3 1 2 2 1 1 2 33

93 49 0 3 3 4 2 2 4 4 3 4 3 3 3 2 4 2 2 2 2 46

94 50 0 3 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 38

95 51 1 3 4 3 3 2 2 4 3 4 2 2 3 3 3 2 2 2 2 42

96 52 0 3 4 3 3 2 4 4 4 3 3 2 3 4 4 4 4 4 4 55

97 53 1 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 1 35

98 54 0 3 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 1 2 35

99 55 0 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 2 3 2 47

100 56 0 3 3 4 3 2 4 4 2 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 45

101 57 0 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 39

102 58 0 3 2 3 2 2 4 3 3 3 3 2 3 2 3 1 2 1 2 39

103 59 0 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 2 2 4 4 2 2 3 1 49

104 60 0 3 4 4 3 2 3 4 3 3 3 2 4 3 4 3 3 3 2 49

105 61 0 3 3 3 2 2 3 3 2 1 3 3 2 2 3 2 2 2 2 37

106 62 1 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 54

107 63 0 3 4 3 2 2 4 4 4 2 4 3 2 2 3 2 2 2 2 43

108 64 0 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 43

109 65 1 3 3 4 1 1 4 3 3 3 3 4 3 2 3 1 1 1 2 39

110 66 0 3 3 4 2 4 3 3 4 2 3 2 4 4 3 4 4 4 2 52


106

111 67 0 3 3 4 1 1 4 3 2 4 2 3 2 1 3 1 1 1 3 36

112 68 0 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48

113 69 0 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 4 3 3 2 2 2 2 41

114 70 1 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 38

115 1 1 4 4 4 2 3 4 3 3 3 3 2 4 3 4 1 3 1 4 47

116 2 1 4 3 3 2 2 3 3 4 2 2 2 3 4 3 2 2 3 2 42

117 3 1 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48

118 4 1 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 2 4 3 3 3 48

119 5 0 4 3 4 3 2 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 2 53

120 6 0 4 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 38

121 7 0 4 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 39

122 8 0 4 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 37

123 9 0 4 4 2 2 2 4 4 2 3 3 3 2 2 3 2 2 1 3 40

124 10 1 4 3 4 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 46

125 11 0 4 3 4 3 2 3 3 4 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 40

126 12 0 4 4 3 2 2 3 3 3 2 2 2 3 2 2 3 3 3 2 40

127 13 0 4 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 43

128 14 0 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 46

129 15 1 4 2 4 3 2 4 4 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 45

130 16 0 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 45

131 17 0 4 4 4 2 2 4 4 4 3 3 2 3 3 3 3 2 4 2 48

132 18 0 4 3 4 3 3 4 3 3 2 3 2 3 3 4 3 3 2 2 47

133 19 0 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 51

134 20 0 4 4 4 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 2 2 2 42


107

135 21 0 4 4 3 1 1 3 3 3 3 3 3 4 3 4 2 2 2 3 43

136 22 0 4 4 4 2 2 4 4 2 2 2 2 3 2 4 2 2 2 2 41

137 23 0 4 3 4 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 2 42

138 24 0 4 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 39

139 25 0 4 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 36

140 26 1 4 3 4 2 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 55

141 27 1 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 47

142 28 0 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 54

143 29 1 4 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 2 3 43

144 30 0 4 3 3 2 3 4 4 3 2 4 4 4 3 3 3 2 2 4 50

145 31 0 4 3 4 3 2 4 3 3 2 3 3 2 2 3 2 2 2 2 42

146 32 0 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48

147 1 1 5 4 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 4 3 46

148 2 1 5 4 4 3 2 1 3 3 2 2 1 1 2 1 3 3 4 3 38

149 3 0 5 4 4 3 2 1 4 4 3 3 2 2 3 3 2 3 4 2 45

150 4 0 5 4 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 1 4 1 1 4 4 41

151 5 1 5 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 59

152 6 0 5 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 4 2 3 4 2 49

153 7 0 5 4 3 3 2 4 4 3 2 4 3 2 2 3 3 3 4 4 49

154 8 0 5 4 4 3 2 4 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 4 3 48

155 9 0 5 3 4 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 4 3 47

156 10 1 5 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 3 42

157 11 0 5 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 45

158 12 1 5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48


108

159 13 0 5 3 4 2 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48

160 14 0 5 3 4 3 2 4 3 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 44

161 15 0 5 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 50

162 16 1 5 2 4 3 2 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 54

163 17 0 5 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 44

164 18 0 5 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 54

165 19 0 5 4 4 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 46

166 20 0 5 3 4 3 2 4 4 4 3 2 4 3 2 2 3 3 3 3 49

167 21 0 5 4 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 45

168 22 0 5 3 3 2 2 4 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 40

169 23 0 5 3 3 3 2 4 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 41

170 24 0 5 3 4 3 3 3 4 3 3 2 2 3 3 3 3 3 4 2 48

171 25 1 5 3 3 2 2 4 3 3 2 3 3 4 2 3 3 2 2 2 43

172 26 0 5 3 4 3 2 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 51

173 27 0 5 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 49

174 28 0 5 3 4 2 2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 43

175 29 0 5 3 4 2 2 4 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 4 3 45

176 30 1 5 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 52

177 31 0 5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48

178 32 1 5 3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 57

179 33 1 5 3 4 3 1 4 3 3 2 3 2 3 2 3 2 1 1 2 39

180 34 0 5 3 4 2 2 2 3 3 3 3 2 2 4 3 3 2 3 2 43

181 35 0 5 3 4 2 2 4 4 3 2 2 3 2 3 3 2 4 4 4 48

182 36 0 5 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 41


109

183 37 1 5 2 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 42

184 38 1 5 3 4 2 2 3 3 2 2 4 3 2 2 3 2 2 4 4 44

185 39 1 5 2 4 4 2 4 4 3 2 4 3 3 2 4 3 3 4 3 52

186 40 1 5 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 38

187 41 0 5 1 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 2 40

188 42 0 5 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 2 1 3 3 2 3 2 39

189 43 1 5 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 2 2 3 49

190 44 1 5 3 3 1 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 1 1 1 3 38

191 45 0 5 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 60

192 46 1 5 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 2 2 3 2 2 3 2 38

193 47 0 5 4 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 47

194 48 1 5 3 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 52

195 49 0 5 3 4 2 3 3 4 4 3 3 4 2 3 2 2 3 3 3 48

196 50 0 5 3 4 3 2 4 3 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 1 43

197 51 0 5 3 4 2 1 4 3 3 2 3 3 1 1 4 2 2 4 4 43

198 52 0 5 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 3 2 38

199 53 0 5 4 3 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 39

200 54 0 5 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 44

201 55 0 5 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 47

202 56 0 5 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 41

203 57 0 5 4 3 3 2 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 3 3 2 41

