i

PERAN EKSTRAKURIKULER WAJIB IQRO TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QURAN SISWA

KELAS X TAHUN PELAJARAN 2013/2014 (STUDI KASUS DI SMK MUHAMMADIYAH 1 SUKOHARJO)

SKRIPSI

Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas

Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu

Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

Oleh:

Khumaida Salma

NIM: G000100137

NIRM:10/X/02.2.1/T/5581

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014

v

MOTTO

?$# !$ t z r& y7 s9 ) = tG39 $# %r&u n4 n=9 $# ( ) n4 n=9 $# 4sS s? t !$ ts x9 $# s39 $#u 3 .% s!u !$# t9 2r& 3 !$#u n=t $ t t o s?

bacalah apa yang telah diwahyukan kepadamu, Yaitu Al kitab (Al Quran) dan

dirikanlah shalat. Sesungguhnya shalat itu mencegah dari (perbuatan- perbuatan)

keji dan mungkar, dan sesungguhnya mengingat Allah (shalat) adalah lebih besar

(keutamaannya dari ibadat-ibadat yang lain), dan Allah mengetahui apa yang

kamu kerjakan. (QS. Al-Ankabut ayat 45)*

* Kementrian Agama RI, Al-Quran Tajwid dan Terjemahnya Dilengkapi dengan Asbabun Nuzul dan Hadi ai (Jakarta: PT Sigma Examedia Arkanleema, 2010), Hal. 401

vi

PERSEMBAHAN

Untuk kedua orang tuaku, keluarga besar Bani Djaelani dan Imam Darmadji

vii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22

Januari 1988.

1. Konsonan Tunggal

Huruf

Arab Nama Huruf Latin Keterangan

Alif Tidak

dilambangkan

Tidak dilambangkan

ba B Be

ta T Te

(sa Es (dengan titik di atas

Jim J Je

(a Ha (dengan titik di bawah

kha Kh Ka dan Ha

Dal D De

(al Zet (dengan titik di atas

ra R Er

Zai Z Zet

Sin S Es

Syin Sy Es dan Ye

(d Es (dengan titik di bawah

(a De (dengan titik di bawah

(a Te (dengan titik di bawah

(a Zet (dengan titik di bawah

ain Koma terbalik ke atas

viii

Gain G Ge

fa F Ef

Qf Q Qi

kf K Ka

Lam L El

Mim M Em

Nun N En

ha H Ha

Hamzah Apostrof

ya Y Ye

2. Konsonan Rangkap karena Syaddah Ditulis Rangkap

)' Ditulis iddah

3. Ta Marbah

a. Bila dimatikan ditulis h

Ditulis hibah ,+

+./0 Ditulis jizyah

(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah

terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya,

kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan kata sandang

al serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan h.

Ditulis karmah al-auliy 897+ 6 123

b. Bila ta marbah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan dammah

ditulis t

Ditulis zaktul fi 19 3;:8 ri

ix

4. Vokal Pendek

kasrah ditulis i

fatah ditulis a

ammah ditulis u

5. Vokal Panjang

fatah + alif contoh: +2@10 ditulis jhiliyah

fatah + alif layyinah contoh:ABC. ditulis yas

kasrah + ya mati contoh: D.89 ditulis karm

ammah + wwu mati 8F ditulis fur

6. Vokal Rangkap

fatah + ya mati contoh: DGH2I ditulis ai bainakum

fatah + wwu mati contoh: JK ditulis au qaulun

7. Huruf Sandang

Kata sandang ditransliterasi dengan al diikuti dengan tanda

penghubung -, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun huruf

syamsiyyah, contoh:

D@L3 ditulis al-qalamu

MNO3 ditulis al-syamsu

8. Huruf Kapital

Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital digunakan untuk awal

kalimat, nama diri, dan sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang

pada nama diri tidak ditulis dengan huruf kapital, contoh:

ditulis Wa m Muammadun illa rasl NR7 17' Q JP

x

ABSTRAK

Peran Ekstrakurikuler Wajib Iqro Terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Al-Quran Siswa Kelas X (Studi Kasus di SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo)

