PERBEDAAN KEBIJAKSANAAN (WISDOM) PADA ...repository.ump.ac.id/2978/1/COVER.pdfBERBEDA SUKU BANGSA...

i

i

PERBEDAAN KEBIJAKSANAAN (WISDOM) PADA PESERTA DIDIK

BERBEDA SUKU BANGSA KELAS X MADRASAH ALIYAH AL IRSYAD

TENGARAN SALATIGA TAHUN PELAJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan

dalam mencapai derajat Sarjana Strata 1 Bidang Psikologi

Oleh :

NOVAN KURNIA RISKIANTO

NIM : 1307010070

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

ii

ii

Perbedaan Kebijaksanaan (Wisdom)…, Novan Kurnia Riskianto, Fakultas Psikologi, UMP, 2017

iii

iii


iv

iv

HALAMAN PERSEMBAHAN

Segala puji bagi Allah yang hanya kepadaNya kami memuji, memohon pertolongan, dan

mohon keampunan. Kami berlindung kepadaNya dari kekejian diri dan kejahatan amalan

kami. Barang siapa yang diberi petunjuk oleh Allah maka tidak ada yang dapat

menyesatkan, dan barang siapa yang tersesat dari jalanNya maka tidak ada yang dapat

memberinya petunjuk. Dan aku bersaksi bahwa tiada sembahan yang berhak disembah

melainkan Allah saja, yang tiada sekutu bagiNya. Dan aku bersaksi bahwa Muhammad

adalah hambaNya dan RasulNya

(Shahih Muslim)

Ku Persembahkan Karya ini kepada :

Kedua Orang tua ku Tercinta bapak Muhammad Nasir dan Ibu Fathonah S.Pd.I yang

tidak bosan-bosannya memberi dukungan maupun materi serta do’a yang tiada henti

untuk kesuksesan penulis, karena tiada kata seindah lantunan do’a dan tiada do’a yang

paling khusuk selain do’a yang terucap dari orang tua. Ucapan terimakasih saja takkan

pernah cukup untuk membalas kebaikan orang tua, karena itu terimalah persembahan

bakti dan cinta ku untuk kalian bapak ibuku.


v

v

MOTTO

Hai manusia, sesungguhnya Kami menciptakan kamu dari seorang laki-laki dan

seorang perempuan dan menjadikan kamu berbangsa-bangsa dan bersuku-

suku supaya kamu saling kenal-mengenal. Sesungguhnya orang yang paling

mulia diantara kamu disisi Allah ialah orang yang paling takwa diantara kamu.

Sesungguhnya Allah Maha Mengetahui lagi Maha Mengenal.

(Al-Hujurat: 13)


vi

vi

PERBEDAAN KEBIJAKSANAAN (WISDOM) PADA PESERTA DIDIK

BERBEDA SUKU BANGSA KELAS X MADRASAH ALIYAH AL IRSYAD

TERNGARAN SALATIGA TAHUN PELAJARAN 2016/2017

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kebijaksanaan (wisdom)

pada peserta didik berbeda agama kelas X Madrasah Aliyah Al Irsyad Tengaran

Salatiga Tahun Pelajaran 2016/2017.

Subjek pada penelitian ini berjumlah 105 peserta didik kelas X Madrasah

Aliyah Al Irsyad Tengaran Salatiga Tahun Pelajaran 2016/2017 yang terbagi

menjadi 4 kelompok yaitu 75 peserta didik suku Jawa, 16 peserta didik suku

Sunda, 9 peserta didik suku Betawi, 5 peserta didik suku Minangkabau. Metode

pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kuisioner

dengan instrumen skala wisdom. Uji validitas isi yang digunakan pada penelitian

ini menggunakan angka kolerasi Product Moment, sedangkan uji reliabilitasnya

menggunakan teknik koefisien Alpha Cronbach. Berdasarkan hasil try out dari 60

aitem pernyataan skala wisdom terhadap 60 peserta didik, 12 aitem dinyatakan

gugur dan 48 aitem dinyatakan valid. Sedangkan dari hasil uji reliabilitas skala

wisdom diperoleh nilai 0,889, angka tersebut mendekati 1 sehingga skala wisdom

dinyatakan reliabel.

Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan teknik analisis varians,

diperoleh F tabel sebesar 2,695 pada taraf nyata 0,05. Sedangkan nilai F hitung

yang diperoleh yaitu sebesar 21,510. Nilai F hitung > F tabel (21,510 > 2,695).

Kemudian diperoleh nilai P (P value) sebesar 0,000. Dengan demikian pada taraf

signifikansi 0,01 maka hipotesis penelitian ini diterima (0,000 < 0,01). Kemudian

berdasarkan uji mean, maka dapat terlihat bahwa tingkat wisdom peserta didik

suku Jawa ( X jawa = 165.72) lebih tinggi dari tingkat wisdom peserta didik suku

Sunda ( X sunda = 157.19) dan tingkat wisdom peserta didik Sunda lebih besar dari

tingkat wisdom peserta didik Betawi ( X betawi = 148.33) dan tingkat wisdom peserta

didik suku Betawi lebih tinggi dari tingkat wisdom peserta didik suku

Minangkabau ( X minangkabau = 137.80). Dengan demikian, maka dapat diambil

sebuah kesimpulan bahwa ada perbedaan kebijaksanaan (wisdom) yang signifikan

pada peserta didik berbeda suku bangsa kelas X Madrasah Aliyah Al Irsyad

Tengaran Salatiga tahun pelajaran 2016/2017.

Kata Kunci : Kebijaksanaan, Wisdom, Suku Bangsa


vii

vii

KATA PENGANTAR

Assalaamu‟alaikum wa rahmatullaahi wa barakaatuhu

Alhamdulillahirobbil‟alamin puji syukur penulis panjatkan kepada Allah

Subhanahu wa Ta'ala karena berkat rahmat dan karuniaNya penulis dapat

penyelesaikan skripsi ini. Shalawat serta salam selalu tercurahkan kepada Nabi

Muhammad shallallahu „alaihi wasallam.

Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh

gelar sarjana Psikologi Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Judul yang

penulis ajukan adalah “Perbedaan Kebijaksanaan (Wisdom) pada Peserta Didik

Berbeda Suku Bangsa Kelas X Madrasah Aliyah Al-Irsyad Tengaran Salatiga

Tahun Pelajaran 2016/2017”

Selama proses penyelesaian skripsi ini, penulis menyadari bahwa tak akan

berjalan tanpa campur tangan Allah Subhanahu wa Ta'ala dan dukungan serta

bimbingan dari berbagai pihak yang terkait baik secara langsung maupun tidak

langsung. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan dan ketulusan hati tanpa

mengurangi rasa hormat, maka penulis ingin mengucapkan rasa terima kasih yang

sebesar-besarnya kepada:

