Perbedaan Kewarganegaraan Indonesia Dengan Negara Lainnya

7/24/2019 Perbedaan Kewarganegaraan Indonesia Dengan Negara Lainnya

http://slidepdf.com/reader/full/perbedaan-kewarganegaraan-indonesia-dengan-negara-lainnya 1/12

PERBEDAAN KEWARGANEGARAAN INDONESIA DENGAN NEGARA LAINNYA

I. PENDIDIKAN KEWARGAAN NEGARA INDONESIA

Pengertian Pendidikan Kewargaan NegaraPKN adalah suatu pendidikan yang ingin memina sese!rang yang sudah memiliki statuskewarganegaraan men"adi warga negara yang aik. #adi PKN ertu"uan meningkatkan kualitas

manusia Ind!nesia $WNI%. &ang dalam dunia pendidikan di negara kita mempunyai '( sasaran

ina aspek yaitu )

'. Priadi yang eriman dan erta*wa kepada +uhan &,E(. &ang erudi pekerti luhur

-. &ang erkepriadian

. /erdisiplin0. &ang eker"a keras

1. &ang tangguh

2. &ang mandiri3. &ang ertanggung "awa

4. &ang 5erdas dan terampil serta sehat "asmani dan r!hani

'6. &ang mampu menumuhkan dan memperteal rasa 5inta tanah air

''. &ang mampu menumuhkan dan memperteal semangat keangsaan dan kesetiakawanans!sial

'(. &ang dapat menumuhkan rasa per5aya diri serta sikap dan perilaku yang in!7ati7 dan kreati7

PKN tidak diatasi !leh lingkup tempat dan waktu. 8anya sa"a penyampaian PKN itudisesuaikan dengan pr!7esi yang ingin dimiliki !leh peserta didik.

Sasaran Pendidikan Kewargaan Negara

O"ek studi PKN adalah manusia Ind!nesia yaitu Warga Negara Ind!nesia. Status9kedudukansese!rang memawa serta peranan sese!rang. Disinilah sese!rang dituntut dapat senantiasamenampilkan dirinya sesuai dengan hakekat manusia. Pangkal t!lak untuk supaya manusia itu

dapat sesuai dengan statusnya adalah pengendalian diri.

II. PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DI NEGARA ASING

Pendidikan Kewarganegaraan di Perancis

Sejarah Singkat Pendidikan Kewarganegaraan di Perancis

Di Peran5is: Pendidikan Kewarganegaraan $;iti<enship Edu5ati!n% se5ara tradisi!nal telahmen"adi salah satu agenda p!litik yang penting: diseakan !leh keutuhan untuk

mengk!ns!lidasikan dukungan nasi!nal agi Repulik Ketiga $+hird Repuli5% ketika dem!krasi

dikemalikan pada tahun '32'.

Pendidikan Kewarganegaraan pada Sistem Pendidikan di Perancis



Pendidikan kewarganegaraan ukanlah suyek akademik k!n=ensi!nal. Suyek>suyek lain:

seperti se"arah dan ge!gra7i: memperlengkapinya dengan re7erensi kultural dan sainti7ik.

Pendidikan kewarganegaraan mengamil arti penuhnya ketika ia dihuungkan dengan kehidupansek!lah: dan khususnya ketika erkenaan dengan aturan>aturan pemerintah yang mengatur hak>

hak pela"ar dan dewan sek!lah lan"utan atas.

Perbandingan Pendidikan Kewarganegaraan di Indonesia dengan Perancis

Pendidikan kewarganegaraan Ind!nesia <aman Orde /aru $'411>'443% kurang: ahkan tidakmere7leksikan 5ita sipil yang dem!kratis. Anggapan selama ini adalah ahwa kekeliruan itu

ersumer pada !t!ritas negara $state agents% melalui ind!ktrinisasi p!litik yang erleihan:

misalnya melalui Penataran P yang anyak dilakukan untuk memaksakan =isi dan misi pemerintah kepada rakyat: "uga pada pemungkaman masyarakat demi kese"ahteraan semu akan

dukungan terhadap keputusan pemerintah. Setelah pelengseran re<im !t!riter: yakni ketika

ind!ktrinisasi sudah tidak terdengar lagi: timul harapan esar ahwa kehidupan erangsa akan

semakin dem!kratis. Di era ?re7!rmasi@: wa5ana kewarganegaraan aru meletakkan pengakuan

atas hak>hak warganegara seagai isu sentral dalam masyarakat pluralis yang dem!kratis. Ataudengan kata lain: per"uangan dan pemer!lehan hak sipil: hak asasi manusia dan keadilan s!sial

dan p!litik diyakini akan leih mudah di5apai. paya itu diwu"udkan: misalnya: melaluiamendemen ndang ndang Dasar '40 dan keinginan untuk mere=italisasi Pan5asila. Di era

