PERAN ORANGTUA DALAM PENDIDIKAN KARAKTER ANAK PADA ...
Transcript of PERAN ORANGTUA DALAM PENDIDIKAN KARAKTER ANAK PADA ...
PERAN ORANGTUA DALAM PENDIDIKAN KARAKTER
ANAK PADA KELUARGA PRASEJAHTERA
TESIS
REIZA NUARY ASIH HARTONO
S 300 176 001
PROGRAM MAGISTER PSIKOLOGI
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2020
ii
PERAN ORANGTUA DALAM PENDIDIKAN KARAKTER
ANAK PADA KELUARGA PRASEJAHTERA
TESIS
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat guna Memperoleh Gelar
Magister Psikologi dalam Ilmu Psikologi
REIZA NUARY ASIH HARTONO
S 300 176 001
PROGRAM MAGISTER PSIKOLOGI
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2020
iii
iv
v
vi
vii
viii
UCAPAN TERIMA KASIH
Segala puji bagi Allah SWT, Rabb semesta alam atas segala karunia,
limpahan rahmat, dan setitik ilmu-Nya sehingga karya ini dapat terselesaikan.
Sholawat dan salam semoga senantiasa tercurah pada Rasulullah Muhammad Saw
teladan bagi umatnya.
Penyusunan tesis ini memerlukan proses panjang dan perjuangan yang
mendapatkan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menghaturkan
terima kasih dan penghormatan kepada :
1. Bapak Dr. Sofyan Anif, M.Si selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta
2. Bapak Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd selaku Direktur Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
3. Ibu Dr. Eny Purwandari, S.Psi., M.Si selaku Kaprodi Magister Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta
4. Ibu Dr. Sri Lestari, S.Psi., M.Si., Psikolog selaku pembimbing yang telah
memberikan bimbingan dan meneladankan sikap pantang menyerah dalam
mengerjakan tesis agar secepatnya selesai tepat waktu.
5. Bapak Dr. Yudhi Satria, M.Si selaku reviewer seminar proposal sekaligus
penguji yang telah memberikan masukan untuk perbaikan tesis yang lebih
baik.
6. Ibu Dr. Wiwien Dinar Prastisti, M.Si selaku reviewer seminar hasil
sekaligus penguji yang telah memberikan masukan untuk perbaikan tesis
yang lebih baik.
ix
7. Kepada Bapak dan Ibu yang telah memberikan dukungan, do’a untuk
anak-anaknya menjadi anak yang membanggakan dan sukses.
8. Pakdhe Prof. Dr. H. Sigit Santoso, M.Pd yang telah memberikan wejangan
dan do’anya untuk penulis.
9. Om Dr. H. Tri Kuat, M.Pd yang senantiasa memberikan masukan dan do’a
kepada penulis.
10. Saudara penulis: Keluarga Eyang Mayoor Sanjaya Hadi Prayitno,
Keluarga Eyang Benik Khatam, Eyang Hj. Soekamti, Keluarga Eyang H.
Maryanto, Mas Dr. Sodikin, S.T., M.T, Mbak Sri Handayani, Amd, Mas
Heru Setyo Purnomo, S.H., S.Th.I, Mbak Fitria Kusumaningtyas, S.E.,
Mas Prasetyo Ady Wahyu, S.Pd. dan keluarga Gunung Kidul serta
keponakan tercinta Mbak Juaneira De Arufi, Mas Juan Nafi De Ario, Dek
Juan Razka De Cesario yang senantiasa mendo’akan dan selalu
memberikan dukungan untuk meraih cita-cita.
11. Sahabat penulis: Fauzaniar Aumida Marsya, S.Pd, Dyah Retno Wardani,
S.Pd, Niken Kurnia, S.Pd, Anita Rachmawati, S.Hum, Septa Angelista,
S.T, Rodhiyah Tri Utami, S.Tp, sahabat dari SD hingga sekarang selalu
memberikan dukungan dan do’anya.
12. Sahabat seperjuangan: Ibu Ni Made, Ibu Vivin, Bapak Satriyo, Mbak
Risma, Mbak Qonita, Dek Devi, Dek Diah, Dek Fitria Wulandari, Ust.