204 58 0 5 4 4 4 2 4 4 4 4 4 3 2 3 2 3 3 3 3 52

205 59 1 5 3 3 2 1 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 42

206 60 0 5 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 45


110

207 61 0 5 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 43

208 62 0 5 4 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 46

209 63 0 5 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 47

210 64 0 5 3 4 3 1 4 3 3 4 2 3 3 2 3 2 2 2 2 43

211 65 1 5 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 38

212 66 0 5 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 37

213 67 1 5 4 4 1 2 3 3 3 3 4 4 3 1 2 3 2 3 3 44

214 68 1 5 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 54

215 69 0 5 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 2 2 4 3 2 2 3 40

216 70 0 5 4 4 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 47

217 71 1 5 3 3 3 4 3 4 3 2 2 2 3 3 4 3 2 2 3 46

218 72 0 5 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 45

219 73 0 5 3 4 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 2 42

220 74 0 5 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 56

221 75 0 5 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 45

222 76 0 5 3 4 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 43

223 77 0 5 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 35

224 78 0 5 4 3 2 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 33

225 79 0 5 3 4 2 2 3 3 3 3 4 3 3 1 2 2 2 2 3 42

226 80 1 5 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 49

227 81 0 5 4 3 2 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 3 2 3 40

228 82 0 5 4 4 2 2 3 3 4 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 44

229 83 0 5 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 43

230 84 1 5 2 4 2 2 3 3 4 2 3 2 3 2 3 3 2 2 3 43


111

231 85 1 5 4 4 3 2 4 4 4 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 47

232 86 0 5 4 4 3 2 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 2 2 3 50

233 87 0 5 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 46

234 88 0 5 4 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 43

235 89 0 5 3 4 3 2 3 2 4 3 2 2 3 2 3 3 2 2 2 42

236 90 0 5 3 4 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 3 42

237 91 0 5 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 51

238 92 0 5 3 4 2 2 4 4 4 3 2 2 3 2 3 2 2 4 4 47

239 93 0 5 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 40

240 94 0 5 4 4 3 2 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 55

241 95 0 5 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 45

242 96 0 5 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 36

243 97 1 5 2 3 2 2 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 49

244 98 0 5 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 37

245 99 0 5 3 4 3 3 4 4 4 2 4 2 2 2 4 4 4 4 4 54

246 100 0 5 3 4 3 2 3 3 2 1 3 2 1 2 3 3 3 4 3 42

247 101 0 5 3 4 2 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 4 45

248 102 0 5 3 4 4 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 41

249 103 0 5 3 4 2 2 4 4 4 3 3 3 3 2 4 2 2 4 4 50

250 104 1 5 4 4 2 2 4 4 3 2 3 3 2 3 3 2 2 4 2 45

251 105 0 5 4 4 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 46

252 106 1 5 3 4 2 2 3 3 3 2 4 3 3 1 3 2 2 1 1 39

253 107 0 5 3 3 2 2 3 3 3 4 4 3 2 2 3 3 2 4 2 45

254 108 0 5 3 4 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 4 2 43


112

255 109 0 5 3 4 2 1 3 3 3 3 2 3 2 1 3 2 2 1 2 37

256 110 0 5 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 2 3 2 2 3 3 40

257 111 0 5 3 4 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 51

258 112 0 5 3 3 2 2 3 2 1 3 3 2 2 2 4 2 2 2 2 37

259 113 1 5 4 4 3 2 4 4 4 2 3 3 3 3 4 2 3 3 4 51

260 114 0 5 3 4 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 46

261 115 0 5 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 2 2 2 3 3 4 3 49

262 116 0 5 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 3 39

263 117 0 5 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 38

264 118 0 5 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 34

265 119 1 5 3 4 2 2 4 4 3 2 3 3 2 2 3 2 2 2 3 43

266 120 0 5 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 44

267 121 0 5 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 34

268 122 1 5 2 3 2 2 3 4 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 2 42

269 123 1 5 3 4 1 2 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 50

270 124 0 5 3 4 3 2 3 3 2 2 2 2 3 2 3 3 3 2 2 41

271 125 0 5 3 4 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 54

272 126 1 5 3 4 3 3 3 3 3 2 4 3 2 3 4 3 2 4 4 50

273 127 0 5 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 3 2 3 3 3 2 2 40

274 128 0 5 3 2 2 2 2 2 3 2 2 4 2 3 2 2 3 2 1 36

275 129 1 5 3 4 3 2 4 3 3 2 4 3 3 3 4 3 4 3 4 52

276 1 0 6 4 3 2 2 3 3 3 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 39

277 2 0 6 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 2 2 2 2 3 1 37

278 3 0 6 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 3 3 40


113

279 4 0 6 3 3 2 3 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 3 3 3 39

280 5 0 6 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 2 52

281 6 0 6 3 4 3 2 3 2 3 2 2 2 3 2 3 3 3 3 2 42

282 7 0 6 4 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48

283 8 0 6 3 3 3 2 3 3 4 3 3 2 3 3 3 2 2 3 2 44

284 9 1 6 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 42

285 10 0 6 4 3 3 2 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 2 3 2 41

286 11 0 6 4 3 2 2 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 2 38

287 12 0 6 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 2 2 4 2 49

288 13 0 6 3 4 3 2 4 3 4 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 47

289 14 0 6 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 4 3 44

290 15 0 6 4 4 2 3 4 3 4 2 2 1 1 1 3 2 3 4 1 40

291 16 1 6 4 3 2 2 4 3 4 2 3 3 3 2 3 2 3 4 3 46

292 17 0 6 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 38

293 1 0 7 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 45

294 2 1 7 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 57

295 3 0 7 2 3 2 2 3 3 2 3 3 4 4 3 3 2 2 3 3 45

296 4 0 7 1 2 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 42

297 5 0 7 3 3 3 2 3 3 4 3 2 2 2 1 2 3 3 3 2 41

298 6 1 7 3 4 2 2 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 2 44

299 7 0 7 2 3 3 2 4 4 2 3 4 3 2 2 3 3 3 4 2 47

300 8 0 7 3 4 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 42

301 9 0 7 2 3 2 2 3 3 3 2 2 2 4 3 3 2 2 3 2 41

302 10 0 7 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 43


114

303 11 1 7 2 3 2 2 3 3 2 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 38

304 12 1 7 4 4 3 1 4 4 4 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 44

