PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PENINGGALAN … filemelalui model pembelajaran Student Team Achievement...

i

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP

PENINGGALAN SEJARAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN

STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTUAN

WORD SQUARE PADA SISWA KELAS IV SDN PAJANG II NO. 171

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018

SKRIPSI

Oleh :

INGRID ELVINA

K7114072

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2018

iii

Peningkatan Pemahaman Konsep Peninggalan Sejarah

Melalui Model Pembelajaran Student Team Achievement Division

(STAD) Berbantuan Word Square pada Siswa Kelas IV SDN

Pajang II No. 171 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018

Oleh :

Ingrid Elvina

K7114072

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

2018

vi

ABSTRAK

Ingrid Elvina. K7114072. PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP

PENINGGALAN SEJARAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN

STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTUAN

WORD SQUARE PADA SISWA KELAS IV SDN PAJANG II NO. 171

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018. Skripsi, Surakarta : Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2018

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan pemahaman konsep peninggalan sejarah

melalui model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) berbantuan

Word Square pada siswa kelas IV SDN Pajang II No.171 Surakarta tahun ajaran

2017/2018.

Subjek penelitian ini yaitu guru kelas IV dan 26 siswa kelas IV SDN Pajang II

No.171 Surakarta tahun ajaran 2017/2018. Bentuk penelitian ini adalah penelitian

tindakan kelas yang dilakukan sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap

yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data

menggunakan tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Uji validitas data

menggunakan validitas isi dan triangulasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu

model interaktif.

Berdasarkan hasil penelitian dan hasil observasi, penerapan model pembelajaran

STAD berbantuan Word Square dapat meningkatkan pemahaman konsep peninggalan

sejarah. Ditinjau dari nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 70, menunjukan

nilai rata-rata kelas pratindakan sebesar 50,57 dengan ketuntasan klasikal 12% meningkat

menjadi 73,84 dengan ketuntasan klasikal 65% pada siklus I dan meningkat lagi menjadi

85,57 dengan ketuntasan klasikal 84% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian,

disimpulkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran Student Team Achievement

Division (STAD) berbantuan Word Square dapat meningkatkan pemahaman konsep

peninggalan sejarah siswa kelas IV SD N Pajang II No.171 Surakarta tahun ajaran

2017/2018.

Kata kunci: Student Team Achievement Division (STAD), Word Square, pemahaman

konsep peninggalan sejarah

vii

ABSTRACT

Ingrid Elvina. K7114072. THE IMPROVEMENT OF THE CONCEPT

COMPREHENSION FOR THE HISTORICAL HERITAGE THROUGH

STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) MODEL WITH WORD

SQUARE OF THE FOURTH GRADE OF SDN PAJANG II NO.171 SURAKARTA

AT THE ACADEMIC YEAR OF 2017/2018. Thesis, Surakart: Teacher Training and

Education Faculty, Sebelas Maret University, April 2018

The purpose of this research is to improve the concept comprehension of the

historical heritage through Student Team Achievement Division (STAD) model with Word

Square of the fourth grade of SDN Pajang II No. 171 at the academic year of 2017/2018.

The research subject were a teacher and 26 students of the fourth grade of SDN

Pajang II No.171 Surakarta.This form of research is a classroom action research

conducted two cycles. Each cycle consists of four stages of planning, action, observation,

and reflection. The data collection techniques use are tests, observations, interviews and

documentation. The data validity tests use are content validity and triangulation. The data

analysis technique use is the interactive model.

Based on the research and the result of observation, the implementation of STAD

with Word Square improved the concept comprehension of the historical heritage. Seen

form minimum passing score 70, showed the average value of pre-action class score of

50,57 with 12% classical completeness increased to 73,84 with 65% classical

completeness in cycle I and increased again to 85,57 with 84% classical completeness in

cycle II. Based on the result of the research, it can be concluded that through the

application of Student Team Achievement Division (STAD) model with Word Square can

improve the concept comprehension of historical heritage of the fourth grade students of

SDN Pajang II No.171 Surakarta at the academic year of 2017/2018.

