Perangkat pembelajaran karakter bangsa smt 2 2012 2013

KATA PENGANTAR

PERANGKAT PEMBELAJARAN KARAKTER BANGSA

(TEMATIK)

Disusun Oleh :

M. ALI AMIRUDDIN, S.AgNIP. 197906232009021001

Nama Sekolah : SLB Negeri Metro

Kelas : VI (Enam)

Kekhususan : Tuna Grahita Sedang

Semester : II (genap)

DINAS PENDIDIKAN KEBUDAYAAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA

SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI (SLBN)KOTA METRO

2013

Perangkat Pembelajaran Karakter Bangsa (Tematik) Kls VI C1 Smt 2 TP. 2012/2013 by. M. Ali Amiruddin, S.Ag.

Bismillahirrahmaanirrahiim

Puji syukur Alhamdulillah atas segala taufik hidayah dan inayahNya sehingga perangkat pembelajaran ini dapat diselesaikan dengan baik tanpa halangan suatu apapun.

Penyusunan perangkat pembelajaran karakter bangsa (tematik) ini disasarkan pada kebutuhan guru untuk mempersiapkan perangkat pokok yang mestinya dimiliki guru sebelum melakukan proses pembelajaran di Kelas VI C1 (Tuna Grahita Sedang) sehingga diharapkan segala macam kendala yang dihadapi guru dapat diminimalisir dan siswa memperoleh manfaat proses pembelajaran yang lebih baik.

Penyusun menyadari perangkat pembelajaran karakter bangsa (tematik) ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu saran dan pendapat sangat penyusun harapkan demi hasil yang lebih baik.

Demikian semoga perangkat pembelajaran ini dapat bermanfaat bagi guru SLB N Metro pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya. Aamiin

Metro, Januari 2013

Guru Kelas VI

M. Ali Amiruddin, S.Ag.

NIP. 197906232009021001


DAFTAR ISI

Halaman judul ...................................................................1

Kata Pengantar ...................................................................2

Daftar isi ...................................................................3

Kalender Pendidikan ...................................................................4

Analisis Pekan Efektif ...................................................................5

Jadwal Pelajaran ...................................................................6

Program Tahunan ...................................................................7

Program Semester ...................................................................8

Silabus .................................................................10

Pemetaan Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan Indikator

dalam Tema .................................................................17

Pemetaan Pembelajaran Tematik dalam Jaringan Tropik.................... 20

Rencana Program Pembelajaran (RPP)................................................ 21

Kisi-kisi Soal .................................................................24

Soal Test .................................................................25

Analisis Hasil Evaluasi .................................................................15

KALENDER PENDIDIKAN SLB NEGERI METRO


TAHUN PELAJARAN 2012/ 2013

Tanggal Keterangan1 Januari Tahun baru 2013 M24 Januari Hari Maulid Nabi Muhammad SAW 1434 H/2013 M10 Februari Tahun Baru Imlek Th. 201312 Maret Hari Raya Nyepi Th. 201329 Maret Wafat Isa Al Masih Th. 201319 Mei Kenaikan Isa Al Masih Th. 201325 Mei Hari Raya Waisak Th. 20136 Juni Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad SAW 1434 H / 2013 M17 Agustus Hari Kemerdekaan RI Th. 20138 –9 Agustus Hari Raya Idul Fitri Th. 1434 H / 2013 M15 Oktober Hari Raya Idul Adha Th. 1434 H / 2013 M5 November Tahun Baru Hijriyah 1435 H / 201325 Desember Hari Raya Natal Th 2013

Catatan: Kalender Pendidikan ini sewaktu-waktu dapat disesuaikan mengikuti perkembangan dan ketentuan dari PemerintahMetro, Januari 2013

Mengetahui Guru KelasKepala SLB Negeri Metro

Dra. Yuly Hartaty M. Ali Amiruddin, S.Ag.NIP. 19630707 199103 2 002 NIP. 19790623 200902 1 001

ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF

KALENDER PENDIDIKAN SLB NEGERI METRO

TAHUN PELAJARAN 2012/2013


BULAN

SEMESTER

HARI

JUMLAH

HARIKEGIATANSEN

IN

SELASA

RA

BU

KA

MIS

JUM

AT

SAB

TU

Januari

SEMESTER

II

4 4 5 4 4 4 251 Januari Tahun Baru Masehi 2013 M24 Hari Maulid Nabi Muhammad SAW 1434 H/2013 M

Pebruari 4 4 4 4 4 4 24 10 Februari Tahun Baru Imlek

Maret 4 3 4 4 4 5 24 12 Maret Hari Raya Nyepi

April 5 5 4 4 4 4 25

Mei 4 4 5 5 5 5 28 19 Mei Wafat Isa Almasih19 Mei Kenaikan Isa Almasih

Juni 4 4 4 3 4 5 24 16 Juni Isro’ Mi’raj Nabi Muhammad SAW

JUMLAH 0

Metro, Januari 2013Mengetahui Guru Kelas VI CD

Kepala SLB Negeri Metro



JADWAL PELAJARAN KELAS VI SDLB CD1SLB NEGERI METRO

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Hari Waktu Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu

07.30-08.00 Upacara Matematika Olahraga Bahasa Indonesia Senam IPA08.00-08.30 Bahasa Indonesia Matematika Olahraga Bahasa Indonesia IPA IPA08.30-09.00 Bahasa Indonesia Matematika Olahraga Bahasa Indonesia IPA Peng. Diri09.00-09.15 Istirahat09.15-09.45 Pkn IPS Pend. Agama Islam Matematika SBK Peng. Diri09.45-10.15 Pkn IPS Pend. Agama Islam Matematika SBK Peng. Diri10.15-10.30 Istirahat10.30-11.00 Mulok IPS Pend. Agama islam Matematika11.00-11.30 Mulok - Bina Diri / UKS -

Metro, Januari 2013Mengetahui Guru Kelas



ROGRAM TAHUNAN


Sekolah : SLB NEGERI METROKelas/ Semester : VI CD1 / II (Dua)Tahun Pelajaran : 2012/2013

STANDAR KOMPETENSI (SK) KOMPETENSI DASAR (KD) ALOKASI WAKTU

SEMESTER I SEMESTER II KET

JULI

AGU

STUS

SEPTEMBER

OKTO

BER

NO

PEMBER

DESEM

BER

JANU

ARI

PEBRUARI

MARET

APRIL

MEI

JUN

I

Bahasa IndonesiaMendengarkan 5. Memahami bacaan teks drama anak.

5.1. Mendengarkan bacaan teks drama anak.5.2. Memerankan dan berdialog secara sederhana.

10 jp7 jp

107

1 jp = 1 x 35 menit

Berbicara6. Mengungkapkan berbagai beristiwa.

6.1. Menceritakan peristiwa yang dialami, dilihat dan didengar6.2. Memberikan tanggapan sederhana terhadap cerita teman.

10 jp10 jp

1010

Membaca7. Mengungkapkan secara intensif

pembacaan puisi

7.1. Membaca nyaring puisi7.2. Membaca puisi dengan lafal dan intonsi yang benar

10 jp15 jp

1015

Menulis8. Memahami puisi

8.1. Menulis puisi sederhana dengan benar.8.2. Menulis puisi berdasarkan pengalaman dengan pilihan kata yang

menarik.

25 jp20 jp

2520

IPABumi dan Perubahannya2. Memahami kenampakan permukaan

bumi dan langit, cuaca dan pengaruhnya pada manusia

2.1. Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi (daratan dan perairan).2.2. Mencontohkan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar.

50 jp32 jp

16 16 1816 16

IPS2. Mengetahui nama-nama dan letak

perabot rumah

2.1. Menyebutkan benda-benda yang ada di ruang tertentu.2.2. Menentukan letak benda yang tepat dalam kamar/ruang tertentu.

33 jp27 jp

12 12 915 12

MATEMATIKABilangan5. Melakukan operasi hitung sederhana

yang hasilnya lebih dari 10

5.1. Menjumlahkan bilangan 10 dengan bilngan satu angka dengan benar.Contoh: 10 + 1 =... , 10 + 2 = ...

5.2. Menentukan pasangan bilangan yang merupakan hasil penjumlahan dengan benda.

5.3. Melakukan operasi hitung yang hasilnya lebih dari 10 dengan gambar benda.

5.4. Memecahkan masalah penjumlahan.

21 jp

24 jp

9 jp

12 jp

21

24

9

12Uang6. Menyelesaikan masalah yang kaitannya

6.1. Menunjukkan jenis pecahan mata uang Rp 500, Rp. 1.000 dan Rp. 50006.2. Membedakan antara pecahan mata uang Rp 500, Rp 1.000, dan Rp

7 jp 7


dengan uang. 5.0006.3. Membelanjakan pecahan mata uang Rp 500, dan Rp 1000, dan Rp

5.000 dengan habis.

9 jp

15 jp

9

15

PKN2. Melaksanakan norma yang berlaku di

masyarakat.

2.1. Menunjukkan gambar kegiatan yang berlaku di masyarakat.2.3. Membiasakan mentaati aturan-aturan yang berlaku di lingkungan

sekitar.

24 jp18 jp

8 8 810 8

SBKSeni Rupa1. Mengetahui tentang simbol tiga dimensi

berdasarkan unsur rupa dan prinsip penciptaan

1.1. Menebalkan gambar sesuai dengan tema yang ditentukan1.2. Mewarnai gambar sederhana

14 jp10 jp

6 810

Keterampilan 2. Membuat karya kerajinan dan benda

konstruksi

2.1. Membuat karya kerajinan berdasarkan pola yang sudah dibuat2.2. Menyusun karya kerajinan dengan teknik bias

8 jp10 jp

810

Metro, Januari 2013Mengetahui Guru Kelas VI CD1

Kepala SLB N Metro

Dra. Yuly Hartaty M. Ali Amiruddin, S.Ag.NIP. 196307071991032002 NIP. 197906232009021001

PROGRAM SEMESTER


Sekolah : SLB NEGERI METROKelas/Semester : VI CD1 / II (Dua)Tahun Pelajaran : 2012/2013

STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASARSEMESTER II

KetJANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNIMata Pelajaran/

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Bahasa IndonesiaMendengarkan 5. Memahami

bacaan teks drama anak.

5.1 Mendengarkan bacaan teks drama anak.

5.2 Memerankan dan berdialog secara sederhana.

5 5

2 5

1 jam = 35 menit1 x pertemuan = 2 x 35 menit / 3 X 35 Menit

Berbicara6. Mengungkapkan

berbagai beristiwa.

6.1 Menceritakan peristiwa yang dialami, dilihat dan didengar

6.2 Memberikan tanggapan sederhana terhadap cerita teman.

5 5

5 5

Membaca7. Mengungkapkan

secara intensif pembacaan puisi

7. 1 Membaca nyaring puisi7.2 Membaca puisi dengan lafal dan

intonasi yang benar.

5 5

5 5 5


8.1 Menulis puisi sederhana dengan benar.

8.2 Menulis puisi berdasarkan pengalaman dengan pilihan kata yang menarik.

5 5 5 5 5

3 2 5 5 5

IPAEnergi dan Perubahannya2. Memahami

kenampakan permukaan bumi dan langit, cuaca dan pengaruhnya pada manusia

2.1. Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi (daratan dan perairan).

2.2. Mencontohkan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2

4 4 4 4 4 4 4 2 2

IPS2. Mengetahui

nama-nama dan letak perabot

2.1. Menyebutkan benda-benda yang ada di ruang tertentu.

2.2. Menentukan letak benda yang tepat dalam kamar/ruang

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3 3 3 3


rumah tertentu.MATEMATIKABilangan5. Melakukan

operasi hitung sederhana yang hasilnya lebih dari 10

5.1. Menjumlahkan bilangan 10 dengan bilngan satu angka dengan benar.Contoh: 10 + 1 = ..., 10 + 2 = ...

5.2. Menentukan pasangan bilangan yang merupakan hasil penjumlahan dengan benda.

5.3. Melakukan operasi hitung yang hasilnya lebih dari 10 dengan gambar benda.

5.4. Memecahkan masalah penjumlahan.

6 6 3 6

6 6 6 6

6 3

6 6

Uang6. Menyelesaikan

masalah yang kaitannya dengan uang.

6.1. Menunjukkan jenis pecahan mata uang Rp. 500, Rp. 1.000, Dan Rp 5.000

6.2. Membedakan antara pecahan mata uang Rp. 500, Rp 1000 dan Rp 5.000

6.3. Membelanjakan pecahan mata uang Rp. 500, Rp. 1000 dan Rp 5.000 sampai habis.

6 6 6

6 6 6

6 6 6 6

PKN3. Melaksanakan

norma yang berlaku di masyarakat.

3.1. Menunjukkan gambar kegiatan yang berlaku di masyarakat.

3.2. Membiasakan mentaati aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitar.

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2 2 2

SBKSeni Rupa1. Mengetahui

tentang simbol tiga dimensi berdasarkan unsur rupa dan prinsip penciptaan

1.1 Menebalkan gambar sesuai dengan tema yang ditentukan

1.2 Mewarnai gambar sederhana

2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2

Keterampilan 2. Membuat karya

kerajinan dan benda konstruksi

2.1 Membuat karya kerajinan berdasarkan pola yang sudah dibuat

2.2 Menyusun karya kerajinan

2 2 2 2

2 2 2 2 2


dengan teknik bias

Metro, Januari 2013Mengetahui Guru Kelas

Kepala SLB N Metro


S I L A B U SSEKOLAH LUAR BIASA NEGERI (SLB-N) METRO

KELAS : VI-CD1 (Tuna Grahita Sedang)


SEMESTER : 2 (dua)

NO MP/ SKKOMPETENSI

DASARINDIKATOR

KEGIATAN PEMBELAJARAN

AWSRATEGI/ METODE

BAHAN/SUMBER

PENLIAN

Bahasa IndonesiaMendengarkan Memahami bacaan teks drama anak.

Mendengarkan bacaan teks drama anak.

Memerankan dan berdialog secara sederhana.

- Memperhatikan dan menyimak bacaan yang didengar.

- Melengkapi teks drama.- Menyebutkan isi drama.- Menyebutkan tokoh-tokoh

dalam drama.- Menyebutkan karakter atau

sifat tokoh dalam drama.- Menyebutkan tanda tanya dan

contoh kalimat tanya.

- Siswa memerankan tokoh drama dengan benar.

- Siswa melakukan dialog drama sesuai dengan teks di depan kelas.

- Guru menjelaskan pengertian drama.

- Guru mencontohkan teks drama dan siswa menyebutkan tokoh serta karakter dalam drama.

- Guru menjelaskan tentang tanda tanya dan cara membuat kalimat tanya.

- Siswa melengkapi kalimat tanya dengan apakah, siapakah, kapankah, berapakah, dimanakah dan melengkapinya dengan tanda tanya (?)

- Guru membagikan teks drama anak kepada siswa.

- Guru membagi siswa dalam kelompok drama dan mempersilakan siswa memilih peran yang mereka sukai..

- Dengan bimbingan guru siswa mempraktekkan drama di depan kelas.

- Setelah siswa selesai mempraktekkan guru menjelaskan isi drama.

- Dengan metode tanya jawab siswa diberikan pertanyaan seputar isi drama dan tokoh dalam drama

10 JP(4 x pert)10 x 35 menit

7 JP(3 x pert)

7 x 35 menit

- Ceramah- Tanya jawab- Diskusi - Penugasan - Bermain/

Demonstrasi

SDA

- SK, KD / Kurikulum SLB

- B. Indonesia - Kls III Depdiknas

(BSE)- Referensi lain

yang relevan

SDA

- Keaktifan

- Tes Lisan

- Tes Tertulis

- Penyelesaian tugas

SDA


BerbicaraMengungkapkan berbagai beristiwa.

Menceritakan peristiwa yang dialami, dilihat dan didengar

Memberikan tanggapan sederhana terhadap cerita teman.

- Bercerita tentang pengalaman yang dialami, dilihat dan didengar di depan kelas.

- Menceritakan kembali cerita pengalaman teman,

- Menanggapi cerita teman.- Memberikan pertanyaan

seputar cerita teman.

- Satu persatu siswa menceritakan pengalamannya yang berkesan.

- Siswa menyimak dan memberikan tanggapan.

- Siswa mencatat cerita teman.

- Memberikan pertanyaan seputar cerita.



SDA

SDA

SDA

SDA

SDA

SDA

MembacaMengungkapkan secara intensif pembacaan puisi

Membaca nyaring puisi

Membaca puisi dengan lafal dan intonsi yang benar

- Menyebutkan judul puisi- Membaca puisi yang dibuat di

depan kelas.- Mengungkapkan isi puisi.- Menyebutkan tema dalam

puisi.

- Membaca teks puisi dengan lafal dan intonasi yang benar.

- Guru menuliskan teks puisi.

- Guru membacakan teks puisi.

- Siswa mendapat tugas membuat teks puisi.

- Siswa embaca teks puisi yang dibuat.



SDA

SDA

SDA

SDA

- SDA

SDA

MenulisMemahami puisi

Menulis puisi sederhana dengan benar.

Menulis puisi berdasarkan pengalaman dengan pilihan kata yang menarik.

- Menulis puisi sederhana dengan benar.

- Menulis puisi berdasarkan gambar.

-- Menulis puisi berdasarkan

pengalaman.- Menyebutkan isi puisi.- Memberikan tanggapan

terhadap isi puisi yang dibuat.

- Guru memberi contoh puisi sederhana.

- Siswa meniru puisi yang dilihat.

-- Siswa menulis puisi

berdasarkan kreasi dan pengalaman sendiri.

- Siswa diminta untuk menanggapi isi puisi.

