PERBEDAAN KEMANDIRIAN BELAJAR BERDASAR POLA

ASUH ORANG TUA SISWA KELAS XI SMA VIRGO FIDELIS

BAWEN

TUGAS AKHIR

Diajukan kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling

untuk memenuhi sebagian dari syarat-syarat guna memperoleh

gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

Bernadeta Antaclara Silvia Permatasari

132013021

PROGRAM STUDI S1 BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2017

KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan Puji Syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa,

yang telah memberikan karunia dan lindungan-Nya disertai keteguhan dan

kesabaran hati, begitu besar rasa syukur yang dirasakan, karena Berkat-Nya dan

bimbingan serta pertolongan yang diberikan, sehingga penulis dapat

menyelesaikan tugas akhir ini.

Tugas Akhir ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Bimbingan dan

Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya

Wacana, Salatiga. Untuk memenuhi kewajiban tersebut penulis memilih judul

“Perbedaan Kemandirian Belajar Berdasar Pola Asuh Orang Tua Siswa

Kelas XI SMA Virgo Fidelis Bawen”

Dalam penulisan ini, penulis menyadari bahwa tanpa adanya bantuan dari

semua pihak tidak mungkin terselenggara. Oleh karenanya dengan berakhirnya

kegiatan ini, dengan rasa hormat dan rasa bangga Penulis mengucapkan banyak

terimakasih kepada :

1. Drs. Sumardjono Pm, M.Pd, selaku wali studi.

2. Drs. Tritjahjo Danny Soesilo, M. Si selaku pembimbing I serta Sapto

Irawan, S. Pd.,M. Pd selaku pembimbing II yang juga telah

meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan,

masukan dan semangat dalam penyelesaian tugas akhir ini.

3. Seluruh dosen Progdi BK UKSW Salatiga atas ilmu yang telah

diberikan untuk pengembangan pengetahuan dan pengembangan diri

penulis.

4. Guru BK SMA Virgo Fidelis Bawen atas kesediaannya membantu

selama melakukan penelitian.

5. Staf administrasi dan karyawan UKSW yang telah membantu

kelancaran dalam pengurusan skripsi.

6. Teman-teman satu angkatan 2013 yang selalu kompak dan dapat

bekerjasama dalam menyelesaikan penulisan skripsi.

7. Ibu, Bapak yang selalu memberikan motivasi, arahan dan doa yang

tulus kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan kuliah dan

skripsi ini.

8. Seorang di hati saya Gilang Shandy Ramadhan yang selalu menjadi

motivasi terbesar dalam menyelesaikan Tugas Akhir ini.

9. Sahabat-sahabatku Chyntia Ayung, Nova Sihombing, Renyta Dewi

yang selalu ada dan menjadi motivasi dalam menyelesaikan tugas

akhir ini.

10. Dan semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu yang

telah membantu dalam segala hal.

Penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun sangat

diharapkan untuk perbaikan dimasa yang akan datang dan semoga tugas akhir ini

dapat bermanfaat bagi kita semua.

Penulis

DAFTAR ISI

KATA PEGANTAR………………………………………………….i

DAFTAR ISI………………………………………………………… iii

ABSTRAK……………………………………………………………v

DAFTAR TABEL ……………………………………………………vi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Angket Penelitian Kemandirian Belajar dan Pola Asuh

Lampiran 2 Data Mentah Hasil SPSS

Lampiran 3 Data Mentah Kemandirian Belajar dan Pola Asuh

Lampiran 4 Surat Ijin Penelitian

Lampiran 5 Surat Keterangan Sudah Melakukan Penelitian

BAB I PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG……………………………………………. 1

1.2 RUMUSAN MASALAH ………………………………………….3

1.3 TUJUAN PENELITIAN …………………………………………..3

1.4 MANFAAT PENELITIAN ………………………………………..4

BAB II LANDASAN TEORI

2.1 KEMANDIRIAN BELAJAR ……………………………………. 5

2.2 POLA ASUH ORANG TUA …………………………………….. 8

2.3 PENELITIAN YANG RELEVAN ………………………………. 10

2.4 HIPOTESIS PENELITIAN ……………………………………….11

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 JENIS DAN LOKASI PENELITIAN …………………………….12