Keywords: Student Team Achievement Division (STAD), Word Square, comprehension

of concept historical heritage.

viii

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh

(urusan) yang lain.”

(QS Al Insyiroh: 6-7)

Istirahat yang sesungguhnya ialah pada saat engkau pertama kali menginjakkan

kakimu di dalam surga.

(Imam Ahmad bin Hanbal Rahimahullah)

Pada akhirnya kita akan menjalani apa-apa yang sudah ditetapkan oleh ALLAH.

Semoga semakin ikhlas menjadi seorang hamba.

(Kurniawan Gunadi)

Bukan tugas kita menghakimi takdir, menggerutu kekalahan atau bersedih di atas

kegagalan. Teruslah beramal, mengukir ikhtiar dan bergerak dalam kebaikan

(Dewi Nur Aisyah)

Bekerja keraslah dalam diam. Biarkan kesuksesan yang berbicara

(Frank Ocean)

If you want more, you must do more! Just be brave, ALLAH is always with us.

Let`s do it! For the sake of ALLAH.

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukur kepada Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk:

Ibu dan Bapak (Sulistyo dan Titik Ningsih) yang selalu mendoakan, memberi

motivasi, dan menyayangi dengan tulus tiada henti. Semoga Ibu dan Bapak selalu

berada dalam lindungan Allah SWT.

Bapak/Ibu Dosen PGSD FKIP UNS Surakarta yang telah mengajar, mendidik,

serta membimbing kami dengan tulus. Semoga Allah melimpahkan rahmatNya

dan menjadikan ilmu yang bermanfaat ini sebagai amal jariyah terus mengalir

pahalanya.

PGSD FKIP UNS Surakarta almamater tercinta, sebagai tempat bertumbuh

dalam setiap liku perjalanan, tempat hijrah ke arah yang lebih baik, tempat

menimba ilmu untuk masa depan yang cerah.

Teman-teman Kelas B PGSD 2014, teman seperjuangan yang sudah menemani

dan menjadi bagian dari proses menimba ilmu. Semoga ALLAH selalu meridhoi

cita-cita, memberi kesuksesan, dan keberkahan untuk kita semua.

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan segala rahmat, hidayah, serta inayah-Nya, sehingga peneliti dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Pemahaman Konsep

Peninggalan Sejarah Melalui Model Pembelajaran Student Team

Achievement Division (STAD) Berbantuan Word Square pada Siswa Kelas IV

SDN Pajang II No. 171 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018”

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bimbingan,

pengarahan, petunjuk dan saran-saran dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang sudah mengijinkan

untuk menyusun skripsi ini.

2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta , yang telah membimbing dalam penyusunan skripsi ini.

3. Dra. Endang Sri Markamah, M.Hum, dosen pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Hadiyah, M.Pd., dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan

pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Guru-guru SD N Pajang II No.171 Surakarta yang telah memberikan bantuan

dan bimbingan dalam penelitian ini.

6. Semua pihak yang telah membantu penulisan skripsi ini

Peneliti menyadari bahwa masih terdapat kekurangan dalam penulisan

skripsi ini, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat dibutuhkan.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak dalam dunia pendidikan

Surakarta, April 2018

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian .................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka .......................................................................... 9

1. Hakikat Pemahaman Konsep Peninggalan Sejarah ............ 9

a. Pengertian Pemahaman Konsep .................................. 9

b. Pemahaman Konsep Peninggalan Sejarah dalam

Pembelajaran IPS Kelas IV SD..................................... 11

c. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SD ........................... 11

d. Tinjauan Materi Peninggalan Sejarah .......................... 13

2. Hakikat Model Pembelajaran Student Team Achievemnt

Division (STAD) ................................................................ 30

xii

a. Pengertian Model Pembelajaran ................................... 30

b. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ................ 31

c. Pengertian Model Pembelajaran STAD....................... 32

d. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran

STAD ............................................................................ 34

e. Langkah-langkah Model Pembelajaran STAD ............ 35

3. Hakikat Model Pembelajaran Word Square ....................... 37

a. Pengertian Model Pembelajaran Word Square ............ 37

b. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Word

Square ........................................................................... 38

c. Langkah-langkah Model Pembelajaran Word Square .. 39

4. Implementasi Model Pembelajaran STAD Berbantuan Word

Square pada Peninggalan Sejarah ..................................... 40

5. Penelitian yang Relevan ..................................................... 42

B. Kerangka Berpikir .................................................................... 43

C. Hipotesis Tindakan ................................................................... 45

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 46

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ............................................... 46

