PERSIAPAN RENCANA TOT TPK BAHASA INGGRIS PROP UN · PDF filePERSIAPAN RENCANA TOT TPK BAHASA...

i

KATA PENGANTAR

Sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 75 tahun 2009

tentang Ujian Nasional SMP/MTs, SMPLB, SMA/MAN, SMALB, dan SMK. Ujian Nasional tahun

pelajaran 2009/2010 akan dilaksanakan pada minggu keempat bulan Maret 2010. Sehubungan dengan

hal tersebut Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama, Direktorat Jenderal Manajemen

Pendidikan Dasar dan Menengah, Departemen Pendidikan Nasional berupaya untuk meningkatkan

mutu pendidikan dengan menerbitkan “Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP”. Materi

tersebut dapat digunakan sebagai sumber belajar bagi siswa SMP atau yang sederajat termasuk siswa

SMP Terbuka dalam mempersiapkan diri menghadapi ujian nasional.

Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP ini berisi tentang Standar Kompetensi Lulusan

(SKL) beserta penjabarannya, soal-soal esensial dan sulit dengan kunci jawaban beserta

pembahasannya yang mengacu pada indikator masing-masing SKL. Secara berurutan dibahas untuk

mata pelajaran Matematika, IPA (Fisika dan Biologi), Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris.

Semoga Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP ini bermanfaat bagi guru, siswa SMP atau

yang sederajat termasuk siswa SMP Terbuka sehingga diharapkan dapat mempersiapkan siswa dalam

menghadapi ujian nasional tahun pelajaran 2009/2010 dengan hasil yang memuaskan.

Kami menyadari bahwa Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP ini masih banyak

kekurangannya. Kritik dan saran yang membangun dari semua pihak sangat kami harapkan.

Direktur

Pembinaan Sekolah Menengah Pertama

Didik Suhardi, SH., M.Si

NIP. 19631203 198303 1 004

ii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR................................................................................................................. i

DAFTAR ISI................................................................................................................................. ii

BAGIAN PERTAMA

Pendahuluan............................................................................................................... ........................ 1

BAGIAN KEDUA

PERSIAPAN RENCANA TOT TPK BAHASA INGGRIS PROP UN RENDAH SMP

TAHUN 2009/2010………………………………………………………………………………… 7

BAGIAN KETIGA

Paket 1 Contoh Soal dan Pembahasan…………………………………………………………….. 15

BAGIAN KEEMPAT

Paket 2 Contoh Soal dan Pembahasan…………………………………………………………….. 45

BAGIAN KELIMA

Paket 3 Contoh Soal dan Pembahasan……………………………………………………………. 75

1

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kemampuan sekolah dalam mengelola pembelajaran sangat bervariasi – sebagian mampu

mengelolanya dengan baik, sementara lainnya kurang baik. Sekolah yang mampu mengelola

pembelajarannya dengan baik akan menghasilkan lulusan yang bermutu dan sebaliknya. Di

samping pengelolaan pembelajaran, perbedaan kemampuan akademik awal siswa juga

berpengaruh pada mutu lulusan. Masih banyak siswa yang kemampuan akademik awalnya di

bawah rata-rata yang dipersyaratkan. Hal ini terjadi antara lain pada siswa SMP Terbuka dan/atau

siswa SMP reguler yang berada di daerah yang sulit terjangkau dan/atau terbatas sumber daya

pendidikannya. Siswa-siswa pada sekolah tersebut memerlukan dukungan yang lebih agar dapat

mencapai prestasi belajar yang memuaskan.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 75 Tahun 2009 Tentang Ujian Nasional tidak

membedakan standar kelulusan siswa SMP baik yang sekolah pada SMP reguler maupun SMP

Terbuka tanpa memandang letak geografis dan kelayakan sumber daya pendidikannya. Hal ini

dapat menyulitkan siswa yang kurang beruntung yang bersekolah pada SMP yang terbatas dalam

hal guru dan sarana/prasarana dan bertempat di daerah terpencil dalam mengikuti ujian nasional.

Untuk memfasilitasi siswa mempersiapkan dirinya menghadapi Ujian Nasional terutama pada

sekolah-sekolah tersebut, diperlukan strategi pembelajaran yang lebih mengarahkan pada

penguasaan materi yang terdapat pada Kisi-kisi Ujian Nasional Tahun 2009/2010 yang terlampir

pada Permendiknas nomor 75 tahun 2009.

Strategi yang dimaksud tersebut antara lain berupa penyediaan bahan pengayaan belajar yang

berisi penjelasan singkat mengenai kisi-kisi UN tahun 2009/2010, contoh-contoh soal setara UN

sesuai dengan kisi-kisi, jawaban, dan pembahasan masing-masing soal untuk semua mata

pelajaran yang diujikan dalam Ujian Nasional 2009/2010. Sehubungan dengan hal tersebut

Direktorat Pembinaan SMP telah menyusun bahan pengayaan yang dimaksud untuk selanjutnya

dikirimkan ke sekolah (SMP dan yang sederajat termasuk siswa SMP Terbuka) untuk kemudian

dapat digunakan oleh sekolah mempersiapkan siswa kelas IX menghadapi ujian nasional dan ujian

sekolah.

2

B. Acuan yang Digunakan

Bahan pengayaan ini disusun berdasarkan pada:

1. Kisi-kisi Ujian Nasional yang tertuang dalam Permendiknas nomor 75 Tahun 2009 tentang

Ujian Nasional tahun 2009/2010

2. Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006)

3. Standar Kompetensi Lulusan (Permen Diknas Nomor 23 Tahun 2006)

C. Lingkup Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP

Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP meliputi mata pelajaran Matematika, IPA

(Fisika dan Biologi), Bahasa Indonesia, dan Bahasa Inggris dan dikembangkan dari kisi-kisi Ujian

Nasional 2009/2010 yang tercantum dalam Permendiknas nomor 75 Tahun 2009.

D. Sistematika

Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP berisi kisi-kisi Ujian Nasional 2009/2010

beserta penjabarannya dan contoh soal-soal esensial dengan kunci jawaban beserta pembahasannya

yang mengacu pada masing-masing kemampuan yang diuji yang dapat digunakan oleh guru untuk

mempersiapkan siswa SMP dan yang sederajat termasuk siswa SMP Terbuka dalam menghadapi

ujian nasional tahun pelajaran 2009/2010.

Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP ini terdiri dari 4 bagian dengan sistematika

sebagai berikut:

1. Bagian Pertama, berisi pendahuluan yang memuat latar belakang, acuan yang digunakan,

lingkup materi, sistematika, dan cara menggunakan materi pengayaan pembelajaran bagi siswa

SMP.

2. Bagian Kedua, berisi kajian kisi-kisi Ujian Nasional 2009/2010 Permendiknas nomor 75 tahun

2009 berupa penjabaran kisi-kisi ke dalam indikator sebagai dasar penyusunan soal-soal

latihan.

3. Bagian Ketiga, berisi 3 paket soal esensial dengan kunci jawaban beserta pembahasannya.

4. Bagian Keempat, penutup.

3

E. Penggunaan Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP

Materi Pengayaan Pembelajaran Bagi Siswa SMP dapat dimanfaatkan oleh guru untuk pengayaan

pembelajaran di SMP dan yang sederajat termasuk SMP Terbuka. Langkah-langkah yang harus

dilakukan oleh guru dalam memanfaatkan materi pengayaan pembelajaran bagi siswa SMP ini

sebagai berikut:

1. Pelajari keseluruhan materi ini secara seksama.

2. Telaah apakah materi tersebut sebenarnya telah dikuasai oleh sebagian besar siswa SMP atau

belum.

3. Kelompokkan hasil telaah tersebut, sehingga diketahui mana materi yang masih diperlukan

untuk program pengayaan dan perbaikan dan mana yang sudah tidak diperlukan lagi.

4. Melaksanakan program pengayaan dan perbaikan untuk materi yang belum dikuasai siswa.

F. Pengembangan Soal-soal Latihan

Untuk memperkaya materi pengayaan pembelajaran bagi siswa SMP ini, guru diharapkan dapat

mengembangkan soal-soal latihan sendiri. Belum semua kemampuan yang diuji yang terdapat

pada kisi-kisi Ujian Nasional 2009/2010 dituangkan ke dalam bentuk soal-soal. Soal-soal

latihan yang ada pada bahan pengayaan ini baru dituangkan dari kemampuan-kemampuan yang

esensial. Oleh karena itu sebaiknya guru mengembangkan soal-soal latihan untuk kemampuan-

kemampuan yang soalnya belum dicontohkan pada bahan pengayaan ini agar siswa mendapatkan

pengalaman yang lebih luas sehingga menjadi siap untuk menghadapi ujian nasional tahun

pelajaran 2009/2010.

7

KAJIAN PERMENDIKNAS NOMOR 75 TAHUN 2009 TENTANG KISI-KISI UJIAN NASIONAL TAHUN 2009/2010

No Standar Kompetensi

Lulusan Jenis teks Kemampuan yang Diuji Uraian Kemampuan yang Diuji Indikator (Alternatif)

1 Reading (membaca)

memahami makna dalam

wacana tertulis pendek

baik teks fungsional

maupun esai sederhana

berbentuk deskriptif

(descriptive, procedure,

maupun report) dan

naratif (narrative dan

recount) dalam konteks

kehidupan sehari-hari.

Caution Menentukan:

1. Gambaran umum

Gambaran umum merupakan ide

utama dari suatu teks

Menentukan topik teks.

2. Informasi rinci

tersurat

Informasi yang tertera dalam teks Menentukan informasi rinci dalam teks.

3. Informasi tersirat Informasi yang disimpulkan

berdasarkan clue(s) berupa

kata/kalimat dalam suatu teks

Menentukan informasi tersirat dalam teks.

4. Makna

kata/frasa/kalimat

Makna kata/frasa/kalimat

merupakan makna dari

kata/frasa/kalimat tetentu dalam

suatu teks

Menentukan makna kata dalam teks.

Menentukan sinonim kata dalam teks.

Menentukan antonym kata dalam teks.

Menentukan definisi kata dalam teks.

Greeting card Menentukan :

1. Gambaran umum




2. Pikiran utama Ide utama suatu paragraf Menentukan ide utama suatu paragraph dalam teks

3. Informasi rinci

tersurat






5. Rujukan kata Kata yang diganti oleh kata ganti

terentu dalam teks

Menentukan rujukan kata dalam teks

6. Makna

kata/frasa/kalimat

Makna kata/frasa/kalimat meru

pakan makna dari kata/frasa/kali

mat tetentu dalam suatu teks

Menentukan makna kata berdasar konteks

Menentukan sinonim kata berdasarkan konteks

Menentukan antonim kata

Menentukan definisi kata

Short message Menentukan:

1. Gambaran umum





3. Informasi rinci

tersurat






8


terentu dalam teks


6. Makna

kata/frasa/kalimat




suatu teks





Invitation Menentukan:

1. Gambaran umum





2. Informasi rinci

tersurat







terentu dalam teks


5. Makna

kata/frasa/kalimat




suatu teks





Announcement Menentukan:

1. Gambaran umum





3. Informasi rinci

tersurat







terentu dalam teks


6. Makna

kata/frasa/kalimat




suatu teks





Descriptive Menentukan:

1. Gambaran umum





3. Informasi rinci

tersurat


4. Informasi tersirat Informasi yang disimpulkan Menentukan informasi tersirat dalam teks.

9




terentu dalam teks


6. Makna

kata/frasa/kalimat




suatu teks





Recount Menentukan:

1. Gambaran umum





3. Informasi rinci

tersurat







terentu dalam teks


6. Makna

kata/frasa/kalimat




suatu teks





Procedure

Narrative

Menentukan:

1. Gambaran umum





3. Informasi rinci

tersurat







terentu dalam teks


6. Makna

kata/frasa/kalimat




suatu teks





Menentukan:

1. Gambaran umum





3. Informasi rinci Informasi yang tertera dalam teks Menentukan informasi rinci dalam teks.

10

tersurat






terentu dalam teks


6. Makna

kata/frasa/kalimat




suatu teks





Label

Report

Menentukan:

1. Gambaran umum





3. Informasi rinci

tersurat







terentu dalam teks


6. Makna

kata/frasa/kalimat




suatu teks





Menentukan:

1. Gambaran umum





3. Informasi rinci

tersurat







terentu dalam teks


6. Makna

kata/frasa/kalimat




suatu teks





Advertisement Menentukan:

1. Gambaran umum




11


3. Informasi rinci

tersurat







terentu dalam teks


6. Makna

kata/frasa/kalimat




suatu teks





Letter Menentukan:

1. Gambaran umum





3. Informasi rinci

tersurat







terentu dalam teks


6. Makna

kata/frasa/kalimat




suatu teks





2 Writing (menulis)

Mengungkapkan makna

secara tertulis teks

fungsinal pendek dan

esai sederhana berbentuk

deskriptif (descriptive,

procedure, maupun

report) dan naratif

(narrative dan recount)

dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Report Melengkapi teks

rumpang

Teks yang kata-kata tertentu seperti

kata benda, kata kerja, kata sifat, dll

dihilangkan.

Melengkapi teks rumpang dengan kata benda, kata

kerja, kata sifat, dll yang tepat.

Menentukan susunan

kata yang menjadi

kalimat yang berarti

Kalimat yang kata-katanya diacak Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang berarti

Menentukan susunan

kalimat menjadi

paragraph yang padu

Paragraf yang kalimat-kalimatnya

diacak

Menyusun kalimat-kalimat acak menjadi paragraph

yang padu

15

PAKET I

CONTOH SOAL DAN PEMBAHASAN

BAHASA INGGRIS SMP/MTS

Read the text and answer question 1.

1.

Kemampuan yang diuji : Menentukan makna “CAUTION”

Indikator Soal : Disajikan satu teks CAUTION, siswa dapat

menentukan makna tersirat yang ada pada tersebut.

Soal :

What does the above caution mean?

A. Children are playing games around the place.

B. Children are not allowed to play around the area.

C. It is the place for children to play around here.

D. You have to be careful because children are playing there.

Kunci jawaban: D

Pembahasan:

Caution di atas dimaksudkan untuk memberi peringatan kepada orang agar berhat-hati

karena ada anak-anak yang sedang bermain. Hal ini diketahui dari kata “live” dan

“playing”

Observe the opicture to answer question number 2

PARKING BY

PERMIT ONLY

16

2.

Kemampuan yang diuji : Informasi rinci tersurat dari “CAUTION”

Indikator Soal : Disajikan satu teks CAUTION, siswa dapat

menentukan informasi rinci tersurat

yang ada pada teks tersebut.

Soal :

The notice means that….

A. the parking lot is only meant for visitors

B. only people having permission can park their car at the parking lot

C. the visitors are permitted to leave their vehicle at the parking lot

D. people must take the parking tickets before entering the parking lot

Kunci Jawaban : B

Pembahasan :

Jawaban yang tepat adalah B, karena hanya orang yang telah mendapatkan ijin yang

boleh parkir di tempat parkir.Kata kunci “Permit only”

Read this text and answer questions 3 and 4 .

3.

Kemampuan yang diuji : Menentukan makna kata.

Indikator : Disajikan satu GREETING CARD, siswa dapat

menentukan makna kata yang terdapat dalam teks tersebut.

Soal :

The word “wish” in the text nearly means ….

A. see

B. look

C. hope

D. want

Kunci Jawaban : C

Pembahasan :

Kata wishes (wish) yang terdapat pada kalimat This card comes with living wishes …

Yang paling tepat adalah “hope”.

Bandung, January 1st, 2010

Dear Lusi, This card comes with living wishes especially for you. To wish you lots of happiness today and all year through. Happy New Year 2010.

Love Susan

17

4.

Kemampuan yang diuji : Menentukan Tujuan Text

Indikator : Disajikan satu teks fungsional pendek berbentuk

GREETING CARD, siswa dapat menentukan tujuan text tsb

Soal:

The purpose of the text above is….

A. to remind someone about New Year

B. to greet someone for the New Year

C. to inform everyone about New Year

D. to invite someone to a New Year Celebration

Kunci Jawaban : B

Pembahasan:

Tujuan dari teks tersebut adalah mengucapkan selamat tahun baru; kata kunci‟‟

Happy New Year 2010‟‟

Read the text below and answer question 5 and 6.

5.

Kemampuan yang diuji : Menemukan Informasi Rinci

Indikator : Disajikan satu teks fungsional pendek berbentuk

MESSAGE, siswa dapat menentukan informasi rinci dari

text tersebut

Soal :

The scout meeting is cancelled because of Mr Brown‟s….

A. absence

B. meeting

C. coming

D. information

Kunci Jawaban : A

Pembahasan :

Scout meeting ditunda karena ketidakhadiran Mr Brown. Kata kunci‟‟Mr Brown

hasn‟t come yet from Egypt”.

To: Dona Please forward to others, there is no scout meeting this week since Mr Brown hasn’t come yet from

Egypt. It’s cancelled until he is back.

Sender Riry

+62897564

18

6.

Kemampuan yang diuji : Menemukan rujukan kata

Indikator : Disajikan satu kalimat yang memuat rujukan kata

tertentu, siswa dapat, menentukan rujukan kata

tersebut

Soal:

„‟Please forward to others…”

The word others refers to …

A. Dona and Riri

B. Riry and Mr Brown

C. Mr. Brown and Dona

D. scout members

Kunci Jawaban : D

Pembahsan :

Kata others dimaksudkan untuk anggota pramuka yang lain selain Dona, rapat itu

untuk anggota pramuki.

Read this text and answer questions 7 and 8.

19

7.

Kemampuan yang diuji : Menentukan informasi rinci.

Indikator : Disajikan sebuah Greeting Card, siswa dapat

menentukan informasi rinci dari “INVITATION

CARD” tersebut

Soal :

The party will be held …

A. in the morning

B. in the evening

C. in the afternoon

D. at night

Kunci Jawaban : C

Pembahasan:

Kelly Madison‟birthday party akan dilaksanakan pada siang hari, kata kunci:

“Saturday, June 22nd

at 12.30 p.m”.

8.

Kemampuan yang diuji : Menentukan tujuan Text

Indikator : Disajikan satu INVITATION CARD, siswa dapat

menentukan tujuan teks tersebut

Soal:

The purpose of the text above is ….

A. to forbid someone to come to Kelly Madison‟s birthday party

B. to invite someone to attend Kelly Madison‟s birthday party

C. to inform everyone about a birthday party

D. to remind someone to celebrate a birthday

Kunci Jawaban : B

Pembahasan:

Tujuan dari teks tersebut adalah inviting people untuk merayakan ulang tahun Kelly

Madison. Kata kuncinya adalah “you‟re invited to”

Read the following text to answer questions 9 and 10.

ANNOUNCEMENT To: All students of Junior High School 1 Jetis.

To celebrate the National Education Day the students Board Organization will hold some interesting programs. They are English Speech Contest, English Story Telling contest and Wall Magazine Competition. The programs will be held on January, 4

th ,

2010, 8 am – 1 p.m. All classes must take part in the programs and should report their participation to their own teachers. For detailed information, please contact Mrs. Erika, the coordinator of this program.

20

9.

Kemampuan yang diuji : Menemukan informasi tersirat

Indikator : Disajikan sebuah teks ANNOUNCEMENT, siswa

dapat menentukan infomasi tersirat dari teks

tersebut

Soal:

Who is in charge of the program?

A. Student.

B. Teacher.

C. Mrs. Erika.

D. Student organization.

Kunci Jawaban : C

Pembahasan:

Semua jawaban yang terdapat pada option di atas salah kecuali jawaban C. Hal ini

terdapat pada kalimat terakhir dari announcement tersebut.

10.

Kemampuan yang diuji : Menentukan gambaran umum


dapat menentukan gambaran umum dari teks

tersebut.

Soal :

The text is about ….

A. Programs to celebrate the National Education Day

B. explaining special programs in January

C. inviting students to come to school in January

D. informing some programs on Jan 4th

, 2010

Kunci Jawaban : A

Pembahasan

Tujuan dari teks di atas adalah menginformasikan program yang akan dilaksanakan

dalam rangka memperingati hari Pendidikan Nasional

Read the following announcement and answer questions 11 to 12.

SCHOOL ANNOUNCEMENT FRIDAY January 25TH, 2010

There will be a girls’ basketball short meeting right after school this afternoon in the school library. The meeting is expected to last around 45 minutes and finish by 5. Every member needs to be present in this important meeting. Should anyone unable to attend the meeting, find Mr. Elder for permission and further details about the agenda. Looking forward to seeing you all in the meeting.

21

11.

Kemampuan yang diuji : Menemukan informasi tersirat


dapat menentukan informasi tersirat dari text tersebut.

Soal :

When will the meeting start?

A. Around 4.05 p.m.

B. At about 4.15 p.m

C. At 4.50 p.m

D. At 5.00 p.m

Kunci Jawaban : B

Pembahasan :

Jawaban B, karena“The meeting is expected to last around 45 minutes and finish by

5”

12.

Kemampuan yang diuji : Menemukan informasi rinci tersurat


dapat menentukan informasi rinci tersurat dari teks

tersebut.

Soal :

What should a student do if she is not able to attend the meeting?