305 13 0 7 2 3 2 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 3 2 39

306 14 0 7 2 4 3 2 4 4 3 1 4 3 4 2 3 4 4 4 4 53

307 15 0 7 2 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 53

308 1 0 8 2 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 3 42

309 2 1 8 2 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 1 49

310 3 1 8 3 3 2 2 3 2 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 37

311 4 1 8 3 3 2 3 4 4 3 2 2 2 1 3 3 2 2 3 2 41

312 5 1 8 3 3 3 2 4 4 4 2 3 2 4 1 2 3 3 3 3 46

313 6 1 8 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 36

314 7 0 8 2 4 3 2 3 3 4 3 4 3 2 1 3 2 2 2 2 43

315 8 1 8 3 4 3 3 4 4 4 2 3 3 4 4 4 3 3 3 3 54

316 9 0 8 2 4 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 44

317 10 0 8 2 4 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 44

318 11 1 8 3 4 2 2 3 3 3 2 2 3 4 3 3 2 2 1 3 42

319 12 0 8 2 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 39

320 13 1 8 1 4 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 45

321 14 0 8 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 47

322 15 0 8 3 4 3 2 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 55

323 16 0 8 2 4 3 2 3 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 39

324 17 0 8 3 3 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 35

325 18 0 8 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48

326 19 0 8 2 3 2 2 2 2 3 2 2 3 2 3 2 2 2 3 2 37


115

327 20 0 8 2 3 2 2 2 2 3 2 2 3 2 3 2 2 2 3 2 37

328 21 0 8 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 37

329 22 0 8 3 4 2 2 4 4 3 2 3 3 3 2 4 2 2 2 3 45

330 23 0 8 2 4 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 41

331 24 1 8 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 33

332 25 0 8 3 3 2 1 3 3 2 2 4 2 3 1 2 1 2 1 2 34

333 26 0 8 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 34

334 27 0 8 2 4 2 2 4 3 2 2 3 2 3 2 4 2 1 2 3 41

335 28 1 8 3 4 2 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 39

336 29 0 8 3 3 2 1 2 2 4 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 38

337 30 0 8 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 3 39

338 31 0 8 3 4 2 2 3 3 4 3 3 2 3 2 3 2 2 3 3 44

339 32 0 8 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 51

340 33 0 8 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 38

341 34 0 8 3 4 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 4 3 2 3 4 47

342 35 1 8 3 4 2 3 4 4 3 4 3 2 3 3 2 2 2 2 2 45

343 36 0 8 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 40

344 37 0 8 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 2 41

345 38 0 8 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 2 3 2 2 2 2 39

346 39 0 8 4 4 2 1 3 2 3 2 2 1 1 3 3 2 1 1 1 32

347 40 0 8 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 4 3 45

348 41 0 8 4 4 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 44

349 42 0 8 3 4 2 2 3 4 2 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 43

350 43 0 8 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 4 2 38


116

351 44 0 8 3 4 3 2 4 3 3 2 2 3 4 3 3 2 2 3 3 46

352 45 0 8 4 4 2 2 3 4 2 2 3 2 3 2 3 2 2 2 2 40

353 46 1 8 2 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 54

354 1 0 9 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 51

355 2 0 9 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 4 50

356 3 0 9 3 4 3 2 4 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 2 3 52

357 4 0 9 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 39

358 5 1 9 3 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 35

359 6 0 9 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 2 2 3 4 3 2 3 49

360 7 0 9 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 50

361 8 0 9 2 3 3 3 4 4 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 47

362 9 0 9 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 49

363 10 0 9 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 45

364 11 0 9 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 39

365 12 1 9 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 49

366 13 0 9 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 45

367 14 0 9 4 3 2 2 4 3 3 2 3 2 3 2 3 2 2 2 2 40

368 15 0 9 2 4 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 3 2 2 3 2 39

369 16 0 9 4 4 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2 2 46

370 17 0 9 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 2 2 2 39

371 18 0 9 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 49

372 19 0 9 3 4 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 2 2 2 42

373 20 0 9 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 51

374 21 0 9 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 2 42


117

375 22 0 9 3 3 3 3 4 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 47

376 23 1 9 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 41

377 24 1 9 2 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 36

378 25 1 9 1 4 3 3 3 4 4 3 3 3 2 1 4 3 3 2 3 48

379 26 0 9 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 37

380 27 1 9 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 45

381 28 0 9 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 57

382 1 1 10 2 3 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 2 42

383 2 0 10 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 2 3 2 50

384 3 0 10 4 3 3 2 2 2 3 3 4 3 2 2 3 2 2 2 3 41

385 4 1 10 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48

386 5 0 10 3 3 3 3 4 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 2 3 43

387 6 1 10 1 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 62

388 7 0 10 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 58

389 8 1 10 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 64

390 9 0 10 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 48

391 10 0 10 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 51

392 11 0 10 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 45

Rata-rata

44.048


118

F. Data Induk Variabel Pemahaman

No. Pemahaman

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 40 41 42 44 46 47 Jmlh (1) (29) (30) (31) (32) (33) (34) (35) (36) (37) (38) (39) (40) (41) (42) (43) (44) (45) (46) (48) (49) (50) (52) (54) (55) (56)

1 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 4 3 3 4 61

2 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 78

3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 82

4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 80

5 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 93

6 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 77

7 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 48

8 2 2 2 3 2 2 2 3 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 48

9 2 2 2 3 2 4 3 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 3 2 3 3 2 2 59

10 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 48

11 3 3 2 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 61

12 1 2 2 2 2 2 2 1 1 2 1 2 1 2 2 2 1 1 2 2 2 2 1 1 39

13 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 73

14 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 47

15 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 48

16 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 2 2 3 4 2 3 3 4 3 4 3 3 4 65

17 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 50

18 3 4 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 4 2 3 3 4 3 4 3 3 4 72


119

19 2 3 3 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 66

20 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 2 2 2 2 2 53

21 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 67

22 3 3 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 53

23 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 51

24 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 4 4 2 2 2 54

25 4 4 4 4 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 2 77

26 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 64

27 1 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 4 3 4 55

28 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 63

29 4 4 2 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 75

30 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 4 78

31 2 3 3 3 3 2 3 2 3 4 2 3 4 3 3 3 3 2 3 2 3 4 4 2 69

32 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 88

33 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 2 2 3 3 4 3 3 3 4 4 79

34 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 71

35 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 52

36 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 64

37 4 4 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 4 4 3 3 3 3 69

38 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 77

39 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 93

40 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 71

41 4 4 2 3 3 3 2 2 3 3 2 2 1 2 2 3 2 3 3 1 1 3 3 2 59

42 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 4 3 2 3 2 2 2 57


120

43 2 4 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 4 3 3 3 3 4 4 4 4 2 2 2 66

44 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 74

45 1 3 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 54

46 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 57

47 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 51

48 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 1 53

49 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 31

50 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 52

51 1 2 3 2 2 3 2 1 2 2 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 4 2 1 2 59