C. Subjek Penelitian ...................................................................... 47

D. Data dan Sumber Data .............................................................. 47

E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 49

F. Teknik Uji Validitas Data ......................................................... 51

G. Teknik Analisis Data ................................................................ 53

H. Indikator Kinerja Penelitian ..................................................... 55

I. Prosedur Penelitian ................................................................... 56

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ......................................................................... 62

1. Pratindakan ........................................................................ 62

2. Siklus I ............................................................................... 66

3. Siklus II ............................................................................. 90

xiii

4. Perbandingan Antarsiklus .................................................. 109

B. Pembahasan .............................................................................. 114

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ................................................................................... 119

B. Implikasi ................................................................................... 119

C. Saran ......................................................................................... 121

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 123

LAMPIRAN ..................................................................................................... 126

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 SK dan KD IPS SD Kelas IV Semeter 1 pada Penelitian .......... 13

2.2 Fase-fase Pembelajaran STAD .................................................... 36

3.1 Indikator Kinerja Penelitian ........................................................ 56

4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Pratindakan ..... 64

4.2 Persentase Ketuntasan Siswa pada Pratindakan .......................... 65

4.3 Hasil Rata-rata Observasi Kinerja Guru pada Siklus I ................ 75

4.4 Skor Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 .......... 76

4.5 Skor Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 .......... 77

4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I ........................... 77

4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Peninggalan

Sejarah Siklus I Pertemuan 1 ...................................................... 79



4.9 Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep

Peninggalan Sejarah Pusat Siklus I ............................................. 82

4.10 Persentase Ketuntasan Siswa pada Siklus I ................................. 83

4.11 Hasil Rata-rata Observasi Kinerja Guru pada Siklus II .............. 98

4.12 Skor Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ......... 99

4.13 Skor Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ......... 99

4.14 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus II .......................... 100


Sejarah Siklus II Pertemuan 1 ………………………………… 101


Sejarah Siklus II Pertemuan 1…………………………………. 103


Peninggalan Sejarah Siklus II ..................................................... 104

4.18 Persentase Ketuntasan Siswa pada Siklus II ............................... 105

4.19 Perbandingan Peningkatan Hasil Kinerja Guru Antarsiklus ....... 110

xv

4.20 Perbandingan Peningkatan Hasil Aktivitas Siswa Antarsiklus ... 111

4.21 Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Peninggalan Sejarah

Antarsiklus .................................................................................. 112

4.22 Perbandingan Persentase Ketuntasan Pemahaman Konsep

Peninggalan Sejarah Antarsiklus ................................................. 113

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Media Kotak Kata ....................................................................... 40

2.2 Alur Kerangka Berpikir ............................................................... 45

3.1 Analisis Data Model Miles dan Huberman ................................. 54

3.2 Model Penelitian Tindakan Kelas .............................................. 56

4.1 Grafik Distribusi Nilai Pemahaman Konsep Pratindakan ........... 64

4.2 Persentase Ketuntasan Nilai Pratindakan ................................... 65

4.3 Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus I .................... 75

4.4 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I ................ 78


Peninggalan Sejarah Siklus I Pertemuan 1 .................................. 79



4.7 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Pemahaman

Konsep Peninggalan Sejarah Siklus I ......................................... 82

4.8 Grafik Persentase Ketuntasan Nilai Pemahaman Konsep

Peninggalan Sejarah Siklus I ....................................................... 84

4.9 GrafikHasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus II .................... 98

4.10 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus II ............... 100