25 JP(10 x pert)

25 x 35 menit


CeramahDemonstrasi

SDA

- SKKD SLB- Buku Bhs

Indonesia Kls III Depdiknas (BSE)

- Buku yang relevanSDA

Performan ce (unjuk kerja)

SDA

IPABumi dan PerubahannyaMemahami kenampakan permukaan bumi dan langit, cuaca dan pengaruhnya pada

Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi (daratan dan perairan).

- Menyebutkan kenampakan bumi.

- Menyebutkan dua bagian permukaan bumi.

- Menyebutkan beberapa bagian daratan dan perairan.

- Memberi contoh dataran tinggi

- Guru mencatat tentang kenampakan bumi dan beberapa bagian dari bumi.

- Guru menunjukkan peta atau globe kepada siswa.

- Siswa mencatat beberapa

50 JP(25 x pert)

50 x 35 menit

- Ceramah- Tanya jawab- Penugasan- Pengamatan


- IPA- Kls III Depdiknas- Majalah- Globe- Peta

- Keaktifan- Tes Lisan- Tes

Tertulis- Penyelesai

an tugas


manusia

Mencontohkan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar.

dan dataran rendah di daerah sekitar.

- Menjelaskan bentuk bumi.- Menjelaskan akibat adanya

bentuk bumi dan permukaan bumi.

- Menjelaskan arti lingkungan sehat dan lingkungan yang tidak sehat.

- Menyebutkan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.

- Menyebutkan beberapa penyebab pencemaran lingkungan.

- Menyebutkan pengaruh lingkungan terhadap kesehatan.

- Memberi contoh cara menjaga kebersihan.

contoh bagian daratan dan perairan di lingkungan sekitar.

- Siswa menjelaskan di depan kelas tentang beberapa contoh hasil pengamatan di lingkungan sekitar.

- Siswa mengamati gambar kenampakan bumi.

- Siswa melaporkan hasil pengamatan kenampakan bumi.

- Guru dan siswa mengamati lingkungan sekitar

- Melakukan diskusi tentang lingkungan sehat dan tak sehat.

- Melakukan pencatatan lingkungan yang sehat dan tidak sehat

- Melaporkan hasil diskusi untuk selanjutnya diadakan penilaian,

32 JP(16 x pert)

32 x 35 menit

- Ceramah- Tanya jawab- Penugasan- Eksperimen


- IPA- Kls III Depdiknas- Majalah- Globe- Peta



an tugas

IPS2. Mengetahui nama-

nama dan letak perabot rumah

Menyebutkan benda-benda yang ada di ruang tertentu.

- Menyebutkan nama-nama benda.

- Menyebutkan nama benda berdasarkan kegunaannya.

- Menyebutkan benda di ruang tamu

- Menyebutkan benda di ruang makan

- Menyebutkan benda di ruang tidur

- Menyebutkan benda di ruang mandi

- Menyebutkan benda di ruang

- Guru mencatatkan beberapa ruang dan benda-benda di dalamnya.

- Siswa dibentuk ke dalam beberapa kelompok dan selanjutknya guru memberikan tugas pengamatan.

- Siswa melakukan pengamatan di ruang tertentu kemudian mencatat beberapa

33 JP(10 x pert)

33 x 35 menit



- IPS Kls III Depdiknas

- Gambar benda- Lingkungan


Tertulis - Penyelesai

an tugas


Menentukan letak benda yang tepat dalam kamar/ruang tertentu.

dapur- Menyebutkan benda di ruang

makan

- Menyebutkan letak benda tertentu.

- Mengelompokkan benda berdasarkan tempat letaknya.

- Menjodohkan nama benda dan gambar benda.

- Menjodohkan nama benda dan tempat meletakkannya.

benda yang diketemukan.- Masing-masing kelompok

melaporkan hasil pengamatan di depan kelas.

- Guru mengadakan penilaian.




- IPS- Kls III Depdiknas- Majalah- Gambar benda- Lingkungan


Tertulis - Penyelesai

an tugas

MATEMATIKABilangan5. Melakukan operasi

hitung sederhana yang hasilnya lebih dari 10

Menjumlahkan bilangan 10 dengan bilangan satu angka dengan benar.

Contoh: 10 + 1 = 10 + 2 = ..

Menentukan pasangan bilangan yang merupakan hasil penjumlahan dengan benda.

Melakukan operasi

- Menulis bilangan 1-10 dengan benar.

- Menjumlahkan bilangan 1-10- Menjumlahkan bilangan

dengan benda.- Menjumlahkan bilangan

dengan tanpa teknik menyimpan.

- Menjumlahkan dengan teknik menyimpan.

- Menentukan hasil penjumlahan berdasarkan bilangan yang tersedia.

- Menjodohkan bilangan yang sesuai.

- Menjumlahkan bilangan lebih

- Guru menunjukkan beberapa bilangan dan siswa diminta untuk menyebutkan.

- Guru memberikan beberapa soal penjumlahan dan cara menyelesaikannya.

- Siswa diberi tugas soal penjumlahan dengan teknik teknik menyimpan atau tanpa teknik menyimpan.

- Guru menunjukkan beberapa bilangan dengan gambar benda.

- Guru menunjukkan gambar nilai mata uang dan contoh mata uang

- Satu persatu siswa menjodohkan mata uang dengan nilai mata uang yang tertera pada papan tulis.


- Siswa menjodohkan



9 JP

- Ceramah - Tanya jawab- Penugasan- Latihan / drill


- Ceramah


- Matematika Kls III Depdiknas (BSE)

- Kartu bilangan- Gambar benda


- Matematika Kls III Depdiknas


- SK, KD /



an tugas



an tugas

- Keaktifan


hitung yang hasilnya lebih dari 10 dengan gambar benda.

Memecahkan masalah penjumlahan.

dari 10 dengan teknik kesamping.

- Menjumlahkan bilangan lebih dari 10 dengan teknik ke bawah.

- Menjumlahkan bilangan dengan hasil lebih dari 10 dengan teknik menyimpan dan tanpa menyimpan.

- Menyelesaikan soal penjumlahan dengan benar.

bilangan dan jumlah benda yang tersedia yang sesuai.


- Guru memberikan beberapa soal penjumlahan dan siswa menyelesaikan dengan benar.

(3 x pert)9 x 35 menit

12 jp (4 X Pert)12 x 35 menit

- Tanya jawab- Penugasan- Latihan / drill

- Penugasan- Latihan / drill

Kurikulum SLB- Matematika Kls

III Depdiknas- matematika- Kartu bilangan- Gambar benda




- Tes Lisan- Tes


an tugas



an tugas

Uang6. Menyelesaikan

masalah yang kaitannya dengan uang.

Menunjukkan jenis pecahan mata uang Rp. 500, Rp. 1.000, Rp. 5.000

Membedakan antara pecahan mata uang Rp. 500, Rp 1.000, Rp 5.000

Membelanjakan pecahan mata uang Rp. 500, dan Rp. 1.000, Rp5.000

- Menyebutkan jenis uang kertas dan logam Rp500, Rp1000 dan Rp5000

- Menyebutkan nilai mata uang Rp500, Rp1000 dan Rp5000

- Menulis nilai mata uang.

- Mendeskripsikan sisi–sisi bagian mata uang,

- Mengelompokkan mata uang berdasarkan nilainya.

- Memilih gambar mata uang berdasarkan nilainya,

- Menghitung mata uang- Mengurutkan mata uang darfi

yang terkecil hingga terbesar.

- Guru menunjukkan beberapa contoh uang logam dan uang kertas baik Rp 500, Rp 1000 maupun Rp. 5000

- Satu-persatu guru menunjukkan siswa untuk menunjukkan salah satu mata uang.

- Siswa menunjukkan mata uang yang diminta guru.

- Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok.

- Masing-masing kelompok menuliskan nilai mata uang berdasarkan kelompok mata uang yang tersedia.

- Siswa menjumlahkan mata uang.

- Guru mengajak siswa untuk mengamati tempat-tempat jual beli.



24 JP(8 x pert)24 x 35



- Penugasan- Latihan / drill






- Uang tiruan


- Matematika Kls



an tugas



an tugas



dengan habis. - Menggunakan uang dlm kegiatan belanja dengan tepat

- Siswa mengamati benda-benda yang dijual dan mencatat harganya.

- Siswa diberi tugas berbelanja.

- Siswa melaksanakan tugas berbelanja di kanting dengan beberapa uang kertas dan uang logam dan menunjukkan hasilnya kepada guru.


menit III Depdiknas (BSE)

- Gambar uang tiruan / contoh uang kertas dan logam.


an tugas

PKN3 Melaksanakan

norma yang berlaku di masyarakat.

Menunjukkan gambar kegiatan yang berlaku di masyarakat.

Membiasakan mentaati aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitar.

- Menunjuk satu atau beberapa kegiatan di masyarakat.

- Menunjukkan kegiatan masyarakat di dalam gambar

- Membuat tata tertib di rumah dan kelas.

- Menunjukkan contoh tata tertib di rumah dan disekolah.

- Melakukan kegiatan di masyarakat.

- Melaksanakan piket di sekolah.

- Guru menunjukkan gambar kegiatan.

- Siswa menyebutkan jenis kegiatan yang dimaksud.

- Guru dan siswa melakukan pengamatan ke lingkungan sekitar.

- Siswa mencatat beberapa kegiatan yang berlangsung di masyarakat.

- Siswa melaporkan hasil pencatatan.

- Siswa mendemonstrasikan di dalam kelas beberapa contoh kegiatan di lingkungan sekitar.

48 JP(24 x pert)

48 x 35 menit


- Ceramah - Tanya jawab- Karyawisata - Penugasan

- Ceramah - Tanya jawab- Karyawisata - Penugasan


- PKN Kls III Depdiknas

- Majalah - Gambar

kegiatan


- PKN Kls III Depdiknas

- Majalah - Gambar

kegiatan



an tugas



an tugas

SBKSeni Rupa1. Mengetahui

tentang simbol dua dimensi berdasarkan unsur rupa dan prinsip penciptaan

Menebalkan gambar sesuai dengan tema yang ditentukan

- Membuat model gambar berdasarkan pengalaman inderawi di lingkungan sekolah

- Menyebutkan beberapa motif gambar di lingkungan sekolah

- Membuat gambar sesuai dengan contoh yang diberikan

- Guru menampilkan contoh gambar dimensi.

- Guru menjelaskan beberapa motif dan cara membuatnya

- Siswa menirukan gambar.

14 jp(7 x pert)14 x 35 menit

- Ceramah - Pengamatan - Praktek

- SKKD SLB- Buku SBK Kls 2 S

Depdiknas (BSE)- Poster- Lingkungan

- Tes tertulis

- Tes lisan- Penyelesa

ian tugas- Hasil kerja


Mewarnai gambar sederhana

guru.

- Mewarnai gambar dengan benar dan serasi

- mewarnai gambar dengan bermacam-macam kombinasi yang sesuai

- Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok

- Masing-masing kelompok berisi 2 orang.

- Semua kelompok mewarnai gambar yang diberikan gambar sesuai dengan kombinasi yang sesuai.

10 jp(5 x pert)10 x 35 menit

- Praktek - Sketsa gambar. - Performance/ unjuk kerja

- Hasil kerja



Membuat karya kerajinan berdasarkan pola yang sudah dibuat

Menyusun karya kerajinan dengan teknik bias

- Menentukan jenis motif karya kerajinan di lingkungan sekitar

- Menjelaskan asal beberapa motif yang ada di nusantara

- membuat hiasan dari gelas minuman ringan.

- Menyusun hiasan dari gelas minuman ringan.

- Membuat dekorasi dari hiasan dari gelas minuman ringan

- Guru mempersiapkan bahan dari gelas minuman ringan.

- Guru mempersiapkan alat-alat yang dibutuhkan.

- Guru mencontohkan cara membuat dan siswa memperhatikan.

- Satu persatu siswa diminta menirukan aktivitas guru.

- Guru memberikan penilaian hasil kerja.

8 jp(4 x pert)

8 x 35 menit)

10 jp(5 x pert)

10 jp

- Demonstrasi- Praktek - Pengamatan

SDA

- SKKD SLB- Buku SBK Kls 2

Depdiknas (BSE)- Contoh

kerajinan dari gelas minuman.

- Gelas minuman ringan.

- Gunting.- Lilin- Jarum pentul

- Performance / unjuk kerja

- Hasil kerja

Mengetahui Metro, Januari 2013Kepala SLB Negeri Metro Guru Kelas

Dra. Yuly Hartaty. M. Ali Amiruddin, S.Ag.NIP. 196307071991032002 NIP. 197906232009021001

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR DALAM TEMAKLS VI CD1 / SEMESTER 2

NO MATA PELAJARAN/ STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TEMA

1 Bahasa Indonesia Mendengarkan bacaan teks drama Memperhatikan dan menyimak bacaan yang didengar. LingkunganPerangkat Pembelajaran Karakter Bangsa (Tematik) Kls VI C1 Smt 2 TP. 2012/2013 by. M. Ali Amiruddin, S.Ag.

Mendengarkan Memahami bacaan teks drama anak.

anak.

Memerankan dan berdialog secara sederhana.

Melengkapi teks drama. Menyebutkan isi drama. Menyebutkan tokoh-tokoh dalam drama. Menyebutkan karakter atau sifat tokoh dalam drama. Menyebutkan tanda tanya dan contoh kalimat tanya.

Siswa memerankan tokoh drama dengan benar. Siswa melakukan dialog drama sesuai dengan teks di

depan kelas.

Peristiwa

BerbicaraMengungkapkan berbagai beristiwa.


Memberikan tanggapan sederhana terhadap cerita teman.

Bercerita tentang pengalaman yang dialami, dilihat dan didengar di depan kelas.

Menceritakan kembali cerita pengalaman teman, Menanggapi cerita teman. Memberikan pertanyaan seputar cerita teman.

Pariwisata

Peristiwa

MembacaMengungkapkan secara intensif pembacaan puisi

Membaca nyaring puisi

Membaca puisi dengan lafal dan intonsi yang benar

Menyebutkan judul puisi Membaca puisi yang dibuat di depan kelas. Mengungkapkan isi puisi. Menyebutkan tema dalam puisi. Membaca teks puisi dengan lafal dan intonasi yang

benar.

Kesehatan


Menulis puisi sederhana dengan benar.

Menulis puisi berdasarkan pengalaman dengan pilihan kata yang menarik.

Menulis puisi sederhana dengan benar. Menulis puisi berdasarkan gambar. Menulis puisi berdasarkan pengalaman. Menyebutkan isi puisi. Memberikan tanggapan terhadap isi puisi yang dibuat.

Pendidikan

2 IPABumi dan PerubahannyaMemahami kenampakan permukaan bumi dan langit cuaca dan pengaruhnya pada manusia.


Menyebutkan kenampakan bumi. Menyebutkan dua bagian permukaan bumi. Menyebutkan beberapa bagian daratan dan perairan. Memberi contoh dataran tinggi dan dataran rendah di

daerah sekitar. Menjelaskan bentuk bumi. Menjelaskan akibat adanya bentuk bumi dan

Lingkungan

Pariwisata



permukaan bumi.

Menjelaskan arti lingkungan sehat dan lingkungan yang tidak sehat.

Menyebutkan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.

Menyebutkan beberapa penyebab pencemaran lingkungan.

Menyebutkan pengaruh lingkungan terhadap kesehatan.

Memberi contoh cara menjaga kebersihan.

Peristiwa

3 IPSMengetahui nama-nama dan letak perabot rumah


Menentukan letak benda yang tepat dalam kamar/ruang tertentu.

Menyebutkan nama-nama benda. Menyebutkan nama benda berdasarkan kegunaannya.

Menyebutkan benda di ruang tamu Menyebutkan benda di ruang makan

Menyebutkan benda di ruang tidur Menyebutkan benda di ruang mandi Menyebutkan benda di ruang dapur Menyebutkan benda di ruang makan Menyebutkan letak benda tertentu. Mengelompokkan benda berdasarkan tempat letaknya. Menjodohkan nama benda dan gambar benda. Menjodohkan nama benda dan tempat meletakkannya.

Kesehatan

Keluarga

Kesehatan

Pendidikan

4 MATEMATIKABilanganMelakukan operasi hitung sederhana yang hasilnya lebih dari 10

Menjumlahkan bilangan 10 dengan bilngan satu angka dengan benar.

Contoh: 10 + 1 = 10 + 2 = ..

Menulis bilangan 1-10 dengan benar. Menjumlahkan bilangan 1-10

Menjumlahkan bilangan dengan benda. Menjumlahkan bilangan dengan tanpa teknik

menyimpan. Menjumlahkan dengan teknik menyimpan.

Masyarakat

Peristiwa


Menentukan pasangan bilangan yang merupakan hasil penjumlahan dengan benda.

Melakukan operasi hitung yang hasilnya lebih dari 10 dengan gambar benda.

Memecahkan masalah penjumlahan.

Menentukan hasil penjumlahan berdasarkan bilangan yang tersedia.

Menjodohkan bilangan yang sesuai.

Menjumlahkan bilangan lebih dari 10 dengan teknik kesamping.

Menjumlahkan bilangan lebih dari 10 dengan teknik ke bawah.

Menjumlahkan bilangan dengan hasil lebih dari 10 dengan teknik menyimpan dan tanpa menyimpan.

Menyelesaikan soal penjumlahan dengan benar.

Keluarga

Kesehatan

UangMenyelesaikan masalah yang kaitannya dengan uang.

Menunjukkan jenis pecahan mata uang Rp. 500, Rp. 1.000, Rp. 5.000

Membedakan antara pecahan mata uang Rp. 500, Rp 1.000, Rp 5.000

Membelanjakan pecahan mata uang Rp. 500, dan Rp. 1.000, Rp5.000 dengan habis.

Menyebutkan jenis uang kertas dan logam Rp500, Rp1000 dan Rp5000

Menyebutkan nilai mata uang Rp500, Rp1000 dan Rp5000

Menulis nilai mata uang.

