Perancangan Penilaian Dalam Pembelajaran Biologi DWI WAHYUNI

PERANCANGAN PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI

Tujuan Kegiatan: Melalui kegiatan ini diharapkan peserta mampu merancang instrument penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajajaran Biologi.

Langkah Kegiatan : 1. Cermati contoh-contoh pengembangan instrument penilaian kompetensi sikap, pengetahuan

dan keterampilan serta lembar kerja perancangan instrumen penilaian, diskusikan dalam kelompok!

2. Pilihlah satu subtopik/submateri/subtema untuk dari satu KD, sebaiknya dipilih sesuai dengan subtopik/submateri/subtema yang telah dibahas oleh kelompok Anda sebelumnya

3. Rancanglah contoh intrumen penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan pada format untuk masing-masing bentuk penilaian.

4. Presentasikan hasil kerja kelompok Anda5. Perbaiki rancangan instrument penilaian jika ada saran atau usulan perbaikan

1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap

a. Penilaian Sikap melalui perilaku pada saat diskusi

Mata Pelajaran : BiologiKelas/Semester : XII/ GasalKompetensi Dasar : 3.3Topik/Subtopik : Substansi Materi GenetikIndikator Pencapaian Kompetensi : Menjelaskan struktur dan fungsi kromosom

Instrumen:

No Nama Siswa Kerja Sama

Rasa ingin tahu

Santun KomunikatifJumlah

SkorNilai

1 Ainun 4 4 3 4 15 93,752 Ajeng 3 4 3 3 13 81,253 Deni 4 4 3 3 14 87,54 Dwi Ari 4 4 3 4 15 93,755 Fahmi 3 4 4 3 14 87,5

16Catatan:

4= Sangat baik

3= Baik

2= cukup

1= Kurang

LK-3.3

b. Penilaian Antar Peserta DidikMata Pelajaran : BiologiKelas/Semester : XII/ GasalKompetensi Dasar : 3.3Topik/Subtopik : Substansi Materi Genetika

Instrumen:

Topik/Subtopik : Substansi Materi Genetik Nama siswa yang nilai: Ainun

Tgl penilai: 25-6-2015 Nama Penilai :Feri - Amati perilaku temanmu selama mengikuti pembelajaran

No PerilakuDilakukan/ Muncul

Ya tidak

1 Mau menerima pendapat teman 2

2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya 1

3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan

2

4 Mau bekerja sama dengan semua teman 2

5 Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman

2

1 8

Pengolahan nilai:

1. Perilaku di atas ada perilaku positif (nomor 1, 3, 4 dan 5) dan perilaku negatif (nomor 2). Pemberian skor untuk perilaku positif Ya = 2, Tidak = 1, sedangkan untuk perilaku negatif jawaban Ya = 1 dan Tidak = 2.

2. Nilai = Jumlah skor X 100 = 90 10

Topik/Subtopik : Substansi Materi Genetik Nama siswa yang nilai: Ajeng

Tgl penilai: 25-6-2015 Nama Penilai :Gita - Amati perilaku temanmu selama mengikuti pembelajaran

No PerilakuDilakukan/ Muncul

Ya tidak

1 Mau menerima pendapat teman 1

2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya 1

3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan

2

4 Mau bekerja sama dengan semua teman 2

5 Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman

2

2 6

Pengolahan nilai:

3. Perilaku di atas ada perilaku positif (nomor 1, 3, 4 dan 5) dan perilaku negatif (nomor 2). Pemberian skor untuk perilaku positif Ya = 2, Tidak = 1, sedangkan untuk perilaku negatif jawaban Ya = 1 dan Tidak = 2.

4. Nilai = Jumlah skor X 100 = 80 10

d. Penilaian Sikap melalui Jurnal

Mata Pelajaran : BiologiKelas/Semester : XII/ GasalKompetensi Dasar : 3.3 & 4.3Topik/Subtopik : Substansi Materi Genetika

Instrumen:

Jurnal

Nama : AinunKelas : XII MIA 3Aspek yang diamati : Kehadiran dan tugas

Hari/ Tanggal Kejadian Keterangan

Senin,22-6-15 Lambat masuk Diperingati lisan

Rabu,29-6-15 Tidak mengerjakan PR Diperingati lisan yang ke-2

Catatan Pengamatan Guru:

Nilai jurnal untuk Ainun CUKUP (C)Keterangan:

1. Sangat baik 2. Baik3. Cukup4. Kurang

2. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a. TesTulis1) Soal Pilihan Ganda

Mata Pelajaran : BiologiKelas/Semester : XII/ GasalKompetensi Dasar : 3.3 & 4.3Topik/Subtopik : Substansi Materi GenetikIndikator Pencapaian Kompetensi : Menjelaskan struktur dan fungsi kromosom

Instrumen

Contoh soal:

Pilihlah satu jawaban yang paling benar:

1. Kromosom dibentuk dari benang-benang kromatin pada sel yang siap membelah. Komposisi kromosom adalah ....

A. DNA dan RNA

B. DNA dan protein

C. nukleosom dan solenoid

D. basa nitrogen dan asam fosfat

E. gugusan gula dan basa nitrogen

2. Perhatikan gambar kromosom berikut ini!

Berdasarkan gambar tersebut, pernyataan yang benar tentang nama kromosom tersebut secara berturut-turut adalah ....

