PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERUBAHAN … fileperpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id BERBASIS...
Transcript of PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERUBAHAN … fileperpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id BERBASIS...
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERUBAHAN LINGKUNGAN
FISIK DAN PENGARUHNYA TERHADAP DARATAN
MELALUI METODE GUIDED NOTE TAKING (GNT)
BERBASIS MULTIMEDIA
(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV SDN 05 Karangjati Kabupaten
Blora Tahun Ajaran 2012/2013)
SKRIPSI
Oleh :
ZULFA AMIRULIA
K7109220
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Zulfa Amirulia
NIM : K7109220
Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/Pendidikan Guru Sekolah Dasar
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN PEMAHAMAN
KONSEP PERUBAHAN LINGKUNGAN FISIK DAN PENGARUHNYA
TERHADAP DARATAN MELALUI METODE GUIDED NOTE TAKING
(GNT) BERBASIS MULTIMEDIA Pada Siswa Kelas IV SDN 05 Karangjati,
Kabupaten Blora Tahun Ajaran 2012/2013” ini benar-benar merupakan hasil
karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain
telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERUBAHAN LINGKUNGAN
FISIK DAN PENGARUHNYA TERHADAP DARATAN
MELALUI METODE GUIDED NOTE TAKING (GNT)
BERBASIS MULTIMEDIA
(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV SDN 05 Karangjati Kabupaten
Blora Tahun Ajaran 2012/2013)
Oleh :
ZULFA AMIRULIA
K7109220
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul: “PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP
PERUBAHAN LINGKUNGAN FISIK DAN PENGARUHNYA TERHADAP
DARATAN MELALUI METODE GUIDED NOTE TAKING (GNT) BERBASIS
MULTIMEDIA Pada Siswa Kelas IV SDN 05 Karangjati, Kabupaten Blora
Tahun Ajaran 2012/2013”
Disusun oleh:
Nama : Zulfa Amirulia
NIM : K7109220
Telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Oleh
Surakarta, 12 Juni 2013
Pembimbing I
Dra Siti Kamsiyati, M.Pd
NIP. 19580620 198312 2 001
Pembimbing II
Idam Ragil W.A, S.Pd., M.Si
NIP. 19830813 200912 1 004
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
PENGESAHAN
Skripsi dengan judul: “PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP
PERUBAHAN LINGKUNGAN FISIK DAN PENGARUHNYA TERHADAP
DARATAN MELALUI METODE GUIDED NOTE TAKING (GNT) BERBASIS
MULTIMEDIA Pada Siswa Kelas IV SDN 05 Karangjati, Kabupaten Blora
Tahun Ajaran 2012/2013”
Disusun oleh:
Nama : Zulfa Amirulia
NIM : K7109220
Telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi
salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari : Selasa
Tanggal : 2 Juli 2013
Disahkan oleh
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Zulfa Amirulia. PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PERUBAHAN
LINGKUNGAN FISIK DAN PENGARUHNYA TERHADAP DARATAN
MELALUI METODE GUIDED NOTE TAKING (GNT) BERBASIS
MULTIMEDIA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Juli 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep Perubahan
Lingkungan Fisik Dan Pengaruhnya Terhadap Daratan dengan menggunakan
metode Guided Note Taking (GNT) Berbasis Multimedia pada siswa kelas IV
SDN 05 Karangjati, Blora tahun ajaran 2012/2013.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) terdiri dari tiga
siklus, dengan tiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Setiap siklus dalam
penelitian tindakan kelas terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan,
observasi, dan refleksi. Sumber data berasal dari guru dan siswa kelas IV SDN 05
Karangjati Blora yang berjumlah 35 siswa. Teknik pengumpulan data melalui
dokumentasi, observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan teknik
triangulasi sumber dan triangulasi metode. Data dianalisis menggunakan teknik
deskriptif komparatif, analisis kritis, dan analisis interaktif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui metode Guided Note Taking
(GNT) berbasis multimedia dapat meningkatkan pemahaman konsep Perubahan
Lingkungan Fisik dan Pengaruhnya Terhadap Daratan dari pratindakan ke siklus I,
dari siklus I ke siklus II dan dari siklus II ke siklus III. Peningkatan pemahaman
konsep tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya nilai pemahaman konsep
siswa pada setiap siklus yaitu nilai rata-rata pemahaman konsep pada pratindakan
sebesar 45,4, pada siklus I naik menjadi 66,85, siklus II naik menjadi 74,5 dan
pada siklus III naik menjadi 77,4. Pada pratindakan, siswa yang memperoleh nilai
diatas KKM (≥64) hanya sebanyak 7 siswa (20%), pada siklus I indikator kinerja
ditingkatkan menjadi 70 dan siswa yang mendapat nilai ≥ 70 adalah 18 siswa
(51,42%), pada siklus II meningkat menjadi 27 siswa (77,14%) dan pada siklus III
meningkat lagi menjadi 32 siswa (91,42%).