Mendeskripsikan sisi–sisi bagian mata uang, Mengelompokkan mata uang berdasarkan nilainya. Memilih gambar mata uang berdasarkan nilainya,

Menghitung mata uang Mengurutkan mata uang darfi yang terkecil hingga

terbesar. Menggunakan uang dlm kegiatan belanja dengan tepat

Pendidikan

5 PKNMelaksanakan norma yang berlaku di masyarakat.

Menunjukkan gambar kegiatan yang berlaku di masyarakat.

Membiasakan mentaati aturan-aturan yang berlaku di lingkungan sekitar.

Menunjuk satu atau beberapa kegiatan di masyarakat. Menunjukkan kegiatan masyarakat kegiatan di dalam

gambar Membuat tata tertib di rumah dan kelas. Menunjukkan contoh tata tertib di rumah dan

disekolah. Melakukan kegiatan di masyarakat.

Peristiwa

SBK


Seni Rupa1. Mengetahui tentang

simbol dua dimensi berdasarkan unsur rupa dan prinsip penciptaan

Menebalkan gambar sesuai dengan tema yang ditentukan

Mewarnai gambar sederhana.

Membuat model gambar berdasarkan pengalaman inderawi di lingkungan sekolah

Menyebutkan beberapa motif gambar di lingkungan sekolah

Membuat gambar sesuai dengan contoh yang diberikan guru.

Mewarnai gambar dengan benar dan serasi mewarnai gambar dengan bermacam-macam

kombinasi yang sesuai

Lingkungan

Keluarga



Membuat karya kerajinan berdasarkan pola yang sudah dibuat.

Menyusun karya kerajinan dengan teknik bias.

Menentukan jenis motif karya kerajinan di lingkungan sekitar

Menjelaskan asal beberapa motif yang ada di nusantara membuat hiasan dari gelas minuman ringan.

Menyusun hiasan dari gelas minuman ringan. Membuat dekorasi dari hiasan dari gelas minuman

ringan

Pariwisata

Pariwisata

Mengetahui Metro, Januari 2013Kepala SLB Negeri Metro Guru

Dra. Yuly Hartaty. M. Ali Amiruddin, S.Ag.NIP. 196307071991032002 NIP. 197906232009021001

PEMETAAN PEMBELAJARAN TEMATIK DALAM JARINGAN TROPIK


IPA

Menyebutkan beberapa bagian daratan dan perairan.

Memberi contoh dataran tinggi dan dataran rendah di daerah sekitar.

Bahasa Indonesia

Memperhatikan dan menyimak bacaan yang didengar.

Melengkapi teks drama. Menyebutkan isi drama dan tema


IPA

Menyebutkan beberapa bagian daratan dan perairan.

Memberi contoh dataran tinggi dan dataran rendah di daerah sekitar.

Bahasa Indonesia

Memperhatikan dan menyimak bacaan yang didengar.

Melengkapi teks drama. Menyebutkan isi drama dan tema

LINGKUNGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP TEMATIK)

TEMA : LINGKUNGANKELAS / SEMESTER : VI / CD / II (DUA)ALOKASI WAKTU :

I. Standar KompetensiA. IPA

Energi dan Perubahannya- Bumi dan perubahannya

B. Bahasa IndonesiaMendengarkan - Memahami bacaan teks drama anak.

C. SBK- Mengetahui tentang simbol seni dua dimensi berdasarkan unsur rupa dan prinsip

penciptaan.

II. Kompetensi DasarA. IPA

- Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi (daratan dan perairan).

B. Bahasa Indonesia- Mendengarkan bacaan teks drama anak.

C. SBK- Menebalkan gambar sesuai dengan tema yang ditentukan.

III. Indikator 1. Menyebutkan beberapa bagian daratan dan perairan.2. Memberi contoh dataran tinggi dan dataran rendah di daerah sekitar.3. Menjelaskan bentuk bumi.4. Menjelaskan akibat adanya bentuk bumi dan permukaan bumi.5. Memperhatikan dan menyimak bacaan yang didengar.6. Melengkapi teks drama.7. Menyebutkan isi drama dan tema drama8. Menyebutkan tokoh-tokoh dalam drama.9. Menyebutkan karakter atau sifat masing-masing tokoh.10. Membuat model gambar berdasarkan pengalaman inderawi di lingkungan sekolah11. Menyebutkan beberapa motif gambar di lingkungan sekolah12. Membuat gambar sesuai dengan contoh yang diberikan guru.

IV. Tujuan PembelajaranSiswa dapat:1. Menyebutkan beberapa bagian daratan dan perairan.2. Memberi contoh dataran tinggi dan dataran rendah di daerah sekitar.3. Menjelaskan bentuk bumi.4. Menjelaskan akibat adanya bentuk bumi dan permukaan bumi.5. Memahami bacaan yang dengar.


6. Melengkapi teks drama sesuai dengan teks yang benar.7. Menyebutkan isi dan tema drama8. Menyebutkan tokoh-tokoh dalam drama9. Menjelaskan sifat dan karakter tokoh dalam drama.10. Membuat model gambar berdasarkan pengalaman inderawi di lingkungan sekolah11. Menyebutkan beberapa motif gambar di lingkungan sekolah12. Membuat gambar sesuai dengan contoh yang diberikan guru.

V. Materi Pembelajaran1. Bentuk Permukaan Bumi 2. Bacaan3. Teks Drama4. Seni Rupa Dua Dimensi

VI. Metode Pembelajaran1. Metode Ceramah2. Metode Tanya Jawab3. Metode Demonstrasi4. Metode Praktek5. Metode Eksperimen6. Metode Karyawisata

VII. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal (Pendahuluan)

1. Guru Mengucapkan Salam dan siswa menjawab salam.2. Guru dan siswa berdoa.3. Guru mengadakan apersepsi dengan pretest dengan memberikan pertanyaan kepada

siswa mengenai materi yang akan disampaikan.4. Guru menjelaskan apa yang hendak dicapai dari proses pembelajaran yang akan

dilaksanakan.5. Guru menyanyikan lagu “Naik-Naik ke Puncak Gunung”

B. Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan bentuk permukaan bumi.2. Guru menyebutkan bagian-bagian bumi.3. Guru menyebutkan contoh-contoh daratan dan perairan.4. Guru menunjukkan Globe 5. Menunjukkan miniatur gunung dan sungai6. Guru menunjuk kenampakan bumi dan bentuk bumi.7. Siswa melakukan diskusi tentang kenampakan bumi.8. Siswa menyebutkan beberapa contoh daratan dan perairan yang tercantum dalam

drama.9. Guru menjelaskan bentuk bumi.10. Guru mengadakan tanya jawab akibat dari kenampakan bumi.11. Guru memberikan contoh drama sederhana dan menyebutkan masing-masing tokoh

dan karakter tokoh dalam drama.12. Guru membentuk siswa ke dalam beberapa kelompok dan masing-masing kelompok

berjumlah 3 orang. 13. Melalui demonstrasi siswa mempraktekkan drama sederhana di depan kelas.

Menikmati Alam

Kanwa : “Lihat teman-teman, betapa indah alam kita ini!” (menunjuk kedepan sambil berdecak kagum)


Agnes : “Iya, coba lihat di sebelah sana, hamparan sawah yang hijau, sungai mengalir meliuk-liuk, dan gunung menjulang. Betapa agung karya sang pencipta.”

Najwa : “Andaikan aku bisa terbang aku akan berputar di atasnya. Kemudian aku ajak kalian berdua, agar dapat menikmati alam lebih dekat.” (sambil tertawa kecil dan merentangkan kedua tangan)

Kanwa : “Naj, kamu jangan terlalu banyak berkhayal. Kamu punya sayap, ya?” (tertawa bersama)

Agnes : “Eh, lihat awan di atas puncak gunung Merbabu itu. Seakan-akan menyelimuti gunung, terasa empuk bagai kapas.”

Kanwa : “Nes, menurutmu, apakah semua orang sama seperti kita, suka menikmati alam?”Najwa : “Tentu tidak. Contohnya Danu Dia tidak suka melihat pemandangan alam. Dia

lebih suka main game .”Agnes : “Iya, padahal asyik lho memandang alam. Rasanya pikiran kita jadi lebih jernih.”

(sambil memegang kepala)Kanwa : “Betul kata Agnes. Aku sekarang merasa lebih segar dan mataku terasa lebih

cemerlang.”Najwa : “Satu lagi, kalau kita sedang sedih, alam dapat mengobati kita. Dengan

melihatnya tentu hati kita menjadi ceria kembali.”

14. Guru melakukan tanya jawab tentang isi drama.15. Siswa menyebutkan isi drama dan tokoh dalam drama.16. Guru menunjukkan pola gambar dua dimensi dan guru menjelaskan beberapa motif

gambar.17. Siswa membuat gambar berdasarkan motif yang ditentukan guru18. Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok19. Masing-masing diminta mewarnai gambar dua dimensi dengan kombinasi warna

yang sesuai.20. Setetelah gambar sudah selesai semua tugas dikumpulkan di depan kelas.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.2. Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward.3. Mengerjakan post tes4. Pemberian PR / tugas

VIII. Alat, Bahan dan SumberA. Alat

Gambar bentuk bumi Globe / Atlas Miniatur gunung dan sungai Gambar dua dimensi

B. Bahano Buku IPA, Depdiknas (BSE)o Buku Bahasa Indonesia, Depdiknas (BSE)o Teks dramao Kurikulum / SKKD SLBo Majalah yang relevan.o Keras folio HVS

C. Sumber Lingkungan sekitar

IX. PenilaianJenis Penilaian : 1. Tes

2. Non Tes


Jenis Tes : 1. Test Tertulis 2. Tes Lisan 3. Unjuk Kerja (performance)

Jenis Non Tes : 1. Pengamatan Keaktifan 2. Pengamatan Penyelesaian Tugas

Bentuk Tes : 1. Pilihan Ganda (Multiple Choice)2. Essay (Isian)

Format Soal Tes : Terlampir





BLUE PRINT (KISI-KISI SOAL)TEMA : LINGKUNGANKELAS : VI CD/ II (DUA)

No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Jenis Tagihan Komponen Pencapaian Bentuk

SoalNomor SoalKognitif Afektif Psiko

1

2

3


Memahami kenampakan permukaan bumi dan langit, cuaca dan pengaruhnya pada manusia

Mengetahui tentang simbol seni dua dimensi berdasarkan unsur rupa dan prinsip penciptaan

1. Mendengarkan bacaan teks drama anak.

2. Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi (daratan dan perairan)

3. Menebalkan gambar sesuai dengan tema yang ditentukan

Teks Drama

Bentuk Permukaan Bumi

Gambar dua dimensi

1. Memperhatikan dan menyimak bacaan yang didengar.

2. Melengkapi teks drama.3. Menyebutkan isi drama dan tema drama4. Menyebutkan tokoh-tokoh dalam drama.5. Menyebutkan karakter atau sifat masing-

masing tokoh.

6. Menyebutkan beberapa bagian bumi (daratan dan perairan.)

7. Memberi contoh dataran tinggi dan dataran rendah di daerah sekitar.

8. Menjelaskan bentuk bumi.9. Menjelaskan akibat adanya bentuk bumi dan

permukaan bumi.

10. Membuat model gambar berdasarkan pengalaman inderawi di lingkungan sekolah

11. Menyebutkan beberapa motif gambar di lingkungan sekolah

12. Membuat gambar sesuai dengan contoh yang diberikan guru.

√

√√

√

√

√

√

√

√

√√

√

√

√

√

√

Multiple Choice dan Essay

Multiple choice danPerformance

1

23

4

5

6

7 89101112131414





SOAL TEST

Menikmati Alam

Kanwa : “Lihat teman-teman, betapa indah alam kita ini!” (menunjuk kedepan sambil berdecak kagum)Agnes : “Iya, coba lihat di sebelah sana, hamparan sawah yang hijau, sungai mengalir meliuk-liuk, dan

gunung menjulang. Betapa agung karya sang pencipta.”Najwa : “Andaikan aku bisa terbang aku akan berputar di atasnya. Kemudian aku ajak kalian berdua, agar

dapat menikmati alam lebih dekat.” (sambil tertawa kecil dan merentangkan kedua tangan)Kanwa : “Naj, kamu jangan terlalu banyak berkhayal. Kamu punya sayap, ya?” (tertawa bersama)Agnes : “Eh, lihat awan di atas puncak gunung Merbabu itu. Seakan-akan menyelimuti gunung, terasa empuk

bagai kapas.”Kanwa : “Nes, menurutmu, apakah semua orang sama seperti kita, suka menikmati alam?”Najwa : “Tentu tidak. Contohnya Danu Dia tidak suka melihat pemandangan alam. Dia lebih suka main game

.”Agnes : “Iya, padahal asyik lho memandang alam. Rasanya pikiran kita jadi lebih jernih.” (sambil memegang

kepala)Kanwa : “Betul kata Agnes. Aku sekarang merasa lebih segar dan mataku terasa lebih cemerlang.”Najwa : “Satu lagi, kalau kita sedang sedih, alam dapat mengobati kita. Dengan melihatnya tentu hati kita

menjadi ceria kembali.”

A. Pilihlah a, b, atau c jawaban yang paling benar!1. Judul drama di atas adalah….

a. Menimkati alam b. Memandang alam c. Menatap alam2. “Naj, kamu jangan terlalu banyak ……..”

Kata yang tepat untuk melengkapi bait teks drama di atas adalah …a. Minum b. makan c. berkhayal

3. “Iya, padahal asyik lho memandang……..” Kata yang tepat untuk melengkapi bait teks drama di atas adalah …a. kambing b. alam c. gunung

4. Tokoh dalam drama tersebut adalah, kecuali….a. Najwa b. Kanwa c. Budi

5. Siapa yang tidak suka memandang alam?a. Danu b. Najwa c. Agnes

6. Contoh perairan yang ada dalam teks drama adalah…..a. laut b. sungai c. danau

7. Contoh daratan yang ada dalam teks drama adalah…..a. gunung b. bukit c. awan

8. Tokoh yang suka mengkhayal adalah…a. Najwa b. Agnes c. Kanwa

9. Gunung bisanya …a. Tinggi b. pendek c. jauh

10. Daerah yang tinggi suhunya lebiha. Dingin b. panas c. hangat

B. Essay1. Apakah kegiatan yang dilakukan dalam teks drama di atas?2. Sebutkan tokoh dalam drama di atas!3. Siapakah tokoh yang suka menghayal?4. Sebutkan contoh daratan !5. Sebutkan contoh perairan !6. Gunung adalah contoh dataran …..7. Lembah adalah contoh dataran…8. Karena bentuk bumi bulat, maka akan terjadi perbedaan….9. Bentuk bumi adalah…….10. Di dataran tinggi biasanya suhunya semakin……

&&& Gooooood Luck &&&

KUNCI JAWABAN

A. Multiple Choice1. a


2. c3. b4. c5. a6. c7. a8. a9. a

B. Essay1. Memandangi alam2. Najwam Agnes, Kanwa3. Najwa4. Gunung,5. Sungai6. Tinggi7. Rendah8. Waktu9. Bulan dan tidak rata10. Dingin

Test SBK

Buatlah gambar titik-titik di bawah ini menjadi gambar yang sesuai!




Bahasa Indonesia

Siswa memerankan tokoh drama dengan benar.

Siswa melakukan dialog drama sesuai dengan teks di depan kelas.

IPA



PERISTIWA


TEMA : PERISTIWAKELAS / SEMESTER : VI / CD / II (DUA)ALOKASI WAKTU :

I. Standar KompetensiA. Bahasa IndonesiaMendengarkan 2. Memahami bacaan teks drama anak.B. IPABumi dan Perubahannya2. Bumi dan perubahannya

II. Kompetensi DasarA. Bahasa Indonesia

- Memerankan dan berdialog secara sederhana-

B. IPA- Mencontohkan cara menjaga kesehatan lingkungan.

III. Indikator 1. Memerankan tokoh drama dengan benar.2. Melakukan dialog drama sesuai dengan teks di depan kelas.3. Menjelaskan arti lingkungan sehat dan lingkungan yang tidak sehat.4. Menyebutkan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.

IV. Tujuan PembelajaranSiswa dapat:1. Memerankan tokoh drama dengan benar.2. Melakukan dialog drama sesuai dengan teks di depan kelas.3. Menjelaskan arti lingkungan sehat dan lingkungan yang tidak sehat.4. Menyebutkan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.

V. Materi Pembelajaran1. Bermain Drama2. Cara Memelihara dan Melestarikan Alam

VI. Metode Pembelajaran1. Metode Ceramah2. Metode Tanya Jawab3. Metode Demonstrasi4. Metode Eksperimen


1. Guru Mengucapkan Salam dan siswa menjawab salam.2. Guru dan siswa berdoa.3. Guru mengadakan pretes dengan memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai materi

yang akan disampaikan.4. Guru menjelaskan apa yang hendak dicapai dari proses pembelajaran yang akan

dilaksanakan.5. Guru menyanyikan lagu “Lihat Kebunku”

B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan contoh drama sederhana dan menyebutkan masing-masing tokoh dan

karakter tokoh dalam drama.


2. Guru membentuk siswa ke dalam beberapa kelompok dan masing-masing kelompok berjumlah 3 orang.

3. Melalui demonstrasi siswa mempraktekkan drama sederhana di depan kelas.

REBOISASI

Pemeran Drama : Abi Udin

Memet

Pada suatu hari Abi, Udin dan Memet melakukan liburan dan sembari melihat hutan yang mulai gundul mereka bercakap-cakap.Abi : “Hai kawan, indah ya alam negeri ini, coba lihat ada gunung menjulang, hutan

yang hijau, sungai yang berkelok, sungguh Indonesia bagaikan surga dunia.Udin : Sambil mengreyitkan kening, udin berkata “Memang Indonesia negeri yang

elok, tapi kini mulai hilang keelokannya.Memet : “Benar. Aku dikampung udara di sekitarku sungguh segar, karena pohon-pohon

hijau masih ada namun kini udara semakin panas, pengap dan udaranya tercemar oleh asap.