4.11 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep

Peninggalan Sejarah Siklus II Pertemuan 1…………………… 102

4.12 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep

Peninggalan Sejarah Siklus II Pertemuan 1 …………………. 103

4.13 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Pemahaman

Konsep Peninggalan Sejarah Siklus II ...................................... 105

4.14 Grafik Persentase ketuntasan Nilai Pemahaman Konsep

Peninggalan Sejarah Siklus II ..................................................... 106

4.15 Perbandingan Peningkatan Hasil Kinerja Guru Antarsiklus ....... 110

4.16 Perbandingan Peningkatan Hasil Keaktifan Siswa Antarsiklus .. 111

xvii

4.17 Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Peninggalan Sejarah

Antarsiklus. ................................................................................. 113

4.18 Perbandingan Persentase Ketuntasan Pemahaman Konsep

Peninggalan Sejarah Antarsiklus................................................. 114

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Jadwal Penelitian ......................................................................... 127

2 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Guru Pratindakan ...................... 128

3 Hasil Wawancara Guru Pratindakan ........................................... 129

4 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Siswa Pratindakan ..................... 132

5 Hasil Wawancara Siswa Pratindakan .......................................... 133

6 Pedoman Observasi Aktivitas Siswa Pratindakan ....................... 135

7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pratindakan ............................. 138

8 Deskriptor Penilaian Observasi Kinerja Guru Pratindakan ......... 140

9 Hasil Observasi Kinerja Guru Pratindakan ................................. 147

10 Silabus ......................................................................................... 151

11 Kisi- kisi Soal Peninggalan Sejarah Pratindakan ....................... 154

12 Soal Tes Peninggalan Sejarah Pratindakan ................................. 156

13 Kunci Jawaban Soal Peninggalan Sejarah Pratindakan .............. 161

14 Hasil Tes Peninggalan Sejarah Pratindakan ................................ 162

15 RPP Siklus I Pertemuan 1 ........................................................... 163

16 RPP Siklus I Pertemuan 2 ........................................................... 186

17 Hasil Tes Evaluasi Pemahaman Konsep Peninggalan Sejarah

Siklus I Pertemuan 1 ................................................................... 211


Siklus I Pertemuan 2 .................................................................. 212


Siklus I ......................................................................................... 213

20 Deskriptor Penilaian Observasi Kinerja Guru Setelah Tindakan 214

21 Hasil Observasi Kinerja Guru Pada Pembelajaran IPS dengan

Menerapkan Model Pembelajaran STAD Berbantuan Word

Square Siklus I Pertemuan 1 ....................................................... 221

xix



Square Siklus I Pertemuan 2 ....................................................... 225

23 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .................................... 229

24 Hasil Penilaian Rata-rata Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .... 231

25 RPP Siklus II Pertemuan 1 .......................................................... 232

26 RPP Siklus II Pertemuan 2 .......................................................... 255


Siklus II Pertemuan 1 .................................................................. 278


Siklus II Pertemuan 2 .................................................................. 279


Siklus II ....................................................................................... 280



Square Siklus II Pertemuan 1 ...................................................... 281



Square Siklus II Pertemuan 2 ...................................................... 285

32 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ................................... 289

33 Hasil Penilaian Rata-rata Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 291

34 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Guru Siklus I ............................. 292

35 Hasil Wawancara Guru Siklus I .................................................. 294

36 Kisi-kisi Wawancara Guru Siklus II ........................................... 297

37 Hasil Wawancara Guru Siklus II ................................................. 299

38 Kisi-kisi Wawancara Siswa Siklus I ........................................... 302

39 Hasil Wawancara Siswa Siklus I ................................................. 303

40 Kisi-kisi Wawancara Siswa Siklus II .......................................... 305

41 Hasil Wawancara Siswa Siklus II ............................................... 306

42 Foto Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ................ 308

43 Foto Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ................ 309

xx

44 Foto Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 .............. 310

45 Foto Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 .............. 311

46 Dokumentasi Hasil Tes Siswa Siklus I ....................................... 312

47 Dokumentasi Hasil Tes Siswa Siklus II ...................................... 313

48 Surat-surat ................................................................................... 314

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PENINGGALAN … filemelalui model pembelajaran Student Team Achievement...

Documents

Transcript of PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PENINGGALAN … filemelalui model pembelajaran Student Team Achievement...