?transisi dem!krasi@ angsa Ind!nesia dihadapkan pada pelagai 7en!mena yang mempengaruhi

kewarganegaraannya: seperti rasi!nalisme ek!n!mi: etika s!sial: pengaruh gl!alisasi dankema"uan tekn!l!gi: degradasi lingkungan: l!kalisme dem!kratis: dan multikulturalisme. Semua

masalah yang diseut elakangan ini merupakan tantangan erat dalam re=itaslisasi 5ita sipil:

khususnya melalui pendidikan kewarganegaraan.

Pendidikan Kewarganegaraan di Jepang

/erakhirnya Perang Dunia Kedua erpengaruh esar terhadap per"alanan angsa dan negara

#epang: terleih pada aspek pemangunan sumer daya manusia yang erkualitas yang

diperlukan agi pemangunan kemali #epang yang p!rak p!randa akiat perang. Perhatian

esar #epang terutama di7!kuskan pada aspek pendidikan. Peri!de setelah kekalahan "epangdalam perang: men"adi titik alik yang sangat penting agi pendidikan di #epang.

Pendidikan kewarganegaraan di #epang yang dikenal dalam termin!l!gi social studies, living

experience and moral education $Kerr: '444%: er!rientasi pada pengalaman: pengetahuan: dankemampuan warga negara erkaitan dengan upaya untuk memangun angsa #epang. Dalam

tulisan ini: ka"ian pendidikan kewarganegaraan di #epang akan mem7!kuskan diri kepada ka"ian

tentang k!nteks kelahiran: landasan pengemangan: kerangka sistemik: dan kurikulum dan ahan a"ar pendidikan kewarganegaraan di #epang.

Konteks Kelahiran

K!nteks kelahiran Pendidikan Kewarganegaraan di #epang dapat ditelusuri: terutama setelah

Perang Dunia kedua $'40%. Pada masa itu: perhatian pemerintah #epang terhadap pendidikan

mulai menun"ukkan peningkatan. Pendidikan men"adi pusat perhatian pemerintah seagaimana



diren5anakan se"ak peri!de ,ei"i $aad ke>'4% $Otsu: '443)0'B Iken!: (660)4-%. Peri!de setelah

kekalahan #epang ini: merupakan titik alik yang sangat penting agi pendidikan di #epang.

Pendidikan #epang menguah !rientasinya dari yang ersi7at militer ke arah pendekatan yangleih dem!kratis. Demikian pula peruahan dirasakan dalam Pendidikan Kewarganegaraan: mata

pela"aran ini telah ergeser penekanannya dari pendidikan untuk para warganegara dan

penga"aran disiplin ilmu>ilmu s!sial yang terkait dengan upaya untuk memangun angsa#epang: ke arah Pendidikan Kewarganegaraan untuk semua warganegara $Iken!: (660)4-%.

Pendidikan Kewarganegaraan #epang setelah Perang Dunia II dapat digamarkan dalam tiga

peri!de $Iken!: (660)4-% seagai erikut) C Pertama: peri!de tahun '42>'400: er!rientasi pada

pengalaman. Kedua: peri!de tahun '400>'430: er!rientasi pada pengetahuan: dan ketiga: peri!de tahun '430>sekarang: er!rientasi pada kemampuan.

Landasan Pengembangan

andasan Pengemangan Pendidikan Kewarganegaraan di #epangtidak dapat dilepaskan dari

k!nsep warganegara $komin, citizen% dan kewarganegaraan $citizenship%. Oleh karena itu: pentingdiketahui agaimana k!nsep>k!nsep terseut dik!nstruksi. ntuk men"elaskan huungan

antara citizen dan citizenship di #epang: Otsu $'443)0-% mengemukakan seagai erikut)

C Related to the definition of citizen!, citizenship! has a much wider meaning and can be used

differentl" in different contexts. /erdasarkan kutipan terseut diketahui ahwa de7inisiantara citizen dan citizenship dapat memiliki arti yang luas dan dapat digunakan dalam 5ara dan

dalam k!nteks yang ereda.