Abi : “Iya.’ Tapi apakah yang bisa kita lakukan?Memet : “Kita harus melakukan reboisasi.”Udin : “Apa itu reboisasi?Abi : “Reboisasi itu penanaman kembali hutan yang gundul.”Udin : “Oooo begitu.” Baiklah nanti sepulang dari berlibur kita ikut reboisasi ya?Memet, Udin : “Bagaimana caranya?Udin : “Ya kita harus mulai suka menanam. Menanam bunga, pohon buah dan lain

sebagainya. Itu salah satu cara melakukan reboisasi di lingkungan kita.

5. Guru melakukan tanya jawab tentang isi drama.6. Siswa memerankan drama baik bimbingan guru.7. Guru menunjukkan Gambar 8. Guru menunjukkan gambar tentang penyebab kerusakan hutan dan lingkungan

Penebangan hutan sembarangan

Membuang sampah sembarangan

Karena ditebang hutan menjadi gundul

9. Guru melakukan tanya jawab penyebab dan akibat dari rusaknya hutan.Karena hutan gundul akibatnya banjir


10. Siswa melakukan diskusi tentang penyebab kerusakan hutan, dan akibat dari rusaknya hutan serta cara menanggulanginya.

Cara menanggulangi salah satunya dengan melakukan reboisasi.

Menyapu halaman dan membuang sampah pada tempat sampah merupakan salah satu cara menjaga kesehatan dan kelestarian alam.

11. Menunjukkan miniatur gunung dan sungai

12. Guru dan siswa mengadakan percobaan adanya longsor dan banjir.13. Siswa melakukan pengamatan dan mencatat hasil pengamatan14. Siswa melaporkan hasil pengamatan.15. Guru mengadakan tanya jawab akibat dari kerusakan hutan dan alam sekitar.



Gambar kerusakan hutan dan reboisasi Miniatur gunung dan sungai


B. Bahano Teks dramao Kurikulum / SKKD SLBo Buku Bahasa Indonesia, Depdiknas.o Buku IPA, Depdiknas.o Majalah yang relevan.



2. Non TesJenis Tes : 1. Test Tertulis

2. Tes Lisan 3. Unjuk Kerja (performance)








BLUE PRINT (KISI-KISI SOAL)TEMA : PERISTIWAKELAS : VI CD1/ II (DUA)



1

2



Memerankan dan berdialog secara sederhana


Bermain Drama

Cara Memelihara dan Melestarikan alam

o Memerankan tokoh drama dengan benar.

o Melakukan dialog drama sesuai dengan teks di depan kelas.

o Menjelaskan arti lingkungan sehat dan lingkungan yang tidak sehat.

o Menyebutkan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.

√

√

√

√

√

√

√

√

Pengamat-an


1,2,3,4,5,6,7, 8, 9,

10





SOAL TEST

A. Memerankan dramaPemeran : Abi, Udin dan Memet

Reboisasi

Pada suatu hari Abi, Udin dan Memet melakukan liburan dan sembari melihat hutan yang mulai gundul mereka bercakap-cakap.Abi : “Hai kawan, indah ya alam negeri ini, coba lihat ada gunung menjulang, hutan yang hijau,

sungai yang berkelok, sungguh Indonesia bagaikan surga dunia.Udin : Sambil mengreyitkan kening, udin berkata “Memang Indonesia negeri yang elok, tapi kini

mulai hilang keelokannya.Memet : “Benar. Aku dikampung udara di sekitarku sungguh segar, karena pohon-pohon hijau masih

ada namun kini udara semakin panas, pengap dan udaranya tercemar oleh asap.Abi : “Iya.’ Tapi apakah yang bisa kita lakukan?Memet : “Kita harus melakukan reboisasi.”Udin : “Apa itu reboisasi?Abi : “Reboisasi itu penanaman kembali hutan yang gundul.”Udin : “Oooo begitu.” Baiklah nanti sepulang dari berlibur kita ikut reboisasi ya?Memet, Udin: “Bagaimana caranya?Udin : “Ya kita harus mulai suka menanam. Menanam bunga, pohon buah dan lain sebagainya. Itu

salah satu cara melakukan reboisasi di lingkungan kita.

No Nama Mimik Kecakapan BerdialogGaya bahasa (kecakapan berbahasa)

Skor masing-masing pemeran ditentukan oleh mimik, kecakapan berdialok dan gaya bahasa atau kecakapan berbahasa.

D. Multiple Choice1. Menanam kembali hutan yang gundul disebut…

a. reboisasi b. asimilasi c. rekreasi2. Cara menjaga hutan adalah…

a. menanami pohon b. menebang c. membakar untuk pertanian3. Hutan yang gundul akan menyebabkan….

a. banjir b. urbanisasi c. reboisasi4. Penyakit akibat air yang kotor adalah….

a. diare b. flu c. batuk5. Penyebab pencemaran air adalah…

a. limbah b. lumut c. lumpur6. Udara yang sudah tercemar disebut….

a.abrasi b. abrasi c. polusi7. Asap kendaraan disebut…

a. polusi b. abrasi c. polutan8. Udara segar merupakan salah satu ciri udara yang…

a. sehat b. tidak sehat c. tidak terawat9. Ciri udara yang sehat adalah…

a. bersih b. kotor c. berkabut10. Di lingkungan sehat kamu akan menemukan air yang ....

a. berbau b. bening c. berwarna putih

B. Essay1. Air sungai berwarna hitam merupakan ciri lingkungan yang …..2. Ciri lingkungan yang sehat air sungainya …


3. Asap kendaraan menjadi penyebab pencemaran….4. Air yang kotor akan menimbulkan penyakit……5. Cara menjaga hutan adalah….


KUNCI JAWABAN

A. Multiple Choice1. a2. a3. a4. a5. a


6. c7. c8. a9. a10. b

C. Essay1. kotor2. bening3. udara4. kulit dan perut5. menanami pohon

tidak menebang sembarangantidak membakar hutan




Bahasa Indonesia


Mengungkapkan isi cerita dengan bahasa yang sederhana

Menyampaikan isi cerita pengalaman yang mengesankan.

IPA

Menjelaskan bentuk bumi. Menjelaskan akibat adanya bentuk

bumi dan permukaan bumi.PARIWISATA

SBK

Menentukan jenis motif karya kerajinan di lingkungan sekitar

Menjelaskan asal beberapa motif yang ada di nusantara

membuat hiasan dari gelas minuman ringan.

Menyusun hiasan dari gelas minuman


TEMA : PARIWISATAKELAS / SEMESTER : VI / CD / II (DUA)ALOKASI WAKTU :

I. Standar KompetensiA. Bahasa Indonesia

Berbicara- Mengungkapkan berbagai peristiwa.

B. IPA- Bumi dan perubahannya

C. SBK- Membuat kerajinan dan benda konstruksi


- Menceritakan peristiwa yang dilihat dan didengar.-

B. IPA- Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi (daratan dan perairan).

C. SBK - Membuat karya kerajinan dengan teknik bias. - Menyusun karya kerajinan dengan teknik bias.

III. Indikator 1. Bercerita tentang pengalaman yang dialami, dilihat dan didengar di depan kelas.2. Mengungkapkan isi cerita dengan bahasa yang sederhana3. Menyampaikan isi cerita pengalaman yang mengesankan.4. Menjelaskan bentuk bumi.5. Menjelaskan akibat adanya bentuk bumi dan permukaan bumi.6. Menentukan jenis motif karya kerajinan di lingkungan sekitar7. Menjelaskan asal beberapa motif yang ada di nusantara8. membuat hiasan dari gelas minuman ringan.

IV. Tujuan PembelajaranSiswa dapat:1. Bercerita tentang pengalaman yang dialami, dilihat dan didengar di depan kelas.2. Mengungkapkan isi cerita dengan bahasa yang sederhana3. Menyampaikan isi cerita pengalaman yang mengesankan.4. Menjelaskan bentuk bumi.5. Menjelaskan akibat adanya bentuk bumi dan permukaan bumi.6. Menentukan jenis motif karya kerajinan di lingkungan sekitar7. Menjelaskan asal beberapa motif yang ada di nusantara8. membuat hiasan dari gelas minuman ringan.

V. Materi Pembelajaran1. Cerita Pengalaman (Bersahabat dengan Alam)2. Bentuk Bumi3. Ketrampilan Membuat Hiasan dari Gelas Minuman Ringan

VI. Metode Pembelajaran1. Metode Ceramah2. Metode Tanya Jawab3. Metode Diskusi





dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan contoh cerita pengalaman.2. Masing-masing siswa menceritakan pengalamannya selama liburan.3. Setelah semua siswa menceritakan pengalamannyanya siswa lain mendengarkan cerita

pengalaman temannya.

Cerita Pengalaman Adi

Liburan kemarin aku liburan ke rumah kakek. Kakekku di desa Nambahrejo, Kecamatan Minulyo, Kabupaten Ageng Sanget. Aku pergi ke rumah nenek dengan kakakku Ahmad. Kebetulah rumah nenekku dekat pantai, jadi aku diajak kakek mencari ikan di laut. Waktu itu kami berangkat di malam hari karena harus menunggu angin darat dan pulang pada pagi hari karena menunggu angin laut yang menuju ke arah darat. Aku melihat sebuah kapal yang sangat jauh sehingga hanya terlihat ujung atas kapal. Lama kelamaan kapal terlihat jelas dan ternyata itu adalah kapal tanker. Kapal tanker mengangkut minyak ke negara lain.Kata kakek kapal tidak terlihat karena bumi berbentuk bulat sehingga benda yang jauh sulit dilihat karena terhalang permukaan bumi. Namun akan terlihat jika kapal semakin dekat. Kami pulang pada pagi hari seiring dengan terbitnya matahari dari timur.Hari itu aku mendapat pengalaman berharga dengan memahami bahwa bumi itu bulat serta begitu kayanya laut Indonesia dengan ikannya.

4. Siswa menanggapi cerita pengalaman teman sekelas.

5. Guru menunjukkan gambar yang berkaitan bahwa bumi itu bulat.a. Pada mulanya kapal terlihat ujung benderab. Kemudian terlihat bendera kapal yang lebih besarc. Kemudian badan kapal mulai terlihatd. Lama kelamaan kapal jelas terlihat.

6. Guru menunjukkan Globe untuk menjelaska bahwa bumi itu bulat.7. Siswa mengamati bentuk bumi dan kenampakan permukaan bumi.8. Siswa melakukan diskusi akibat dari bentuk bumi dan permukaan bumi.9. Siswa melaporkan hasil diskusi.



1. Gambar kenampakan kapal2. Globe3. Gunting4. Lilin5. Jarum pentul6. Gelas minuman ringan


B. Bahano Kurikulum / SKKD SLBo Buku Bahasa Indonesia, Depdiknas.o Buku IPA, Depdiknas.o Majalah yang relevan.



2. Non Tes









BLUE PRINT (KISI-KISI SOAL)TEMA : PARIWISATAKELAS : VI CD1/ II (DUA)



1

2

3

Mengungkap kan berbagai beristiwa

Memahami kenampakan permukaan bumi dan langit, cuaca dan pengaruhnya pada manusiaMembuat karya kerajinan dan benda konstruksi

X.



Membuat karya kerajinan berdasarkan pola yang sudah dibuat.Menyusun karya kerajinan dengan teknik bas

Cerita Pengalaman

Bentuk Bumi

Ketrampilan Membuat Hiasan dari Gelas Minuman Ringan

1. Bercerita tentang pengalaman yang dialami, dilihat dan didengar di depan kelas.

2. Mengungkapkan isi cerita dengan bahasa yang sederhana

3. Menyampaikan isi cerita pengalaman yang mengesankan.

4. Menjelaskan bentuk bumi.5. Menjelaskan akibat adanya bentuk

bumi dan permukaan bumi.

1. Menentukan jenis motif karya kerajinan di lingkungan sekitar

2. Menjelaskan asal beberapa motif yang ada di nusantara

3. membuat hiasan dari gelas minuman ringan.

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Pengamat-an


Performance

1,2,3,4,5,6,7, 8, 9,

10





SOAL TEST

A. Cerita Pengalaman

Cerita Pengalaman Adi

ibur kemarin aku liburan ke rumah kakek. Kakekku tinggal di desa Nambahrejo, Kecamatan Minulyo, Kabupaten Ageng Sanget. Aku pergi ke rumah kakek dengan kakakku Ahmad. Kebetulan rumah kakekku dekat pantai, jadi aku diajak kakek mencari ikan di laut. Waktu itu kami berangkat di malam

hari karena harus menunggu angin darat dan pulang pada pagi hari karena menunggu angin laut yang menuju ke arah darat. Aku melihat sebuah kapal yang sangat jauh sehingga hanya terlihat ujung atas kapal. Lama kelamaan kapal terlihat jelas dan ternyata itu adalah kapal tanker. Kapal tanker mengangkut minyak ke negara lain. Kata kakek kapal tidak terlihat karena bumi berbentuk bulat sehingga benda yang jauh sulit dilihat karena terhalang permukaan bumi. Namun akan terlihat jika kapal semakin dekat. Kami pulang pada pagi hari seiring dengan terbitnya matahari dari timur.

L

Hari itu aku mendapat pengalaman berharga dengan memahami bahwa bumi itu bulat serta begitu kayanya laut Indonesia dengan ikannya.

No Nama Keberanian Runtut cerita Gaya bahasa (kecakapan berbahasa)

Skor masing-masing ditentukan oleh keberanian, runtut cerita dan gaya bahasa atau kecakapan berbahasa.

A. Multiple Choice1. Siapakah yang bercerita?

a. Udin b. Adi c. Budi2. Apa Judul Cerita di atas?

a. Cerita Adi b. Ceita Pengalaman Udin c. Cerita pengalaman Adi3. Kemanakah Adi liburan?

a. ke rumah kakek b. ke rumah paman c. ke rumah oom4. Siapakah kakak Adi?

a. Ahmad b. budi c. udin 5. Apakah pekerjaan kakek Adi?

a. petani b. nelayan c. peternak6. Kapankah Adi dan Kakek Adi pergi ke laut?

a. malam b. siang c. pagi7. Angin apakah yang dimanfaatkan oleh nelayan untuk mencari ikan?

a. angin darat b. angin laut c. angin pantai8. Bagaimanakah bentuk bumi?

a. kotak b. bulat c. lonjong9. Di antara contoh akibat dari bentuk bumi bulat adalah…

a. adanya siang dan malam b. adanya udara c. adanya cuaca10. Matahari terbit dari

a. timur b. barat c. utaraEssay1. Bumi berbentuk….2. Jika di Indonesia malam hari, maka di Amerika …..3. Nelayan mencari ikan dengan memanfaatkan angin….4. Tiruan bumi disebut…..5. Bentuk permukaan bumi….

KUNCI JAWABAN

A. Multiple Choice1. b


2. b3. a4. a5. b6. a7. a8. b9. a10. a

D. Essay1. bulat2. siang3. darat4. globe5. tidak rata




IPS

Menyebutkan nama-nama benda. Menyebutkan nama benda berdasarkan

kegunaannya.

IPA



KESEHATAN


TEMA : KESEHATANKELAS / SEMESTER : VI / CD / II (DUA)ALOKASI WAKTU :

I. Standar KompetensiA. IPS

2. Menyebutkan nama-nama dan letak perabot rumah.B. IPA

3. Memahami kenampakan permukaan bumi dan langit dan cuaca dan pengaruhnya pada manusia.


- Menyebutkan benda-benda yang ada di ruang tertentu.-

B. IPA- Mencontohkan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar.

XI. Indikator 1. Menyebutkan nama-nama benda.2. Menyebutkan nama benda berdasarkan kegunaannya.3. Menjelaskan arti lingkungan sehat dan lingkungan yang tidak sehat4. Menyebutkan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.

XII. Tujuan PembelajaranSiswa dapat:1. Menyebutkan nama-nama benda.2. Menyebutkan nama benda berdasarkan kegunaannya.3. Menjelaskan arti lingkungan sehat dan lingkungan yang tidak sehat4. Menyebutkan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.

XIII. Materi Pembelajaran1. Benda-benda di Sekitar2. Lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.

XIV. Metode Pembelajaran1. Metode Ceramah2. Metode Tanya Jawab3. Metode Diskusi

XV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal (Pendahuluan)



dilaksanakan.5. Guru menyanyikan “Bangun Tidur”

B. Kegiatan Inti1. Guru menyebutkan tentang benda-benda di lingkungan rumah.2. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok masing-masing kelompok berjumlah 3

orang. Perangkat Pembelajaran Karakter Bangsa (Tematik) Kls VI C1 Smt 2 TP. 2012/2013 by. M. Ali Amiruddin, S.Ag.

3. Semua kelompok mendiskusikan tentang benda-benda di lingkungan rumah.4. Guru menunjukkan beberapa gambar benda.5. Guru melakukan tanya jawab kegunaan semua benda yang diperlihatkan guru.6. Siswa melakukan diskusi tentang masing-masing benda dan kegunaannya.7. Guru merintahkan siswa untuk mengamati benda-benda di lingkungan sekitar.8. Setelah mengamati siswa mencatat benda-benda dan kegunaannya.9. Siswa melaporkan hasil pengamatan dan catatan kepada guru.

Guru menjelaskan kegunaan benda-benda di rumah bagi kesehatan. Contohnya :

Bak mandi dipakai untuk menampung air yang dipakai untuk mandi agar badan bersih karena bak mandi lama-kelamaan kotor maka bak mandi harus disikat diberi sabun cuci dan dibersihkan dengan air bersih agar tetap bersih.