1. Retno Dwiyanti, S.Psi., M.Si selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas

Muhammadiyah Purwokerto, yang telah memberikan segala dukungan

kepada penulis, sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini dengan

baik

2. Dra. Dyah Siti Septiningsih, S.Psi., MA, selaku dosen pembimbing akademik

yang selalu memberikan masukan kepada penulis selama perkuliahan

3. Dra. Tri Na’imah, S.Psi., M.Si, selaku dosen pembimbing skripsi yang telah

senantiasa memberikan dukungan, kritik, saran dan kesabarannya sehingga

penulis dapat penyelesaikan skripsi ini

4. Seluruh dosen Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Purwokerto

yang sudah memberikan banyak ilmu dan pelajaran, sehingga memberikan

ilmu yang bermanfaat bagi penulis


viii

viii

5. Seluruh staff administrasi Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah

Purwokerto yang telah bersedia membantu memberkan informasi dan

keperluan selama penulis menjalani perkuliahan

6. Kepada Ustadz Muhammad Qosim Muhajir, Lc. Selaku pimpinan Pesantren

Islam Al Irsyad Tengaran Salatiga yang telah bersedia memberikan izin untuk

melakukan penelitian

7. Kepada Ustadz Mohammad Syiarudin, Lc. Selaku Kepala Sekolah Madrasah

Aliyah A Irsyad Tengaran Salatiga yang telah bersedia memberikan izin

untuk melakukan penelitian

8. Kepada Ustadz Henry Anwar Faiz, S.S dan Ustadz Fahroni S.Pd.I yang telah

membantu dan memberikan informasi yang sangat berguna bagi penulis

selama proses penelitian

9. Kepada Ustadz Khoirul Muslim Annadry dan Ustad Rakha Ari Wibisono

yang telah banyak membantu penulis selama proses penelitian

10. Seluruh peserta didik kelas X Madrasah Aliyah Al Irsyad Tengaran Salatiga

tahun pelajaran 2016/2017 yang telah membantu dan bekerja sama dengan

baik selama proses penelitian

11. Ketiga kaka saya Mas Andrias Irwanto, Mas Dedy Febrianto, S.E dan Mbak

Sofia Mariana S.S yang telah banyak membantu, memberikan semangat, dan

doa selama proses penelitian

12. Semua teman-teman “Psychoboys 2013”, Agus, Alif, Andre, Anjas, Azhar,

Bambang, Fariz, Gaston, Hugo, Zaffa, Ulum, Didit, Yudha, Pungki, Iwan,

Raka, Rizal, Aji, Wisnu, yang telah memberikan cerita baru di selama

perkuliahan berlangsung. Segala bentuk dukungan dan doa penulis ucapkan

terimakasih

13. Teman-teman seperjuangan “Bimbingan Bu Tri”, Qonitat, Retno, Afra, Veni,

Firda, Anjas yang saling memberikan semangat, doa dan memberikan

masukan ilmu selama proses penelitan

14. Seluruh teman-teman Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah

Purwokerto angkatan 2013 yang telah menjadi keluarga baru dan terimakasih

atas kenangannya selama ini


ix

ix

15. Semua pihak yang telah memberikan kontribusi selama proses penelitian

berlangsung.

Penulis menyadari bahwa dalam penyususan skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan. Oleh karena itu, penulis membuka lebar untuk menerima segala

masukan dan kritik yang bersifat membangun guna menyempurnakan skripsi ini.

Semoga skripsi ini dapat berguna bagi semua pihak

Wassalaamu‟alaikum wa rahmatullaahi wa barakaatuhu

Penulis,

(Novan Kurnia Riskianto)


x

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. ii

PERNYATAAN KEASLIAN ................................................................................ iii

HALAM PPERSEPMBAHAN .............................................................................. iv

MOTTO ................................................................................................................... v

ABSTRAK ............................................................................................................. vi

KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii

DAFTAR ISI ........................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ................................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1

B. Perumusan Masalah ........................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 7

D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 7

BAB II KAJIAN TEORI

A. Wisdom .............................................................................................. 9

1. Pengertian Widsom ........................................................................ 9

2. Aspek-aspek Wisdom ................................................................... 11

3. Faktor-faktor Wisdom ................................................................. 14

B. Pengertian Peserta Didik .................................................................. 15

C. Tahap Perkembangan Peserta Didik ................................................. 16

D. Pengertian Suku Bangsa ................................................................... 24

E. Karakteristik Suku Bangsa ................................................................ 25

F. Kerangka Berfikir ............................................................................. 27

G. Hipotesis .......................................................................................... 29


xi

xi

BAB III METODE PENELITIAN

A. Identifikasi Variabel ........................................................................ 30

B. Definisi Operasional Variabel .......................................................... 30

C. Populasi dan Sampel Penelitian ....................................................... 30

1. Populasi ........................................................................................ 30

2. Teknik Pengambilan Sampel ....................................................... 31

D. Metode Pengumpulan Data ............................................................. 32

E. Validitas dan Reliabilitas ................................................................. 34

1. Validitas ....................................................................................... 34

2. Reliabilitas ................................................................................... 35

F. Analisis Data .................................................................................... 35

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Persiapan Penelitian .......................................................................... 36

