peniscayaan kepedulian sosial

7/24/2019 peniscayaan kepedulian sosial

1/13

1

C. Pendidikan Sebagai Wahana Konstruksi Sosial ,____

1. Pendidikan sebagai wahana sosialisasi nilai-nilai sosial

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan -asana

belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan

potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,

kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan

dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara (UU Sisdiknas No !" tahun !""#$

Pendidikan merupakan proses pengubahan sikap dan tata laku seseorang atau

kelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran

dan pelatihan, proses, cara, perbuatan mendidik (Pusat %ahasa &epdiknas !""! '

!#$

Pendidikan adalah usaha yang diupayakan oleh manusia untuk men-

transfer nilai-nilai, kebiasaan-kebiasaan dan bentuk-bentuk ideal kehidupan

mereka kepada generasi sesudahnya untuk membantu mereka dalam meneruskan

kegiatan kehidupan yang efektif dan berhasil ()hmed, 1**"$ Pendidikan

merupakan bimbingan secara sadar oleh si pendidik terhadap perkembangan

jasmani dan rohani si terdidik menuju terbentuknya kepribadian yang utama

(+arimba, 1*$ Pendidikan adalah segala upaya yang direncanakan untuk

mempengaruhi orang lain baik indi.idu, kelompok, atau masyarakat sehingga

mereka melakukan apa yang diharapkan oleh pelaku pendidikan(Soekidjo

Notoatmodjo !""#$


2/13

!

Pendidikan dapat pula dimaknai sebagai usaha yang dilakukan oleh orang

dewasa dalam pergaulannya dengan anak-anak untuk membimbing atau

memimpin perkembangan jasmani dan rohaninya ke arah kedewasaan, /()rmani

!""0$

Pendidikan sebagai upaya sadar yang dilakukan untuk membantu

peserta didik menuju kedewasaan bertujuan untuk mengembangkan seluruh

potensi peserta didik sehingga dapat dikembangkan secara bertanggung

jawab #agi bangsa /ndonesia tujuan pendidikan adalah mengembangkan

kemampuan untuk membentuk watak serta peradaban bangsa yang

bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, berkembang-nya

potensi agar menjadi manusia yang beriman dan bertawa kepada 2uhan

3ang +aha 4sa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan

menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab, (UU No !",

tahun !""#$

%erdasarkan pengertian dan tujuan pendidikan di atas, maka salah satu

agenda utama pendidikan sekarang ini adalah upaya untuk memanusiakan

manusia Pendidikan ialah kemanusiaan manusia muda atau pengangkatan

manusia muda ke taraf insani (&ray karya, 1*"$ Pendidikan dianggap

berhasil dan berfungsi baik jika pendidikan dapat mewujudkan manusia

dewasa yang sejati manusia yang sarat dengan tampilan nilai-nilai

kemanusiaan 5edewasaan itu dapat dilihat dari sisi pribadi, sosial, ekonomi,

sebagai makhluk 2uhan dan pemegang mandat kultural +anusia dewasa


3/13

#

adalah manusia yang berkesadaran dan berani berbuat dan bertanggung jawab

atas perbuatannya,(&anim6!""'7$

)da beberapa kata kunci dari pengertian dan tujuan pendidikan di atas

Pertama, bahwa pendidikan adalah suatu upaya yang secara sadar dilakukan

oleh orang-orang dewasa dan secara bertanggung jawab untuk membantu

anak atau peserta didik dalam proses perkembangannya, baik perkembangan

intelektual, emosional dan spiritual 5edua, %antuan yang diberikan berupa

segala aspek yang berkaitan dengan pengembangan potensi, baik potensi

pengetahuan, bakat dan keterampilan, dan potensi sosial lainnya, sehingga

lengan kekuatan dan potensi itu peserta didik dapat melangsungkan

kehidupan ke depannya secara bertanggung jawab 5etiga, usaha pendidikan

bertujuan mengembangkan dan mewariskan nilai-nilai, baik nilai-nilai agama,

moral dan sosial yang telah tumbuh dan berkembang di tengah masyarakat

Pewarisan nilai yang merupakan bagian penting dari fungsi

pendidikan menunjukkan bahwa secara sosiologis pendidikan memiliki

fungsi strategis +enurut 8eane 9 %allantine (1*#$ fungsi pendidikan dalam

masyarakat itu sebagai berikut' (1$ fungsi sosialisasi, (!$ fungsi seleksi,

latihan dan alokasi, ' fungsi ino.asi dan perubahan sosial, (7$ fungsi

pengembangan pribadi dan sosial +eta Spencer dan )le: /nkeles (1*!$

menyatakan bahwa fungsi pendidikan dalam masyarakat itu sebagai berikut'

