i

PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR PKN

SISWA KELAS 1 SD KANISIUS CUNGKUP

MELALUI MODEL KOOPERATIF

TIPE STAD

SKRIPSI

disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada

Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Wira Saputra

292012579

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA 2016

ii

iii

iv

v

vi

vii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Keberhasilan yang sesungguhnya bukanlah ketika kamu berhasil melakukan

segala hal dengan baik melainkan keberhasilan yang sesunggunya adalah ketika

kamu bisa membuat orang yang paling kamu peduli bahagia.

PERSEMBAHAN

Dengan penuh rasa syukur, skripsi ini aku persembahkan kepada:

1. Universitas Kristen Satya Wacana

2. Pemerintah Daerah Kabupaten Bengkayang

3. Kedua orang tuaku yang selalu memberikan do’a, dukungan dan kasih yang

tiada berbatas.

4. SD Kanisius Cungkup Salatiga

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat dan

rahmatNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul

Peningkatan Proses Dan Hasil Belajar PKn Siswa Kelas 1 SD Kanisius Cungkup Melalui

Model Kooperatif Tipe STAD. Skripsi ini dibuat guna memperoleh gelar S1 PGSD

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Banyak pihak yang terlibat selama penulis melakukan penelitian ini. Untuk itu

penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP UKSW atas bantuannya

dalam memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD yang telah membantu

dalam memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

3. Dr. Nyoto Harjono M.Pd. selaku Dosen pembimbing yang telah membimbing

dengan penuh sabar dan penuh semangat memberi motivasi untuk menyelesaikan

skripsi ini.

4. Kepala Sekolah dan Ibu Guru, serta siswa – siswi SD Kanisius Cungkup Salatiga

yang telah mendukung kelancaran dan keberhasilan dalam pelaksanaan penelitian.

5. Pemerintah Kabupaten Bengkayang yang telah berpartisipasi serta membiayai dan

membimbing kami.

6. Orang tua dan keluargaku yang telah memberikan motivasi dan doa serta

dukungan material, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini.

7. Rekan-rekan mahasiswa SI PGSD angkatan tahun 2012 yang telah bekerjasama

dengan baik serta saling mendukung dalam penyelesaian skripsi ini.

Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua

pihak.

ix

ABSTRAK

Saputra, Wira. 2016. Peningkatan Proses Dan Hasil Belajar PKn Siswa Kelas 1 SD Kanisius Cungkup Melalui Model Kooperatif Tipe STAD. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas

Kristen Satya Wacana Salatiga. Dosen pembimbing Nyoto Harjono, M.Pd.

Kata Kunci : Model Pembelajaran STAD, Proses dan Hasil Belajar PKn

Latar belakang masalah penelitian ini ditemui peneliti pembelajaran PKn di

SD Kanisius Cungkup Salatiga. Hal ini terlihat dari hasil belajar PKn siswa kelas 1

SD Kanisius Cungkup masih dibawah standar KKM yang di tentukan. Tujuan

penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan model kooperatif tipe

STAD dapat meningkatkan proses dan hasil belajar siswa kelas 1 SD Kanisius

Cungkup Salatiga tahun pelajaran 2015/2016. Penelitian ini dilaksanakan di SD Kanisius Cungkup Salatiga dengan subyek kelas 1

yang berjumlah 21 siswa. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas

(PTK). Rancangan penelitian ini mengacu pada model spiral atau siklus, masing-

masing siklus memuat dua pertemuan, dengan tahapan yaitu perencanaan,

pelaksanaan tindakan dan observasi, serta refleksi. Variabel penelitian terdiri dari

dua variabel yaitu Proses dan Hasil belajar dengan model pembelajaran STAD.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran STAD dapat

meningkatkan proses pembalajaran PKn. Hal ini ditunjukan dengan peningkatan

hasil analisis lembar observasi Kinerja Guru dan Aktivitas Siswa dari kondisi awal,

siklus I dan siklus II. pada kondisi awal nilai rata rata masih belum memenuhi

kriteria ketuntasan. pada siklus I dengan menerapkan model STAD nilai rata rata

observasi kinerja guru dan aktivitas siswa mencapai 81,5 dan 83,5 pada siklus 2

mencapai 89% untuk kinerja Guru dan 90,5% untuk aktivitas Siswa pada siklus II.