Pada saat Ckewarganegaraan $civics% disiapkan seagai suatu mata pela"aran pada sek!lahmenengah pada tahun '426: Kementerian Pendidikan menggamarkan tu"uan inti Pendidikan

Kewarganegaraan seagai erikut)

'. to develop an awareness and understanding of #apan as a nation and the principle of

sovereignt" $ntuk mengemangkan kesadaran dan pemahaman tentang #epang seagai seuahnegara dan prinsip kedaulatan%

(. to develop a concept of local communit" and the state and wa"s in which the individual can

contribute to the work of the communit" and the state $ntuk mengemangkan suatu k!nsep

tentang masyarakat l!kal dan negara serta 5ara agaimana setiap indi=idu dapat erk!ntriusidalam satu peker"aan di masyarakat dan negara%

-. to appreciate rights and responsibilities and duties of the individual in the communit" and

wider societ" $ntuk menghargai hak dan tanggung"awa serta tugas dari indi=idu dalam suatuk!munitas dan masyarakat yang leih luas%

. to develop an abilit" to act positivel" in relation to rights and duties $untuk mengemangkankemampuan untuk ertindak se5ara p!siti7 dalam huungan antara hak dan kewa"ian%



TABEL PERBANDINGAN SISTEM PENDIDIKAN INDONESIA DAN

SINGAPURA

Secara umum perbandingan sistem pendidikan di Indonesia danSingapura dapat dijelaskan melalui tabel di bawah ini :No. Aspek Sistem pendidikan di

Indonesia

Sistem pendidikan di

Singapura1 Dasar UUD 19! Dan "ancasila "emikiran bahwa

setiap siswa memiliki

bakat dan minat #ang

unik$ %ujuan &eningkatkan keta'waan(

kecerdasan( keterampilan

dan budipekerti luhur( rasa

cinta tanah air )patriotisme*(

memupuk sikap membangun

diri sendiri serta bersama+

sama bertanggung jawab

membangun mas#arakatn#a

&embentuk

mas#arakat

Singapura #ang

berbuda#a tinggi

dalam hal etika(

disiplin dan prilaku

sosial sehari+hari(

serta

mengembangkan

kreati,tas anak didik

khususn#a dibidang

teknologi in-ormasi /ungsi &engembangkan

kemampuan serta

meningkatkan mutu

kehidupan dan martabat

manusia Indonesia dalam

rangka upa#a mewujudkan

tujuan nasional

+

0enjang "AUD

%

SD2&I

S&"2&%s

%

SD

S&"

S&A



S&A2&A "ersiapan menuju

kuliah! Isi "endidikan "ancasila

"endidikan Agama

"endidikan ewarganegaraan

3ahasa Indonesia

&embaca dan menulis

&atematika )termasuk

berhitung*

"engantar SAINS dan

%eknologi

Ilmu bumiSejarah nasional dan sejarah

umum

erajinan tangan dan

kesenian

"endidikan jasmani dan

kesehatan

&enggambar

3ahasa inggris

3ahasa Inggris

&atematika

I"A

I"S

Seni

&other tongue

language1495

6 /aktor+-aktor

#ang

mempengaru

hi "endidikan

/aktor %ujuan/aktor "endidik/aktor peserta didik/aktor Alat/aktor lingkungan

&as#arakat7-ekti,tas "endidikan di

Indonesia

7,siensi "engajaran Di

Indonesia

Standardisasi "endidikan Di

Indonesia

/asilitas #ang

memadai

/aktor bia#a

/aktor pendidik

/aktor Anggaran

"endidikan

Analisis urikulum

1



urangn#a "emerataan

esempatan "endidikan

8endahn#a 8eleansi

"endidikan Dengan

ebutuhan &asalah+

masalah

"endidikan

8endahn#a pemerataan

kesempatan belajar

8endahn#a mutu akademik

8endahn#a e,siensi internal

karena laman#a masa studi

8endahn#a e,siensi eksternal

sistem pendidikan %erjadi kecenderungan

menurunn#a akhlak dan

moral

ecerdasan emosional masih

belum mendapat perhatian

#ang memadai.$41;5

Kurang adanya huungan

yang harm!nis antara guru

dan murid

PERBANDINGAN PENDIDIKAN DI THAILAND DAN INDONESIA

SISTE PENDIDIKAN TIDAK BERBEDA DENGAN INDONESIA

F$ "en"ang% prasek!lah : primer grade '>1: sekunder garde 2>4: tersier - tahun grade '6>'(

FWa"i ela"ar SD 4 tahun: tinggi $perguruan tinggi%mahasiswa dierikan pengetahuan sesuai

pengetahuan dan akatnya melalui uni=ersitas negeri.