1. Orientasi Kancah .......................................................................... 35

2. Perijinan Penelitian ...................................................................... 39

B. Pelaksanaan Penelitian ...................................................................... 40

1. Penyusunan Alat Pengumpulan Data ........................................... 40

2. Prosedur Pengumpulan Data ........................................................ 41

C. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur ................................................. 42

1. Hasil Uji Validitas ........................................................................ 42

2. Hasil Uji Reliabilitas .................................................................... 44

D. Analisis Data ..................................................................................... 45

1. Hasil Uji Normalitas .................................................................... 45

2. Hasil Uji Homogenitas ................................................................. 50

3. Deskripsi Data .............................................................................. 51

4. Hasil Uji Hipotesis ....................................................................... 55

E. Pembahasan ...................................................................................... 56

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ....................................................................................... 60

B. Saran ................................................................................................. 61

1. Bagi Sekolah ................................................................................ 61


xii

xii

2. Bagi Peserta Didik........................................................................ 61

3. Bagi Peneliti Selanjutnya ............................................................. 61

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 62

LAMPIRAN-LAMPIRAN ..................................................................................... 64


xiii

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Jumlah Populasi ..................................................................................... 31

Tabel 2 Jumlah Sampel Penelitian ...................................................................... 32

Tabel 3 Alat Ukur Penelitian Skala Wisdom ...................................................... 33

Tabel 4 Blue Print Skala Wisdom ....................................................................... 34

Tabel 5 Sebaran Jumlah Subjek Penelitian ......................................................... 41

Tabel 6 Hasil Try Out Skala Wisdom ................................................................. 44

Tabel 7 Hasil Uji Reliabilitas Skala Wisdom ...................................................... 45

Tabel 8 Hasil Uji Normalitas Skala Wisdom ...................................................... 46

Tabel 9 Hasil Uji Homogenitas .......................................................................... 51

Tabel 10 Hasil Uji Mean ...................................................................................... 52

Tabel 11 Distribusi Frekuensi Skor Wisdom Peserta Didik Suku Jawa ............... 53

Tabel 12 Distribusi Frekuensi Skor Wisdom Peserta Didik Suku Sunda ............. 53

Tabel 13 Distribusi Frekuensi Skor Wisdom Peserta Didik Suku Betawi ............ 54

Tabel 14 Distribusi Frekuensi Skor Wisdom Peserta Didik Suku Minangkabau . 55


xiv

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Berfikir ................................................................................ 29

Gambar 2 Garis Normalitas Wisdom Peserta Didik Suku Jawa ........................... 47

Gambar 3 Garis Normalitas Wisdom Peserta Didik Suku Sunda ......................... 48

Gambar 4 Garis Normalitas Wisdom Peserta Didik Suku Betawi ....................... 49

Gambar 5 Garis Normalitas Wisdom Peserta Didik Suku Minangkabau ............. 50


xv

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Skala Try Out Wisdom.................................................................... 65

Lampiran 2 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas ................................................ 71

Lampiran 3 Skala Penelitian Wisdom ................................................................ 78

Lampiran 4 Hasil Uji Normalitas ....................................................................... 83

Lampiran 5 Hasil Uji Homogenitas ................................................................... 89

Lampiran 6 Hasil Uji Hipotesis ......................................................................... 90

Lampiran 7 Data Kasar Skala Wisdom Peserta Didik Suku Jawa...................... 94

Lampiran 8 Data Kasar Skala Wisdom Peserta Didik Suku Sunda .................... 97

Lampiran 9 Data Kasar Skala Wisdom Peserta Didik Suku Betawi .................. 99

Lampiran 10 Data Kasar Skala Wisdom Peserta Didik Suku Minangkabau ...... 101

Lampiran 11 Surat Izin Penelitian...................................................................... 103

Lampiran 12 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ............................ 105


PERBEDAAN KEBIJAKSANAAN (WISDOM) PADA ...repository.ump.ac.id/2978/1/COVER.pdfBERBEDA SUKU BANGSA...

Documents

Transcript of PERBEDAAN KEBIJAKSANAAN (WISDOM) PADA ...repository.ump.ac.id/2978/1/COVER.pdfBERBEDA SUKU BANGSA...