52 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 57

53 3 3 4 3 3 4 4 3 1 2 3 3 4 4 4 2 1 4 3 4 3 4 4 4 77

54 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 51

55 3 3 2 3 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 2 2 2 64

56 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 68

57 2 2 2 3 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 1 1 47

58 3 3 1 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3 4 3 1 2 2 49

59 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 72

60 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 53

61 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2 3 3 1 1 1 33

62 2 2 2 2 2 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 3 2 2 2 49

63 3 4 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 2 3 2 4 3 1 2 2 58

64 1 1 1 1 1 1 2 3 2 1 2 2 2 2 1 3 3 3 3 3 3 1 3 1 46

65 3 4 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 56

66 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 55


121

67 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 3 2 3 3 2 2 2 57

68 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 53

69 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 60

70 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 60

71 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 2 63

72 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 60

73 3 4 3 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3 4 3 2 3 2 65

74 3 3 3 3 2 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 60

75 2 1 1 1 1 2 2 3 2 2 2 2 3 1 1 4 3 4 1 3 3 1 3 2 50

76 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 56

77 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 4 3 1 2 2 57

78 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 3 3 1 1 1 31

79 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 54

80 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 64

81 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 3 2 3 3 1 2 2 53

82 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 66

83 3 4 2 2 3 3 2 2 1 1 2 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 2 2 2 65

84 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 51

85 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 3 55

86 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 50

87 1 2 3 3 3 3 3 1 2 3 2 3 1 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 61

88 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 69

89 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 24

90 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 50


122

91 3 4 2 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 4 4 1 2 3 4 1 2 2 2 2 48

92 2 2 2 3 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 1 1 1 47

93 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 47

94 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 56

95 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 1 1 54

96 4 4 3 4 3 3 4 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 2 2 76

97 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 39

98 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 47

99 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 2 68

100 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 2 2 56

101 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 53

102 2 3 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 3 1 1 1 1 2 3 2 3 1 2 2 44

103 4 4 3 3 2 4 1 4 1 1 1 4 4 1 1 1 1 4 4 4 4 2 2 2 62

104 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 48

105 1 3 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 52

106 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 48

107 3 4 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 3 4 3 2 2 2 59

108 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 54

109 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 47

110 4 4 4 4 2 4 4 2 2 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 82

111 4 4 2 3 1 2 2 1 1 1 1 3 3 3 3 3 3 4 2 4 4 1 2 1 58

112 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 2 2 2 67

113 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 50

114 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 51


123

115 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 24

116 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 49

117 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 72

118 3 2 4 3 3 3 3 2 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 2 3 3 3 74

119 4 4 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 4 4 4 3 3 2 65

120 3 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 62

121 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 48

122 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 48

123 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2 1 1 1 30

124 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 71

125 3 4 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 4 3 3 2 2 3 4 4 2 2 2 1 63

126 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 65

127 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 49

128 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 72

129 1 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 43

130 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 58

131 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 88

132 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 64

133 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 72

134 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 96

135 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 59

136 3 3 4 3 2 3 3 2 3 3 4 4 2 2 2 4 2 4 3 3 3 3 4 4 73

137 4 3 2 3 3 3 4 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 3 4 4 3 2 3 3 68

138 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 64


124

139 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 57

140 3 4 4 4 4 4 3 3 4 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 3 3 2 3 3 72

141 3 2 3 3 4 3 3 4 3 4 3 2 3 3 4 2 4 3 4 3 3 4 4 3 77

142 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 72

143 2 2 3 3 2 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 70

144 3 4 4 3 3 3 3 2 3 2 4 3 3 3 2 3 3 2 3 4 4 2 2 2 70

145 3 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 2 3 2 4 3 2 3 3 62

146 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 4 3 4 3 4 67

147 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 73

148 3 2 3 4 3 2 1 2 3 4 3 1 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 66

149 4 3 2 4 3 3 4 3 2 3 4 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 75

150 2 3 2 2 2 2 4 2 4 3 4 3 3 2 3 4 3 2 3 4 2 2 4 4 69

151 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 78

152 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 72

153 4 4 4 3 3 4 3 3 2 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 82

154 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 4 3 4 3 3 3 3 72

155 4 4 4 3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 4 72

156 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 3 54

157 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 72

158 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 72

159 3 4 3 3 3 2 4 3 3 2 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 2 3 3 76

160 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 64

161 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 68

162 4 3 4 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 72


125

163 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 4 3 3 2 2 59

164 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 78

165 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 4 3 3 2 2 60

166 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 82

167 3 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 4 3 2 2 3 58

168 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 2 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 71

169 4 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 2 4 3 2 2 2 3 3 4 3 3 3 2 66

170 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 68

171 2 3 2 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 4 3 2 2 3 2 57

172 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 72

173 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 77

174 3 3 4 3 3 3 2 2 2 3 2 2 1 2 3 2 2 1 3 2 2 2 1 1 54

175 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 3 3 59

176 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 79

177 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 56

178 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 82

179 4 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 73

180 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 2 54

181 3 4 4 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 2 3 2 4 3 4 4 3 4 2 3 75

182 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 58

183 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 64

184 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 80

185 3 4 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 73

186 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 64


126

187 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 3 3 61

188 2 2 2 1 1 1 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 4 2 2 3 2 57

189 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 72

190 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 24

191 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 2 4 4 4 4 4 4 4 89

192 3 3 2 3 2 2 3 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 60

193 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 96

194 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 72

195 3 4 4 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 68

196 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 3 4 3 2 3 3 59

197 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 1 3 3 1 1 2 2 4 4 4 4 3 4 3 64

198 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 72

199 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 71

200 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 72

201 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 4 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 66

202 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 66

203 3 4 2 3 2 2 2 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 4 3 4 4 2 3 2 64

204 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 4 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 4 69

205 3 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 2 4 3 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 64

206 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 66

207 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 66

208 3 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 59

209 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 71

210 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 3 2 1 1 52


127

211 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 62

212 2 3 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 56

213 3 3 3 2 4 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 2 4 4 3 3 3 3 3 3 73

214 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 76

215 4 4 4 4 4 3 3 2 2 2 2 3 4 2 2 2 2 3 4 4 4 2 4 2 72

216 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 2 3 2 65

217 3 3 2 4 3 4 3 4 3 2 2 3 3 3 2 4 2 2 3 3 3 3 2 3 69

218 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 52

219 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 52

220 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 2 3 2 63

221 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 2 54

222 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 61

223 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 55

224 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 55

225 2 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 4 3 4 4 2 2 2 63

226 3 4 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 74

227 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 69

228 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 2 3 3 4 3 3 3 3 67

229 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 65

230 1 3 2 2 2 2 1 1 1 1 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 47

231 3 4 4 3 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 4 3 2 2 2 60

232 3 4 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 4 3 3 3 72

233 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 72

234 3 2 2 3 3 2 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 60


128

235 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 51

236 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 3 4 4 2 3 3 61

237 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 84

238 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 3 2 4 4 4 3 3 3 87

239 3 4 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 4 3 4 3 3 3 3 62

240 4 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 60

241 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 68

242 2 4 3 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 58

243 3 3 2 3 2 2 3 3 2 3 4 3 2 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 72

244 2 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 55

245 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 2 2 2 2 3 4 4 4 4 4 4 85