Sapu lidi dipakai untuk menyapu halaman agar lingkungan tetap bersih. Karena sapu juga harus dirawat, sapu harus bersihkan dari tanah yang menempel dengan air, kemudian dikeringkan dan disimpan di gudang agar tetap bisa digunakan.11. Siswa mengamati lingkungan sekitar.Pencemaran Udara Pencemaran Air Pencemaran Tanah

Pecemaran Suara

12. Guru menjelaskan ciri-ciri dari lingkungan sehat.dan lingkungan tidak sehat.13. Siswa memberi contoh lingkungan yang sehat dan lingkungan tidak sehat.14. Siswa menjelaskan tentang penyebab pencemaran udara, air, tanah dan suara.15. Guru menjelaskan pengaruh pencemaran terhadap kesehatan.16. Guru melakukan tanya jawab tentang cara menjaga agar lingkungan tetap sehat.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.2. Melakukan tanya jawab dengan pemberian reeward.3, Mengerjakan post tes4. Pemberian PR / tugas

XVI. Alat, Bahan dan SumberA. Alat


1. Gambar benda-benda2. Gambar contoh pencemaran

B. Bahano Kurikulum / SKKD SLBo Buku IPS, Depdiknas.o Buku IPA, Depdiknas.o Majalah yang relevan.


XVII. Penilaian

Jenis Penilaian : 1. Tes 2. Non Tes




Format Soal Tes : Terlampir ‘





BLUE PRINT (KISI-KISI SOAL)TEMA : KESEHATANKELAS : VI CD1/ II (DUA)



1

2

Mengetahui nama-nama dan letak perabot rumah


Menyebutkan benda-benda yang ada di ruang tertentu


Benda-benda di Sekitar

Lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat

1. Menyebutkan nama-nama benda.2. Menyebutkan nama benda

berdasarkan kegunaannya.

3. Menjelaskan arti lingkungan sehat dan lingkungan yang tidak sehat

4. Menyebutkan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Multiple choice dan Essay

Multiple choice dan Essay

1,2,3,4,5

6,7,8,9,10

1,2,3,4,5

6,7,8,9, 10





SOAL TEST

Soal IPSA. Multiple Choice

1. Benda apa ini?a. kotak sampah b. bak mandic. tempat nasi

2. Benda apa ini?

a. sapu lidi b. sulakc. sapu ijuk

3. Benda apa ini?a. Tempat nasi b. tempat sampahc. tempat sayur

4. Benda apa ini?a. bunga b. pohonc. sayuran

5. Benda apa ini?a.balon b. bolac. ember

6. Benda ini dipakai untuk….. a. makan b. mainc. minum

7. Benda ini dipakai untuk….. a. menggunting b. menyikatc. menyapu

8. Benda ini dipakai untuk….. a. mengangkut air b. mengangkut sayurc. mengangkut nasi

9. Benda ini dipakai untuk….. a. tempat bermain b. tempat makanc. tempat tidur

10. Benda ini dipakai untuk….. a. tempat pakaian b. tempat nasic. tempat makanan

B. Essay1. Benda apa ini?….

2. Benda apa ini?….

3. Benda ini dipakai untuk….



&&& Gooooood Luck &&&KUNCI JAWABAN IPS

A. Multiple Choice1. b


2. a3. b4. a5. b6. a7. a8. a9. c10. a

B. Essay

1. sikat gigi2. pensil3. menyimpan buku sekolah4. meletakkan gelas tamu5. membuat garis

SOAL TEST

Soal IPAA. Multiple Choice

1. Udara yang bersih biasanya….a. bau b. segar c. berasap


2. Daerah perkotaan biasanya udaranya….a. kotor b. bersih c. sehat

3. Udara di perdesaan sangat segar karena masih banyak terdapat….a. kolam b. pepohonan c. rumput liar

4. Air sungai yang hitam dan bau bisanya air tersebut….a. tercemar limbah b. mengandung mineral c. sangat menyehatkan

5. Air kotor yang diminum akan menyebabkan….a. diare b. sakit kulit c. batuk

6. Asap pabrik dan kendaraan dapat mencemari…..a. tanah b. air c. udara

7. Sampah yang menumpuk dapat mencemari….a. tanah b. udara c. air

8. Air menjadi kotor dan keruh, air tersebut tercemar….a. limbah b. asap c. minyak

9. Di daerah perkotaan biasanya terdapat banyak suara kendaraan. Akibatnya mencemari….a. suara b. air c. udara

10. Cara untuk mencegah pencemaran air adalah….a. tidak membuang sampah di sungaib. tidak merokokc. tidak membendung sungai

B. Essay1. Air yang bersih bisanya….2. Asap kendaraan dapat mencemari….3. Udara yang kotor bila dihirup akan menyebabkan penyakit….4. Rumah yang sehat harus memiliki…..5. Gambar ini adalah contoh pencemaran….


KUNCI JAWABAN IPA

A. Multiple Choice1. b2. a3. b4. a5. a6. c7. c8. a


9. a10. a

B. Essay1. bening2. udara3. paru-paru4. jentilasi udara (jendela)5. udara




Bahasa Indonesia


Mengungkapkan isi cerita dengan bahasa yang sederhana.

PKN

Menunjuk satu atau beberapa kegiatan di masyarakat.

Menyebutkan kegiatan masyarakat di dalam gambar

MATEMATIKA

Menulis bilangan 1-10 dengan benar. Menjumlahkan bilangan 1-10

MASYARAKAT


TEMA : MASYARAKATKELAS / SEMESTER : VI / CD1 / II (DUA)ALOKASI WAKTU :


- Mengungkapkan berbagai peristiwaB. PKN

- Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat.C. Matematika

Bilangan- Melakukan operasi hitung sederhana yang hasilnya lebih dari 10.


- Menceritakan peristiwa yang dialami, dilihat dan didengar. -

B. PKN- Menunjukkan gambar kegiatan yang berlaku di masyarakat

C. Matematika- Menjumlahkan bilangan 10 dengan bilangan satu angka dengan benda.

III. Indikator 1. Bercerita tentang pengalaman yang dialami, dilihat dan didengar di depan kelas.2. Mengungkapkan isi cerita dengan bahasa yang sederhana.3. Menunjuk satu atau beberapa kegiatan di masyarakat.4. Menyebutkan kegiatan masyarakat di dalam gambar5. Menulis bilangan 1-10 dengan benar.6. Menjumlahkan bilangan 1-10

IV. Tujuan PembelajaranSiswa dapat:1. Bercerita tentang pengalaman yang dialami, dilihat dan didengar di depan kelas.2. Mengungkapkan isi cerita dengan bahasa yang sederhana.3. Menunjuk satu atau beberapa kegiatan di masyarakat.4. Menyebutkan kegiatan masyarakat di dalam gambar5. Menulis bilangan 1-10 dengan benar.6. Menjumlahkan bilangan 1-10

V. Materi Pembelajaran1. Teks Cerita Pengalaman2. Aturan di Masyarakat3. Bilangan

VI. Metode Pembelajaran1. Metode Ceramah2. Metode Tanya Jawab3. Metode Diskusi


1. Guru Mengucapkan Salam dan siswa menjawab salam.2. Guru dan siswa berdoa.


3. Guru mengadakan pretes dengan memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai materi yang akan disampaikan.

4. Guru menjelaskan apa yang hendak dicapai dari proses pembelajaran yang akan dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti1. Guru memberikan contoh penyampaian cerita pengalaman.2. Semua siswa ditunjuk untuk menyampaikan cerita pengalaman yang mengesankan.

Cerita Pengalaman Amir

Wabah DBD (Deman Berdarah Dengue)

Pada tahun 2008, masyarakat di kampungku yaitu Kampung Rejomulyo dihebohkan dengan banyaknya penduduk dewasa maupun anak-anak yang terkena demam berdarah. Nyamuk demam berdarah dinamakan Aides Aegepty.Jika dihitung ada 10 orang meninggal dalam satu bulan. Setiap hari 1 orang meninggal hingga genap 20 orang, Kami penduduk Kampung Rejomulyo ketakutan dan trauma jika di antara anggota keluarga ada yang terkena demam berdarah akibatnya bisa dipastikan akan meninggal jika tidak cepat ditangani oleh dokter.Untung saja pemerintah mengumumkan keadaan darurat dan pemerintah langsung menurunkan tim dokter untuk memberikan penyuluhan, tindakan pencegahan, pengobatan, dan pemberantasan nyamuk demam berdarah.Pada saat itu dokter memberikan penyuluhan tentang 3M yaitu:1. Mengubur barang-barang bekas.2. Menutup tempat penampungan air.3. Menguras bak mandi minimal 1 minggu sekali,Mulai saat itu kami warga Rejomulyo selalu mengadakan kerja bakti atau bakti sosial dengan membersihkan got, dan menguruk sampah-sampah yang berserakan setelah itu diadakan pengasapan agar nyamuk-nyamuk dewasa mati.

3. Setelah siswa menyampaikan ceritanya, siswa lain menanggapi cerita teman.4. Guru mengadakan penilaian kemampuan siswa dalam bercerita.5. Guru menunjukkan beberapa gambar kegiatan berkaitan dengan aturan di masyarakat,

Kerjabakti membersihkan selokan Ronda malam

Membantu warga yang terkena musibah Kerja bakti membangun jembatan

6. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang kegiatan apa yang sering terjadi di masyarakat.

7. Siswa mengidentifikasi beberapa kegiatan di lingkungan masing-masing.8. Siswa menyebutkan contoh peran siswa dan keluarga dalam kegiatan di masyarakat.Pamit sebelum berangkat sekolah merupakan aturan dalam keluarga


7. Guru membentuk siswa menjadi beberapa kelompok.8, Masing-kelompok membuat Aturan Sekolah (Tata Tertib Sekolah).

TATA TERTIB SEKOLAH

1. Semua siswa hadir di sekolah selambat-lambatnya 10 menit sebelum jam pelajaran dimulai.

2. Siswa yang terlambat harus minta izin kepala sekolah sebelum masuk kelas.3. Siswa yang piket harus datang lebih awal.4. Siswa yang tidak masuk karena suatu hal harus izin kepada guru.5. Setiap siswa wajib berpakaian rapi dan bersih sesuai dengan ketentuan

sekolah.6. Bagi siswa perempuan dilarang memakai perhiasan yang berlebihan.7. Selama jam sekolah dilarang keluar halaman sekolah tanpa seizin guru

piket.8. Setiap hari Senin, siswa diwajibkan mengikuti upacara bendera dengan

memakai seragam sekolah lengkap.9. Setiap siswa wajib menjaga nama baik sekolah.10. Pelanggaran terhadap tata tertib sekolah akan mendapatkan sanksi.

8. Setelah tata tertib dibuat siswa menanggapi hasil karyanya kemudian menjadikan tata tertib sebagai tata tertib bersama.

9. Guru membuat contoh penjumlahan bilangan 10 dengan bilangan 1 atau lebih.

Contoh:1. 10 + 1 = 112. 10 + 2 = 123. 10 + 3 = 13Dan seterusnya.

10. Guru melakukan tanya jawab tentang hasil penjumlahan.11. Guru menunjuk siswa untuk memberikan jawaban soal di papan tulis.12. Siswa mendapatkan tugas latihan mengerjakan soal.13. Setelah semua selesai masing-masing hasil pekerjaan diserahkan kepada guru.



1. Gambar Kegiatan Sosial2. Contoh Aturan di Sekolah

B. Bahan


o Kurikulum / SKKD SLBo Buku Bahasa Indonesia, Depdiknas.o Buku PKN, Depdiknas.o Buku Matematika, Depdiknaso Majalah yang relevan.



2. Non Tes









BLUE PRINT (KISI-KISI SOAL)TEMA : MASYARAKATKELAS : VI CD1/ II (DUA)



1

2

3.

Mengungkap kan berbagai beristiwa

Melaksanakan norma yang berlaku di masyarak.at

Melakukan operasi hitung sederhana yang hasilnya


Menunjukkan gambar kegiatan yang berlaku di masyarakat..

Menjumlahkan bilangan 10 dengan bilangan satu angka dengan benda.

Cerita Pengalaman

Melaksanakan Aturan di Kampungku

Penjumlahan

1. Bercerita tentang pengalaman yang dialami, dilihat dan didengar di depan kelas.

2. Mengungkapkan isi cerita dengan bahasa yang sederhana.

3. Menunjuk satu atau beberapa kegiatan di masyarakat.

4. Menyebutkan kegiatan masyarakat di dalam gambar

5. Menulis bilangan 1-10 dengan benar.6. Menjumlahkan bilangan 1-10

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√




1,2,3,4,5,6,7,8,9,

10

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10





LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA (PERFORMANCE)Bahasa Indonesia

A. Kemampuaun BerceritaWabah DBD (Deman Berdarah Dengue)

di Kampung Amir

Pada tahun 2008, masyarakat di kampungku yaitu Kampung Rejomulyo dihebohkan dengan banyaknya penduduk dewasa maupun anak-anak yang terkena demam berdarah. Nyamuk demam berdarah dinamakan Aides Aegepty.Jika dihitung ada 10 orang meninggal dalam satu bulan. Setiap hari 1 orang meninggal hingga genap 20 orang, Kami penduduk Kampung Rejomulyo ketakutan dan trauma jika di antara anggota keluarga ada yang terkena demam berdarah akibatnya bisa dipastikan akan meninggal jika tidak cepat ditangani oleh dokter.Untung saja pemerintah mengumumkan keadaan darurat dan pemerintah langsung menurunkan tim dokter untuk memberikan penyuluhan, tindakan pencegahan, pengobatan, dan pemberantasan nyamuk demam berdarah.Pada saat itu dokter memberikan penyuluhan tentang 3M yaitu:a. Mengubur barang-barang bekas.b. Menutup tempat penampungan air.c. Menguras bak mandi minimal 1 minggu sekali,Mulai saat itu kami warga Rejomulyo selalu mengadakan kerja bakti atau bakti sosial dengan membersihkan got, dan menguruk sampah-sampah yang berserakan setelah itu diadakan pengasapan agar nyamuk-nyamuk dewasa mati.

Lembar Penilaian Menceritakan Pengalaman Secara LisanNama Siswa :Kelas / Semester :Hari / Tanggal :

Aspek Penilaian Kriteria Penilaian

1. Kesesuaian isi dengan cerita asli - Sesuai dengan cerita asli- Kurang sesuai dengan cerita asli

2. Volume suara - Keras terdengar- Kurang keras

3. Keruntutan Penceritaan - Runtut- Tidak runtut

4. Ekspresi (mimik) - Ekspresi sesuai dengan isi cerita- Ekspresi tidak/kurang sesuai

dengan isi cerita

B. Multiple Choice

1. Apa judul cerita tersebut?a. Wabah DBD b. Wabah malaria c. Wabah gondok

2. Siapa yang bercerita?a. Amin b. Amir c. Andi

3. Tahun berapakah wabah DBD terjadi?a. 2007 b. 2009 c. 2008

4. Di kampung apakah wahab DBD terjadia. Rejo mulyo b. Rejo basuki c. Rejo katon

5. Siapakah yang terkena DBD?a. orang dewasa dan anak-anak b. Hanya orang dewasa c. Anak-anak

6. Berapa orang yang meninggal dalam satu bulan?Perangkat Pembelajaran Karakter Bangsa (Tematik) Kls VI C1 Smt 2 TP. 2012/2013 by. M. Ali Amiruddin, S.Ag.

a. 20 b. 10 c. 30

7. Apa kepanjangan DBD?a. Demam Berdarah Dadakan b. Demam Berdarah Dengue c. Demam Berdarah Dikit

8. Apakah nyamuk penyebab DBD?a. Aides Aegepty b. Anopeles c. Malaria

9. Apa yang dilakukan dokter?a. memberikan penyuluhan b. Menertawai warga c. Memarahi warga

10. Kegiatan 3M adalah sebagai berikut, kecuali.....a. Mengubur barang bekas b. Menutup penampungan air c. Membuang makanan

C. Essay

1. Apakah kepanjangan dari DBD?2. Apakah nama nyamuk penyebab DBD?3. Pasien terkena DBD jika tidak ditolong akan...4. Apakah yang dilakukan dokter di Kampung Rejomulyo?5. Apakah kegiatan dari 3M itu?

&&&Selamat Mengerjakan&&&

KUNCI JAWABAN SOAL Bahasa Indonesia

A. Multiple Choice1. a2. b


3. c4. a 5. a6. a7. b8. a9. a20 c

B. Essay

1. Demam Berdarah Dengue2. Aides Aegepty3. meninggal dunia4. Memberikan penyuluhan, pengobatan dan pencegahan.5. Menguburkan barang bekas Menutup Bak Tempat Air Menguras Bak Mandi minimal 1 x dalam seminggu

SOAL PKN

A, Multiple Choice1. Ini adalah gambar kegiatan….

a. ronda malamb. kerja baktic. kenduri


2. Aturan yang dibuat dan di sepakati bersama-sama harus ....a. diperhatikan b. dilaksanakan c. didiskusikan

3. Setiap aturan dalam kehidupan sehari-hari harus dilaksanakan dengan penuh ....a. tanggung jawab b. kebencian c. perhitungan

4. Warga masyarakat yang melanggar peraturan akan mendapata. sanksi b. celaan c. pujian

5. Kamu sebagai ... harus ikut serta dalam menjaga ketertiban dan kebersihan lingkungan.a. ketua RT b. ketua RW c. warga masyarakat

6.. Jika melihat teman melanggar aturan, sebaiknya kamu ....a. menasihatinya b. mengikutinya c. masa bodoh

7. Perilaku menaati aturan tidak tertulis, yaitu peduli terhadap kesusahan orang lain. Jika kamu melakukan hal tersebut, kamu akan ....a. diberi hadiah b. disayang semua orang c. dibenci orang

8. Peraturan sekolah harus ditaati agar tercipta ....a. kekacauan b. keindahan c. ketertiban

9. Menjaga kebersihan lingkungan merupakan tanggung jawab dari ....a. ketua RT b. ketua RW c. warga masyarakat

10. Poskamling adalah tempat untuk ....a. ronda malam b. pertemuan warga c. musyawarah

B. Essay

1. Poskamlim adalah kepanjangan dari....2. Jika tidak masuk sekolah harus ....3. Membuang sampah sebaiknya di ....4. Waktu guru menerangkan, sebaiknya ....5. RT singkatan dari ....