3.2 POPULASI DAN SAMPLE ………………………………………12

3.3 VARIABLE PENELITIAN ……………………………………..…13

3.4 DEVINISI OPERASIONAL …………………………………….....13

3.5 METODE PENGUMPULAN DATA ……………………………...13

3.6 VALIDITAS DAN REABILITAS ALAT UKUR ………………...18

3.7 TEKNIK ANALISIS DATA ……………………………………....20

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 PENGUJIAN VALIDITAS DAN RELIABILITAS………………..21

4.2 HASIL PENELITIAN……………………………………………....23

4.3 PEMBAHASA…………………………………………………........28

BAB V PENUTUP

5.1 KESIMPULAN ……………………………………………….........31

5.2 SARAN …………………………………………………………….31

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………… 33

LAMPIRAN – LAMPIRAN …………………………………………..

ABSTRAK

Bernadeta Antaclara Silvia Permatasari. 2017. Perbedaan Kemandirian Belajar

Berdasar Pola Asuh Orang Tua Siswa Kelas XI SMA Virgo Fidelis Bawen,

Pembimbing I : Drs. Trijahjo Danny Soesilo, M. Si, Pembimbing II : Sapto

Irawan, S. Pd.,M Pd. Program Studi Bimbingan Konseling. Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana.

Kata Kunci : Siswa kelas XI SMA, Kemandirian Belajar Berdasar Pola

Asuh

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan antara

kemandirian belajar berdasar pola asuh. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas

XI SMA Virgo Fidelis Bawen yang berjumlah 72 siswa. Teknik analisis data yang

digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan uji non-parametrik

Kruskal-Wallis. Uji Kruskal-Wallis pada statistik non-parametrik dapat digunakan

pada sampel independen dengan kelompok lebih dari dua. Pada penelitian ini anak

dengan pola asuh orang tua demokratis sebagian besar memiliki kemandirian

belajar yang baik (33 orang atau 45,80%), sementara minoritas siswa (1 orang

atau 1,40%) dinilai memiliki kemandiri yang cukup. Siswa yang diasuh dengan

pola asuh otoriter, mayoritas dinilai memiliki kemandirian belajar baik (6 orang

atau 8,30%), dan minoritas dinilai memiliki kemandirian belajar cukup (4 orang

atau 5,6%). Orang tua yang menggunakan pola asuh permisif, mayoritas anaknya

memiliki kemandirian belajar baik (25 orang atau 34,70%), dan 3 orang (4,2%)

dinilai memiliki kemandirian belajar cukup. Hasil analisis data yang diperoleh

sebesar sig 0,001 < α= 0,05, sehingga dapat dikatakan bahwa terdapat perbedaan

yang sangat signifikan antara kemandirian belajar berdasar Pola Asuh Orang Tua

Siswa Kelas XI SMA Virgo Fidelis Bawen.

DAFTAR TABEL

1. Tabel 2.1 Kemandirian Belajar ……………………………… 5

2. Tabel 2.2 Pola Asuh Orang Tua ………………………………8

3. Tabel 2.3 Penelitian yang Relevan……………………………10

4. Tabel 2.4 Hipotesis Penelitian…………………………...……11

5. Tabel 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian …………………..……12

6. Tabel 3.2 Populasi dan Sampel Penelitian …………..……….12

7. Tabel 3.3 Variabel Penelitian …………………………………13

8. Tabel 3.4 Definisi Operasional ………………………..………13

9. Tabel 3.5 Metode Pengumpulan Data …………………………13

10. Tabel 3.6 Validitas dan Reabilitas Alat Ukur …………………18

11. Tabel 3.7 Teknik Analisis Data ……………………….………20

12. Tabel 4.1 Pengujian Validitas dan Reabilitas …………………21

13. Tabel 4.2 Hasil Penelitian ………………………………….…23

14. Tabel 4.3 Hasil Analisis Data …………………………………27

15. Tabel 4.4 Pembahasan …………………………………….…28