PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN - digilib.uns.ac.id · Silabus Materi Pecahan Kelas IV Sekolah Dasar...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Rizal Abdul Fatah Al Fathoni

NIM : K7112212

Program Studi : PGSD

menyatakan bahwa skripsi saya PENINGKATAN KETERAMPILAN

MENYELESAIKAN SOAL CERITA PECAHAN DENGAN MODEL

INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI KARANGASEM II NO.

172 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 benar merupakan hasil karya

sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah

disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.


commit to user

iii

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA

PECAHAN DENGAN MODEL INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SD

NEGERI KARANGASEM II NO. 172 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

RIZAL ABDUL FATAH AL FATHONI

K7112212

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2016


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Rizal Abdul Fatah Al Fathoni. PENINGKATAN KETERAMPILAN

MENYELESAIKAN SOAL CERITA PECAHAN DENGAN MODEL

INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI KARANGASEM II NO.

172 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2016.

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) meningkatkan keterampilan

menyelesaikan soal cerita pecahan melalui model pembelajaran Inkuiri, (2)

mendeskripsikan cara mengatasi kendala penerapan model pembelajaran Inkuiri

pada siswa kelas IV SD Negeri Karangasem II No. 172 Surakarta tahun ajaran

2015/2016.

Bentuk penelitian adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini

dilaksanakan sebanyak dua siklus, tiap siklus terdiri dari perencanaan,

pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan

siswa kelas IV SD Negeri Karangasem II No. 172 Surakarta tahun ajaran

2015/2016 berjumlah 36 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan

wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes. Uji validitas data menggunakan

validitas isi, triangulasi sumber data dan triangulasi teknik pengumpulan data.

Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif (Miles & Huberman)

terdiri dari empat komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data, sajian data,

dan penarikan kesimpulan.

Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan (1) meningkatnya keterampilan

menyelesaikan soal cerita pecahan pada siswa kelas IV SD Negeri Karangasem II

No. 172 Surakarta ditandai adanya peningkatan persentase ketuntasan klasikal

siswa prasiklus 16,67%, siklus 1 63,89%, dan siklus 2 86,11%; (2) meningkatnya

aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran menyelesaikan soal cerita ditandai

adanya peningkatan skor ratarata aktivitas belajar siswa yaitu siklus 1 sebesar

17,14 kategori baik, dan siklus 2 sebesar 20,61 kategori sangat baik; (3) cara

mengatasi kendala penerapan model pembelajaran Inkuiri pada siswa kelas IV SD

Negeri Karangasem II No. 172 Surakarta tahun ajaran 2015/2016 adalah (a) tahap

orientasi, (b) tahap merumuskan masalah, (c) tahap merumuskan hipotesis, (d)

tahap mengumpulkan data, (e) tahap menguji hipotesis, dan (f) tahap merumuskan

kesimpulan.

Simpulan penelitian ini adalah meningkatnya keterampilan menyelesaikan

soal cerita pecahan dan meningkatnya aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran

menyelesaikan soal cerita pecahan pada siswa kelas IV SD Negeri Karangasem II

No. 172 Surakarta tahun ajaran 2015/2016.

Kata Kunci: Inkuiri, menyelesaikan soal cerita, pecahan.


commit to user

vii

ABSTRACT

Rizal Abdul Fatah Al Fathoni. APPLICATION OF INQUIRY LEARNING

MODEL TO IMPROVE STORY FRACTION PROBLEM SOLVING

SKILL ON THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI

KARANGASEM II NO. 172 SURAKARTA AT 2015/2016 ACADEMIC

YEAR. Minithesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret

University. June 2016.

The purpose of this research was to (1) improve story fraction problem

solving skill through Inquiry learning model; (2) describe about Modeles to

counter the obstacles by application of Inquiry learning model on the fourth grade

students of SD Negeri Karangasem II No. 172 Surakarta at 2015/2016 academic

year.