Oleh: Khumaida Salma

Al-Quran adalah kitab suci umat Islam yang wajib dibaca dan dipelajari. Mempelajari al-Quran dan mengajarkannya adalah bagian dari keutamaan menjadi seorang mukmin. Permasalahan banyaknya siswa yang kurang lancar atau belum bisa membaca al-Quran menjadi keresahan pada setiap guru mata pelajaran Agama Islam. Memberikan jam tambahan baca al-Quran menjadi solusi yang tepat dalam mengatasi permasalahan tersebut, sebagaimnana SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo yang mengadakan ekstrakurikuler wajib Iqro untuk kelas X sebagai upaya untuk mengatasi permasalahan banyaknya siswa yang belum mampu membaca al-Quran. Berdasarkan latar belakang tersebut, tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan peran ekstrakurikuler wajib Iqro terhadap peningkatan kemampuan membaca al-Quran siswa kelas X SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo.

Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research) dengan menggunakan jenis pendekatan kualitatif, yakni penelitian yang ditujukan untuk mendeskripsikan dan menganalisis fenomena, peristiwa, aktivitas sosial, sikap, kepercayaan, persepsi, pemikiran orang secara individual maupun kelompok. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu metode wawancara, dokumentasi, dan observasi. Sedangkan teknik analisis data dilakukan dengan cara deskriptif kualitatif.

Berdasarkan analisis data penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa peran

ekstrakurikuler wajib Iqro terhadap peningkatan kemampuan membaca al-Quran siswa kelas X SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo belum dapat berjalan secara optimal, Akan tetapi pemilihan program ekstakurikuler wajib Iqro dengan menggunakan metode Iqro yang hanya dilakukan selama satu tahun sudah tepat.

Kata Kunci : peran, ekstrakurikuler, kemampuan membaca

xi

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah swt. yang telah

melimpahkan rahmat, hidayah, serta segala nikmat yang tak terkira. Skripsi yang

berjudul PERAN EKSTRAKURIKULER WAJIB IQRO TERHADAP

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QURAN SISWA

KELAS X (STUDI KASUS DI SMK MUHAMMADIYAH 1 SUKOHARJ O),

akhirnya selesai juga dengan segala kekurangan dan kelebihannya.

Skripsi yang penulis susun ini menggambarkan tentang usaha yang

dilakukan SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo dalam mencetak generasi yang

unggul, beriman, dan bertaqwa dengan langkah mengentaskan buta aksara arab

pada siswa-siswinya.

Terselesainya proses pengerjaan dan penelitian di dalam skripsi ini, telah

banyak pihak yang berbaik hati membantu dalam berbagai hal. Dalam kesempatan

ini dengan setulus-tulusnya penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:

1. Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Dra. Mahasri Shobahiya, M.Ag., selaku pembimbing I yang telah meluangkan

waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan, pengarahan, dan

petunjuk dalam menyusun skripsi ini.

xii

3. Drs. Abdullah Mahmud, M.Ag., selaku pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dalam menyelesaikan skripsi ini.

4. Segenap Dosen FAI yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat kepada

penulis.

5. Drs. H. Tulus Sutoyo, BA. M.Pd., yang telah memberikan respon positif

selama sekolah yang beliau pimpin menjadi objek penelitian ini, dan berbagai

pengetahuan, data, dan masukan yang diberikan sehingga penelitian ini dapat

berjalan dengan lancar.

6. Sukardi, S.Ag. dan seluruh anggota bidang Kesiswaan SMK Muhammadiyah

1 Sukoharjo yang telah memperlancar jalannya penelitian.

7. Ah. Zanin Numan, M.Pd.I., Ibrahim Munif, S.Pd.I., Ahmad Nurul K., S.Ag.

dan pembimbing ekstrakurikuler Iqro yang tidak dapat disebutkan satu

persatu.

8. Seluruh staf TU dan Perpustakaan yang telah memberikan pelayanan berupa

sarana dan prasarana yang baik dalam penyusunan skripsi ini.