Fpendidikan 7!rmal: in7!rmal

Fmata pela"aran

$



/ahasa thai: matematika: s5ien5e: ilmu s!5ial: agama dan keudayaan: health and physi5al

edu5ati!n: Art: 5areer and te5hn!l!gy. Dimasukkan pada N ereda dengan INDONESIA yang

hanya mengu"ikan eerapa mata #IAN sa"a.

FDikel!la !leh ra"a malanga. ,engenaia maslah tersendiri. 8anya mempunyai satu

PENDIDIKAN K8SS: 5!nt!h seni pahat. /ereda dengan

Fisensi Pr!7esi!nal yang akan dierikan melalui pelatihan $ereda dengan Ind!nesia:

serti7ikasi didapat setelah 0 tahun menga"ar%.

F36 guru harus menguasai /ahasa inggris dan I;+.

Fstandar ga"i menduduki peringkat paling tinggi disanding pegawai>pegawai lain.

Fsiaran +H edukasi agar siswa 5akap melalui tekn!l!gi dan s5ien5e.

Fstara tinggi

S' ) tahun

!JENJANG PENDIDIKAN ) O,A: NON OR,A: INOR,A.

PERSAAAN ANTARA PENDIDIKAN INDONESIA DAN TH A ILAND

'. #en"ang pendidikan

(. sia siswa

-. /ela"ar ahasa inggris

. asilitas pendidikan

0. /SN

PERBEDAAN

'. E=aluasi tahap akhir di Ind!nesia hanya pada maple tertentu

(. ,ata pela"aran tidak seeragam seperti yang ada di INDONESIA@

-. +hailand mewa"ikan ahasa thai untuk di pela"ari

. +erdapat mata pela"aran Art: 5areer and te5hn!l!gy.

PENDIDIKAN INDONESIA DAN ALAYSIA

PENDIDIKAN INDONESIA

Pendidikan di Ind!nesia sesuai dengan .N!. (6 th. (66-yang sesuai dengan 7alsa7ah pan5asila

dan D '40.



,engharapkan men"adikan peserta didik yang sesuai dengan imtak dan 5akap.

,enurut KEP,ENDIKNAS N!. (( +ahun (661

S+ANDAR ISI

,emuat kurikulum: ean ela"ar dan tingkat satuan pendidikan.

STANDAR PROSES

PER,ENDIKNAS N!.' tahun (662

8arus meliputi pern5anaan pr!ses: pelaksanaan pr!ses pemela"aran: penilaian pemela"ran:

untuk terlaksananya pemela"ran yang e7kti7 dan e7isien.

PENDIDIKAN ALAYSIA

Kurikulum di malaysia dikenal dengan nama AK+A 006

Pendidikan) usaha erterusan yang menyeluruh dan ersepadu untuk mewu"udkan manusia

seimang "asmani dan r!hani.

+u"uan) melahirkan masyarakat yang memerikan sumangan kepada masyarakat dan negara

SEKOLAH DASAR

Anak erusia 1 tahun diwa"ikan menyek!lahkan anaknya $"ika tidak menyek!lahkan anaknya

maka akan dikenakan denda 0666 ringgit: atau 1 ulan kurungan%

P+

8anya - tahun

PENGA#AR

,enteri Pendidikan di ,alaysia erasal dari pendidikan.

+enaga kependidikan sek!lah dasar diwa"ikan S(.

Didasarkan pada diawah kementrian di ra"a malaysia $hanya diga"i ulanan sa"a%

GR terlatih $guru sandara% atau di Ind!nesia dikenal dengan PNS

Guru tidak terlatih hanya erkemampuan di idang ahasa melayu atau ahasa asing

LE"EL # TINGKATAN G$R$

'. Asisten tea5her - tahun

(. ,aster tea5her

-. Seni!r tea5her



S+ANDAR PE,/IA&AAN

Rp '32.666 per tahun

Dan dana lain diper!leh dari persatuan iu apak guru $(0 ringgit%.

#ika anak suda kelas 1 SD wa"i memayar 26 ringgit "adi: selain itu "uga pendidikan di malaysia

"uga isa dipakai turun temurun.

/K se"ak (663 keluarga mampu ataupun tidak mampu: mendapat antuan uku dari

PE,ERIN+A8.

PERBANDINGAN SISTE PENDIDIKAN TINGKAT SEKOLAH DASAR

ANTARA INDONESIA DENGAN KOREA $TARA

+#AN SISDIKNAS terdapat dalam n!.(6 tahun (66-

Sedang di k!rut untuk menanamkan rasa setiap !rang rasa kedaulatan setiap !rang dan

menanamkan sikap patri!tisme.

+u"uan pendidikan kedua negara terseut sama: yaitu menekankan pada rasa patri!tisme angsa.

sia sek!lah anak di INDONESIA)

a. Wa"i ela"ar 4 tahun

. SD9,I 1 tahun

5. S,O9,+S - tahun

sia sek!lah anak di KOR+

>Pendidikan wa"i '' tahun

a. ' tahun prasek!lah usia 0 tahun

. tahun pendidikan dasar

5. 1 tahun pendidikan menengah yaitu ke"uruan dan umum.

K$RIK$L$

INDONESIA

a. K+SP



. ,ata pela"aran $agama: /.Ind!nesia: ,+K: PKn: IPA: IPS: Pen"askes: S/K: mul!k dan

pengemangan diri%.

5. ,enggunakan sistem tuntas tidak tuntas

KOR$T

a. ,enggunakan kurikulum sek!lah dasara tahun '446 terdapat keseimangan antara

pendidikan akademik dan p!litik.

. ,ata pela"aran $ahasa k!rea: pendidikan !lah raga: musik%.

5. ,enggunakan istilah tuntas sa"a.

Kesimpulan)

INDONESIA) sesuai dengan pan5asila dan D '40: wa"i ela"ar 4 tahun. Pendidikan di

ind!nesia leih ma"u daripada k!rut dilihat dari ean ela"ar anak: dan kriteria tuntas dan tidak

tuntas.

KOR+) sesuai dengan paham k!munis: wa"i ela"ar '' tahun.

PERBANDINGAN PENDIDIKAN INDONESIA DAN JEPANG

Pendidikan di %epang



,engutamakan perkemangan kepriadian yang utuh: dan men"adikan "iwa yang eas.

Di "epang: tidak ada matapela"aran agama.

NES;O menyatakan tingkat perkemangan pendidikan ind!nesia '6( dunia.

Jen%ang pendidikan di %epang&

,asuk SD dan S,P melalui u"ian masuk.

sia ->0 tahun +K dan Play gr!up

SD 1 tahun

S,P - tahun

S,A - tahun

P+ tahun

PENDIDIKAN WA#I/)

'. Wa"i sek!lah usia 1>'0 tahun

(. /iaya sek!lah dan uku di gratiskan

-. Pada saat Siswa erada pada tingkat S,P: mereka ela"ar .inggris

Siswa S,P dapat masuk ke akademik: selama 0 tahun.

. +idak ada matapela"aran yang erulang dalam kurun waktu ' minggu

0. #enis S,A

a. ull time

. Part time) 5!nt!h pada negara ind!nesia Paket A: /: ;

5. Writing)5!nt!h pada negara ind!nesia +

Kurikulum yang digunakan eerapa "enis erdasarkan p!la kurikulum.

#ika siswa dari S,P: harus memawa surat re7erensi

1. P+

S') a5hel!r degree

JENJANG PENDIDIKAN DI INDONESIA



P!la pendidikan di ind!nesia menggunakan p!la pendidikan #epang.

Peredaanya adalah pada S' yaitu 2 tahun.

Pendidikan menengah di ind!nesia)

'. S,A

(. S,K sesuai ke"uruan masing>masing

PT

,enerapkan sistem SK: dan erdasarkan /AN menggunakan sistem terakreditasi dan tidak

terakreditasi.

Perbedaan Kewarganegaraan Indonesia Dengan Negara Lainnya

Documents

Transcript of Perbedaan Kewarganegaraan Indonesia Dengan Negara Lainnya