i

PERBEDAAN EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN MAKE A MATCH

TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS 4 SDN TLOGO DAN

SDN KARANGTENGAH 01 KECAMATAN TUNTANG SEMESTER II

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Lintang Anindya Murti

292012275

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2016

ii

\

iii

iv

v

vi

vii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Segala sesuatu yang kamu kehendaki supaya orang perbuat kepadamu,

perbuatlah demikian juga kepada mereka.

Karyaku ini kupersembahkan kepada:

1) (Alm) Papa dan Mama tercinta yang selalu memberikan do’a, semangat,

motivasi, serta dukungan penuh baik berupa materi dan non-materi.

2) Kedua adik saya, Wiratama Ryan Fredo Prabowo dan Dwinawulan

Zenaudri Adimurti yang selalu memberi do’a, dukungan dan semangat.

3) Rezca Viranda yang selalu memberi semangat, serta mendukung segala

usaha untuk menyelesaikan skripsi ini.

4) Sahabat-sahabatku (Alfi Nur Fauziyah, Albi Meinisa, Annisa Cynthia

Yanmi, Siti Mutmainah, Agtrin Mega Wulan) dan kelas H angkatan 2012.

5) Almamaterku.

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah

melimpahkan kasih dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan

penyusunan skripsi ini dengan baik. Tujuan dari penulisan skripsi ini adalah untuk

memenuhi persyaratan akademik pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Strata 1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya

Wacana Salatiga.

Skripsi ini dilakukan mulai bulan Februari sampai Mei 2016. Penulisan

skripsi ini disusun dalam rangka untuk memenuhi salah satu syarat menyelesaikan

studi program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Strata 1 Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Untuk itu

penulis menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu

penulis dalam menyusun skripsku ini. Maka pada kesempatan ini, penulis

mengucapkan terima aksih kepada:

1. Pdt. Prof. John A Titaley, Th.D, Rektor UKSW yang bersedia memberikan

kesempatan belajar di Universitas Kristen Satya Wacana.

2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, selaku Dekan FKIP UKSW yang

menyediakan fasilitas-fasilitas perkuliahan di fakultas dengan memadai.

3. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd, selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW yang telah

memperlancar program Strata 1 PGSD FKIP UKSW.

4. Dra. Nani Mediatati, M.Pd, selaku dosen penguji yang telah memberikan

masukan dalam perbaikan skripsi ini.

5. Dr. Wasitohadi, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing yang telah membimbing

dan memberi pengarahan dengan penuh kesabaran selama program ini

berlangsung sampai dengan selesainya skripsi ini.

6. Keluarga besar SDN Tlogo dan SDN Karangtengah 01 yang membantu

peneliti selama melakukan penelitian sampai dengan selesai.

7. (Alm) Papa dan mama serta keluarga besar penulis yang telah memberikan

dukungan baik materi maupun nonmateri.

ix

8. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah

membantu dalam melaksanakan program ini

Skripsi ini, diharapkan penulis bermanfaat dan menambah pengetahuan

bagi pembaca. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pelaku pendidikan

khususnya dan masyarakat pada umumnya

Salatiga, 20 Mei 2016

Penulis

Lintang Anindya Murti

x

ABSTRAK

Murti, Lintang Anindya. Perbedaan Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif

Tipe Numbered Heads Together (NHT) dan Make A Match Terhadap Hasil

Belajar IPS Siswa Kelas 4 SDN Tlogo dan SDN Karangtengah 01 Kecamatan

Tuntang Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016. Skripsi. Program Studi PGSD

FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dr. Wasitohadi, M.Pd

Kata kunci: Model Kooperatif tipe NHT, Make A Match, Hasil Belajar Ilmu

Pengetahuan Sosial (IPS)

