PERAN KESADARAN DIRI TERHADAP KEPUASAN

HIDUP MAHASISWA PENERIMA BIDIKMISI

UNIVERSITAS X

SKRIPSI

OLEH :

Heni Marlina

04041181520081

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS SRIWIJAYA

INDERALAYA

2019

i

PERAN KESADARAN DIRI TERHADAP KEPUASAN

HIDUP MAHASISWA PENERIMA BIDIKMISI

UNIVERSITAS X

SKRIPSI

Diajukan sebagai prasyarat untuk memperoleh Gelar Sarjana

Psikologi

OLEH :

Heni Marlina

04041181520081

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS SRIWIJAYA

INDERALAYA

2019

ii

iii

iv

HALAMAN PERSEMBAHAN

Puji syukur peneliti panjatkan kehadiran Allah SWT yang telah

memberikan rahmat dan hidayahnya sehingga skripsi yang berjudul “peran

kesadaran diri terhadap kepuasan hidup mahasiswa penerima bidikmisi

Universitas X” selesai tepat pada waktunya.

Penyusunan skripsi ini tidak dapat terselesaikan tanpa bantuan dan

dukungan dari pihak-pihak yang selalu hadir dalam proses ini. Oleh karena itu

peneliti ingin mengucapkan terimakasih kepada:

1. Kedua orang tua tercinta, ibu dan bapak yang tak henti-hentinya dalam

memberikan dukungan disetiap momen penting dalam kehidupan anaknya,

memberikan kasih sayang, perhatian, semangat, memberikan bantuan, serta

mendoakan agar ilmu yang diperoleh oleh anaknya menjadi berkah dan dapat

menjadi insan yang bermanfaat untuk orang-orang disekitar.

2. Saudari tersayang, Leni Karlina dan Putri Windasari, yang senantiasa

mendoakan dan memberikan dukungan selama proses penyusunan skripsi ini.

3. Keluarga keduaku mamak, bapak, bli Dodi, terutama untuk yang tersayang

Maryogi Natha yang selalu memberikan kasih sayang, perhatian, semangat,

bantuan, dukungan, serta mendoakan agar peneliti dipermudah dan

dilancarkan dalam menjalani hari-hari.

v

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur bagi Allah SWT karena berkat rahmat dan

hidayahNya peneliti mampu menyelesaikan tugas akhir skripsi ini dengan judul

“Peran Kesadaran Diri Terhadap Kepuasan Hidup Mahasiswa Penerima Bidikmisi

Universitas Sriwijaya.

Selama melakukan penyusunan tugas akhir skripsi ini banyak hal yang

dapat peneliti jadikan pelajaran. Selama proses pengerjaan peneliti juga banyak

mengalami hambatan. Namun dengan bantuan, dukungan serta bimbingan dari

berbagai pihak peneliti mampu mengatasi hambatan tersebut. Maka dari itu

peneliti ingin mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Ir. Anis Saggaf, MSCE, selaku Rektor Universitas Sriwijaya

2. dr. H. Syarif Husin. M.S, selaku Dekan Fakultas Kedokteran Universitas

Sriwijaya

3. Sayang Ajeng Mardhiyah, S.Psi., M.Si selaku ketua bagian Program Studi

Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Sriwijaya

4. M. Zainal Fikri, S.Psi., MA, selaku pembimbing I dalam penyusunan tugas

akhir skripsi yang telah memberi nasihat, masukan serta motivasi bagi

peneliti

5. Rosada Dwi Iswari, M..Psi., Psikolog, selaku pembimbing II dalam

penyusunan tugas akhir skripsi atas pelajaran dan arahan serta motivasi

6. Para dosen dan staf Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas

Sriwijaya

vi

7. Teristimewa kepada Orang tua tercinta beserta kakak dan adik yang selalu

mendukung, mendoakan, memberi motivasi, dan pengorbanannya baik dari

segi moril, materi kepada peneliti sehingga peneliti dapat menyelesaikan

tugas akhir skripsi ini.

8. Teruntuk keluarga keduaku mamak, bapak, bli Dodi, terutama untuk yang

tersayang Maryogi Natha yang selalu mendukung, mendoakan, dan

pengorbanannya baik dari segi moril, materi kepada peneliti sehingga peneliti

dapat menyelesaikan tugas akhir skripsi ini.

