i

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS

ACHIEVEMENT DIVISION) DAN MODEL PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) PADA MATERI KUBUS DAN BALOK KELAS IV SD NEGERI SUMOGAWE 01 KECAMATAN GETASAN

SKRIPSI

Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Matematika untuk memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan

Oleh:

Hendra 202008047

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA 2012

ii

iii

iv

MOTTO

Kegagalan hari ini adalah kesuksesan kita yang masih tertunda untuk hari esok. Sukses itu lahir dari kedisiplinan, kerja keras, dan keuletan yang disertai doa.

Awali harimu dengan doa, dan untuk selalu mengandalkan Dia dalam segala hal yang terjadi dalam hidupmu ini. Jangan pernah lari ketika badai masalah

kehidupan itu datang dalam hidupmu. Hadapi badai itu, karena itu adalah suatu ujian buat kamu untuk semakin next level dalam mengenal dan melayani Dia.

Hanya bagi Dia segala pujian, kemulian, dan pengagungan……..

(Hendra Imanuel R.T)

Sebab kamu tahu, bahwa kamu telah ditebus dari cara hidupmu yang sia-sia yang kamu warisi dari nenek moyangmu itu bukan dengan barang yang fana,

bukan pula dengan perak atau emas, melainkan dengan darah yang mahal, yaitu darah Kristus, yang sama seperti darah anak domba yang tak bernoda dan tak

bercacat.

(1 Petrus 1: 18-19)

v

PERSEMBAHAN

Karya ini saya persembahkan kepada:

1. Tuhan Yesus Kristus yang selalu memberikan kesehatan, pengetahuan, nafas hidup, tuntunan, kesempatan, kemampuan, dan cinta kasih untuk saya dapat berkarya dan memberikan kekuatan serta tuntunan-Nya selalu dalam menjalani proses kehidupan ini.

2. Almamater UKSW Salatiga yang menjadi kebanggaan dan kehormatan saya. 3. Ayahanda Petrus Rante Tandung (Alm), Ibunda tercinta Ludia Banne yang

senantiasa mendidik dan mengasuh penulis, adik tercinta Yunus Rante Tandung yang telah banyak memberkati penulis, semua kakak tercinta dan saudara-saudariku keluarga besar, serta teman-teman semua yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu.

4. Keluarga besar Gereja IFGF GISI “FAHTER’S HOUSE” Salatiga. Terima kasih buat gembala sidang Daddy dan Mami Ina, buat Papa dan Mama Marno, buat semua para LC, buat semua teman-teman pemuda, dan buat semua jemaat yang terkasih didalam Tuhan kita Yesus Kristus. Thank you so much ya…… berkat dukungan semuanya, penulis dapat menemukan arti dan tujuan hidup ini untuk lebih lagi dalam melayani Tuhan. God bless all……..

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur dan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan berkat, rahmat dan anugerah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir penyusunan skripsi ini. Skripsi ini berjudul ” Perbedaan Hasil Belajar Matematika yang diajar dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) dan Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) pada Materi Kubus dan Balok Kelas IV SD Negeri Sumogawe 01 Kecamatan Getasan”, sebagai syarat untuk menyelesaikan studi dan memperoleh gelas Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

Banyak tantangan, hambatan dan kesulitan yang setiap saat dihadapi penulis baik dalam persiapan, pelaksanaan, penyusunan, maupun pada saat penulisan skripsi ini, tapi berkat kerja keras dan dukungan dari keluarga serta teman-teman, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.

Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah dipakai Tuhan untuk memberikan dukungan moral maupun material, sehingga penulisan skripsi ini dapat selesai. Dengan penuh kerendahan hati, penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada: 1. Bapak Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si selaku Dekan FKIP 2. Ibu Kriswandani, S.Si, M.Pd selaku Kaprodi Pendidikan Matematika yang

telah bersedia memberikan banyak waktu, bimbingan, pengarahan dan motivasi pengajaran selama ini kepada penulis. Matur nuwun sanget ya bu..... Gusti Yesus mberkahi Bu Dani selalu.