(1$ memindahkan nilai-nilai budaya, (!$ nilai-nilai pengajaran, (#$

peningkatan mobilitas sosial, (7$ fungsi stratifikasi, (0$ latihan jabatan, ($


4/13

7

mengembangkan dan memantapkan hubungan -hubungan sosial ($

membentuk semangat kebangsaan, ($ pengasuh bayi

Pendidikan menjadi pijakan sosiologis bagi pengembangan dan

penanaman nilai-nilai sosial yang berkembang di tengah masyarakat

Pendidikan diposisikan sebagai suatu lembaga yang dapat mendidik anak

untuk memiliki perilaku yang baik, menanamkan nilai-nilai positif yang

berkembang di tengah masyarakat, pendidikan menjadi landasan untuk

pengembangan nilai-nilai tradisi dan sosial kehidupan masyarakat (+alcom

;ick, dalam 8ennifer )llen, !""#$ Pendidikan adalah transmisi budaya, dari

nilai-nilai di mana sekolah mengajarkan berbagai nilai inti masyarakat dari

generasi ke generasi(9enslin, !""'17$

Nilai merujuk pada suatu bagian penting dari kebudayaan Suatu

tindakan dianggap sah, dan secara moral dapat diterima jika harmonis atau

selaras dengan nilai-nilai yang dapat diterima (9orton dan 9unt, 1*7$ Nilai

merupakan gambaran mengenai apa yang diinginkan, yang pantas, berharga,

dan dapat mempengaruhi perilaku sosial dari orang yang menganut nilai

tersebut (+


5/13

0

daya pendorong atau prinsip-prinsip yang menjadi penting dalam kehidupan

(3.on )mbriose, !"""'!$

Nilai sosial adalah sebuah konsep abstrak dalam diri manusia

mengenai apa yang dianggap baik dan apa yang dianggap buruk, mudah atau

tidak indah dan benar atau salah, (http://id.wikipedia.orsz/wiki). Nilai sosial

adalah segala sesuatu yang dihargai masyarakat karena mempunyai daya guna

fungsional bagi perkembangan kehidupan manusia (9endropuspito, 1**$

Nilai sosial merupakan alat pengenal tentang sikap dan perilaku manusia

dalam tindakan sosialnya di tengah masyarakat Nilai sosial yang dianut oleh

suatu masyarakat merupakan motif intrinsic dalam diri manusia yang akan

menentukan perilaku dan tindakan sosialnya

Nilai sosial merupakan konsep abstrak yang ada dalam pikiran

manusia, yang kemudian mempengaruhi sikap dan perilakunya dalam

kehidupan sehari-hari Perilaku manusia baik atau buruk sangat tergantung

pada nilai yang terkandung dalam perbuatan itu Nilai yang dimiliki oleh

manusia menjadi pengarah dan kekuatan seleksi perilaku manusia, jika suatu

perilaku dianggap baik dan sesuai dengan nilai yang berlaku di tengah

masyarakat, maka perilaku akan dipertahankan terus, dan jika perilaku

dianggap tidak sesuai dengan tata nilai yang berlaku, maka perilaku akan

dihilangkan Nilai juga menjadi contoh untuk menumbuh kembangkan dan

pemelihara yang sangat kuat terhadap 'berbagai sikap dan perilaku
http://id.wikipedia.orsz/wikihttp://id.wikipedia.orsz/wiki


6/13

&i tengah masyarakat terdapat berbagai macam .ariasi nilai sosial, yang

sesuai dengan latar belakang sosial dan konteks budayanya +asing-masing

kelompok masyarakat memiliki nilai-nilai sosial yang di anut dan dipelihara

sehingga menjadi sumber nilai dan citra masyarakat yang memelihara nilai itu

Sebagai contoh di kalangan %ugis +akassar Siri' menjadi sumber tata nilai yang

diakui dan sangat dipelihara, sehingga seluruh sikap dan perilaku masyarakat

%ugis +akassar di ukur oleh tata nilai budaya siri' tersebut Siri' merupakan suatu