Simpulan penelitian ini adalah penggunaan metode Guided Note Taking
(GNT) berbasis multimedia dapat meningkatkan pemahaman konsep Perubahan
Lingkungan Fisik dan Pengaruhnya Terhadap Daratan pada pembelajaran IPA
siswa kelas IV SDN 05 Karangjati Blora tahun ajaran 2012/2013.
Kata kunci: Pemahaman konsep perubahan lingkungan fisik, metode GNT
berbasis multimedia
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
Zulfa Amirulia. IMPROVEMENT CONCEPT COMPREHENSION OF THE
CHANGES THE PHYSICAL ENVIRONMENT ANDA THEIR EFFECTS
ON LAND WITH GUIDED NOTE TAKING (GNT) METHOD BASED
MULTIMEDIA. Minithesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas
Maret University. July 2013.
The purpose of this research was to improve concept comprehension of the
changes in the physical environment and their effects on land with Guided Note
Taking (GNT) method based multimedia on the fourth grade students of SDN 05
Karangjati, Blora at 2012/2013 academic year.
This research was classroom action research (CAR) which consisted of three
cycles, each cycle had two meetings. Each cycles in classroom action research
consisted of four phases, there are planning, action, observing, and reflecting. The
research subject were teacher and the fourth grade students of SDN 05 Karangjati
Blora consist of 35 students. The data validity used data source triangulation and
method triangulation. The technique of collecting the data used was
documentation, observation, interview, and test. The data analyzing used was
comparative descriptive, critical analysis, and interactive analysis.
The result of this researched showed that with Guided Note Taking (GNT)
based multimedia could be improved concept comprehension of the changes in the
physical environment and their effects on land from precycle to the first cycle,
from the first cycle to the second cycle, and from second cycle to the third cycle.
Improved understanding concept can be evidence by increasing value of concept
comprehension in each cycle. There were students average’s value precycle only
45,4, at first cycle the student average’s value became 66,85, at the second cycle
increased became 74,5 and at the third cycle increased again became 77,4. At the
precycle there are only 7 students (20%) who got value over the KKM (≥64), at
the first cycle performance indicator enhanced became 70 and the students who
got value ≥ 70 are 18 students (51,42%), at the second cycle increased became 27
students (77,14%) and at the third cycle increased again became 32 students
(91,42%).
Conclusion of this research was Guided Note Taking method based
multimedia an improved concept comprehension of the changes in the physical
environment and their effects on land in science teaching and learning for the
fourth grade student of SDN 05 Karangjati, Blora 2012/2103 academic year.
Keyword: Concept comprehension of the changes in the physical environment,
Guided Note Taking method based multimedia.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
MOTTO
“Dan mohonlah pertolongan (kepada Allah) dengan sabar dan shalat. Dan (shalat)
itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyuk”
(Q.S Al Baqarah : 45)
“Kadangkala Allah menutup pintu yang ada di depan kita, tapi Dia membuka
pintu lain yang lebih baik. Namun, kebanyakan manusia menyia-nyiakan waktu,
konsentrasi, dan tenaga untuk memandang pintu yang tertutup daripada
menyambut pintu impian yang terbuka dihadapannya”
(Dr. Ibrahim Elfiky)
“ Kekuatan terbesar dalam diri seseorang berasal dari niat dan pikiran yang
positif”
(Zulfa Amirulia)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Diiringi rasa syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Bapak dan Ibuku (Amran dan Siti Umi Fadhillah)
Terima kasih atas do’a serta kasih sayang yang tiada pernah terputus. Kalian
adalah motivasi dan kekuatan terbesarku untuk aku menyongsong kehidupan yang
sebenar-benarnya.
PGSD FKIP UNS
Sosok-sosok hebat dan luar biasa yang telah membimbingku dalam
menimba ilmu untuk masa depan yang lebih baik.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Alloh SWT atas limpahan
rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan proposal
penelitian dengan judul “PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP
PERUBAHAN LINGKUNGAN FISIK DAN PENGARUHNYA TERHADAP
DARATAN MELALUI METODE GUIDED NOTE TAKING (GNT) BERBASIS
MULTIMEDIA Pada Siswa Kelas IV SDN 05 Karangjati Kabupaten Blora Tahun
Ajaran 2012/2013”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini
tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak.
Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta
3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu
Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
4. Drs. Hasan Mahfud, M. Pd selaku sekretaris penguji.
5. Dra. Siti Kamsiyati, M.Pd selaku Dosen Pembimbing I, yang senantiasa
memberikan bimbingan dan saran dalam penyusunan skripsi ini.
6. Idam Ragil W.A. S.Pd., M.Si selaku Dosen Pembimbing II, yang selalu
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
7. Sutiyono, S.Pd, selaku Kepala SDN 05 Karangjati Blora yang telah memberi
izin dan kesempatan guna pengambilan data dalam penelitian.
8. Kusnan, S.Pd., selaku guru kelas IV SDN 05 Karangjati, yang telah memberi
bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
9. Para siswa kelas IV SDN 05 Karangjati Blora yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
10. Kedua orang tua tercinta dan kakak-kakak yang selalu mendoakan.
11. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan proposal ini yang tidak
dapat disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, Juli 2013
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .............................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN .................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK ......................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ............................................................................. viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................. ix
KATA PENGANTAR ........................................................................... x
DAFTAR ISI .......................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................. xiv
DAFTAR TABEL .................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................... 1
B. Rumusan Masalah ........................................................ 5
C. Tujuan Penelitian ......................................................... 5
D. Manfaat Hasil Penelitian .............................................. 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................... 7
A. Kajian Teori ................................................................. 7
1. Hakikat Metode Guided Note Taking
(GNT) Berbasis Multimedia ……………………… 7
2. Hakikat Pemahaman Konsep Perubahan
Lingkungan Fisik dan Pengaruhnya Terhadap
Daratan ................................................................... 16
3. Penelitian yang Relevan .......................................... 32
B. Kerangka Berpikir ........................................................ 33
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
C. Hipotesis Tindakan ....................................................... 35
BAB III METODE PENELITIAN ..................................................... 36
A. Tempat dan Waktu ....................................................... 36
B. Subjek Penelitian .......................................................... 36
C. Data dan Sumber Data ................................................. 36
D. Pengumpulan Data ....................................................... 37
E. Uji Validitas Data ......................................................... 39
F. Analisis Data ................................................................ 40
G. Indikator Capaian Penelitian ........................................ 42
H. Prosedur Penelitian ....................................................... 43
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ...................... 49
A. Deskripsi Pratindakan ................................................... 49
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus........................... 51
1. Deskripsi Siklus I ................................................... 52
2. Deskripsi Siklus II .................................................. 65
3. Deskripsi Siklus III ................................................ 78
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus .................... 91
D. Pembahasan ................................................................... 95
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .......................... 99
A. Simpulan ....................................................................... 99
B. Implikasi ........................................................................ 99
C. Saran .............................................................................. 100
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................ 101
LAMPIRAN ........................................................................................... 105
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Alur Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas ......... 35
Gambar 3.1 Komponen-komponen Analisis Data ................................ 42
Gambar 3.2 Model PTK ....................................................................... 43
Gambar 4.1 Histogram Nilai Pemahaman Konsep IPA Pratindakan .... 51
Gambar 4.2 Histogram Nilai Pemahaman Konsep Siklus I .................. 63
Gambar 4.3 Histogram Nilai Evaluasi handout guided note taking Si-
klus I .................................................................................. 64
Gambar 4.4 Histogram Nilai Pemahaman Konsep Siklus II ................. 75
Gambar 4.5 Histogram Nilai Evaluasi handout guided note taking Si-
klus II ................................................................................. 77
Gambar 4.6 Histogram Nilai Pemahaman Konsep Siklus III ............... 89