3. Bapak Prof. Sutriyono, M.Sc., Ph.D selaku pembimbing 1 yang dengan sabar dan setia membimbing dan mengarahkan penulis. Makasih banyak Prof. Tri, saya banyak belajar dari kesederhanaan dan pengajaran hidup yang selama ini bapak ajarkan kepada penulis.

4. Ibu Silvia Afriani, S.Pd., M.Pd selaku pembimbing 2 yang selalu sabar dalam membimbing dan mengajar penulis…… hehehehe. Thank you so much ya bu. Tino banyak belajar sopan santun dari pengajaran Ibu Silvi selama ini. Maju terus bu dalam mengajar dan menuntun para mahasiswa dan mahasiswi Pendidikan Matematika. Sukses selalu buat ibu dosen yang baik.

5. Ibu Inawati Budiono, S.Pd., M.A selaku wali studi dan juga orang tua wali penulis. Terima kasih banyak buat semua pengajaran, bantuan, dan dukungan Mami Ina selama ini. Biarlah Tuhan yang akan membalas segala kasih dan kebaikan Mami Ina selama ini.

6. Ibu Novisita Ratu, S.Si., M.Pd, Ibu Helty Ligya Mampouw S.Pd., M.Si, Bapak Markus Subagyo S.Pd., M.Pd, Bapak Yusuf Maladi, S.Pd, Bapak Adi Winanto, S.Pd., M.Pd, dan segenap dosen pengajar Pogram Studi

vii

Pendidikan Matematika yang selama ini pernah mengajar penulis, terima kasih banyak atas dukungannya kepada penulis.

7. Segenap staf pegawai TU FKIP yang telah banyak membantu dan mendukung penulis demi kelancaran pelaksanaan PPL ini. Matur nuwun sanget..... Gusti Yesus mberkahi.

8. Wujud sayangku kepada Ayahanda Petrus Rante Tandung (Alm) dan Ibunda Ludia Banne tercinta. Terima kasih banyak untuk bimbingan, pengajaran, doa, nasehat, dan semua apa yang telah papa dan mama berikan selama ini.

9. Adikku “Yunus Rante Tandung”, terima kasih buat semua bantuanmu selama ini, baik itu melalui materi, terlebih dukungan lewat doa……. thank you so much. Bertumbuh terus dalam mengenal dan melayani Tuhan..… God bless.

10. Buat semua kakak tercinta, semua saudara, dan keluarga besar yang telah banyak memberikan dukungan dan bantuan selama ini.

11. Daddy Sam (Ps. Samuel Saputra) dan Mami ina (Ibu Inawati Budiono, S.Pd, M.A) yang telah banyak memberikan pengajaran, dukungan, nasehat, dan doa-doanya kepada penulis.

12. Bapak dan Ibu Marno sekeluarga yang sangat membantu penulis dan memberikan dukungannya, baik itu berupa materi, maupun dukungan doa yang sangat besar kepada penulis.

13. Kak Ella (Mustika Kuri Prasella S.Sos, M.A), Mbak Umi, dan Kak Ricky. Thank’s buat setiap pengajaran dan nasehatnya ya kak…... semangat selalu, dan bertumbuh terus dalam mengenal dan melayani Tuhan ya kak……. God bless.

14. Bapak Hery Susanto selaku sekretaris gereja yang sangat banyak memberikan dukungan dan motivasi kepada penulis. Semangat selalu mas dalam melayani Tuhan.

15. Seluruh LC Gereja “IFGI GISI FATHER’S HOUSE COMMUNITY CHURCH” Salatiga (Bp. Filemon, Bp. Siu Tian, Kak Aswan, Sigit, dll). Terima kasih buat semua nasehat dan motivasinya buat tino selama ini.