A. metasentrik, submetasentriki, akrosentrik, dan telosentrikB. submetasentrik, akrosentrik, telosentrik, dan metasentrikC. akrosentrik, metasentrik, telosentrik, dan submetasentrikD. metasentrik, akrosentrik, submetasentrik, dan telosentrikE. metasentrik, akrosentrik, telosentrik, dan submetasentrik

2) Soal Uraian


Instrumen

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Kromosom merupakan substansi materi genetik yang di dalamnya terdapat DNA dan terdapat di inti sel. Buatlah gambar struktur kromosom lengkap dengan keterangan gambarnya!

b. Observasi Terhadap Diskusi/ Tanya Jawab


Instrumen

c. Penugasan

Mata Pelajaran : BiologiKelas/Semester : XII/ GasalKompetensi Dasar : 3.3Topik/Subtopik : Substansi Materi GenetikIndikator Pencapaian Kompetensi : Menjelaskan struktur dan fungsi kromosom

Instrumen

3. InstrumenPenilaianKompetensi Keterampilana. Penilaian Praktik

Mata Pelajaran : BiologiKelas/Semester : XII/ GasalKompetensi Dasar : 3.3 & 4.3Topik/Subtopik : Substansi materi GenetikIndikator Pencapaian Kompetensi : Menjelaskan struktur dan fungsi kromosom

Instrumen

b. Penilaian Proyek


Instrumen

c. Penilaian ProdukMata Pelajaran : BiologiKelas/Semester : XII/ GasalKompetensi Dasar : 3.3 & 4.3Topik/Subtopik : Substansi Materi GenetikIndikator Pencapaian Kompetensi : Menjelaskan struktur dan fungsi kromosom

Instrumen:

d. Penilaian PortofolioMata Pelajaran : BiologiKelas/Semester : XII/GasalKompetensi Dasar : 3.3 & 4.3

Topik/Subtopik : Menjelaskan struktur dan fungsi kromosom

Instrumen

Rubrik Perancangan Penilaian dalam Pembelajaran Biologi

Rubrik penilaianinidigunakanfasilitator untuk menilai hasil rancanganinstrumenpenilaiankompetensi sikap, kompetensi pengetahuandankompetensi keterampilan. Padapenilaiankompeteni sikappesertaditugaskandalamkelompoknyamembuatinstrumenobservasi, penilaiansikap melalui penilaian diri, penilaianantarpesertadidikdan penilaian sikap melaluijurnal. Padapenilaianpengetahuanpesertaditugaskanmembuatintrumentestertulis (PilihanGandadanUraian), observasi diskusi, tanya jawab dan percakapan dan penugasan, sedangkanpadapenilaiankompetensi keterampilanpesertaditugaskanmembuatinstrumenpenilaian praktik, proyekdanproduk dan portofolio.

Langkah-langkah penilaian

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK 3.3!2. Berikan nilai pada hasil kerja peserta pelatihan sesuai dengan penilaian Anda terhadap

produktersebutmenggunakan kriteriapenilaian nilai sebagai berikut

PenilaianKompetensi Sikap

PERINGKAT NILAI KRITERIA

Amat Baik ( AB)

90 < AB ≤ 100 1. Terdapatidentitasinstrumen : KD, topik, sub topikdenganlengkap2. Terdapat indikator yang dirumuskan denganbenar3. Terdapat empat bentuk instrument penilaian kompetensi sikap4. Seluruh instrument penilaian dibuat sesuai kriteria pengembangannya

Baik (B) 80 < B ≤ 90 Ada 3 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuaiCukup (C) 70 < C ≤ 80 Ada 2 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang sesuaiKurang (K) ≤ 70 Ada 1 aspek sesuai dengan kriteria, 3 aspek kurang sesuai

PenilaianKompetensi Pengetahuan


Amat Baik ( AB)

90 < AB ≤ 100 1. Terdapat identitas instrumen : KD, topik, sub topic dengan lengkap2. Terdapat indikator yang dirumuskan dengan benar3. Terdapat tiga bentuk instrument penilaian kompetensi pengetahuan4. Seluruh instrument penilaian dibuat sesuai kriteria pengembangannya


PenilaianKompetensi Keterampilan


Amat Baik ( AB)

90 < AB ≤ 100 1. Terdapat identitas instrumen : KD, topik, sub topic dengan lengkap2. Terdapat indikator yang dirumuskan dengan benar3. Terdapat empat bentuk instrument penilaian kompetensi keterampilan4. Seluruh instrument penilaian dibuat sesuai kriteria pengembangannya


R- 3.3

Perancangan Penilaian Dalam Pembelajaran Biologi DWI WAHYUNI

Documents

Transcript of Perancangan Penilaian Dalam Pembelajaran Biologi DWI WAHYUNI