sistem nilai dan norma berfungsi sebagai acuan dan pengarah dalam mengartikan

dan menilai sesuatu diluar maupun di dalam diri, sehingga segala tindakan selalu

didasarkan pada nilai-nilai siri'. Siri' dalam masyarakat %ugis +akassar,

merupakan pedoman dan modal dasar dalam hidup, (Salam, !"1!$ )pa yang

dilarang di dalam tata nilai itu tidak akan dilakukan, dan apa yang dinilai baik

oleh budaya siri' tersebut akan terus diilakukan dan dipertahankan, dan bahkan

masyarakat penganutnya rela berkorban untuk mempertahankannya Sikap dan

perilaku pengorbanan untuk mempertahankan budaya siri' tersebut merupakan

nilai tertinggi di kalangan masyarakat %ugis +akassar

&alam kehidupan manusia paling tidak ada tiga macam nilai sosial mg

mewarnai dan membentuk sikap dan perilaku manusia Nilai-nilai sosial tersebut

adalah nilai material yang berkaitan dengan kebutuhan fisik manusia, nilai .ital

yang berkaitan dengan segala sesuatu yang berguna bagi manusia dalam

berakti.itas, dan nilai kerohanian yang berkaitan dengan berbagai konsepsi yang

berkaitan dengan kebutuhan rohani manusia, seperti nilai kebenaran, nilai


7/13

keindahan, dan nilai keagamaan (Notonegoro, dalam Setiap 5olip, !"1"' 1!0$

Nilai-nilai sosial tersebut dianut oleh masyarakat menjadi pembenar dan tolak

ukur perbuatan penganutnya dalam kehidupan sosial 5arena nilai-nilai sosial

merupakan faktor yang sangat strategis dalam mengendalikan kehidupan sosial,

karena nilai-nilai sosial mengandung berbagai konsep yang dapat

mengendalikan perilaku manusia dalam kehidupannya Suatu nilai sosial yang

diyakini dan dipegang teguh oleh masyarakat penganutnya akan membawa

dan mengarahkan perilaku masyarakat kearah perilaku positif

>ungsi nilai sosial adalah menjadi faktor pendorong cita-cita atau harapan

bagi kehidupan sosial, menjadi petunjuk arah berpikir, berperasaan, bertindak dan

panduan dalam menimbang penilaian masyarakat, alat perekat solidaritas di

dalam kehidupan kelompok, dan menjadi benteng bagi stabilitas budaya

kelompok atau masyarakat, (Setiadi dan 5olip!"1"61!$ >ungsi nilai-nilai sosial

yang demikian strategis menuntut penganutnya lebih jauh untuk senantiasa

mensosialisasikan dan menetralisasikan nilai-nilai sosial tersebut dan generasi

ke generasi Nilai-nilai sosial harus senantiasa ditumbuhkembangkan di tengah

masyarakat ' alui berbagai media dan terutama melalui pendidikan, agar nilai-nilai

tersebut tetap terpelihara, tumbuh dan berkembang dan senantiasa menjadi pijakan

manusia dalam berpikir, bersikap dan bertindak

Proses sosialisasi memungkinkan para anggota masyarakat mengetahui

nilai-nilai sosial baik melalui interaksi indi.idu maupun melalui proses belajar

Sosialisasi merupakan suatu proses belajar mengajar, melalui sosialisasi indi.idu


8/13

belajar menjadi anggota masyarakat, di mana prosesnya tidak semata-mata

mengajarkan pola-pola perilaku sosial kepada indi.idu, tetapi juga indi.idu

tersebut mengembangkan dirinya atau melakukan proses penegasan dirinya,

(;eeger, 1**!$ Sosialisasi merupakan suatu proses belajar peran, status dan nilai

yang diperlukan untuk keikutsertaan (partisipasi$ dalam situasi sosial,

(%rinkerhoff dan ?hite, 1**$

Salah satu media atau wahana sosialisasi nilai-nilai sosial adalah pendidikan'