16. Teman-teman Gereja “IFGI GISI FATHER’S HOUSE” Salatiga (Salim, Wija, Rudi, Ko Jojo, Fajar, Agus, Ida, Devi, Kesya, Rifa, Junita, Desi, Vero, Wiwin, dan semua teman-teman yang tidak bisa saya sebutkan namanya satu per satu). Terima kasih buat semuanya. Sukses selalu dan maju terus dalam mengenal dan melayani Tuhan. God Bless……

17. Seluruh jemaat dan keluarga besar Gereja “IFGI GISI FATHER’S HOUSE COMMUNITY CHURCH” Salatiga.

18. Kak Andi dan Mbak Ita, matur nuwun ya Kak……… saya banyak belajar dari teladan hidup Kak Andi. Sukses selalu kak, selamat mengajar anak-anak penuai tuh…… hehehehe. Jadi berkat selalu buat orang lain kak, sehingga orang melihat Tuhan yang hidup didalam Kak Andi…. GBU.

viii

19. Buat bapa dan ibu kos, Mas Henson matur nuwun sanget ya……. GustiYesus mberkahi selalu. God bless…….

20. Teman-teman kos, Om Hengky, Kak Lia, Mas Panji, Mas Danus, Ian, danSeto. Sukses selalu buat teman-teman semua ya……. Buat Kak Lia, selamatya, sudah menyelesaikan perjuangan yang berat tuh. Buat Om Hengky, ayosemangat selalu om, jangan pernah menyerah untuk skripsinya OmHengky…… hehehehe. Kiranya pimpinan dan penyertaan Tuhan akan selalumembimbing dan menyertai setiap langkah kehidupan kita.

21. Teman-teman Program Studi Pendidikan Matematika angkatan 2008 danadik-adik angkatan yang baik, Terima kasih atas dukungannya.

22. Buat teman-teman Komsel mahasiswa (Otniel, Ovi, Yoga, Stefan, Tanti,Yusti, Henok, Marta, Naomi, Theofilus, Dwike, Benny, Tulus, dan teman-teman yang lain), matur suwun ya..... hehehehehehe. Ingat selalu bahwa kita harus menjadi garam dan terang dimanapun kita berada, sehingga orang lain melihat Yesus Kristus yang hidup di dalam kita....... Amin.

23. Buat Natanael Tri Kurniawan (alm), thank you so much bro. Kamu telahmeninggalkan teladan yang luar biasa dalam hidup ini. Terima kasih banyakbuat waktumu selama ini yang telah banyak membantu dan memberkatihidupku, oleh hidupmu aku semakin diteguhkan untuk selalu taat danmengandalkan Dia dalam segala hal yang terjadi didalam kehidupan ini.Untuk belajar mengucap syukur dan berterima kasih kepada Bapa lewatsukacita, maupun ketika dukacita datang dalam kehidupan ini. Kamu telahmedahului kita semua dalam Kerajaan Bapa my brother.

24. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis tuliskan namanya satu persatuyang turut terlibat dalam pembuatan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penulisan skripsi ini, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun bagi perbaikan dan kemajuan penulis. Apabila dalam penyusunan skripsi ini ada kata-kata yang kurang berkenan di hati Bapak/Ibu, Saudara/i, dan teman-teman sekalian, penulis mohon maaf yang sebesar-besarnya.

Akhir kata, semoga penulisan skripsi ini dapat berguna bagi semua pihak yang membacanya khususnya bagi para adek-adek angkatanku. G B U.

Salatiga, 14 Juni 2011

Penulis

ix

ABSTRAK

Hendra. 2012. Perbedaan Hasil Belajar Matematika yang diajar dengan Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) dan Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching And Learning) pada Materi Kubus dan Balok Kelas IV SD Negeri 01 Sumogawe Kecamatan Getasan. Skripsi: Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar yang

signifikan antara siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) dan model pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning). Penelitian ini merupakan eksperimental yang dilakukan pada siswa kelas IV SD Negeri Sumogawe 01 Kecamatan Getasan. Uji t digunakan untuk menguji signifikansi perbedaan hasil belajar matematika diantara kedua kelas. Hasil penelitian menunjukkan ada perbedaan hasil belajar matematika yang signifikan diantara siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran CTL. Hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih baik dari pada siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran CTL.

Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD, Model Pembelajaran

CTL, dan Hasil Belajar matematika.