Latar belakang penelitian ini adalah dalam observasi yang dilakukan pada

mata pelajaran IPS, siswa hanya datang ke sekolah, duduk, mendengarkan dan

memperhatikan penjelasan guru. Pada saat proses pembelajaran siswa juga terlihat

kurang antusias dan termotivasi. Saat siswa diberi kesempatan untuk bertanya dan

berpendapat, kebanyakan siswa hanya diam saja, berpura – pura menulis dan

selalu menghindari kontak mata dengan guru. Yang paling penting adalah

kesulitan siswa dalam memahami materi pelajaran yang disampaikan oleh guru

terbukti pada saat siswa diberi pertanyaan dari guru, siswa tidak bisa menjawab

pertanyaan – pertanyaan dari guru, terlihat bahwa siswa kurang memahami

penjelasan yang dilakukan guru dengan metode ceramah. Mempertimbangkan

pentingnya hal tersebut, oleh karena itu peneliti tertarik untuk melakukan

penelitian dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan

Make a Match untuk membantu siswa dalam memahami materi yang disampaikan

guru.

Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasi-Eksperimental Research hal

ini bertujuan memperoleh informasi yang merupakan perkiraan bagi informasi

yang dapat diperoleh dengan eksperimen yang sebenarnya dalam keadaan yang

tidak memungkinkan untuk mengontrol dan atau memanipulasi semua variabel

yang relevan. Penelitian ini dilakukan di SDN Tlogo yang berjumlah 30 siswa

sebagai kelompok eksperimen dan SDN Karangtengah 01 yang berjumlah 30

siswa sebagai kelompok kontrol. Intrumen pengumpulan data yang digunakan

dalam penelitian ini adalah lembar observasi untuk mengetahui terlaksana atau

tidaknya langkah-langkah pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru dan siswa

dan soal tes yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar. Teknik analisis data

terdiri atas uji prasyarat dan uji hipotesis. Uji prasyarat terdiri atas uji normalitas

dan uji homogenitas. Setelah dilakukan uji prasyarat kemudian dapat dilaksanakan

uji beda (t-test).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa, penggunaan model pembelajaran tipe

NHT lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa hal ini ditunjukkan

dengan hasil belajar menunjukkan rata – rata pretest kelompok eksperimen 63,8

dan rata – rata nilai posttest meningkat menjadi 88,8 sedangkan untuk rata – rata

nilai pretest 62,8 dan rata – rata nilai posttest meningkat menjadi 83,67 untuk

kelompok kontrol. Sementara hasil 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 yang telah dilakukan diperoleh nilai

𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔>𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (3,354>2,001717) dan didukung dengan signifikansi <0,05

(0,001<0,05).

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................. i

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT .......................................................... ii

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES .............................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................. iv

LEMBAR PENGESAHAN ....................................................................... v

SURAT PERNYATAAN.......................................................................... vi

MOTO & PERSEMBAHAN ................................................................... vii

KATA PENGANTAR ............................................................................ viii

ABSTRAK ................................................................................................. x

DAFTAR ISI ............................................................................................. xi

DAFTAR TABEL ................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xvi

DAFTAR GAMBAR DAN DIAGRAM ............................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ...................................................................... 3

1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................ 3

1.4 Manfaat Penelitian ...................................................................... 4

1.4.1 Manfaat Akademis ................................................................... 4

1.4.1.1 Manfaat Teoretis ................................................................... 4

1.4.1.2 Manfaat Praktis ..................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................... 5

2.1. Kajian Teori ............................................................................... 5

2.1.1 Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ....................... 5

2.1.2 Model Pembelajaran Kooperatif .............................................. 8

2.1.2.1 Model Pembelajaran ............................................................. 8

2.1.2.2 Pembelajaran Kooperatif ...................................................... 9

2.1.2.3 Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ................................... 10

2.1.2.4 Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match .................... 13

xii

2.1.3 Hasil Belajar .......................................................................... 16

2.1.3.1 Pengertian Belajar ............................................................... 16

2.1.3.2 Pengertian Hasil Belajar ..................................................... 17

2.1.4 Hubungan Model Kooperatif tipe NHT dan Make a Match

dengan Hasil Belajar ............................................................. 19

2.2 Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan ..................................... 20