A. Go home.

B. Go to the library.

C. Ask for permission from Mr. Elder.

D. Let the class teacher know about her absence.

Kunci Jawaban : C

Pembahasan :

Kalimat yang menyatakan bahwa yang tidak bisa ikut meeting harap menghubungi

Mr. Elder adalah “Should anyone unable to attend the meeting, find Mr. Elder for

permission…”

Read the following text to answer questions 13 to 16.

Bees are flying insects closely related to wasps and ants, and are known for their role in pollination and for producing honey and beeswax. There are nearly 20,000 known species of bees in nine recognized families though many are undescribed and the actual number is probably higher. They are found on every continent except Antarctica, in every habitat on the planet that contains insect-pollinated flowering plants.

Bees have a long proboscis (a complex "tongue") that enables them to obtain the nectar from flowers. They have antennae almost universally made up of 13 segments in males and 12 in females, as is typical for the super family. Bees all have two pairs of wings, the hind pair being the smaller of the two; in a very few species, one sex or caste has relatively short wings that make flight difficult or impossible, but none are wingless.

The smallest bee is Trigona minima, a stingless bee whose workers are about 2.1 mm (5/64") long. The largest bee in the world is Megachile pluto, a leafcutter bee whose females can attain a length of 39 mm (1.5"). Members of the family Halictidae, or sweat bees, are the most common type of bee in the Northern Hemisphere, though they are small and often mistaken for wasps or flies.

http://en.wikipedia.org/wiki/Insect

http://en.wikipedia.org/wiki/Wasp

http://en.wikipedia.org/wiki/Ant

http://en.wikipedia.org/wiki/Pollination

http://en.wikipedia.org/wiki/Honey

http://en.wikipedia.org/wiki/Beeswax

http://en.wikipedia.org/wiki/Antarctica

http://en.wikipedia.org/wiki/Flowering_plant

http://en.wikipedia.org/wiki/Proboscis

http://en.wikipedia.org/wiki/Flower

http://en.wikipedia.org/wiki/Antenna_%28biology%29

http://en.wikipedia.org/wiki/Insect_wing

http://en.wikipedia.org/wiki/Stingless_bee

http://en.wikipedia.org/wiki/Megachile_pluto

http://en.wikipedia.org/wiki/Leafcutter_bee

http://en.wikipedia.org/wiki/Halictidae

http://en.wikipedia.org/wiki/Northern_Hemisphere

22

13.


Indikator : Disajikan satu teks deskriptif, siswa dapat menentukan

gambaran umum dari teks REPORT tersebut.

Soal :

What is the text about?

A. Describing bees in general.

B. Explaining bees in Antarctica.

C. Telling the habitat of the bees.

D. Giving information about bees in the Northern Hemisphere.

Kunci Jawaban : A

Pembahasan :

Jawaban paling tepat adalah A. Hal ini dilihat dari deskripsi Bees are flying insects …

yang tidak mendeskripsikan bees secara khusus.

14.

Kemampuan yang diuji : Menentukan pikiran Utama

Indikator : Disajikan satu teks REPORT, siswa dapat menentukan

pikiran utama dari paragraf yang ditentukan

Soal :

What is the main idea of paragraph one?

A. Bees live on every continent.

B. Bees belong to flying insects.

C. Bees produce honey and beeswax.

D. Bees only live with insect-flowering plants.

Kunci Jawaban : B

Pembahasan:

Kesimpulan dari paragaf 1 adalah menjelaskan tentang bees dan termasuk ke dalam

flying insects.

15.

Kemampuan yang diuji : Menentukan informasi rinci tersurat

Indikator : Disajikan satu teks DESKRIPTIF, siswa dapat

menentukan informasi rinci tersurat yang ada pada text

tersebut.

Soal :

Which of the following sentences is one of the physical appearances of the bees?

A. None has wings.

B. It has 13 antennae.

C. Its length is 39 mm.

D. Its tongue is complex.

Kunci Jawaban: D

Pembahasan:

Jawaban paling tepat adalah D. Hal ini diambil dari kalimat pertama pada paragraph

ke 2 yang menyatakan Bees have a long proboscis (a complex "tongue") that …

http://en.wikipedia.org/wiki/Proboscis

23

16.

Kemampuan yang diuji : Menentukan rujukan Kata

Indikator : Disajikan satu kalimat yang dicuplik dari teks

DESKRIPTIF yang disediakan, siswa dapat

menentukan rujukan kata tertentu dalam kalimat

tersebut.

Soal :

“They are found on every continent except Antarctica,…”

The word “they” refers to … .

A. ants

B. bees

C. insects

D. flying insects

Kunci Jawaban : B

Pembahasan :

Kata they merujuk kata bees yang terdapat pada kalimat sebelumnya yatu there yang

meryjuk pada kata bees.

Read the following text and answer questions 17 to 20.

17.


Indikator : Disajikan satu teks RECOUNT, siswa dapat

menentukan informasi rinci tersurat dari teks tersebut

Soal :

Where did the writer and his family set up their tent?

A. Near the river.

B. Near the big tree.

C. At the back of the river.

D. Far away from other campers.

Kunci Jawaban : B

Pembahasan

Jawaban diambil dari kalimat “Finally we found a good place little bit further. It was

near the big tree”

The weather was very clear. I and my family decided to go camping last holiday. Father prepared the tent and other equipment. Mother prepared the cooking and eating utensils. I took my fishing rod and my brother brought his sport equipment. When everything was ready, we left for the camping site in countryside. . There were many campers when we arrived at the camping site. Unfortunately, the good location near the river had been occupied by other campers so we had to look for another place. Finally,, we found a good place little bit further. It was near the big tree. After setting up the tent, my father and I went fishing. We joined other people sitting on the rock near the river. In the evening, father made a fire. Mother cooked the fish we caught. I could say that it was the best fish I had ever tasted. Sleeping in the tent was a very wonderful experience. I woke up early in the morning. I felt fresh. Then I accompanied my brother playing ball. In the afternoon, we came back home.

http://en.wikipedia.org/wiki/Antarctica

24

18.



menentukan tujuan teks tersebut

Soal :

What is the purpose of the text above?

A. To describe a camping site.

B. To give instruction how to set up the tent.

C. To retell the writer‟s past camping experience .

D. To inform people the new camping site.

Kunci Jawaban : C

Pembahasan

Tujuan penulisan teks recount adalah untuk menceritakan pengalaman tentang

kamping. Oleh karena itu jawaban yang paling tepat adalah C.

19.

Kemampuan yang diuji : Menentukan informasi tersirat


menentukan informasi tersirat dalam teks tersebut

Soal :

What is the writer and his father‟s hobby?

A. Camping.

B. Cooking.

C. Fishing.

D. Playing ball.

Kunci Jawaban : C

Pembahasan :

Jawaban ini diambil dari kalimat yang terdapat dalam text yaitu, “After setting up the

tent, I and my father went fishing”.

20.

Kemampuan yang diuji : Menentukan makna Kata


RECOUNT yang disediakan, siswa dapat

menentukan makna kata tertentu dalam kalimat

tersebut.

Soal :

“…the river had been occupied by…” The underlined word is similar in meaning to…

A. inhabited

B. authorized

C. bought

D. grabbed

Kunci Jawaban : A

Pembahasan :

Makna kata yang tepat untuk kata occupied adalah inhibited (ditempati).

25


MAKING CANDLES

Making coloured and scented candles is really quick and simple. What's more,

you'll save so much money. If making candle is easy, why do you ever buy one

from a shop? What you need in making candle are wax, moulds, wick, dye discs,

essential oils, and a double boiler. All these materials are available from craft

shops. Or if you do not want to buy them, you can improvise with an old saucepan,

Pyrex jug, or even a sturdy can, in a pot of water. After providing the materials,

follow this procedure or instruction in making candles!

First of all, melt the wax. All wax has a flash point, so to prevent it bursting into

flames; you must melt it in a double boiler, with water in the bottom of the pan.

Then, prepare the mould with the wick. Thread the wick through the mould and

make sure that you leave a good few centimeters sticking out of the hole in the

bottom.

After that, add the scent. If you want a scented candle, add a few drops of

essential oil to the melted wax. You can use any essential oil you like, as long as it

doesn't contain water.

Next step, pour the wax into the mould. Try and tip the wax into the mould

quickly, all in one go, to minimize spillage and air bubbles.

Then, release the bubbles and top it up. Releasing the air bubbles will eventually

make the candle sink, so you will need to top it up with more melted wax.

Finally, remove it from the mould. After four or five hours, the candle can be

taken out of its mould.

Your candle is now ready for display. Remember, you must always leave it for a

day before lighting it.

Source: www.channel4.com/4homes/design-style/how-to-guides/how-to-make-

candles-intro-09-04-21_p_1.html

21.

Kemampuan yang diuji : Menentukan pikiran utama.

Indikator : Disajikan satu teks PROCEDURE, siswa dapat

menentukan pikiran utama dalam paragraf tertentu dalam teks

tersebut.

Soal :

What does paragraph one tell us about?

A. The steps in making candles.

B. The materials we need in making candles.

C. The goal of the text in making candles.

D. The way to make candles.

Kunci Jawaban : B

Pembahasan:

Pada paragraph pertama menjelaskan bahan-bahan (materials) yang seharusnya

dipersiapkan dalam membuat lilin.

http://understandingtext.blogspot.com/2009/12/procedure-text-in-making-candles.html

http://understandingtext.blogspot.com/2007/12/what-is-procedure.html

http://understandingtext.blogspot.com/2007/12/what-is-procedure.html

http://www.channel4.com/4homes/design-style/how-to-guides/how-to-make-candles-intro-09-04-21_p_1.html

http://www.channel4.com/4homes/design-style/how-to-guides/how-to-make-candles-intro-09-04-21_p_1.html

26

22.



menentukan informasi rinci tersurat dalam teks tersebut.

Soal :

What should you do after melting the wax?

A. Pour the melting wax into the mould.

B. Remove the melting wax from the mould.

C. Prepare the mould with the wick.

D. Release the bubbles and top it up.

Kunci Jawaban : C

Pembahasan:

Pada step 1 adalah melt the wick dan langkah berikutnya (step 2) adalah prepare the

mould with the wick.

23.

Kemampuan yang diuji : Menentukan informasi rinci


menentukan informasi rinci yang terapat pada teks

yang sama

Soal

Where can you buy the materials for making candle?

A. At the handicraft shop.

B. At the super market.

C. At the stall.

D. At the craft shop.

Kunci Jawaban : D

Pembahasan

Kalimat pendukung untuk menjawab pertanyaan ini terdapat pada All these materials

are available from craft shops. Jadi jawaban yang paling tepat adalah D

24.

Kemampuan yang diuji : Menentukan makna Kata


PROCEDURE yang disediakan, siswa dapat

menentukan makna kata tertentu dalam teks yang

sama

Soal :

“…, so to prevent it bursting into flames you …”

The word “bursting” means …

A. exploding

B. melting

C. satisfying

D. becoming

Kunci jawaban : A

Pembahasan: Makna kata (synonym) yang paling tepat untuk kata bursting yaitu exploding

27


THE SMARTEST PARROT

Once upon time, a man had a wonderful parrot. There was no other parrot like it.

The parrot could say every word, except one word. The parrot would not say the

name of the place where it was born. The name of the place was Catano.

The man felt excited having the smartest parrot but he could not understand why

the parrot would not say Catano. The man tried to teach the bird to say Catano,

however the bird did not say the word.

At first, the man was very nice to the bird but then he got very angry. “You stupid

bird!” pointed the man to the parrot. “Why can‟t you say the word? Say Catano! Or

I will kill you” the man said angrily. Although he tried hard to teach, the parrot

would not say it. Then the man got so angry and shouted to the bird over and over;

“Say Catano or I‟ll kill you”. The bird kept not to say the word of Catano.

One day, after he had been trying so many times to make the bird say Catano, the

man really got very angry. He could not bear it. He picked the parrot and threw it

into the chicken house. There were four old chickens for next dinner “You are as

stupid as the chickens. Just stay with them” Said the man angrily. Then he

continued to humble; “You know, I will cut the chicken for my meal. Next it will

be your turn, I will eat you too, stupid parrot”. After that he left the chicken house.

The next day, the man came back to the chicken house. He opened the door and

was very surprised. He could not believe what he saw at the chicken house. There

were three death chickens on the floor. At the moment, the parrot was standing

proudly and screaming at the last old chicken; “Say Catano or I‟ll kill you”.

25.

Kemampuan yang diuji : Menentukan informasi rinci tersirat

Indikator : Disajikan satu teks NARATIF, siswa dapat

menentukan informasi rinci tersirat dari teks tersebut.

Soal :

Why does the man feel so angry with the parrot?

A. It can say everything except Catano.

B. It couldn‟t say everything.

C. It was a parrot like others.

D. It was a stupid parrot.

Kunci jawaban : A

Pembahasan:

Jawaban diambil dari kalimat

At the first, the man was very nice to the bird but then he got very angry. “You stupid

bird!” pointed the man to the parrot. “Why can‟t you say the word? Say Catano!

28

26.


Indikator : Disajikan satu teks naratif, siswa dapat menentukan

tujuan teks tersebut.

Soal :

What does the purpose of the text above?

A. To describe the smartest parrot.

B. To tell us how the smartest parrot is.

C. To entertain the readers by telling about the smartest parrot.

D. To describe in general the smartest parrot.

Kunci jawaban : C

Pembahasan:

Tujuan text narrative adalah untuk menghibur (amuse/entertain the reader)

27.

Kemampuan yang diuji : Menentukan pesan moral

Indikator : Disajikan satu teks NARATIF, siswa dapat

menentukan pesan moral dari teks tersebut.

Soal :

From the text we learn that … .

A. we have to respect others

B. we have to imitate others

C. we are not allowed to force others to do something

D. we must not have the feeling as higher creature than others

Kunci jawaban : C

Pembahasan:

Cerita di atas menggambarkan bahwa kita tidak boleh memaksakan kehendak kepada

orang lain, meskipun hanya seekor binatang. Jadi jawaban yang paling tepat adalah C

28.



NARATIF yang disediakan, siswa dapat menentukan

makna kata tertentu dalam kalinat tersebut

Soal :

“… the parrot was standing proudly and screaming at the last old chicken …”

The word “proudly” nearly means …

A. arrogantly

B. bravely

C. smugly

D. humbly

Kunci Jawaban : A

Pembahasan :

Arti kata yang paling tepat adalah arrogantly.

29


MILK CALCIUM

Dietary Supplement

600 mg 100 Soft gels

Supplement Facts

Serving size : 1 soft gel

Amount per 1 soft gel % Daily Value*

Vitamin D 200 IU 50

Calcium (from milk) 600 mg 60

Zinc 15 mg *

*Daily value has not been established

Other ingredients: Gelatin, Glycerin, Purified Water

Directions: As a dietary supplement, take one soft gel for adults

daily.

Manufactured for: EXP 04 27 10

NU-HEALTH PRODUCTS CO. LOT 2 75 61

Walnut, CA 91789

Made in U.S.A.

29.

Kemampuan yang diuji : Menentukan gambaran umum text LABEL

Indikator : Disajikan satu teks LABEL, siswa dapat menentukan

gambaran umum dari teks tersebut.

Soal :

The label is telling us about … of a dietary supplement.

A. the information

B. the usage

C. the materials

D. the benefits

Kunci Jawaban : A

Pembahasan

Jawaban tersebut diambil dari isi keseluruhan label tersebut yang menginformasikan

bahan-bahan, petunjuk pemakaian, tanggal kadaluarsa, dsb.

30.



informasi rinci dari teks tersebut.

Soal :

When would it be best to consume the product?

A. Before April 27th

, 2010.

B. After April 4th

, 2010.

C. During April 4th

, 2010.

D. On April 4th

, 2010.

Kunci Jawaban : A

30

Pembahasan

Sebagaimana tertera pada label diatas bahwa date expired 04 27 10. Ini berarti tanggal

kadaluwarsa.

31.



informasi tersirat dari teks tersebut.

Soal :

How many soft gels does someone take everyday?

A. 1 gel.

B. 15 mg.

C. 200 IU.

D. 600 mg.

Kunci Jawaban :A

Pembahasan

Jawaban betul adalah 1 gel setiap hari, yang lain merupakan ukuran ingredient yang

terkandung dalam supplement tsb.

32.

Kemampuan yang diuji : Menentukan makna kata

Indikator : Disajikan satu kalimat yang dicuplik dari teks LABEL

yang disediakan, siswa dapat menentukan makna kata

tertentu dalam label tersebut

Soal :

“Daily value has not been established.” (Line 10)

What is the meaning of the word “established”?

A. Ordered.

B. Determined.

C. Carried

D. Helped

Kunci Jawaban : B

Pembahasan Kata yang mempunyai arti terdekat dari kata established adalah determined.

Read the text below to answer questions 33 to 37.

A cactus (plural: cacti) is any member of the plant family Cactaceae, native to the Americas. They are often used as ornamental plants, but some are also crop plants. Cacti are grown for protection of property from wild animals, as well as many other uses.

Cacti are part of the plant order Caryophyllales, which also include members like beets, gypsophila, spinach, amaranth, tumbleweeds, carnations, rhubarb, buckwheat, plumbago, bougainvillea, chickweed and knotgrass.

Cacti are unusual and distinctive plants, which are adapted to extremely arid and hot environments, showing a wide range of anatomical and physiological features which conserve water. Their stems have adapted to become photosynthetic and succulent, while the leaves have become the spines for which cacti are well known.

Cacti come in a wide range of shapes and sizes. The tallest is Pachycereus pringlei, with a maximum recorded height of 19.2 m, and the smallest is Blossfeldia liliputiana, only about 1 cm in diameter at maturity. Cactus flowers are large, and like the spines and branches arise from areoles. Many cactus species are night blooming, as they are pollinated by nocturnal insects or small animals, principally moths and bats. Cacti range in size from small and globular to tall and columnar.

http://en.wikipedia.org/wiki/Ornamental_plant

http://en.wikipedia.org/wiki/Crop_%28agriculture%29

http://en.wikipedia.org/wiki/Gypsophila

http://en.wikipedia.org/wiki/Plant

http://en.wikipedia.org/wiki/Arid

http://en.wikipedia.org/wiki/Environment_%28biophysical%29

http://en.wikipedia.org/wiki/Anatomy

http://en.wikipedia.org/wiki/Physiology

http://en.wikipedia.org/wiki/Succulent

http://en.wikipedia.org/wiki/Pachycereus_pringlei

http://en.wikipedia.org/wiki/Pachycereus_pringlei

http://en.wikipedia.org/wiki/Blossfeldia_liliputiana

http://en.wikipedia.org/wiki/Blossfeldia_liliputiana

http://en.wikipedia.org/wiki/Flower

http://en.wikipedia.org/wiki/Areole


http://en.wikipedia.org/wiki/Nocturnal


http://en.wikipedia.org/wiki/Moth

http://en.wikipedia.org/wiki/Bat

31

33.


Indikator : Disajikan satu teks report, siswa dapat menentukan

informasi rinci tersurat dari text REPORT

Soal :

Where can we find cacti mostly?

A. In the jungle.

B. On the beach.

C. On the mountain.

D. In the arid and hot region.

Kunci Jawaban : D

Pembahasan

Jawaban D diambil dari kalimat … adapted to extremely arid and hot environments

…”

34.



informasi rinci tersurat dari text tersebut

Soal :

Why do cacti mostly bloom at night?

A. Because their flowers are large.

B. Since cacti are unusual and distinctive plants.

C. Since cacti are pollinated by nocturnal insects.

D. As the afternoon period is used for photosynthetic process.

Kunci Jawaban : C

Pembahasan

… as they are pollinated by nocturnal insects or small animals … adalah kalimat

yang mendukung jawaban.

35.



gambaran umum dari paragraph yang ditentukan.

Soal :

What does the first paragraph tell us about?

A. The members of cacti.

B. The habitat of cacti.

C. The use of cacti

D. Types of cacti.

Kunci Jawaban : C

Pembahasan:

Paragraf 1 pada teks di atas dapat disimpulkan yaitu “the use of cacti”

http://en.wikipedia.org/wiki/Environment_%28biophysical%29

http://en.wikipedia.org/wiki/Plant


http://en.wikipedia.org/wiki/Nocturnal


32

36.


Indikator : Disajikan satu teks REPORT, siswa dapat menentukan

tujuan text tersebut.

Soal :

The text is written to ….

A. give information about American cacti

B. explain physical feature of cacti

C. describe cacti in general

D. tell cacti „s life

Kunci Jawaban : C

Pembahasan

Teks tersebut adalah text report yang bertujuan untuk mendeskripsikan secara umum.

37.

Kemampuan yang diuji :Menentukan makna kata


REPORT yang disediakan, siswa dapat menentukan

makna kata tertentu dalam teks tersebut

Soal :

“Cacti are unusual and distinctive plants, which …”

The synonym of the word “distinctive” is …

A. typical

B. antique

C. unique

D. different

Kunci Jawaban : C

Pembahasan

Kata lain yang tepat dari kata distinctive adalah unique.

Read the following text and answer questions 38 t0 40.

33

38.


Indikator : Disajikan satu advertisement, siswa dapat menentukan

gambaran umum dari teks tersebut.