Meningkatnya hasil belajar PKn ditunjukkan dengan peningkatan hasil belajar siswa

dari kondisi awal, siklus I dan siklus II. Pada kondisi awal nilai rata-rata siswa yaitu

53,8 belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM=65) yang belum memenuhi KKM berjumlah 13 siswa (62%) dan yang sudah memenuhi KKM

berjumlah 8 siswa (38%). Pada pembelajaran Siklus I dengan menerapkan model

pembelajaran STAD, siswa yang nilainya sudah memenuhi KKM meningkat menjadi

16 siswa (76%) sedangkan siswa yang belum memenuhi KKM berjumlah 5 siswa

(24%). Pada pembelajaran siklus II siswa yang sudah memenuhi KKM berjumlah 21

siswa (100%). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran

STAD dapat meningkatkan proses dan hasil belajar PKn siswa kelas 1 SD Kanisius

Cungkup Salatiga.

x

DAFTAR ISI

JUDUL ................................................................................................................... i

SURAT PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ....................................................... ii

SURAT PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES............................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................... v

LEMBAR PERNYATAAN ................................................................................... vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vii

KATA PENGANTAR ........................................................................................... viii

DAFTAR ISI ......................................................................................................... ix

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah ............................................................................... 3

1.3 Rumusan Masalah................................................................................... 3

1.4 Tujuan Penelitian .................................................................................... 4

1.5 Manfaat Penelitian .................................................................................. 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1. Kajian Teori........................................................................................... 6

2.2. Hakikat Pembelajaran Pkn .................................................................... 6

2.2.1 Hasil Belajar PKn ............................................................................... 7

2.3. Model Pembelajaran Kooperatif............................................................ 8

2.3.1 Unsur-unsur Pembelajaran Kooperatif ................................................ 8

2.3.2 Ciri -ciri Model Pembelajaran Kooperatif ........................................... 9

2.3.3 Tujuan Model Pembelajaran Kooperatif ............................................. 9

2.3.4 Sintaks Model Pembelajaran Kooperatif ............................................. 10

2.4 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ......................................... 11

2.5 Keunggulan Model Kooperatif Tipe STAD ........................................... 12

2.5.1 Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ......... 13

2.5.2 Kajian Penelitian yang Relevan ........................................................... 13

2.5.3 Kerangka Pikir ..................................................................................... 14

2.5.4 Hipotesis Tindakan .............................................................................. 16

xi

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 17

3.1.1 Tempat Penelitian ................................................................................ 17

3.1.2. Waktu penelitian ................................................................................. 17

3.2 Subjek Penelitian..................................................................................... 17

3.3 Jenis dan Desain Penelitian..................................................................... 18

3.3.1 Jenis Penelitian..................................................................................... 18

3.3.2 Desain Penelitian.................................................................................. 18

3.4 Variabel yang akan Diteliti ..................................................................... 20

3.5 Rencana Tindakan................................................................................... 22

3.6 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................................. 25

3.6.1 Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 25

3.7 Validitas dan Reliabilitas ........................................................................ 31

3.7.1 Uji Validitas ......................................................................................... 31

3.7.2 Uji Tingkat validitas Soal ................................................................... 32

3.7.3 Uji Reliabilitas ..................................................................................... 33

3.7.4 Analisis Tingkat Kesukaran Soal ........................................................ 35

3.7.5 Teknik Analisis Data........................................................................... 37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Pelaksanaan Tindakan............................................................................. 39

4.1.1 Deskripsi Sebelum Tindakan ............................................................... 39

4.1.2 Deskripsi Siklus I ................................................................................ 42

4.1.2.1 Tahap Perencanaan ........................................................................... 42

4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi .............................................. 43

4.1.3 Deskripsi Siklus II............................................................................... 52

4.1.3.1 Tahap Perencanaan ........................................................................... 52

4.1.3.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi .............................................. 53

xii

4.1.3.3 Hasil Evaluasi ................................................................................... 60

4.1.3.4 Refleksi Siklus II.............................................................................. 60

4.2 Hasil Analisis Data................................................................................. 62

4.3 Pembahasan ............................................................................................ 71

BAB V PENUTUP

5.1 Simpulan ................................................................................................. 74

5.2 Saran....................................................................................................... 75

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. xvii

LAMPIRAN ............................................................................................... xix

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Sintaks Model Pembelajaran Kooperatif ............................................... 10