The form of this research was classroom action research (CAR). The

research consists of two cycles, each cycle consists of planning, acting, observing,

and reflecting. The subjects of this research were the teacher and the fourh grade

students of SD Negeri Karangasem II No. 172 Surakarta at 2015/2016 academic

year amounting to 36 students. Data collecting technique used interview,

observation, documentation, and test. Data validating used content validity,

triangulation data source and triangulation data collecting technique. Data

analyzing technique was interactive analysis model (Miles & Huberman) that

consist of four components; data collection, data reduction, data display and

verification.

According to the result of this research showed 1) improved story fraction

problem solving skill can be proved by the improving the percentage of classical

for precycle was 16,67%, the first cycle was 63,89%, and the second cycle was

86,11%; 2) improved the student’s activities study of story fraction problem

solving learning can be proved by improving the average score the student’s

activities study for the first cycle was 17,14 of well category, and the second cycle

was 20,61 of very well category; (3) Modeles to counter the obstacles in Inkuiri

learning model on the fourth grade students of SD Negeri Karangasem II No. 172

Surakarta at 2015/2016 academic year were (a) orientation stage, (b) formulating

the problem stage, (c) formulation of the hypothesis stage, (d) collecting data

stage, (e) hypothesis testing stage, and (f) formulating conclusions stage.

The conclusion are improve story fraction problem solving skill and

improve student’s activities study in the story fraction problem solving learning

on the fourth grade students of SD Negeri Karangasem II No. 172 Surakarta at

2015/2016 academic year.

Keywords: Inquiry, story problem solving, fraction.


commit to user

viii

MOTTO

“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan”,

(Q.S. Al-Insyirah : 5)

“Lihatlah mereka yang lebih tidak beruntung daripada dirimu sehingga kau

tidak mungkin tidak berpuas diri atas keberuntungan yang diberikan Alloh

kepadamu.”

(Nabi Muhammad SAW)

“Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum kecuali mereka mengubah

nasibnya sendiri”

(Q.S. Ar-Ra’du : 11)

“Kita tidak akan tahu letak kelemahan kita apabila kita tidak pernah

mencoba”

(Me)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Teriringi syukurku padaMu, kupersembahkan karya ini untuk:

“Bapak dan Ibuku tercinta, (Drs. Sumarjo dan Purwanti)”

Kaulah sang motivator terhebatku, karena setiap mengingatmu membuat rasa

semangatku kembali membara.

“Kakakku tercinta, (Wachid S.P dan Rica Nurlela)”

Sosok terhebat yang memberikan dukungan yang tak kenal lelah.

Adik-adikku tercinta, (Siffa NF dan Alfan MNF)

Kaulah sang pengingat yang senantiasa mengingatkan bahwa waktu tak akan

bisa terulang.

“Ibu Dr. Rukayah M. Hum dan Bapak Matsuri, M. Pd

serta Bapak/Ibu Dosen PGSD UNS Surakarta”

Tokoh hebat yang senantiasa mengarahkan serta menuntun hingga

terselesaikannya skripsi ini. Inspirator terhebat untuk senantiasa melakukan

pekerjaan dengan baik. Terimakasih atas bimbingan dan dukungan selama ini.

“Sahabat dan teman terbaikku the best class PGSD C 2012”

Engkaulah pelangi terindah yang senantiasa mewarnai kertas kosong disetiap

halaman perjalanan kehidupan ini.

“Teman-teman seperjuangan angkatan 2012”

Bersama kalian aku mencari ilmu sebagai bekal masa depan, menemukan makna

kehidupan yang sesungguhnya.


commit to user

x

temaKATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT atas limpahan

rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

dengan judul “Peningkatan Keterampilan Menyelesaikan Soal Cerita dengan

Model Pembelajaran Inkuiri pada siswa kelas IV SD Negeri Karangasem II

No. 172 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan

untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas

dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak, baik dosen

pembimbing maupun teman-teman PGSD. Oleh karena itu, penulis

menyampaikan terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

3. Dr. Rukayah, M. Hum., Dosen Pembimbing I yang senantiasa

memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

4. Matsuri, M. Pd., Dosen Pembimbing II yang senantiasa memberikan

bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

5. Dra. Siti Kamsiyati, M. Pd., Dosen Narasumber dan validator

instrumen dalam penelitian ini.