Soal :

What is advertised?

A. A white buffalo.

B. A strange place.

C. A museum.

D. A miracle.

Kunci jawaban : A

Pembahasan

Seperti yang tertera pada advertisement di atas gambar yang di iklankan kan adalah

kerbau putih, maka jawaban yang paling tepat adalah white buffalo.

39.

Kemampuan yang diuji : Menentukan Informasi rinci tersurat

Indikator : Disajikan satu ADVERTISEMENT, siswa dapat

menentukan informasi tersurat dari teks tersebut

Soal :

Why is the buffalo called a miracle?

A. The museum opens on work days only.

B. Ripley‟s Believe It or Not is a name of a museum.

C. White buffaloes are rarely found.

D. The museum collections are on TV programs too.

Kunci Jawaban : C

Pembahasan

Pada informasi di atas tertulis ” …are over 10 millions to one…” berarti sangat

jarang; dalam 10 juta satu.

40.

Kemampuan yang diuji : Menentukan tujuan text

Indikator : Disajikan satu advertisement, siswa dapat menentukan

tujuan teks dari teks tersebut

Soal :

What is the purpose of the advertisement above?

A. To describe the white buffalo.

B. To attract to see the white buffalo.

C. To show the society about the castle of white buffalo.

D. To tell the people the breeding of the white buffalo.

Kunci jawaban : B

Pembahasan

Tujuan dari suatu iklan adalah mempropagandakan kepada publik mengenai sesuatu.

34

41.

Kemampuan yang diuji : Menentukan makna kata

Indikator : Disajikan satu kalimat yang dicuplik dari

advertisement, siswa dapat menentukan makna kata

tertentu dari kalimat tersebut

Soal :

“ … the pure white buffalo, odds of such birth …”

The meaning of the word “pure” is …

A. clear

B. almost

C. total

D. holly

Kunci Jawaban : C

Pembahasan

Kata yang paling mendekati dari arti kata pure adalah total.

Read the letter below to answer questions 42 to 46.

42.

Kemampuan yang diuji : Menentukan gambaran umum.

Indikator : Disajikan satu teks berbentuk LETTER, siswa dapat

menentukan gambaran umum teks tersebut

Soal :

What is the letter about?

A. Sam‟s holiday.

B. The Gold Coast.

C. The Movie World.

D. The Shower of Rain.

Kunci Jawaban : A

Pembahasan Surat di atas dapat disimpulkan bahwa surat tersebut tentang Liburan Sam

Dear Nan, We are having a great a holiday here on the Gold Coast. Yesterday we went to the Movie World. When we got up in the morning, it looked like rain. After a while the cloud disappeared. And it became a sunny day. We then decided to go to the Movie World. The first ride I went on was Lethal Weapon. Next I saw the Police Academy show. After that I had lunch as I was really hungry. Meanwhile, Mum and Kelly queued for the Batman ride. About one o’clock we got a light shower of rain but it cleared up soon after. We then went on all the other rides. It was a top day. See you when you get back. Love, Sam

35

43.

Kemampuan yang diuji : Menentukan pikiran utama.

Indikator : Disajikan satu surat, siswa dapat menentukan pikiran

utama dari teks tersebut.

Soal :

What is the main idea of paragraph 3?

A. The weather in Gold Coast.

B. Police Academy Show.

C. Sam‟s activities in the Movie World.

D. A great holiday in the Movie World.

Kunci Jawaban : C

Pembahasan

Kesimpulan dari paragraph 3 pada surat di atas adalah kegiatan yang dilakukan Sam

di Movie World.

44.

Kemampuan yang diuji : Menentukan Informasi rinci tersurat.

Indikator : Disajikan satu surat, siswa dapat menentukan

informasi rinci tersurat dari teks tersebut.

Soal :

Where did Sam spend his holiday with his family?

A. On the Gold Coast.

B. In the Movie World.

C. In Lethal Weapon.

D. At the Police Academy.

Kunci Jawaban : A

Pembahasan

Jawaban ini diambil dari kalimat We are having a great a holiday here on the Gold

Coast

45.

Kemampuan yang diuji : Menentukan informasi tersirat.

Indikator : Disajikan satu surat, siswa dapat menentukan

informasi tersirat dari teks tersebut.

Soal :

What did they get at one o‟clock?

A. Lunch.

B. Shower.

C. A little rain.

D. Batman ride.

Kunci Jawaban : C

Pembahasan

Kunci jawaban yang tepat adalah C, karena tiba tiba ada hujan rintik-rintik.

36

46.

Kemampuan yang diuji : Menentukan Rujukan kata.

Indikator : Disajikan satu surat, siswa dapat menentukan rujukan

kata tertentu dari teks tersebut.

Soal :

The word „we‟ in the text refers to…

A. Sam and Nan

B. Sam and Mum

C. Mum and Kelly

D. Sam, Mum, and Kelly

Kunci Jawaban : D

Pembahasan

Kata we pada surat di atas merujuk pada Sam, Mum and Kelly.

47.


Indikator : Disajikan satu surat, siswa dapat menentukan makna

kata terntentu dalam surat tersebut.

Soal :

The word queued in paragraph 3 means ……

A. went on

B. lined up

C. sat down

D. waited for

Kunci Jawaban : B

Pembahasan

Makna kata yang tepat untuk kata queued adalah lined up (antri).

For questions 48 to 51, choose the best words to complete the text.

PLATYPUS

Many people call platypus duckbill because this animal has a bill like duckbill.

Platypus …(48) a native Tasmania and southern and eastern Australia.

Platypus … (49) a flat tail and webbed feet. Its body length is 30 to 45 cm and covered

with a thick and woolly layer of fur. Its bill is detecting prey and stirring up mud.

Platypus' eyes and head are small. It has no ears but has ability to sense sound and

light.

Platypus … (50) in streams, rivers, and lakes. Female platypus usually dig burrows in

the streams or river banks. The burrows are blocked with soil to …(51) it from

intruders and flooding. In the other hand, male platypus does not need any burrow to

stay.

37

48.

Kemampuan yang diuji : Melengkapi teks rumpang.

Indikator : Disajikan satu teks deskriptif dengan 4 rumpang, siswa

dapat menentukan kata kerja yang tepat untuk

melengkapi teks rumpang tersebut

Soal :

A. is

B. are

C. was

D. were

Kunci Jawaban : A

Pembahasan

Platypus adalah kata benda bentuk tunggal dan dalam bentuk present. Diketahui dari

kalimat sebelumnya.

49.





Soal :

A. has

B. had

C. have

D. having

Kunci Jawaban : A

Pembahasan

Kalimat dalam bentuk the simple present tense dan untuk subject platypus, kata kerja

yang tepat adalah has.

50.





Soal :

A. live

B. lives

C. lived

D. living

Kunci Jawaban : B

Pembahasan

Kalimat dalam bentuk the simple present tense dan untuk subject platypus, kata kerja

yang tepat adalah lives

38

51.





Soal :

A. protecting

B. protected

C. protects

D. protect

Kunci Jawaban : D

Pembahasan

Kata kerja yang tepat setelah to adalah kata kerja dasar. Maka kata kerja yang tepat

adalah protect.

For questions 52 to 54, choose the word closest in meaning to the underlined

words.


Indikator : Disajikan satu teks report dengan 3 kata

digarisbawahi, siswa dapat menentukan makna kata

tersebut.

Soal :

52. A. plays

B. shows

C. stages

D. exhibitions

53. A. beat

B. switch

C. pull

D. crack

54. A. soft

B. audible

C. echoing

D. smooth

Kunci Jawaban : 52. B, 53. A, 54. C.

The piano is a musical instrument which is played by means of a keyboard. Widely used in Western music for solo performances (52), ensemble use, chamber music, and accompaniment, the piano is also very popular as an aid to composing and rehearsal. Pressing a key on the piano's keyboard causes a felt covered hammer to strike (53) steel strings. The hammers rebound, allowing the strings to continue vibrating at their resonant (54) frequency. These vibrations are transmitted through a bridge to a sounding board that couples the acoustic energy to the air so that it can be heard as sound.

http://en.wikipedia.org/wiki/Musical_instrument

http://en.wikipedia.org/wiki/Keyboard_instrument

http://en.wikipedia.org/wiki/Western_music

http://en.wikipedia.org/wiki/Chamber_music

http://en.wikipedia.org/wiki/Accompaniment

http://en.wikipedia.org/wiki/Musical_composition

http://en.wikipedia.org/wiki/Rehearsal

http://en.wikipedia.org/wiki/Felt

http://en.wikipedia.org/wiki/Steel

http://en.wikipedia.org/wiki/Resonance

http://en.wikipedia.org/wiki/Resonance

http://en.wikipedia.org/wiki/Bridge_%28instrument%29

http://en.wikipedia.org/wiki/Sounding_board

http://en.wikipedia.org/wiki/Coupling_%28electronics%29

39

Pembahasan

Jawaban-jawaban dari nomor 52-54 adalah kata kata” closest in meaning” dari kata-

kata yang digaris bawahi yang ada pada teks di atas.

55.

Kemampuan yang diuji : Menentukan susunan kata menjadi kalimat yang padu.

Indikator : Disajikan sekelompok kata acak, siswa dapat

menyusun kata-kata acak tersebut menjadi kalimat

yang padu.

Soal :

Arrange the following jumbled words to make a good sentence.

her class – in – diligent – Jessica – very – is – student – a

1 2 3 4 5 6 7 8

A. 4 – 6 – 8 – 5 – 3 – 7 – 2 – 1

B. 4 – 2 – 1 – 6 – 8 – 5 – 3 – 7

C. 2 – 1 – 4 – 6 – 8 – 5 – 7 – 3

D. 2 – 1 – 8 – 5 – 3 – 7 – 6 – 4

Kunci Jawaban : A

Pembahasan

Susunan kata yang tepat adalah Jessica is a very diligent student in her class. Jadi

jawaban yang tepat adalah A.

56.


Indikator : Disajikan sekelompok kata acak, siswa dapat


yang padu.

Soal :

Arrange the following jumble words to make a good sentence.

a phone call – her – there – for – was – the geography teacher – was teaching – while

1 2 3 4 5 6 7 8

A. 8 – 6 – 7 – 3 – 5 – 1 – 4-- 2

B. 8 – 2 – 7 – 6 – 5 – 4 – 3 – 1

C. 6 – 7 – 2 – 8 – 3 – 5 – 1 – 4

D. 3 – 5 – 1 – 4 – 6 – 8 – 2 – 7

Kunci jawaban : A

Pembahasan

Kalimat yang tepat untuk susunan kata di atas adalah :”While the geography teacher

was teaching, there was a phone call for her”.

57.


Indikator :Disajikan sekelompok kata acak, siswa dapat


yang padu.

40

Soal :

Arrange the following jumble words to make a good sentence.

Not to use – with – for water – be careful – the pump – except – other liquid

1 2 3 4 5 6 7

A. 5 – 4 – 1 – 7 – 2 – 3 – 6

B. 4 – 1 – 5 – 2 – 7 – 6 – 3

C. 7 – 4 – 6 – 5 – 2 –1 – 3

D. 4 – 1 – 7 – 2 – 5 – 3 – 6

Kunci jawaban : B

Pembahasan

Kalimat yang tepat untuk susunan kata di atas adalah :”Be careful not to use the pump

with other liquid except for water.”

58.

Kemampuan yang diuji : Menentukan susunan kalimat menjadi paragraf yang

padu.

Indikator : Disajikan sekelompok kalimat acak, siswa dapat

menyusun kalimat acak tersebut menjadi paragraf yang

padu.

Soal :

Arrange the following sentences to make a good paragraph .

1. Jack had an accident a few days ago.

2. Jill went to the hospital too visit him.

3. He is still in the hospital now.

4. She is at the hospital now.

5. He had to go to hospital.

A. 1-4-3-5-2

B. 1-3-5-4-2

C. 1-2-3-4-5

D. 1-5-3-2-4

Kunci jawaban : D

Pembahasan

Urutan yang tepat untuk penyusunan kalimat menjadi sebuah paragraph adalah D.

Jack kecelakaan, dia harus ke RS, dia masih di RS, Jill ke RS mengunjunginya dan

sekarang masih di RS

59.

Kemampuan yang diuji : Menentukan susunan kalimat menjadi paragraph yang

padu.


menyusun kalimat acak tersebut menjadi paragraf

yang padu.

Soal :

Arrange the following sentences to make a good paragraph.

1 Some of Lavisher‟s other ideas were important too

2 He learned some very important facts about chemistry.

3 These are the same names we use today.

4 He also worked on a way to improve France's banks and government.

41

5 He used science to improve farming.

6 And he gave names to many chemicals

7 Lavisher was a great man in many ways.

8 He helped to make taxes and money the same all over France

A. 7-1-4-8-2-6-5-3

B. 7-2-6-3-1-5-4-8

C. 7-8-4-1-2-6-5-3

D. 7-5-6-3-1-4-8-2

Kunci Jawaban : A

Pembahasan

Urutan yang tepat untuk penyusunan kalimat menjadi sebuah paragraph adalah A. hal

ini diperkuat dengan kalimat utama dari kelompok kalimat tersebut adalah no 7

diikuti oleh kalimat pendukung lainnya yang paling dekat .

60.

Kemampuan yang diuji : Menentukan susunan kalimat menjadi paragraph yang

padu.


menyusun kalimat acak tersebut menjadi paragraf

yang padu.

Soal :

Arrange the following sentences to make a good paragraph

1. Nature‟s recycling programme for water is called the water cycle.

2. Rain or snow eventually finds their way back to the ocean.

3. Water falls from the air as rain or snow.

4. Water goes from the ocean, lakes, and rivers into the air.

5. One of the things nature recycles is water.

6. Did you know that nature recycles too?

7. Maybe you recycle cans, glass, and paper.

A. 7-6-5-4-3-2-1

B. 1-2-3-4-5-6-7

C. 5-6-3-4-7-1-2

D. 2-1-4-3-6-7-5

Kunci jawaban : A

Pembahasan

Urutan yang tepat untuk penyusunan kalimat menjadi sebuah paragraph adalah A,

Kalimat yang paling umum adalah tentang recycles, lanjut dengan Nature juga

mendaur ulang, salah satunya Water Recycle, kalimat kalimat yang lain merupakan

penduklung, dicari yang paling dekat.

45

PAKET 2


Read the text to answer questions 1 and 2

1.

Kemampuan yang diuji : Menentukan makna kata/frasa/kalimat

Indikator : Disajikan sebuah caution, siswa dapat menentukan

jawaban pertanyaan tentang makna dari caution

tersebut dengan tepat.

Soal:

What does the caution mean?

A. The shop sells special broken articles.

B. You don't have to buy articles that are broken.

C. In this section you will only find broken articles.

D. If you break any of the articles, you should pay for it.

Kunci jawaban : D

Pembahasan : Caution di atas untuk memberi peringatan kepada orang agar berhati-hati karena jika

memecahkan barang meskipun tanpa disengaja maka harus membayarnya.

2.


Indikator : Disajikan caution yang sama, dapat menentukan

jawaban pertanyaan tentang informasi tersirat dari

caution tersebut dengan tepat.

Soal:

Where do you usually find this caution ?

A. Library.

B. Bookstore.

C. Greengrocer.

D. Department store.

Kunci jawaban : D

Pembahasan :

Caution di atas dapat dijumpai di toko yang menjual barang pecah belah. Hal ini

diketahui dari kata “articles” dan “broke”.

ARTICLES ARE CONSIDERED SOLD IF YOU BROKE THEM

46

Read the text to answer questions 3 and 4.

.

3.


Indikator : Disajikan sebuah notice, siswa dapat menentukan

jawaban pertanyaan tentang makna dari notice


Soal:

What does the notice mean?

A. You will have breakfast at 10. 00 am.

B. The breakfast will be served at 10.00 am.

C. You will have breakfast till 10.am.

D. The breakfast will be served after 10.00 am.

Kunci jawaban : C

Pembahasan :

Notice di atas lebih menekankan pada waktu untuk makan pagi yaitu “until 10.00

am”. Maka jawaban yang tepat adalah c.

4.


Indikator : Disajikan notice yang sama, siswa dapat menentukan

jawaban pertanyaan tentang informasi tersirat dari

notice tersebut dengan tepat.

Soal:

This kind of notice is found in … .

A. café

B. hotel

C. hospital

D. restaurant

Kunci jawaban: B

Pembahasan:

Notice di atas memberi pengumumam untuk makan pagi disajikan sampai jam 10, hal

ini dijumpai di hotel.

47

Read the text and answer questions 5 and 6.

5.


Indikator : Disajikan sebuah teks berupa kartu ucapan selamat

atas keberhasilan seseorang, siswa dapat menentukan

jawaban pertanyaay tentang informasi rinci tersurat

dengan tepat.

Soal:

What does Kartika do? She is a …

A. staff

B. manager

C. journalist

D. publisher

Kunci jawaban : C

Pembahasan :

Pada teks greeting card di atas ditujukan untuk Kartika dalam rangka sebagai “The

best Washington city journalist..”, maka pekerjaan Kartika adalah sebagai seorang

jurnalis.

6.

Kemampuan yang diuji : Menentukan tujuan komunikatif teks

Indikator : Disajikan sebuah teks berupa kartu ucapan selamat

yang sama, siswa dapat menentukan jawaban

pertanyatentang tujuan komunikatif teks dari teks


Soal:

The text is written in order to …

A. congratulate Kartika on her success.

B. inform people about the best journalist.

C. tell people to congratulate Kartika.

D. invite people to come to the Moonlight publisher.

Kunci jawaban : A

Pembahasan :

Dear Kartika

Our sincere Congratulations on your success as

The Best Washington City Journalist 2009.

This will support you to write more articles.

The manager and staff of

Moonlight Publisher

48

Teks di atas untuk mengucapkan selamat pada Kartika atas keberhasilannya sebagai

journalist terbaik. Hal ini dapat dilihat pada kalimat “ Congratulations on your success

as The Best Washington City Journalist 2009.”


7.


Indikator : Disajikan sebuah teks berupa pesan singkat tentang

pemberitahuan berita duka, siswa dapat menentukan

jawaban pertanyaan tentang informasi rinci tersurat

dari teks tersebut dengan tepat.

Soal:

Who just passed away?

A. Jack‟s father.

B. Bram‟s friend.

C. Nita‟s father.

D. Writer‟s father

Kunci Jawaban: C

Pembahasan:

Pada kalimat “He passed away last night” , “He” merujuk pada Nita‟s father. Maka

jawaban yang tepat adalah c.

8.

Kemampuan yang diuji : Menentukan rujukan kata.

Indikator : Disajikan sebuah kalimat yang dikutip dari teks pesan

singkat yang sama yang salah satu kata ganti digaris

bawahi, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan

tentang rujukan kata dari kata yang digaris bawahi


Soal:

“As you know Nita‟s father is hospitalized.”

The underlined word refers to … .

A. Jack

B. Bram

C. Reader

D. Nita‟s father

Kunci jawaban: B

Pembahasan:

Bram …. I just got a bad news. As you know Nita’s father is hospitalized. He passed away last night. Please forward this

message to our friends.

Sender Jack

081899734670

49

Pesan singkat ini dikirim oleh Jack dan ditujukan untuk Bram, maka kata ganti “you”

dalam pesan singkat tersebut adalah “Bram”.

Read the following text to answer questions 9 and 10.

9.


Indikator : Disajikan sebuah teks berupa undangan kegiatan di

sekolah, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan

tentang informasi rinci tersurat dari teks tersebut

dengan tepat.

Soal:

Where will the graduation party be held?

A. At Osis room.

B. On Sudirman street.

C. At Nusantara school.

D. At Art room Pramesti Hotel.

Kunci jawaban: D

Pembahasan:

Lokasi pesta pada surat undangan di atas dapat dijumpai pada kalimat “Venue: Art

room Pramesti Hotel”, maka jawaban yang tepat adalah d.

10.


Indikator : Disajikan sebuah teks berupa undangan yang sama,

siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang

informasi tersirat dari teks tersebut dengan tepat.

Soal:

How long is the graduation party carried out?

A. 2 hours.

B. 3 hours.

C. 9 hours.

D 11 hours

All Students of Grade 9

You are invited to:

GRADUATION PARTY 2010

SMP NUSANTARA

Day/Date : Saturday, the fifteenth of July

two thousand and ten

Time : 10 a.m. – 01 p.m.

Venue : Art Room Pramesti Hotel

Jl. Sudirman kav. 9 – 11 Bandung

*Invitation card available at OSIS room.

50

Kunci jawaban: B

Pembahasan:

Lamanya pesta tersebut diselenggarakan dapat diketahui dari durasi waktu dari

keterangan “Time: 10 a.

m. – 01 p.m.”yaitu selama 3 jam, maka jawaban yang tepat adalah b.


11.

Kemampuan yang diuji: Menentukan informasi rinci tersurat

Indikator: Disajikan sebuah teks berupa pengumuman di kantor, siswa dapat

menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi rinci tersurat dari teks tersebut

dengan tepat.

Soal:

What will be discussed in the meeting?