2.3 Kerangka Pikir .......................................................................... 24

2.4 Hipotesis Penelitian .................................................................. 27

BAB III METODE PENELITIAN........................................................... 28

3.1 Jenis dan Desain Penelitian ...................................................... 28

3.1.1. Jenis Penelitian ..................................................................... 28

3.1.2. Desain penelitain .................................................................. 28

3.1.3 Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................. 29

3.2 Variabel peneltian dan Definisi Operasional ............................ 30

3.1.1 Variabel Penelitian................................................................. 30

3.2.2. Variabel Operasional ............................................................ 30

3.3 Subjek Penelitian ...................................................................... 31

3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................... 31

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data .................................................... 31

3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data................................................ 32

3.4.2.1 Observasi ............................................................................ 32

3.4.2.2 Lembar Soal Tes ................................................................. 38

3.5 Validitas dan Reliabilitas Instrumen ......................................... 39

3.5.1 Uji Validitas ........................................................................... 39

3.5.1.1 Uji Validitas Tes ................................................................. 39

3.5.2 Uji Reliabilitas ....................................................................... 41

3.5.2.1 Uji Taraf Kesukaran Soal ................................................... 42

3.6 Teknik Analisis Data ................................................................ 44

3.6.1 Uji Normalitas ....................................................................... 44

3.6.2 Uji Homogenitas .................................................................... 44

3.6.3 Uji Beda (t-test) ..................................................................... 44

xiii

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................... 47

4.1 Pelaksanaan Penelitian.............................................................. 47

4.1.1 Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas Eksperimen .................. 49

4.1.1.1 Hasil Implementasi Pertemuan Pertama ............................. 49

4.1.1.2 Hasil Implementasi Pertemuan Kedua................................ 50

4.1.2 Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas Kontrol ......................... 53

4.1.2.1 Hasil Implementasi Pertemuan Pertama ............................. 53

4.1.2.2 Hasil Implementasi Pertemuan Kedua................................ 54

4.2 Data Hasil Penelitian ................................................................ 58

4.2.1 Deskripsi Data ....................................................................... 58

4.2.1.1 Hasil Belajar Kelompok Eksperimen ................................. 58

4.2.1.2 Hasil Belajar Kelompol Kontrol ......................................... 60

4.3 Analisis Data ............................................................................. 62

4.3.1 Analisis Deskriptif Data ........................................................ 62

4.3.2 Uji Prasyarat .......................................................................... 63

4.3.2.1 Uji Normalitas .................................................................... 63

4.3.3 Uji Homogenitas .................................................................... 68

4.3.4 Uji t ........................................................................................ 68

4.3.5 Analisis Uji Hipotesis ............................................................ 69

4.4 Pembahasan Hasil Penelitian .................................................... 70

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ........................................................ 73

5.1. Simpulan .................................................................................. 73

5.2. Saran ........................................................................................ 73

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 75

LAMPIRAN ............................................................................................. 76

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS ....................... 7

Tabel 2.2 Persamaan dan Perbedaan Penelitian yang Relevan ................ 24

Tabel 3.1 Pola Eksperimen ...................................................................... 29

Tabel 3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................... 29

Tabel 3.3 Daftar Subjek Penelitian ......................................................... 31

Tabel 3.4 Kisi–Kisi Observasi Penggunaan Model Pembelajaran NHT . 32

Tabel 3.5 Kisi-kisi Observasi Penggunaan Model Pembelajaran Make

a Match .................................................................................... 34

Tabel 3.6 Lembar Observasi Respon Siswa dalam Penerapan Model NHT

pada Kelompok Eksperimen .................................................... 36

Tabel 3.7 Lembar Observasi Respon Siswa dalam Penerapan Model Make

a Match pada Kelas Kontrol .................................................... 37

Tabel 3.8 Kisi-kisi Butir Soal IPS ............................................................ 38

Tabel 3.9 Hasil Uji Validitas Instrumen Pretest dan Posttest .................. 39

Tabel 3.10 Kisi-kisi Soal Pretest dan Post-test Sesudah Uji Validitas .... 40

Tabel 3.11 Kriteria Reliabilitas Soal ........................................................ 41

Tabel 3.12 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Tes ...................................... 41

Tabel 3.13 Rentang Nilai Taraf Kesukaran.............................................. 43