Gambar 4.7 Histogram Nilai Evaluasi handout guided note taking Si-
klus III ................................................................................ 90
Gambar 4.8 Histogram Perbandingan Aktivitas Siswa Pada Siklus I,
II, dan III ............................................................................ 91
Gambar 4.9 Histogram Perbandingan Kinerja Guru Siklus I, II, dan
III ....................................................................................... 93
Gambar 4.10 Histogram Perbandingan Nilai Hasil Pemahaman Konsep
Siswa Siklus I, II, dan III .................................................. 94
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1 Data Frekuensi Pemahaman Konsep pada Pratindakan ..... 50
Tabel 4.2 Hasil Observasi Siswa pada Siklus I .................................. 59
Tabel 4.3 Hasil Penilaian Kinerja Guru pada Siklus I ....................... 61
Tabel 4.4 Frekuensi Nilai Tes Pemahaman Konsep Siklus I ............. 62
Tabel 4.5 Nilai Evaluasi handout guided note taking Siklus I .......... 64
Tabel 4.6 Hasil Observasi Siswa Siklus II ......................................... 72
Tabel 4.7 Hasil Penilaian Kinerja Guru Siklus II .............................. 74
Tabel 4.8 Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Siklus II .................. 75
Tabel 4.9 Nilai Evaluasi handout guided note taking Siklus II ......... 76
Tabel 4.10 Hasil Observasi Siswa Siklus III ....................................... 85
Tabel 4.11 Hasil Penilaian Kinerja Guru Siklus III ............................. 87
Tabel 4.12 Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Siklus III ................. 88
Tabel 4.13 Nilai Evaluasi handout guided note taking Siklus III ........ 90
Tabel 4.14 Data Perbandingan Aktivitas Siswa Pada Siklus I, II dan
III ...................................................................................... 91
Tabel 4.15 Data Perbandingan Kinerja Guru Pada Siklus I, II, dan
III ....................................................................................... 92
Tabel 4.16 Perbandingan Nilai Tes Pemahaman Konsep Pada Siklus
I, II dan III .......................................................................... 94
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Jadwal Penelitian ............................................................. 105
Lampiran 2 Hasil Wawancara dengan Guru Kelas Sebelum Menggu-
nakan Metode GNT Berbasis Multimedia ....................... 106
Lampiran 3 Hasil Wawancara Dengan Siswa Sebelum Menerapkan
Metode GNT Berbasis Multimedia ................................. 108
Lampiran 4 Soal Pratindakan Pemahaman Konsep Perubahan Ling-
kungan Fisik dan Pengaruhnya Terhadap Daratan .......... 109
Lampiran 5 Daftar Nilai Pratindakan ................................................. 112
Lampiran 6 Silabus Siklus I ................................................................ 113
Lampiran 7 RPP Siklus I Pertemuan I ................................................ 116
Lampiran 8 Materi Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ...................... 122
Lampiran 9 Kisi-Kisi Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I ....... 124
Lampiran 10 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I ...................... 126
Lampiran 11 Kisi-Kisi Soal Pemahaman Konsep Siklus I ................... 130
Lampiran 12 Lembar Tes Pemahaman Konsep Siklus I Pertemuan I .. 131
Lampiran 13 RPP Siklus I Pertemuan II ............................................... 136
Lampiran 14 Materi Pembelajaran Siklus I Pertemuan II..................... 142
Lampiran 15 Kisi-Kisi Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II ..... 145
Lampiran 16 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II ..................... 147
Lampiran 17 Kisi-Kisi Soal Pemahaman Konsep Siklus I Pertemu-
an II .................................................................................. 151
Lampiran 18 Lembar Tes Pemahaman Konsep Siklus I Pertemuan
II ...................................................................................... 152
Lampiran 19 Nilai Tes Pemahaman Konsep Siklus I ........................... 157
Lampiran 20 Nilai Evaluasi Handout Guided Note Taking Siklus I ..... 158
Lampiran 21 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .................... 159
Lampiran 22 Pedoman Observasi Siswa ............................................... 161
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
Lampiran 23 APKG I Siklus I Pertemuan I .......................................... 166
Lampiran 24 APKG I Siklus I Pertemuan II ......................................... 168
Lampiran 25 APKG II Siklus I ............................................................ 170
Lampiran 26 Pedoman Observasi Guru ................................................ 172
Lampiran 27 Silabus Siklus II ............................................................... 175
Lampiran 28 RPP Siklus II Pertemuan I ............................................... 178
Lampiran 29 Materi Pembelajaran Siklus II Pertemuan I..................... 184
Lampiran 30 Kisi-Kisi Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I ..... 186
Lampiran 31 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I ..................... 188
Lampiran 32 Kisi-Kisi Soal Pemahaman Konsep Siklus II
Pertemuan I ...................................................................... 192
Lampiran 33 Lembar Tes Pemahaman Konsep Siklus II Pertemuan
I ....................................................................................... 193