A. The customer‟s order.

B. The customer‟s needed.

C. The customer‟s documents.

D. The customer‟s complaints.

Kunci jawaban: D

Pembahasan:

Berdasarkan teks pengumuman di atas, pertemuan akan membicarakan tentang

keluhan pelanggan, hal ini dapat dibaca pada kalimat: “ … the meeting to discuss the

customer‟s complaints”, maka jawaban yang tepat d.

12.


Indikator : Disajikan sebuah teks pengumuman yang sama, siswa

dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang

informasi tersirat dari teks tersebut dengan tepat.

Soal:

Who will attend the meeting?

ANNOUNCEMENT

To : All Department Managers

The meeting will be held to discuss the customer’s

complaints.

This afternoon Jan , 4th 2010 at 01 p.m. in the

meeting room.

Please bring the documents needed.

Thank You

Secretary Director

51

A. Customers.

B. All managers.

C. Secretary director and all managers.

D. Director, secretary and all managers.

Kunci jawaban: D

Pembahasan:

Pengumuman di atas ditujukan untuk seluruh manajer dan yang membuat

pengumuman sekertaris direktur atas perintah direktur, maka yang akan hadir pada

pertemuan adalah option d.

13.


Indikator : Disajikan sebuah kalimat yang dikutip dari teks

pengumuman yang sama yang salah satu katanya

digaris bawahi, siswa dapat menentukan jawaban

pertanyaan tentang makna kata/frasa/kalimat dari kata

yang digaris bawahi tersebut dengan tepat.

Soal:

“… the meeting to discuss the customer‟s complaints.”

The underlined word means … .

A. to speak with

B. to say something

C. to talk about

D. to tell somebody

Kunci jawaban: C

Penbahasan:

Makna yang tepat dari “to discuss” pada kutipan kalimat di atas adalah “to talk

about”.

Read the text to answer questions 14 to 17.

14.

Kemampuan yang diuji: Menentukan gambaran umum

SCOTLAND

A lot of people think that Scotland is a part of England but this is untrue. Scotland is, in fact, a part of Great Britain. It is governed from London but in many ways it is a separate nation. It has its own capital city, Edinburgh, its own laws and its own stamps. It even has its own language, Gaelic, spoken now by only a few people on the islands. There are only about five million Scots, and most of them live in the southern half of country called ‘Lowlands’, where the major cities are situated. But most holiday visitors to Scotland go to the Highlands because of the high mountains and deep valleys, clean

rivers and cold ‘lochs’. The Highlands are home to many rare birds and animals, like the golden eagle and the wildcat,

which are found nowhere else in Britain. It is a lonely, wild and empty land. Only two per cent of the British

population live there and the population is getting smaller all the time. There is very little work so most of the young

people who are born there have to move south to find a job. Perhaps the Highlands of Scotland will become the last

great wilderness of Europe.

52

Indikator: Disajikan sebuah teks deskriptif tentang sebuak kota/negara, siswa dapat

menentukan jawaban pertanyaan tentang gambaran umum dari teks tersebut dengan

tepat.

The text tells us about … .

A. Scotland as a nation

B. Highlanders in Scotland

C. Rare animals in Scotland

D. The population in Scotland

Kunci jawaban: A

Pembahasan:

Teks deskriptif di atas mendeskripsikan Scotland sebagai sebuah negara bagian yang

terpisah dari Great Britain, dapat dilihat pada paragraph pertama.

15.

Kemampuan yang diuji: Menentukan informasi rinci tertentu

Indikator: Disajikan sebuah teks deskriptif yang sama, siswa dapat menentukan

jawaban pertanyaan tentang informasi rinci tertentu dari teks tersebut dengan tepat.

Soal:

Why is the Highland going to be the last of the great wilderness of Europe?

A. It‟s a favorite place in Scotland.

B. It‟s home to rare birds and animals.

C. It‟s a lonely, wild, and empty land.

D. It „s high mountain and deep valley.

Kunci jawaban: C

Pembahasan:

Pada paragraph terakhir, kalimat ke tiga “It‟s a lonely, wild, and empty land” yang

menyebabkan Highland akan menjadi “the great wilderness of Europe”

16.

Kemampuan yang diuji: Menentukan makna kata/frasa/kalimat

Indikator: Disajikan sebuah kalimat yang dikutip dari teks deskriptif yang sama yang

salah satu katanya digaris bawahi, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan

tentang makna kata/frasa/kalimat dari kata yang digaris bawahi tersebut dengan tepat.

Soal:

“… and deep valleys, clean rivers and cold lochs.”

What does the underlined word mean?

A. Lake

B. River

C. Valley

D. Island

Kunci jawaban: A

Pembahasan:

Pada paragraph terakhir, kalimat pertama “… because of the high mountains and deep

valleys, clean rivers and cold „lochs‟.” Dari kata kunci „cold‟ maka makna yang tepat

adalah „lake‟ dan pada kalimat tersebut sudah disebutkan keterangan tempat lainnya;

„valley, river‟ yang tidak mungkin diulang kembali.

53

17.

Kemampuan yang diuji: Menentukan rujukan kata


salah satu kata ganti digaris bawahi, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan

tentang rujukan kata dari kata yang digaris bawahi tersebut dengan tepat.

Soal:

“…the young people who are born there have to move south to find a job.”

The word underlined refers to … .

A. Europe

B. Scotland

C. Highlands

D. Great Britain

Kunci jawaban: C

Pembahasan:

Kata „there‟merujuk pada keterangan tempat „Highlands‟, dapat dibaca pada kalimat-

kalimat sebelumnya yang mendeskripsikan „highlands‟.


18.

Kemampuan yang diuji: Menentukan tujuan komunikatif teks

Indikator: Disajikan sebuah teks deskriptif tentang orang terkenal, siswa dapat

menentukan jawaban pertanyaan tentang tujuan komunikatif dari teks tersebut

dengan tepat.

Soal:

What is the purpose of the text? It is to … .

A. Entertain the reader

B. Inform on a successful person

C. tell someone‟s experience

D. describe a particular person

Kunci jawaban: D

Pembahasan:

Elizabeth II, born on 21st April 1926, is the eldest daughter of George VI and Elizabeth Bowes-Lyon.

She married Philip Mountbatten, a distant cousin, in 1947. The pair has four children: Charles,

Prince of Wales, Anne, Andrew and Edward. She is the first monarch to send her children to

boarding schools in order to remove them from the ever-probing media. She has a strong sense of

duty and diligence. Her knowledge of current situation and trends is up to date. She possesses a

sense of humorous rarely exhibited in public where a dignified presence is her goal.

54

Teks di atas adalah teks deskriptif, tujuan komunikatif teks tersebut adalah

mendeskripsikan sesuatu yang khusus. Pada teks tersebut mendeskripsikan orang

terkenal „Elizabeth‟, maka jawaban yang tepat c.

19.

Kemampuan yang diuji: Menentukan informasi tersirat

Indikator: Disajikan sebuah teks deskriptif yang sama, siswa dapat menentukan

jawaban pertanyaan tentang informasi tersirat dari teks tersebut dengan tepat.

Soal:

Anne is one of the … of George VI.

A. Sisters

B. Nieces

C. daughters

D. granddaughters

Kunci jawaban: D

Pembahasan:

Pada text di atas tertulis Elizabeth adalah anak perempuan dari George VI, dan Anne

adalah anak perempuan dari Elizabeth, maka Anne adalah cucu perempuan dari

George VI.

20.



salah satu katanya digaris bawahi, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan

tentang makna kata/frasa/kalimat dari kata yang digaris bawahi tersebut dengan tepat.

Soal:

“She possesses a sense of humorous rarely exhibited….”

The underlined word means….

A. hidden

B. found

C. shown

D. given

Kunci jawaban: C

Pembahasan:

Makna „exhibited‟ yang tepat secara konteks pada teks di atas adalah „shown‟.

Read the text and answer questions 21 to 24.

It was Sunday morning December 26th 2004. The day that I would never forget forever.

We went to the beach in Meulaboh, Aceh. Many people were there when I arrived.

When we were enjoying the beautiful sunrise, suddenly we were shocked by a violent

shake in the ground. Everybody in the beach was panic. We soon realized that it was a very big

earthquake although it struck in a very short period of time.

After that, we saw the water going on into the middle of the sea. No wonder if there

were many kinds of fish left behind on the sand. We all seemed to be astonished by the view

until we realized that there was a huge wave coming towards us and destroying everything in

its way.

I didn’t realize what had happened until I found myself hanging on a branch of a tree.

55

21.


Indikator: Disajikan sebuah teks recount tentang kejadian di suatu daerah, siswa dapat


tepat.

Soal:

The text mainly discusses …

A. the story about terrible a earthquake

B. the writer‟s experience with a big earthquake

C. the steps to avoid danger in your life

D. the description of a beach in Meulaboh

Kunci jawaban: B

Pembahasan:

Teks di atas adalah teks recount yang menceritakan pengalaman seseorang, maka

jawaban yang tepat adalah b.

22.

Kemampuan yang diuji: Menentukan pikiran utama

Indikator: Disajikan sebuah teks recount yang sama, siswa dapat menentukan jawaban

pertanyaan tentang pikiran utama suatu paragraph dari teks tersebut dengan tepat.

Soal:

What is the main idea of the third paragraph?

A. The writer saw many fish on the sand.

B. The view of the beach was very exciting.

C. The writer liked to see the wave in the sea.

D. Tsunami occurred and destroyed everything.

Kunci jawaban: D

Pembahasan:

Pikiran utama pada paragraph ketiga cluenya secara tersurat pada kalimat terakhir,

terjadinya tsunami yang menghancurkan segala-galanya.

23.



pertanyaan tentang informasi rinci tersurat dari teks tersebut dengan tepat.

Soal:

Everybody in the beach was panic because …

A. the sun rose brightly

B. there was an earthquake

C. the beach was very enjoyable.

D. there was an amazing view in the sea.

Kunci jawaban: B

Pembahasan:

Pada teks di atas dijelaskan orang-orang panic pada kalimat ke 2 dan ke 3. „Everybody

in the beach was panic. We soon realized that it was a very big earthquake’.

56

24.


Indikator: Disajikan sebuah kalimat yang dikutip dari teks recount yang sama yang

salah satu kata digaris bawahi, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang

makna kata/frasa/kalimat kata dari kata yang digaris bawahi tersebut dengan tepat.

Soal:

“We all seemed to be astonished by … .”

The underlined word has the same meaning with …

A. panicked

B. amazed

C. delighted

D. pleased

Kunci jawaban: B

Pembahasan:

Makna „astonished‟ pada teks di atas sama artinya dengan amazed, hal ini dapat

dibaca dari konteksnya pada kalimat „until we realized that there was a huge wave

coming towards us and destroying everything in its way’. Maka makna yang tepat

adalah b.


25.


Indikator: Disajikan sebuah teks recount tentang pengalaman seseorang, siswa dapat

menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi tersirat dari teks tersebut dengan

tepat

Soal:

When did the scouts begin their fun camping programs?

A. At night.

B. In the evening.

C. In the morning.

Last weekend the girl scouts and the boy scouts of my school had their first fun camping outside the school. They left for Cikoneng at 05. 00 a.m. After a long and thrilling drive they arrived at the village and found a good camping site. “Let’s set up our tents there,” said the leader while pointing at a garden. Then, they started to work. In a short time the tents were ready and they put a small flag on the top of each tent. After that, some girl scouts made a fire while some others cooked their lunch. The boys were busy working. The lunch was ready at 03.00 and they immediately started to eat. After that, they took a little rest. At 04.30 p.m the leader blew his whistle and all the girl scouts and the boy scouts gathered around to start their fun camping programs.

57

D. In the afternoon.

Kunci jawaban: D

Pembahasan:

Pada paragraph terakhir tertera „At 04.30 p.m…. start their fun caming rograms?‟

Pukul 04.30 p.m menunjukkan waktu in the afternoon.

26.

Kemampuan yang diuji: menentukan informasi rinci tersurat



Soal:

The scouts set their tents up.…

A. on the mountain

B. beside the road

C. at the garden

D. in the valley

Kunci jawaban: C

Pembahasan:

Pada paragraph tiga, kalimat pertama “…said the leader while pointing at a

garden.”,maka jawaban yang tepat adalah c.

27.

Kemampuan yang diuji: Menentukan rujukan kata/frasa

Indikator: Disajikan sebuah kalimat yang dikutip dari teks recount yang sama yang

salah satu kata ganti digaris bawahi, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan

tentang rujukan kata ganti dari kata yang digaris bawahi tersebut dengan tepat.

Soal:

“… and some others cooked their lunch.” (paragraph 3 line 5)

What does the underlined phrase refer to?

A. The teachers.

B. The girl scouts.

C. The boy scouts

D. The leader of scouts.

Kunci jawaban: B

Pembahasan:

Mengacu pada kalimat “After that, some girl scouts made a fire while some others

cooked their lunch.”, maka „some others‟ mengacu pada girl scouts.

28.



pertanyaan tentang pikiran utama suatu paragraf dari teks tersebut dengan tepat.

Soal:

What‟s the main idea of the third paragraph?

A. The scouts set up their tents.

B. The scouts came to the camping site.

58

C. The scouts prepared everything for camping.

D. The scouts started their activities in camping site.

Kunci jawaban: C

Pembahasan:

Paragraph 3 menceritakan kegiatan peserta pramuka menyiapkan segala sesuatu untuk

berkemah, maka pikiran utama yang tepat adalah c.


29.

Kemampuan yang diuji: Menentukan gambaran umum.

Indikator: Disajikan sebuah teks procedure tentang membuat sesuatu, siswa dapat


tepat

Soal:

What‟s the text about?

A. The instructions to prepare crisp roast duck.

B. What‟s needed to make some food.

C. The steps to make a delicious food.

D. How to make crisp roast duck.

Kunci jawaban: D

Pembahasan:

Teks di atas adalah teks prosedur, dari judulnya maka dapat diketahui teks tersebut

tentang bagaimana cara membuat „crisp roast duck‟, maka jawaban yang tepat untuk

pertanyaan tersebut di atas adalah d.

30.


Indikator: Disajikan sebuah teks procedure yang sama, siswa dapat menentukan

jawaban pertanyaan tentang informasi rinci tersurat dari teks tersebut dengan tepat.

Soal:

What do we need to prick the skin of the duck?

A. Salt.

Crisp Roast Duck

Ingredients: 1 long island duck 2 cups boiling-hot water 1 tablespoon salt 1 teaspoon black pepper Steps: Put oven rack in the middle position and preheat oven to 200° C. Rinse duck inside and out. Prick skin all over with a sharp fork. Pour boiling-hot water over duck (to tighten skin). Cool duck. Rub duck inside and out with salt and pepper. Roast duck, breast side up, until skin is brown and crisp, then remove from the oven.

59

B. Black pepper.

C. A sharp fork.

D. Boiling-hot water.

Kunci jawaban: C

Pembahasan:

Jawaban pertanyaan di atas dapat dibaca pada langkah kedua “Prick skin all over with

a sharp fork.”, maka jawaban yang tepat adalah c.

31.


Indikator: Disajikan sebuah teks procedur yang sama, siswa dapat menentukan


Soal:

What do we do to tighten the skin of the duck?

A. Rinse duck inside and outside.

B. Prick skin all over with a sharp fork.

C. Pour boiling-hot water over duck.

D. Cool the duck.

Kunci jawaban: C

Pembahasan:

Untuk menjawab pertanyaan di atas, dapat dibaca pada langkah ketiga “Pour boiling-

hot water over duck (to tighten skin).”, maka jawaban yang tepat adalah c

32.


Indikator: Disajikan sebuah kalimat yang dikutip dari teks prosedur yang sama yang

salah satu kata digaris bawahi, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang

makna kata/frasa/kalimat dari kata yang digaris bawahi tersebut dengan tepat.

Soal:

“Prick skin all over with a sharp fork.”

What is the meaning of the underlined word?

A. Make a small hole in something.

B. Brush something on the surface.

C. Put something on the body.

D. Cut something into small pieces.

Kunci jawaban: A

Pembahasan:

Makna dari kata kerja “Prick” dapat di ketahui dengan clue kata “ a sharp fork”,maka

jawaban yang tepat adalah a

60


Little Brother, Little Sister

Maltreated by their stepmother, who was a witch, a little brother and sister fled into the woods. After running for a while, the brother said: 'I'm so thirsty. Let's find a spring and have a drink.' As the young boy bent down to drink, his sister heard a voice which said: 'Who drinks from me will turn into a fawn.' it was the witch! Too late, the sister tried to prevent her brother from drinking. The young boy changed at once into a fawn. In tears, the little girl made a lead and collar out of her belt, and led the fawn off into the woods. There they found an abandoned cottage and lived together, far from any danger. One day, however, the king was hunting in the woods, and he spied the fawn, which could not resist the urge to wander away from the cottage. The king and his hunters chased the fawn all the way back home. There, the king followed it into the cottage, where he found a young girl stroking the frightened animal. She was so beautiful and gentle that the king fell in love with her at once. He asked her to be his wife, and his words caused the maiden to cry for joy. When one of her tears fell on the fawn, it changed back to her brother once more. Their goodness and love had overcome the witch's evil spell, and they lived safely and happily with the king for ever after.

Taken from 366 and More Fairy Tales, 1990

33.


Indikator: Disajikan sebuah teks naratif fairy tale, siswa dapat menentukan jawaban

pertanyaan tentang informasi tersirat dari teks tersebut dengan tepat.

Soal:

Why did the brother and sister flee into the woods? Because ….

A. they had been maltreated by their stepmother

B. they had been treated well by their stepmother

C. they wanted to leave home

D. they felt very happy

Kunci jawaban: A

Pembahasan:

Jawaban dari pertanyaan di atas dapat dibaca pada paragraph 1 kalimat pertama

“Maltreated by their stepmother, who was a witch, a little brother and sister fled into

the woods.” Dengan clue kata yang digaris bawahi, maka jawabannya adalah a.

34.


Indikator: Disajikan sebuah kutipan kalimat yang kata gantinya digaris bawahi dari

teks naratif fairy tale yang sama, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan rujukan

kata ganti dari teks tersebut dengan tepat.

Soal:

“There, the king followed it into the cottage..” The word it refers to ….

A. cottage

B. fawn

C. wood

D. home

Kunci jawaban: B

61

Pembahasan:

Jawaban dari pertanyaan di atas dapat mengacu pada kalimat sebelumnya “The king

and his hunters chased the fawn all the way back home”

35.


Indikator: Disajikan sebuah teks naratif fairy tale yang sama, siswa dapat menentukan


Soal:

What caused the young boy turn into a fawn?

A. He left home into the woods.

B. He found an abandoned cottage.

C. He drank something and got cursed.

D. He said something bad to his mother.

Kunci jawaban: C

Pembahasan:

Jawaban untuk pertanyaan di atas terdapat pada paragraph 2 baris pertama dan

kedua,yang disimpulkan dia berubah menjadi anak rusa setelah minum dan mendapat

kutukan, maka jawaban yang tepat c

36.


Indikator: Disajikan sebuah teks naratif fairy tale yang sama, siswa dapat menentukan


Soal:

How did the fawn change back to be a young boy?

A. When the King asked for his sister to marry with him.

B. When one of his sister‟s tear fell on the fawn.

C. When the king chased the fawn back home.

D. When his sister cried for joy.

Kunci jawaban: B

Pembahasan:

Jawaban dari pertanyaan di atas ditemui pada paragraph terakhir, kalimat “When one

of her tears fell on the fawn, it changed back to her brother once more.”, maka

jawaban yang tepat adalah b.


Indikator: Disajikan sebuah teks naratif cerita pendek, siswa dapat menentukan

jawaban pertanyaan tentang gambaran umum dari teks tersebut dengan tepat.

Soal:

The text tells us about the queen ….

A. was the most powerful queen in Arabia.

B. was very proud of her beauty and riches.

C. was very careful in deciding whom she would marry.

D. was very satisfied with the food given by the sheiks.

Kunci jawaban: c

37.

62

Pembahasan: Cerita di atas adalah cerita seorang ratu yang sangat hati-hati dalam

mencari calon suami, maka jawaban yang tepat adalah c. Read the text and answer questions 38 to 40.


Indikator: Disajikan sebuah teks naratif cerita pendek yang sama, siswa dapat menentukan


Soal:

The queen ordered her servants to give the sheiks the same kind of food as that she got

from them because she wanted ….

A. to entertain her guest

B. to test the sheik‟s food

C. to see the sheik‟s reactions

D. to repay the sheik‟s kindness

Kunci jawaban: C

Pembahasan: Pada paragraph 5 disimpulkan bahwa ratu akan mengujinya dengan melihat

reaksi para sheik setelah dihidangkan dengan makanan yang sama yang

diberikannya pada ratu.

Kemampuan yang diuji: Menentukan nilai-nilai moral yang terdapat pada cerita

Indikator: Disajikan sebuah teks naratif cerita pendek yang sama, siswa dapat menentukan

jawaban pertanyaan tentang nilai-nilai moral dari teks tersebut dengan tepat.

Soal:

What‟s the moral value that you can learn from the story?