Tabel 2.2 Fase-fase Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD.................................... 14

Tabel 3.1 Kisi-kisi Variabel X .............................................................................. 24

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Soal Evaluasi Siklus I........................................... 29

Tabel 3.3 Kisi-Kisi Instrumen Soal Evaluasi Siklus 2 .......................................... 29

Tabel 3.4 Kisi-Kisi Lembar Observasi Kinerja Guru Menerapkan Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD .................................................................... 30

Tabel 3.5 Kisi-Kisi Observasi Aktivitas Siswa Selama Penerapan Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD .................................................................... 32

Tabel 3.6 Rentang Indeks Validitas........................................................................ 34

Tabel 3.7 Distribusi Butir soal yang valid dan tidak Valid Siklus I...................... 34

Tabel 3.8 Distribusi Butir soal yang valid dan tidak Valid Siklus II .................... 35

Tabel 3.9 Rentang Indeks Reliabilitas .................................................................... 36

Tabel 3.10 Distribusi Uji Reliabilitas Instrumen Butir Soal Siklus I Dan Siklus II

.......................................................................................................................... 37

Tabel 3.11 Indeks Kesukaran Soal ........................................................................ 39

Tabel 3.12 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus I ................................. 39

Tabel 3.13 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus II ................................ 39

Tabel 3.14 Kriteria Ketuntasan Hasil Belajar PKn ............................................... 40

Tabel 4.1 Data Nilai Kondisi Awal Kelas 1 SD Kanisius Cungkup ...................... 40

Tabel 4.2 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus I Pertemuan 1 .......................... 41

Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1......................... 41

Tabel 4.4 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus I Pertemuan 2 .......................... 45

Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2......................... 46

Tabel 4.6 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus II Pertemuan 1 ......................... 48

Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ....................... 50

Tabel 4.8 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus II Pertemuan 2 ......................... 55

xiv

Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ....................... 56

Tabel 4.10 Destribusi Frekuensi Nilai PKn Kondisi Awal.................................... 58

Tabel 4.11 Ketuntasan Belajar Kondisi Awal........................................................ 59

Tabel 4.12 Distribusi Frekuensi Nilai PKn Siklus I .............................................. 62

Tabel 4.13 Ketuntasan Belajar Siklus I ................................................................. 63

Tabel 4.14 Distribusi Frekuensi Nilai PKn Siklus II............................................. 65

Tabel 4.15 Ketuntasan Belajar Siklus II................................................................ 66

Tabel 4.16 Perbandingan Nilai Hasil Belajar PKn Kondisi Awal, Siklus I,

dan Siklus II........................................................................................................... 67

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir ................................................................................... 16

Gambar 3.1 Tahapan Pelaksanaan PTK ................................................................ 21

xvi

DAFTAR DIAGRAM

Diagram 4.1 Ketuntasan Belajar Kondisi Awal..................................................... 64

Diagram 4.2 Ketuntasan Belajar siklus I............................................................... 66

Diagram 4.3 Ketuntasan Belajar siklus II ............................................................. 68

Diagram 4.4 Peningkatan Rata-Rata Hasil Belajar PKn Kondisi Awal, Siklus I

dan Siklus II........................................................................................................... 70

Diagram 4.5 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar PKn Kondisi Awal, Siklus I, dan

Siklus II ................................................................................................................. 71

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Izin Penelitian Skripsi ............................................................... 76

Lampiran 2 Surat Uji Validitas............................................................................... 77

Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian Skripsi ................................................... 78

Lampiran 4 Daftar Nilai Hasil Belajar PKn Kondisi Awal ................................... 79

Lampiran 5 Soal Uji Validitas siklus 1 dan 2........................................................ 80

Lampiran 6 Data Mentah Validitas ........................................................................ 88

Lampiran 7 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus 1 dan Siklus 2 ................ 90

Lampiran 8 Tingkat Kesukaran Soal ..................................................................... 92

Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................................... 94

Lampiran 10 Lembar Observasi............................................................................. 126

Lampiran 11 Daftar Nilai PKn Siswa Kelas 1 siklus I.......................................... 138

Lampiran 12 Daftar Nilai PKn Siswa Kelas 1 siklus II ........................................ 139

Lampiran 13 Foto Kegiatan Penelitian ................................................................... 140

Lampiran 14 Hasil Uji Plagiarism ........................................................................ 142