KUNCI JAWABAN SOAL PKN

A, Multiple Choice1. a2. b3. a4. a5. c6. a7. b8. c9. c10 a


B. Essay1. Pos Keamanan Lingkungan2. Izin3. Tempat sampah4. memperhatikan5. Rukun Tetangga

SOAL MATEMATIKA

A. Multiple Choice

1. 10 dibaca…..

a. sepuluh b. sebelas c. dua belas

2. 12 dibaca…..

b. tiga belas b. sebelas c. dua belas

3. 13 dibaca……

c. sebelas b dua belas c. tiga belas

4. dua puluh satu ditulis……. a. 20 b. 21 c. 23


5. delapan belas ditulis …… a. 18 b. 19 c. 17

6 10 + 2 = …… a. 11 b. 12 c. 16

7. 10 + 3 = …... a. 12 b. 13 c. 16

8. 10 + 4 = ….. a. 14 b. 11 c. 19

9. 10 + 7 = ….. a. 12 b. 17 c. 13

10. 10 + 8 = ….. a. 10 b. 16 c. 18

B. Essay

1. 23 dibaca……2. 17 dibaca …..3. Enam belas ditulis…..4. 12 + 7 = ….5. 11 + 6 = ….

KUNCI JAWABAN SOAL MATEMATIKA

A, Multiple Choice

1. a2. c3. c4. b5. a6. b7. b8. a9. b10. c

B, Essay

1. dua puluh tigaPerangkat Pembelajaran Karakter Bangsa (Tematik) Kls VI C1 Smt 2 TP. 2012/2013 by. M. Ali Amiruddin, S.Ag.

2. tujuh belas3. 164. 195. 17




Bahasa Indonesia

Menceritakan kembali cerita pengalaman teman,

Menanggapi cerita teman. Memberikan pertanyaan seputar cerita

teman.

PKN

Membuat tata tertib di rumah dan kelas.

Menunjukkan contoh tata tertib di rumah dan disekolah

Melakukan kegiatan di masyarakat.

MATEMATIKA

Menjumlahkan bilangan dengan benda.

Menjumlahkan bilangan dengan tanpa teknik menyimpan.

Menjumlahkan dengan teknik menyimpan.

PERISTIWA


TEMA : PERISTIWAKELAS / SEMESTER : VI / CD1 / II (DUA)ALOKASI WAKTU :


6. Mengungkapkan berbagai peristiwaB. PKN

1. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat.C. Matematika

Bilangan5, Melakukan operasi hitung sederhana yang hasilnya lebih dari 10.


- Menceritakan peristiwa yang dialami, dilihat dan didengar. -

B. PKN- Menunjukkan gambar kegiatan yang berlaku di masyarakat

C. Matematika- Menjumlahkan bilangan 10 dengan bilangan satu angka dengan benda.

III. Indikator Menceritakan kembali cerita pengalaman teman, Menanggapi cerita teman. Memberikan pertanyaan seputar cerita teman. Membuat tata tertib di rumah dan kelas. Menunjukkan contoh tata tertib di rumah dan disekolah Melakukan kegiatan di masyarakat Menjumlahkan bilangan dengan benda. Menjumlahkan bilangan dengan tanpa teknik menyimpan. Menjumlahkan dengan teknik menyimpan.

IV. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: Menceritakan kembali cerita pengalaman teman, Menanggapi cerita teman. Memberikan pertanyaan seputar cerita teman. Membuat tata tertib di rumah dan kelas. Menunjukkan contoh tata tertib di rumah dan disekolah Melakukan kegiatan di masyarakat Menjumlahkan bilangan dengan benda. Menjumlahkan bilangan dengan tanpa teknik menyimpan. Menjumlahkan dengan teknik menyimpan.

V. Materi Pembelajaran1. Cerita Pengalaman Teman 2. Aturan di Masyarakat3. Bilangan

VI. Metode Pembelajaran1. Metode Ceramah2. Metode Tanya Jawab3. Metode Diskusi4. Metode Demonstrasi


Aturan-aturan di masyarakat.

a. Setiap warga wajib menjaga keamanan lingkungan.b. Hidup bertetangga dengan rukun dan saling menghormati.c. Mengikuti kegiatan-kegiatan di wilayahnya.d. Tolong-menolong.e. Tidak membuat keributan atau keonaran.f. Berbuat tidak melanggar aturan yang berlaku.

5. Metode Pengamatan


1. Guru Mengucapkan Salam dan siswa menjawab salam.2. Guru dan siswa berdoa.3. Guru mengadakan pretes dengan memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai

materi yang akan disampaikan.4. Guru menjelaskan apa yang hendak dicapai dari proses pembelajaran yang akan

dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti1. Guru menunjuk salah satu siswa untuk menceritakan pengalamannya.2. Siswa yang lain mengamati, menyimak dan menanggapi cerita pengalaman teman.

Cerita Pengalaman Budi

Gunung Merapi Meletus Lagi

Pada tahun 2010, Kota Bantul. Yogyakarta di mana saya tinggal Gunung Merapi yang sudah lama tertidur kembali bangun dan memuntahkan lahar dan abu vulkanik yang orang Jogja menyebut “wedus gembel” hingga kota kami rata dengan tanah. Rumah, Ladang, Sawah, Harta benda, hewan peliharaan, bahkan anggota keluarga kami banyak yang meninggal maupun cacat karena semburan wedus gembel. Sungguh kota yang dahulu kaya, tenang, makmur, kini luluh lantah dan hancur diterjang oleh letusangunung Merapi. Bahkan Mbah Marijan pun yang terkenal sebagai juru kunci ikut dilalap oleh Wedus Gembel. Diperkirakan ratusan orang meninggal dunia. Setelah Gunung Merapi mulai tenang, kini lahar dingin bercampur pasir dan bebatuan menerjang rumah-rumah, jembatan dan jalan di kota kami. Semakin bertambah kesedihan yang kami alami. Namun syukurlah saudara-saudara kita banyak membantu, ada yang mengefakuasi penduduk yang masih hidup, ternak, dan korban letusan. Serta ada juga yang memberikan bantuan makanan dan tempat berteduh. Namun itulah bencana, tidak ada yang tahu hanya kepada Allah kami bertawakal. Karena semua bencana Allah SWT yang memberikannya.

3. Setelah siswa menyampaikan ceritanya, siswa lain menanggapi cerita teman.4. Guru mengadakan penilaian kemampuan siswa dalam bercerita.5. Guru menunjukkan beberapa gambar kegiatan masyarakat.6. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang kegiatan apa yang sering terjadi

di masyarakat.7. Siswa mengidentifikasi beberapa kegiatan di lingkungan masing-masing.

8, Siswa menanggapi aturan-aturan di masyarakat selanjutnya melakukan diskusi tentang contoh cara mentaati aturan di masyarakat.

9. Guru membuat contoh penjumlahan bilangan dengan bilangan lebih dari satu dengan teknik meyimpan atau tidak menyimpan.

`Contoh:


Teknik menyimpan 15 Disimpan 1 didepan

6 + 11 Tambahkan angka 1 yang disimpan1 21

Dan seterusnya.Contoh:Tanpa teknik menyimpan

15 4 +19

Dan seterusnya

10. Guru melakukan tanya jawab tentang hasil penjumlahan.11. Guru menunjuk siswa untuk memberikan jawaban soal di papan tulis.12. Siswa mendapatkan tugas latihan mengerjakan soal.13. Setelah semua selesai masing-masing hasil pekerjaan diserahkan kepada guru.



3. Gambar Kegiatan Sosial4. Contoh Aturan di masyarakat

B. Bahano Kurikulum / SKKD SLBo Buku Bahasa Indonesia, Depdiknas.o Buku PKN, Depdiknas.o Buku Matematika, Depdiknaso Majalah yang relevan.









111

BLUE PRINT (KISI-KISI SOAL)TEMA : MASYARAKATKELAS : VI CD1/ II (DUA)



1

2

3.

5. Mengungkapkan berbagai beristiwa

1. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarak.at

5. Melakukan operasi hitung sederhana yang hasilnya

6.1, Memberikan tanggapan sederhana terhadap cerita teman.

1.1 Menunjukkan gambar kegiatan yang berlaku di masyarakat..

5.1 Menjumlahkan bilangan 10 dengan bilangan satu angka dengan benda.

Cerita Pengalaman Teman

Melaksanakan Aturan di Kampungku

Penjumlahan

Menceritakan kembali cerita pengalaman teman,

Menanggapi cerita teman. Memberikan pertanyaan seputar

cerita teman.


Menunjukkan contoh tata tertib di rumah dan disekolah

Melakukan kegiatan di masyarakat

Menjumlahkan bilangan dengan benda.

Menjumlahkan bilangan dengan tanpa teknik menyimpan.

Menjumlahkan dengan teknik menyimpan.

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√




1,2,3,4,5,6,7,8,9,

10

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10





LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA (PERFORMANCE)Bahasa Indonesia

A. Kemampuan BerceritaGunung Merapi Meletus Lagi

Pada tahun 2010, Kota Bantul. Yogyakarta di mana saya tinggal Gunung Merapi yang sudah lama tertidur kembali bangun dan memuntahkan lahar dan abu vulkanik yang orang Jogja menyebut “wedus gembel” hingga kota kami rata dengan tanah. Rumah, Ladang, Sawah, Harta benda, hewan peliharaan, bahkan anggota keluarga kami banyak yang meninggal maupun cacat karena semburan wedus gembel. Sungguh kota yang dahulu kaya, tenang, makmur, kini luluh lantah dan hancur diterjang oleh letusangunung Merapi. Bahkan Mbah Marijan pun yang terkenal sebagai juru kunci ikut dilalap oleh Wedus Gembel. Diperkirakan ratusan orang meninggal dunia. Setelah Gunung Merapi mulai tenang, kini lahar dingin bercampur pasir dan bebatuan menerjang rumah-rumah, jembatan dan jalan di kota kami. Semakin bertambah kesedihan yang kami alami. Namun syukurlah saudara-saudara kita banyak membantu, ada yang mengefakuasi penduduk yang masih hidup, ternak, dan korban letusan. Serta ada juga yang memberikan bantuan makanan dan tempat berteduh. Namun itulah bencana, tidak ada yang tahu hanya kepada Allah kami bertawakal. Karena semua bencana Allah SWT yang memberikannya.

Lembar Penilaian Menanggapi Pengalaman Teman Secara LisanNama Siswa :Kelas / Semester :Hari / Tanggal :

Aspek Penilaian Kriteria Penilaian

1. Kemampuan berbicara - Berbicara dengan bahasa yang baik

- Kurang sesuai dengan EYD2. Suara - Keras terdengar

- Kurang keras3. Ketepatan pada pokok pertanyaan - Tepat

- Kurang tepat4. Kemampan menyampaikan

pertanyaan- Pertanyaan runtut- Pertanyaan masih kurang runtut

B. Multiple Choice

1. Apa judul cerita tersebut?a. Gurung Merapi Meletus Lagi b. Wabah malaria c. Wabah gondok

2. Di manakah letak gunung merapi?a. Yogyakarta b. Jawa Timur c. Aceh

3. Tahun berapakah Gunung Merapi meletus?a. 2007 b. 2010 c. 2008

4. Apakah nama cairan panas yang keluar dari perut gunung Merapi?a. lahar b. magma c. lava

5. Apakah nama abu vulkanik yang menyembur dari gunung Merapi?a. wedus gembel b. Wedus bandot c. Wedus biri

6. Siapakah korban Gunung Merapia. Manusia, Hewan dan Herta Benda b. Manusia saja c. Hanya anak-anak


7. Berapa orang yang meninggal?a. ratusan b. ribuan c. jutaan

8. Siapakah nama juru kunci gunung merapi yang tewas karena abu vulkanik?a. Mbah Marijan b. Mbah Kromo c. Mbah Kuntet

9. Apakah bantuan yang diberikan masyarakat?a. Makanan dan tempat beteduh b. Obat-obatan c. Hewan ternak

10. Bagaimana keadaan kota Bantul?a. baik-baik saja b. Luluh lantak c. damai

C. Essay

1. Kapan gunung Merapi meletus?2. Dimanakah letak gunung merapi?3. Siapa nama juru kunci gunung Merapi?4. Bagaimana keadaan masyarakat Yogyakarta setelah bencana?5. Siapakah yang memberikan bencana?

&&&Selamat Mengerjakan&&&

KUNCI JAWABAN SOAL Bahasa Indonesia

A. Multiple Choice1. a2. b


3. c4. a 5. a6. b7. a8. a9. a20 bc

B. Essay

1. Tahun 20102. Yogyakarta3. Mbah Marijan4. Menderita5. Allah SWT

SOAL PKN

A, Multiple Choice1. Setiap aturan dibuat agar hidup menjadi .....

a. takut b. Terbatas c. teratur2. Kita harus mengikuti aturan ketika berada....

a. di rumah b. disekolah c. Di mana saja3. Tamu yang akan menginap di rumah warga harus melapor kepada...

a. polisi b. Kepala desa c. Ketua RT4. Bila terpaksa tidak dapat masuk sekolah seharusnya....


a. minta izin b. Di rumah saja c. bersembunyi5. Tata tertib di sekolah harus ditaati oleh....

a. semua murid b. Warga sekolah c. masyarakat6. Menghormati Bendera Merah Putih saat upacara dengan mengangkat....

a. topi b. tangan c. kaki7. Bermain kasti di lapangan seharusnya memakai pakaian....

a. seragam sekolah b. bebas c. Olah raga

8. Ini adalah gambar kegiatan....a. memberikan bantuan b. Bekerja bakti c. takziyah

9. Ini adalah gambar kegiatan....a. bermain b. Kerja bakti c. mudik

10. Bila ada saudara yang tertimpa musibah sebaiknya...a. membantu b. Diam saja c. Gak mau tau

B. Essay

1. Aturan sekolah sebaiknya....2. Yang wajib mentaati aturan sekolah adalah...3. Kegiatan kerjabakti misalnya....4. Aturan yang disepakati harus di....5. Aturan dilaksanakan dengan penuh....

KUNCI JAWABAN SOAL PKN

A, Multiple Choice1. c2. c3. a4. b5. c6. b7. c8. a9. b10 a


B. Essay

1. ditaati 2. kepala sekolah3. membangun jembatan 4. laksanakan5. tanggung jawab

SOAL MATEMATIKA

A. Multiple Choice

1. 11 + 7 = …..a. tujuh belas b. delapan belas c. enam belas

2. 12 + 4 =…..a. 16 b. 15 c. 18

3. 14 + 7 =……a. 21 b 12 c. 22

4. 14 +11 =……a. 25 b 22 c. 26

5. 14 +14 =……a. 25 b 28 c. 26


6. 16 +14 =……a. 30 b 26 c. 31

7. 16 12 + a. 20 b 28 c. 30

8. 19 12 + a. 31 b 28 c. 30

9. 18 8 + a. 26 b 28 c. 27

10. 28 18 + a. 39 b 40 c. 46

B. Essay 1. 23 + 11 =……2. 30 + 20 = …..3. 14 + 17 = ….4. 12 + 21 = ….5. 11 + 19 = ….

KUNCI JAWABAN MATEMATIKA

A. Multiple Choice

1. b2. a3. a4. a5. b6. a7. b8. a9. a10. c

B. Essay


1. 342. 503. 314. 335. 30




MATEMATIKA



IPS

Menyebutkan benda di ruang tamu Menyebutkan benda di ruang makanKELUARGA

SBK

Mewarnai gambar dengan benar dan serasi

mewarnai gambar dengan bermacam-macam kombinasi yang sesuai


TEMA : KELUARGAKELAS / SEMESTER : VI / CD / II (DUA)ALOKASI WAKTU :

I. Standar KompetensiA. Matematika

Bilangan Melakukan operasi hitung sederhana yang hasilnya lebih dari 10.

B. IPS Mengetahui nama-nama dan letak perabot rumah.

C. SBK Mengetahui tentang simbol seni dua dimensi berdasarkan unsur rupa dan prinsip

penciptaan

II. Kompetensi DasarA. Matematika

- Menjumlahkan bilangan 10 dengan bilangan satu angka dengan benda.B. IPS

- Menyebutkan benda-benda di ruang tertentu.