246 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 2 4 2 2 2 2 3 4 4 3 3 3 3 74

247 4 3 2 3 3 2 4 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 64

248 1 3 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 4 2 2 2 2 2 39

249 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 3 88

250 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 74

251 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 58

252 2 3 2 2 2 2 3 1 1 3 2 2 3 1 1 1 2 1 1 1 1 2 2 2 43

253 3 4 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 65

254 3 4 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 4 3 4 4 3 3 3 69

255 3 4 2 2 2 2 3 3 1 1 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 2 2 2 63

256 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 70

257 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 73

258 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 72


129

259 4 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 4 4 2 67

260 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 65

261 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 68

262 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 58

263 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 49

264 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 55

265 3 4 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 66

266 3 4 3 3 3 2 2 1 3 4 2 4 4 2 2 2 2 4 4 4 4 2 2 3 69

267 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 2 56

268 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 48

269 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 74

270 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 3 53

271 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 2 2 3 2 4 4 4 3 3 3 3 74

272 4 3 2 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 2 4 4 4 4 87

273 2 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 55

274 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 4 4 3 2 2 2 2 2 2 2 2 51

275 3 4 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 2 3 4 3 4 4 3 3 2 3 4 2 74

276 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 59

277 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 58

278 3 3 2 3 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 60

279 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 4 3 3 3 3 3 61

280 4 4 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 79

281 3 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 62

282 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 69


130

283 4 4 3 4 3 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 4 3 4 4 3 3 3 69

284 3 3 2 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 65

285 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 68

286 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 63

287 3 4 2 3 3 2 2 3 2 3 2 3 4 3 2 2 2 4 4 4 4 2 3 2 68

288 3 4 3 3 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 4 4 2 2 3 65

289 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 2 2 2 2 2 2 4 3 3 2 3 72

290 4 4 4 3 3 3 4 4 2 3 2 4 4 2 2 2 2 3 4 4 4 3 3 3 76

291 4 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 4 3 4 3 2 3 3 67

292 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 55

293 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 80

294 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 81

295 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 70

296 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 72

297 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 1 2 3 2 65

298 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 69

299 3 4 2 3 2 3 4 3 3 3 3 4 4 2 2 2 2 3 3 3 2 2 3 2 67

300 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 61

301 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 66

302 3 4 2 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 2 3 4 3 4 3 3 3 3 68

303 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 2 61

304 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 66

305 3 3 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 3 2 3 3 59

306 4 4 3 4 3 3 4 2 4 4 3 2 4 2 2 2 2 4 4 4 3 3 3 3 76


131

307 3 3 2 3 2 3 3 2 4 4 2 4 2 2 2 2 2 4 4 4 4 3 3 3 70

308 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 2 3 3 2 58

309 4 4 3 4 3 4 4 1 2 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 1 3 3 3 80

310 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 51

311 4 4 2 2 2 2 2 1 2 2 2 4 3 2 2 3 3 3 3 4 2 2 2 1 59

312 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3 1 1 1 1 3 3 3 2 3 3 2 57

313 2 3 4 3 2 2 3 4 3 2 3 4 3 2 2 2 2 3 3 2 3 4 2 3 66

314 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 67

315 4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 1 3 3 3 77

316 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 54

317 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 4 4 4 2 4 4 4 78

318 2 3 2 3 1 2 2 2 1 2 2 3 2 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 1 51

319 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 59

320 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 56

321 3 3 3 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 2 48

322 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 1 1 3 3 72

323 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 59

324 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 60

325 3 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 65

326 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 62

327 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 2 2 2 61

328 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 51

329 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 66

330 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 4 1 2 3 2 58


132

331 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 70

332 3 4 3 2 1 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 2 1 3 2 3 3 3 3 58

333 3 3 3 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 55

334 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 59

335 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 3 4 3 2 3 2 2 62

336 3 4 3 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 63

337 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 3 3 1 2 3 2 59

338 3 4 4 3 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 66

339 2 3 3 4 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 2 2 59

340 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 64

341 3 2 3 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 1 3 2 3 56

342 3 4 2 3 2 2 2 1 2 1 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2 56

343 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 3 3 2 3 2 2 3 2 2 4 2 3 2 52

344 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 1 2 2 2 52

345 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 62

346 3 3 2 3 3 3 2 2 1 2 1 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 58

347 4 4 2 4 2 2 4 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 70

348 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 3 4 3 84

349 3 4 4 4 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 4 3 1 2 2 2 66

350 4 4 4 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 4 3 4 1 2 3 3 66

351 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 2 2 2 64

352 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 4 1 2 2 2 55

353 3 4 4 3 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 65

354 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 71


133

355 2 2 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 3 1 1 1 35

356 2 4 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 1 2 2 59

357 3 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 4 3 2 2 2 58

358 3 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 3 2 56

359 3 3 4 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 2 2 3 2 3 4 4 4 3 3 2 68

360 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 72

361 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 2 3 2 2 2 2 56

362 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 2 64

363 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 65

364 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 69

365 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 76

366 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 70

367 3 4 4 3 3 3 3 3 2 2 1 2 3 3 2 2 2 3 4 4 4 2 3 2 67

368 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 4 2 2 2 3 4 2 3 4 2 2 1 61

369 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 62

370 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 54

371 3 4 3 3 3 4 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 76

372 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 2 53

373 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 72

374 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 70

375 3 4 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3 4 4 2 3 2 64

376 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 57

377 3 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 3 2 56

378 4 3 3 3 2 3 2 3 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 3 4 3 3 2 2 58


134

379 2 3 2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 58

380 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 55

381 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 86

382 3 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 2 2 2 2 4 4 4 3 3 3 3 65