A. Don‟t look at someone from the appearance.

B. We should make a party to decide something

C. Don‟t trust easily to someone who has given a valuable thing.

D. We have to be careful in choosing the person to chase our life with.

Kunci jawaban: d

Pembahasan: Nilai moral dari cerita tersebut bahwa kita harus berhati-hati dalam memilih

seseorang. Maka jawaban yang tepat adalah d.


38.

39.

40.

Maura, who liked to be thought of as the most beautiful and powerful queen of Arabia, had many suitors. One by one she had discarded them, until her list was reduced to just three sheiks, all equally young and handsome, rich and strong. It was very hard to decide who would be the best of them.

One evening, Maura disguised herself and went to the camp of three sheiks, as they were about to have dinner, and asked them for something to eat.

The first gave her some leftover food; the second gave her some unappetizing camel’s tails; the third sheik, who was called Hakim, offered her some of the most tender and tasty meat. After dinner, the disguised queen left the sheiks’ camp.

The following day the queen invited the three sheiks to dinner at her palace. She ordered her servants to give each one exactly what they had given her the evening before.

Hakim, who received a plate of delicious meat, refused to eat it if the other two could not share it with him, and this act finally convinced Queen Maura that he was the man for her.

“Without question, Hakim is the most generous of you,” she announced her choice to the sheiks. “So it is Hakim I will marry.”

63

Indikator: Disajikan sebuah kalimat yang dikutip dari teks naratif yang sama yang salah

satu kata ganti digaris bawahi, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan

tentang rujukan kata ganti kata yang digaris bawahi tersebut dengan tepat.

Soal:

“One by one she had discarded them,…” The word „them‟ refers to … .

A. three sheiks

B. servants

C. Arabians

D. suitors

Kunci jawaban: d

Pembahasan: Pada kalimat sebelumnya,”… powerful queen of Arabia, had many suitors.

One by one she had discarded them ..”, maka them merujuk pada suitors.



Indikator: Disajikan sebuah teks label sebuah produk obat, siswa dapat menentukan

jawaban pertanyaan tentang informasi rinci tersurat dari teks tersebut dengan

tepat

PediaCare Long Acting Cough, Liquid, Grape

4 oz (120 ml)

Package Details

Relieves Coughs up to 8 hours

Non-Drowsy, Alcohol Free, Sugar Free

Dextromethorphan HBr, oral solution, cough suppressant.

PediaCare® Long-Acting Cough effectively relieves your child's cough symptoms for up to 8 hours without

drowsiness. It's alcohol-free, and its sweet grape flavor tastes great.

Each teaspoonful contains: sodium 19 mg

PediaCare®. Recommended by Pediatricians. Trusted by Moms®.

Indications:

Temporarily relieves cough associated with the common cold.

Directions

If needed, repeat dose every 6-8 hours. Do not exceed 4 doses in 24 hours

Children 6 to under 12 years - 2 teaspoonfuls

Children 2 to under 6 years - 1 teaspoonful

Children under 2 years - consult a doctor

Store in carton until contents are used. Store at 68° to 77° F. Do not use if the printed Pfizer band around cap is

broken or missing.

Warning

Stop use and consult a doctor if cough persists for more than one week, tends to recur or is accompanied by fever, l

rash, or persistent headache.

Keep out of reach of children. In case of overdose, get medical help or contact a Poison Control Center right

away.

41.

64

Soal:

The text is taken from the label of … produced by Pedia Care.

A. antibacterial lotion

B. fever medicine

C. cough syrup

D. antibiotic

Kunci jawaban: C

Pembahasan: Jawaban dari pertanyaan di atas dapat dibaca pada kalimat pertama dari

label tersebut.


Indikator: Disajikan sebuah teks label yang sama, siswa dapat menentukan jawaban

pertanyaan tentang makna kata/frasa/kalimat dari teks tersebut dengan tepat

Soal:

“Pedia Care Long Acting Cough, Liquid, Grape.”

The underlined word has the same meaning as….

A. fluid

B. frozen

C. gas

D. hard

Kunci jawaban: a

Pembahasan: Makna yang sama untuk kata „liquid‟ adalah „fluid‟.


Kemampuan yang diuji: menentukan informasi tersirat

Indikator: Disajikan sebuah teks report tentang gejala alam, siswa dapat menentukan

jawaban pertanyaan tentang informasi tersirat dari teks tersebut dengan tepat

An eclipse is an astronomical event that occurs when one celestial object moves into the shadow of another. The term is most often used to describe either a solar eclipse, when the Moon's shadow crosses the Earth's surface, or a lunar eclipse, when the Moon moves into the shadow of Earth.

Eclipses may occur when the Earth and Moon are aligned with the Sun, and the shadow of one body cast by the Sun falls on the other. So at New Moon (or rather Dark Moon), when the Moon is in conjunction with the Sun, the Moon may pass in front of the Sun as seen from a narrow region on the surface of the Earth and cause a solar eclipse. At Full Moon, when the Moon is in opposition to the Sun, the Moon may pass through the shadow of the Earth, and a lunar eclipse is visible from the night half of the Earth.

An eclipse does not happen at every New or Full Moon, because the plane of the orbit of the Moon around the Earth is tilted with respect to the plane of the orbit of the Earth around the Sun, so as seen from the Earth, when the Moon is nearest to the Sun (New Moon) or at largest distance (Full Moon), the three bodies usually are not exactly on the same line.

42.

43.

http://en.wikipedia.org/wiki/Celestial_object

http://en.wikipedia.org/wiki/Solar_eclipse

http://en.wikipedia.org/wiki/Lunar_eclipse

http://en.wikipedia.org/wiki/Eclipse

http://en.wikipedia.org/wiki/Earth

http://en.wikipedia.org/wiki/Moon

http://en.wikipedia.org/wiki/Sun

http://en.wikipedia.org/wiki/New_Moon

http://en.wikipedia.org/wiki/Dark_Moon

http://en.wikipedia.org/wiki/Astronomical_conjunction

http://en.wikipedia.org/wiki/Solar_eclipse

http://en.wikipedia.org/wiki/Full_moon

http://en.wikipedia.org/wiki/Astronomical_opposition


http://en.wikipedia.org/wiki/Orbit_of_the_Moon

http://en.wikipedia.org/wiki/Orbit_of_the_Moon

65

Soal:

When does lunar eclipse happen?

A. In the morning.

B. In the afternoon.

C. In the evening.

D. In the midday.

Kunci jawaban: C

Pembahasan: Jawaban pertanyaan di atas adalah kesimpulan dari paragraph 1 dan 2.


Indikator: Disajikan sebuah teks report yang sama, siswa dapat menentukan jawaban

pertanyaan tentang pikiran utama suatu paragraf

dari teks tersebut dengan t

Soal

What is the main idea of the third paragraph?

A. We can see the surface of the Moon from the Earth.

B. The Sun is the biggest planet in our solar system.

C. An eclipse never happens at New or Full Moon.

D. The Sun and the Moon rotate on the same line.

Kunci jawaban: c

Pembahasan: Pikiran utama paragraph 3, yaitu kalimat pertama dari paragraph tersebut.


Indikator: Disajikan sebuah teks report yang sama, siswa dapat menentukan jawaban

pertanyaan tentang informasi rinci tersurat dari teks tersebut dengan tepat

Soal:

What will happen if the Moon's shadow crosses the Earth's surface? There will be …

A. a lunar eclipse

B. solar eclipse

C. new moon

D. full moon

Kunci jawaban: b

Pembahasan: Jawaban dari pertanyaan di atas dapat dijumpai pada paragraph 1 dan 2


44

45.


66


Indikator: Disajikan sebuah teks sebuah iklan, siswa dapat menentukan jawaban

pertanyaan tentang gambaran umum dari teks tersebut dengan tepat

Soal:


A. The benefits of a hotel in Bali.

B. A description of a hotel in Bali.

C. An information of a hotel in Bali.

D. An advertisement of a hotel in Bali.

Kunci jawaban: d

Pembahasan: Teks di atas adalah sebuah iklan hotel di Bali, hal ini dapat dilihat pada

kalimat pertama.


Indikator: Disajikan sebuah teks sebuah iklan yang sama, siswa dapat menentukan

jawaban pertanyaan tentang informasi rinci tersurat dari teks tersebut dengan

tepat.

Soal:

Where should you go if you want to get some meals?

A. At Sun loungers and pavilion terrace.

B. At the Laguna Pool Terrace.

C. At a tropical oasis.

47.

46

67

D. At poolside.

Kunci jawaban: B

Pembahasan: Jawaban dari pertanyaan di atas dapat dijumpai pada paragraph 2 kalimat

terakhir.


Indikator: Disajikan sebuah kalimat yang dikutip dari teks iklan yang sama yang salah

satu kata digaris bawahi, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang

makna kata/frasa/kalimat yang digaris bawahi tersebut dengan tepat.

Soal

“… and pavilion areas create ample space for …”

The underlined word has same meaning with … .

A. big

B. wide

C. large

D. plenty

Kunci jawaban: d

Pembahasan: Secara kontekstual dapat dipahami makna „ample‟ adalah „plenty‟ yang

berarti „banyak‟ pada kalimat berikutnya yang menyebutkan beberapa ruang;

„for leisure and regular program of water sports and activities is held everyday‟.

Read The following text for questions 49 to 52.


Indikator: Disajikan sebuah teks sebuah email, siswa dapat menentukan jawaban


Soal:

To : [email protected] From: [email protected]

RE : Delivery status

Date: January 6, 2010

On January 4, I sent a package from the U.S. to Canada. Your firm promises overnight delivery but the package sent on January 5 in the morning has still not arrived.

Our trade fair takes place tomorrow morning at 9:10 a.m. My colleagues are setting up our booth this afternoon, and they

need the package that contains our brochures and pricing information.

Can you please investigate and get us our package on time (within 24-hours) as your advertisements promise?

Thank you,

Candy Wright

48.

49.

mailto:[email protected]


68

What is the sender‟s e-mail address?

A. [email protected]

B. [email protected]

C. [email protected]

D. [email protected]

Kunci jawaban:b

Pembahasan: Pengirim email ini adalah Candy Wright maka alamat email dapat dilihat

dari kata „From:….‟


Indikator: Disajikan sebuah teks email yang sama, siswa dapat menentukan jawaban

pertanyaan tentang informasi tersirat dari teks tersebut dengan tepat.

Soal:

Why does Wright require the brochures today?

A. She needs to fly to Canada.

B. The career fair has already started.

C. Her colleagues need the brochures for the next day.

D. Her colleagues are leaving at 12:00 a.m. tomorrow.

Kunci jawaban: c

Pembahasan: Jawaban untuk soal diatas adalah simpulan dari paragraph 2 kalimat terakhir


Indikator: Disajikan sebuah kalimat yang dikutip dari teks email yang sama yang salah

satu kataganti digaris bawahi, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan

tentang rujukan dari kata ganti yang digaris bawahi tersebut dengan tepat.

Soal:

“…and they need the package that contains … .” (paragraph 2). The word „they „ refers to

… .

A. my colleagues

B. your colleagues

C. Wright‟s colleagues

D. customer‟s colleagues

Kunci jawaban: c

Pembahasan: Kata ganti „they‟ merujuk pada kalimat sebelumnya “My colleagues are

setting up our booth this afternoon” yang berarti „Wright‟s colleagues‟.


Indikator: Disajikan sebuah kalimat yang dikutip dari teks email yang sama yang salah

satu kata digaris bawahi, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang

makna kata yang digaris bawahi tersebut dengan tepat.

Soal:

“Can you please investigate and …” (paragraph 3). The underlined word can be replaced

by … .

A. ask

B. find

C. examine

50.

51.

52.





69

D. look for

Kunci jawaban: c

Pembahasan: Makna kata yang tepat untuk „investigasi‟ adalah „examine‟.

For numbers 53 to 55, choose the best options to complete the text

Kemampuan yang diuji: Menentukan kata yang tepat untuk melengkapi teks

Indikator: Disajikan sebuah teks report dengan tiga rumpang yang masing-masing

rumpang diberi nomor, siswa dapat menentukan kata sifat yang tepat untuk

melengkapi teks tersebut.

Soal:

A. easy

B. easier

C. easiest

D. more easy

Kunci jawaban: c

Pembahasan: Kata sifat yang paling tepat untuk melengkapi teks di atas dalam bentuk

superlative dari clue „The …‟


Indikator: Disajikan sebuah teks report yang sama dengan tiga rumpang, siswa dapat

menentukan kata penghubung yang tepat untuk melengkapi teks tersebut.

Soal:

A. But

B. However

C. Although

D. Therefore

Kunci jawaban: C

Pembahasan: Kata penghubung yang tepat untuk melengkapi teks di atas „although‟ secara

konteks.


Indikator: Disajikan sebuah teks report yang sama dengan tiga, siswa dapat menentukan

kata kerja yang tepat untuk melengkapi teks tersebut.

Soal:

A petrol car engine converts petrol into motion so that the car can move. The ..(53).. way to

do that is to burn the petrol inside an engine. ..(54).., a car engine is an internal combustion

engine - combustion takes place internally. Almost all cars currently use what is ..(55).. a four

– stroke combustion cycle to convert petrol into motion. The four – stroke approach is also

known as the Otto cycle. 53.

54.

55.

70

A. call

B. calls

C. called

D. calling

Kunci jawaban: C

Pembahasan: Kalimat yang harus dilengkapi adalah kalimat pasif, maka kata kerja yang

tepat untuk melengkapinya adalah „called‟

For numbers 56 to 58, choose the best options to complete the text.


Indikator: Disajikan sebuah teks berupa surat dengan tiga rumpang yang masing-masing

rumpang diberi nomor, siswa dapat menentukan kata kerja bantu yang tepat

untuk melengkapi teks tersebut.

Soal:

A. . is

B. are

C. was

D. were

Kunci jawaban: b

Pembahasan: Jawaban yang tepat untuk melengkapi teks di atas adalah „are‟, hal ini dapat

dilihat dari kata „many places‟


Indikator: Disajikan sebuah teks berupa surat yang sama dengan tiga rumpang, siswa dapat

menentukan kata kerja yang tepat untuk melengkapi teks tersebut.

Soal:

21 Boulevard Avenue Sun Beach Perth 3140

December 22, 2009

Dear Shinta

I'm glad you are coming to Perth. There ..(56).. so many places you can visit and things you can do. On this

occasion I'd like to …(57)… you to have dinner with my family on Saturday.

I hope you will come, thank you.

…(58)…

Penny

56.

57.

71

A. . see

B. . come

C. . visit

D. invite

Kunci jawaban: d

Pembahasan: Jawaban yang tepat untuk melengkapi teks di atas adalah „invite‟,hal ini

dapat dibaca dari kalimat “… to have dinner with my family on Saturday. “


Indikator: Disajikan sebuah teks berupa surat yang sama dengan tiga rumpang, siswa dapat

menentukan kata penutup surat yang tepat untuk melengkapi teks tersebut.

Soal:

A. Dear

B. Sign

C. Love

D. Happily

Kunci jawaban: c

Pembahasan: Jawaban yang tepat sebagai kata penutup surat di atas adalah „love‟,karena

hubungan antara penulis surat dan penerima surat dekat/informal.

Kemampuan yang diuji: Menentukan susunan kata yang tepat untuk membuat kalimat

Indikator: Disajikan kata-kata acak dari sebuah „compound sentence‟, siswa dapat

menentukan susunan kata yang tepat menjadi kalimat tersebut.

Soal:

For questions 59, choose the best arrangement of the words to make a good sentence.

Is – but – beautiful – the girl – attitude – bad – has – she -- a

1 2 3 4 5 6 7 8 9

A. 4 – 1 – 2 – 3 – 8 – 7 – 5 – 6 - 9

B. 4 – 1 – 8 – 3 – 2 – 7 – 6 – 5 - 9

C. 4 – 1 – 3 – 2 – 8 – 7 – 6 – 5 - 9

D. 4– 1 – 5 – 8 – 2 – 6 – 7 – 3 - 9

Kunci jawaban: c

Pembahasan: Dalammembuat kalimat di mulai dengan subjek, dalam kalimat di atas

dimulai dengan „the girl‟, maka susunan yang tepat adalah c.

Kemampuan yang diuji: Menentukan susunan kalimat yang tepat untuk membuat

paragraph yang padu

Indikator: Disajikan kalimat-kalimat acak dari satu paragraph teks recount yang sederhana,

siswa dapat menentukan susunannya yang tepat

58.

59.

60.

72

Soal: Arrange these sentences into a good paragraph.

A. 4 – 5 – 7 – 9 – 6 – 10 – 1 – 2 – 3 – 8

B. 4 – 1 – 3 – 9 – 6 – 5 – 7 – 2 – 10 – 8

C. 4 – 7 – 1 – 9 – 6 – 5 – 10 – 2 – 3 – 8

D. 4 – 1 – 3 – 6 – 9 – 10 – 5 – 2 – 7 – 8

Kunci jawaban: d

Pembahasan: Susunan kalimat yang tepat adalah d, hal ini dapat dilihat dari kronologi

kejadiannya yang berurutan.

(1) We stayed at David and Della’s house.

(2) On Sunday we went on the scenic sky way.

(3) It has a big garden with a lot of colorful flowers

and a tennis court.

(4) On Friday we went to the Blue mountains.

(5) We went to some antique shops, and I tried on

some old hats.

(6) On Saturday we saw Three Sisters.

(7) We saw cockatoos having shower.

(8) In the afternoon we went home.

(9) There we went on scenic rail-way, it was scary.

(10) Then mummy and I went shopping with Della.

75

PAKET 3


BAHASA INGGRIS SMP/MTS

Read the caution and answer questions 1 to 4.

1.

Kemampuan yang diuji: Menentukan gambaran umum isi teks.

Indiktor: Disajikan sebuah pertanyaan tentang gambara umum isi teks, siswa

dapat menentukan jawabannya dengan tepat.

Soal:

What is the caution about?

A. The volcanoes and their effects.

B. The danger of volcanic fumes.

C. The women and their children‟s health.

D. The pregnant visitors of the mountain.

Kunci jawaban: B

Pembahasan:

Dari kata-kata dalam caution seperti hazardous, life-threatening, avoid dapat

diketahui bahwa text ini tentang bahaya dari gunung api dimana caution itu

dipasang. Hal yang membahayakan itu berasal dari fumes (asap atau gas )yang

berbahaya ( hazardous )

Kemampuan yang diuji: Menentukan informasi rinci tersurat dalm teks.

Indikator: Disajikan sebuah pernyataan yang tidak lengkap, siswa dapat

menentukan informasi rinci tersurat yang tepat untuk melengkapinya.

Soal:

Visitors with breathing problems are not allowed to visit the area because …

A. the fumes can make them difficult to breathe

B. the fumes can enter the human‟s lung

C. it is very tiring to climb the volcano

D. certain people cannot breathe well

76

Kunci jawaban: A

Pembahasan:

Breathing problems dalam soal ini maksudnya orang yang menderita penyakit

terkait dengan pernafasan seperti asma. Bagi orang-orang seperti ini

menghirup bau yang ditimbulkan gunung api seperti bau blerang bisa

membuat mereka tidak mampu bernafas secara wajar bahkan susah bernafas

dan efek selanjutnya bisa menimbulkan kematian.

2.

Kemampuan yang diuji: Menentukan informasi tersirat dalm teks.

Indikator: Disajikan sebuah pertanyaan tentang informasi tersira dalam teks,

siswa dapat menentukan jawabannya dengan tepst.

Soal:

Where do you usually find such a caution?

A. At all public places with non domestic visitors

B. Any places visited by tourists.

C. On all the mountains with few visitors

D. At the volcanoes for tourist resorts

Kunci jawaban: D

Pembahasan:

Pertanyaan menanyakan informasi tersirat. Dari clue berupa kata seperti

volcanic, bisa disimpulkan bahwa caution seperti ini biasa dijumpai di gunung

api-gunung api khususnya yang juga berfungsi sebagai tempat wisata.

3.

Kemampuan yang diuji: Menentukan makna kata/frasa/kalimat dalam teks.

Indikator: Disajikan sebuah kalimat yang memuat kata sifat tertentu yang

digaris bawahi, siswa dapat menentukan makna kata tersebut dengan tepat.

Soal:

“…. are hazardous to your health ..”

What does the underlined word in the sentence mean?

A. Dreadful.

B. Dangerous.

C. Uneasy.

D. Serious.

Kunci jawaban: B

Pembahasan:

Berdasarkan konteks kalimat atau kata-kata lain seperti health=kesehatan,

life-threatening= mengancam kehidupan, dan avoid= menghindari, bisa

dipastikan bahwa makna kata hazardous sama dengan dangerous, bukan yang

lain-lainnya.

77


4.


Indikator: Menentukan gambaran umum isi teks.

The text above … .

A. expresses one‟s pleasure on Euis‟s achievement

B. invits Euis to attend a special school activity

C. informs Euis about her ambitions to be the best

D. reminds Euis of her good attitude in learning

Kunci jawaban: A

Pembahasan:

Dari bentuk teks dan kata congratulations dapat diketahui

bahwa maksud penulis adalah untuk memberi ucapan selamat

atas keberhasilan Euis. Dengan demikian teks di atas berisi tentang ungkapan kebahagiaan oran atas keberhasilan Euis.

Jawaban yang paling tepat adalah A 5.