C. SBK - Mewarnai gambar sederhana

III. Indikator Menentukan hasil penjumlahan berdasarkan bilangan yang tersedia. Menjodohkan bilangan yang sesuai. Menyebutkan benda di ruang tamu Menyebutkan benda di ruang makan Mewarnai gambar dengan benar dan serasi mewarnai gambar dengan bermacam-macam kombinasi yang sesuai

IV. Tujuan PembelajaranSiswa dapat: Menentukan hasil penjumlahan berdasarkan bilangan yang tersedia. Menjodohkan bilangan yang sesuai. Menyebutkan benda di ruang tamu Menyebutkan benda di ruang makan Mewarnai gambar dengan benar dan serasi mewarnai gambar dengan bermacam-macam kombinasi yang sesuai

V. Materi Pembelajaran1. Bilangan2. Benda-benda di Ruang Tertentu3. Gambar dua dimensi

VI. Metode Pembelajaran1. Metode Ceramah2. Metode Tanya Jawab3. Metode Diskusi4. Metode Pengamatan5. Metode praktek


16


1. Guru Mengucapkan Salam dan siswa menjawab salam.2. Guru dan siswa berdoa.3. Guru mengadakan pretes dengan memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai

materi yang akan disampaikan.4. Guru menjelaskan apa yang hendak dicapai dari proses pembelajaran yang akan

dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti1. Guru menunjukkan beberapa kartu penjumlahan.2. Guru menanyakan kepada siswa nilai dari penjumlahan dalam kartu bilangan.3. Guru memberikan contoh penjumlahan lebih dari 10 dengan bilangan lebih dari 1.4. Guru memberikan contoh cara penyelesaian soal.5. Guru memberikan latihan penyelesaian soal.6. Siswa ditunjuk guru untuk menyelesaikan contoh latihan penyelesaian soal secara

bergantian.7, Guru memberikan contoh soal menjodohkan kemudian siswa diminta maju satu

persatu untuk memasangkan antara soal dan jawaban dengan tepat.Contoh menjodohkan

Dua puluh enam

Tujuh belas

`Tiga puluh

Enam belas

Dua puluh delapan7, Guru memberikan contoh benda-benda di ruang tamu dan ruang makan.

AkuariumPerangkat Pembelajaran Karakter Bangsa (Tematik) Kls VI C1 Smt 2 TP. 2012/2013 by. M. Ali Amiruddin, S.Ag.

12 + 9

15 + 11

18 + 4

19 + 8

22 + 7

2

2

2

22

27

30

28

1

2

8. Siswa melakukan diskusi tentang benda-benda lain di ruang tamu.9. Guru menunjukkan gambar benda-benda di ruang makan.Ruang Makan

Ruang Makan

Teko/Ceret Gelas Piring

9. Siswa menyebutkan benda-benda hasil diskusi di depan kelas. 10. Guru melakukan tanya jawab tentang hasil penjumlahan.11. Guru menunjuk siswa untuk memberikan jawaban soal di papan tulis.12. Siswa mendapatkan tugas latihan mengerjakan soal.13. Setelah semua selesai masing-masing hasil pekerjaan diserahkan kepada guru.14. Guru menunjukkan gambar dua dimensi.15. Guru mencontohkan cara mewarnai gambar dua dimensi dengan kombinasi warna

yang sesuai16. Siswa mengikuti contoh yang diberikan guru.



1. Kartu Bilangan2. Gambar Ruang dan Benda-benda di ruangan tamu dan makan3. Gambar dua dimensi

B. Bahano Kurikulum / SKKD SLBo Buku Matematika, Depdiknas (BSE).o Buku IPS, Depdiknas (BSE)o Buku SBK Depdiknas (BSE)o Majalah yang relevan.








Format Soal Tes : Terlampir Metro, Januari 2013

Mengetahui Guru Kelas VI CD1Kepala SLB Negeri Metro



BLUE PRINT (KISI-KISI SOAL)TEMA : KeluargaKELAS : VI CD1/ II (DUA)

No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Jenis Tagihan Komponen Pencapaian Bentuk Soal Nomor

SoalKognitif Afektif Psiko1

2

3

Melakukan operasi hitung bilangan 1-10

Mengetahui nama-nama dan letak perabot rumah.

Mengetahui tentang simbol seni dua dimensi berdasarkan unsur rupa dan prinsip penciptaan.

1.2.Menjumlahkan bilangan sampai dengan 10 dengan benda.

2.1.Menyebutkan benda-benda yang ada di ruang tertentu

3.1. Mewarnai gambar sederhana

Penjumlahan

Nama Benda

Gambar dua dimensi



Menyebutkan benda di ruang tamu Menyebutkan benda di ruang makan

Mewarnai gambar dengan benar dan serasi

mewarnai gambar dengan bermacam-macam kombinasi yang sesuai

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Menjodohkan


Performance

1,2,3,4,5,6,7,8,9,

10

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10





12 + 11 =

15 + 10 =

18 + 12 =

16 + 11 =

15 + 7 =

25

25

22

23

30

+ =

+ =

SOAL MATEMATIKA

A. Menjodohkan

Pasangkanlah penjumlahan di bawah ini dengan hasil penjumlahan di sebelah kanan dengan benar!

Soal SBK

Warnailah gambar di bawah ini dengan warna yang sesuai!


+ =

+ =

+ =



MATEMATIKA





IPA

Menyebutkan beberapa penyebab pencemaran lingkungan.

Menyebutkan pengaruh lingkungan terhadap kesehatan.

Memberi contoh cara menjaga kebersihan.

KESEHATAN

BAHASA INDONESIA

Menyebutkan judul puisi Membaca puisi yang dibuat di depan kelas. Mengungkapkan isi puisi. Menyebutkan tema dalam puisi. Membaca teks puisi dengan lafal dan

intonasi yang benar.

IPS

Menyebutkan benda di ruang tidur Menyebutkan benda di ruang mandi


TEMA : KESEHATANKELAS / SEMESTER : VI / CD1 / II (DUA)ALOKASI WAKTU :


- Melakukan operasi hitung sederhana yang hasilnya lebih dari 10B. Bahasa Indonesia

- Mengungkapkan secara intensif pembacaan puisi.C. IPA

- Memahami kenampakan permukaan bumi dan langit, cuaca dan pengaruhnya pada manusia.D. IPS

- Mengetahui nama-nama dan letak perabot rumah.

II. Kompetensi DasarA. Matematika

- Melakukan operasi hitung yang hasilnya lebih dari 10 dengan gambar benda. B. Bahasa Indonesia

- Membaca nyaring puisi,C. IPA

- Mencontohkakn cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar.D. IPS

- Menyebutkan benda-benda yang ada di ruang tertentu.

III. Indikator

Menjumlahkan bilangan lebih dari 10 dengan teknik kesamping. Menjumlahkan bilangan lebih dari 10 dengan teknik ke bawah. Menjumlahkan bilangan dengan hasil lebih dari 10 dengan teknik menyimpan dan tanpa

menyimpan. Menyelesaikan soal penjumlahan dengan benar. Menyebutkan judul puisi Membaca puisi yang dibuat di depan kelas. Mengungkapkan isi puisi. Menyebutkan tema dalam puisi. Membaca teks puisi dengan lafal dan intonasi yang benar. Menyebutkan beberapa penyebab pencemaran lingkungan. Menyebutkan pengaruh lingkungan terhadap kesehatan. Memberi contoh cara menjaga kebersihan. Menyebutkan benda di ruang tidur Menyebutkan benda di ruang mandi

IV, Tujuan PembelajaranSiswa dapat: Menjumlahkan bilangan lebih dari 10 dengan teknik kesamping. Menjumlahkan bilangan lebih dari 10 dengan teknik ke bawah. Menjumlahkan bilangan dengan hasil lebih dari 10 dengan teknik menyimpan dan tanpa

menyimpan. Menyelesaikan soal penjumlahan dengan benar. Menyebutkan judul puisi Membaca puisi yang dibuat di depan kelas. Mengungkapkan isi puisi. Menyebutkan tema dalam puisi. Membaca teks puisi dengan lafal dan intonasi yang benar.


Menyebutkan beberapa penyebab pencemaran lingkungan. Menyebutkan pengaruh lingkungan terhadap kesehatan. Memberi contoh cara menjaga kebersihan. Menyebutkan benda di ruang tidur Menyebutkan benda di ruang mandi

V. Materi Pembelajaran Penjumlahan Membaca Puisi Lingkungan Sehat dan Lingkungan Tidak Sehat Benda-benda di Ruang Tertentu

VI. Metode Pembelajaran Metode Ceramah Metode Tanya Jawab Metode Demonstrasi Metode Karyawisata




dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti1. Guru menunjukkan contoh penjumlahan dengan cara kesamping dan kebawah.

Contoh:20 + 12 = …..17 + 13 = …..

2218+…..

2712+…..

Dan seterusnya….

11. Siswa menulis latihan.12. Satu persatu siswa maju ke depan menyelesaikan latihan soal penjumlahan.13. Guru memberikan penilaian14. Guru memberikan contoh teks puisi dan guru mencotohkankan cara membaca puisi.15. Guru menunjuk siswa untuk membaca ulang puisi yang didengar.16. Siswa menanggapi isi puisi.

Alamku Yang Tercemar

Wahai AlamkuEngkau dahulu asri, indah dan menawan

Manusia, hewan dan tumbuhan subur di sanaKini telah berubah

Kini engkau telah tercemarUdara, air dan tanah dahulu begitu menyegarkan

Tuk melepas dahaga dan hausku


Kini air kotor karena penghunimu mengotorinya dengan sampah dan limbah

Udara kotor karena penghunimu mengotorinya dengan asap-asap kendaraan dan pabrik

Dan tanahpun menjadi kotor karena sampah bertumpuk dan berserakanSuara pun menjadi bising karena sesaknya kendaraanHingga aku tak dapat meminum air dengan nyaman

Udara tak lagi dapat kuhirup dengan leluasaKu tak dapat tidur dengan nyenyak

Penyakitpun di mana-manaWahai Tuhan selamatkan alam dari kehancuran

17. Siswa mencatat isi puisi18. Guru memberikan penilaian 19. Guru menunjukkan beberapa contoh penyebab pencemaran lingkungan

Pencemaran air Pencemaran tanah

Pencemaran udara Pencemaran suara

20. Siswa mendiskusikan tentang pengaruh pencemaran lingkungan terhadap manusia.21. Siswa menunjukkan contoh cara menjaga kebersihan lingkungan.22. Guru menunjukkan beberapa gambar benda di ruang tidur

Tempat tidur Lemari pakaian

Lemari rias selimut

23. Guru menunjukkan beberapa gambar benda di ruang mandi

Gayung Bak mandi handuk


Sikat Gigi Odol Sampo sabun

24. Guru mengadakan tanya jawab tentang nama-nama benda di ruang tidur dan ruang mandi.



Kartu dan Contoh Penjumlahan Teks Puisi Gambar Pencemaran Gambar benda-benda

B. Bahano Kurikulum / SKKD SLBo Buku Matematika, Depdiknas.o Buku Bahasa Indonesia, Depdiknas.o Buku IPA, Depdiknas o Majalah yang relevan.


IX. Penilaian











No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Jenis TagihanKomponen Pencapaian Bentuk


1

2

3

4

Melakukan operasi hitung sederhana yang hasilnya lebih dari 10

Mengungkapkan secara intensif pembacaan puisi.

Memahami kenampakan permukaan bumi dan langit, cuaca dan pengaruhnya pada manusia.Mengetahui nama-nama dan letak perabot rumah.

Melakukan operasi hitung yang hasilnya lebih dari 10 dengan gambar benda.

Membaca nyaring puisi,

Mencontohkakn cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar.


Penjumlahan

Membaca Puisi

Lingkungan Sehat dan Lingkungan Tidak Sehat

Benda-benda di Ruang Tertentu





Menyebutkan judul puisi Membaca puisi yang dibuat di depan kelas. Mengungkapkan isi puisi. Menyebutkan tema dalam puisi. Membaca teks puisi dengan lafal dan intonasi yang benar. Menyebutkan beberapa penyebab pencemaran lingkungan. Menyebutkan pengaruh lingkungan terhadap kesehatan. Memberi contoh cara menjaga kebersihan.

Menyebutkan benda di ruang tidur Menyebutkan benda di ruang mandi

√

√

√

√

√√√√√

√√√

√√

√√√

√√√

√

√

√

√

√




1

23

4

5

6

7 89

10





SOAL TEST

Matematika

A, Multiple Choice

1. 22 + 21 = …… a. 44 b. 43 c. 42

2. 24 + 23 = …… a. 47 b. 41 c. 48

3. 20 + 23 = …… a. 43 b. 42 c. 44

4. 19 + 14 = …… a. 21 b. 30 c. 33

5. a. 33 b. 24 c. 22

6. a. 35 b. 20 c. 17

5. a. 50 b. 40 c. 39

6. a. 31 b. 30 c. 36

7. a. 12 b. 30 c. 26

8. a. 40 b. 24 c. 21

9. a. 43 b. 12 c. 34

10. a. 48 b. 54 c. 50

B. Essay

1. 22 + 22 =..... 4. 32 + 9 = ......2. 20 + 19 =..... 5. 27 + 12 = ......3. 28 + 13 =.....


A. Multiple Choice


22 + 11

26 + 9

2317 +…..

2511 +…..

1713 +…..

2218 +…..

1123+….

2129+….

1. b2. a3. a4. c5. a6. c7. b8. a9. c10. c

B. Essay 1. 442. 403. 414. 415. 38

SOAL BAHASA INDONESIA

A. Multiple ChoiceAlamku Yang Tercemar

Wahai AlamkuEngkau dahulu asri, indah dan menawan

Manusia, hewan dan tumbuhan subur di sana Kini telah berubah


Kini engkau telah tercemarAir dahulu begitu menyegarkan

Tuk melepas rasa dahagaKini air kotor karena penghunimu mengotorinya

dengan sampah dan limbahUdara kotor karena penghunimu mengotorinya

dengan asap-asap kendaraan dan pabrikTanah menjadi kotor karena sampah bertumpuk dan berserakan

Suara bising karena sesaknya kendaraanHingga aku tak dapat meminum air yang segar

Udara tak lagi dapat kuhirup dengan leluasaKu tak dapat tidur dengan nyenyak

Penyakitpun di mana-manaWahai Tuhan selamatkan alam dari kehancuran

Karya M. Ali Amiruddin, S.Ag

1. Judul puisi di atas adalah....a. Alamku Yang Tercemar b. Bumiku Yang Indah c. Alamku Yang Indah

2. Bagaimana keadaan alam dahulu?a. Buruk b. Asri, indah dan menawan c. Rusak

3. Bagaimana keadaan alam kini?a. Tercemar b. Indah c. Asri

4. Apakah yang bisa untuk menghilangkan dahaga?a. Udara b. air c. tanah

5. Bagaimana keadaan air sekarang?a. bersih b. kotor c. segar

6. Bagaimana keadaan air sekarang?a. bersih b. kotor c. segar

7. Apa yang membuat air kotor?a. minyak b. Limbah dan sampah c. tanah

8. Mengapa udara tidak bersih lagi?a. karena tercemar b. Karena habis c. Karena sesak

9. Apa yang mencemari tanah?a. Sampah b. air c. daun

10. Berasal dari manakah asap?a. pabrik /kendaraan b. kantor c. Sekolah

B. Essay

1. Asap pabrik penyebab pencemaran..... 2. Limbah penyebab pencemaran......3. Membuang sampah sebaiknya di....4. Karena kendaraan berjubel, suara menjadi......5. Sampah yang menumpuk membuat pencemaran....

KUNCI JAWABAN

A Multiple Choice

1. a2. b3. a4. b5. b6. b7. b


8. a9. a10.a.

B. Essay1. udara2. air3. tempat sampah4. bising5. tanah

SOAL IPS

A. Multiple Choice

1. Apa ini ? a. Meja b. kursi c. tempat tidur

2. Apa ini? a. Pintu b. Lemari baju c. jendela

3. Apa ini? a. Bantal b. Guling c. selimut

4. Apa ini? a. Lemari rias b. Meja c. Tempat tidur


5. Apa ini? a. Bak mandi b. Bak cuci c. Bak sampah

6. Apa ini? a. Ember b. Gayung c. sendok

7. Apa ini? a. Odol b. Sikat gigi c. Sikat lantai

8. Apa ini? a. Sikat gigi b. Sampo c. odol

9. Apa ini? a. Sampo b. Odol c. gayung

10. Apa ini? a. Sabun b. Odol c. sikat``

B. Essay

1. Ini dipakai untuk.....

2. Ini dipakai untuk....




KUNCI JAWABAN IPS

A. Multiple Choice

1. c

2. b

3. c

4. a

5. a

6. b

7. b

8. c

9. a


10. a

B. Kunci Jawaban

1. Mengeringkan air di badan

2. Menggosok gigi

3. Menyimpan pakaian

4. Tidur

5. Mencuci rambut

SOAL IPA

A. Multiple Choice

1. Udara yang bersih ialah udara yang mengandung ....a. karbon dioksida b. oksigen c.karbon monoksida

2. Jika kamu berdiri di dekat tumbuhan, kamu akan merasasegar. Hal tersebut disebabkan ....a. tumbuhan dapat mendatangkan anginb. tumbuhan menghasilkan karbon dioksidac. tumbuhan menghasilkan oksigen

3. Di bawah ini, yang termasuk lingkungan yang tidak sehat ialah ....a. air sungai yang bersih b. taman yang asric. wilayah industri

4. Penyakit yang ditimbulkan jika menggunakan air kotor ialah ....a. diare b. pusing c. batuk

5. Ventilasi pada jendela rumah bertujuan ....a. menukar udara yang kotor dng yang bersihb. memudahkan nyamuk untuk masuk ke dalam rumah


c. agar debu mudah masuk

6.. Kegiatan yang harus kita lakukan agar lingkungan menjadi sehat ialah ....a. memiliki kendaraan bermotor banyakb. membuang kotoran hewan di mana sajac. menanam pepohonan di pekarangan rumah

7. Makhluk hidup membutuhkan lingkungan yang ....a. bersih b. kotor c. berbau dan asri

8. Untuk mengurangi polusi udara, sebaiknya ....a. membersihkan sampah dengan cara dibakarb. menggunakan kendaraan bermotor, walaupun jaraknya dekatc. menanam pepohonan di sekitar jalan raya

9. Lingkungan yang sehat akan membuat tubuh kita menjadi ....a. sakit b. lemah c. sehat

10. Polusi udara dapat menimbulkan penyakit pada ....a. paru-paru b. kulit c. mata

B. Essay

1. Asap pabrik merupakan contoh udara yang ....2. Gunakan air ... agar terhindar dari berbagai penyakit.3. Sampah yang menumpuk akan menimbulkan ... tidak sedap.4. Motor dan ... merupakan penyebab utama pencemaran udara di kota.5. Pembuangan sampah ke parit dapat menyebabkan ....