9. Sahabat-sahabat tersayang, Suci, Siti, Adelia, Zakiyah, Hesty, dan Rekha

yang selalu memberikan semangat, telah menjadi pendengar, memberikan

saran dan motivasi untuk peneliti.

10. Teman-teman satu angkatan, Owlster Blaster yang telah menemani dan

memberikan warna disetiap hari selama perkuliahan

Peneliti menyadari bahwa banyak kekurangan dalam penyusunan skripsi

ini, sehingga peneliti mengharapkan saran dan kritik yang membangun yang

bisa menjadi masukan dan bantuan bagi peneliti. Terakhir, peneliti ucapkan

terima kasih kepada semua pihak dan semoga penelitian ini dapat menjadi

satu sumbangan ilmiah yang bermanfaat.

Inderalaya, 20 September 2019

Heni Marlina

NIM : 04041181520081

vii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................. i

LEMBAR PENGESAHAN ....................................................................... ii

SURAT PERNYATAAN SKRIPSI .......................................................... iii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................ iv

KATA PENGANTAR ................................................................................ v

DAFTAR ISI ............................................................................................... vi

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. viii

DAFTAR TABEL ...................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xii

ABSTRAK .................................................................................................. xiv

ABSTRACT ................................................................................................ xv

BAB 1 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah............................................................. 1

B. Rumusan Masalah ...................................................................... 8

C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 8

D. Manfaat Penelitian ..................................................................... 8

E. Keaslian Penelitian ..................................................................... 9

BAB II LANDASAN TEORI

viii

A. Kepuasan Hidup ......................................................................... 13

1. Pengertian kepuasan hidup .................................................. 13

2. Faktor-faktor kepuasan hidup .............................................. 14

3. Aspek-aspek kepuasan hidup ............................................... 17

B. Kesadaran Diri ........................................................................... 19

1. Pengertian kesadaran diri ..................................................... 19

2. Faktor-faktor kesadaran diri ................................................. 20

3. Aspel-aspek kesadaran diri .................................................. 22

C. Peran Kesadaran Diri Terhadap Kepuasan Hidup ..................... 24

D. Kerangka Berpikir ...................................................................... 26

E. Hipotesis Penelitian ................................................................... 26

BAB III METODE PENELITIAN

A. Identifikasi Variabel Penelitian .................................................. 27

B. Definisi Operasional .................................................................. 27

1. Kepuasan Hidup ................................................................... 27

2. Kesadaran Diri ..................................................................... 28

C. Populasi dan Sampel Penelitian ................................................. 28

D. Metode Pengumpulan Data ........................................................ 30

E. Validitas dan Reliabilitas ........................................................... 34

F. Metode Analisis Data ................................................................. 35

1. Uji Asumsi ........................................................................... 35

2. Uji Hipotesis ........................................................................ 36

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Orientasi Kancah Penelitian ..................................................... 37

B. Laporan Pelaksanaan Penelitian ............................................... 39

1. Persiapan Administrasi ....................................................... 39

2. Persiapan Aalat Ukur .......................................................... 40

3. Pelaksanaan Penelitian ....................................................... 43

C. Hasil Penelitian ......................................................................... 46

ix

1. Deskripsi Subjek Penelitian ................................................ 46

2. Deskripsi Data Penelitian ................................................... 48

3. Hasil Analisis Data Penelitian ............................................ 50

D. Analisis Tambahan ................................................................... 53

E. Pembahasan .............................................................................. 57

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ..................................................... 61

A. Kesimpulan ............................................................................... 61

B. Saran ......................................................................................... 61

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 63

LAMPIRAN ................................................................................................ 65

x

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir .................................................................. 26

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Skoring Skala Psikologi ............................................................... 32

Tabel 3.2 Kisi-kisi Skala Kepuasan Hidup .................................................. 33

Tabel 3.3 Kisi-kisi Skala Kesadaran Diri..................................................... 33

Tabel 4.1 Distribusi Skala Kepuasan Hidup Setelah Uji Coba .................... 41

Tabel 4.2 Distribusi Penomoran Baru Skala Kepuasan Hidup .................... 41

Tabel 4.3 Distribusi Skala Kesadaran Diri Setelah Uji Coba ...................... 43

Tabel 4.4 Distribusi Penomoran Baru Skala Kepuasan Hidup .................... 43

Tabel 4.5 Deskripsi Subjek Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin ............ 46

Tabel 4.6 Deskripsi Subjek Berdasarkan Usia ............................................. 47

Tabel 4.7 Deskripsi Subjek Berdasarkan Fakultas....................................... 47

Tabel 4.8 Deskripsi Subjek Berdasarkan Semester ..................................... 48

Tabel 4.9 Deskripsi Data Penelitian ............................................................. 48

Tabel 4.10 Tabel Formulasi Kategori .......................................................... 49

Tabel 4.11 Deskrpsi Kategorisasi Kepuasan Hidup Subjek ........................ 49

Tabel 4.12 Deskripsi Kategorisasi Kesadaran Diri Subjek .......................... 50

Tabel 4.13 Hasil Uji Normalitas .................................................................. 51

Tabel 4.14 Hasil Uji Linearitas .................................................................... 52

Tabel 4.15 Hasil Uji Hipotesis ..................................................................... 52

xii

Tabel 4.16 Hasil Uji Beda pada Subjek Berdasarkan Jenis Kelamin .......... 53

Tabel 4.17 Hasil Uji Beda Kepuasan Hidup Berdasarkan Fakultas ............ 54

Tabel 4.18 Hasil Uji Beda Kesadaran Diri Berdasarkan Fakultas ............... 54

Tabel 4.19 Hasil Uji Beda Subjek Berdasarkan Semester ........................... 55

Tabel 4.20 Deskripsi Data Sumbangan Efektif ............................................ 56

Tabel 4.21 Hasil Uji Sumbangan Efektif Kesadaran Diri Terhadap Kepuasan

Hidup ............................................................................................................ 57

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

A. Skala Penelitian ................................................................................ 66

B. Hasil Validitas dan Reliabilitas ........................................................ 79

C. Hasil Data Penelitian ........................................................................ 86

D. Data Mentah Penelitian .................................................................... 107

xiv

xv

1

BAB 1

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan memiliki peranan yang sangat penting bagi kemajuan suatu

bangsa. Oleh karena itu, pendidikan harus terus menerus diperbaiki baik dari

segi kualitas maupun kuantitasnya. Oleh karena itu pemerintah memberikan

bantuan untuk calon mahasiswa yang memiliki potensi akademik yang

memadai dan kurang mampu secara ekonomi dengan biaya pendidikan

mahasiswa miskin berprestasi yang selanjutnya akan ditulis dengan bidikmisi

(Yusuf & Aloysius 2014).

Beasiswa bidikmisi adalah program bantuan biaya pendidikan yang

diberikan Pemerintah melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi (Ditjen

Dikti) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Riset dan Teknologi

Pendidikan Tinggi (Kemenristek Dikti) mulai tahun 2010 kepada mahasiswa

yang memiliki potensi akademik yang memadai dan kurang mampu secara

ekonomi (Yelizar & Susi 2014).

Universitas X sebagai salah satu perguruan tinggi negeri yang berada

dibawah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Riset dan Teknologi

Pendidikan Tinggi (Kemenristek Dikti) juga mendapat bantuan bidikmisi

untuk mahasiswa miskin berprestasi. Bagi penerima Bidikmisi, program

beasiswa tersebut sangat membantu untuk melanjutkan ke perguruan

2

tinggi. Penerima bidikmisi diberi kesempatan untuk memasuki perguruan

tinggi di kota dengan gratis, bahkan juga mendapatkan uang saku atau biaya

hidup.

Syarat-syarat menerima bidikmisi berasal dari lulusan SMA/Sederajat,

penerimaan bidikmisi yang lulus maksimal satu tahun sebelumnya, berstatus

WNI, memiliki keterbatasan ekonomi, tidak menerima beasiswa lain

bersumber dari APBD, lulus seleksi perguruan tinggi, pendapatan kotor

gabungan orang tua/wali dibagi jumlah anggota keluarga maksimal 750 ribu

setiap bulannya (Yusuf & Aloysius, 2014). Dengan demikian, mahasiswa

bidikmisi dapat dikategorikan sebagai mahasiswa yang kurang mampu secara

finansial.

Sementara informasi dari kemenristek dikti tahun 2016, besaran biaya

bidikmisi adalah sebesar 6.3 juta rupiah per-mahasiswa per-semester yang

terdiri atas 2 komponen. Bantuan biaya penyelenggaraan pendidikan sebesar

Rp2.400.000,00 (dua juta empat ratus ribu rupiah) per-semester per-

mahasiswa. Bantuan biaya hidup yang dibayarkan ke rekening mahasiswa

sebesar Rp 3.900.000,00 (tiga juta sembilan ratus ribu rupiah) per-semester

per-mahasiswa yang ditetapkan dengan SK Rektor/Direktur.

Apabila dilihat dari data diatas dapat diketahui bahwa ternyata uang yang

diterima mahasiswa bidikmisi tersebut tidaklah besar dan bahkan mungkin

kurang untuk memenuhi kehidupan sehari-hari, termasuk biaya untuk

kebutuhan selama kuliah. Ini selaras dengan hasil wawancara terhadap

3

beberapa mahasiswa bidikmisi pada tanggal 19 juni 2019. Dari hasil

wawancara menurut YA, diketahui biaya hidup per bulan sebesar Rp 600.000,-

dinilai masih kurang untuk memenuhi kebutuhan hidup di Inderalaya,

Palembang. Selain itu, juga sempat terjadi keterlambatan pengiriman atau

pencairan biaya hidup yang seharusnya diterima setiap bulan, sehingga tidak

jarang mahasiswa bidikmisi mengalami kekurangan uang untuk memenuhi

kebutuhannya sehari-hari.

Dari hasil wawancara menurut HA, diketahui bahwa ternyata ada

beberapa mahasiswa penerima bidikmisi yang tidak layak secara

perekonomian untuk menerima beasiswa bidikmisi karena sebenarnya mampu

secara ekonomi. Kondisi meraka berkebalikan dengan kondisi penerima

bidikmisi yang murni miskin secara finansial. Pada akhirnya uang bidikmisi

tersebut digunakan untuk kepentingan pribadi, seperti membeli Handphone,

membeli pakaian, dan barang-barang diluar kebutuhan kuliah.

Sementara menurut RNA bagi mahasiswa bidikmisi yang secara finansial

miskin dan berasal dari luar kota Palembang, biaya hidup dirasa masih kurang,

karena selain biaya makan sehari-hari, masih harus digunakan untuk menyewa

kamar kost, biaya buku perkuliahan, dan lainnya. Oleh karena itu, tidak jarang

mahasiswa bidikmisi memilih untuk tinggal di asrama yang biayanya lebih

murah. Ada pula mahasiswa bidikmisi yang memilih tempat tinggal yang

sederhana untuk menghemat biaya hidupnya. Kondisi-kondisi tersebut dapat

menimbulkan kurangnya kepuasan hidup yang dirasakan oleh seorang

mahasiswa bidikmisi, terutama dengan kemampuan ekonomi yang terbatas.

4

Kemiskinan atau tidak mampu secara finansial merupakan salah satu

penyebab ketidakpuasan (Seligman, 2002). Kepuasan hidup berkaitan dengan

evaluasi kognitif seseorang terhadap hidupnya dalam menikmati pengalaman-

pengalamannya di masa lalu maupun sekarang. Seseorang yang merasa puas

terhadap masa lalu dan sekarang akan lebih dapat merasakan kepuasan hidup

yang kemudian dapat berpengaruh terhadap kehidupan yang lebih positif di

masa yang akan datang (Diener, 1984).

Hurlock (1980) menambahkan bahwa kepuasan hidup dapat tumbuh pada

diri seseorang apabila kebutuhan dan harapannya telah tercapai. Sedangkan

kebutuhan dan harapan setiap orang pastilah berbeda sehingga kepuasan hidup

yang dirasakan setiap orang juga berbeda walaupun mendapatkan stimulus

yang sama (Seligman, 2002). Hal itu yang menyebabkan kepuasan hidup yang

dirasakan setiap orang dapat berbeda-beda sesuai dengan subjektifitas masing-

masing individu (Anchor, 2010).

Peneliti melakukan survei berdasarkan aspek-aspek kepuasan hidup

menurut Diener, dkk (1999) yaitu, general statisfaction merupakan sebuah

penilaian kepuasan hidup secara menyeluruh dan domain statisfaction

merupakan sebuah penilaian terhadap beberapa aspek dalam kepuasan hidup

yang meliputi penilaian kepuasan terhadap pekerjaan, keluarga, waktu luang,

kesehatan, keuangan, dan kelompok .

Berdasarkan hasil survei pada tanggal 4 Juli 2019 terhadap 11 mahasiswa

penerima bidikmisi Universitas X diketahui sebanyak 100% merasa hidup

5

sangat tidak beruntung dibandingkan teman yang lainnya, hal ini menunjukan

mahasiswa tersebut memiliki indikasi kepuasan hidup yang kurang baik. Hasil

survey juga didapatkan sebanyak 54,5% tidak yakin bahwa dapat

meningkatkan perekonomian keluarga, kemudian sebanyak 81,8% tidak

membutuhkan saran dari keluarga dan teman untuk melanjutkan pendidikan

ke perguruan tinggi.

Survey selanjutnya diketahui sebanyak 90,9% menyatakan keuangan saat

ini tidak mencukupi kehidupan sehari-hari, hal ini menunjukan kurangnya

kepuasan terhadap keuangan, selanjutnya diketahui sebanyak 45,5% tidak

memiliki cukup waktu untuk rekreasi, hal ini menunjukan kurangnya

kepuasan terhadap waktu luang. kemudian diketahui sebanyak 45,5% kurang

menikmati pertemanan saat ini, hal ini menunjukan kurangnya kepuasan

terhadap kelompok, selanjutnya diketahui 45,5% sering mengalami sakit hal

ini menunjukan kurang kepuasan terhadap kesehatan.

Kepuasan hidup sendiri sebagai sebuah penilaian subjektif melibatkan

unsur kesadaran diri pribadi (Duval & Silvia, 2002). Kesadaran diri adalah

mampu memahami, menerima dan mengelola seluruh potensi untuk

pengembangan hidup di masa depan (Dariyo, 2016). Kesadaran diri yang

positif mendorong seseorang untuk mampu menerima kenyataan hidup, sebab

dapat mengenali seluruh potensi kekuatan maupun kelemahan dalam dirinya

(Thomasson, 2015), dan merasa puas terhadap kehidupannya (Heintzelman &

King, 2014).

6

Kesadaran diri membuat seseorang dapat menghargai diri. Dengan

demikian, dapat dikatakan bahwa kesadaran diri memberi pengaruh terhadap

kepuasan hidup dalam diri seseorang, dengan kesadaran diri seseorang

berupaya untuk mengetahui seluruh aspek hidup yang berhubungan dengan

kelebihan maupun kekurangan dalam dirinya (Thomasson, 2015). Selain itu,

kesadaran diri juga berfungsi untuk mengendalikan diri dalam upaya

memenuhi kebutuhan hidupnya (Duval & Silvia, 2002).

Peneliti melakukan wawancara terhadap beberapa mahasiswa penerima

bidikmisi pada tanggal 6 agustus 2019. Dari hasil wawancara menurut AU,

diketahui bahwa kurangnya kesadaran mahasiswa mengenali emosi diri

sendiri serta tidak tahu bagaimana cara mengembangkan kelebihan dan

potensi yang dimiliki, sehingga mahasiswa tersebut tidak tahu apa yang harus

dilakukan jika uang bidikmisi yang didapatkan tidak mencukupi untuk

memenuhi kehidupan sehari-hari.

Dari hasil wawancara menurut W, diketahui bahwa mahasiswa tersebut

sering mengeluh karena hidup serba kekurangan. Mahasiswa tidak menyadari

masih banyak yang ingin melanjutkan pendidikan keperguruan tinggi namun

tidak bisa kuliah akibat faktor ekonomi dan tidak seberuntung mahasiswa

penerima bidikmisi. Dari hasil wawancara menurut N, diketahui bahwa

mahasiswa juga tidak berusaha mempertahankan nilai yang baik akibatnya

nilai-nilai yang diperoleh selama perkuliahan tidak memuaskan, Hal ini

menunjukan mahasiswa tersebut memiliki indikasi kesadaran diri yang kurang

baik.

7

Peneliti melakukan survei berdasarkan aspek-aspek kesadaran diri

menurut Thomasson (2015) yaitu, kesadaran emosi, penilaian diri secara

akurat, dan percaya diri. Berdasarkan hasil survei terhadap 11 mahasiswa

penerima bidikmisi Universitas Sriwijaya tanggal 4 juli 2019 diketahui dari

aspek kesadaran emosi, sebanyak 81,8% menyatakan kadang merasa sedih

melihat nasib dan keluarga yang kekurangan, sehingga bertekad melanjutkan

kuliah, sementara dari aspek penilaian diri secara akurat diketahui bahwa,

sebanyak 81,8% menyatakan merasa kondisi ekonomi tidak sebaik orang lain,

sedangkan untuk aspek kepercayaan diri 36,4% tidak yakin dapat

menyelesaikan studi tepat waktu.

Berdasarkan hasil observasi, wawancara, dan survei diatas terlihat bahwa

kesadaran diri mempengaruhi kepuasan hidup seseorang. Dari uraian-uraian

diatas maka, peneliti tertarik melakukan penelitian dengan judul peran

kesadaran diri terhadap kepuasan hidup mahasiswa penerima bidikmisi

Universitas X.

8

B. Rumusan Masalah

Apakah ada peranan kesadaran diri terhadap kepuasan hidup mahasiswa

penerima bidikmisi Universitas X?

C. Tujuan Penelitian

Untuk mengetahui peran kesadaran diri terhadap kepuasan hidup mahasiswa

penerima bidikmisi Universitas X.

D. Manfaat Penelitian

1. Teoritis

Memberi pengetahuan mengenai peran kesadaran diri terhadap

kepuasan hidup mahasiswa penerima bidikmisi Universitas X dan

diharapkan dapat menjadi sumbangan yang berguna bagi

perkembangan ilmu psikologi, khususnya terkait dengan psikologi

kepribadian dan psikologi positif.

2. Praktis

a. Subjek penelitian

Diharapkan memberi pengetahuan tentang pentingnya

kepuasan hidup serta kesadaran diri dalam menjalani

kehidupan sehari-hari untuk menjadikan hidup lebih bermakna.

9

b. Tempat penelitian

Diharapkan menjadi tinjauan bagi Universitas X untuk

kedepannya penerimaan mahasiswa baru jalur bidikmisi lebih

ketat dan selektif dalam menyeleksi para calon mahasiswa yang

memang benar-benar berhak menerima.

E. Keaslian penelitian

Sepengetahuan peneliti, penelitian tentang peran kesadaran diri

terhadap kepuasan hidup mahasiswa penerima bidikmisi ini belum pernah

dilakukan di Universitas X. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif

yang di fokuskan pada bagaimana kesadaran diri dapat mempengaruhi

kepuasan hidup. Berikut ini akan peneliti paparkan penelitian-penelitian

dengan variabel yang terkait dengan variabel dalam penelitian ini.

Salah satu penelitian yang terkait adalah Peran self awareness dan

ego support terhadap kepuasan hidup pada remaja Tionghoa yang diteliti

oleh Agoes Dariyo. Penelitian ini menggunakan teknik pengambilan data

dengan menggunakan kuosioner yaitu self-awareness, ego support dan

kepuasan hidup. Analisis data dengan menggunakan teknik regresi dan

diketahui ada pengaruh Self-awareness terhadap kepuasan hidup, ada

pengaruh ego support terhadap kepuasan hidup, dan ada pengaruh Self-

awareness dan Ego Support terhadap kepuasan hidup (Dariyo, 2016)

Penelitian lain yang meneliti mengenai hubungan antara Konsep

diri dan religiusitas dengan kepuasan hidup pada lansia di desa Rendeng

10

kabupaten Kudus yang diteliti oleh Nadia Sekar Asih, Istar Yuliadi,

Nugraha Arif Karyanta. Penelitian ini menggunakan metode penelitian

kuantitatif korelasional. Teknik analisis yang digunakan adalah regresi

linear berganda, terdapat hubungan antara konsep diri dan religiusitas

dengan kepuasan hidup pada lansia di Desa Rendeng Kabupaten Kudus

(Asih, dkk, 2015).

Nurul Hidayatul Rohma meneliti tentang hubungan antara

kepuasan hidup remaja dengan bersyukur pada siswa smait Abu Bakar

boarding school Yogyakarta. Metode penelitian yang digunakan adalah

metode kuantitatif. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis

korelasi product moment dari Pearson. Hasil penelitian menunjukkan

koefisien korelasi r = 0,225 dengan nilai p = 0,163 (p>0,01) sehingga

dapat ditarik kesimpulan bahwa tidak terdapat korelasi yang signifikan

antara kepuasan hidup pada remaja denganbersyukur, sehingga hipotesis

yang diajukan ditolak (Rohma, 2015).

Hendra Sastrawinata, S.E.,MM meneliti tentang pengaruh

kesadaran diri, pengaturan diri, motivasi, empati, dan keterampilan sosial

terhadap kinerja auditor pada KAP di kota Palembang. Jenis data yang

digunakan dalam penelitian ini adalah data primer. Hasil dari penelitian ini

adalah Self-regulation, motivation, empathy and social skills auditori KAP

tidak berpengaruh signifikan pada kinerja sebagian KAP auditor dengan

independen variabel signifikansi p > 0,05. Self-awareness, self-setting,

motivation, empathy and social skills KAP auditors secara bersamaan

11

memiliki efek yang signifikan pada penampilan dari Auditor KAP di

Palembang (Sastrawinata, 2015).

Penelitian lain yang meneliti tentang pengaruh kesadaran diri dan

kematangan beragama terhadap komitmen organisasi karyawan RSUD

Tugurejo Semarang yang diteliti oleh Agus Riyadi dan Hasyim Hasanah

(2015). Penelitian ini mempergunakan metode analisis regresi simple

untuk mengukur besarnya pengaruh antara kesadaran diri dengan

komitmen organisasi dan kematangan beragama dengan komitmen

organisasi, sedangkan untuk mengukur besarnya pengaruh kesadaran diri,

kematangan beragama serta komitmen organisasi secara bersama-sama

dipergunakan teknik analisa regresi berganda (Riyadi & Hasanah, 2015)

Penelitian luar negeri yang meneliti tentang Purpose, hope, and life

satisfaction in three age groups yang diteliti oleh Kendall Cotton Bronk,

Patrick L. Hill, Daniel K. Lapsley, Tasneem L. Talib and Holmes Finch.

penelitian ini meneliti hubungan antara tujuan, harapan, dan kepuasan

hidup di antara 153 remaja, 237 orang dewasa yang muncul, dan 416

orang dewasa (N ¼ 806). Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa telah

mengidentifikasi tujuan hidup adalah terkait dengan kepuasan hidup yang

lebih besar pada tiga tahap kehidupan ini (Bronk, dkk, 2015).

Atuma Okpara, dan Agwu M. Edwin meneliti tentang self

awareness and organizational performance in the Nigerian Banking sector.

Penelitian ini meneliti hubungan antara kesadaran diri dan organisasi

kinerja dalam industri perbankan Nigeria. Penelitian ini adalah survei dan

12

sampel untuk studi terdiri dari dua ratus sepuluh manajer bank di Selatan -

Daerah selatan Nigeria. Data dikumpulkan terutama di kota-kota di mana

kami memiliki konsentrasi tinggi bank melalui wawancara dan instrumen

kuesioner ditemukan dapat diandalkan dengan nilai Alpha cronbach 0,7

(Okpara & Edwin, 2015).

Dari beberapa referensi penelitian dengan variabel yang terkait

dengan penelitian yang peneliti angkat, tidak terdapat kesamaan dengan

penelitian-penelitian terdahulu. Tidak terdapat kesamaan variabel-variabel

yang diteliti dengan fenomena masalah yang hampir sama. Tidak terdapat

kesamaan pada satu variabel (baik variabel terikat maupun variabel bebas),

sehingga keaslian penelitian dapat di pertanggung jawabkan.

13

Daftar pustaka

Adebayo, S. O & Arogundade, O B (2011). The predictive pnfluence of

extraversion and neuroticism on life satisfaction judgments of adults in

ado -ekiti, nigeria. British journal of arts and social sciences,3, (1).

Anchor, S. (2010). Happiness advantage: the seven principles of positive

psychology that fuel success and performance at work. New York :

Crown Bussiness, 5, (3).

Asih, Yuliadi, Karyanta (2015). Hubungan antara konsep diri dan religiusistas

dengan kepuasan hidup pada lansia di desa Rendeng kabupaten Kudus.

Universitas Sebelas Maret, 8, (2).

Azwar, Saifudin. (2016). Penyusunan skala psikologi. Yogyakarta : Pustaka

Pelajar.

Bader, S. H., Rogers, A. & Barusch, A. S. 2002. Predictors of life satisfaction in

fair elderly. Journal of Gerontological Social Work, 3, (1).

Bar-on R. 2002. The model of emotional – social intelligence. In P. farnandez

berrocal and extremera (guest editor). (pp:17). Special isue on emotional

intelligence. psichotema, 2, (1).

Boyatzis, R. E., Goleman, D., dan Rhee, K. (1999). Clustering competence in

emotional intelligence: insights from the emotional competence inventory

(ECIs). In R. Handbook of emotional intelligence. San francisco: Jossey-

Bass, 1, (2).

Bronk, (2015). Purpose, hope, and life satisfaction in three age group. The

Journal of Positive Psychology.

Cummins A. Robert dan Nistico Helen (2002). Maintaining life satisfaction: The

role of positive cognitive bias. Journal of hppiness studies.

Dariyo Agoes. (2016). Peran selft-awareness dan ego support

terhadap kepuasan hidup remaja tionghoa. Psikodimensia.

Diener, E. 1984. Subjective well-being. Psychological bulletin.

Diener, E. & Diener, R. Biswas. (2008). Happines: unlocking the mysteries of

psychological wealth. Oxford: Black well publishing.

Diener, E., Oishi & Lucas, (2015). National accounts of subjective well-being.

american psychologist, 70, (3).

Diener, E., Suh, E. M., Lucas, R. E., & Smith, H. L. (1999). Subjective well

being: three decades of progres. Psychological Billetin, (2).

Duval, T. S & Silvia, P. J. (2002) Self-Awareness, probability of improvement,

and the self serving bias. Journal of personality and social psychology, 82,

( 1).

Eid, M dan Larsen, R. J. (2008). The science of subjective well being,. New

york : The guilford press.

Heintzelman, S.J & King, L.A. (2014). Life is pretty meaningful. American

psychologist, 69 (6).

Https:/bidikmisi.belmawa.ristekdikti.go.id

Hurlock., Elizabeth B., 1980. Psikologi perkembanagn: suatu pendekatan

sepanjang rentang kehidupan. Jakarta: Gramedia.

Jan, M., dan Massod, T. (2008). An assessment of life satisfaction among

14

women. Studies on home and community science, 2:1.

Lim, C., & Putnam, R.D. (2010). Religion, social network and life satisfaction.

American socilogical review75 (6).

Okpara & Edwin (2015). Self awareness and organizational performance in the

Nigerian Banking Sector. European journal of research and reflection in

management sciences. 3, (1).

Oladipo, S. E., Adenaike, F. A., Adejumo, A. O. (2013). Psychological predictors

of life satisfaction among undergraduates. Procedia-social and behavioral

science, 82.

Pavot, W., & Diener, E. (2015). Review of the satisfaction with life scale.

psychological assessment,5.

Rapkin, D.B & Fischer, K. 1992. Framing the construct of life satisfaction in

terms of older adults personal goals. psychology and aging, 7, 1.

Riyadi A, & Hasanah H. (2015). Pengaruh kesadaran diri dan kematangan

beragama terhadap komitmen organisasi karyawan RSUD Tungorejo

Semarang. Psympathic, jurnal ilmiah psikologi.

Rohma, (2015). Hubungan antara kepuasan hidup remaja dengan bersyukur

pada siswa smait abu bakar boarding school Yogyakarta. Universitas

Ahmad Dahlan Yogyakarta.

Ryff, D.C.(1990). Happiness is everything, OrIs It? explorations on the meaning

of psychological well-being. Journal of personality and social

psychology,57,6.

Saris, W. E., Veenhoven, R., Scherpenzeel, A. C. & Bunting B. (1996). The study

of life satisfaction rotterdam : Eramus University Press.

Sastrawinata, (2015). Pengaruh kesadran diri, pengaturan diri, motivasi,

empati, dan keterampilan sosial terhadap kinerja auditor pada KAP di kota

Palembang. Penelitian dosen politeknik negeri sriwijaya Palembang.

Seligman, M. E. P. (2002). Authentic happiness: Using the new positive

psychology to realize your potential for lasting fulfillment. New York:

free ress.

Sousa, L., & Lyubomirsky, S. (2001). Life satisfaction. In J. Worell (Ed),

encylopedia of women and gender: sex similarities and differences and the

impact of society on gender, 2. san diego : Academic press.

Sugiyono. (2016). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R & D. Bandung :

Alfabet.

Suldo., Shannon M., Riley., Kristen N., & Shaffer J. (2006). Academic

correlates of children and adolescents’ life satisfaction. Jurnal psychology

international. 27(5).

Thomasson, A.L. (2015). Self awareness and self knowlwedge. Psyche, 2 (16).

Toker, (2012). Life satisfaction among academicians: an empirical study on

the universities of Turkey. Social and behavioral sciences 47.

Yelizar., & Susi, (2014). Analisa dan perancangan sistem penerima beasiswa

bidik misi, Jurnal SATIN - Sains dan Teknologi Informasi, 3 (2).

Yusuf., & Aloysius, (2014). Analisis kesesuaian beneficiaries pada program

bidikmisi Di Universitas Diponogoro Semarang, departemen

administrasi publik fakultas ilmu sosial dan ilmu politik.