Fitriawan, Ust. Dhanu, Ust. Chandra (sahabat dari SMP hingga S2) yang
selalu memberikan dukungan, kasih sayang, canda tawa dalam setiap
pertemuan.
x
13. Terima kasih kepada teman angkatan 2017 yang telah bersama-sama
berjuang untuk menimba ilmu sehingga setiap menempuh proses belajar
selama ini sangat berarti sekali.
Surakarta, Februari 2020
Reiza Nuary Asih Hartono
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL DEPAN ........................................................................... i
HALAMAN JUDUL ............................................................................................ ii
NOTA PEMBIMBING ......................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... v
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. vii
UCAPAN TERIMA KASIH ................................................................................. viii
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xiii
ABSTRAK ............................................................................................................ xiv
ABSTRACT .......................................................................................................... xv
PENDAHULUAN ................................................................................................ 1
METODE .............................................................................................................. 12
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................................... 20
A. Deskripsi Keluarga Prasejahtera ............................................................... 20
1. Keluarga 1 (Bapak U dan Ibu R) ...................................................... 20
2. Keluarga 2 (Bapak Y dan Ibu F) ....................................................... 20
3. Keluarga 3 (Bapak M dan Ibu W)..................................................... 21
4. Keluarga 4 (Bapak B dan Ibu Ry) ..................................................... 21
5. Keluarga 5 (Bapak S dan Ibu A) ....................................................... 22
6. Keluarga 6 (Bapak J dan Ibu Su) ...................................................... 23
B. Hasil Penelitian dan Pembahasan .............................................................. 24
1.1 Nilai-nilai yang Diprioritaskan .................................................. 25
1.2 Ibadah (Sholeh) ......................................................................... 26
1.3 Tanggung Jawab ........................................................................ 28
1.4 Sopan Santun ............................................................................. 29
1.5 Menolong ................................................................................... 31
1.6 Hidup Mandiri ........................................................................... 32
1.7 Mandiri ...................................................................................... 33
1.8 Hormat ....................................................................................... 34
1.9 Disiplin ...................................................................................... 35
xii
1.10 Jujur ........................................................................................... 36
1. Relasi Orangtua dan Anak .................................................................. 37
2.1 Perhatian Orangtua .................................................................... 37
2.2 Reaksi Anak ............................................................................... 38
2.3 Kendala yang Dialami dalam Penyampaian Nilai Karakter ...... 40
2.4 Keterbukaan Anak pada Orangtua ............................................. 43
2.5 Peran Orangtua .......................................................................... 44
2. Metode Penyampaian Nilai-nilai Karakter.......................................... 45
3.1. Memberikan Nasihat .................................................................... 45
3.2. Memberikan Contoh (Keteladanan) ............................................. 47
3.3. Memberikan Instruksi .................................................................. 49
3.4. Memberikan Hukuman ................................................................ 51
3.5. Melakukan Pengawasan ............................................................... 53
3. Hasil Analisis Data Keluarga .............................................................. 55
C. Keterbatasan Penelitian ................................................................................... 78
KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................................ 79
A. Kesimpulan ............................................................................................. 79
B. Saran ....................................................................................................... 81
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 82
LAMPIRAN .......................................................................................................... 85
DAFTAR TABEL
xiii