6. Waluyo, M. Pd., Kepala SD Negeri Karangasem II No. 172 Surakarta

yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data

dalam penelitian.


commit to user

xi

7. Sri Mulyo, S. Pd., Guru kelas IV SD Negeri Karangasem II No. 172

Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam

penelitian.

8. Teman-teman Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah

memberikan semangat yang tak henti-hentinya.

9. Kedua orang tua tercinta, kakak dan adikku yang selalu mendoakan.

10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang

tidak dapat disebutkan satu persatu.

Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini pastilah masih

terdapat banyak kekurangan, karena tidak ada sesuatu hal pun yang

sempurna di dunia ini. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran dan

kritik yang membangun guna terciptanya skripsi yang lebih baik. Namun,

penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis

khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

Surakarta, Juni 2016

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN. ............................................................................. iv

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. v

HALAMAN ABSTRAK. ...................................................................................... vi

HALAMAN MOTTO ........................................................................................ viii

HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... ix

KATA PENGANTAR ........................................................................................... x

DAFTAR ISI . ...................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ................................................................................................. xv

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................................ 7

C. Tujuan .......................................................................................................... 7

D. Manfaat ........................................................................................................ 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................... 9

A. Kajian Pustaka .............................................................................................. 9

1. Hakikat Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan ............................................... 9

a. Pengertian Keterampilan ......................................................................... 9

b. Pengertian Soal Cerita ........................................................................... 10

c. Tujuan Pembelajaran Soal Cerita di SD ................................................ 10

d. Macam-macam soal cerita dalam matetatika......................................... 10

e. Langkah-langkah penyelesaian Soal Cerita ........................................... 12

f. Kesulitan-kesulitan dalam menyelesaikan Soal Cerita .......................... 13


commit to user

xiii

2. Hakikat Model Pembelajaran Inkuiri ......................................................... 14

a. Pengertian model Pembelajaran ........................................................... 14

b. Pengertian model Pembelajaran Inkuiri ............................................... 15

c. Struktur Sosial Pembelajaran Inkuiri ................................................... 17

d. Prinsip Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri ................................ 17

e. Pelaksanaan Model Pembelajaran Inkuiri ............................................ 18

f. Keunggulan dan Kelemahan Model Pembelajaran .............................. 23

3. Materi Pecahan Kelas IV Sekolah Dasar ................................................... 24

a. Silabus Materi Pecahan Kelas IV Sekolah Dasar ................................. 24

b. Materi Pecahan ..................................................................................... 24

c. Macam-macam Pecahan ....................................................................... 25

d. Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan .................... 26

e. Menyelesaikan Soal Cerita dengan menggunakan Model Pembelajaran

Inkuiri ................................................................................................... 28

f. Penilaian Keterampilan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan ..................... 29

4. Hakikat Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembelajaran Menyelesaikan Soal

Cerita Pecahan ................................................................................................. 30

a. Pengertian Aktivitas Belajar Siswa ..................................................... 30

b. Jenis-jenis Aktivitas Belajar Siswa ..................................................... 30

B. Penelitian Yang Relevan ............................................................................ 32

C. Kerangka Berpikir ...................................................................................... 34

D. Hipotesis Tindakan ..................................................................................... 35

BAB III METODE PENELITIAN......................................................................... 36

A. Setting dan Jadwal Penelitian .................................................................... 36

B. Subjek Penelitian ........................................................................................ 36

C. Bentuk dan Strategi Penelitian ................................................................... 36

D. Data dan Sumber Data ............................................................................... 37

E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 38

F. Validitas Data ............................................................................................. 40

G. Teknik Analisis Data .................................................................................. 43


commit to user

xiv

H. Indikator Kinerja ........................................................................................ 45

I. Prosedur Penelitian ........................................................................................... 45

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ........................................ 52