Kemampuan yang diuji: Menentukan pokok pikiran paragraph teks.

Indikator: Disajikan sebuah pertanyaan tentang pokok pikiran suatu paragraph,

siswa dapat menentukan jawabannya dengan tepat.

Soal:

What is the main idea of paragraph 2?

A. Euis is very sure that she can study in the best school in town.

B. Deny‟s goal is to keep studying so he can be successful.

C. Deny expresses his hope that Euis can study at the best school.

D. People like Deny and Euis should be successful.

Dear Euis Chantika,

Congratulations on your graduation from the Junior High School.

I know how long and hard you have worked and studied. But, your dedication and perseverance has paid off, and your parents should be

very happy. Besides, they must be very proud of your accomplishment.

I wish you all the best in pursuing your ambitions to study in

the best Senior High School in town. Keep setting your goals high and you can achieve what you are always dreaming.

Well done! You will always be my inspiration. From your friend who misses you so much

,

Denny

78

Kunci jawaban: C

Pembahasan:

Dari arti kata-kata dalam paragraph dua dapat dikatakan bahwa apa yang ingin

disampaikan adalah Deny menginginkan sahabatnya Euis sukses mencapai

cita-cita belajar di sekolah favoritnya. Dengan demikian jawabannya adalah C.

6.

Kemampuan yang diuji: Menentukan informasi rinci tersurat dalam teks.

Indikator: Disajikan sebuah pertanyaan tentang informasi rinci tersurat dalam

teks, siswa dapat menentukan jawabannya dengan tepat.

Soal:

Who misses so much?

A. Euis chantika does.

B. Euis Chantika’s friends’ do. C. Euis Chantika’school does.

D. Euis Chantika’friend does.

Kunci jawaban: D

Pembahasan:

Untuk mendapatkan jawaban pertanyaan ini, kita harus mengecek kebenaran

setiap jawaban dengan informasi yang ada di teks. Dari ke empat informasi itu

jawaban D adalah jawaban yang salah atau incorrect berdasarkan teks. Jadi

jawaban soal adalah D

7.

Kemampuan yang diuji: Menentukan informasi tersirat dalam teks.

Indikator: Disajikan sebuah pertanyaan tentang informasi tersirat dalam teks,


Soal:

What is the possible relationship between Euis and the writer? A. Euis is his beloved sister.

B. The writer is Euis’s brother. C. Both belong to a successful family.

D. The writer is Euis’s special friend.

Kunci jawaban: D

Pembahasan:

Dari kalimat who misses you so much, dapat disimpulkan bahwa Euis boleh jadi adalah teman khusus si penulis.

Jawaban lainnya tidak didukung oleh clue-clue yang pas

dalam teks. Jadi jawaban D yang paling tepat.

79

8.

Kemampuan yang diuji: Menentukan makna kata/frasa/kalimat/ ungkapan.

Indikator: Disajikan sebuah kalimat yang memuat ungkapan tertentu dalam

teks, siswa dapat menentukan makna ungkapan tersebut dengan tepat.

Soal:

The writer of the text said, “Well done”. The synonym of this expression is … .

A. Take care! B. Good for you!

C. How dare you! D. Good luck!

Kunci jawaban: B Pembahasan:

Well done adalah ungkapan untuk memuji orang karena telah berhasil

melakukan sesuatu dengan baik. Padanan ungkapan yang tepat untuk ini

adalah Good for you. Ungkapan lainnya tidak cocok. Jadi jawaban yang benar

adalah B.

9.

Kemampuan yang diuji: Menentukan rujukan kata dalam teks.

Indikator: Disajikan sebuah kalimat yang memuat kata ganti tertentu siswa

dapat menentukan kata yang tepat yang dirujuknya.

Soal:

“Besides, they must be very proud of your accomplishment.”

What does the word “they” in the sentence refer to? A. Deny’s friends.

B. Euis’ parents.

C. Deny and Euis. D. Euis’ classmates.


Arti kata they adalah mereka. Tentu saja yang dimaksud disini ayah dan ibu

dari Euis sendiri, bukan yang lain-lainnya. Jadi jawaban yang benar adalah B.

80




melengkapinya dengan gambaran umum isi teks yang tepat.

Soal:

The text is about … to her children.

A. a mom‟s love expression

B. folks‟ willingness

C. father‟s information

D. a mother‟s message

Kunci jawaban: D

Pembahasan:

Dari isi teks jelas diketahui bahwa ada seorang ibu yang tidak bisa pulang sebagaimana biasanya, lalu ia menyampaikan pesan tentang hal-hal yang anak-anaknya harus lakukan di

rumah. Dengan demikian teks di atas tentang pesan-pesan si Ibu pada anak-anaknya. Jawaban D paling tepat untuk soal di

atas.

From : Mum

To : All

Dear folks,

Mum„ll be home at seven because I have to chair the staff

meeting. Please don‟t forget to do all your chores. Water the

garden, feed the pets, and make your own beds after the naps.

Please remind Daddy to prepare dinner for us as he promised

to fix us grilled snapper and chicken soup. He‟ll be home

early at two today.

Thanks a million and see you all soon.

Much love,

Mum

Mum

81

10.

Kemampuan yang diuji: Menentukan pokok pikiran paragraf teks.

Indikator: Disajikan sebuah pertanyaan tentang pokok pikiran paragraf teks,


Soal:

What does the second paragraph tell you about?

A. Children‟s task to remind their father‟s promise.

B. Father‟s job to cook for dinner for his family at home.

C. Mother‟s chores to do at home for her family

D. The time when father returns from the office on that day.

Kunci jawaban: A

Pembahasan:

Dari makna kalimat- kalimat dalam paragraph dua jelas yang menjadi topic

pembicaraan diparagraf itu adalah tugas anak-anak untuk mengingatkan ayah

mereka akan janjinya untuk memasak makanan malam bagi keluarganya.

Dengan demikian jawaban yang tepat adalah A.

11.



melengkapinya dengan informasi rinci tersurat yang tepat.

Soal:

The writer writes the text because she … A. needs her children’s help

B. cannot cook for her family

C. will come home late D. has to go with her husband

Kunci jawaban: C

Pembahasan:

Si penulis harus memimpin suatu rapat di tempatnya bekerja sehingga ia baru

bisa pulang pada jam tujuh. Dengan demikian ia menulis pesan itu karena ia

akan pulang tidak seperti biasanya atau terlambat. Jadi jawaban yg paling tepat

adalah C.

12.



melengkapinya dengan informasi tersirat yang tepat dalam teks.

Soal:

The text shows that the writer’s husband … cook well.

A. can B. won’t

82

C. can’t

D. has to

Kunci jawaban: A

Pembahasan:

Dari kalimat to prepare dinner for us as he promised to fix us

grilled snapper and chicken soup, kita bisa menyimpulkan bahwa suami si penulis biasa memasak. Dengan demikian ia

pasti bisa memasak dengan enak. Jadi jawaban A yang paling

tepat.

13.


Indikator: Disajikan sebuah kalimat yang memuat kata benda tertentu yang

digaris bawahi, siswa dapat menentukan makna kata tersebut dengan tepat.

Soal:

“Please don’t forget to do all your chores. “ What does the underlined word mean?

A. Special cares. B. Routine tasks.

C. School assignments. D. Job descriptions.


Setelah kata chores dalam teks ada kalimat yang menunjukkan pekerjaan-

pekerjaan yang yang rutin dilakukan orang di rumah. Dengan demikian kata ini

mestinya terkait dengan pekerjaan-pekerjaan tersebut. Arti kata yang tepat

diambil dalam konteks ini adalah jawaban routine tasks. Jadi jawaban yang

benar adalah B.

14.


Indikator: Disajikan sebuah kalimat yang memuat kata ganti tertentu dalam

teks, siswa dapat menentukan kata yang tepat yang dirujuknya.

Soal:

“To : All …”

What does the word “All” in the text refer to?

A. The mother and father. B. The husband and wife.

C. The writer’s children. D. All members of familly.

Kunci jawaban: C Pembahasan:

Arti kata all berarti semua. Tentu saja yang dimaksud di sini adalah seluruh

anak-anak si penulis. Jadi jawaban C yang paling tepat.

83


Dear Dr. Hambali Sahali,

We would like to invite you and your staff to visit our school SMP Duta Bangsa, where

we are engaged in an exciting service learning project.

Service-learning is a teaching method that engages our students in solving problems

within their school and communities as an integral part of their academic studies. It is

hoped that students master important curriculum content by making meaningful

connection between what they study and its real-life applications. Besides, students

become more effective citizens through acts of kindness, community stewardship and

civic action. This effort is made possible with support from Learn and Serve America, a

program of the corporation for National and Community Service.

May we suggest that you visit us on January 11, 2010 at 10 o‟clock? This will give you

an opportunity to see our program in action. We have also invited our community

partners, members of the local media, and several families of students whom we serve.

They are eager to talk to you about the importance of investing in service-learning

activities in our local community.

We have enclosed a one page profile of our program for your reference. I will contact

your office within the next two weeks to follow-up on this invitation. Again, we do hope

you can join us on this occasion.

Thank you very much for your consideration.

Sincerely,

Andy Sehatapi

15.


Indikator: Disajikan sebuah kalimat yang tidak lengkap, siswa dapat

melengkapinya dengan gambaran umum isi teks yang tepat.

Soal:

The text above is about … .

A. having a National and Community Service

B. doing a program to promote better education

C. informing someone about a special program

D. inviting people to attend a school activity

Kunci jawaban: D

84

Pembahasan:

Bila dibaca secara menyeluruh, maka kita dapat menentukan bahwa teks di atas tentang mengundang seoseorang dan stafnya

untuk menghadiri suatu acara yang diselenggarakan sekolah. Dengan demikian jawaban yang paling tepat adalah D.

16.


Indikator: Disajikan sebuah pertanyaan tentang pokok pikiran suatu paragraph,


Soal:

What does the second paragraph of the text tell us about?

A. The persons who have been invited.

B. The purpose of service-learning project.

C. The importance of local media in project.

D. The opportunity to see a program in action.

Kunci jawaban: B

Pembahasan:

Soal di atas menanyakan topic suatu paragraph. Dari kata-kata pada paragraph

tersebut dapat diketahui bahwa paragraph tersebut tentang tujuan diadakannya

kegiatan service learning project, bukan yang lainnya. Dengan demikian

jawabannya adalah B.

17.


Indikator: Disajikan sebuah kalimat yang tidak lengkap, siswa dapat menentukan

informasi rinci tersurat yang tepat untuk melengkapinya.

Soal:

Dr. Sahali is supposed to come on January 11, 2010 to … the service learning project in action.

A. enable him to watch B. get a special experience with

C. open officially D. ask questions related to

Kunci jawaban: A

Pembahasan:

Dari teks terbaca bahwa mengapa Dr. Sahali diminta datang pada hari itu karena

ia diharapkan dapat melihat program yang dilakukan sekolah itu sewaktu sedang

berlangsung. Jadi jawaban A adalah jawaban yang paling tepat.

85

18.


Indikator: Disajikan sebuah kalimat yang tidak lengkap, siswa dapat

menentukan informasi tersirat yang tepat untuk melengkapinya.

Soal:

The text shows that Dr. Hambali Sahali is …

A. new school principal B. government official

C. teacher on duty D. next teacher

Kunci jawaban: B

Pembahasan:

Dari kata staff, dan office dalam teks di atas kita bisa menyimpulkan bahwa Dr. Sahali mestiya seorang pejabat

pemerintahan, dan jawaban yang lainnya kurang didukung oleh clue. Jadi jawaban B yang paling tepat.

19.


Indikator: Disajikan sebuah kalimat yang memuat kata kerja tertentu yang digaris

bawahi, siswa dapat menentukan makna dari kata tersebut dengan tepat.

Soal:

“ … and several families of students whom we serve.”


A. Work for.

B. Start doing. C. Spend time.

D. Provide food. Kunci jawaban: A

Pembahasan:

Kata serve memiliki banyak arti misalnya memberi makanan, memulai suatu

permaianan atau bekerja untk membantu orang lain. Dalam kalimat ini arti yang

tepat adalah melakukan sesuatu untu keperluan orang lain. Maka makna kata

tersebut yang tepat adalah pada jawaban A.

20.


Indikator: Disajikan sebuah kalimat yang memuatkata ganti tertentu, siswa dapat

menentukan kata yang dirujuknya dengan tepat.

Soal:

86

“This will give you an opportunity to see our program in action.”

(par. 3) What does the word “this” in the sentence refer to?

A. The school cooperation. B. The principal’s program.

C. The effort of the school. D. Dr. Sahali’s visiting time.

Kunci jawaban: D Pembahasan:

Arti kata this adalah ini. Tentu saja yang dimaksud kata ini adalah waktu

kedatangan Dr. Sahali pada tanggal dan jam tersebut, bukan yang lain-lainnya.

Jadi jawaban yang benar adalah D.


INSTEAD TM

Softcup TM

Simply Loved by Ning Baizura

INSTEAD TM

Sofcup TM

is an advanced menstrual care

product that collects rather than absorbs menstrual fluid.

It is the only sanitary care product that health professionals

and gynecologists strongly recommend as the new standard

for sanitary care.

INSTEAD TM

Softcup TM

is cleared by the U.S FDA and has

sold over 100 million units in America.

INSTEAD TM

Softcup TM

is discreet and has neither strings

nor wings.

It is dioxin-free, latex-free and has no reported incidents of

Toxic Shock Syndrome.

INSTEAD TM

Softcup TM

can be worn for up to 12 hours,

depending on the flow.

Health Sciences Group

87

Living a better life

Available online at: www.sofcup-asia.com.

21.


Indikator: Disajikan sebuah pertanyaan tentang gambaran umum isi teks, siswa


Soal:

What does the text mainly tell you about?

A. INSTEAD TM

Softcup TM

.

B. Health Sciences Group.

C. Toxic Shock Syndrome.

D. Living a better life.

Kunci jawaban: A

Pembahasan:

Bila dibaca secara menyeluruh, maka kita dapat menentukan bahwa teks di atas tentang suatu produk yang bermerek InsteadTM SoftcupTM. . Dengan demikian jawaban yang paling

tepat adalah A.

22.



melengkapinya dengan pokok pikiran paragraph yang tepat.

Soal:

The second paragraph of the text tells you that InsteadTM SoftcupTM is .. .

A. the best product for all people

B. gynecologists for all women

C. the only recomended sanitary care product

D. the professionals in sanitary.

Kunci jawaban: C

Pembahasan:


tersebut dapat diketahui bahwa paragraph ini menjelaskan tentang InsteadTM

SoftcupTM

sebagai satu-satunya product perawatan kebersihan. Dengan demikian

jawabannya adalah C.

23.


88

Indikator: Siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi rinci

tersurat dalam teks.

Soal:

The text shows that the … suggest women to use INSTEAD TM

Softcup TM

.

A. all professionals

B. some scientists

C. all doctors

D. gynecologists

Kunci jawaban: D

Pembahasan:

Bila dicek setiap jawaban di atas dengan informasi tentang produk ini, dapat

diketahui bahwa jawaban A,B dan C salah. Hanya jawaban D yang tepat. Dengan

demikian jawaban D adalah jawaban yang paling tepat.

24.



menentukan informasi tersirat yang tepat untuk melengkapinya

Soal:

The text shows that the product is … to be worn by people.

A. dangerous

B. interesting

C. safe

D. hard

Kunci jawaban: C

Pembahasan: Teks tersebut secara umum menggambarkan bahwa produk

tersebut aman bagi wanita. Informasi ini diperoleh pada paragraph 2

25.


Indikator: Disajikan sebuah kalimat yang memuat kata kerja tertentu, siswa dapat

menentukan makna kata yang tepat dari kata tersebut.

Soal:

“INSTEAD TM

Softcup TM

is cleared by the U.S FDA and ….”


A. consumed

B. authorized

C. ordered

D. made

89

Kunci jawaban: B

Pembahasan:

Kata clear memiliki banyak arti misalnya mendapatkan, menyelesaikan,

menghapus dan mendapat otorisasi. Dalam kalimat ini arti yang tepat adalah

diberikan otorisasi. Maka makna kata tersebut yang tepat adalah pada jawaban B.

26.


Indikator: Disajikan sebuah kalimat yang memuat kata ganti tertentu, siswa dapat

menentukan kata yang dirujuknya dalam teks dengan tepat.

Soal:

“It is the only sanitary care product that health professionals and gynecologists

strongly recommend…”

What does the word “it” in the sentence refer to?

A. The new standard.

B. INSTEAD TM

Softcup TM

C. The menstrual fluid.

D. The sanitary care.


Arti kata it adalah dia. Kata ganti ini mengganti kata benda produk yang bernama

INSTEAD TM

Softcup TM

. Jadi jawaban yang benar adalah B.

Read the letter and answer questions 29 to 34.

Dear Aiping,

I wanted to write to you today to say that I have moved to Malang. My

new address is Taman Malang Indah, Blok A 10 No 17 Malang Jawa Timur and now I go to SMP Perdana the best junior high school in town.

You know that we have shared a lot of ups and downs throughout the past years at school and I am very happy to count you as my friend. I

also want to say that I expect to see you quite often in the coming years. Iinvite you to visit me and my family whenever you have some free time.

I also expect to visit you and your family and I will let you know well in

advance so we can plan to get together.

I also wish you a success in your new school, and I hope you keep me up

to date on what’s happening through email.

Your friend,

Wirdatul Amimy

90

27.


Indikator: Siswa dapat melengkapi pernyataan rumpang dengan gambaran umum

isi teks dengan tepat.

Soal:

The letter is meant to … Wirdatul Amimy.

A. entertain

B. congratulate

C. greet

D. invite

Kunci jawaban: D

Pembahasan:

Bila dibaca kita dapat mengetahui bahwa surat di atas dimaksudkan untuk mengundang Wirdatul. Jawaban lain kurang

tepat. Dengan demikian jawaban yang paling tepat adalah D.

28.



menentukan topic paragraph yang tepat ntuk melengkapinya.

Soal:

The third paragraph of the text tells you about the writer‟s … .

A. intention to visit her friend

B. family in her new address

C. plan to continue her study

D. ability to make a good plan

Kunci jawaban: A

Pembahasan:


tersebut dapat diketahui bahwa paragraph ini menjelaskan tentang keinginan/

harapan penulis untuk dapat berkunjung ke rumah Aiping. Dengan demikian

jawabannya adalah A.

29.


Indikator: Menentukan informasi rinci tersurat dalam teks.

91

Soal:

Wirdatul asked Aiping to … to inform her anything.

A. email

B. phone

C. visit

D. write

Kunci jawaban: A

Pembahasan:

Bila di cek kebenaran setiap jawaban di atas berdasarkan isi teks, dapat diketahui

bahwa hanya jawaban A yang benar. Dengan demikian jawaban soal ini adalah A.

30.




Soal:

The text shows that Aiping lives … now.

A. next to Wirdtul‟s parents

B. near Wirdatul‟s friend

C. far from Malang

D. around the city

Kunci jawaban: C

Pembahasan:

Dari kalimat I have moved to Malang now, bisa disimpulkan bahwa Aiping tinggal jauh dari kota Medan. Kata Medan tidak

akan disebut bila Aiping juga tinggal di Medan. Jadi jawaban C

yang paling tepat.

31.


Indikator: Disajikan sebuah kalimat yang memuat ungkapan tertentu, siswa dapat

menentukan jawaban pertanyaan tentang arti kata tersebut dengan tepat.

Soal:

“We have shared a lot of ups and downs throughout the past years…”

The phrase “ups and downs” in the sentence means having … .

a. both good and bad fortune

b. happiness and luck

c. great and poor experiences

d. easy and difficult time

92

Kunci jawaban: A

Pembahasan:

Dari kata shared, throughout the past years, dapat dipastikan jawaban yang paling

mendekati adalah A, bukan yang lainnya. Maka makna kata tersebut yang tepat

adalah pada jawaban B.

32.


Indikator: Disajikan sebuah kalimat ang memuat kaa ganti tertentu, siswa dapat


Soal:

“ …. so we can plan to get together.” (paragraph 3) What does the word “we” in the sentence refer to?

A. Aiping and her friends. B. Wirdatul and her parents. C. Wirdatul’s parents.

D. Aiping and Wirdatul.

Kunci jawaban: D

Pembahasan: Arti kata we dalam konteks ini adalah kita bukan kami. Kata kita disini merjuk

pada Wirdatul dan Aiping. Jadi jawaban yang paling benar adalah D.

93

G. ANNOUNCEMENT


JAKARTA GLOBAL JUNIOR HIGH SCHOOL

We are delighted to announce the appointment of Mr

Erick Viagio as our new football coach.

Prior to his appointment with Jakarta Global Junior

High School, Mr Viagio was the coach of Junior Club

Brazil.

Mr Vaigio is highly experienced and has enjoyed an

active role within the football clubs for children in

Brazil. He has a strong understanding on how to make

our football club the best in town.

Mr Viagio, a Brazilian, speaks English and Indonesian

as well as a couple of Chinese dialects. He spent five

years living and working in the cosmopolitan city of

Jakarta and is extremely familiar with Indonesia‟s

diverse culture and traditions.