Posisi pendidikan dalam perubahan masyarakat berkaitan erat dengan fungsi

pendidikan sebagai agen of change. Pendidikan merupakan sebuah proses transfer

ilmu pengetahuan, pendidikan dapat pula dimaknai sebagai proses penanaman

nilai-nilai kepada indi.idu, (+artono, !"11$ Pendidikan berfungsi untuk

menyampaikan, meneruskan atau mentransmisikan kebudayaan, diantaranya

adalah nilai-nilai sosial dari generasi ke generasi auction, !"1"$

Sistem pendidikan massal timbul dalam dunia modern secara khusus

sebagai alat sosialisasi indi.idu yang intensif ke dalam nilai dan aspirasi Negara

bangsa yang rasional dan modern Pendidikan massal timbul untuk membangun

pemerintahan modern, membentuk indi.idu-indi.idu sesuai dengan kepatutan dan

tujuan agama, politik, dan ekonomi kolektif (Sanderson, !""#$

&alam kenyataannya lembaga pendidikan terdiri atas lembaga pendidikan

keluarga, sekolah dan masyarakat atau biasa juga dikenal lembaga pendidikan in

formal, lembaga pendidikan formal dan lembaga pendidikan non formal 5etiga

lembaga pendidikan biasa juga disebut dengan istilah tri pusat pendidikan


9/13

*

Pendidikan keluarga berfungsi memberikan pendidikan awal kepada anak,

menjamin kehidupan emosional anak, menanamkan nilai-nilai moral, memberikan

dasar pendidikan sosial dengan segala nilai-nilai yang terkandung didalamnya,

peletakan dasar-dasar keagamaan Pendidikan sekolah berfungsi untuk

mengembangkan kecerdasan anak, spesialisasi dan efisiensi, sosialisasi nilai,

konser.asi dan transmisi kultural, transisi dari rumah ke masyarakat Pendidikan

non formal berfungsi untuk meningkatkan keterampilan, mendidik mereka

menjadi warga Negara yang baik, mengarahkan kehidupan mereka agar lebih

berdaya guna (9asbullah, !""$

Patut diakui bahwa pendidikan bersifat multi fungsi Pendidikan dapat

mempercepat perkembangan masyarakat, namun pendidikan dapat juga

dimanfaatkan untuk membangkitkan nilai-nilai sosial di suatu masyarakat, atau

pendidikan juga dapat digunakan sebagai perantara untuk mempertahankanstatus

quo. (/N 2hut dan &oni )dams, !""0$ Sekalipun demikian secara umum

pendidikan masih dipandang sebagai kekuatan utama dalam mewariskan dan

mengajarkan nilai-nilai sosial, Semua aspek yang dianggap positif dan perlu terus

dikembangkan dari generasi ke generasi hanya dapat digunakan melalui upaya

pendidikan Pendidikan masih merupakan media ma untuk melanggengkan

kebudayaan dan nilai-nilai positif dalam masyarakat

9al ini mengindikasikan bahwa pendidikan nilai melalui pendidikan yang

penting artinya dalam mewujudkan masyarakat bangsa yang teguh pada nilai-

nilai 9akekat pendidikan nilai adalah mengantarkan peserta didik mengenali,


10/13

1"

mengembangkan, dan menerapkan nilai-nilai, moral dan keyakinan masyarakat

untuk memasuki kehidupan budaya @amannya Pendidikan nilai merupakan

peserta didik untuk6 (a$ memperoleh basis pengetahuan mengenai nilai tradisi

yang telah membantu terbentuknya budaya kontemporer, (b$ untuk

mengembangkan empati terhadap persepsi dan perasaan orang-orang yang telah

sangat berkomitmen terhadap tradisi, (c$ untuk mengembangkan keterampilan

kritis dan menghargai nilai-nilai6 (d$ mengembangkan dan mempraktekkan

keterampilan pengambilan keputusan dan negosiasi nilai, pendorong mereka

untuk mengembangkan kepedulian terhadap masyarakat untuk menghargai

sesama (9ill, 1**1$

&alam konteks pendidikan di /ndonesia, sebagaimana termasuk dalam

Undang-Undang bahwa pendidikan yang baik adalah pendidikan yang dalam

prosesnya dilakukan secara sadar dan berencana dan tidak terlepas dari nilai-nilai

agama dan budaya Nilai-nilai agama dan budaya harus dijadikan pijakan yang

kuat untuk mencapai tujuan pendidikan yang berorientasi pada pengembangan

aspek spiritualitas yakni beriman kepada 2uhan yang +aha 4sa, berakhlak mulia6

Pengembangan aspek intelektualitas yakni pengembangan ilmu, kecakapan dan

kreatifitas, pengembangan aspek emosional yakni masyarakat yang mandiri,

demokratis dan bertanggung jawab 2ujuan pendidikan pada dasarnya tidak lepas

dari tujuan hidup manusia (=anggulung, 1*$, di mana manusia itu hidup 2ujuan

pendidikan nasional sebagaimana dikemukakan di atas, sesungguhnya tidak

terlepas dari tujuan dan cita-cita hidup bangsa /ndonesia yang dijiwai oleh nilai-