383 3 3 3 2 3 4 3 2 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 2 71

384 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 70

385 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 72

386 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 2 3 2 3 2 73

387 3 4 4 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 90

388 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 86

389 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 96

390 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 53

391 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 66

392 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 63

Rata-rata

63.283


133

Lampiran 6. Validitas dan Reliabilitas

Butir Variabel Minat Mahasiswa Mengikuti PKM

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.861 16

Item Statistics

Mean Std. Deviation N

M5 3.50 .526 392

M6 2.52 .631 392

M7 2.26 .627 392

M8 3.26 .578 392

M9 3.20 .572 392

M10 2.97 .649 392

M11 2.56 .660 392

M12 2.87 .605 392

M13 2.58 .655 392

M14 2.73 .679 392

M15 2.52 .733 392

M16 2.95 .583 392

M17 2.51 .659 392

M18 2.43 .663 392

M19 2.66 .816 392

M20 2.54 .718 392


134

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

M5 40.55 32.668 .351 .858

M6 41.53 30.807 .549 .850

M7 41.79 30.670 .574 .849

M8 40.79 32.420 .350 .859

M9 40.85 31.615 .484 .853

M10 41.08 31.007 .502 .852

M11 41.49 31.289 .451 .854

M12 41.18 31.335 .495 .852

M13 41.47 30.828 .522 .851

M14 41.31 31.392 .420 .856

M15 41.53 30.510 .495 .852

M16 41.10 31.982 .414 .856

M17 41.54 30.275 .599 .847

M18 41.62 30.292 .592 .847

M19 41.39 30.049 .485 .854

M20 41.51 30.389 .525 .851


135


Variabel Pemahaman Mahasiswa tentang PKM Tahap I


Cronbach's

Alpha N of Items

.924 27

Item Statistics


P21 2.84 .750 392

P22 3.08 .679 392

P23 2.65 .741 392

P24 2.75 .678 392

P25 2.51 .678 392

P26 2.61 .657 392

P27 2.60 .718 392

P28 2.43 .700 392

P29 2.42 .710 392

P30 2.41 .679 392

P31 2.43 .683 392

P32 2.64 .671 392

P33 2.73 .688 392

P34 2.52 .678 392

P35 2.44 .672 392

P36 2.49 .671 392

P37 2.46 .662 392

P38 2.88 .702 392

P39 2.82 .765 392

P40 2.90 .675 392

P41 3.09 .688 392

P42 2.83 .739 392

P43 2.74 .735 392

P44 2.47 .682 392

P45 2.73 .742 392

P46 2.62 .686 392

P47 2.48 .715 392


136


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

P21 68.73 109.080 .657 .920

P22 68.49 111.028 .591 .921

P23 68.92 109.345 .648 .920

P24 68.83 109.443 .708 .919

P25 69.06 109.451 .706 .919

P26 68.96 109.699 .712 .919

P27 68.97 108.534 .728 .919

P28 69.15 109.791 .658 .920

P29 69.16 109.317 .681 .919

P30 69.17 109.978 .666 .920

P31 69.15 109.429 .703 .919

P32 68.94 109.380 .720 .919

P33 68.85 109.480 .693 .919

P34 69.06 110.226 .650 .920

P35 69.13 110.673 .623 .920

P36 69.08 110.471 .639 .920

P37 69.12 110.290 .663 .920

P38 68.70 110.624 .597 .921

P39 68.75 123.680 -.254 .934

P40 68.68 110.541 .630 .920

P41 68.49 111.596 .541 .922

P42 68.75 112.644 .430 .923

P43 68.84 122.301 -.179 .933

P44 69.10 110.266 .643 .920

P45 68.85 125.271 -.354 .935

P46 68.95 109.686 .680 .920

P47 69.10 109.402 .670 .920


137

Tahap II


Cronbach's

Alpha N of Items

.934 26

Item Statistics


P21 2.84 .750 392

P22 3.08 .679 392

P23 2.65 .741 392

P24 2.75 .678 392

P25 2.51 .678 392

P26 2.61 .657 392

P27 2.60 .718 392

P28 2.43 .700 392

P29 2.42 .710 392

P30 2.41 .679 392

P31 2.43 .683 392

P32 2.64 .671 392

P33 2.73 .688 392

P34 2.52 .678 392

P35 2.44 .672 392

P36 2.49 .671 392

P37 2.46 .662 392

P38 2.88 .702 392

P40 2.90 .675 392

P41 3.09 .688 392

P42 2.83 .739 392

P43 2.74 .735 392

P44 2.47 .682 392

P45 2.73 .742 392

P46 2.62 .686 392

P47 2.48 .715 392


138


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

P21 65.91 112.685 .655 .930

P22 65.67 114.672 .588 .931

P23 66.10 112.903 .649 .931

P24 66.00 113.056 .705 .930

P25 66.24 112.889 .717 .930

P26 66.14 113.244 .715 .930

P27 66.15 112.065 .730 .929

P28 66.33 113.330 .661 .930

P29 66.34 112.684 .696 .930

P30 66.35 113.347 .682 .930

P31 66.32 112.868 .713 .930

P32 66.11 112.913 .723 .930

P33 66.02 113.076 .692 .930

P34 66.24 113.701 .658 .930

P35 66.31 114.132 .633 .931

P36 66.26 114.014 .643 .931

P37 66.30 113.697 .676 .930

P38 65.88 114.261 .594 .931

P40 65.85 114.104 .633 .931

P41 65.67 115.338 .533 .932

P42 65.92 116.189 .436 .934

P43 66.01 126.545 -.206 .942

P44 66.28 113.700 .654 .931

P45 66.02 129.444 -.374 .945

P46 66.13 113.208 .685 .930

P47 66.27 112.854 .679 .930


139

Tahap III


Cronbach's

Alpha N of Items

.942 25

Item Statistics


P21 2.84 .750 392

P22 3.08 .679 392

P23 2.65 .741 392

P24 2.75 .678 392

P25 2.51 .678 392

P26 2.61 .657 392

P27 2.60 .718 392

P28 2.43 .700 392

P29 2.42 .710 392

P30 2.41 .679 392

P31 2.43 .683 392

P32 2.64 .671 392

P33 2.73 .688 392

P34 2.52 .678 392

P35 2.44 .672 392

P36 2.49 .671 392

P37 2.46 .662 392

P38 2.88 .702 392

P40 2.90 .675 392

P41 3.09 .688 392

P42 2.83 .739 392

P44 2.47 .682 392

P45 2.73 .742 392

P46 2.62 .686 392

P47 2.48 .715 392


140


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

P21 63.17 115.498 .650 .940

P22 62.93 117.524 .581 .941

P23 63.36 115.581 .653 .940

P24 63.26 115.831 .703 .939

P25 63.50 115.550 .722 .939

P26 63.40 115.944 .719 .939

P27 63.41 114.779 .731 .939

P28 63.59 116.044 .663 .940

P29 63.60 115.331 .702 .939

P30 63.61 115.999 .689 .939

P31 63.58 115.502 .721 .939

P32 63.37 115.626 .725 .939

P33 63.28 115.845 .690 .939

P34 63.50 116.389 .662 .940

P35 63.57 116.773 .641 .940

P36 63.52 116.731 .646 .940

P37 63.56 116.324 .685 .939

P38 63.14 117.065 .591 .940

P40 63.11 116.813 .636 .940

P41 62.93 118.166 .529 .941

P42 63.18 118.882 .442 .942

P44 63.54 116.285 .666 .939

P45 63.28 132.710 -.393 .953

P46 63.39 115.881 .690 .939

P47 63.53 115.508 .685 .939


141


Butir Variabel Pemahaman Mahasiswa Tentang PKM

Tahap IV (akhir)