KUNCI JAWABAN

A. Multiple Choice

1. b

2. c

3. c

4. a

5. c

6. a

7. c

8. c

9. c

10. a

B. Essay

1. Tercemar

2. Bersih


3. Bau

4. mobil

5. Pencemaran air dan banjir




MATEMATIKA



Menulis nilai mata uang. Menghitung mata uang Mengurutkan mata uang darfi yang terkecil

hingga terbesar Menggunakan uang dlm kegiatan belanja

dengan tepat

IPS

Menyebutkan benda di ruang dapur Menyebutkan benda di ruang makan Menyebutkan letak benda tertentu. Mengelompokkan benda berdasarkan

tempat letaknya. Menjodohkan nama benda dan gambar

benda. Menjodohkan nama benda dan tempat

meletakkannya.

PENDIDIKAN

PKN


Menunjukkan contoh tata tertib di rumah dan disekolah.

Melakukan kegiatan di masyarakat.

BAHASA INDONESIA

Menulis puisi sederhana dengan benar. Menulis puisi berdasarkan gambar. Menulis puisi berdasarkan pengalaman. Menyebutkan isi puisi. Memberikan tanggapan terhadap isi puisi

yang dibuat.


TEMA : PENDIDIKANKELAS / SEMESTER : VI / CD1 / II (DUA)ALOKASI WAKTU :


6. Menyelesaikan Masalah yang kaitannya dengan uang.B. IPS

2. Mengetahui nama-nama dan letak perabot rumahC. Bahasa Indonesia


D. PKN1. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat.

8. Memahami puisi

II. Kompetensi Dasar A. Matematika

6.1. Menununjukkan jenis pecahan mata uang Rp. 500, Rp 1.000 dan Rp 5000 B. IPS

2.1. Menyebutkan benda-benda yang ada di ruang tertentu2.2. Menentukan letak benda yang tepat dalam kamar/ruang tertentu,

C. Bahasa IndonesiaMenulis8.1. Menulis puisi sederhana dengan benar8.2. Menulis puisi berdasarkan pengalaman dengan pilihan kata yang menarik.

D. PKN1.2. Membiasakan mentaati aturan-aturan yang berlaku di masyarkat

III. Indikator

Menyebutkan jenis uang kertas dan logam Rp500, Rp1000 dan Rp5000 Menyebutkan nilai mata uang Rp500, Rp1000 dan Rp5000 Menulis nilai mata uang. Menghitung mata uang Mengurutkan mata uang dari yang terkecil hingga terbesar Menggunakan uang dlm kegiatan belanja dengan tepat Menulis puisi sederhana dengan benar. Menulis puisi berdasarkan gambar. Menulis puisi berdasarkan pengalaman. Menyebutkan isi puisi. Memberikan tanggapan terhadap isi puisi yang dibuat. Membuat tata tertib di rumah dan kelas. Menunjukkan contoh tata tertib di rumah dan disekolah. Melakukan kegiatan di masyarakat. Menyebutkan benda di ruang dapur Menyebutkan benda di ruang makan Menyebutkan letak benda tertentu. Mengelompokkan benda berdasarkan tempat letaknya. Menjodohkan nama benda dan gambar benda. Menjodohkan nama benda dan tempat meletakkannya.

IV. Tujuan PembelajaranSiswa dapat:



Menyebutkan nilai mata uang Rp500, Rp1000 dan Rp5000 Menulis nilai mata uang. Menghitung mata uang Mengurutkan mata uang dari yang terkecil hingga terbesar Menggunakan uang dlm kegiatan belanja dengan tepat Menulis puisi sederhana dengan benar. Menulis puisi berdasarkan gambar. Menulis puisi berdasarkan pengalaman. Menyebutkan isi puisi. Memberikan tanggapan terhadap isi puisi yang dibuat. Membuat tata tertib di rumah dan kelas. Menunjukkan contoh tata tertib di rumah dan disekolah. Melakukan kegiatan di masyarakat. Menyebutkan benda di ruang dapur Menyebutkan benda di ruang makan Menyebutkan letak benda tertentu. Mengelompokkan benda berdasarkan tempat letaknya. Menjodohkan nama benda dan gambar benda. Menjodohkan nama benda dan tempat meletakkannya.

V. Materi Pembelajaran Mata Uang Menulis Puisi Aturan di Masyarakat Benda-benda di Ruang Tertentu

VI. Metode Pembelajaran Metode Ceramah Metode Tanya Jawab Metode Demonstrasi Metode Praktek Metode Karyawisata (Pengamatan)




dilaksanakan. 5. Guru menyanyikan lagu “Abang Tukang Bakso”

B. Kegiatan Inti1. Guru menunjukkan contoh mata uang baik uang logam maupun uang kertas bernilai 500,

1000 dan 5000.

Uang logam dari sisinya

500 500 500 1000 1000Depan Depan Belakang Depan Belakang

Sisi depan Sisi belakangBernilai Rp 500 Bernilai Rp 500


Sisi depan Sisi belakangBernilai Rp 1.000 Bernilai Rp 1000

Sisi depan Sisi belakangBernilai Rp 5.000 Bernilai Rp 5.000

2. Guru menjelaskan nilai mata uang dan perbedaan masing-masing mata uang.3. Guru menunjuk siswa untuk menyebutkan nilai mata uang yang ditunjukkan guru.4. Guru memberikan latihan pengenalan mata uang5. Guru memberikan tugas mengurutkan mata uang dari terkecil hingga terbesar.6. Guru membentuk siswa dalam bebera[a kelompok.7. Masing-masing kelompok mendapatkan tugas membelanjakan sejumlah uang dengan habis

dan benar.8. Guru mencontohkan teks puisi.9. Guru mencontohkan tata tertib dan membacakan isinya.10. Guru memerintahkan siswa membaca tata tertib di depan kelas.

Janjiku

Dulu seragamku putih merah

Rumah dan sekolahku dekat

Uang saku hanya sekali jajan

Sekarang seragamku putih biru

Rumah dan sekolahku berjarak jauh

Aku jadi kasihan bapak-ibuku

Setiap hari menyiapkan uang

Untuk jajan dan ongkos

Kasihan bapak-ibuku

Selalu didera biaya sekolah

9. Guru mengajak siswa untuk mengamati lingkungan sekitar.10. Semua siswa menulis puisi berdasarkan ide yang diperoleh yang diperoleh dari lingkungan

sekitar.11. Setelah semua selesai masing-masing membacakan puisinya di depan kelas.12. Siswa menanggapi isi puisi yang telah dibuat.13. Siswa melakukan tanya jawab tentang isi puisi.14. Guru menunjukkan contoh aturan tertulis di masyarakat.15. Siswa melakukan diskusi tentang aturan tertulis dan sanksi kepada yang melanggarnya.16. Guru menjelaskan akibat jika aturan dilaksanakan dan akibat jika aturan dilanggar.17. Siswa dibentuk kelompok18 Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang aturan di kelas.19 Mencatat sanksi yang akan diberikan bagi yang melanggar.20. Guru menunjukkan gambar benda-benda di ruang makan dan ruang dapur.


Kompor

Ruang MakanPiring

Ruang Dapur

Sutil

Mangkok

Wajan

Ceret

21. Guru menjelaskan fungsi masing-masing benda.22. Siswa melakukan kunjungan dan pengamatan ke salah satu rumah.23. Mengamati benda-benda yang ada dalam ruang makan dan ruang dapur.24. Siswa mencacat hasil pengamatan.25. Siswa melaporkan hasil pengamatan. 26. Guru memberikan tugas siswa untuk menjodohkan benda dengan tempat yang tepat.27. Siswa menjodohkan nama benda dengan gambar benda.

28. Siswa mengumpulkan hasil tugas.



Mata Uang/Gambar Mata Uang Teks Puisi Aturan di Kelas Benda-benda di Ruang Tertentu

D. Bahano Kurikulum / SKKD SLBo Buku Matematika, Depdiknas.o Buku Bahasa Indonesia, Depdiknas.o Buku PKN, Depdiknas o Buku IPS, Depdiknaso Majalah yang relevan.

E. Sumber Lingkungan sekitar

IX. Penilaian



No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Jenis TagihanKomponen Pencapaian Bentuk


1

2

3

4.

Menyelesaikan Masalah yang kaitannya dengan uang.

Memahami puisi

Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat.

Mengetahui nama-nama dan letak perabot rumah

Menununjukkan jenis pecahan mata uang Rp. 500, Rp 1.000 dan Rp 5000

Menulis puisi sederhana dengan benarMenulis puisi berdasarkan pengalaman dengan pilihan kata yang menarik.

Membiasakan mentaati aturan-aturan yang berlaku di masyarkat

Menyebutkan benda-benda yang ada di ruang tertentu

Mata Uang

Menulis Puisi

Tata Tertib di Kelas

Benda-benda di Ruang Tertentu



Menulis nilai mata uang. Menghitung mata uang Mengurutkan mata uang dari yang terkecil

hingga terbesar Menggunakan uang dlm kegiatan belanja

dengan tepat

Menulis puisi sederhana dengan benar. Menulis puisi berdasarkan gambar. Menulis puisi berdasarkan pengalaman. Menyebutkan isi puisi. Memberikan tanggapan terhadap isi puisi yang

dibuat.

Membuat tata tertib di rumah dan kelas. Menunjukkan contoh tata tertib di rumah dan

disekolah. Melakukan kegiatan di masyarakat.

Menyebutkan benda di ruang dapur Menyebutkan benda di ruang makan Menyebutkan letak benda tertentu.

√

√

√√

√√

√√

√

√√√

√

√√√

√

√√√

√

√


Praktek

Essay


Multiple Choice dan

1, 23, 456

7 89

10

1,2,3,4,5,6,7,8,

9,10


Menentukan letak benda yang tepat dalam kamar/ruang tertentu,

Mengelompokkan benda berdasarkan tempat letaknya.

Menjodohkan nama benda dan gambar benda.

Menjodohkan nama benda dan tempat meletakkannya.

√

√

√

Essay





SOAL MATEMATIKA

A. Multiple Choice

1. Mata uang ini merupakan jenis uang….a. logam b. kertas c. kayu

2. Mata uang ini merupakan jenis mata uang…..a. Logam b. kertas c. mainan

3. Mata uang ini bernilai…a. Rp 500 b. Rp 1.000 c. Rp 5.000



6. Kumpulan mata uang ini bernilai…a. Rp 1500 b. Rp 1.000 c. Rp 2.500

7. Mata uang ini bernilai….a. Rp 5.000 b.Rp 2.000 c. Rp 2.500

8. Mata uang ini bernilai….

a. Rp 5.000 b. Rp 5.500 c. Rp 6.000

9.+ - =

a. 2.000 b. 2.500 c. 1.500

10. Agung memiliki uang Rp. 5.000. Kemudian ia gunakan untuk membeli snack harga Rp. 500. Berapa sisa uang Agung?a. Rp 1.000 b. Rp 5.000 c. Rp.4.500

B. Essay

1. Ini adalah jenis mata uang…..

2. Ini adalah jenis mata uang…..

3. Uang ini bernilai…..

4. Uang ini bernilai…..

5. Widayanto membeli roti seharga Rp. 500, lalu membeli snack lagi seharga Rp 1.000 berapa Widayanto harus membayar?



A. MULTIPLE CHOICE

1. a2. b3. b4. a5. b6. c7. a8. a9. c10. c

B. ESSAY

1. kertas2. logam3. Rp 5004. Rp 3.0005. Rp 1.500

SOAL BAHASA INDONESIA

A. Praktek

Buatlah bait puisi berdasarkan gambar di bawah ini!

Sampah


Tiap hari kau dibuang ke sungaiOleh mereka yang tak bertanggung jawabTanpa hiraukan kerusakan alam

SampahBaumu yang busuk sangat menyengatLalatpun suka hinggap di atasmu

Karenamu banyak anak-anak jadi korbanDiare, gatal dan penyakit lainnya datangTanpa menununggu untuk diundang

SampahAndai mereka mau peduli dan mengertiKau yang berbau begitu bermanfaatJika diolah jadi pupuk komposTuk menyuburkan tanah-tanah yang tandus

Lembar PenilaianNama :Hari/tanggal :

No Aspek Penilaian Kriteria PenilaianPilihan kata dengan gambar

A. Kata sesuai denganB. Kata tidak sesuai dengan gambar

Penggabungan kata A Kata dirangkai dengan kata indah dan enak dibaca

B Perangkaian kata kurang enak dibaca

1. Apa judul puisi di atas…..2. Kemanakah sampah itu dibuang?3. Siapa yang membuang sampah?4. Apa bau sampah?5. Sampah dapat menimbulkan penyakit apa?6. Apa yang suka hinggap di sampah?7. Siapakah yang jadi korban?8. Sampah penyebab penyakit apa?9. Sampah dapat dibuat apa?10. Pupuk kompos dipakai untuk?

SOAL PKN

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, atau c di depan jawaban yang paling tepat!

1. Aturan dibuat untuk membuat ....a. kacau b. tenteram c. gelisah

2. Aturan keluarga berlaku untuk ....a. ayah dan ibu b. kakak dan adik c. semua anggota keluarga

3. Sebelum berangkat sekolah sebaiknya ....


a. minta doa restu b. minta uang saku c. minta iuran sekolah4. Regu piket sebaiknya datang ....

a. lebih awal b. tepat waktu c. terlambat5. Dalam berteman di sekolah sebaiknya ....

a. memilih yang pandai b. memilih yang kaya c. tidak membedakan6. Jika bertamu, yang pertama kamu lakukan ....

a. duduk di kursi tamu b. masuk ruang tamu c. mengucap salam7. Kamu harus berbuat sopan terhadap ....

a. siapa saja b. orang tua c. kakak8. Yang menjadi kepala keluarga adalah ....

a. ayah b. ibu c. kakek9. Kebersihan kelas adalah tanggung jawab ....

a. regu piket b. bapak/ibu guru c. semua warga kelas10. Poskamling adalah tempat untuk ....

a. ronda malam b. pertemuan warga c. musyawarah

B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar!

1. Setelah bangun tidur merapikan ....2. Jika tidak masuk sekolah harus ....3. Membuang sampah sebaiknya di ....4. Waktu guru menerangkan, sebaiknya ....5. RT singkatan dari ....

KUNCI JAWABAN PKN

A. Multiple Choice

1. b2. c3. a4. a5. c6. c7. a8. a9. c


10. a

B. Essay

1. tempat tidur2. izin3. tempat sampah4. memperhatikan5. rukun tetangga

KUNCI JAWABAN

A, Pilihan Ganda

1. Aku lapar, aku menuju ke ruang….a. tidur b. mandi c. makan

2. Tempat meletakkan nasi adalah….a. mangkuk b. piring c. rantang

3. Alat yang dipakai untuk minum adalah…a. piring b. gelas c. sendok

4. (Gambar Gayung) Benda ini diletakkan di ruang…..a. mandi b. tidur c. Makan

5. (Gambar Wajan) Benda ini diletakkan di ruang…..


a. dapur b. tamu c. Makan

6. (Gambar Bantal) Benda ini diletakkan di ruang…..a. dapur b. tidur c. Makan

7. Ibu beli kompor, oleh ibu diletakkan di ruang…..a. makan b. dapur c. mandi

8. Kak Budi makan bubur, kak Budi di ruang …..a. keluarga b. makan c. mandi

9. (Gambar sendok) Nama benda ini adalah….a. sendok b. piring c. gelas

10. Andi akan mengambil sayur, Andi mengambil dari dalam…..a. wajan b. gelas c. mangkuk

B. Isian

1. Apa ini?

2. Apa ini?

3. Ibu meletakkan wajan di…..4. Bapak membeli 1 set meja makan, bapak meletakkannya di ruang….5. Ibu menggunakan kompor gas di ruang….

KUNCI JAWABAN IPS

A. Pilihan Ganda

1. c2. b3. b4. c5. a6. a7. b8. b9. b10 c

B. Isian

1. gelas2. piring3. dapur4. makan5. dapur


ANALISIS HASIL ULANGAN

MATA PELAJARAN : SEMESTER : II (Dua)

TEMA : JUMLAH SOAL :

KELAS : VI CD1 JUMLAH PESERTA :

No

Nama Siswa

SkorJumlah

SkorRata-rata

% Tercapai

Ketuntasan

Pilihan Ganda EssayYa Tidak

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5

Jumlah Skor

Jumlah Skor Maksimum% Skor tercapai

ANALISIS DATA

a. Ketentuan Belajar1. Jumlah Siswa Peserta Ulangan : Siswa

Jumlah Siswa yang telah tuntas belajar : SiswaJumlah Siswa Yang belum tuntas belajar : Siswa

2. Klasikal


Persentase siswa yang telah tuntas belajar ( x 100% = %)1. Jumlah siswa yang perlu perbaikan : 2. Secara klasifikasi siswa telah tuntas belajar3. Butir soal yang pembahasan ulang nomor pilihan ganda : , essay :

PERBAIKAN DAN PENGAYAAN

a. PerbaikanPerbaikan individual 1 orang

No Nama Ketercapaian

b. PengayaanPengayaan : siswa

Metro, .................................2013Mengetahui Guru KelasKepala SLB N Metro

Dra. Yuly Hartaty. M. Ali Amiruddin, S.Ag. NIP.196505121994031009 NIP. 197906232009021001


Perangkat pembelajaran karakter bangsa smt 2 2012 2013

Education

Transcript of Perangkat pembelajaran karakter bangsa smt 2 2012 2013