Principal,

Jim Harrison

33.


Indikator: Siswa dapat melengkapi kalimat yang tidak lengkap dengan gambaran

umum isi teks yang tepat..

Soal:

The text above tells you about Mr Viagio‟s … as the new school football coach.

A. ambition

B. promise

C. appointment

D. experience

Kunci jawaban: C

Pembahasan:

Bila dibaca secara menyeluruh, maka kita dapat mengetahui

bahwa pengumuman di atas berisi tentang pengangkatan

94

seseorang menjadi pelatih sepak bola. Dengan demikian

jawaban yang paling tepat adalah D.

34.


Indikator: Siswa dapat menentukan jawaban yang tepat untuk melengkapi

pernyataan rumpang dengan pokok pikiran paragraph suatu teks.

Soal:

The second paragraph of the text tells you Mr. Vaiagio‟s….

A. current position

B. previous job

C. next carrier

D. football team

Kunci jawaban: B

Pembahasan:


tersebut dapat diketahui bahwa paragraph ini menjelaskan tentang pekerjaan yang

dulu Bp. Viagio lakukan yaitu sebagai pelatih klub sepak bila Brazil. Dengan

demikian jawaban peranyaan yang tepat adalah B.

35.


Indikator: Disajikan sebuah pertanyaan tentang informasi rinci tersurat dalam teks,


Soal:

How many foreign languages does Mr Viagio speak?

A. 1

B. 2

C. 3

D. 4

Kunci jawaban: C

Pembahasan:

Dari teks diketahui bahwa bahasa Pak Viagio adalah bangsa brazil dan dia mampu

berbahasa Inggris, Indonesia dan china. Dengan demikian bahasa asing yang ia

kuasai berjumlah 3, tidak termasuk bahasa aslinya sendiri. Dengan demikian

jawaban soal ini adalah C.

36.


95


menentukan informasi tersirat dalam teks yang tepat untuk melengkapinya.

Soal:

The text shows that Mr. Viagio …

A. used to avoid working with children

B. likes children very much

C. dislikes playing football with boys

D. is not a Brazilian anymore now

Kunci jawaban: B

Pembahasan:

Untuk menjawab soal ini semua jawaban harus di kaji kebenarannya, baik yang tersurat maupun yang tersirat. Dari

jawaban di atas hanya jawaban B yang benar; yang lainnya salah. Jadi jawaban B yang paling tepat.

37.


Indikator: Disajikan sebuah kalimat dari teks yang memuat kata benda tetentu,

siswa dapat menentukan makna kata yang tepat dari kata tersebut.

Soal:

“ …. and is extremely familiar with Indonesia‟s diverse culture and traditions.”


A. Attractive.

B. Different

C. Interesting

D. Exclusive


Dari pengetahuan orang tentang Indonesia dan kata culture and tradition, orang

dapat menduga bahwa yang dimaksud kata diverse dalam kalimat ini adalah

berbeda-beda. bukan yang lainnya. Maka makna kata tersebut yang tepat adalah

pada jawaban B.

38.


Indikator: Menentukan rujukan kata dalam teks.

Soal:

“He spent five years living and working in the cosmopolitan city …” (par. 4)

What does the word “he” in the sentence refer to?

A. Mr Viagio.

B. The teacher.

96

C. The principal.

D. The writer.

Kunci jawaban: A

Pembahasan: Kata ‟he‟ mengacu kepada Mr Viagio, hal ini dapat dilihat dari kalimat

sebelumnya.


REALLY NEW FOR YOU!

Dahlia Closet Freshener emits fresh fragrance

throughout the room.

How to use:

Take out the camphor from plastic case, remove

transparent cellophane wrapper and put into the plastic

case again. Hang it in the wardrobes, toilet or any other

necessary place.

Caution:

Keep out of reach of children.

39.


Indikator: Siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang gambaran umum

dengan tepat.

Soal:


A. Really New For You.

B. Fresh Wardrobes.

C. Dahlia Closet Freshener.

D. Cellophane Wrapper

Kunci jawaban: C

Pembahasan:

97

Bila dibaca secara menyeluruh, maka kita dapat mengeneralisir bahwa teks

membahas tentang Dahlia Closet Freshener. Dengan demikian jawaban yang

paling tepat adalah C.

40.


Indikator: Disajikan sebuah pernyataan yang tidak lengkap tentang pokok pikiran

suatu paragraph teks, siswa dapat menentukan jawaban yang tepat untuk

melengapinya.

Soal:

The second part of the text tells you about the way … the product.

A. to make

B. to use

C. to sell

D. to get

Kunci jawaban: B

Pembahasan:

Bagian kedua dari teks jelas berisi tentang bagaimana orang semestinya memakai

produk tersebut. Dengan demikian jawaban peranyaan yang tepat adalah B.

41.


Indikator: Disajikan sebuah pernyataan yang tidak lengkap tentang informasi rinci

tersurat, siswa dapat menentukan jawaban yang tepat untuk melengapinya.

Menentukan informasi rinci tersurat dalam teks.

Soal:

The text shows that the cellophane wrapper of camphor must be … before using.

A. taken away

B. wrapped

C. crushed

D. cut

Kunci jawaban: A

Pembahasan:

Dari teks diketahui bahwa produk tersebut dibungkus dan sebelum dipakai ia

harus di sobek/ digunting dulu bungkusannya baru ditempatkan di wadahnya.

Dengan demikian jawaban soal ini adalah D.

42.

98




Soal:

Which of the following places does not need this product based on the text?

A. In the wardrobe.

B. In the rest room.

C. In the book cases.

D. In the refrigerator.

Kunci jawaban: D

Pembahasan:

Untuk menjawab soal ini semua jawaban harus di kaji

kebenarannya, baik yang tersurat maupun yang tersirat. Dari

jawaban di atas hanya jawaban D yang jelas-jelas tidak memerlukan produk ini karena sangat berbahaya; yang

lainnya salah. Jadi jawaban D yang paling tepat.

43.

Kemampuan yang diuji: Menentukan makna kata/frasa/kalimat/ungkapan.

Indikator: Disajikan sebuah kalimat yang diambil dari teks, siswa dapat

menentukan makna dari kalimat tersebut dengan tepat.

Soal:

“Keep out of reach of children.”

The sentence is meant … users.

A. to warn

B. to stop

C. to offer

D. to help

Kunci jawaban: A Pembahasan:

Kalimat “Keep out of reach of children.” merupakan kalimat perintah yang

maksudnya agar produk itu dijauhkan dari anak-anak. Anak-anak bisa saja tanpa

sadar memakan produk itu dan ini membahayakan kesehatan MEREKA. Maka

makna kata tersebut yang tepat adalah pada jawaban A.

44.


99

Indikator: Disajikan sebuah kalimat yang diambil dari teks yang memuat kata

ganti tertentu, siswa dapat menentukan kata yang dirujuknya dengan tepat.

Soal:

“Hang it in the wardrobes, toilet or any other necessary place.”

What does the word “It” in the sentence refer to?

A. The toilet

B. The wardrobe

C. The plastic case.

D. Dahlia Closet Freshener.

Kunci jawaban: D

Pembahasan: Arti kata it dalam konteks ini adalah dia – maksudnya produk tersebut, bukan

yang lainnya. Jadi jawaban yang paling benar adalah A.


Steve Irwin was known around the world as the enthusiastic crocodile hunter. His up-close

interactions with dangerous animals, along with his Australian accent and catchword

“Crickey”, made him an international celebrity, generating TV specials, board games, action

figures and even a feature film “The Crocodile Hunter: Collision Course.”

Irvin, who was born in 1962, grew up with wildlife all around him at his parents‟ reptile park

in Queensland, Australia. An experienced crocodile trapper, he took over direction of the

park in 1991, naming it the Australia Zoo. With his wife, Terri Raines, from the United

States, he created the TV show “The Crocodile Hunter” in 1992, which became an instant hit

on American cable television. Irwin and his wife were soon regulars on TVs worldwide.

Irvin‟s shows included “CroFiles”(2000), “The Crocodile Hunter Diaries”(2002),

“Confessions of the Crocodile Hunter‟(2004) and “New Breed Vets”(2006)

On September 4, 2006, Irvin was sadly killed by a stingray during a diving expedition on the

Great Barrier Reef, where he was filming a documentary. He left behind a wife and two

children, Bindi and Robert. Bindi, his daughter, has starred in her own show, “Bindi the

Jungle Girl,” and says she wants to follow in her father‟s footsteps.

45.

100


Indikator: Siswa dapat melengkapi pernyataan rumpang dengan gambara umum

isi teks.

Soal:

The text mostly discusses … .

a. Terri Raines

b. Bindi

c. Robert

d. Steve Irvin

Kunci jawaban: D

Pembahasan:

Bila dibaca secara menyeluruh, maka kita dapat mengeneralisir bahwa teks

tentang Steve Irvin. Dengan demikian jawaban yang paling tepat adalah D.

46.


Indikator: Disajikan sebuah pertanyaan tentang pokok pikiran paragraph, siswa


Soal:

What does paragraph 3 tell you about?

A. The danger of reef.

B. The Irvin‟s death.

C. The great expedition.

D. Irvin‟s children.

Kunci jawaban: B

Pembahasan:

Bila dibaca pararaf dua teks diatas, jelas berisi tentang kematian Irvin. Dengan

demikian jawaban peranyaan yang tepat adalah B.

47.


Indikator: Disajikan sebuah pertanyaan tentang informasi rinci tersurat dalam teks,


Soal:

Which is the last TV show he created?

A. The Crocodile Hunter.

B. The Crocodile Hunter Diaries.

C. New Breed Vets.

D. Confessions of the Crocodile Hunter.

101

Kunci jawaban: C

Pembahasan:

Dari teks terutama informasi tentang film yang dibuat berdasarkan tahun diketahui

bahwa film terakhir Irvin adalah pada jawaban C. Dengan demikian jawaban soal

ini adalah C.

48.




Soal:

In the last paragraph, the writer expresses his … for Irvin‟s death.

A. grief

B. happiness

C. appreciation

D. curiosity

Kunci jawaban: A

Pembahasan:

Dari kata sadly dapat disimpulkan bahwa penulis teks ini

merasa sangat sedih atas kematian Irvin hanya karena seekor

ikan kecil. Jadi jawaban A yang paling tepat.

49.


Indikator: Siswa dapat menentukan makna frasa yang tepat sesuai konteks.

Soal:

“ …. he took over direction of the park in 1991, naming it the Australia Zoo.”

What does the phrase “took over” mean?

A. Bought.

B. Hired.

C. Led.

D. Began.


Ada beberapa makna frasa took over. Namun dalam konteks kalimat di atas

makna yang paling tepat adalah memimpin; sedangkan jawaban yang lain-lainnya

kurang tepat. Jawaban C jadi yang paling tepat.

50.


Indikator: Siswa dapat menentukan kata yang dirujuk oleh sebuah kata ganti

dalam teks dengan tepat.

102

Soal:

“ …. and says she wants to follow in her father‟s footsteps.” (last paragraph)

What does the word “she” in the sentence refer to?

A. Terry Raines.

B. Bindi

C. Robert‟s daughter.

D. Bindi‟s friend.

Kunci jawaban: B

Pembahasan: Arti kata she dalam konteks ini adalah dia – maksudnya puteri Irvin, bukan yang

lainnya. Jadi jawaban yang paling benar adalah B.


On July 20, 1969, the dream to visit the moon came true. Two American astronauts landed on

the moon. Their names were Neil Armstrong and Edwin Aldrin.

The first thing the men discovered was that the moon is covered with gray dust. The dust is

so thick that the men left footprints wherever they walked. Those were the first footprints any

living thing had ever made on the moon. And they could stay there forever! There is no wind

or rain to wipe them away.

The two astronauts walked on the moon for four hours. They picked up rocks for earth

scientists to study. They dug up dirt to bring back to earth. They set up machines to find out

things scientists wanted to know. Then they climbed back into their moon-landing craft.

Next day the landing-craft rockets roared as the two men blasted off from the moon. They

joined Michael Collins in the space ship that waited for them above the moon. Then they

began the long trip back to earth.

Behind them they left the craters, plains, and tall mountains of the moon. They left the

machines they had set up. And they left footprints that may last forever.

51.




Soal:

103


A. Two men who successfully landed on the moon.

B. The moon -landing craft used by astronauts.

C. People‟s visits to the space through the moon.

D. The craters, plains and mountains of the moon.

Kunci jawaban: A

Pembahasan:

Bila dibaca secara menyeluruh, maka kita dapat mengatakan bahwa teks tentang

dua orang (astronot) yang berhasil mendarat di Bulan, bukan hal lainnya. Dengan

demikian jawaban yang paling tepat adalah A.

52.


Indikator: Siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang pokok pikiran

suatu paragraph dengan tepat.

Soal:

What does the third paragraph tell you about?

A. Taking a walk on the surface of the moon.

B. Landing the first moon-landing craft.

C. The astronauts‟ activities on the moon.

D. The research done by earth scientists.

Kunci jawaban: C

Pembahasan:

Bila dibaca paragraf tiga teks di atas, jelas berisi tentang kegiatan astronot di

bulan; bukan yang lainnya. Dengan demikian jawaban peranyaan yang tepat

adalah C.

53.


Indikator: Siswa dapat menentukan informasi rinci tersurat dalam teks yang tepat

untuk melengkapi pernyataan rumpang yang diberikan.

Soal:

Neil Armstrong‟s footprints could stay forever on the moon because ... .

A. they are made of hard rock of the moon

B. they were set up by machines and strong dirt

C. they were placed on the tall mountains of the moon

D. there is no wind or rain to wipe them away

Kunci jawaban: D

Pembahasan:

104

Dari teks diketahui ada kalimat yang memberi alasan mengapa bekas tapak kaki

Neil tidak bisa hilang yaitu karena tidak adanya angin atau hujan disana. Dengan

demikian jawaban soal ini adalah D.

54.


Indikator: Siswa dapat menentukan informasi tersirat dalam teks yang tepat

untuk melengkapi pernyataan rumpang yang diberikan

Soal:

Based on the text, it can be concluded that the situation in the moon is very …

A. noisy

B. quiet

C. common

D. crowded

Kunci jawaban: B

Pembahasan:

Dari kalimat seperti the moon is covered with gray dust dan There is no wind

or rain to wipe them away, dapat disimpulkan bahwa suasana di bulan sangat

sepi, tapi bisa mungkin sangat menarik, tidak biasa, dan yang pasti tidak

crowded seperti suasana di bumi. Jadi jawaban yang paling tepat adalah B.

55.


Indikator: Siswa dapat menentukan makna kata suatu kata dalam kalimat dengan

tepat.

Soal:

“And they left footprints that may last forever.”

What does the word “forever” mean?

A. For all future time.

B. In the near future.

C. In the long run.

D. For the time being.


Dari sejumlah pilihan di atas, makna forever yang tepat adalah pada jawaban A

yang artinya selamanya. Jawaban yang lain-lainnya kurang tepat. Jawaban A jadi

yang paling tepat.

105

56.



menentukan kata yang dirujuknya dalam teks.

Soal:

“They joined … in the space ship that waited for them above the moon.” (par.4)

What does the word “them” in the sentence refer to?

A. Neil Amstrong and his three crews

B. Edwin Aldrin and his Michael Collins

C. Michael Collins and all his friends

D. Neil Armstrong and Edwin Aldrin


Arti kata them dalam konteks ini adalah mereka – hanya ada tiga orang yang

melakukan perjalanan dalam misi ini. Karena Collins menunggu mereka, berari

yang dimaksud tentu saja hanyalah Neil Armstrong dan Edwin Aldrin, bukan

yang lainnya. Jadi jawaban yang paling benar adalah D.


Fruits are a source of nourishing substances that keep us alive and healthy. For example, they

contain many vitamins, especially vitamins A and C, and many minerals, such as calcium,

potassium, and zinc. They also provide fiber for a healthy digestive system and carbohydrates

that the body needs to make energy. They don‟t have a lot of calories to make us fat.

People use fruits for many things. We make juices from them. We cook bread and pie with

them. We make jams and jellies and sweets. We freeze them to eat later. We even make

alcohol from fruit. Beer comes from grains, wine comes from grapes, and some brandies are

made from plums, apricots, or other fruits.

But most of the time, we don‟t do anything special with fruits. We eat them fresh, just as they

are!

57.


106


isi bacaan dengan tepat.

Soal:


A. Vitamins.

B. Energy.

C. Fruits.

D. Minerals.

Kunci jawaban: C

Pembahasan:

Bila dibaca secara menyeluruh, maka kita dapat mengatakan bahwa teks tentang

buah-buahan. Jawaban yang lainnya sangat khusus. Dengan demikian jawaban

yang paling tepat adalah C.

58.


Indikator: Siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang pokok pikiran

paragraph dengan tepat.

Soal:

What is the main idea of the second paragraph?

A. We make juice from fruits.

B. People use fruits for many things.

C. Some beer and brandies are made of fruits.

D. We freeze fruits to eat whenever we need later.

Kunci jawaban: A

Pembahasan:

Pertanyaan di atas mananyakan pokok pikiran paragraph dua. Bila dibaca paragraf

dua teks diatas, jelas kalimat pertamanya merupakan pokok pkiran. Yang lainnya

menjadi kalimat penjelas. Dengan demikian jawaban peranyaan yang tepat adalah

A.

59.


Indikator: Siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi rinci

tersurat dalam teks dengan tepat.

Soal:

Which substance do we need to have a healthy digestive system?

A. Vitamins.

B. Calories.

C. Fiber.

D. Carbohydrate.

Kunci jawaban: C

Pembahasan:

107

Dari teks diketahui bahwa yang diperlukan untuk memiliki system pencernaan

yang baik adalah dengan memakan makanan yang mengandung serat/ fibre.

Dengan demikian jawaban soal ini adalah C.

60.


Indikator: Siswa dapat melengkapi pernyataan rumpang dengan informasi

tersirat yang tepat.

Soal:

People can be fat because they eat a lot of … .

A. sweets

B. poultry

C. cereal

D. avocado

Kunci jawaban: D

Pembahasan:

Dari teks diketahui bahwa buah-buahan tidak membuat orang gemuk. Dari

pilihan jawaban soal hanya jawaban D yang termasuk buah-buahan dan

dengan demikian disimpulkan ia tidak membuat orang gemuk. Jadi jawaban

yang paling tepat adalah B.

61.


Indikator: Disajikan sebuah kalimat yang memuat kata kerja tertentu, siswa dapat

menentukan makna dari kata tersebut dengan tepat.

Soal:

“ We freeze them to eat later.” ( par.2 )

The word”freeze” in the sentence is similar in meaning to … .

A. liquidate

B. ice up

C. preserve

D. cool


Agar makanan bisa dimakan nanti, orang menyimpan makanan itu dalam kulkas,

sehingga makanan itu dilapisi es. Dengan demikian kita bisa menebak bahwa arti

freeze sama dengan ice up. Bukan yang lainnya. Jawaban B jadi yang paling tepat.

108

62.




Soal:

“We eat them fresh, just as they are!” (last paragraph)

The word “they” in the sentence refer to?

A. Fruits.

B. Jams.

C. Jellies.

D. Sweets.


Arti kata them dalam konteks ini adalah mereka. tentu saja yang dimaksud adalah

buah-buahan. Jadi jawaban yang tepat adalah A, bukan yang lainnya.


A street sweeper was doing his job when he came across some money lying on the ground.

He decided to use it to buy a surprise present for his little daughter. He bought a jar of honey,

rushed home and left it on the table, so that his daughter would find it as soon as she came

home from school. But, alas, it was the flies that ate the honey.

The sweeper was so angry that he went to ask the judge to give orders for the flies to be

arrested and condemned to death.

“You are absolutely right,” smiled they judge, “but as you will well understand, we cannot

mobilize the army against these rascals. We shall see justice done in another way. Every time

you see a fly, strike it down. I authorize you to execute them yourself. Furthermore, I demand

personally that you do not allow even a single one of these thieving flies to escape.”

“Yes, your honor. You can count on me,” the sweeper assured him.

At that very moment, a fly decided to settle on the judge‟s head and the sweeper did not

hesitate: he raised his brush and brought it crashing down on the judge‟s head. The guards

were about to arrest him, when the judge recovered and intervened. “Leave him be,” he

ordered, “he has taught me not to say foolish things to simpletons.”

109

63.




Soal:


A. The street sweeper and the judge.

B. The flies and the rascals.

C. The guards and their master.

D. The court and the simpletons.

Kunci jawaban: A

Pembahasan:

Bila dibaca secara menyeluruh, maka kita dapat mengatakan bahwa teks di atas

bercerita tentang tukang sapu jalan dan sang hakim. Jawaban yang lainnya kurang

tepat. Dengan demikian jawaban yang paling tepat adalah A.

64.


Indikator: Siswa dapat melengkapi pernyataan rumpang dengan pokok pikiran

paragraph yang tepat.

Soal:

The last paragraph of the text tells you about what the street sweeper …

A. did to carry out the judge‟s order

B. liked doing during his real life

C. made to buy honey for his daughter

D. got as a result of his bad behavior

Kunci jawaban: A

Pembahasan:

Pertanyaan diatas mananyakan topic paragraph. Bila dibaca paragraf akhir teks di

atas, jelas menceritakan apa yang penyapu jalan lakukan atas perintah sang hakim.