Tabel 1. Karakteristik Informan Utama ................................................................ 14
Tabel 2. Karakteristik Informan Pendukung ......................................................... 14
Tabel 3. Proses Pengambilan Data ........................................................................ 16
Tabel 4. Guide Wawancara Informan Utama ....................................................... 17
Tabel 5. Guide Wawancara Informan Pendukung ................................................ 17
Tabel 6. Hasil Penelitian Peran Orangtua dalam Pendidikan Karakter Anak Pada
Keluarga Prasejahtera ............................................................................. 24
Tabel 7. Nilai-nilai Yang Diprioritaskan .............................................................. 25
Tabel 8. Hasil Analisis Data Keluarga .................................................................. 55
xiv
PERAN ORANGTUA DALAM PENDIDIKAN KARAKTER
ANAK PADA KELUARGA PRASEJAHTERA
Reiza Nuary Asih Hartono
Sekolah Pascasarjana Magister Psikologi, Universitas Muhammadiyah Surakarta
Abstrak
Keluarga prasejahtera adalah suatu keluarga yang berada dalam tingkat
serba kekurangan sehingga lebih banyak waktunya untuk memenuhi
kebutuhan ekonomi. Sedangkan tugas-tugas yang lain belum tersentuh
termasuk pendidikan karakter sementara pendidikan karakter merupakan
tugas utama orangtua yang memiliki peranan sangat penting dalam
perkembangan psikologis anak. Karakter anak pada dasarnya dibentuk dan
ditempa lingkungan anak berada melalui pendidikan nilai, melalui
pendidikan nilai menjadi pengetahuan nilai. Penelitian ini bertujuan untuk
mendiskripsikan peran orangtua dalam pendidikan karakter anak pada
keluarga prasejahtera menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode
studi kasus. Informan dalam penelitian ini adalah orangtua (ayah dan ibu)
yang memiliki anak berstatus pelajar SMP (13-15 tahun), memiliki Surat
Keterangan Tidak Mampu (SKTM) dengan informan yang berjumlah 16
orang (6 bapak, 6 ibu dan 4 anak). Dalam penelitian ini subyek yang
dipilih secara purposive sampling. Pengumpulan data dengan wawancara
semi terstruktur dan keabsahan data triangulasi sumber data serta teknik
analisis yang digunakan secara analisis tematik. Hasil penelitian
menyatakan bahwa nilai-nilai yang dianggap penting berupa nilai dalam
ibadah, nilai tanggungjawab, nilai sopan santun, nilai menolong, nilai
hidup mandiri, nilai mandiri, nilai hormat, nilai disiplin dan nilai jujur.
Relasi orangtua dan anak berupa perhatian orangtua, reaksi anak, kendala
yang dialami dalam penyampaian nilai karakter, keterbukaan anak pada
orangtua, peran orangtua serta metode dalam penyampaian nilai-nilai
karakter anak pada keluarga prasejahtera berupa memberikan nasehat,
memberikan contoh, memberikan hukuman, melakukan pengawasan.
Anak menerapkan nilai-nilai karakter yang ditanamkan oleh orangtua
dalam aktivitas sehari-hari seperti halnya dalam disiplin waktu beribadah,
berbicara dengan santun dan hormat.
Kata kunci: Peran orangtua, Pendidikan karakter, Keluarga prasejahtera
xv
Parent's Role in Character Education for Children at The Pre-Prosperous
Family
Reiza Nuary Asih Hartono
Abstract: The pre-prosperous family is a family that is in level of less of
everything so they should spent their time to fulfill their economic necessity.
Meanwhile, other tasks couldn’t be touched include educational is the main duty
of parents who have important role in children psychological progress. Basically,
the child's character is formed and forged by the environment around them
through value education, this education becomes knowledge of value. This
research intends to describe parent's role of children character education at pre-
posperous family using qualitative approach with a method of case studies. The
informant of this research were parents (father and mother) with children in
middle school (13 – 15 years old), had a incapable paper of pre-posperous family
were about 16 informant (6 fathers , 6 mothers, and 4 children.) The subject of
this research was chosen by purposive sampling. Data collection with a semi-
structured interview and the validity of triangulating data sources as well as
analysis techniques used by thematic analysis.The result of this research reveals
that the values that are considered as important value include the value of
worship, the value of responsibility, the value of well – mannered, the value of
bear a hand, the value of living independently, the value of self – suffeciency, the
value of respect, the value of discipline and the value of honest.The relation
between parents and children concerns on parental attention, child reaction,
constraints in the deliver of character values, child opennes to parent, parent's role
and method in transmitting the child character values to Pre-Prosperous family by
giving an advice, setting and example, administering punishment, perfoming
oversight.The child applies the character values implanted by their parents in daily
activities as well as the discipline of worship, speaking with manners and respect.
Keyword: Parent's Role, Character Education. Pre-Prosperous Family