Presentasi PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
-
Upload
nasuprawoto-sunardjo -
Category
Education
-
view
49.408 -
download
5
Transcript of Presentasi PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
BALITBANG KEMENDIKNAS
1Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas
PEDOMAN UNTUK SEKOLAH
Disajikan Oleh : N.A. Suprawoto
Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas 2
Apa yang terbayang dalam benak/pikiran Anda tentang Pendidikan Karakter?(3 menit saja)
3
INTERVENSIINTERVENSI
HABITUASIHABITUASI
Perilaku Berkarakter
MASYA-RAKAT
PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAANAgama, Pancasila, UUD 1945,
UU No. 20/2003 ttg Sisdiknas
Teori Pendidikan, Psikologi,
Nilai, Sosial Budaya
Pengalaman terbaik (best
practices)dan praktik nyata
Nilai-nilai Luhur
PERANGKAT PENDUKUNGKebijakan, Pedoman, Sumber Daya,
Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan, Komitmen pemangku kepentingan.
Skenario PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER
KELUARGASATUAN
PENDIDIKAN
3Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas
Sumber: www.themegallery.com
Olah HatiOlah Pikir
Olah Rasa dan KarsaOlah Raga
Nilai-nilai Luhur dan Perilaku
Berkarakter
4Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas
• BUDAYA DIARTIKAN SEBAGAI KESELURUHAN SISTEM BERPIKIR, NILAI, MORAL, NORMA DAN KEYAKINAN (BELIEFE) MANUSIA YANG DIHASILKAN / MERUPAKAN PRODUK MASYARAKAT.
• KARAKTER ADALAH WATAK, TABIAT, AKHLAK, ATAU KEPRIBADIAN SESEORANG YANG TERBENTUK DARI HASIL INTERNALISASI BERBAGAI KEBAJIKAN (VIRTUES) YANG DIYAKININYA DAN DIGUNAKANNYA SEBAGAI LANDASAN UNTUK CARA PANDANG, BERPIKIR, BERSIKAP, DAN BERTINDAK.
5Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas
• PENDIDIKAN ADALAH SUATU USAHA YANG SADAR DAN SISTEMATIS DALAM MENGEMBANGKAN POTENSI PESERTA DIDIK.
• PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA ADALAH USAHA BERSAMA SEKOLAH. OLEH KARENA ITU HARUS DILAKUKAN SECARA BERSAMA OLEH SEMUA GURU DAN PIMPINAN SEKOLAH, MELALUI SEMUA MATA PELAJARAN, DAN MENJADI BAGIAN YANG TAK TERPISAHKAN DARI BUDAYA SEKOLAH.
6Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas
Fungsi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
• Pengembangan: pengembangan potensi peserta didik untuk menjadi perilaku yang baik bagi peserta didik yang telah memiliki sikap dan perilaku yang mencerminkan budaya dan karakter bangsa
• Perbaikan: memperkuat kiprah pendidikan nasional untuk bertanggungjawab dalam pengembangan potensi peserta didik yang lebih bermartabat
• Penyaring: untuk menyaring budaya-budaya bangsa sendiri dan budaya bangsa lain yang tidak sesuai dengan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa.
7Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas
Tujuan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
• Mengembangkan potensi kalbu/nurani/afektif peserta didik sebagai manusia dan warganegara yang memiliki nilai-nilai budaya dan karakter bangsa
• Mengembangkan kebiasaan dan perilaku peserta didik yang terpuji dan sejalan dengan nilai-nilai universal dan tradisi budaya bangsa yang religius
• Menanamkan jiwa kepemimpinan dan tanggungjawab peserta didik sebagai generasi penerus bangsa
• Mengembangkan kemampuan peserta didik menjadi manusia yang mandiri, kreatif, berwawasan kebangsaan
• Mengembangkan lingkungan kehidupan sekolah sebagai lingkungan belajar yang aman, jujur, penuh kreativitas dan persahabatan, serta dengan rasa kebangsaan yang tinggi dan penuh kekuatan (dignity).
8Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas
SUMBER NILAI-NILAI
• Agama: nilai-nilai pendidikan budaya dan karakter bangsa harus didasarkan pada nilai-nilai dan kaidah yang berasal dari agama.
• Pancasila: Pendidikan budaya dan karakter bangsa bertujuan mempersiapkan peserta didik menjadi warga negara yang lebih baik, yaitu warga negara yang memiliki kemampuan, kemauan, dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupannya sebagai warga negara.
• Budaya:tidak ada manusia yang hidup bermasyarakat yang tidak didasari oleh nilai-nilai budaya yang diakui masyarakat tersebut. Nilai-nilai budaya tersebut dijadikan dasar dalam memberi makna terhadap suatu konsep dan arti dalam komunikasi antaranggota masyarakat tersebut.