9. Toha Qori Ardiles yang Insyaallah akan menjadi Imamku dan yang akan

membimbingku, serta menemani perjalanan hidupku sampai Jannah-Nya

kelak, Amiin. Doa dan motivasimu memberikan kekuatan tersendiri untuk

menghadapi lika-liku perjuangan skripsi.

10. Kakak tercinta Andy R. Wijaya, SH. beserta Istri Novalinda Tya Paramita, SE.

serta Alfa Yusrin Darwis, S.I.Kom yang selalu memberikan masukan dan

motivasi dalam segala hal.

xiii

11. Ponakan tersayang Kayla Hafizha, yang selalu menghibur dalam setiap

celotehan dan tingkah lucunya.

12. Teman-teman FAI Tarbiyah angkatan 2010.

13. Serta semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah

berpartisipasi dalam penyusunan skripsi ini.

Semoga Allah swt. membalas kebaikan serta melimpahkan rahmat

kepada semua pihak yang telah membantu penulisan skripsi ini. Penulis

menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh karena

itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari semua pihak

untuk kelengkapan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat

bagi pembaca pada umumnya dan bagi penulis pada khususnya.

Surakarta, 12 Mei 2014

Penulis

Khumaida Salma

xiv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ................................................................ iv

HALAMAN MOTTO ................................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................................. vi

HALAMAN TRANSLITERASI ................................................................................ vii

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................................... x

KATA PENGANTAR ................................................................................................. xi

DAFTAR ISI .............................................................................................................. xiv

DAFTAR TABEL ...................................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ......................................................................................... 3

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ...................................................................... 3

BAB II LANDASAN TEORI ....................................................................................... 5

A. Kajian Pustaka ............................................................................................... 5

B. Kajian Teoritik ............................................................................................... 7

BAB III METODE PENELITIAN.............................................................................. 15

A. Jenis dan Pendekatan Penelitian .................................................................. 15

B. Tempat dan Subjek Penelitian ..................................................................... 15

C. Metode Pengumpulan Data ......................................................................... 15

D. Metode Analisis Data .................................................................................. 17

xv

BAB IV DESKRIPSI DATA ...................................................................................... 18

A. Profil SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo .................................................. 18 1. Sejarah Berdiri .................................................................................... 18 2. Letak Geografis ................................................................................... 20 3. Visi dan Misi ....................................................................................... 20 4. Keadaan Guru dan Siswa .................................................................... 21 5. Stuktur Organisasi ............................................................................... 21

B. Pelaksanaan Ekstrakurikuler Wajib Iqro dan Peningkatan Kemampuan Membaca al Quran Siswa Kelas X di SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo .................................................................................................................... 22 1. Latar Belakang Kegiatan ..................................................................... 22 2. Target-Target dari Kegiatan ................................................................ 23 3. Gambaran Proses Kegiatan ................................................................. 23 4. Jadwal Kegiatan .................................................................................. 25 5. Data Perkembangan Kemampuan Baca Iqro ..................................... 26

BAB V ANALISIS DATA ......................................................................................... 29

BAB VI PENUTUP .................................................................................................... 35

A. Kesimpulan ...................................................................................................... 35 B. Saran-Saran ..................................................................................................... 36

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................. 37

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Sistem Pemberian Nilai, 25

Tabel 2 Jadwal Kegiatan Ekstrakurikuler Iqro Dan Pengampu Kelas, 26

Tebel 3 Rekap Siswa Berdasarkan Awal Mulai Membaca Jilid Iqro Kelas X Smk Muhammadiyah 1 Sukoharjo Tahun Ajaran 2013/2014, 27

Tabel 4 Data Rekap Perkembangan Siswa Tiap Kelas Pada Semsester Gasal

Tahun Ajaran 2013/2014, 28

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Daftar Nama Guru Beserta Tugas dan Tanggung Jawab yang Lain, 40

Lampiran 2 Bagan Struktur Organisasi SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo, 43

Lampiran 3 Pedoman Wawancara, 44

Lampiran 4 Transkip Wawancara I, 46

Lampiran 5 Transkip Wawancara II, 47

Lampiran 6 Transkip Wawancara III, 49

Lampiran 7 Dokumentasi Pada Saat Kegiatan Berlangsung, 52