Lampiran 34 Lembar Handout Guided Note Taking Siklus II Pertemu-
an I ................................................................................... 199
Lampiran 35 RPP Siklus II Pertemuan II.............................................. 205
Lampiran 36 Materi Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ................... 212
Lampiran 37 Kisi-Kisi Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II .... 215
Lampiran 38 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II .................... 217
Lampiran 39 Kisi-Kisi Soal Pemahaman Konsep Siklus II Pertemu-
an II .................................................................................. 221
Lampiran 40 Lembar Tes Pemahaman Konsep Siklus II Pertemuan
II ...................................................................................... 222
Lampiran 41 Lembar Handout Guided Note Taking Siklus II
Pertemuan II .................................................................... 228
Lampiran 42 Nilai Tes Pemahaman Konsep Siklus II .......................... 234
Lampiran 43 Nilai Evaluasi Handout Guided Note Taking Siklus II ... 235
Lampiran 44 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ................... 236
Lampiran 45 Pedoman Observasi Siswa ............................................... 238
Lampiran 46 APKG I Siklus II Pertemuan I ......................................... 243
Lampiran 47 APKG I Siklus II Pertemuan II ....................................... 245
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
Lampiran 48 APKG II Siklus II ............................................................ 247
Lampiran 49 Pedoman Observasi Guru ................................................ 249
Lampiran 50 Silabus Siklus III ............................................................. 252
Lampiran 51 RPP Siklus III Pertemuan I.............................................. 255
Lampiran 52 Materi Pembelajaran Siklus III Pertemuan I ................... 261
Lampiran 53 Kisi-Kisi Lembar Kerja Siswa Siklus III Pertemuan I .... 264
Lampiran 54 Lembar Kerja Siswa Siklus III Pertemuan I .................... 266
Lampiran 55 Lembar Kisi-Kisi Pemahaman Konsep Siklus IIII Perte-
muan I .............................................................................. 268
Lampiran 56 Lembar Tes Pemahaman Konsep Siklus III Pertemuan
I ........................................................................................ 269
Lampiran 57 Lembar Handout Guided Note Taking Siklus III Pertemu-
an I ................................................................................... 274
Lampiran 58 RPP Siklus III Pertemuan II ........................................... 280
Lampiran 59 Materi Pembelajaran Siklus III Pertemuan II .................. 287
Lampiran 60 Kisi-Kisi Lembar Kerja Siswa Siklus III Pertemuan II ... 290
Lampiran 61 Lembar Kerja Kelompok Siklus III Pertemuan II ........... 292
Lampiran 62 Kisi-kisi Pemahaman Konsep Siklus III Pertemuan II .... 294
Lampiran 63 Lembar Tes Pemahaman Konsep Siklus III Pertemuan
II ...................................................................................... 295
Lampiran 64 Lembar Handout Guided Note Taking Siklus III Pertemu-
an II .................................................................................. 300
Lampiran 65 Nilai Tes Pemahaman Konsep Siklus III ......................... 304
Lampiran 66 Nilai Evaluasi Handout Guided Note Taking Siklus
III ..................................................................................... 305
Lampiran 67 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus III ................. 306
Lampiran 68 Pedoman Observasi Siswa ............................................... 308
Lampiran 69 APKG I Siklus III Pertemuan I ....................................... 313
Lampiran 70 APKG I Siklus III Pertemuan II ...................................... 315
Lampiran 71 APKG II Siklus III........................................................... 317
Lampiran 72 Pedoman Observasi Guru ................................................ 319
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xix
Lampiran 73 Hasil Wawancara Untuk Guru Setelah Diterapkan Me-
tode GNT Berbasis Multimedia ....................................... 322
Lampiran 74 Hasil Wawancara Untuk Siswa Setelah Diterapkan
Metode GNT Berbasis Multimedia ................................. 324
Lampiran 75 Hasil Handout Guided Note Taking Siklus I ................... 326
Lampiran 76 Hasil Handout Guided Note Taking Siklus II.................. 327
Lampiran 77 Hasil Handout Guided Note Taking Siklus III ................ 328
Lampiran 78 Hasil Tes Pemahaman Konsep Siklus I ........................... 329
Lampiran 79 Hasil Tes Pemahaman Konsep Siklus II ......................... 342
Lampiran 80 Hasil Tes Pemahaman Konsep Siklus III ........................ 356
Lampiran 81 Dokumentasi Siklus I ...................................................... 369
Lampiran 82 Dokumentasi Siklus II ..................................................... 370
Lampiran 83 Dokumentasi Siklus III .................................................... 371
Lampiran 84 Surat Permohonan Izin Skripsi ........................................ 372
Lampiran 85 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang izin Penyusunan
Skripsi .............................................................................. 373
Lampiran 86 Surat Permohonan Izin Penelitian ................................... 374
Lampiran 87 Surat Keterangan Penelitian ............................................ 375