A. Deskripsi Kondisi Awal ........................................................................... 52

B. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan ................................................................ 59

1. Deskripsi Siklus I ................................................................................. 59

2. Deskripsi Siklus II ................................................................................. 86

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus. ............................................. 111

D. Bahasan Hasil Penelitian ......................................................................... 113

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................. 118

A. Simpulan ................................................................................................ 118

B. Implikasi ................................................................................................... 119

C. Saran... ..................................................................................................... 120

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 123

LAMPIRAN ........................................................................................................ 125


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) ................................ 24

4.1. Skor Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan

Menyelesaikan Soal Cerita Prasiklus ................................................... 54

4.2. Distribusi Frekuensi Nilai Pre-test Keterampilan Menyelesaikan

Soal Cerita ............................................................................................ 56

4.3. Persentase Ketuntasan Nilai Pre-test Keterampilan Menyelesaikan

Soal Cerita ........................................................................................... 58


Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan Siklus I . ..................................... 75

4.5. Skor Kinerja Guru dalam Pembelajaran Keterampilan

Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan Siklus I ....................................... 79

4.6. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menyelesaikan Soal

Cerita Pecahan Siklus I ........................................................................ 79

4.7. Perkembangan Nilai Keterampilan Menyelesaikan Soal Cerita

dari Prasiklus ke Siklus I ...................................................................... 81

4.8. Perbandingan Nilai Keterampilan Menyelesaikan Soal Cerita dan

Persentase Ketuntasan Siswa Prasiklus dengan Siklus I ...................... 84

4.9. Skor Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembelajaran Menyelesaikan

Soal Cerita Pecahan Siklus II ............................................................... 99


Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan Siklus II .................................... 101


Cerita Pecahan Siklus II ..................................................................... 102


dari Siklus I ke Siklus II ..................................................................... 104

4.13. Perbandingan Nilai Keterampilan Menyelesaikan Soal Cerita

Pecahan dan Persentase Ketuntasan Siswa antar Siklus ..................... 106


commit to user

xvi


Pecahan Antar Siklus .......................................................................... 110


commit to user

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

3.1. Triangulasi Sumber ......................................................................................... 41

3.2. Triangulasi Teknik ......................................................................................... 42

3.3. Komponen-komponen analisis data ................................................................ 44

3.4. Prosedur penelitian tindakan kelas . .............................................................. 45


Menyelesaikan Soal Cerita Prasiklus ............................................................. 54

4.2. Distribusi Frekuensi Nilai Pre-test Keterampilan Menyelesaikan

Soal Cerita ....................................................................................................... 56

4.3. Persentase Ketuntasan Nilai Pre-test Keterampilan Menyelesaikan

Soal Cerita ..................................................................................................... 57


Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan Siklus I . ............................................... 75


Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan Siklus I ................................................. 78


Cerita Pecahan Siklus I ................................................................................. 80


dari Prasiklus ke Siklus I ................................................................................ 82

4.8. Perbandingan Nilai Keterampilan Menyelesaikan Soal Cerita dan

Persentase Ketuntasan Siswa Prasiklus dengan Siklus I ................................ 85

4.9. Skor Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembelajaran Menyelesaikan

Soal Cerita Pecahan Siklus II ....................................................................... 100


Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan Siklus I ............................................... 102


Cerita Pecahan Siklus II ............................................................................... 104


commit to user

xviii


dari Siklus I ke Siklus II ............................................................................... 106


Pecahan dan Persentase Ketuntasan Siswa antar Siklus .............................. 108


antar siklus ............................................................................................................ 112


commit to user

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Jadwal Kegiatan Penelitian .............................................................................. 126

2. Daftar Nama Siswa Kelas IV SD Negeri Karangasem II No. 172 Tahun Ajaran

2015/2016 ....................................................................................................... 127