Dengan demikian jawaban peranyaan yang tepat adalah A.

65.




Soal:

What is the moral value of the story?

A. There is no justice for foolish people.

B. It is dangerous to talk to street sweepers.

110

C. A judge should be careful with his or her orders.

D. We must be careful with stupid persons in this life.

Kunci jawaban: C

Pembahasan:

Dari teks diketahui bahwa orang sangat menjunjung tinggi keputusan hakim.

Ucapan hakim harus jelas dan tegas hingga tidak disalahgunakan orang. Nilai

moral cerita ini diantaranya hakim semestinya berhati-hati dengan

omongannya terutama kepada orang awam. Jawaban yang cocok untuk soal

ini adalah D, sedangkan yang lainnya kurang tepat.

66.

Kemampuan yang diuji: Menentukan makna kata/frasa/kalimat.

Indikator: Siswa dapat menentukan makna kata/frasa berdasarkan konteks

kalimat ang diberikan.

Soal:

“Yes, your honor. You can count on me,” the sweeper assured him.

What does the phrase “count on” in the sentence mean?

A. Get

B. Ask

C. Pay

D. Trust.


Dari konteks kalimat jelas bahwa makna count on yang paling pas adalah percaya

atau mengandalkan. Dengan demikian kita bisa menebak bahwa arti count on

sama dengan trust. Bukan yang lainnya. Jawaban D menjadi yang paling tepat.

67.



menentukan kata yang dirujuknya dengan tepat dalam teks

Soal:

“….so that his daughter would find it as soon as she came home from school.”

What does the word “it” in the sentence refer to?

A. The money.

111

B. The fly.

C. The honey.

D. The jar.

Kunci jawaban: C

Pembahasan: Arti kata it dalam konteks ini adalah dia, tentu saja yang dimaksud adalah madu.

Jadi jawaban yang tepat adalah C, bukan yang lainnya.


Ingredients

4 red potatoes

1 tablespoon olive oil

1 onion, chopped

1 green bell pepper, seeded and chopped

2 tablespoons olive oil

1 teaspoon salt

3/4 teaspoon paprika

1/4 teaspoon ground black pepper

1/4 cup chopped fresh parsley

Equipment

Large skillet

Plate

Pot

Method

1. Bring a large pot of salted water to a boil. Add

potatoes and cook until tender but still firm, about 15

minutes.

2. Drain the potatoes and cut them into 1/2 inch cubes

when they are already cool.

3. In a large skillet, heat 1 tablespoon olive oil over

medium high heat. Add onion and green pepper.

Cook about 5 minutes stirring often, until soft.

Transfer to a plate and set aside.

4. Pour remaining 2 tablespoons of oil into the skillet

and turn heat to medium-high.

5. Add potato cubes, salt, paprika and black pepper.

Cook, stirring occasionally, until potatoes are

browned about 10 minutes.

PREP TIME: 20 Min

COOK TIME: 25 Min

112

6. Stir in the onions, green peppers and parsley and

cook for another minute. Serve hot.

68.


Indikator: Siswa dapat melengkapi kalimat rumpang dengan gambaran umum isi

teks yang tepat.

Soal:

The text tells you about….

A. the potatoes and their use

B. how to make fried potatoes

C. boiling potatoes in good ways

D. someone‟s experience in cooking

Kunci jawaban: B

Pembahasan:

Bila dibaca secara menyeluruh, maka kita dapat mengatakan bahwa teks di atas

bercerita tentang cara membuat kentang goreng. Dengan demikian jawaban yang

paling tepat adalah B.

69.


Indikator: Siswa dapat menentukan informasi rinci tersurat dalam teks untuk

melengkapi kalimat rumpang dengan tepat.

Soal:

The text shows that … .

A. It takes 25 minutes to cook the food well.

B. You need 3 kinds of equipment to cook the meal.

C. You are supposed to serve the meal when it is hot.

D. The potatoes must be cut before they are getting cool.

Kunci jawaban: D

Pembahasan:

Untuk menjawab soal di atas, setiap jawaban harus dicek mana yang benar dan

mana yang tidak berdasarkan isi teks. Dari teks diketahui bahwa yang tidak sesuai

dengan isi teks adalah jawaban D. Jawaban lain benar menurut informasi yang ada

dalam teks Dengan demikian jawaban soal ini adalah D.

113

70.


Indikator: Disajikan sebuah pernyataan rumpang tentang informasi tersirat

siswa dapatenetukan jawaban yang tepat untuk melengkapinya.

Soal:

It takes you … minutes to try the recipe until it is ready to be served?

A. 45

B. 40

C. 25

D. 20

Kunci jawaban: A

Pembahasan:

Dari teks diketahui bahwa untuk menyiapkan resep ini perlu 20 menit

sedangkan untuk memasaknya perlu 25 menit. Jadi waktu yang diperlukan

seluruhnya adalah 45 menit. Jawaban yang cocok untuk soal ini adalah A,

sedangkan yang lainnya kurang tepat.

71.

Kemampuan yang diuji: Menentukan makna kata/frasa/kalimat.

Indikator: Disajikan sebuah kalimat yang memuat kata kerja tertentu , siswa dapat

menentukan maknanya dengan tepat.

Soal:

“Transfer to a plate and set aside.”

The word “transfer” in the sentence nearly means…

A. bring

B. move

C. drain

D. take


Dari konteks kalimat jelas bahwa makna transfer yang paling pas adalah

memindahkan. Yang lainnya kurang tepat. Jadi jawaban B yang paling tepat.

72.



menentukan kata yang dirujuknya dengan tepat.

114

Soal:

“ Drain the potatoes and cut … when they are already cool.”

What does the word “they” in the sentence refer to?

A. The potatoes.

B. The cubes.

C. The utensils.

D. The ingredients.

Kunci jawaban: C

Pembahasan:

Arti kata they dalam konteks ini adalah mereka, tentu saja yang dimaksud adalah

kentang-kentang yang sudah dibentuk segi empat. Jadi jawaban yang tepat adalah

C, bukan yang lainnya.

For questions 75 to 81 choose the best words to complete the text.

HOW FISH SWIM

Most fish use their side, back, and tail fins for swimming. Fins (75) … movable, fanlike

parts. A fish (76) … through the water by swinging its tail fins back and forth. A fish uses

(77) ... other fins to steer (78) ... to stop. Sometimes the other fins also help it go fast through

the water.

Most fishes have bodies shaped like a torpedo. Their bodies are pointed at the head and at the

tail. This streamlined body helps fish speed through water. Sailfish can swim as (79) … as

70 miles per hour (110 kilometers per hour).

(80) … fish have unusual shapes. Rays have flat, disc-shaped bodies. Large fins like wings go

out from a ray‟s head. To swim, rays flap the fins.

Most fish also have swim bladders. They fill their swim bladders (81) … air. Their air-filled

swim bladders act like life jackets. They keep the fish from sinking to the bottom.

73.

Kemampuan yang diuji: Melengkapi teks rumpang.

Indikator: Siswa dapat melengkapi teks rumpang dengan bentuk to be yang tepat.

Soal:

A. are

B. were

C. is

D. was


115

Dari konteks kalimat khususnya subjek kalimat berbentuk jamak (fins) maka

kemungkinan to be yang dipakai adalah are dan were. Tapi karena yang

dibicarakan suatu fakta yang merupakan kebenaran umum (simple presen tense),

maka to be yang tepat dipakai adalah yang berbentuk simple present yaitu are.

Jadi jawaban A yang paling tepat.

74.


Indikator: Siswa dapat melengkapi teks rumpang dengan bentuk kata kerja yang

tepat.

Soal:

A. are moving

B. move

C. moved

D. moves


Dari teks secara umum jelas tenses yang dipakai dalam bentuk simple present

tense. Demikian juga aturan ini berlaku untuk kata kerja pada kalimat nomor ini.

Karena subjeknya orang ketiga tunggal maka jawaban yang benar adalah bentuk

simple present tense dari kata kerja move yaitu moves, bukan yang lainnya. Jadi

jawaban D yang paling tepat.

75.


Indikator: Siswa dapat melengkapi teks rumpang dengan possesseive adjective

yang tepat.

Soal:

A. their

B. its

C. it

D. them


116

Yang diuji adalah penggunaan kata yang menunjukkan kepunyaan yang tepat

dalam kalimat. Karena yang memiliki binatang jumlahnya tunggal maka yang

dipakai adalah its, bukan yang lain. Jadi jawaban B yang paling tepat.

76.


Indikator: Siswa dapat melengkapi teks rumpang dengan kata penghubung setara .

Soal:

A. nor

B. but

C. and

D. or


Yang diuji adalah penggunaan kata penghubung antara dua kata. karena

konteknya menunjukkan adanya hubungan tambahan maka yang tepat dipakai

adalah penghubung and, bukan yang lain. Jadi jawaban C yang paling tepat.

77.


Indikator: Siswa dapat melengkapi teks rumpang dengan kata keterangan yang

tepat.

Soal:

A. slowly

B. fast

C. hurriedly

D. hastily


Yang diuji adalah penggunaan kata keterangan yang tepat. Dalam konteks ini

keterangan yang tepat adalah dengan cepat yang memakai kata fast. Kata

keterangan lainnya tidak cocok dipakai disini. Jadi jawaban B yang paling tepat.

78.


117

Indikator: Siswa dapat melengkapi teks rumpang dengan keterangan jumlah yang

tepat.

Soal:

A. Some

B. Most

C. All

D. A little


Yang diuji adalah penggunaan kata keterangan jumlah. Dalam konteks ini

keterangan yang tepat adalah beberapa (some), karena bentuk ikan yang aneh itu

tidak banyak sejauh ini. Kata keterangan lain kurang tepat dipakai di kalimat ini.

Jadi jawaban A yang paling benar.

79.


Indikator: Siswa dapat melengkapi teks rumpang dengan preposisi yang tepat.

Soal:

A. in

B. to

C. near

D. with


Yang diuji adalah penggunaan kata preposisi. Dalam konteks ini preposisi yang

tepat adalah with. Preposisi lainnya tidak cocok. Jadi jawaban D yang paling

benar.

For questions 82 to 86 choose the best words to complete the letter.

Dear Aunty,

I … (82) a two-year-old male cat. He is a stray we allow into the house but he loves the

outdoors. There is this other big cat in the neighborhood who is rather … (83) . My problem is

… (84) a fight with the big cat, my cat returns home with bleeding scars. Sometimes I‘d wake

up in the middle of the night to rescue him from a fight. Please tell … (85) how to end this

problem. I … (86) want to give him away.

Julia

118

80.


Indikator: Siswa dapat melengkapi teks rumpang dengan bentuk kata kerja yg

tepat.

Soal:

A. will have

B. am having

C. had

D. have


Kalimat ini ingin menyatakan apa yang orang miliki saat ini sehingga kata kerja

yang dipakai memakai bentuk simple present tense. Jadi kata yang tepat dipakai

adalah have. Jadi jawaban soal ini adalah D.

81.


Indikator: Siswa dapat melengkapi teks rumpang dengan kata sifat yang tepat.

Soal:

A. tame

B. fierce

C. big

D. nice


Dari kata rather dan konteks kalimat lainnya jelas kata yang tepat di sini adalah

fierce (galak). Kata sifat lain kurang cocok. Jadi jawaban B yang paling tepat.

82.


Indikator: Siswa dapat melengkapi teks rumpang dengan kata penghubung

dengan tepat.

Soal:

A. while

119

B. when

C. before

D. After


Yang diuji adalah penggunaan kata kteterangan waktu. Dari konteks kalimat

seharusnya dalam soal ini yang dipakai kata after. Kata lainnya tidak cocok. Jadi

jawaban D yang paling tepat.

83.


Indikator: Siswa dapat melengkapi teks rumpang dengan kata ganti yang tepat.

Soal:

A. me

B. I

C. we

D. he


Yang diuji adalah penggunaan kata ganti orang. Yang dibicarakan adalah si

penulis sendiri. Karea posisinya pada objek, maka bentuk kata ganti yang tepat

adalah A. Jadi jawaban A yang paling tepat.

84.


Indikator: Siswa dapatmelengkapi teks rumpang dengan bentuk negatif yang

tepat.

Soal:

A. am not

B. didn‟t

C. don‟t

D. doesn‟t


Yang diuji adalah penggunaan bentuk negatif suatu kalimat. Karena yang

digunakan pada umumnya bentuk simple past tense dan subjek kalimatnya I, maka

120

bentuk negative yang tepat adalah don’t. Yang lainnya tidak cocok. Jadi jawaban

C yang paling tepat.

85.

Kemampuan yang diuji: Menyusun kalimat- kalimat menjadi teks.

Indikator: Siswa dapat menentukan susunan kalimat- kalimat menjadi teks

berbentuk deskriptif dengan tepat.

Soal:

Arrange the following sentences into a good text.

1. They therefore beathe air but cannot survive on land.

2. Whales are sea-living mammals.

3. Some species are very large indeed and the blue whale is the largest animal to

have lived on earth.

4. This is up to 30 cm in thickness and serves to conserve heat and body fluids.

5. The skin is smooth and shiny and beneath it lies a layer of fat (bubbler).

6. Superficially, the whale looks rather like a fish, but there are important

differences in its external structure.

A. 2- 1- 3- 6- 5- 4

B. 2- 3- 1- 5- 4- 6

C. 2- 6- 3- 5- 6- 4

D. 3- 2- 6- 5- 1- 4


Jika ada soal yang meminta kita menyusun kalimat menjadi teks atau paragraph,

maka ada hal-hal penting yang perlu kita perhatikan. Biasanya paragraph atau teks

disusun berdasarkan pada suatu text organization atau bangunan teks/ paragraph

yang diawali oleh kalimat utama. Kalimat ini selanjutnya dijelaskan atau diikuti

oleh kalimat-kalimat penjelas. Untuk menunjukkan adanya hubungan antar

kalimat itu dipakailah kata-kata yang membuat kalimat-kalimat tersebut menjadi

padu. Misalnya penggunaan kata ganti, kata penghubung atau keterangan waktu

atau kata-kata yang menyatakan urutan kegiatan. Pada soal di atas bila kita

pelajari hubungan antar kalimatnya jelas kalimat 2 adalah kalimat yang dijelaskan

oleh kalimat-kalimat lainnya sehingga posisinya berada di awal. Kalimat ini

selanjutnya diikuti kalimat 1 sebagai penjelasnya. Selanjutnya diikuti kalimat 3

yang menjelaskan tentang desikripsi fisiknya. Kalimat ini selanjutnya dijelaskan

lagi oleh kalimat 6. Perhatikan hubungan kalimat 4 dan 5. Kalimat 4 seharusnya

121

menjelaskan atau menambah informasi kalimat 5, karena itu jangan sampai

terbalik menyusunnya. Bila penyusunan dilakukan seperti petunjuk ini bisa

dipastikan bahwa susunan yang tepat untuk soal di atas adalah susunan jawaban

A.

86.

Kemampuan yang diuji: Menyusun kalimat- kalimat menjadi paragraf.

Indikator: Siswa dapat menentukan susunan kalimat- kalimat menjadi paragraf

yang padu.

Soal:

1. First, they are difficult to find.

2. They are only found in a few places in the world.

3. Diamonds are very expensive for several reasons.

4. And finally, they are very beautiful.

5. People use diamonds to cut other stones.

6. Second, they are useful.

7. They stay the same for millions of years.

8. Third, diamonds do not change.

The best arrangement to make a good paragraph is … .

A. 5- 3- 6- 2- 1- 4- 8- 7

B. 5- 3- 1- 2- 4- 6- 4- 7

C. 3- 1- 2- 6- 5- 8- 7- 4

D. 3- 2- 1- 5- 6- 4- 7- 4


Soal di atas lebih mudah dari soal sebelumnya karena ada terdapat kata-kata yang

menyatakan urutan seperti first, second, dsb. Dengan memperhatikan urutan ini

dan kalimat yang menjelaskan urutan tersebut, kita bisa menemukan jawaban

yang benar. Jawaban yang paling tepat adalah C.

87.

Kemampuan yang diuji: Menyusun kata-kata menjadi kalimat.

Indikator: Siswa dapat menentukan susunan kata-kata menjadi kalimat perintah

yang tepat.

122

Soal:

your – just – laptop – put – this case – inside – slide – and – your bag – it – into

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

A. 2- 4- 1- 3- 6- 5- 8- 7- 10- 11- 9

B. 4- 1- 6- 11- 3- 8- 7- 9- 10-2- 5

C. 7- 9- 11- 1- 3- 8- 2- 5- 6- 4- 10

D. 2-4- 6- 3- 1- 8- 5- 7- 11- 10- 9


Untuk menjawab soal di atas, perlu terlebih dahulu memahami arti kata-katanya

setelah itu pikirkan kemungkinan pola kalimat yang dipakai. Dari kata-kata yang

ada, kalimat yang hendak dibuat adalah bentuk kalimat perintah. Dengan

demikian kalimat mestinya diwawali oleh kata kerja atau yang menerangkannya.

Cara menyusun kata-katanya dimulai dari dua kata, kemudian dari dua itu dicari

lagi kata mana yang pas untuk melengkapinya, dan seterusnya. Dalam soal ada

kata and, ini artinya ia menggabung dua kata/phrase menjadi satu. Dengan

memperhatikan cara-cara ini akan diketemukan bahwa susunan kata yang tepat

untu membuat kalimat perintah jatuh pada pilihan A.

88.


Indikator: Siswa dapat menentukan susunan kata-kata menjadi kalimat majemuk

yang tepat.

Soal:

but – she – must – soon – is – Melly – here – leave

1 2 3 4 5 6 7 8

A. 6- 7- 4- 1- 2- 5- 3- 8

B. 8- 6- 4- 1- 2- 7- 3- 5

C. 2- 5- 7- 1- 6- 3- 4- 8

D. 6- 5- 7- 1- 2- 3- 8- 4




123

ada, kalimat yang hendak dibuat adalah bentuk kalimat majemuk. Hal ini dapat

diketahui dari penggunaan kata but dan ada dua subjek. Dengan demikian kita

tinggal membuat kata-kata itu menjadi dua bagian kalimat. Setelah dua kalimat

diketahui baru kita menempatkan but diantara kedua kalimat tersebut. Cara

menyusun kata-katanya dimulai dari dua kata, kemudian dari dua itu dicari lagi

kata mana yang pas untuk melengkapinya, dan seterusnya. Jawaban yang paling

tepat adalah susunan kata pada jawaban D.

89.


Indikator: Siswa dapat menentukan susunan kata-kata menjadi kalimat komplek

yang tepat.

Soal:

Lita – help – will – you – not - promise - to be- anymore – if – you - naughty

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

A. 1- 3- 11- 9 - 10- 6- 5- 4- 7- 8- 2

B. 1- 6 – 2 - 4- 9 - 5- 7- 10-3-8-11

C. 1- 3 - 2- 4- 9- 10- 6- 5- 7- 11- 8

D. 1- 6 - 2- 4- 9- 6- 10- 7- 5- 11- 8



setelah itu pikirkan kemungkinan pola kalimat yang dipakai. Dari kata if, bisa

dipastikan bahwa kalimat yang hendak dibuat adalah bentuk kalimat komplek.

Dengan demikian kalimat mestinya diawali oleh induk kalimat diikuti oleh anak

kalimatnya. Sekarang tinggal mencari susunan kalimat induk dan susunan anak

kalimatnya. Cara menyusun kata-katanya dimulai dari dua kata, kemudian dari

dua itu dicari lagi kata mana yang pas untuk melengkapinya, dan seterusnya.

Dengan memperhatikan cara-cara ini akan diketemukan bahwa susunan kata yang

tepat untu membuat kalimat komplek diatas ada pada pilihan C.

90.


Indikator: Siswa dapat menentukan susunan kata-kata menjadi kalimat sederhana

dengan tepat.

Soal:

124

speaking - the student - the tree - very - good at - is - under

1 2 3 4 5 6 7

A. 2 – 6 – 7- 3 – 5 – 1 - 4

B. 2 – 1 - 7 – 3 - 5 – 4 - 6

C. 2 - 7 – 3 – 6 – 4 – 5 - 1

D. 2 – 6 – 5 – 7 – 3 – 1 - 4




ada, bisa dipastikan bahwa kalimat yang hendak dibuat adalah bentuk kalimat

sederhana, bukan majemuk atau komplek. Dengan demikian kalimat mestinya

diwawali oleh subjek diikuti oleh predikat dan lain-lain bila ada. Sekarang tinggal

mencari susunan kalimat sederhana tersebut. Dengan memperhatikan cara-cara ini

akan diketemukan bahwa susunan kata yang tepat untu membuat kalimat

sederhana di atas ada pada pilihan C.

PERSIAPAN RENCANA TOT TPK BAHASA INGGRIS PROP UN · PDF filePERSIAPAN RENCANA TOT TPK BAHASA...

Documents

Transcript of PERSIAPAN RENCANA TOT TPK BAHASA INGGRIS PROP UN · PDF filePERSIAPAN RENCANA TOT TPK BAHASA...