Tabel 3.14 Hasil Tingkat Kesukaran Soal Pretest dan Posttest ............... 43

Tabel 4.1 Kegiatan Pelaksanaan Penelitian Pada Kelompok Eksperimen

dan Kelompok Kontrol Tahun Pelajaran 2015/2016 ............... 48

Tabel 4.2 Hasil Observasi Pelaksanaan Model Pembelajaran NHT ........ 51

Tabel 4.3 Hasil Lembar Observasi Respon Siswa dalam Penerapan

Model NHT ............................................................................. 52

Tabel 4.4 Hasil Observsi Pelaksanaan Model Pembelajaran Make a

Match ....................................................................................... 56

Tabel 4.5 Hasil Lembar Observasi Respon Siswa dalam Penerapan

Model Make a Match ............................................................... 56

Tabel 4.6 Destribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar IPS ........................... 59

xv

Tabel 4.7 Destribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar IPS ........................... 61

Tabel 4.8 Analisis Deskriptif Skor Hasil Belajar IPS Kelompok

Eksperimen dan Kelompok Kontrol ........................................ 63

Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas Skor Hasil Belajar pretest IPS Kelompok

Eksperimen .............................................................................. 64

Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas Skor Hasil Belajar pretest IPS Kelompok

Kontrol ..................................................................................... 65

Tabel 4.11 Hasil Uji Normalitas Skor Hasil Belajar posttest Kelompok

Eksperimen dan Kelompok Eksperimen ................................. 66

Tabel 4.12 Hasil Uji Normalitas Skor Hasil Belajar posttest Kelompok

Eksperimen dan Kelompok Kontrol ........................................ 67

Tabel 4.13 Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar Kelompok

Eksperimen dan Kelompok Kontrol......................................... 68

Tabel 4.14 Hasil Uji t Skor Hasil Belajar IPS Kelompok

Eksperimen dan Kelompok Kontrol.......................................... 69

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT

Lampiran 2 RPP Pembelajaran Make a Match

Lampiran 3 LKS Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT

Lampiran 4 Kunci Jawaban LKS

Lampiran 5 Soal Uji Validitas Pretest dan Posttest

Lampiran 6 Soal Pretest dan Posttest dan Kunci Jawaban

Lampiran 7 Lembar Observasi Guru Pembelajaran Kooperatif NHT

Lampiran 8 Lembar Observasi Siswa Pembelajaran Kooperatif NHT

Lampiran 9 Lembar Observasi Guru Pembelajaran Make a Match

Lampiran 10 Lembar Observasi Siswa Pembelajaran Make a Match

Lampiran 11 Daftar Nilai Hasil Prestest dan Posttest Siswa Kelompok

Eksperimen

Lampiran 12 Daftar Nilai Hasil Prestest dan Posttest Siswa Kelompok Kontrol

Lampiran 13 Dokumentasi Kegiatan Penelitian Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol

Lampiran 14 Surat Penelitian Kelompok Eksperimen

Lampiran 15 Surat Penelitian Kelompok Kontrol

Lampiran 16 Surat Ijin Uji Validitas dan Reliabilitas

Lampiran 17 Surat Keterangan Penelitian Kelompok Eksperimen

Lampiran 18 Surat Keterangan Uji Validitas dan Reliabilitas

Lampiran 19 Surat Keterangan Penelitian Kelompok Kontrol

xvii

DAFTAR GAMBAR DAN DIAGRAM

Gambar 2.1 Skema Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran

NHT dan Make a Match ................................................... 26

Gambar 3.1 Taraf Kesukaran ............................................................... 42

Gambar 4.1 Diagram Destribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar IPS SD

Negeri Tlogo 02 Tahun Pelajaran 2015/2016 .................. 60

Gambar 4.2 Diagram Destribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar IPS SD

Negeri Karangtengah 01 Tahun Pelajaran 2015/2016 ...... 62

Gambar 4.3 Grafik Batang Hasil Pretest Kelompok Eksperimen ....... 64

Gambar 4.4 Grafik Batang Hasil Pretest Kelompok Kontrol ............... 65

Gambar 4.5 Grafik Batang Hasil Posttest Kelompok Eksperimen ....... 66

Gambar 4.6 Grafik Batang Hasil Posttest Kelompok Kontrol ............. 66