Cronbach's

Alpha N of Items

.953 24

Item Statistics


P21 2.84 .750 392

P22 3.08 .679 392

P23 2.65 .741 392

P24 2.75 .678 392

P25 2.51 .678 392

P26 2.61 .657 392

P27 2.60 .718 392

P28 2.43 .700 392

P29 2.42 .710 392

P30 2.41 .679 392

P31 2.43 .683 392

P32 2.64 .671 392

P33 2.73 .688 392

P34 2.52 .678 392

P35 2.44 .672 392

P36 2.49 .671 392

P37 2.46 .662 392

P38 2.88 .702 392

P40 2.90 .675 392

P41 3.09 .688 392

P42 2.83 .739 392

P44 2.47 .682 392

P46 2.62 .686 392

P47 2.48 .715 392


142


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

P21 60.44 121.490 .644 .951

P22 60.20 123.597 .573 .952

P23 60.63 121.502 .652 .951

P24 60.53 121.769 .701 .951

P25 60.77 121.446 .723 .950

P26 60.67 121.823 .721 .950

P27 60.68 120.643 .732 .950

P28 60.86 121.826 .672 .951

P29 60.87 121.133 .708 .951

P30 60.88 121.816 .696 .951

P31 60.85 121.318 .727 .950

P32 60.64 121.509 .726 .950

P33 60.55 121.823 .685 .951

P34 60.77 122.261 .666 .951

P35 60.84 122.611 .648 .951

P36 60.79 122.590 .651 .951

P37 60.83 122.154 .692 .951

P38 60.41 123.045 .589 .952

P40 60.39 122.708 .639 .951

P41 60.20 124.235 .522 .953

P42 60.45 124.898 .440 .954

P44 60.81 122.032 .678 .951

P46 60.66 121.616 .702 .951

P47 60.80 121.273 .694 .951


143

Lampiran 9. Pengukuran Deskripsi Data

Gambaran untuk setiap variabel dapat dilakukan pendistribusian

skor. Pendistribusian skor ini mengacu pada Penilaian Acuan Patokan

(PAP) tipe II

Berikut ini diuraikan perhitungannya:

9.1.Variabel Minat Mahasiswa Mengikuti PKM

Statistics

Kategori Minat

N Valid 392

Missing 0

Mean 3.09

Std. Deviation .635

Kategori Rumus

Sangat Tinggi ≥ ẋ + 2 s

Tinggi ẋ + 1s s/d ẋ + 2s

Cukup / Sedang ẋ - 1s s/d ẋ + 1s

Rendah ẋ - 2s s/d ẋ-1s

Sangat Rendah ≤ ẋ-2s

Perhitungan Hasil Pembulatan Kategori

≥ 44,05 + (2 x 5,921) 55,89 ≥ 56 Sangat Tinggi

(44,05 + 5,921) s/d (44,05 + (2 x 5,921)) 49,97 - 55,89 50 s/d 56 Tinggi

(44,05 - 5,921) s/d (44,05 + 5,921) 38,12 - 49,97 38 s/d 50 Cukup / Sedang

44,05 - (2 x 5,921) s/d (44,05 - 5,921) 32,20 - 38,12 32 s/d38 Rendah

≤ 44,05 - (2 x 5,921) 32,20 < 32 Sangat Rendah

*) ≥ 56; ≥50; ≥ 38; ≥32; <32 digunakan sebagai batas fx pada

Ms.Excel


144

9.2.Variabel Pemahaman Mahasiswa tentang PKM

Statistics

Kategori Pemahaman

N Valid 392

Missing 0

Mean 3.01

Std. Deviation .678

Kategori Rumus

Sangat Tinggi ≥ ẋ + 2 s

Tinggi ẋ + 1s s/d ẋ + 2s

Cukup / Sedang ẋ - 1s s/d ẋ + 1s

Rendah ẋ - 2s s/d ẋ-1s

Sangat Rendah ≤ ẋ-2s

Perhitungan Hasil Pembulatan Kategori

≥ 63,28 + (2 x 11,520) 86,32 ≥ 86 Sangat Tinggi

(63,28 + 11,520) s/d (63,28 + (2 x 11,520)) 74,8 - 86,32 75 - 86 Tinggi

(63,28 – 11,520) s/d (63,28 + 11,520) 51,76 - 74,8 52 - 75 Cukup / Sedang

63,28 - (2 x 11,520) s/d (63,28 – 11,520) 40,24 - 51,76 40 - 52 Rendah

≤ 63,28 - (2 x 11,520) 40,24 < 40 Sangat Rendah


145

Lampiran 10. Uji Normalitas

Variabel Pemahaman tentang PKM

Descriptive Statistics

N Mean Std. Deviation Minimum Maximum

Jmlh.P 392 63.28 11.520 24 96

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Jmlh.P

N 392

Normal Parametersa,,b

Mean 63.28

Std. Deviation 11.520

Most Extreme Differences Absolute .051

Positive .051

Negative -.040

Kolmogorov-Smirnov Z 1.013

Asymp. Sig. (2-tailed) .257

a. Test distribution is Normal.

b. Calculated from data.


146

Lampiran 11. Uji Normalitas


Descriptive Statistics

N Mean Std. Deviation Minimum Maximum

Jmlh.M 392 44.05 5.921 31 64

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Jmlh.M

N 392

Normal Parametersa,,b

Mean 44.05

Std. Deviation 5.921

Most Extreme Differences Absolute .075

Positive .075

Negative -.040

Kolmogorov-Smirnov Z 1.492

Asymp. Sig. (2-tailed) .023

a. Test distribution is Normal.

b. Calculated from data.


147

Lampiran 12. Pengukuran dengan Tiga Kategori

Pengukuran Uji Hipotesis

Tiga Kategori

Kategori Rumus

Tinggi ≥ ẋ + 1s

Cukup/ Sedang ẋ - 1s s/d ẋ + 1s

Rendah ≤ ẋ - 1s

1. Variabel Pemahaman Mahasiswa tentang PKM

Perhitungan Hasil Kategori

≥ 63,28 + 11,520 ≥ 74,8 Tinggi

(63,28 - 11,520) s/d (63,28 + 11,520 51,76 - 74,8 Cukup/ Sedang

≤ 63,28 - 11,520 ≤ 51,76 Rendah

2. Variabel Minat Mahasiswa Mengikuti PKM

Perhitungan Hasil Kategori

≥ 44,05 + 5,921 ≥ 50 Tinggi

(44,05 – 5,921) - (44,05 + 5,921 38,13 – 50 Cukup/ Sedang

≤ 44,05 – 5,921 ≤ 38,13 Rendah


148

Lampiran 13. Analisis Pearson Chi-Square

13.1.Variabel Program Studi

Prodi * Kategori_Minat Crosstabulation

Kategori_Minat

Total Rendah Cukup Tinggi

Prodi Pend.Aknt Count 6 18 3 27

Expected Count 4.6 17.9 4.5 27.0

Pend.Eko Count 0 8 9 17


PBI Count 21 44 5 70

Expected Count 12.0 46.4 11.6 70.0

PBSID Count 3 24 5 32


PGSD Count 17 88 24 129

Expected Count 22.0 85.6 21.4 129.0

Pend.Bio Count 3 13 1 17


Pend.Fisika Count 1 11 3 15


Pend.Mat Count 13 29 4 46


BK Count 3 19 6 28


Pend.Sej Count 0 6 5 11


Total Count 67 260 65 392

Expected Count 67.0 260.0 65.0 392.0


149

Chi-Square Tests

Value df

Asymp. Sig. (2-

sided)







Symmetric Measures

Value Asymp. Std. Errora Approx. T

b

Approx.