• Tujuan Pendidikan Nasional; tujuan pendidikan nasional adalah sumber yang paling operasional dalam pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa dibandingkan ketiga sumber yang disebutkan di atas.
9Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas
Nilai-nilai dalam Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
1. Religius
2. Jujur
3. Toleransi
4. Disiplin
5. Kerja Keras
6. Kreatif
7. Mandiri
8. Demokratis
9. Rasa Ingin Tahu
10. Semangat Kebangsaan
11. Cinta Tanah Air
12. Menghargai Prestasi
13. Bersahabat/Komuniktif
14. Cinta Damai
15. Gemar Membaca
16. Peduli Lingkungan
17. Peduli Sosial
18. Tanggung-jawab
10Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas
Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas 11
Sistimatika Penanaman 18 Pilar Karakterdalam Model Pendidikan Holistik
Knowing the good
Feeling loving the good
Acting the good
Prinsip-prinsip pengembangan• Berkelanjutan mengandung makna bahwa
proses pengembangan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa merupakan sebuah proses panjang dimulai dari awal peserta didik masuk sampai selesai dari suatu satuan pendidikan.
• Melalui semua mata pelajaran, pengembangan diri, dan budaya sekolah
• Nilai tidak diajarkan tapi dikembangkan mengandung makna bahwa materi nilai-nilai budaya dan karakter bangsa bukanlah bahan ajar untuk pembelajaran biasa.
• Proses pendidikan dilakukan peserta didik secara aktif dan menyenangkan.
12Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas
13Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas
KEGIATANKESEHARIAN DI RUMAH
Integrasi ke dalam kegiatan Ektrakurikuler Pramuka, Olahraga, Karya Tulis, Dsb.
Integrasi ke dalam KBM pada setiap Mapel
Pembiasaan dalam kehidupan keseharian di satuan pendidikan
Penerapan pembiasaan kehidupan keseharian di rumah yang sama dengan di satuan pendidikan
STRATEGI MIKRO DI SEKOLAH
14
BUDAYA SEKOLAH: (KEGIATAN/KEHIDUPANKESEHARIAN DI SATUAN PENDIDIKAN)
14Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas
15Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas
IMPLEMENTASI DALAM KTSP
1. Visi
2. Misi
3. Tujuan Sekolah
4. Struktur Kurikulum
5. Kalender Akademik
• Kegiatan Ekstra Kurikuler• Kegiatan Bimbingan
Konseling• Kegiatan Terprogram• Kegiatan Rutin• Kegiatan Spontan• Kegiatan Teladan• Integrasi dalam mata
pelajaran• Muatan Lokal
16Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas
3. Perubahan pada Penilaian Kelas
4.Pelaksanaan Remediasi dan
PengayaanSecara efektif
1. Pengelolaan Kurilulum Berbasis
Sekolah
2. Perubahan pada
Kegiatan Belajar Mengajar
Perubahan-Perubahan yang harus terjadi
17Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas
• PENILAIAN PENCAPAIAN NILAI-NILAI BUDAYA DAN KARAKTER DIDASARKAN PADA INDIKATOR
• PENILAIAN DILAKUKAN SECARA TERUS MENERUS
• PENGAMATAN, ANECDOTAL RECORD , MEMBERIKAN TUGAS , LAPORAN
18Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas
BT
MK
MB
MT
= MEMBUDAYA/MENJADI KARAKTER (APABILA PESERTA DIDIK TERUS MENERUS MEMPERLIHATKAN PERILAKU YANG DINYATAKAN DALAM INDIKATOR SECARA KONSISTEN)
MULAI BERKEMBANG (APABILA PESERTA DIDIK SUDAH MEMPERLIHATKAN BERBAGAI TANDA PERILAKU YANG DINYATAKAN DALAM INDIKATOR DAN MULAI KONSISTEN)
MULAI TERLIHAT (APABILA PESERTA DIDIK SUDAH MULAI MEMPERLIHATKAN ADANYA TANDA-TANDA AWAL PERILAKU YANG DINYATAKAN DALAM INDIKATOR TETAPI BELUM KONSISTEN)
BELUM TERLIHAT (APABILA PESERTA DIDIK BELUM MEMPERLIHATKAN TANDA- TANDA AWAL PERILAKU YANG DINYATAKAN DALAM INDIKATOR).
19Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas
KESIMPULAN1. Perubahan implementasi pembelajaran harus
dilakukan dengan lebih memberikan penekanan pada nilai-nilai.
2. Pengembangan budaya sekolah merupakan langkah yang efektif menuju terwujudnya masyarakat sekolah yang berkarakter.
3. Perubahan dilakukan dengan melaksanakan penguatan dalam perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi dalam KTSP masing-masing sekolah.
20Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas