i

PERAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH DALAM UPAYA

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

KELAS TINGGI DI SD NEGERI PANAMBANGAN

KECAMATAN CILONGOK

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

Ana Aflahatul M

40215037

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

BUMIAYU

2019

ii

NOTA DINAS PEMBIMBING

Kepada Yth.

Ketua Jurusan PGSD

di

Bumiayu

Assalamu’alaikum Wr.Wb.

Setelah melakukan bimbingan, arahan, dan koreksi terhadap penulisan skripsi yang

berjudul “PERAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH DALAM UPAYA

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS

TINGGI DI SD NEGERI PANAMBANGAN KECAMATAN CILONGOK”,

yang ditulis oleh:

Nama : Ana Aflahatul M

NIM : 40215037

Jenjang : Strata 1

Jurusan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Saya berpendapat bahwa skripsi tersebut sudah dapat diajukan dalam ujian seminar

proposal.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Bumiayu, September 2019

Muh. Luqman Arifin, Lc, M.A

NIDN. 0619037801

iii

iv

v

MOTO

“Maka sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan”

QS. Al Insyirah : 5

“Jangan mencintai orang yang tidak mencintai Allah. Jika mereka bisa

meninggalkan Allah, maka mereka juga akan meninggalkanmu”

(Imam Asy Syafi’i)

“Kata MENYERAH dan PUTUS ASA hanya diperuntukan untuk para

pecundang, tetapi kata SAYA BISA diperuntukan bagi para petarung sejati”

vi

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk

1. Allah Swt, dengan segala nikmat yang telah diberikan, maka saya dapat diberi

kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini.

2. Kedua orang tua saya (Bapak H.Muchbirin N.H dan Ibu Daryati) serta keluarga

besar dengan segala do’a, dorongan dan motivasinya.

3. Kepada Dosen Pembimbing (Muh. Luqman Arifin, Lc, M.A) yang telah

membimbing sampai pada selesainya skripsi ini.

4. Kepada teman-teman dan sahabat saya yang selalu memberi motivasi dan

dorongan untuk tetap menulis skripsi.

5. Kepada rekan-rekan angkatan 2015 khususnya PGSD 1 (Pendidikan Guru

Sekolah Dasar) Universitas Peradaban yang senantiasa selalu memotivasi

dalam menuliskan skripsi.

6. Kepada Dosen dan Karyawan Universitas Peradaban yang telah memberikan

segala fasilitas selama saya menjalani perkuliahan di Universitas Peradaban.

vii

ABSTRAK

Munawwaroh, Ana Aflahatul, 2019, Peran Gerakan Literasi Sekolah Dalam Upaya

Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Tinggi Di SD Negeri

Panambangan Kecamatan Cilongok, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Universitas Peradaban, Muh. Luqman Arifin, Lc, M.A.

Kata Kunci: Gerakan Literasi Sekolah, Kemampuan Berpikir Kritis

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh peran gerakan literasi sekolah dalam upaya

peningkatan berpikir kritis siswa kelas tinggi di SD Negeri Panambangan. Gerakan

Literasi Sekolah (GLS) merupakan kegiatan membaca lima belas menit sebelum

pelajaran. GLS ini mempunyai tiga tahap pelaksanaan yaitu tahap pembiasaan,

tahap pengembangan, dan tahap pembelajaran. Rumusan masalah penelitian ini,

bagaimana peran gerakan literasi sekolah dalam upaya peningkatan kemampuan

berpikir ktiris siswa kelas tinggi di SD Negeri Panambangan. Tujuan penelitian ini,

untuk mengetahui dan menjelaskan peran GLS dalam upaya peningkatan

kemampuan berpikir kritis siswa tinggi di SD Negeri Panambangan. Jenis

penelitian ini yaitu penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data yang

digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi dan angket. Hasil yang

diperoleh pada penelitian ini adalah, 1) Penerapan kegiatan membaca sudah

dilakukan sebelum adanya GLS dari pemerintah, 2) GLS dilaksanakan 15 menit

sebelum pembelajaran, 3) Kemampuan berpikir ktitis siswa dengan adanya gerakan

literasi ini mampu mengalami peningkatan melalui kegiatan bertanya, menjawab

pertanyaan, memecahkan masalah, membuat kesimpulan, serta keterampilan

mengevaluasi dan menilai hasil pengamatan. Saran untuk penelitian ini yaitu

kepada sekolah untuk terus menerus meningkatkan GLS dengan tiga tahapan

pelaksanaan literasi dan kemampuan berpikir kritis siswa agar terus terasah.

viii

ABSTRACT

Munawwaroh, Ana Aflahatul, 2019, the role of school literacy Movement in the

effort to increase critical thinking skills of high class students in SD Negeri

Panambangan District Cilongok, teacher Education study Program Primary Schools

Peradaban University, Muh. Luqman Arifin, Lc, M.A.

Keywords: school literacy movement, critical thinking ability

This research is backed by the role of school literacy movement in the effort to

increase critical thinking of high class students in SD Negeri Panambangan. The

School Literacy Movement (GLS) is an activity to read fifteen minutes before the

lesson. The GLS has three phases of implementation namely the habituation stage,

the development stage, and the learning phase. The problem formulation of this

research, how the role of school literacy movement in the effort to increase the

ability to think Ktiris high-class students in Panambangan state ELEMENTARY

School. The purpose of this research, to know and explain the role of the GLS in

the effort to increase the critical thinking skills of high students in Panambangan

State Elementary School. This type of research is qualitative research with the data

collection techniques used are observations, interviews, documentation and polls.

The results obtained in this study are, 1) the application of reading activities has

been conducted prior to the GLS from the government, 2) GLS was implemented

15 minutes before the study, 3) the ability to think of students in the presence of

this literacy movement is able to Increased through the inquiring activities,

answering questions, solving problems, making conclusions, as well as evaluating

skills and assessing observations. The advice for this research is to school to

continuously improve the GLS with three stages and the students ' critical thinking

ability to continue to be sharpened.

ix

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirobbil’alamin, Puji syukur senantiasa penulis panjatkan

kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada

penulis, sehingga atas izin-Nya penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini yang

berjudul “Peran Gerakan Literasi Sekolah Dalam Upaya Peningkatan Kemampuan

Berpikir Kritis Siswa Kelas Tinggi SD Negeri Panambangan. Shalawat serta salam

tetap berlimpah kepada junjungan Nabi besar Muhammad SAW, yang telah

menjadi penunjuk jalan yang dimuliakan.

Penulis menyadari bahwa dalam proses penyusnan skripsi ini banyak

mengalami kendala, namun berkat bantuan, bimbingan, kerjasama dari berbagai

pihak serta berkat dari Allah SWT sehingga kendala-kendala yang dihadapi tersebut

dapat diatasi. Untuk itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih

kepada:

1. Prof. Dr. Yahya A. Muhaimin selaku Rektor Universitas Peradaban.

2. Dede Nurdiawati, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan.

3. Winarto, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

4. Muh. Luqman Arifin, Lc.,M.A. selaku Dosen Pembimbing yang telah

memberikan bimbingan, arahan dan saran kepada penulis selama

penyusunan skripsi ini.

5. Ahmad Rifa’i.Fil.I,.M.Pd.I. selaku Dosen Penguji I yang telah memberikan

bimbingan, arahan, dan koreksi terhadap penyusunan skripsi ini.

6. Penguji II

7. Orang tua dan teman-teman yang telah memberikan do’a, bimbingan dan

motivasi selama penyusunan skripsi ini.

8. Segenap dosen Universitas Peradaban Bumiayu yang telah memberi dan

membekali banyak pengetahuan kepada penulis khususnya dosen program

studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

9. Seluruh Staf dan Karyawan Universitas Peradaban.

10. Kepala sekolah dan Guru dari SD Negeri Panambangan.

x

11. Teman-teman Angkatan 2015 Universitas Peradaban yang sama-sama

berjuang dari awal hingga akhir dan para sahabat yang selalu memberi

semangat, doa, motivasi, dukungan dan bantuan.

Kepada semua pihak yang telah membantu, semoga segala bantuan yang

tidak ternilai harganya ini mendapat imbalan dari Allah SWT sebagai amal ibadah.

Amin Yaa Robbal Alamin.

Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih terdapat kekurangan

dan masih jauh dari kesempurnaan. Maka dari itu penulis sangat mengharapkan

masukan, kritik, dan saran dari pembaca. Semoga penulisan ini dapat bermanfaat

bagi semua phak yang membacanya, terutama untuk penulis sendiri

Bumiayu, 15 September 2019

Penulis,

Ana Aflahatul M

NIM. 40215037

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................. iv

MOTO .................................................................................................................. v

PERSEMBAHAN ................................................................................................ vi

ABSTRAK ........................................................................................................... vii

ABSTRAKCT ....................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ......................................................................................... ix

DAFTAR ISI ........................................................................................................ xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiii

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ......................................................................................... 1

B. Fokus Penelitian ...................................................................................... 6

C. Rumusan Masalah ................................................................................... 6

D. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 6

E. Manfaat Penelitian ................................................................................... 7

F. Sistematika Penulisan .............................................................................. 8

xii

BAB II LANDASAN TEORI

A. Landasan Teori ...................................................................................... 10

1. Gerakan Literasi Sekolah .................................................................. 10

2. Kemampuan Berpikir Kritis .............................................................. 20

B. Kajian Pustaka ....................................................................................... 28

C. Kerangka Berpikir ................................................................................. 33

BAB III PROSEDUR PENELITIAN

A. Desain Penelitian ................................................................................... 35

B. Latar Penelitian ...................................................................................... 36

C. Data dan Sumber Data Penelitian .......................................................... 36

D. Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 37

E. Keabsahan Data ..................................................................................... 39

F. Teknik Analisis Data ............................................................................ 39

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ...................................................................................... 42

B. Pembahasan ........................................................................................... 57

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ............................................................................................ 70

B. Saran ...................................................................................................... 71

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 72

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel. 1. Kecakapan Literasi Tahap Pembiasaan, 14

Tabel. 2. Indikator Tingkat Pencapaian Tahap Pembiasaan Gerakan

Literasi Sekolah Dasar, 14

Tabel. 3. Kecakapan Literasi Tahap Pengembangan, 16

Tabel. 4. Indikator Tingkat Pencapaian Tahap Pengembangan Gerakan

Literasi Sekolah Dasar, 18

Tabel. 5. Indikator Tingkat Pencapaian Tahap Pembelajaran Gerakan

Literasi Sekolah Dasar, 19

Tabel. 6. Tahapan Berpikir Kritis (Thyer, 2013), 23

Tabel. 7. Tahapan Berpikir Kritis (Ennis, 2011), 24

Tabel. 8. Hasil Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Gerakan Literasi

Sekolah, 65

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar. 1. Kerangka Berpikir, 34

Gambar. 2. Komponen Dalam Analisis Data (Interactive Model), 38

Gambar. 3. Kegiatan Membaca 15 Menit, 50

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran. 1. Jadwal Penelitian, 74

Lampiran. 2. Surat Izin Penelitian dari LPPM, 75

Lampiran. 3. Surat Izin Penelitian dari Kesbangpol, 76

Lampiran. 4. Surat Izin Penelitian dari DPMPPTSP, 77

Lampiran. 5. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian, 78

Lampiran. 6. Lembar Observasi Penelitian Tahapan Pelaksanaan

Gerakan Literasi Sekolah, 79

Lampiran. 7. Lembar Observasi Ketercapaian Kemampuan Berpikir

Kritis, 83

Lampiran. 8. Pedoman Observasi Ketercapaian Kemampuan Berpikir

Kritis, 84

lampiran. 9. Lembar Angket Partisipasi Siswa dalam Gerakan Literasi

Sekolah, 86

Lampiran. 10. Lembar Angket Berpikir Kritis, 87

Lampiran. 11. Pedoman Wawancara, 88

Lampiran. 12. Hasil Wawancara, 97

Lampiran. 13. Hasil Observasi Penelitian Tahapan Pelaksanaan Gerakan

Literasi Sekolah, 107

Lampiran. 14. Dokumentasi, 111

Lampiran. 15. Biodata Penulis, 117