Sig.

Nominal by Nominal Contingency Coefficient .332 .000

Interval by Interval Pearson's R .051 .053 1.016 .310c

Ordinal by Ordinal Spearman Correlation .049 .053 .973 .331c






150

13.2.Variabel Indeks Prestasi Kumulatif

IPK * Kategori_Minat Crosstabulation

Kategori_Minat


IPK <2.00 Count 2 5 2 9


2.00-2.75 Count 7 40 12 59

Expected Count 10.1 39.1 9.8 59.0

2.76-3.50 Count 47 158 39 244

Expected Count 41.7 161.8 40.5 244.0

3.51-4.00 Count 11 57 12 80

Expected Count 13.7 53.1 13.3 80.0


Expected Count 67.0 260.0 65.0 392.0

Chi-Square Tests

Value df

Asymp. Sig. (2-

sided)



Linear-by-Linear Association .269 1 .604





151

Symmetric Measures

Value

Asymp. Std.

Errora Approx. T

b

Approx.

Sig.


Interval by Interval Pearson's R -.026 .050 -.518 .605c

Ordinal by Ordinal Spearman Correlation -.026 .049 -.516 .606c





13.3.Variabel Pemahaman tentang PKM

Kategori_Pemahaman * Kategori_Minat Crosstabulation

Kategori_Minat


Kategori_Pemahama

n

Rendah Count 20 31 2 53


Cukup Count 47 205 35 287

Expected Count 49.1 190.4 47.6 287.0

Tinggi Count 0 24 28 52



Expected Count 67.0 260.0 65.0 392.0


152

Chi-Square Tests

Value df

Asymp. Sig. (2-

sided)





a. 0 cells (.0%) have expected count less than 5. The minimum expected

count is 8.62.

Symmetric Measures

Value

Asymp. Std.

Errora Approx. T

b Approx. Sig.


Interval by Interval Pearson's R .391 .044 8.382 .000c

Ordinal by Ordinal Spearman Correlation .390 .044 8.374 .000c






153

Lampiran 14. Tabel r dan Tabel F

Untuk mengdapatkan tabel r dan tabel F digunakan program komputer

Mc.Excel, sebagai berikut:

t r F df = N-2 0.05 0.05 =FINV(0.05,df1,df2)

1 12.7062 0.996917

3.865413

2 4.302653 0.95 3 3.182446 0.878339

=FINV(0.05,1,390) 4 2.776445 0.811401

5 2.570582 0.754492

df1= k-1 = 2 -1 6 2.446912 0.706734

df2=n-k = 392-2

7 2.364624 0.666384

k= adalah jumlah variabel

8 2.306004 0.631897

bebas+terikat)

9 2.262157 0.602069

n= jumlah observasi

10 2.228139 0.575983 11 2.200985 0.552943 12 2.178813 0.532413 13 2.160369 0.513977 14 2.144787 0.497309 15 2.13145 0.482146 16 2.119905 0.468277 17 2.109816 0.455531 18 2.100922 0.443763 19 2.093024 0.432858 20 2.085963 0.422714 21 2.079614 0.413247 22 2.073873 0.404386 23 2.068658 0.39607 24 2.063899 0.388244 25 2.059539 0.380863 26 2.055529 0.373886 27 2.05183 0.367278 28 2.048407 0.361007


154

Lanjutan…

375 1.96631 0.10102

376 1.966293 0.100886

377 1.966276 0.100753

378 1.96626 0.10062

379 1.966243 0.100488

380 1.966226 0.100356

381 1.96621 0.100225

382 1.966193 0.100094

383 1.966177 0.099964

384 1.966161 0.099834

385 1.966145 0.099705

386 1.966129 0.099576

387 1.966113 0.099448

388 1.966097 0.09932

389 1.966081 0.099193

390 1.966065 0.099066 391 1.96605 0.09894

392 1.966034 0.098814

393 1.966019 0.098688

394 1.966003 0.098564

395 1.965988 0.098439

396 1.965973 0.098315

397 1.965957 0.098192

398 1.965942 0.098069

399 1.965927 0.097946

400 1.965912 0.097824

401 1.965897 0.097703

402 1.965883 0.097581

403 1.965868 0.097461

404 1.965853 0.09734


155

Lampiran 15 χ2

hit setiap Prodi

Prodi


Total χ2

hit Tinggi Cukup Rendah

Oij Eij (Oij-Eij) (Oij-Eij)²

Eij Oij Eij (Oij-Eij)

(Oij-Eij)²

Eij Oij Eij (Oij-Eij)

(Oij-Eij)²

Eij

1. Pend.Aknt 3 4.5 -1.5 0.500000 18 17.9 0.1 0.000559 6 4.6 1.4 0.426087 27 0.927

2. Pend.Eko 9 2.8 6.2 13.728571 8 11.3 -3.3 0.963717 0 2.9 -2.9 2.900000 17 17.592

3. PBI 5 11.6 -6.6 3.755172 44 46.4 -2.4 0.124138 21 12 9 6.750000 70 10.629

4. PBSID 5 5.3 -0.3 0.016981 24 21.2 2.8 0.369811 3 5.5 -2.5 1.136364 32 1.523

5. PGSD 24 21.4 2.6 0.315888 88 85.6 2.4 0.067290 17 22 -5 1.136364 129 1.520

6. Pend.Bio 1 2.9 -1.9 1.244828 13 11.3 1.7 0.255752 3 2.9 0.1 0.003448 17 1.504

7. Pend.Fisika 3 2.5 0.5 0.100000 11 9.9 1.1 0.122222 1 2.6 -1.6 0.984615 15 1.207

8. Pend.Mat 4 7.6 -3.6 1.705263 29 30.5 -1.5 0.073770 13 7.9 5.1 3.292405 46 5.071

9. BK 6 4.6 1.4 0.426087 19 18.6 0.4 0.008602 3 4.8 -1.8 0.675000 28 1.110

10. Pend.Sej 5 1.9 3.1 5.057895 6 7.3 -1.3 0.231507 0 1.8 -1.8 1.800000 11 7.089

Total 65 65 260 260 67 67 392 48.172

db=(3-1)(10-1)=18

α=5% = 28,869


PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI - core.ac.uk fileTERHADAP MINAT MAHASISWA MENGIKUTI PKM...

Documents

Transcript of PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI - core.ac.uk fileTERHADAP MINAT MAHASISWA MENGIKUTI PKM...