3. Pedoman Wawancara Guru Sebelum Menerapkan Model Inkuiri ................. 128

4. Hasil Wawancara Guru Sebelum Menerapkan Model Inkuiri ........................ 131

5. Pedoman Wawancara Siswa Sebelum Menerapkan Model Inkuiri ................ 134

6. Hasil Wawancara Siswa Sebelum Menerapkan Model Inkuiri ...................... 136

7. Pedoman Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembelajaran

Menyelesaikan Soal Cerita ........................................................................... 138

8. Pedoman Lembar Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Menyelesaikan

Soal Cerita .................................................................................................... 142

9. Rubrik Penilaian Keterampilan Menyelesaikan Soal Cerita .......................... 144

10. Lembar Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembelajaran

Keterampilan Menyelesaikan Soal Cerita Prasiklus .................................... 147

11. Lembar Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Keterampilan

Menyelesaikan Soal Cerita Prasiklus.. ......................................................... 149

12. Nilai Pre-test Keterampilan Menyelesaikan Soal Cerita Pada Praskilus . ... 151

13. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 . ............................................... 153

14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan 1 ................. 155

15. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 .................................................. 167

16. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan 2 ................ 169

17. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan

Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan Siklus I Pertemuan 1 .......................... 181

18. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan

Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan Siklus I Pertemuan 1. ......................... 183


Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan Siklus I Pertemuan 1 ........................... 185


Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan Siklus I Pertemuan 2. ........................ 187


commit to user

xx

21. Nilai Keterampilan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan Siklus I Pertemuan 1

....................................................................................................................... 189

22. Nilai Keterampilan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan Siklus I Pertemuan 2

....................................................................................................................... 191

21. Nilai Keterampilan Menyelesaikan Soal Cerita Siklus 1 ............................... 193

24 Silabus pembelajaran siklus 2 pertemuan 1.. ................................................ 195

25. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 pertemuan 1........................... 197

26. Silabus pembelajaran siklus 2 pertemuan 2 .................................................. 209

27. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 pertemuan 2........................... 211


Keterampilan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan Siklus II. ..................... 223


Keterampilan Menyelesaikan Soal Cerita Pecahan Siklus II ....................... 225

30. Lembar hasil observasi kinerja guru peningkatan keterampilan menyelesaikan

soal cerita pecahan siklus 2 pertemuan 1 ...................................................... 227

31. Lembar hasil observasi kinerja guru peningkatan keterampilan menyelesaikan

soal cerita pecahan siklus 2 pertemuan 2 ..................................................... 229

32. Nilai keterampilan menyelesaikan soal cerita pecahan siklus 2 pertemuan 1

....................................................................................................................... 231

33. Nilai keterampilan menyelesaikan soal cerita pecahan siklus 2 pertemuan 2

....................................................................................................................... 233

34. Nilai keterampilan menyelesaikan soal cerita pecahan siklus 2 ................... 235

35. Pedoman Wawancara Siswa setelah menerapkan model Inkuiri untuk

meningkatkan keterampilan menyelesaikan soal cerita pecahan ................. 237

36 Hasil Wawancara guru setelah menerapkan model Inkuiri untuk meningkatkan

keterampilan menyelesaikan soal cerita pecahan ......................................... 239

37. Pedoman Wawancara Siswa setelah menerapkan model Inkuiri untuk


38. Hasil Wawancara Siswa setelah menerapkan model Inkuiri untuk



commit to user

xxi

39. Lembar Validitas isi ...................................................................................... 245

40. Dokumentasi pembelajaran peningkatan keterampilan menyelesaikan soal

cerita pecahan ............................................................................................... 251

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN - digilib.uns.ac.id · Silabus Materi Pecahan Kelas IV Sekolah Dasar...

Documents

Transcript of PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN - digilib.uns.ac.id · Silabus Materi Pecahan Kelas IV Sekolah Dasar...