11/13

11

nilai falsafah Pancasila &alam Pancasila terkandung berbagai nilai seperti nilai-

nilai ketuhanan, yang meng-hendaki manusia /ndonesia memiliki semangat

spiritual untuk senantiasa beriman dan beribadah kepada 2uhan Nilai-nilai

kemanusiaan yang meng-hendaki manusia /ndonesia memiliki semangat untuk

selalu menjalin persatuan dan kesatuan, saling menghargai, berkeadilan Nilai-

nilai kebijaksanaan yang menghendaki agar manusia /ndonesia memiliki

semangat untuk memperluas wawasan melalui penguasaan ilmu pengetahuan dan

teknologi

Sebagai negara yang berdasarkan Pancasila, selalu menempatkan nilai-nilai

agama dan nilai-nilai falsafah Pancasila yang menyinari semua nilai etika lainnya,

dan karenanya pengembangan religius dan akhlak mulia menempati-'empat yang

khusus dalam pendidikan nasional Pendidikan nasional di /ndonesia berorientasi

untuk mengembangkan nilai-nilai uni.ersal dari masyarakat, mengembangkan

pribadi yang berusia dan beradab sebagai anggota masyarakat, mengembangkan

nilai-nilai sosial yang menghargai nilai-nilai etnisitas, dan nilai-nilai kebangsaan

yang di bingkai oleh semangat nilai-nilai sosial %hineka 2unggal /ka (2ilaar dan

Nugroho, !""*$

Secara ideal pendidikan adalah sarana bagi proses transformasi budaya, dan

juga sebagai pusat pembudayaan kemampuan, nilai dan sikap peserta didik

&engan fungsinya yang demikian strategis, menuntut adanya proses pendidikan

yang benar-benar berangkat dari pandangan bahwa lembaga pendidikan sebagai

pusat pembudayaan, pengembangan kemampuan, nilai dan cap dan memposisikan


12/13

1!

disiplin ilmu pengetahuan dan masalah kehidupan sebagai wahana bagi terjadinya

proses pembudayaan kemampuan intelektual, kemampuan moral dan kemampuan

teknologi, serta pengembangan nilai dan sikap (nilai moral keagamaan, moral

politik, moral sosial, moral kebangsaan, moral ekonomi$ (Soedijarto, !""#$

Pendidikan adalah suatu proses kemanusiaan dan kemanusiaan peserta didik

(&anim, !""'7$ Sebagai proses kemanusiaan lembaga pendidikan bertanggung

jawab untuk mengembangkan sifat-sifat kemanusiaan peserta yang sejati, yakni

berpikir dan bertindak sesuai logika kemanusiaan dan fisika yang berkembang

serta norma-norma agama di tengah masyarakat, mengedepankan kearifan dalam

bertindak sebagai cerminan dari makhluk yang berbudi luhur Sebagai proses

kemanusiaan peserta didik, akan bertanggung jawab untuk memanusiakan

manusia, mengembangkan peserta didik untuk memiliki kapasitas keilmuan yang

memadai serta keterampilan untuk mengangkat derajat dan harkat nya sebagai

manusia Proses pendidikan bertanggung jawab untuk membentuk peserta didik

menjadi manusia yang berkemanusiaan baik dari sisi pribadi sosial, ekonomi dan

menyadari eksistensinya sebagai makhluk ciptaan 2uhan yang mengemban

amanah suci di muka bumi

Uraian yang telah dikemukakan dengan gambling menggambarkan bahwa

lembaga pendidikan dengan segala proses pendidikan dan pembelajarannya

merupakan wahana yang sangat strategis untuk mensosialisasikan nilai-nilai sosial

di tengah masyarakat =embaga pendidikan dan kegiatan pembelajarannya

merupakan tempat untuk merumuskan dan mengembangkan nilai-nilai, sekaligus


13/13

1#

mengalihkan nilai-nilai tersebut dari generasi ke generasi melalui sosialisasi

pembelajaran di kelas Pendidikan memiliki kerangka dan proses serta metode

yang jelas dalam mensosialisasikan nilai-nilai kepada peserta didik, sehingga

proses sosialisasi nilai dapat berlangsung secara sistematis dan dinamis

peniscayaan kepedulian sosial

Documents

Transcript of peniscayaan kepedulian sosial