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ……………………………………………………………………… I LEMBAR PENGESAHAN ………………………………………………………………. II PERNYATAAN . …………………………………………...……………………………….. III MOTTO ……………………………………………………………………………………….. IV PERSEMBAHAN ………………………………………………………………………...... V KATA PENGANTAR ……………………….…………………………….………….. VI ABSTRAK …………………………………………………………..…………………..……. IX DAFTAR ISI …………………………………………………................................... X DAFTAR TABEL ………………………………………………………....................... XII DAFTAR GAMBAR …………………….………………………………………………….. XIII DAFTAR LAMPIRAN ………………………….…….……..…………………………….. XIV

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ……………………….…………………………………………. 1 B. Rumusan Masalah ……………………………..…………………………….. 3 C. Tujuan Penelitian .….…...……………………………...... …………………. 3 D. Manfaat Penelitian ………………………………………………………..…. 3

BAB II KAJIAN TEORITIS

A. Hasil Belajar ………………………..…………………………………………….. 5 B. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ………………….….... 5 C. Model Pembelajaran CTL ………………………….…….………………….. 11 D. Perbandingan Model Pembelajaran CTL dengan

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ………………………… 18 E. Hasil-hasil Kajian yang Relevan …………………………………………… 19 F. Kerangka Berpikir ……………………………………………………………….. 20

G. Hipotesis ……………………………………………………………………………. 22

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian …………………………………………………………………… 23 B. Variabel Penelitian ……………………………………………………………… 23 C. Subjek dan Lokasi Penelitian ………………………………………………. 23 D. Waktu Penelitian ……………………………………………………………….. 24 E. Desain dan Prosedur Penelitian ………………………………………….. 24 F. Teknik Pengumpulan Data ………………………………………………….. 27 G. Instrumen Pengumpulan Data ………………………….................... 28

xi

H. Teknik Analisis Data …………………………………………………………… 29

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Subjek Penelitian ……………………………………………… 31 B. Pelaksanaan Penelitian ……………………………………………………… 32 C. Analisis validitas butir soal dan realibilitas instrumen ……… 33 D. Hasil Uji Persyaratan …………………………………………………….. …. 34 E. Pembahasan ……………………………………………..................... …. 38

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ………………………………………………………………………. 42 B. Saran …………………………………………………………………………… …. 42

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………………………… 44

xii

DARTAR TABEL Tabel 2.1. Skor Kemajuan Individu ………………………………………………. 9 Tabel 2.2. Tingkat Penghargaan Kelompok ………………………………….. 10 Tabel 2.3. Langkah-langkah Model Pembelajaran CTL …………………. 17 Tabel 2.4. Perbandingan CTL dan STAD ……………………………………….. 19 Tabel 3.1. Kisi-kisi Soal Tes Matematika Kelas IV SD ….………………… 28 Tabel 4.1. Data Subyek Penelitian SD Negeri 01 Sumogawe Kecamatan Getasan ……………………………………………………. 31 Tabel 4.2. Validitas Instrumen Penelitian …………………………………….. 33 Tabel 4.3. Reliabilitas Instrumen ………………………..……………………….. 33 Tabel 4.4. Uji Normalitas Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ………………………………..…………………… 34 Tabel 4.5. Uji Homogenitas Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ………………………………..…………………… 35 Tabel 4.6. Rata-rata Nilai Siswa pada Kelompok Eksperimen dan Kontrol ………………………………………….…………………………… 36 Tabel 4.7. Hasil Nilai Tes Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ……………………………………………………… 37

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Skema Kerangka Berpikir ……………………………………….. 21 Gambar 3.1. Desain Penelitian Eksperimen ………………………………… 25 Gambar 3.2. Tahap-tahap Proses Pembelajaran Kelompok Eksperimen …………………………………………… 26 Gambar 3.3. Tahap-tahap Proses Pembelajaran Kelompok Kontrol ………………………………………………… 27

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian Lampiran 2. Soal Uji Coba Instrumen Tes Lampiran 3. Soal Instrumen Tes Penelitian Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran 5. Lembar Observasi Lampiran 6. Uji Validitas dan Reliabilitas Lampiran 7. Hasil Tes Lampiran 8. Uji Normalitas Lampiran 9. Uji Beda Rata-rata (Uji T) Lampiran 10. Data Kasar Penelitian Lampiran 11. Foto Penelitian Lampiran 12. Data Nilai Hasil Belajar Siswa Semester 1 Lampiran 13. Surat Izin Penelitian dari Kampus dan Sekolah